PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE 4- În familie

Nr. de săptămâni :5
Perioada: 19.12.2016-03.02.2017

Ziua/ data Comp. Spec. Activități integrate/ pe discipline;organizarea Detalii de conținut Resurse Evaluare
colectivului de elevi
SĂPTĂMÂNA 14

Luni- DP - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, Te privesc, te înţeleg! a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite
19.12.201 2.2 prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de Elemente de ascultare b. procedurale: : conversaţia euristică, Observația
6 ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, activă – contactul vizual exerciţiul, muncă independentă, sistematică
intonaţie etc. problematizarea, simularea, joc de rol, joc
- observarea, în jocuri de rol create de colegi, a Comunicare şcolară didactic
elementelor specifice ascultării active eficientă c. forme de organizare a colectivului: Probă practică
activitate frontală, activitate individuală,
activitate în grup/ pe perechi
 Exerciţii de citire in functie de anumite repere Textul narativ- titlul, Ghem de aţă Observarea
CLR (alineatul, linia de diaglor) sau respectand un autor, aşezarea în Manual p.50 sistematica
1.1. 1.2. detaliu / o idee din text (Joc: ”Gaseste si pagină Conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale
1.3. 1.4. citeste”); ,,Scrisoare de la Mos problematizarea, şi
2.1. 2.2.  Identificarea alineatelor , paragrafelor, titulului si Craciun ”,după Mark Învăţarea prin descoperire, individuale
2.3. 2.4. autorului unui text Twain Jocul didactic
 Auto-corectarea greselilor de citire atunci cand
AVAP
cuvantul / propozitia citit (a) nu are sens;
 Activităţi frontale şi individuale. Jocul : ,,Ghici
cine e?”
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100;
MEM ● Prezentarea unor imagini / informatii cu plante Polul Nord • manual (pag. 48-49), • observare
si animale care traiesc la Polul Sud si Polul Nord; imagini, computer, videoproiector sistematică
1.5. 3.1. 3.2. 4.1. ● Discutarea conditiilor de supravietuire a Polul Sud • conversația, demonstrația, • evaluare practică
4.2 5.1 oamenilor, animalelor, plantelor la Polul Nord si explicația, jocul didactic, • evaluare orală
Polul Sud; exercițiul, activitate practică • evaluare scrisă
● Realizarea unui album / puzzle cu Polul Nord • AF, AI, AG
sau Polul Sud individual sau la nivelul clasei; • 1 oră
● Identificarea consecintelor unor actiuni ale
omului la Polul Nord sau la Polul Sud;
● Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu
privire la anumite atitudini si comportamente
 AVAP observate in mediul de viata analizat;
● Asocierea unor caracteristici speciale ale
plantelor si animalelor cu anumite caracteristici
ale mediului in care traiesc, in scopul
recunoasterii adaptarilor la mediu;
● Joc : Ce s-ar intampla daca?
● Realizarea de proiecte individuale si in grup;

MM: 1.1;1.2,  exercitii de marcare a structurilor ritmice Ritmul-Marcarea Manual Observarea

1.4; 2.1; 2.2;  dirijarea şi intonarea ritmică structurilor ritmice Videoproiector sistematica
2.3; 3.1, 3.2, 3.3  recitarea unor versuri din ce in ce mai repede Sunete scurte Cd manual
 joc muzical “Catei şi soricei” De la pas la iute Laptop
 cântarea vocala individuala, pe grupe si
colectiva: Omul de zapada
Marți-  Exerciţii de citire in functie de anumite repere Textul narativ- titlul, Ghem de aţă Observarea
20.12.201 CLR (alineatul, linia de diaglor) sau respectand un autor, aşezarea în Manual p.50 sistematica
6 1.1. 1.2. detaliu / o idee din text (Joc: ”Gaseste si pagină Conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale şi
1.3. 1.4. citeste”); ,,Scrisoare de la Mos problematizarea, individuale
2.1. 2.2.  Identificarea alineatelor , paragrafelor, titulului si Craciun ”,după Mark Învăţarea prin descoperire,
2.3. 2.4. autorului unui text Twain Jocul didactic
 Auto-corectarea greselilor de citire atunci cand
AVAP
cuvantul / propozitia citit (a) nu are sens;
 Activităţi frontale şi individuale. Jocul : ,,Ghici
cine e?”
CLR  Exerciţii de citire in functie de anumite repere Textul narativ- titlul, Observarea
1.1. 1.2. (alineatul, linia de diaglor) sau respectand un autor, aşezarea în Planşe cu imagini din sistematica
1.3. 1.4. detaliu / o idee din text (Joc: ”Gaseste si pagină poveste Aprecieri globale şi
2.1. 2.2. citeste”); ,,Scrisoare de la Mos individuale
2.3. 2.4.  Identificarea alineatelor , paragrafelor, titulului si Craciun ”,după Mark Fişe de muncă independentă Observarea
AVAP autorului unui text Twain
 Auto-corectarea greselilor de citire atunci cand
cuvantul / propozitia citit (a) nu are sens;
 Activităţi frontale şi individuale. Jocul : ,,Ghici
cine e?”
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100;
MEM ● Prezentarea unor imagini / informatii cu plante Polul Nord • manual (pag. 48-49), • observare
si animale care traiesc la Polul Sud si Polul Nord; imagini, computer, videoproiector sistematică
1.5. 3.1. 3.2. 4.1. ● Discutarea conditiilor de supravietuire a Polul Sud • conversația, demonstrația, • evaluare practică
 4.2 5.1 oamenilor, animalelor, plantelor la Polul Nord si Fise de lucru: Ce stim despre • evaluare orală
Polul Sud; vietuitoarele polare? Polul Nord si Polul • evaluare scrisă
● Realizarea unui album / puzzle cu Polul Nord Sud
sau Polul Sud individual sau la nivelul clasei; • AF, AI, AG
● Identificarea consecintelor unor actiuni ale • 1 oră
omului la Polul Nord sau la Polul Sud;
● Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu
AVAP privire la anumite atitudini si comportamente
observate in mediul de viata analizat;
● Asocierea unor caracteristici speciale ale
plantelor si animalelor cu anumite caracteristici
ale mediului in care traiesc, in scopul
recunoasterii adaptarilor la mediu;
● Joc : Ce s-ar intampla daca?
● Realizarea unui experiment care sa evidentieze
adaptarea animalelor la mediul de viata de la
Polul Nord si Polul Sud.
Ed.fizica
Miercuri- MEM ● Recunoastea si descrierea formei obiectelor / Figuri geometrice manual pag. 50,
21.12.201 2.1. 2.2. fetelor unor corpuri din mediul apropiat Adunarea si scaderea creioane, imagini, rigla, trusa de figuri • observare
6 3.1. 4.1. ● Identificarea si denumirea formelor plane: Inmultirea numerelor geometrice, computer, sistematică
5.1. 5.2 patrat, dreptunghi, triunghi, cerc; naturale videoproiector • evaluare practică
● Identificarea interiorului si exteriorului unei • conversația, demonstrația, • evaluare orală
AVAP figuri geometrice; Patratul. explicația, jocul didactic, • evaluare scrisă
2.1 ● Identificarea apartenentei unui punct in Dreptunghiul. exercițiul
interiorul unei figuri geometrice; Triunghiul. • AF, AI, AG
● Jocuri de constructii cu obiecte cu forma Cercul • 1 oră
geometrica confectionate din diferite materiale;
● Conturarea formelor geometrice plane (patrat,
dreptunghi, triunghi, cerc) cu ajutorul
instrumentelor de geometrie / sabloanelor;
● Gruparea unor forme geometrice dupa criterii
date;
● Efectuarea de adunari si scaderi cu numere mai
mici decat 100;
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100
CLR  Exerciţii de citire in functie de anumite repere Textul narativ- titlul, Ghem de aţă Observarea
1.1. 1.2. (alineatul, linia de diaglor) sau respectand un autor, aşezarea în Manual p.50 sistematica
1.3. 1.4. detaliu / o idee din text (Joc: ”Gaseste si pagină Conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale şi
2.1. 2.2. citeste”); problematizarea, individuale
,,Scrisoare de la Mos
 2.3. 2.4.  Identificarea alineatelor , paragrafelor, titulului si Craciun ”,după Mark Învăţarea prin descoperire,
autorului unui text Twain Jocul didactictic
MM  Auto-corectarea greselilor de citire atunci cand
Scrisoarea
cuvantul / propozitia citit (a) nu are sens;
 Scrierea unei scrisori, cu respectarea conventiilor
(scrierea cu majuscula / alineat, utilizarea corecta
a semnelor de punctuatie);
 Scrierea unor scrisori adresate prietenilor
Activităţi frontale şi individuale. Jocul : ,,Ghici cine
e?”
CLR  Exerciţii de citire in functie de anumite repere Textul narativ- titlul, Ghem de aţă Observarea
1.1. 1.2. (alineatul, linia de diaglor) sau respectand un autor, aşezarea în Manual p.50 sistematica
1.3. 1.4. detaliu / o idee din text (Joc: ”Gaseste si pagină Conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale şi
2.1. 2.2. citeste”); problematizarea, individuale
,,Scrisoare de la Mos
2.3. 2.4.  Identificarea alineatelor , paragrafelor, titulului si Învăţarea prin descoperire,
Craciun ”,după Mark
autorului unui text Jocul didactictic
Twain
MM  Auto-corectarea greselilor de citire atunci cand
cuvantul / propozitia citit (a) nu are sens; Scrisoarea
 Scrierea unei scrisori, cu respectarea conventiilor
(scrierea cu majuscula / alineat, utilizarea corecta
a semnelor de punctuatie);
 Scrierea unor scrisori adresate prietenilor
Activităţi frontale şi individuale. Jocul : ,,Ghici cine
MM: 1.1;1.2,  exercitii de marcare a structurilor ritmice Ritmul-Marcarea Manual Observarea
1.4; 2.1; 2.2;  dirijarea şi intonarea ritmică structurilor ritmice Videoproiector sistematica
2.3; 3.1, 3.2, 3.3  recitarea unor versuri din ce in ce mai repede Sunete scurte Cd manual
 joc muzical “Catei şi soricei” De la pas la iute Laptop
 cântarea vocala individuala, pe grupe si
colectiva: Omul de zapada
Joi- CLR  Exerciţii de citire in functie de anumite repere Textul narativ- titlul, Ghem de aţă Observarea
22.12.201 1.1. 1.2. (alineatul, linia de diaglor) sau respectand un autor, aşezarea în Manual p.50 sistematica
6 1.3. 1.4. detaliu / o idee din text (Joc: ”Gaseste si pagină Conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale şi
2.1. 2.2. citeste”); problematizarea, individuale
,,Scrisoare de la Mos
2.3. 2.4.  Identificarea alineatelor , paragrafelor, titulului si Învăţarea prin descoperire,
Craciun ”,după Mark
autorului unui text Jocul didactictic
Twain
MM  Auto-corectarea greselilor de citire atunci cand
cuvantul / propozitia citit (a) nu are sens; Scrisoarea
 Scrierea unei scrisori, cu respectarea conventiilor
(scrierea cu majuscula / alineat, utilizarea corecta
 a semnelor de punctuatie);
 Scrierea unor scrisori adresate prietenilor
Activităţi frontale şi individuale. Jocul : ,,Ghici cine
e?”
MEM ● Identificarea axei / axelor de simetrie a Figuri geometrice • manualul pag. 51, • observare
2.1. 2.2. figurilor geometrice; Adunarea si scaderea , rigla, trusa de figuri geometrice, sistematică
3.1. 4.1. ● Trasarea axei de simetrie a figurilor Inmultirea numerelor creioane, • evaluare orală
5.1. 5.2 geometrice; naturale computer videoproiector • evaluare scrisă
● Decuparea figurilor geometrice si indoirea • conversația euristică, • evaluare reciprocă
AVAP acestora dupa axa de simetrie; Axa de simetrie. explicația, jocul didactic, • listă de control
2.1 ● Efectuarea de adunari si scaderi cu numere mai Semicercul experimentul, exercițiul • autoevaluare
mici decat 100; • AF, AI, AG
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100

AVAP  Identificarea obiceiurilor de iarna Obiceiuri de iarna Coli de bloc de desen, creioane colorate, Observarea reacţiilor
1.2;  Discuții despre obiceiurile legate de Confectionare obiecte cerate, radieră, acuarele, guașe sau copiilor pe parcursul
2.1; să rbă torile de iarnă , din diferite zone ale ță rii decorative tempera, hârtie colorată, pensulă, burete, activităţilor
2.2;  Realizarea de podoabe pentru bradul de Evaluare foarfece, lipici, materiale reciclabile –
2.3; Crăciun, din materiale reciclabile tuburi de hârtie igienică, ziare etc. Analiza produselor
2.4  Fisa evaluare manual obținute, după criterii
CLR date la începutul
MM activităților
AVAP  Identificarea obiceiurilor de iarna Obiceiuri de iarna Coli de bloc de desen, creioane colorate, Observarea reacţiilor
1.2;  Discuții despre obiceiurile legate de Confectionare obiecte cerate, radieră, acuarele, guașe sau copiilor pe parcursul
2.1; să rbă torile de iarnă , din diferite zone ale ță rii decorative tempera, hârtie colorată, pensulă, burete, activităţilor
2.2;  Realizarea de podoabe pentru bradul de foarfece, lipici, materiale reciclabile –
2.3; Crăciun, din materiale reciclabile tuburi de hârtie igienică, ziare etc. Analiza produselor
2.4  obținute, după criterii
CLR date la începutul
MM activităților

Vineri- RELIGIE
23.12.201
6 ENGLEZA

ED.FIZICA

SĂPTĂMÂNA 15
Luni- DP - vizionarea unor secvenţe de film pentru Mesajul corpului-Elemente a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite Observarea
9.01.2017 3.1 identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale de ascultare activă – b. procedurale: conversaţia euristică, sistematica
simple, care indică ascultarea activă postura exerciţiul, muncă independentă,
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, problematizarea, simularea, joc de rol, joc
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor didactic
modalităţi simple de ascultare activă: c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate individuală.
contact vizual, postură adecvată, intonaţie
etc.
CLR  Citirea in forme variate a enunturilor si textelor Textul literar- titlul, Manual p.52, Observaţia
1.1. 1.2. scurte (cu voce tare/in soapta/ in gand; citire in autor, alineate fişe de lucru sistematică
1.3. 1.4. lant, pe roluri, stafeta) Citirea explicativă, conversaţia, cadranele Aprecieri verbale
2.1. 2.2.  Identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului si ,,Fricosul”,după Emil globale şi individuale
2.3. 2.4 autorului unui text Garleanu
AVAP 2.1.  Anliza ilustratiilor care insotesc textul citit;
 Utilizarea limbajului verbal si nonverbal
corespunzator, in vederea asigurarii/mentinerii
atentiei interlocutorului (contact vizual, expresie
faciala, claritate in exprimare, ton);
 Exprimarea opiniei în legătură cu
comportamentul personajului
 Redactarea răspunsurilor la întrebări date
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100;
MEM ● Prezentarea unor imagini / informatii cu plante Medii de viata • manualul pag. 52, • observare
si animale care traiesc Marea Neagra; , computer, creioane, sistematică
1.5. 3.1. 3.2. 4.1. ● Discutarea conditiilor de supravietuire a Marea Neagra videoproiector, imagini • evaluare orală
4.2 5.1 oamenilor, animalelor, plantelor in Marea • conversația euristică, • evaluare scrisă
Neagra; demonstrația, • evaluare reciprocă
● Realizarea unui album / puzzle cu Marea explicația, jocul didactic, • listă de control
Neagram individual sau la nivelul clasei; experimentul, exercițiul
● Identificarea consecintelor unor actiuni ale
AVAP omului in Marea Neagra;
● Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu
privire la anumite atitudini si comportamente
observate in mediul de viata analizat;
● Asocierea unor caracteristici speciale ale
plantelor si animalelor cu anumite caracteristici
ale mediului in care traiesc, in scopul
recunoasterii adaptarilor la mediu;
● Realizarea unei colectii de plante din Marea
 Neagra la nivelul clasei,
● Realizarea unui plan de lucru pentru
explorarea Marii Negre;
● Joc : Ce s-ar intampla daca?
● Realizarea unui experiment care sa evidentieze
adaptarea animalelor la mediul de viata din
Marea Neagra.
MM: 1.1;1.2,  Intonarea unor sunete lungi Ritmul: Marcarea a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop Observarea
1.4; 2.1; 2.2;  Intonarea unor sunete după dirijare structurilor ritmice b. procedurale: conversația, explicația, sistematica
2.3; 3.1, 3.2, 3.3  Joc: Ne jucam u sunetele! Sunete lungi demonstrația, exercițiul, jocul Aprecieri verbale
 Confectionarea de jetoane care sa indice Pas, iute, rar c. forme de organizare a colectivului:
lungimea sunetelor: iute, pas, rar frontală, individuală,pe grup
 Invatarea si interpretarea cantecului: Lui, lui,
lui
 Audiere: Mama de Ioan D. Chirescu
Marți- CLR  Citirea in forme variate a enunturilor si textelor Textul literar- titlul, Manual, pg 52 Observaţia
10.01.201 1.1. 1.2. scurte (cu voce tare/in soapta/ in gand; citire in autor, alineate Conversaţia, explicaţia, sistematică
7 1.3. 1.4. lant, pe roluri, stafeta) problematizarea, Aprecieri verbale
2.1. 2.2.  Identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului si ,,Fricosul”,după Emil Învăţarea prin descoperire, globale şi individuale
2.3. 2.4 autorului unui text Garleanu Jocul didactic
AVAP 2.1.  Anliza ilustratiilor care insotesc textul citit;
 Utilizarea limbajului verbal si nonverbal
corespunzator, in vederea asigurarii/mentinerii
atentiei interlocutorului (contact vizual, expresie
faciala, claritate in exprimare, ton);
 Exprimarea opiniei în legătură cu
comportamentul personajului
 Redactarea răspunsurilor la întrebări date
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100;
MEM ● Prezentarea unor imagini / informatii cu plante Medii de viata • manualul pag. 52, • observare
si animale care traiesc Marea Neagra; computer, creioane, sistematică
1.5. 3.1. 3.2. 4.1. ● Discutarea conditiilor de supravietuire a Marea Neagra videoproiector, imagini • evaluare orală
4.2 5.1 oamenilor, animalelor, plantelor in Marea • conversația euristică, • evaluare scrisă
Neagra; demonstrația, • evaluare reciprocă
● Realizarea unui album / puzzle cu Marea explicația, jocul didactic, • listă de control
Neagram individual sau la nivelul clasei; experimentul, exercițiul
● Identificarea consecintelor unor actiuni ale
AVAP omului in Marea Neagra;
● Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu
privire la anumite atitudini si comportamente
 observate in mediul de viata analizat;
● Asocierea unor caracteristici speciale ale
plantelor si animalelor cu anumite caracteristici
ale mediului in care traiesc, in scopul
recunoasterii adaptarilor la mediu;
● Realizarea unei colectii de plante din Marea
Neagra la nivelul clasei,
● Realizarea unui plan de lucru pentru
explorarea Marii Negre;
● Joc : Ce s-ar intampla daca?
● Realizarea unui experiment care sa evidentieze
adaptarea animalelor la mediul de viata din
Marea Neagra.
CLR  Citirea in forme variate a enunturilor si textelor Textul literar- titlul, Manual, pg 52 Observaţia
1.1. 1.2. scurte (cu voce tare/in soapta/ in gand; citire in autor, alineate Conversaţia, explicaţia, sistematică
1.3. 1.4. lant, pe roluri, stafeta) problematizarea, Aprecieri verbale
2.1. 2.2.  Identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului si ,,Fricosul”,după Emil Învăţarea prin descoperire, globale şi individuale
2.3. 2.4 autorului unui text Garleanu Jocul didactic
AVAP 2.1.  Anliza ilustratiilor care insotesc textul citit;
 Utilizarea limbajului verbal si nonverbal
corespunzator, in vederea asigurarii/mentinerii
atentiei interlocutorului (contact vizual, expresie
faciala, claritate in exprimare, ton);
 Exprimarea opiniei în legătură cu
comportamentul personajului
 Redactarea răspunsurilor la întrebări date
ED.FIZICA

CLR  Aranjarea unei suite de propozitii dupa ordinea Manual p.53,

1.1. 1.2. logica de desfasurare a evenimentelor dintr-un Povestirea unor Conversaţia, munca independenta Observaţia
1.3. 1.4. text; intamplari traite sau Învăţarea prin descoperire, Jocul didactic, sistematică
2.1. 2.2.  Plasarea semnelor de punctuatie intr-un text; observate cadranele Aprecieri verbale
2.3. 2.4  Jocuri de recunoastere a unor personaje , a unor globale şi individuale
3.1. 3.3. povesti dupa indicii date;
 Utilizarea formulelor de adresare, de solicitare,
de multumire, corespunzatoare unui anumit
context;
 Jocuri de rol: intalniri cu personaje fantastice,
intamplari petrecute in vis, calatorii in lumi
 imaginare.
 Povestirea orala, cu intrebari de sprijin, a unor
intamplari traite sau observate.
 Scrierea unui text scurt, cu respectarea
conventiilor limbajului scris (scrierea cu
majuscula/ cu alineat, utilizarea corecta a
semnelor de punctuatie).
CLR  Aranjarea unei suite de Manual p.53,
1.1. 1.2. propozitii dupa ordinea logica Povestirea unor Conversaţia, Observaţia sistematică
1.3. 1.4. de desfasurare a evenimentelor intamplari traite munca Aprecieri verbale globale şi individuale
2.1. 2.2. dintr-un text; sau observate independenta
2.3. 2.4  Plasarea semnelor de Învăţarea prin
3.1. 3.3. punctuatie intr-un text; descoperire, Jocul
 Jocuri de recunoastere a unor didactic, cadranele
personaje , a unor povesti dupa
indicii date;
 Utilizarea formulelor de
adresare, de solicitare, de
multumire, corespunzatoare
unui anumit context;
 Jocuri de rol: intalniri cu
personaje fantastice, intamplari
petrecute in vis, calatorii in lumi
imaginare.
 Povestirea orala, cu intrebari de
sprijin, a unor intamplari traite
sau observate.
 Scrierea unui text scurt, cu
respectarea conventiilor
limbajului scris (scrierea cu
majuscula/ cu alineat, utilizarea
corecta a semnelor de
punctuatie).
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100;
MEM ● Prezentarea unor imagini / informatii cu plante Medii de viata • manualul pag. 52, • observare
si animale care traiesc lac/balta/iaz; , computer, creioane, sistematică
1.5. 3.1. 3.2. 4.1. ● Discutarea conditiilor de supravietuire a Lacul. videoproiector, imagini • evaluare orală
4.2 5.1 oamenilor, animalelor, plantelor in lac/balta/iaz; Balta. • conversația euristică, • evaluare scrisă
● Realizarea unui album individual sau la nivelul Iazul demonstrația, • evaluare reciprocă
 clasei despre un lac/balta/iaz; explicația, jocul didactic, • listă de control
● Identificarea consecintelor unor actiuni ale experimentul, exercițiul
omului asupra lacurilor/baltilor/iazurilor;
AVAP ● Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu
privire la anumite atitudini si comportamente
observate in mediul de viata analizat;
● Asocierea unor caracteristici speciale ale
plantelor si animalelor cu anumite caracteristici
ale mediului in care traiesc, in scopul
recunoasterii adaptarilor la mediu;
● Realizarea unei colectii de plante din
lac/balta/iaz la nivelul clasei,
● Realizarea unui plan de lucru pentru
explorarea unui lac/balta/iaz;
● Joc : Ce s-ar intampla daca?
● Realizarea unui experiment care sa evidentieze
adaptarea animalelor la mediul de viata din
lacuri/balti/iazuri.

MM: 1.1;1.2,  Intonarea unor sunete lungi Ritmul: Marcarea a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop Observarea
1.4; 2.1; 2.2;  Intonarea unor sunete după dirijare structurilor ritmice b. procedurale: conversația, explicația, sistematica
2.3; 3.1, 3.2, 3.3  Joc: Ne jucam u sunetele! Sunete lungi demonstrația, exercițiul, jocul Aprecieri verbale
 Confectionarea de jetoane care sa indice Pas, iute, rar c. forme de organizare a colectivului:
lungimea sunetelor: iute, pas, rar frontală, individuală,pe grup
 Invatarea si interpretarea cantecului: Lui, lui,
lui
 Audiere: Mama de Ioan D. Chirescu

Joi- CLR  Aranjarea unei suite de propozitii dupa ordinea Manual p.53,
12.01.201 1.1. 1.2. logica de desfasurare a evenimentelor dintr-un Povestirea unor Conversaţia, munca independenta Observaţia
7 1.3. 1.4. text; intamplari traite sau Învăţarea prin descoperire, Jocul didactic, sistematică
2.1. 2.2.  Plasarea semnelor de punctuatie intr-un text; observate cadranele Aprecieri verbale
2.3. 2.4  Jocuri de recunoastere a unor personaje , a unor globale şi individuale
3.1. 3.3. povesti dupa indicii date;
 Utilizarea formulelor de adresare, de solicitare,
de multumire, corespunzatoare unui anumit
context;
 Jocuri de rol: intalniri cu personaje fantastice,
intamplari petrecute in vis, calatorii in lumi
imaginare.
  Povestirea orala, cu intrebari de sprijin, a unor
intamplari traite sau observate.
 Scrierea unui text scurt, cu respectarea
conventiilor limbajului scris (scrierea cu
majuscula/ cu alineat, utilizarea corecta a
semnelor de punctuatie).
● Recunoasterea unor corpuri geometrice in mediul • manualul pag. 54, rigla, trusa de figuri • observare
MEM apropiat (cub, cuboid, sfera, cilindru, con); Corpuri geometrice geometrice, creioane, sistematică
2.1. 2.2. ● Identificarea numarului corpurilor geometrice Adunarea si scaderea computer videoproiector • evaluare practică
3.1. 4.1. dintr-un desen dat; Inmultirea numerelor • conversația euristică, • evaluare orală
5.1. 5.2 ● Gruparea unor corpuri geometrice dupa criterii naturale explicația, jocul didactic, • evaluare scrisa
date; experimentul, exercițiul
● Decuparea pe contur a desfasurarii unui corp Cubul • AF, AI, AG
geometric dat: cub, cuboid, cilindru, con;
● Asocierea corpurilor geometrice cu modelul
desfasurat;
● Efectuarea de adunari si scaderi cu numere
mai mici decat 100;
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100
● Recunoasterea unor corpuri geometrice in mediul • manualul pag. 55,
MEM apropiat (cub, cuboid, sfera, cilindru, con); Corpuri geometrice Fişe de lucru, creioane, imagini, • observare
2.1. 2.2. ● Identificarea numarului corpurilor geometrice Adunarea si scaderea computer, sistematică
3.1. 4.1. dintr-un desen; Inmultirea numerelor videoproiector • evaluare practică
5.1. 5.2 ● Gruparea unor corpuri geometrice dupa criterii naturale • conversația, demonstrația, jocul • evaluare orală
date; didactic, exercițiul, activitate practică • evaluare scris
● Decuparea pe contur a desfasurarii unui corp Cuboidul • AF, AI, AG, 1 oră
geometric dat: cub, cuboid, cilindru, con;
● Asocierea corpurilor geometrice cu modelul
desfasurat;
● Efectuarea de adunari si scaderi cu numere
mai mici de 100;
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100
AVAB  Observarea pietrelor din natură (pag. 42 din Piatra Tempera sau guase, pensule, ac pentru Observația
2.1; manual). brosa, magnet , lipici,pietre de diferite sistematică
2.3;  Identificarea obiectelor care pot fi realizate din Elemente de limbaj marimi Aprecieiri verbale
2.4 pietre. plastic: forma și individuale
2.5  Realizarea de mici daruri pentru cei drag: volumul
magneti pt frigider, obiecte decorative, brose
Tehnici de lucru:
repetiție, stilizare,
 pensulație
AVAP  Observarea pietrelor din natură (pag. 42 din Piatra Tempera sau guase, pensule, ac pentru Observația
2.1; manual). brosa, magnet , lipici,pietre de diferite sistematică
2.3;  Identificarea obiectelor care pot fi realizate din Elemente de limbaj marimi Aprecieiri verbale
2.4 pietre. plastic: forma și individuale
2.5  Realizarea de mici daruri pentru cei drag: volumul
magneti pt frigider, obiecte decorative, brose
Tehnici de lucru:
repetiție, stilizare,
pensulație
Vineri- RELIGIE
13.01.201
7 ENGLEZA

ED.FIZICA

SĂPTĂMÂNA 16

Luni- DP - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea Ascultarea activă – vocea Caiet, fişe de lucru, rechizite Apreciere globală
16.01.2017 1.1. diferitelor forme de comunicare (intonația, accentul) Conversaţia euristică, exerciţiul, Apreciere
2.3. - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu joc de rol, joc didactic, individuală
CLR ascultă activ simularea, problematizarea
2.1. - fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din Activitate frontală, activitate
2.2. viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, individuală, în grup
2.3. la film etc.)
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre
 prietenie
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al
copilului (prietenii fraţilor/ surorilor)
- crearea unor mesaje de mulţumire adresate
colegilor/prietenilor
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei
 Aranjarea unei suite de propozitii dupa ordinea logica
CLR de desfasurare a evenimentelor dintr-un text; Povestirea unor Manual p.53, Aprecieri globale
 Plasarea semnelor de punctuatie intr-un text; intamplari traite sau Conversaţia, munca şi individuale
1.1. 1.2.  Jocuri de recunoastere a unor personaje , a unor observate independenta
1.3. 1.4. povesti dupa indicii date; Învăţarea prin descoperire, Jocul
2.1. 2.2.  Utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de didactic, cadranele
2.3. 2.4 multumire, corespunzatoare unui anumit context;
3.1. 3.3.  Jocuri de rol: intalniri cu personaje fantastice,
intamplari petrecute in vis, calatorii in lumi imaginare.
 Povestirea orala, cu intrebari de sprijin, a unor
intamplari traite sau observate.
 Scrierea unui text scurt, cu respectarea conventiilor
limbajului scris (scrierea cu majuscula/ cu alineat,
utilizarea corecta a semnelor de punctuatie).
MEM ● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100; • manual pag. 56, caiet special • observare
● Prezentarea unor imagini / informatii cu plante si pag.40, creioane, imagini, sistematică
1.5. 3.1. 3.2. animale care traiesc in desert; Medii de viata computer, videoproiector • evaluare
4.1. ● Discutarea conditiilor de supravietuire a oamenilor, • conversația, explicația, practică
4.2 5.1 animalelor, plantelor din desert; Desertul demonstrația, jocul didactic, • evaluare orală
● Realizarea unui album / puzzle cu desertul individual exercițiul, activitate practică • evaluare scrisă
sau la nivelul clasei; • AF, AI, AG
AVAP ● Identificarea consecintelor unor actiuni ale omului in 1oră
desert;
● Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire
la anumite atitudini si comportamente observate in
mediul de viata analizat;
● Asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor si
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului in
care traiesc, in scopul recunoasterii adaptarilor la
mediu;
RECUPERARE
● Realizarea unei colectii de plante din desert la nivelul
20.01.2016 clasei,
● Realizarea unui plan de lucru pentru explorarea unui
 desert;
● Joc : Ce s-ar intampla daca?
● Realizarea unui experiment care sa evidentieze
adaptarea animalelor la mediul de viata din desert.
MM  Exemplificarea notiunii de pauza Pauza- scurta recreatie Laptop, internet, culegere de Observarea
2.1.  Exersarea prezentei pauzei musicale muzicala cântece sistematică
4.1  Confectionarea de jetoane: pas, iute, rar, pauză Exercițiul, explicația, Aprecieri globale
.  Joc pe grupe cu ajutorul jetoanelor realizate conversația, problematizarea și individuale
AVAP  Invatarea cantecului: Arici Pogonici Activitate frontală, individuală,
1.3.  Intonarea cantecului si marcarea pauzei prin batai din pe grupe
2.6. palme Carton, creioane colorate,
 Jocul Statuile foarfeca
 Curiozitati din lumea muzicii
Marți- MEM ● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100; • manual pag. 56, creioane, • observare
17.01.2017 ● Prezentarea unor imagini / informatii cu plante si imagini, computer, sistematică
1.5. 3.1. 3.2. animale care traiesc in desert; Medii de viata videoproiector • evaluare
4.1. ● Discutarea conditiilor de supravietuire a oamenilor, • conversația, explicația, practică
4.2 5.1 animalelor, plantelor din desert; Desertul demonstrația, jocul didactic, • evaluare orală
● Realizarea unui album / puzzle cu desertul individual exercițiul, activitate practică • evaluare scrisă
sau la nivelul clasei; • AF, AI, AG
AVAP ● Identificarea consecintelor unor actiuni ale omului in 1oră
desert;
● Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire
la anumite atitudini si comportamente observate in
mediul de viata analizat;
● Asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor si
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului in
care traiesc, in scopul recunoasterii adaptarilor la
mediu;
● Realizarea unei colectii de plante din desert la nivelul
clasei,
● Realizarea unui plan de lucru pentru explorarea unui
desert;
● Joc : Ce s-ar intampla daca?
● Realizarea unui experiment care sa evidentieze
adaptarea animalelor la mediul de viata din desert.
 Exerciţii de precizare a titlului, autorului şi a numărului
CLR de alienate Textul literar- aşezarea Manual, creioane colorate, Aprecieri verbale
1.1. 1.2.  Exerciţii de citire în ritm propriu a unui text de mici textului în pagină planşă suport
1.3. 1.4. dimensiuni cu intonaţie corespunzătoare Evaluare
 2.1. 2.2.  Formulare de răspunsuri la întrebări Textul :,,Bunica”, de Conversaţia, citirea explicativă, reciprocă
2.3. 2.4  Sesizarea şI numărarea alineatelor Barbu Stefanescu conversaţia
3.1 3.3.  Scrierea cuvintelor noi în vocabular Delavrancea - fragment
 Realizarea unui desen pentru coperta cărţii
 Activităţi frontale, individuale, în perechi
 Exerciţii de precizare a titlului, autorului şi a numărului
CLR de alienate Textul literar- aşezarea Manual, creioane colorate, Aprecieri verbale
1.1. 1.2.  Exerciţii de citire în ritm propriu a unui text de mici textului în pagină planşă suport
1.3. 1.4. dimensiuni cu intonaţie corespunzătoare Evaluare
2.1. 2.2.  Formulare de răspunsuri la întrebări Textul :,,Bunica”, de Conversaţia, citirea explicativă, reciprocă
2.3. 2.4  Sesizarea şI numărarea alineatelor Barbu Stefanescu conversaţia
3.1 3.3.  Scrierea cuvintelor noi în vocabular Delavrancea - fragment
 Realizarea unui desen pentru coperta cărţii
 Activităţi frontale, individuale, în perechi
ED.FIZICA 

Miercuri- CLR  Aranjarea unei suite de propozitii dupa ordinea logica Textul literar- titlul, Manual p. 54, Observaţia
18.01.2017 1.1. 1.2. de desfasurare a evenimentelor din textul citi; autor, alineate fişe de lucru sistematică
1.3. 1.4.  Redarea prin cuvinte proprii , cu sprijin , a unui Citirea explicativă, conversaţia, Aprecieri verbale
2.3. 2.4 fragment dintr-un text citit, ,,Bunica”, după Barbu cadranele globale şi
3.1 3.2. 3.3.  Exerciţii de citire în ritm propriu, în lanţ, selectiv Stefanescu Delavrancea individuale
3.4.  Cântecul:,,In familie”
4.1. 4.2.
CLR  Scrierea corecta: intr-o, intr-un, dintr-o, dintr-un; Textul narativ Manual p.56 Observaţia
1.1. 1.2.  Plasarea semnelor de punctuatie invatate intr-un text Conversaţia, munca sistematică
1.3. 1.4. dat; Scrierea corecta: intr-o, independent
2.3. 2.4  Identificarea cuvintelor cu sens asemanator / opus unor intr-un, dintr-o, dintr-un Învăţarea prin descoperire, Aprecieri globale
3.1 3.2. 3.3. cuvinte date; Jocul didactic ,Cadranele şi individuale
3.4.  Modificarea formei unui cuvant , dupa un model dat;
4.1. 4.2.  Plasarea cuvintelor potrivite (intr-o, intr-un, dintr-o,
dintr-un) intr-un text;
 Cântecul:,,In familie”
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100;
MEM ● Prezentarea unor imagini / informatii cu plante si • manual pag. 57 • observare
animale care traiesc in Delta Dunarii; Medii de viata creioane, imagini, computer, sistematică
1.5. 3.1. 3.2. ● Discutarea conditiilor de supravietuire a oamenilor, videoproiector • evaluare
4.1. animalelor, plantelor din Delta Dunarii; Delta Dunarii • conversația, explicația, practică
4.2 5.1 ● Realizarea unui album / puzzle cu Delta Dunarii demonstrația, • evaluare orală
 individual sau la nivelul clasei; jocul didactic, exercițiul, • evaluare scrisă
● Identificarea consecintelor unor actiuni ale omului in activitate practică
Delta Dunarii; • AF, AI, AG
AVAP ● Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire 1oră
la anumite atitudini si comportamente observate in
mediul de viata analizat;
● Asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor si
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului in
care traiesc, in scopul recunoasterii adaptarilor la
mediu;
● Realizarea unei colectii de plante din Delta Dunarii la
nivelul clasei,
● Realizarea unui plan de lucru pentru explorarea
Deltei;
● Joc : Ce s-ar intampla daca?
● Realizarea unui experiment care sa evidentieze
adaptarea animalelor la mediul de viata din Delta
Dunarii.
MM  Exemplificarea notiunii de pauza Pauza- scurta recreatie Laptop, internet, culegere de Observarea
2.1.  Exersarea prezentei pauzei musicale muzicala cântece sistematică
4.1  Confectionarea de jetoane: pas, iute, rar, pauză Exercițiul, explicația, Aprecieri globale
.  Joc pe grupe cu ajutorul jetoanelor realizate conversația, problematizarea și individuale
AVAP  Invatarea cantecului: Arici Pogonici Activitate frontală, individuală,
1.3.  Intonarea cantecului si marcarea pauzei prin batai din pe grupe
2.6. palme Carton, creioane colorate,
 Jocul Statuile foarfeca
 Curiozitati din lumea muzicii
Joi- ● Recunoasterea unor corpuri geometrice in mediul • manual pag. 58, • observare
19.01.2017 MEM apropiat (cub, cuboid, sfera, cilindru, con); creioane, imagini, computer, sistematică
2.1. 2.2. ● Identificarea numarului corpurilor geometrice dintr-un videoproiector • evaluare
3.1. 4.1. desen; Sfera • conversația, demonstrația, practică
5.1. 5.2 ● Gruparea unor corpuri geometrice dupa criterii date; explicația, jocul didactic, • evaluare orală
● Decuparea pe contur a desfasurarii unui corp geometric exercițiul, activitate practică • evaluare scrisă
dat: cub, cuboid, cilindru, con; • AF, AI, AG
● Asocierea corpurilor geometrice cu modelul 1oră
desfasurat;
● Efectuarea de adunari si scaderi cu numere mai mici
de 100;
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100
● Recunoasterea unor corpuri geometrice in mediul • manual pag. 58, • observare
MEM apropiat (cub, cuboid, sfera, cilindru, con); creioane, imagini, computer, sistematică
2.1. 2.2. ● Identificarea numarului corpurilor geometrice dintr-un videoproiector • evaluare
3.1. 4.1. desen; Cilindrul • conversația, demonstrația, practică
5.1. 5.2 ● Gruparea unor corpuri geometrice dupa criterii date; explicația, jocul didactic, • evaluare orală
● Decuparea pe contur a desfasurarii unui corp geometric exercițiul, activitate practică • evaluare scrisă
dat: cub, cuboid, cilindru, con; • AF, AI, AG
● Asocierea corpurilor geometrice cu modelul 1oră
desfasurat;

● Efectuarea de adunari si scaderi cu numere mai mici

de 100;
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100

CLR  Scrierea corecta: intr-o, intr-un, dintr-o, dintr-un; Textul narativ Manual p.56 Observaţia
1.1. 1.2.  Plasarea semnelor de punctuatie invatate intr-un text Conversaţia, munca sistematică
1.3. 1.4. dat; Scrierea corecta: intr-o, independent
2.3. 2.4  Identificarea cuvintelor cu sens asemanator / opus unor intr-un, dintr-o, dintr-un Învăţarea prin descoperire, Aprecieri globale
3.1 3.2. 3.3. cuvinte date; Jocul didactic ,Cadranele şi individuale
3.4.  Modificarea formei unui cuvant , dupa un model dat;
4.1. 4.2.  Plasarea cuvintelor potrivite (intr-o, intr-un, dintr-o,
dintr-un) intr-un text;
 Cântecul:,,In familie”
AVAB  Observarea unor fotografii și identificarea de Lemnul crengute uscate Observarea
1.2, 2.1, 2.2, obiecte utile care sunt fă cute din lemn (pag. 43 din acuarele sistematica
2.3, 2.4 manual). Elemente de limbaj pensule Aprecieri verbale
 Transformarea unei crengi uscate într-un obiect de plastic: forma și volumul sfoara
decor (pag. 43 din manual). margele
Tehnici de lucru: pene
repetiție, stilizare, materiale reciclabile
pensulație, tăiere,
îndoire etc.
AVAP  Observarea unor fotografii și identificarea de Lemnul crengute uscate Observarea
1.2, 2.1, 2.2, obiecte utile care sunt fă cute din lemn (pag. 43 din acuarele sistematica
2.3, 2.4 manual). Elemente de limbaj pensule Aprecieri verbale
 Transformarea unei crengi uscate într-un obiect de plastic: forma și volumul sfoara
decor (pag. 43 din manual). margele
Tehnici de lucru: pene
repetiție, stilizare, materiale reciclabile
pensulație, tăiere,
 îndoire etc.
Vineri- RELIGIE
20.01.2017
ENGLEZA

ED.FIZICA

SĂPTĂMÂNA 17

Luni- DP - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea diferitelor forme de Iata ce am invatat! Caiet, fişe de lucru, rechizite Observarea
23.01.2017 1.1. comunicare Conversaţia euristică, exerciţiul, sistematică
2.2. - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ muncă independentă, problematizarea, Aprecieri globale
2.3. - fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din viaţa cotidiană simularea, joc de rol, joc didactic și individuale
CLR (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, la film etc.) Activitate frontală, activitate
2.1. - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie individuală, activitate în grup/ pe
2.3. - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al copilului perechi
AVAP (prietenii fraţilor/ surorilor)
1.1. - crearea unor mesaje de mulţumire adresate
2.6. colegilor/prietenilor
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei
CLR  Scrierea corecta: intr-o, intr-un, dintr-o, dintr-un; Textul narativ Manual p.56 Observaţia
1.1. 1.2.  Plasarea semnelor de punctuatie invatate intr-un text dat; Conversaţia, munca independent sistematică
1.3. 1.4.  Identificarea cuvintelor cu sens asemanator / opus unor cuvinte Scrierea corecta: intr- Învăţarea prin descoperire,
 2.3. 2.4 date; o, intr-un, dintr-o, Jocul didactic ,Cadranele Aprecieri globale
3.1 3.2. 3.3. 3.4.  Modificarea formei unui cuvant , dupa un model dat; dintr-un şi individuale
4.1. 4.2.  Plasarea cuvintelor potrivite (intr-o, intr-un, dintr-o, dintr-un) intr-
un text;
 Cântecul:,,In familie”
● Recunoasterea unor corpuri geometrice in mediul apropiat (cub, • manual pag. 58, creioane, imagini, • observare
MEM cuboid, sfera, cilindru, con); computer,videoproiector sistematică
2.1. 2.2. ● Identificarea numarului corpurilor geometrice dintr-un desen; Conul • conversația, demonstrația, • evaluare
3.1. 4.1. ● Gruparea unor corpuri geometrice dupa criterii date; explicația, jocul didactic, practică
5.1. 5.2 ● Decuparea pe contur a desfasurarii unui corp geometric dat: cub, exercițiul, activitate practică • evaluare orală
cuboid, cilindru, con; • AF, AI, AG • evaluare scrisă
● Asocierea corpurilor geometrice cu modelul desfasurat; 1oră
● Efectuarea de adunari si scaderi cu numere mai mici de 100;
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100

MM  Exercitii de ritm si durata Recapitulare Laptop, internet, culegere de cântece Observarea

2.1. Tărâmu Ritmului Exercițiul, explicația, conversația, sistematică
4.1
 Alcatuirea de combinatii folosind silabele pas, iu-te, raar şi
problematizarea Aprecieri globale
intonarea acestora
. Activitate frontală, individuală și individuale
AVAP  Joc muzical pe grupe: Pisici, cătei şi şoricei
1.3.  Cantarea vocală colectiva, pe grupe si individuala a
2.6. cantecelelor invatate
Marți-  Formularea, in scris, a raspunsurilor la intrebari pe teme familiare / Manual p.57, Observaţia
24.01.2017 CLR care prezinta interes; Textul narativ fişe de lucru sistematică
1.1. 1.2.  Compunerea unor texte scurte (3-7 enunturi) pe teme din sfera de Citirea explicativă, conversaţia, Aprecieri verbale
1.3. 1.4. interes a copiilor , cu ajutorul unor imagini sau intrebari; Dialog despre familie Cadranele globale şi
2.3. 2.4  Realizarea unor dialoguri despre familie si locuinta; si locuinta individuale
3.1 3.2. 3.3. 3.4.  Oferirea unor informatii despre sine, despre familie, locuinta,
4.1. 4.2 despre activitatile preferate, etc.;
AVAP  Participarea la discutii in perechi/ in grup pe teme de interes ;
 Formularea unor mesaje in care sa-si exprime intentia de a primi
informatii / lamuriri in legatura cu un aspect / o problema din
spatiul familiar;
 Realizarea de postere, afise cu familia mea/ locuinta mea.
 Formularea, in scris, a raspunsurilor la intrebari pe teme familiare / Manual p.57, Observaţia
CLR care prezinta interes; Textul narativ fişe de lucru sistematică
1.1. 1.2.  Compunerea unor texte scurte (3-7 enunturi) pe teme din sfera de Citirea explicativă, conversaţia, Aprecieri verbale
1.3. 1.4. interes a copiilor , cu ajutorul unor imagini sau intrebari; Dialog despre familie Cadranele globale şi
2.3. 2.4  Realizarea unor dialoguri despre familie si locuinta; si locuinta individuale
 3.1 3.2. 3.3. 3.4.  Oferirea unor informatii despre sine, despre familie, locuinta,
4.1. 4.2 despre activitatile preferate, etc.;
AVAP  Participarea la discutii in perechi/ in grup pe teme de interes ;
 Formularea unor mesaje in care sa-si exprime intentia de a primi
informatii / lamuriri in legatura cu un aspect / o problema din
spatiul familiar;
 Realizarea de postere, afise cu familia mea/ locuinta mea.
MEM  Organizarea datelor unei probleme in tabel sau in grafice simple, • manual pag. 59, creioane, imagini, • observare
1.4. 1.5. in scopul rezolvarii; Date computer, sistematică
1.6. 2.1. 3.1. 4.1.  Inregistrarea observatiilor din investigatii in tabele ; construirea Probleme videoproiector • evaluare
5.1. 5.2 unor grafice simple (cu bare) pe baza unor informatii date/culese; Adunarea si scaderea • conversația, demonstrația, practică
 Efectuarea de adunari/scaderi cu numere mai mici decat 100, fara Inmultirea numerelor explicația, jocul didactic, exercițiul, • evaluare orală
AVAP si cu trecere peste ordin si verificarea prin operatie inversa; naturale activitate practică • evaluare scrisă
2.1.  Evidentierea proprietatilor adunarii (comutativitate, asociativitate, • AF, AI, AG
element neutru), fara precizarea terminologiei; estimarea 1oră
rezultatului unui calcul fara efectuarea calculului,
 Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100, prin adunari repetate
sau utilizand proprietati ale inmultirii;
 Rezolvarea de exercitii de tipul: afla suma/diferenta/produsul/
jumatatea/ sfertul/dublul;
 Rezolvarea unor probleme pornind de la o tematica data/ de la
numere date/ de la verbe/ expresii care sugereaza operatii;
 Realizarea si completarea unor tabele respectand instructiuni in
care se folosesc cuvintele ”rand”si „coloana”;
ED.FIZICA

Miercuri- CLR  Citirea in ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonatiei Textul literar- titlul, Manual p.58,
25.01.2017 1.1. 1.2. impusa de semnele de punctuatie; autor, alienate Povesti de Petre Ispirescu, Observaţia
2.3. 2.4.  Identificarea alineatelor, paragrafelor , titlului, autorului unui text; videoproiector, sistematică
3.1 3.2 3.3.  Identificarea personajelor dintr-un text citit; ,,Sarea in bucate”, Conversaţia, observatia dirijata, jocul Aprecieri verbale
3.4. 4.1. 4.2. 4.3.  Identificarea enunturilor adevarate / false referitoare la textul citit după Petre Ispirescu didactic globale şi
 Aranjarea unei suite de propozitii dupa ordinea logica de individuale
AVAP 2.1. desfasurare a evenimentelor din textul citit;
 Citirea selectiva in functie de anumite repere (alineat, linie de
dialog), sau respectand un detaliu / o idee din text (Joc: Gaseste si
citeste!);
 Inlocuirea unor cuvinte date cu altele cu sens asemanator/opus;
 Exprimarea opiniei în legătură cu comportamentul personajelor
 CLR  Citirea in ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonatiei Textul literar- titlul, Manual p.58,
1.1. 1.2. impusa de semnele de punctuatie; autor, alienate Povesti de Petre Ispirescu, Observaţia
2.3. 2.4.  Identificarea alineatelor, paragrafelor , titlului, autorului unui text; videoproiector, sistematică
3.1 3.2 3.3.  Identificarea personajelor dintr-un text citit; ,,Sarea in bucate”, Conversaţia, observatia dirijata, jocul Aprecieri verbale
3.4. 4.1. 4.2. 4.3.  Identificarea enunturilor adevarate / false referitoare la textul citit după Petre Ispirescu didactic globale şi
 Aranjarea unei suite de propozitii dupa ordinea logica de individuale
AVAP 2.1. desfasurare a evenimentelor din textul citit;
 Citirea selectiva in functie de anumite repere (alineat, linie de
dialog), sau respectand un detaliu / o idee din text (Joc: Gaseste si
citeste!);
 Inlocuirea unor cuvinte date cu altele cu sens asemanator/opus;
 Exprimarea opiniei în legătură cu comportamentul personajelor
MEM  Organizarea datelor unei probleme in tabel sau in grafice simple, • manual pag. 59,creioane, imagini, • observare
1.4. 1.5. in scopul rezolvarii; Date computer, sistematică
1.6. 2.1. 3.1. 4.1.  Inregistrarea observatiilor din investigatii in tabele ; construirea Probleme videoproiector • evaluare
5.1. 5.2 unor grafice simple (cu bare) pe baza unor informatii date/culese; Adunarea si scaderea • conversația, demonstrația, practică
 Efectuarea de adunari/scaderi cu numere mai mici decat 100, fara Inmultirea numerelor explicația, jocul didactic, exercițiul, • evaluare orală
AVAP si cu trecere peste ordin si verificarea prin operatie inversa; naturale activitate practică • evaluare scrisă
2.1.  Evidentierea proprietatilor adunarii (comutativitate, asociativitate, • AF, AI, AG
element neutru), fara precizarea terminologiei; estimarea 1oră
rezultatului unui calcul fara efectuarea calculului,
 Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100, prin adunari repetate
sau utilizand proprietati ale inmultirii;
 Rezolvarea de exercitii de tipul: afla suma/diferenta/produsul/
jumatatea/ sfertul/dublul;
 Rezolvarea unor probleme pornind de la o tematica data/ de la
numere date/ de la verbe/ expresii care sugereaza operatii;
 Realizarea si completarea unor tabele respectand instructiuni in
care se folosesc cuvintele ”rand”si „coloana”;
MM  Exercitii de ritm si durata Recapitulare Laptop, internet, culegere de cântece Observarea
2.1. Tărâmu Ritmului Exercițiul, explicația, conversația, sistematică
4.1
 Alcatuirea de combinatii folosind silabele pas, iu-te, raar şi
problematizarea Aprecieri globale
intonarea acestora
. Activitate frontală, individuală și individuale
AVAP  Joc muzical pe grupe: Pisici, cătei şi şoricei
1.3.  Cantarea vocală colectiva, pe grupe si individuala a
2.6. cantecelelor invatate
Joi- CLR  Scrierea corecta a unor propozitii/fraze, a unui text scurt pe foaie Manual p.59 Observaţia
26.01.2017 tip II , dictando, velina, respectand incadrarea pe pagina de caiet Conversaţia, munca independent sistematică
1.1. 1.2. (tip II, dictando, foaie velina) , aprecierea spatiilor dintre litere si Învăţarea prin descoperire,
2.3. 2.4. 3.1 3.2 cuvinte; Scrierea imaginativa Jocul didactic Aprecieri globale
3.3. 3.4. 4.1. 4.2.  Folosirea conventiilor limbajului scris (scrierea cu cu suport vizual o Exerciţiul ,Cadranele şi individuale
4.3. majuscula/alineat, utilizarea corecta a semnelor de punctuatie); imagine
 Formularea, in scris, a raspunsurilor la intrebari pe teme familiare/
AVAP care prezinta interes;
1.2.  Compunerea unor texte scurte (3-7 enunturi) pe teme din sfera de
interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau intrebari;
 Desen:,,Omul de zapada”
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100; • observare
MEM ● Prezentarea unor imagini / informatii cu plante si animale care Medii de viata sistematică
traiesc in padure; • manual pag. 60-61, creioane, • evaluare
1.5. 3.1. 3.2. 4.1. ● Discutarea conditiilor de supravietuire a oamenilor, animalelor, Padurea imagini, computer, practică
4.2 5.1 plantelor din padure; videoproiector • evaluare orală
● Realizarea unui album / puzzle cu padurea individual sau la • conversația, demonstrația, • evaluare scrisă
nivelul clasei; explicația, jocul didactic,
● Identificarea consecintelor unor actiuni ale omului in padure; exercițiul, activitate practică
AVAP ● Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite • AF, AI, AG
atitudini si comportamente observate in mediul de viata analizat; 1oră
● Asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor si animalelor
cu anumite caracteristici ale mediului in care traiesc, in scopul
recunoasterii adaptarilor la mediu;
● Realizarea unei colectii de plante din padure la nivelul clasei;
● Realizarea unei drumetii in scopul observarii padurii;
● Realizarea unui plan de lucru pentru explorarea padurii;
● Joc : Ce s-ar intampla daca?
● Realizarea unui experiment care sa evidentieze adaptarea
animalelor la mediul de viata din padure.
● Efectuarea de inmultiri in concernul 0-100; • manual pag. 60-61, creioane, • observare
● Prezentarea unor imagini / informatii cu plante si animale care traiesc in padure;
MEM ● Discutarea conditiilor de supravietuire a oamenilor, animalelor, plantelor din
imagini, computer, sistematică
padure; Medii de viata videoproiector • evaluare
1.5. 3.1. 3.2. 4.1. ● Realizarea unui album / puzzle cu padurea individual sau la nivelul clasei; • conversația, demonstrația, practică
4.2 5.1 ● Identificarea consecintelor unor actiuni ale omului in padure; Padurea explicația, jocul didactic, • evaluare orală
● Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini si
comportamente observate in mediul de viata analizat; exercițiul, activitate practică • evaluare scrisă
● Asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor si animalelor cu anumite • AF, AI, AG
caracteristici ale mediului in care traiesc, in scopul recunoasterii adaptarilor la 1oră
mediu;
AVAP ● Realizarea unei colectii de plante din padure la nivelul clasei;
● Realizarea unei drumetii in scopul observarii padurii;
● Realizarea unui plan de lucru pentru explorarea padurii;
● Joc : Ce s-ar intampla daca?
● Realizarea unui experiment care sa evidentieze adaptarea animalelor la mediul
de viata din padure.
 AVAP  Informatii despre plastic: poluare sau reciclare Plastic Sticle din plastic, foarfeca, cutter, Observarea
Elemente de limbaj plastic:
1.2, 2.1, 2.2, 2.3,  Variante de refolosire a sticlelor de plastic - Flori pentru decor acuarele sistematica
forma și volumul
2.4 (pag. 44 din manual). Videoproiector Aprecieri verbale
Tehnici de lucru: repetiție, Laptop
stilizare, pensulație, tăiere, Cd educational manual
îndoire etc.

AVAP  Informatii despre plastic: poluare sau reciclare Plastic Sticle din plastic, foarfeca, cutter, Observarea
Elemente de limbaj plastic:
1.2, 2.1, 2.2, 2.3,  Variante de refolosire a sticlelor de plastic - Flori pentru decor acuarele sistematica
forma și volumul
2.4 (pag. 44 din manual). Videoproiector Aprecieri verbale
Tehnici de lucru: repetiție, Laptop
stilizare, pensulație, tăiere, Cd educational manual
îndoire etc.

Vineri- RELIGIE
27.01.2017
ENGLEZA

ED.FIZICA

SĂPTĂMÂNA 18

Luni- DP vizionarea unor secvenţe de film pentru identificarea Caiet, fişe de lucru, rechizite Observarea
30.01.2017 1.1. expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică Iată ce am Conversaţia euristică, exerciţiul, sistematică
2.2. ascultarea activă învățat! muncă independentă, Aprecieri globale
2.3. - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, problematizarea, simularea, joc și individuale
CLR cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: de rol, joc didactic
2.1. contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc. Activitate frontală, activitate
2.3. - completarea cu elemente grafice specifice ascultării active a individuală, activitate în grup/ pe
AVAP unor personaje umane care exprimă interes în comunicare perechi
1.1. - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu
2.6. ascultă activ
- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ ascultare activă din
viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin,
la film.
 CLR  Scrierea corecta a unor propozitii/fraze, a unui text scurt pe Manual p.59 Observaţia
foaie tip II , dictando, velina, respectand incadrarea pe Conversaţia, munca independent sistematică
1.1. 1.2. pagina de caiet (tip II, dictando, foaie velina) , aprecierea Învăţarea prin descoperire,
2.3. 2.4. 3.1 3.2 spatiilor dintre litere si cuvinte; Scrierea Jocul didactic Aprecieri globale şi
3.3. 3.4. 4.1. 4.2.  Folosirea conventiilor limbajului scris (scrierea cu imaginativa cu Exerciţiul ,Cadranele individuale
4.3. majuscula/alineat, utilizarea corecta a semnelor de suport vizual o
punctuatie); imagine
AVAP  Formularea, in scris, a raspunsurilor la intrebari pe teme
1.2. familiare/ care prezinta interes;
 Compunerea unor texte scurte (3-7 enunturi) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
intrebari;
 Desen:,,Omul de zapada”
● Recunoasterea si asocierea unor animale cu mediul • manual pag. 62, • observare
MEM corespunzator de viata; Recapitulare computer,videoproiector, sistematică
1. 1 1.2. 1.3. ● Recunoasterea figurilor si corpurilor geometrice; Figuri si creioane,imagini, rigla, • evaluare orală
1.4. 1.5. 1.6. ● Identificarea numarului de corpuri geometrice dintr-o corpuri • conversația euristică, • evaluare scrisă
2.1. 2.2. 3.1. 3.2. constructie data; geometrice explicația, jocul didactic, • evaluare
4.1. 5.1. ● Asocierea corpurilor geometrice cu modelul desfasurat. Date algoritmizarea, exercițiul reciprocă
5.2. 6.1. 6.2. 6.3. Medii de viata • AF, AI, AG • listă de control
6.4. • 1 oră • autoevaluare

Am invatat
MM Recapitulare Laptop, CD, culegere cântece Observarea
1.1. Recapitularea cunoștințelor dobândite de-a lungul semestrului I Conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1. demonstraţia, exerciţiul, jocul Probă practică
AVAP didactic Aprecieri globale
1.1. Activitate frontală, individuală, și individuale
2.3. pe grupe

Marți- • manual pag. 62, • observare

31.01.2017 MEM ● Recunoasterea si asocierea unor animale cu mediul Recapitulare computer,videoproiector, sistematică
1. 1 1.2. 1.3. corespunzator de viata; Figuri si creioane,imagini, rigla, • evaluare orală
1.4. 1.5. 1.6. ● Recunoasterea figurilor si corpurilor geometrice; corpuri • conversația euristică, • evaluare scrisă
2.1. 2.2. 3.1. 3.2. ● Identificarea numarului de corpuri geometrice dintr-o geometrice demonstrația, • evaluare
4.1. 5.1. constructie data; Date explicația, jocul didactic, reciprocă
5.2. 6.1. 6.2. 6.3. ● Asocierea corpurilor geometrice cu modelul desfasurat. Medii de viata algoritmizarea, exercițiul • listă de control
6.4. • AF, AI, AG, 1 oră • autoevaluare
Am invatat
 Scrierea unei scrisori cu respectarea conventiilor limbajului Textul nartiv Manual p.60, Observaţia
 CLR scris (scrierea cu majuscula/cu alineat, utilizarea corecta a fişe de lucru sistematică
1.1. 1.2. semnelor de punctuatie); Am invatat Calculator, videoproiector, jocul Aprecieri verbale
2.3. 2.4.  Scrierea corecta a unor propozitii/fraze, a unui text scurt pe didactic, Cadranele globale şi
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. foaie tip II , dictando, velina, respectand incadrarea pe individuale
4.1. 4.2. 4.3. pagina de caiet (tip II, dictando, foaie velina) , aprecierea
spatiilor dintre litere si cuvinte;
 Folosirea conventiilor limbajului scris (scrierea cu
majuscula/alineat, utilizarea corecta a semnelor de
punctuatie);
 Scriera corecta a cuvintelor ce contin consoana m inainte de
b si p;
 Plasarea cuvintelor potrivite (intr-o, intr-un, dintr-o, dintr-
un) intr-un text.
 Scrierea unei scrisori cu respectarea conventiilor limbajului Textul nartiv Manual p.60, Observaţia
CLR scris (scrierea cu majuscula/cu alineat, utilizarea corecta a fişe de lucru sistematică
1.1. 1.2. semnelor de punctuatie); Am invatat Calculator, videoproiector, jocul Aprecieri verbale
2.3. 2.4.  Scrierea corecta a unor propozitii/fraze, a unui text scurt pe didactic, Cadranele globale şi
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. foaie tip II , dictando, velina, respectand incadrarea pe individuale
4.1. 4.2. 4.3. pagina de caiet (tip II, dictando, foaie velina) , aprecierea
spatiilor dintre litere si cuvinte;
 Folosirea conventiilor limbajului scris (scrierea cu
majuscula/alineat, utilizarea corecta a semnelor de
punctuatie);
 Scriera corecta a cuvintelor ce contin consoana m inainte de
b si p;
 Plasarea cuvintelor potrivite (intr-o, intr-un, dintr-o, dintr-
un) intr-un text.
ED.FIZICA 

Miercuri-  Scrierea unei scrisori cu respectarea conventiilor limbajului

1.02.2017 CLR scris (scrierea cu majuscula/cu alineat, utilizarea corecta a Textul narativ Manual p.61, Observaţia
1.1. 1.2. semnelor de punctuatie); sistematică
2.3. 2.4.  Scrierea corecta a unor propozitii/fraze, a unui text scurt pe Ce stiu? Conversaţia, munca Evaluare orala,
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. foaie tip II , dictando, velina, respectand incadrarea pe independenta scrisa
4.1. 4.2. 4.3. pagina de caiet (tip II, dictando, foaie velina) , aprecierea Culegere de exerciţii şi probleme, Autoevaluare
spatiilor dintre litere si cuvinte; fişe de lucru
MM  Folosirea conventiilor limbajului scris (scrierea cu Exerciţiul, problematizarea
majuscula/alineat, utilizarea corecta a semnelor de
punctuatie);
  Scriera corecta a cuvintelor ce contin consoana m inainte de
b si p;
 Plasarea cuvintelor potrivite (intr-o, intr-un, dintr-o, dintr-
un) intr-un text;
 Cântecul:,,Iarna veselă”
CLR
1.1. 1.2.  Rezolvarea de exercitii variate, cuprinse in fisa de evaluare; Munca independenta, Observaţia
1.3. 1.4.  Formularea orala de intrebari si raspunsuri dupa cerinte Evaluare Coversatia, observarea dirijata, sistematică
2.1. 2.2. date; jocul didactic Evaluare orala,
2.3. 2.4.  Exercitii -joc in completarea evaluarii, ca premii, recompense scrisa
MM  Cântecul:,,Săniuţa” Autoevaluare

• manual pag. 63, • observare

MEM ● Recunoasterea si asocierea unor animale cu mediul Recapitulare computer,videoproiector, sistematică
1. 1 1.2. 1.3. corespunzator de viata; Figuri si creioane,imagini • evaluare orală
1.4. 1.5. 1.6. ● Recunoasterea figurilor si corpurilor geometrice; corpuri • conversația euristică, • evaluare scrisă
2.1. 2.2. 3.1. 3.2. ● Identificarea numarului de corpuri geometrice dintr-o geometrice demonstrația, • evaluare
4.1. 5.1. constructie data; Date explicația, jocul didactic, reciprocă
5.2. 6.1. 6.2. 6.3. ● Asocierea corpurilor geometrice cu modelul desfasurat. Medii de viata algoritmizarea, exercițiul • listă de control
6.4. • AF, AI, AG, 1 oră • autoevaluare

Ce stiu?
 Evaluarea cunoștințelor dobândite de-a lungul
MM semestrului I Scrisa
1.4. Orala
2.1. Evaluare Manual Aprecieri verbale
AVAP Fisa de evaluare
2.1.
Joi-  Analizarea rezultatelor evaluarii;
2.02.2017 CLR  Prezentarea si discutarea planurilor individualizate de Munca independenta, Observaţia
invatare (pentru elevii cu un ritm lent de invatare - fisa de Evaluare - analiza Coversatia, observarea dirijata, sistematică
recuperare/ameliorare si pentru elevii cu un ritm rapid de jocul didactic Evaluare orala,
invatare - fisa de dezvoltare/progres. scrisa
AVAP  Desen:,,Peisaj de iarnă” Autoevaluare

• manualul (pag. 46), • observare

MEM ● Recunoasterea si asocierea unor animale cu mediul Recapitulare computer, sistematică
1. 1 1.2. 1.3. corespunzator de viata; videoproiector, creioane, • evaluare orală
1.4. 1.5. 1.6. ● Recunoasterea figurilor si corpurilor geometrice; Figuri si imagini • evaluare scrisă
 2.1 2.2 3.1. 3.2. ● Identificarea numarului de corpuri geometrice dintr-o corpuri • conversația euristică, • evaluare
4.1. 5.1. 5.2. 6.1. constructie data; geometrice demonstrația, reciprocă
6.2. 6.3. 6.4. ● Asocierea corpurilor geometrice cu modelul desfasurat. Date explicația, jocul didactic, • listă de control
Medii de viata algoritmizarea, exercițiul • autoevaluare
• AF, AI, AG
• 1 oră
MEM
1. 1 1.2. 1.3. ● Rezolvarea de probleme si exercitii variate, cuprinse in Evaluare Fișă de evaluare, • evaluare scrisă
1.4. 1.5. 1.6. fisa de evaluare; • exercițiul •evaluare orală
2.1 2.2 3.1. 3.2. ● Formularea orala de intrebari si raspunsuri dupa cerinte • AI
4.1. 5.1. 5.2. 6.1. date; • 1 oră
6.2. 6.3. 6.4. ● Exercitii - joc in completarea evaluarii, ca premii,
recompense.
AVAB  Evaluarea cunoștințelor dobândite de-a lungul semestrului Evaluare Manual Observarea
1.2 2.1 2.2 I sistematica
2.3 2.4 ( 2 ORE ) Aprecieri verbale
Vineri- RELIGIE
3.02.2017 ENGLEZA

ED.FIZICA