Povestile Toamnei

Școala Gimnazială Nr.
1 Bumbești-Jiu
Prof. înv. primar Nistorescu Cristina-Norica
Cls. a II-a B
Anul școlar 2018 -2019
3. PROIECTAREA UNITĂȚII „POVEȘTILE TOAMNEI”

3 SĂPT. 15.10.-09.11.2018
Ziua Competenţe Activități integrate şi forme de organizare Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice
Luni MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din Modalități de - manual, caietul elevului - obs.
15.10 1.4, 1.6 100 în 100 etc.) cu sau fără suport intuitiv numărare. Nevoi de - obs. dirijată,conversaţia, sistematică
3.1, 5.2 - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, bază ale explicaţia, înv. prin
fără şi cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă viețuitoarelor și descoperire, exerciţiul
AVAP - evidenţierea nevoilor de bază ale viețuitoarelor și plantelor plantelor - act.frontală, în perechi,
2.6 - investigarea nevoilor unor organisme vii folosind individuală
secvenţe de film în scopul generalizării caracteristicilor
vieţuitoarelor;
-numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în
ordine crescătoare şi descrescătoare, cu
precizarea limitelor intervalului (de la ...până la)
Ed. Fizică
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul literar - manualul, caietul elevului - obs.
1.1, 1.2 semnele de punctuaţie - obs. dirijată, conversația, sistematică
3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: explicația,exerciţiul
4.1 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate ,,Frunza” - act. frontală, în - aprecieri
DP - precizarea locului şi timpului acţiunii după Emil Gârleanu perechi,individuală globale,
2.3 - identificarea personajelor individuale
MEM - formularea de răspunsuri la întrebări
1
Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

3.1 - cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus
MM - ex. Joc ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Sunete din natură - calculator, manual - obs.
1.1, 1.2 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor ,,Bate vântul - obs.dirijată, conversația, sistematică
3.1 (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) frunzele” de D. explicația, exerciţiul
CLR - diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de sunete Cuclin - act. frontală, în
2.1 plăcute (din natură) și sunete neplăcute (zgomote) perechi,individuală
AVAP - redarea unor sunete din mediul înconjurător:sunetul ploii, a
2.6 tunetului, sunetele scoase de animale
- învăţarea cântecului ,,Bate vântul frunzele”
- audiţie – cântecul ,,Ciobănaşul” de D.D.Stancu
- realizarea unui desen inspirit din cântecul ,,Ciobănaşul
Marţi CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul literar - manualul, caietul - obs.
16.10 1.1, 1.2, 2.2 semnele de punctuaţie elevului, calculator sistematică
3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: - obs. dirijată, conversația,
4.1 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate ,,Frunza” explicația,exerciţiul - aprecieri
DP - precizarea locului şi timpului acţiunii după Emil Gârleanu - act. frontală, în globale,
2.3 - identificarea personajelor perechi,individuală individuale
3.1 -formularea de enunţuri după ilustraţii sau
folosind cuvinte date
-identificarea trăsăturilor unui personaj,
descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul literar - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 semnele de punctuaţie elevului, calculator sistematică
3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: - obs. dirijată, conversația,
4.1 - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu ,,Frunza” explicația,exerciţiul - aprecieri
DP respectarea unor informaţii după Emil Gârleanu - act. frontală, în globale,
2.3 -formularea de enunţuri după ilustraţii sau Prezentarea unui loc perechi,individuală individuale
MEM folosind cuvinte date sau a unui obiect
3.1 -identificarea trăsăturilor unui personaj,
MEM -compunerea şi descompunerea numerelor în Compunerea și - manual, caietul elevului - obs.
1.4, 1.6 concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, desene şi descompunerea - obs. dirijată,conversaţia, sistematică
3.1, 5.2 numere; numerelor natural. explicaţia, înv. prin
- jocuri de rol care solicită compunerea/ Reproducerea și descoperire, exerciţiul - aprecieri
AVAP descompunerea numerelor din concentrul 0-100 creșterea - act.frontală, în perechi, globale,
2.6 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.); viețuitoarelor individuală individuale
-investigarea nevoilor unor organisme vii folosind
2

secvenţe de film în scopul generalizării
caracteristicilor vieţuitoarelor;
AVAP - identificare semnificației liniei, punctului, culorii și formei în Acasă - manual, acuarele, - obs.
1.2 opere de artă Familia mea pensule, bloc de desen, sistematică
2.1, 2.2 - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în - conversaţia,
2.3, 2.4 diverse contexte explicaţia,exerciţiul - aprecieri
CLR - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, - act. frontală, în perechi, globale si
2.1 punctului, culorii şi formei individuală individuale
- exerciţiu joc cu linii de grosimi diferite - covoraş
Ed. Fizică
CLR - identificarea trăsăturilor personajelor Text suport - manualul, caietul elevului - obs.
1.3 - descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. ,,Bradul” - obs. dirijată, conversația, sistematică
2.1, 2.2 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o Poveste populară explicația,exerciţiul
3.1 întâmplare / un mod de comportament, etc. românească - act. frontală, în - aprecieri
4.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat perechi,individuală globale,
MEM - transcrierea selectivă de cuvinte şi fraze dintr-un text dat individuale
3.1
T.I.C.
MEM - efectuarea de adunări si scăderi cu numere mai mici decât Adunarea și scăderea - manual, caietul elevului - obs.
1.4, 1.6 1000 fără trecere peste ordin nr. naturale mai mici - obs. dirijată,conversaţia, sistematică
Miercuri 5.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără decât 1000 fără explicaţia, exerciţiul
17.10 trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a trecere peste ordin. - act.frontală, în perechi, - aprecieri
AVAP unităţilor, zecilor şi sutelor Proprietățile adunării. individuală globale,
2.6 - aflarea termenului necunoscut la adunare cu ajutorul balanței Probleme care se individuale
- probleme care se rezolvă prin adunare rezolvă printr-o
-rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, singură operație.
desene sau reprezentări simbolice
MM - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor Sunete din natură - manual, planşă - obs.
1.1, 1.2 (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) ,,Toamna” de N. - obs.dirijată, sistematică
CLR - diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de sunete Lungu conversația,explicația,
2.1 plăcute (din natură) și sunete neplăcute (zgomote) exerciţiul - aprecieri
AVAP - învăţarea cântecului ,,Toamna” - act. frontală, în globale,
2.3 - joc de rol ,,Muzica şi Toamna” perechi,individuală individuale
- activitate practică – castanete din tărtăcuţe
Joi MEM - efectuarea de adunări si scăderi cu numere mai mici decât Adunarea și scăderea - manual, caietul elevului, - obs.
18.10 1.4, 1.6 1000 fără trecere peste ordin nr. naturale mai mici numărătoare poziţională sistematică
5.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără decât 1000 fără - obs. dirijată, conversația,
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a trecere peste ordin. explicația, înv. prin
3

AVAP unităţilor, zecilor şi sutelor Proprietățile adunării. descoperire
2.6 - aflarea termenului necunoscut la adunare cu ajutorul balanței Probleme care se - act. frontală, în echipă,
- probleme care se rezolvă prin adunare rezolvă printr-o individuală
-rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, singură operație
desene sau reprezentări simbolice
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme /
exerciţii / formule
Lb. engleză
DP -analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa Eu sunt unic – - manualul, caietul elevului - obs.sistematică
1.1 reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între Fiecare este unic - obs. dirijată, conversația,
2.1 sine şi acestea Balul fluturilor explicația, demonstraţia,
2.3 - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor exerciţiul
şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi - act. frontală, în
-exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în perechi,individuală
relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din
experienţa elevilor
- exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu
ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.)
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi
păstrarea unei prietenii: cooperare,
competiţie, compromis
Ed. Fizică
Religie
Vineri MEM - calculul sumei oral şi în scris Proprietățile adunării. - manual, caietul elevului, - obs.
19.10 1.4, 1.6 -evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, Probleme care se numărătoare poziţională sistematică
5.2, 5.3 asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; rezolvă prin două - obs. dirijată, conversația,
- probleme care presupun adunarea operații explicația, înv. prin
AVAP - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, fără trecere peste descoperire
2.6 ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, - act. frontală, în echipă,
zecilor şi sutelor individuală
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a
dat, a primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru fiecare
etc)
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
- rezolvarea de probleme cu date numerice
AVAP - identificare semnificației liniei, punctului, culorii și formei în Acasă - manual, acuarele, - obs.
1.2 opere de artă Familia mea pensule, bloc de desen, sistematică
4

2.1, 2.2 - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în - conversaţia,
2.3, 2.4 diverse contexte explicaţia,exerciţiul - aprecieri
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, - act. frontală, în perechi, globale si
CLR punctului, culorii şi formei individuală individuale
2.1 - realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând materiale
ușor de prelucrat și tehnici accesibile
- portretul membrilor familiei – compoziţie aplicativă
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Text suport - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 semnele de punctuaţie ,,Bradul” elevului, calculator sistematică
3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Poveste populară - obs. dirijată, conversația,
4.1 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate, a românească explicația,exerciţiul - aprecieri
fragmentelor - act. frontală, în globale,
DP - precizarea locului şi timpului acţiunii perechi,individuală individuale
2.3 - identificarea personajelor
3.1 - -formularea de enunţuri după ilustraţii sau
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte
şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui
text
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Text suport - manualul, caietul - obs.
1.2, 1.3 semnele de punctuaţie ,,Bradul” elevului, fişe de lucru sistematică
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Poveste populară - obs. dirijată, conversația,
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la început, românească explicația, exerciţiul - aprecieri
4.1, 4.2 la un moment dat, după aceea, apoi, în cele din urmă Semnul - act. frontală, în individuale
MEM - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, exclamării.Intonarea perechi,individuală
3.1 o întrebare, o mulţumire,o rugăminte, un îndemn, un salut etc. propozițiiloe
MM exclamative
1.4
Luni MEM - calculul sumei oral şi în scris Proprietățile adunării. - manualul, caietul - obs.
22.10 1.4, 1.6 -evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, Probleme care se elevului, numărătoare sistematică
5.2, 5.3 asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; rezolvă prin două pozițională
- probleme care presupun adunarea operații - obs. dirijată, conversația, - aprecieri
AVAP - rezolvarea de adunări, mental şi în scris, fără trecere peste explicația, exerciţiul globale si
2.6 ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, - act. frontală, în perechi, individuale
zecilor şi sutelor individuală
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
5

etc)
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
Ed. Fizică
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul în versuri - - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2, 1.3 semnele de punctuaţie poezia elevului, calculator sistematică
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere - obs. dirijată, conversația,
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la început, Text-suport: explicația,exerciţiul - aprecieri
4.1, 4.2 la un moment dat, după aceea, apoi, în cele din urmă ,,Cântec” de Șt. O. - act. frontală, în individuale
MEM - formularea de răspunsuri la întrebări Iosif perechi,individuală
3.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la
MM întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat
1.4
MM - ex. joc ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Sunete vocale (1) - manual, calculator, -obs. sistematică
1.1, 1.4 2.1 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor – ,,Tot ce e pe lume” planșă
CLR (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) De D.D.Stancu - conversaţia, explicaţia,
2.1 - redarea diferitelor sunete vocale după auz exerciţiul
- audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse de diferite - act. frontală, în perechi,
voci individuală
- înv. cântecului ,,Tot ce e pe lume”
- jocuri muzicale ,,Numele”, ,,Deschide urechea bine”
Marţi CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul în versuri - - manualul, caietul - obs.
23.10 1.1, 1.2, 1.3 semnele de punctuaţie poezia elevului, calculator sistematică
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul în versuri - - manualul, caietul - obs.
1.2, 1.3 semnele de punctuaţie poezia elevului, calculator sistematică
6

MEM - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, Scăderea numerelor - manualul, caietul - obs.
1.4, 1.6, 3.1 fără şi cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă; naturale în elevului, calculator sistematică
5.2, 5.3 rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ produsul/ concentrul 0-1000 - obs. dirijată, conversația,
câtul/ jumătatea/ sfertul/dublul etc.”; fără trecere peste explicația,exerciţiul - aprecieri
AVAP -identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii; ordin - act. frontală, în individuale
2.6 -identificarea semnificaţiei datelor unei probleme perechi,individuală
etc)
AVAP - audiere ,,Povestea celor trei purceluşi” Acasă - manual, bloc desen, - obs.
1.2 - identificare semnificației liniei, punctului, culorii și formei în Casa mea acuarele sistematică
2.1, 2.2 opere de artă - obs. dirijată, conversația,
2.3, 2.4 - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în explicația, - aprecieri
diverse contexte muncaindependentă globale si
CLR - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, - act. frontală,în individuale
2.1 punctului, culorii şi formei echipă,individuală
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând materiale
ușor de prelucrat și tehnici accesibile
- transformarea unui material prin tehnici variate
- compoziţie aplicativă ,,Casa mea” – desen
Miercuri CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de - manualul, caietul - obs.
24.10 1.2, 1.3 semnele de punctuaţie elevului, planşă, calculator sistematică
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere - conversația, explicația,
3.1, - conversaţii pe teme de interes pentru copii Text-suport: înv. prin descoperire
4.1, 4.2 - explicarea folosirii semnelor de punctuație ,,Toamna dintâi” - act. frontală,în
- explicarea cuvintelor noi si introducerea acestora în după Erskine echipă,înperechi,
DP vocabularul copiilor Caldwell individuală
2.3 - exprimarea unor opinii, atitudini, observaţii
- formularea de răspunsuri la întrebări
- identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate, a
fragmentelor
7

T.I.C.
MEM - evidenţiere aproprietăţilor adunării (comutativitate, Scăderea numerelor - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 asociativitate,element neutru),fără precizarea terminologiei naturale în elevului, fișe de lucru, sistematică
2.4,2.8,2.9 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără concentrul 0-1000 - conversația,
4.1 trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a fără trecere peste explicația,exerciţiul - aprecieri
unităţilor, zecilor şi sutelor ordin - act. frontală, în perechi, globale si
- exerciţii de observare a legăturii dintre adunare şi scădere individuală individuale
- formulare de probleme utilizând tehnici variate
etc)
MM - ex. joc ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Sunete vocale (1) - manual, calculator, -obs. sistematică
1.1, 1.2 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor – ,,Tot ce e pe lume” planșă
CLR (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) De D.D.Stancu - conversaţia, explicaţia,
2.1 - redarea diferitelor sunete vocale după auz exerciţiul
voci individuală
- consolidarea cântecului ,,Tot ce e pe lume”
- jocuri muzicale ,,Numele”, ,,Deschide urechea bine”
Joi MEM - exerciţii de adunare şi scădere cu numere naturale de la 0 la Adunarea și scăderea - manualul, caietul - obs.
25.10 1.1, 1.2 1000 fără şi cu trecere peste ordin numerelor natural în elevului, fișe de lucru, sistematică
2.4,2.8,2.9 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără concentrul 0-1000, - conversația,
4.1 trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a fără trecere peste explicația,exerciţiul - aprecieri
unităţilor, zecilor şi sutelor ordin. Proba adunării. - act. frontală, în perechi, globale si
- exerciţii de observare a legăturii dintre adunare şi scădere Proba scăderii individuală individuale
- formulare de probleme utilizând tehnici variate
DP -analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa Suntem diferiți - manual, caietul elevului, - obs.
1.1 reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între Diferențe individuale fişe de lucru sistematică
sine şi acestea Căsuța din oală - conversaţia
AVAP - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor euristică,explicaţia, joc de - aprecieri
2.3 şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi rol globale si
-exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în - act. frontală,în perechi, individuale
relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din individuală
experienţa elevilor
- exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu
ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.)
8

Lb. engleză
Ed. Fizică
Religie
Vineri MEM - exerciţii de adunare şi scădere cu numere naturale de la 0 la Anotimpuri – Iarna - manualul, caietul - obs.
26.10 1.1, 1.2 1000 fără şi cu trecere peste ordin Compunere și elevului, fișe de lucru, sistematică
2.4,2.8,2.9 - exerciţii de observare a legăturii dintre adunare şi scădere rezolvare de - conversația,
4.1, 4.2 - rezolvarea de probleme cu date numerice probleme explicația,exerciţiul - aprecieri
- formulare de probleme utilizând tehnici variate - act. frontală, în perechi, globale si
- rezolvarea de probleme cu date numerice individuală individuale
etc
-identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente
din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare
a ciclului zi-noapte;
AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în Acasă - manual, hârtie, lipici, - obs.
1.2 diverse contexte Casa mea carton, acuarele sistematică
2.1, 2.2 - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, - obs. dirijată,conversația,
2.3, 2.4 punctului, culorii şi formei explicația, - aprecieri
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând materiale muncaindependentă globale si
CLR ușor de prelucrat și tehnici accesibile - act. frontală,în individuale
2.1 - compoziţie aplicativă ,,Casa mea” – machetă echipă,individuală
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Text-suport: - manualul, caietul - obs.
1.2, 1.3 semnele de punctuaţie ,,Toamna dintâi” elevului, sistematică
2.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere după Erskine - obs. dirijată, conversația,
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la început, Caldwell explicația,exerciţiul - aprecieri
4.1, 4.2 la un moment dat, după aceea, apoi, în cele din urmă - act. frontală,înperechi, globale si
MEM - formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin mp, mb individuală individuale
3.1 - completarea de cuvinte lacunare cu m sau n
-transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul
unor activităţi individuale sau comune
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Silaba - manualul, caietul - obs.
1.2, 1.3 semnele de punctuaţie elevului, sistematică
9

2.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: - obs. dirijată, conversația,
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la început, ,,Toamna dintâi” explicația,exerciţiul - aprecieri
4.1, 4.2 la un moment dat, după aceea, apoi, în cele din urmă după Erskine - act. frontală,înperechi, globale si
MEM - formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin mp, mb Caldwell individuală individuale
3.1 - completarea de cuvinte lacunare cu m sau n
- despărţirea cuvintelor în silabe
formarea unor cuvinte din silabe date
Ed. Fizică
MEM - exerciţii de adunare şi scădere cu numere naturale de la 0 la Anotimpuri – Iarna - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 1000 fără şi cu trecere peste ordin Compunere și elevului, fișe de lucru, sistematică
2.4,2.8,2.9 - exerciţii de observare a legăturii dintre adunare şi scădere rezolvare de - conversația,
4.1, 4.2 - rezolvarea de probleme cu date numerice probleme explicația,exerciţiul - aprecieri
- formulare de probleme utilizând tehnici variate - act. frontală, în perechi, globale si
- rezolvarea de probleme cu date numerice individuală individuale
etc
-identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente
din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare
a ciclului zi-noapte;
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 semnele de punctuaţie a unui text în versuri elevului, calculator sistematică
Luni 3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere - obs. dirijată, conversația,
5.11 4.1 - realizarea corespondenței strofă – tablou explicația, exerciţiul
AVAP - formulare de întrebări referitoare la schimbările care au loc - act. frontală, în perechi,
2.6 toamna în natură individuală
MEM - exerciţiu de memorizare
3.1 - pagină de portofoliu: poezii despre toamnă, illustrate
MM - ex. joc ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Sunete vocale(2) - manual, planșă, coli albe, -obs. sistematică
1.1, 1.2 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor – ,,Melcul supărat” culori, acuarele
CLR (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) din folclorul copiilor - conversaţia, - aprecieri
2.1 - redarea diferitelor sunete vocale după auz explicaţia,exerciţiul individuale
voci individuală
- înv. cântecului ,,Melcul supărat”
- joc muzical ,,Dialog muzical”
Marţi CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Recapitulare - manualul, caietul elevului - obs.
6.11 1.1, 1.2 semnele de punctuaţie a unui text în versuri Text-suport: - obs. dirijată, conversația, sistematică
3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere ,,Balada unui greier explicația
10

4.1 - realizarea corespondenței strofă – tablou mic” - act. frontală, înperechi,
AVAP - formulare de întrebări referitoare la schimbările care au loc După George individuală
2.6 toamna în natură Topîrceanu
MEM - exerciţiu de memorizare
- alcătuire de enunţuri cu cuvinte date
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de - manualul, caietul elevului - obs.
1.1, 1.2 semnele de punctuaţie a unui text în versuri Recapitulare - obs. dirijată, conversația, sistematică
3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text-suport: explicația
4.1 - realizarea corespondenței strofă – tablou ,,Balada unui greier - act. frontală, înperechi,
AVAP - formulare de întrebări referitoare la schimbările care au loc mic” individuală
2.6 toamna în natură După George
MEM - exerciţiu de memorizare Topîrceanu
MEM - selectarea unor numere după un criteriu dat Recapitulare - manual, caietul elevului - obs.
1.2,1.4 - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0– - obs. dirijată,conversaţia, sistematică
1.6 1000, folosind obiecte, desene şi numere explicaţia, exerciţiul
3.2 - evidenţierea proprietăţilor adunării fără precizarea - act.frontală, în perechi, - aprecieri
terminologiei individuală globale si
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără individuale
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a
unităţilor, zecilor şi sutelor
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa /
produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.”
- exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu privire la anumite
atitudini şi comportamente observate în mediile de viaţă
explorate
AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în Acasă - manual, planşetă, - obs.
1.2 diverse contexte Locul unde mă joc plastilină, carton sistematică
2.1, 2.2 - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, - obs. dirijată, conversația,
2.3, 2.4 punctului, culorii şi formei explicația, - aprecieri
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând materiale muncaindependentă globale si
CLR ușor de prelucrat și tehnici accesibile - act. frontală,în individuale
2.1 - transformarea unui material prin tehnici variate echipă,individuală
- modelaj plastilină – Jucăria mea
Miercuri CLR - dictare, transcriere Evaluare - manualul, caietul
7.11 1.1, 1.2 - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe elevului, texte literare, -proba de
2.1, 2.2 foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de calculator evaluare scrisă
3.1, 3.2 caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor - conversația,
11

3.4 dintre litere şi cuvinte explicația,exerciţiul
4.1, 4.2 -formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit - act. frontală, în perechi,
MM - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text individuală
1.4
- selectarea unor numere după un criteriu dat Recapitulare - manual, caietul elevului - obs.
MEM - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0– - obs. dirijată,conversaţia, sistematică
1.2,1.4 1000, folosind obiecte, desene şi numere explicaţia, exerciţiul
1.6 - evidenţierea proprietăţilor adunării fără precizarea - act.frontală, în perechi, - aprecieri
3.2 terminologiei individuală globale si
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără individuale
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa /
produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.”
- exprimarea unor opinii acord / dezacord) cu privire la anumite
atitudini şi comportamente observate în mediile de viaţă
explorate
T.I.C.
MM - ex. joc ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Sunete vocale(2) - manual, planșă, -obs. sistematică
1.1, 1.2 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor – ,,Melcul supărat” calculator
CLR (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) din folclorul copiilor - conversaţia, - aprecieri
2.1 - redarea diferitelor sunete vocale după auz explicaţia,exerciţiul individuale
- consolidarea cântecului ,,Melcul supărat” - act. frontală, în perechi,
- din lumea muzicii – George Enescu individuală
- audiţie muzicală ,,Impresii din copilărie” de G. Enescu
- repetarea şi evaluarea cântecelor învăţate
- reproducerea unor structuri ritmice dincântece
Joi MEM - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând Evaluare - fişe de evaluare - evaluare
8.11 1.2,1.4 semnele <, >, = - exerciţiul scrisă
1.6 - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat - act. individuală
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa ”
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată /de la numere date / de la verbe /expresii
12

DP -formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit Reccapitulare - manual, caietul elevului, - obs.
1.1 -analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa O faptă generoasă fişe de lucru sistematică
reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între după Edmondo de - conversaţia
CLR sine şi acestea Amicis euristică,explicaţia, joc de - evaluări orale
2.1, 2.2 - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor rol
şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi - act. frontală,în perechi,
-exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în individuală
relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din
experienţa elevilor - aprecieri
- exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu globale,
ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) individuale
Lb. engleză
Ed. Fizică
Religie
Vineri MEM - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0– Ameliorare- - fişa de lucru - obs.
9.11 1.1,1.4 1000, folosind obiecte, desene şi numere dezvoltare - conversația, explicaţia, sistematică
1.6 - efectuarea de scăderi cu numere mai mici decât 1000, cu exerciţiul
4.1,4.2 trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă - act. frontală, în perechi, - tema pentru
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / individuală acasă
exerciţii / formule
AVAP - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa /
2.6 produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.”
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată /de la numere date / de la verbe /expresii
C.L.R - citirea unui text scurt narativ Ne jucăm și învățăm - manual, caietul elevului, - obs.
1.2;1.3 - identificarea personajelor Activităţi de fişe de lucru sistematică
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text ameliorare şi - conversaţia
3.2, 3.4 audiat dezvoltare euristică,explicaţia, joc de - evaluări orale
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din text rol
AVAP - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea - act. frontală,în perechi,
2.6 unor informaţii individuală
- ex. de scriere corectă: într-o, într-un, mp, mb
- aprecieri
globale,
13

individuale
C.L.R - citirea unui text scurt narativ Lectură - manualul, caietul - obs.
1.2;1.3 - identificarea personajelor ,,Povestea nucii elevului, texte literare, sistematică
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text lăudăroase” calculator
3.2, 3.4 audiat de Vladimir Colin - conversația, - aprecieri orale
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din text explicația,exerciţiul
AVAP - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea - act. frontală, în perechi,
2.6 unor informaţii individuală
- identificarea textului care aparţine unei povestiri
- identificarea imaginii corespunzătoare conţinutului povestirii
- transformarea unor cuvinte după model
AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în Acasă - manual, planşetă, - obs.
1.2 diverse contexte Locul unde mă joc plastilină, carton sistematică
2.1, 2.2 - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, - obs. dirijată, conversația,
2.3, 2.4 punctului, culorii şi formei explicația,
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând materiale muncaindependentă - aprecieri
CLR ușor de prelucrat și tehnici accesibile - act. frontală,în globale,
2.1 - transformarea unui material prin tehnici variate echipă,individuală individuale
- modelaj plastilină – Jucăria mea
- Evaluare – p. 22
14

Povestile Toamnei

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Povestile Toamnei

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnazială Nr.

3. PROIECTAREA UNITĂȚII „POVEȘTILE TOAMNEI”

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

Cls. a II-a B An școlar 2018-2019

S-ar putea să vă placă și