PLANIFICAREA INTEGRATĂ A UNITĂȚII „FAMILIA ȘI CUIBUL PĂRINTESC”

2 SĂPT. 20.11.-29.11.2017
Ziua Competenţe Activități integrate şi forme de organizare Detalii de Resurse Evaluare
specifice conţinut
Luni MEM - -iIdentificarea ordinelor şi claselor Scăderea nr. - manual, caietul - obs.
20.11 1.1, 1.4 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror naturale de la elevului sistematică
1.6 cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei 100 la 1000, - obs. dirijată,
4.1, 4.2 unităţilor / zecilor / sutelor) cu împrumut conversaţia, explicaţia,
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere la ordinul înv. prin descoperire,
peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a sutelor exerciţiul
AVAP unităţilor, zecilor şi sutelor Influenţa - act.frontală, în perechi,
2.6 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o negativă a individuală
tematică dată / de la numere date / de la verbe / expresii secetei şi
care sugerează operaţii caniculei
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor,
animalelor, plantelor
- discuţii despre influenţa negativă a secetei şi caniculei
MEM - -iIdentificarea ordinelor şi claselor Scăderea nr. - manual, caietul - obs.
1.1, 1.4 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror naturale de la elevului sistematică
1.6 cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei 100 la 1000, - obs. dirijată,
4.1, 4.2 unităţilor / zecilor / sutelor) cu împrumut conversaţia, explicaţia,
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere la ordinul înv. prin descoperire,
peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a sutelor exerciţiul
AVAP unităţilor, zecilor şi sutelor Influenţa - act.frontală, în perechi,
2.6 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o negativă a individuală
tematică dată / de la numere date / de la verbe / expresii secetei şi
care sugerează operaţii caniculei
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor,
animalelor, plantelor
1
 - discuţii despre influenţa negativă a secetei şi caniculei
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 semnele de punctuaţie a unui text în versuri Strofa. Versul elevului sistematică
3.1, 3.4 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere - obs. dirijată,
4.1 - identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, Text-suport: conversația, explicația,
versuri ,,Bunica” exerciţiul
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în de Şt. O. Iosif - act. frontală, în perechi,
vocabularul copiilor individuală
- exerciţii de familiarizare cu textul în versuri
MM - jocul ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Sunete - manual, ouă plastic, - obs.
1.1, 1.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, vioară) muzicale linguriţe, boabe orez, sistematică
3.1 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a instrumentale bandă adezivă
CLR sunetelor (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) – ,,Tobița - obs.dirijată,
2.1 - confecționarea unui instrument - maracasul clopoțelul, conversația, explicația,
AVAP - tactarea ritmului cu instrumental confecţionat maracasul” de exerciţiul
2.3 - învăţarea cântecului ,,Tobița clopoțelul, maracasul” Petre Ţipordei - act. frontală, în perechi,
individuală
Marţi ED. FIZICĂ
21.11 CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 semnele de punctuaţie a unui text în versuri Strofa. Versul elevului sistematică
3.1, 3.4 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere - obs. dirijată,
4.1 - alcătuirea de enunţuri cu ajutorul cuvintelor de la Text-suport: conversația, explicația, - aprecieri
vocabular, a expresiilor din poezie ,,Bunica” exerciţiul globale,
- memorarea versurilor de Şt. O. Iosif - act. frontală, în perechi, individuale
- lectură: Bunica şi Bunicul de Barbu Şt. Delavrancea individuală
RELIGIE
AVAP - sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă Povești despre - manual, acuarele, - obs.
1.1, 1.2 prin limbaj vizual si mesajul artistic curcubeu pensule, bloc de desen, sistematică
2.2, 2.3 - identificare semnificației liniei, punctului, culorii și hârtie colorată, foarfece,
2.4 formei în opere de artă lipici - aprecieri
CLR - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea - conversaţia, explicaţia, globale si
2
 2.1 liniei, punctului, culorii si formei demonstraţia, exerciţiul individuale
- realizarea de produse utile si/ sau estetice combinând - act. frontală, în perechi,
materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile individuală
- transformarea unui material prin tehnici variate
CLR - iIdentificarea cuvintelor însuşiri în poezie Descrierea - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 - descrierea chipului bunicii cu ajutorul imaginilor unui personaj elevului sistematică
3.1, 3.4 - descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor din poezie: Text-suport: - obs. dirijată,
4.1, 4.2 înfăţişare şi însuşiri sufleteşti ,,Bunica conversația, explicația, - aprecieri
AVAP - descrierea, în câteva enunţuri, a propriei bunici de St. O. Iosif demonstraţia, exerciţiul globale,
2.6 - desen - portretul bunicii - act. frontală, în individuale
perechi,individuală
Miercuri DP - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii Dezvoltare - manual, caietul - obs.
22.11 2.1 de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze,de exemplu, emoţională şi elevului sistematică
stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac socială - conversaţia euristică,
atunci când sunt...) Trăire şi explicaţia, jocul de rol,
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se manifestare studio de caz
exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, emoţională - act. frontală, în
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje, Starea de bine perechi,individuală
tapiserii din materiale textile etc.
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în
situaţii variate
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
comportamente
- Joc –Turul emoţiilor noastre

MEM - identificarea ordinelor şi claselor Scăderea nr. - manual, caietul - obs.

1.1, 1.4 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror naturale de la elevului, numărătoare sistematică
1.6 cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei 100 la 1000, poziţională
4.1, 4.2 unităţilor / zecilor / sutelor) cu împrumut - obs. dirijată,
- rzolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste la ordinul conversația, explicația,
3
 AVAP ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a zecilor şi al înv. prin descoperire
2.6 unităţilor, zecilor şi sutelor sutelor - act. frontală, în echipă,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o Influenţa individuală
tematică dată / de la numere date / de la verbe / expresii brumei asupra
care sugerează operaţii mediului
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe care
le au fenomene ale naturii asupra mediului înconjurător
- discuţii despre influenţa brumei asupra mediului
MM - jocul ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Lumea - manual, planşă - obs.
1.1, 1.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, vioară) sunetelor - obs.dirijată, sistematică
3.1 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a - ,, Bum, conversația, explicația,
CLR sunetelor (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) bam, bum!” exerciţiul - aprecieri
2.1 - confecționarea unor instrumente - act. frontală, în perechi, globale,
AVAP - tactarea ritmului cu instrumente confecţionate individuală individuale
2.3 - învăţarea cântecului ,, Bum, bam, bum!”
Joi MEM - identificarea ordinelor şi claselor Scăderea nr. - manual, caietul - obs.
23.11 1.1, 1.4 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror naturale de la elevului, numărătoare sistematică
1.6 cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei 100 la 1000, poziţională
4.1, 4.2 unităţilor / zecilor / sutelor) cu împrumut - obs. dirijată,
- rzolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste la ordinul conversația, explicația,
AVAP ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a zecilor şi al înv. prin descoperire
2.6 unităţilor, zecilor şi sutelor sutelor - act. frontală, în echipă,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o Influenţa individuală
tematică dată / de la numere date / de la verbe / expresii brumei asupra
care sugerează operaţii mediului
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe care
le au fenomene ale naturii asupra mediului înconjurător
- discuţii despre influenţa brumei asupra mediului
ED. FIZICĂ
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 semnele de punctuaţie a unui text în versuri Aşezarea în elevului, calculator sistematică
4
 3.1, 3.4 - ientificarea titlului, autorului, a numărului strofe, versuri pagină - obs. dirijată,
4.1 - aşezarea corectă a textului în versuri în pagină: dată, conversația, explicația,
titlu, autor, versuri cu alineat Text-suport: exerciţiul
MM - explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în ,,Mama” - act. frontală, în perechi,
1.4 vocabularul copiilor de Panait individuală
- audiţie: cântece pentru mama Cerna
AVAP - sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă Cu umbrela - manual, acuarele, - obs.
1.1, 1.2 prin limbaj vizual si mesajul artistic prin ploaie pensule, bloc de desen, sistematică
2.2, 2.3 - identificare semnificației liniei, punctului, culorii și Curcubeul hârtie colorată, foarfece,
2.4 formei în opere de artă nostru lipici - aprecieri
CLR - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea - conversaţia, explicaţia, globale si
2.1 liniei, punctului, culorii si formei demonstraţia, exerciţiul individuale
- realizarea de produse utile si/ sau estetice combinând - act. frontală, în perechi,
materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile individuală
- transformarea unui material prin tehnici variate
Vineri MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Aflarea - manual, caietul - obs.
24.11 1.1, 1.4 balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda numărului elevului, numărătoare sistematică
1.6 încercării necunoscut poziţională
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste - obs. dirijată,
CLR ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a conversația, explicația,
1.1, 1.2 unităţilor, zecilor şi sutelor - act. frontală, în echipă,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o individuală
tematică dată / de la numere date / de la verbe / expresii
care sugerează operaţii
LB.
ENGLEZĂ
CLR - identificarea cuvintelor însuşiri în poezie Textul liric - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 - descrirea chipului mamei cu ajutorul imaginilor Descrierea elevului, coli desen, sistematică
3.1, 3.4 - descrierea mamei cu ajutorul expresiilor din poezie: unei persoane creioane colorate
4.1, 4.3 înfăţişare şi însuşiri sufleteşti Text-suport: - obs. dirijată, explicația, - aprecieri
- descrierea, în câteva enunţuri, a propriei mame ,,Mama” conversația, exerciţiul globale,
5
 AVAP - ilustrarea unei strofe din poezie de Panait - act. frontală, în perechi, individuale
2.6 - lectură:,, Întâlnire cu mama” de Nicolae Labiş Cerna individuală
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Transcrierea - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 semnele de punctuaţie a unui text în versuri textului în elevului, coli desen, sistematică
3.1, 3.4 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere versuri creioane colorate
4.1, 4.2 - identificarea titlului, autorului, numărului de strofe, Text-suport: - obs. dirijată, - aprecieri
versuri ,,Bine e la noi conversația, explicația, individuale
AVAP - explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în acasă” exerciţiul
2.6 vocabularul copiilor de Emilia - act. frontală, în perechi,
- transcrierea poeziei: aşezarea corectă a textului în Căldăraru individuală
versuri în pagină: dată, titlu, autor, versuri cu alineat
- desen: Familia mea
Luni MEM - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Probleme care - manualul, caietul - obs.
27.11 1.6 numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care se rezolvă elevului sistematică
sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări, etc. prin operaţia - obs. dirijată,
CLR - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme/ de adunare conversația, explicația, - aprecieri
1.1, 1.2 exerciţii/ formule exerciţiul globale si
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o - act. frontală, în perechi, individuale
tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii individuală
care sugerează operaţii
MEM - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Probleme care - manualul, caietul - obs.
1.6 numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care se rezolvă elevului, fișe de lucru, sistematică
5.2 sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări, etc. prin una sau - conversația, explicația,
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme/ două operaţii exerciţiul - aprecieri
CLR exerciţii/ formule - act. frontală, în perechi, globale si
1.1, 1.2 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o individuală individuale
tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii
care sugerează operaţii
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
CLR - exerciţii de scriere corectă a cuvintelor într-o, într-un, Scrierea - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 dintr-o şi dintr-un corectă elevului sistematică
6
 3.1, 3.4 - alcătuire de enunţuri cu cuvinte date Text-suport: - obs. dirijată,
4.1 - completarea enunţurilor lacunare cu cuvintele date: într- ,,Bine e la noi conversația, explicația, - aprecieri
o, într-un, dintr-o, dintr-un acasă” exerciţiul individuale
MM - dictare, transcriere de Emilia - act. frontală, în perechi,
1.4 - cântec: Familia mea Căldăraru individuală
MM - jocul ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Recapitulare - manual, calculator, -obs.
1.1, 1.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, vioară) Tărâmul planșă sistematică
3.1 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor - conversaţia, explicaţia,
CLR sunetelor (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) exerciţiul
2.1 - tactarea ritmului cu instrumente confecţionate - act. frontală, în perechi,
- consolidarea cântecelor:Tobiţa, clopoţelul, maracasul”, individuală
,, Bum, bam, bum!”
Marţi ED. FIZICĂ
28.11 CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Lectura unui - manualul, caietul - obs.
1.2, 1.3 semnele de punctuaţie a unui text în versuri text liric elevului sistematică
2.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere - obs. dirijată,
3.1 - dialog dirijat pe baza ilustraţiei Text-suport: conversația, explicația,
4.1 - descrierea mamei, a copiilor ,,Doi fraţi exerciţiul
- formulare de întrebări pe baza ilustraţiei cuminţi” de - act. frontală, în perechi,
- exerciţiu de memorizare Elena Farago individuală
RELIGIE
AVAP  Tehnici de lucru: pensulație, caligrafie, tăiere, lipire Desen Materiale: Observare
1.2; 2.1; 2.3  Elemente de limbaj plastic: linia, forma Apreciere
 desenare portretului membrilor familiei (la alegere) Manual Art, ed. Litera globală si
CLR - 2.1 folosind linia; notarea unor informatii pe care vor să le individuală
transmită colegilor Familia mea acuarele, pensule, culori,
MM-1.4 Casa mea
 realizarea unei căsute dintr-o cutie de carton: decuparea foarfece, cartonfrunze, Expunerea
ferestrelor, lipirea acoperisului, colorarea casei – pata de culori cerate lucrărilor
2h culoare Procedurale:
 expunerea lucrărilor
 turul galeriei conversaţia, expli-caţia,
 Cântece despre toamnă
exercițiul

7
 Organizare:
frontal, individual

Miercuri CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Lectura unui - manualul, caietul - obs.
29.11 1.2, 1.3 semnele de punctuaţie a unui text în versuri text liric elevului sistematică
2.2 - formulare de întrebări şi răspunsuri corespunzătoare - obs. dirijată,
3.1 fiecărei strofe Text-suport: conversația, explicația, - aprecieri
4.1 - alcătuirea de propoziţii cu înţelesuri diferite a unor ,,Doi fraţi exerciţiul individuale
cuvinte date cuminţi” de - act. frontală, în perechi,
AVAP - continuarea şirului de însuşiri potrivite unor termeni Elena Farago individuală
2.6 daţi
- exerciţiu de recitare a versurilor memorate
- descriere: Frățiorul meu/Surioara mea
DP - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii Dezvoltare - manual, caietul - obs.
2.1 de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze,de exemplu, emoţională şi elevului, fişe de lucru, sistematică
stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac socială plastilină
AVAP atunci când sunt...) Trăire şi - conversaţia euristică, - aprecieri
2.3. - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se manifestare explicaţia, joc de rol globale si
exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, emoţională - act. frontală,în perechi, individuale
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje, Starea de bine individuală
tapiserii din materiale textile etc.
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în
situaţii variate
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
comportamente
- activitate practică – Mascota mea are emoţii
MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi fără Recapitulare - manualul, caietul - obs.
1.2, 1.4 trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea elevului, fișe de lucru, sistematică
1.6 corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor - conversația,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda explicația,exerciţiul - aprecieri

8
 balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda - act. frontală, în perechi, globale si
încercării individuală individuale
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa /
produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.”
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme /
exerciţii / formule
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe care
le au fenomene ale naturii asupra mediului înconjurător
MM - jocul ,,Ghici de unde se aude sunetul?” Evaluare - manual -evaluare - evaluare
1.1, 1.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, vioară) Tărâmul - muncă independentă orală
3.1 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor - act. individuală
CLR sunetelor (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”)
2.1 - tactarea ritmului cu instrumente confecţionate
- consolidarea cântecelor:Tobiţa, clopoţelul, maracasul”,
,, Bum, bam, bum!”