UNITATEA II - ,, ŞCOALA ŞI CARTEA, DOI PRIETENI ADEVĂRAŢI”

PERIOADA: 3 săptămâni: 24.09- 12.10. 2018

Ziua Comp. Activităţi integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de Elemente de Resurse materiale și Evaluare
spec. elevi conţinut procedurale
Activităţi integrate
CLR - citirea în ritm propriu a textului cu adaptarea intonației impusă Prezentarea - manualul, caietul elevului, Observarea
1.2;1.4 de semnele de punctuație propriei persoane fișe de lucru sistematică,
2.1;2.2 - citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de - obs. dirijată, conversația, aprecieri
3.1;3.4 dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găsește Textul literar explicația, jocul individuale
4.1;4.2 și citește”) didactic, munca
DP - alcătuirea şi scrierea unor propoziţii cu cuvintele date în Text-suport: independentă
2.3 vocabular Luchi, după Otilia - act.
AVAP - scriere după dictare Cazimir frontală,înperechi,individuală
2.3;2.6 - confecționarea unor fișe, etichete, afișe, materiale necesare în
activitatea zilnică
- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei
MEM - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 100 cu Adunarea și - manualul, caietul elevului, Observarea
1.4;1.6 reprezentarea lor prin desen scăderea fișe de lucru, culegeri, sistematică,
24.09.2018

3.1 - identificarea ordinelor și claselor numerelor numărătoare pozițională, aprecieri

LUNI

5.1 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, naturale de la 0 hartă, individuale
proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării la 100, fără - obs. dirijată, conversația,
CLR - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării trecere peste explicația,
2.3 a două numere mai mici decât 100 și scrierea relației ordin - act. frontală, în echipă,
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de individuală
AVAP același ordin sau de ordine diferite Forme de relief
2.2 - recunoașterea în desene/imagini/machete/filme – munții
documentare/prezentări a unor forme de relief (munți, câmpii)
sau medii de viață
MM –  Citirea poeziei Căsuţa din pădure Muzică şi poezie manual Observarea
1.4;  Recitarea pe silabe a poeziei CD sistematică
2.1  Explicarea diferenţei dintre poezie şi cântec Căsuţa din laptop
CLR – 1.3  Interpretarea cântecului Căsuţa din pădure, de I. Nicorescu pădure, de I. act. frontală, individuală
AVAP –  Desen: Căsuţa din pădure şi locatarii ei Nicorescu
2.2
LB
FRANCEZǍ
 Activităţi integrate
MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, Adunarea și - manualul, caietul elevului, Observarea
1.4;1.6 proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării scăderea fișe de lucru, culegeri, sistematică,
3.1 - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de numerelor numărătoare pozițională, aprecieri
5.1 același ordin sau de ordine diferite naturale de la 0 hartă, individuale
- recunoașterea în desene/imagini/machete/filme la 100, fără - obs. dirijată, conversația,
CLR documentare/prezentări a unor forme de relief (munți, trecere peste explicația,
2.3 câmpii)sau medii de viață ordin - act. frontală, în
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de Forme de relief echipă/perechi, individuală
AVAP relief (munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date – munții
2.2 - realizarea unui album cu imagini de la munte
25.09.2018

- participarea la discuții pe teme de interes: importanța muntelui

MARŢI

în viața oamenilor
EFS - întoarceri în formaţie, la comandă; Întoarceri, prin Fluier Observare
- execuţii ale poziţiilor şi trecerii dintr-o poziţie în alta; săritură, la minge sistematică a
- corectări şi recomandări; stânga şi la comportamentulu
- exersarea independentă a mersului obişnuit; dreapta i de receptor
- jocuri dinamice. Mers obişnuit cu Temă de lucru
ţinuta corectă şi pentru acasă -
coordonare de întoarceri
braţe Evaluare prin joc
RELIGIE
AVAP –  Discutarea tipurilor de comunicare Oamenii manual Observare
2.1, 2.3  Observarea şi discutarea alfabetului pentru surdomuţi comunică semne de circulaţie Expunerea
CLR – 2.3  Utilizarea unor tehnici accesibile lipire, colorare conversatia, explicatia lucrărilor
AVAP –  Desen: Semne de circulaţie/convenţionale act. frontală/individuală
Activităţi integrate
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul. Titlul. - manualul, caietul elevului, Observarea
1.2;1.4 semnele de punctuaţie Autorul fișe de lucru sistematică,
2.1;2.2 - identificarea personajelor din text - obs. dirijată, conversația, aprecieri
26.09.2018
MIERCURI

2.3 - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text Text-suport: explicația, înv. prin individuale
3.1;3.4 audiat Luchi, după Otilia descoperire, jocul
4.1;4.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Cazimir didactic, munca
audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din cecauză?, independentă
DP Cu ce scop? etc.) - act. frontală,în
2.3 - iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog despre: şcoală, echipă,înperechi,
familie, prieteni, colegi individuală
AVAP - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi,
 2.3;2.6 despre activităţile preferate
- dramatizarea unui fragment din text
- citirea cu intonatie corespunzătoare a semnelor de punctuație
utilizate
- formularea și redactarea unor enunțuri la sfârșitul cărora sunt
diferite semne de punctuaţie
- scriere după dictare
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Dialogul. - manualul, caietul elevului, - obs. sistematică
1.1;1.2 semnele de punctuaţie Ascultarea și fișe de lucru
2.1;2.2 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la întrebări legate respectarea - obs. dirijată, conversația, - aprecieri globale
2.3 de tema și mesajul textului audiat opiniei explicația, înv. prin si individuale
3.1;3.4 - identificarea personajelor din text interlocutorului. descoperire, jocul
4.1;4.2 - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text didactic, munca
4.3 audiat independentă
- identificarea și corectarea greșelilor de exprimare - act. frontală,în
DP - jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La casa de bilete”, „La echipă,înperechi,
2.2;2.3 bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de adresare civilizată individuală
MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, Adunarea și - manualul, caietul elevului, Observarea
1.4;1.6 proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării scăderea fișe de lucru, culegeri, sistematică,
3.1 - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de numerelor numărătoare pozițională, aprecieri
5.1 același ordin sau de ordine diferite naturale de la 0 hartă, individuale
- recunoașterea în desene/imagini/machete/filme la 100, fără - obs. dirijată, conversația,
CLR documentare/prezentări a unor forme de relief (munți, trecere peste explicația,
2.3 câmpii)sau medii de viață ordin - act. frontală, în
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de Forme de relief echipă/perechi, individuală
AVAP relief (munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date – munții
2.2 - realizarea unui album cu imagini de la munte
- participarea la discuții pe teme de interes: importanța muntelui
în viața oamenilor
MM –  Învătarea cântecului Hora, din folclorul copiilor Muzică, film şi casetofon Observarea
1.4; 2.1  Explicarea importanţei coloanei sonore a unui film dans sistematică
CLR – 1.1  Acompanierea cântecului cu mişcări sugerate de textul Hora, din folclorul activitate frontală individuală
cântecului – pasul de horă; copiilor
Activităţi integrate
27.09.2018

MEM - exerciţii de compunere / descompunere a numerelor în sume Adunarea și Manual, fişe, imagini cu Observarea
JOI

3.2. sau diferenţe de numere scăderea transformările apei, surse de Aprecieri globale
3.3. - exerciţii de calcul fără ajutor intuitiv numerelor energie şi individuale
DP - rezolvări de probleme de tipul a+b=x, naturale de la 0 Conversaţia,
 2.2. a-b=x, folosind obiecte, reprezentări, numere la 100, fără explicaţia, demonstraţia,
- exerciţii de verbalizare a etapelor de rezolvare a unei probleme trecere peste exerciţiul, jocul didactic,
- exerciţii de calcul mental, de înţelegere a sensului scăderii ordin problematizarea, munca
- rezolvare, transformare şi creare de probleme Forme de relief independentă
- prezentarea propriilor observaţii referitoare la transformările – dealurile Activitate frontală, activitate
apei (solidificare, topire, evaporare, fierbere şi condensare) individuală, activitate în grup
- colorarea unor imagini după cerințe date
 Dialogul
Acte de vorbire: A
 Oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi,
se prezenta, a Observarea
CLR despre activităţile preferate
prezenta pe manual, fisă de lucru sistematică
2.2  A se prezenta, a prezenta pe cineva. Salutul
cineva. Salutul conversaţia, explicaţia,
 Semnele de punctuație (punctul, semnul întrebării, linia de
învăţarea prin descoperire,
dialog) - actualizare
Text-suport: exercitiul
AVAP-2.6  Citirea cu intonație corespunzătoare a
Luchi, frontal, individual, grupe Aprecieri globale
 semnelor de punctuație utilizate
Otilia Cazimir si individuale
 Formularea și redactarea unor enunțuri utilizând diferite
semen de punctuație
CLR
 Alfabetul manual, fisă de lucru Observarea
1.2; 1.3; Alfabetul
 Litere de tipar si de mână, mici si mari conversaţia, explicaţia, sistematică
2.1; 1.4; Literele mari și
 Scrierea literelor mari si mici de mână în ordine alfabetică învăţarea prin descoperire,
3.1; 4.1 mici de mână
 Scrierea cuvintelor în ordine alfabetică exercitiul Aprecieri globale
MEM –
frontal, individual, grupe si individuale
1.1
EFS - exersarea variantelor de mers; Variante de mers: Observare sistematică a Evaluare prin joc
- combinaţii de mers şi alergare; pe vârfuri, pe comportamentului de
- jocuri dinamice. călcâie, ghemuit receptor
- adunări, împrăştieri, reveniri în formaţia iniţială; Temă de lucru pentru acasă -
- porniri şi opriri din mers pe loc; Viteza de reacţie întoarceri
- treceri dintr-o poziţie în alta, întoarceri; la stimuli vizuali,
- alergări în linie dreaptă, şerpuit, cu ocolire, cu schimbarea auditivi şi tactili
direcţiei -întrecere;
Activităţi integrate
MEM  Adunarea si scăderea cu trecere peste ordin Adunarea si
28.09.2018

manual, culegere, fisă de Observarea

 Efectuarea de adunări mental si în scris cu suport intuitiv
VINERI

1.4; 1.6; scăderea

lucru sistematică
3.1; 5.2  Exercitii de calcul oral si în scris numerelor
explicatia, exerci-tiul,
 Aflarea sumei / diferențe a două numere naturale 0–
problematizare Aprecieri globale
AVAP –  Compararea unei sume/diferențe cu un 100 cu
frontal, individual si individuale
2.6 număr/sumă/diferență trecere peste
  Problemă cu două operații ordin
CLR  Grupurile de două si trei litere • Grupurile de manual, fisă de lucru
1.2; 1.3;  Identificarea grupului de litere în silabe şi de pronunţare litere conversaţia, explicaţia,
2.1; 1.4; corectă; Text-suport: învăţarea prin descoperire,
3.1; 4.1  Ex. de cuvinte care contin grupuri de litere Luchi, exercitiul
MEM –  Selectarea din text a cuvintelor care contin grupuri de litere. Otilia Cazimir frontal, individual, grupe
1.1 Dictare
-jocuri de autocunoaștere și intercunoaștere prin folosirea
diferitelor forme de comunicare
- exerciții creative realizate în mod individual sau în echipă
(prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora
copiii își atribuie o însușire/calitate care-i face unici și diferiți de
ceilalți; obținerea unor produse unice: decuparea unei hârtii
împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect,
interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., desenarea Eu și ceilalți caiet, fişe de lucru, rechizite
conturului mâinii sau a amprentelor personale etc.) Observarea
Noi... fetele și
- confecționarea unor cadouri de tipul „lucru manual” sistematică,
DP 1.1; băieții conversaţia euristică,
evaluare selectivă
1.3; 1.4; - analizarea unor personaje din povești/povestiri sau din viața Asemănări și exerciţiul, muncă
a
2.1. reală, în scopul identificării unor asemănări și deosebiri între deosebiri dintre independentă,
comportamentulu
CLR 1.1; sine și acestea sine și ceilalți problematizarea, simularea,
i individual şi a
2.1; - rezolvarea unor fișe de lucru pentru după criterii joc de rol, joc didactic
participării
identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre simple: aspecte
necondiţionate la
sine și ceilalți fizice, gen, frontal, individual
activitate
- amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică vârstă
vizuală, condiții de învățare etc.), care să respecte reguli
simple de igienă
- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre regulile
de igienă și prezentarea acestora în clasă
jocuri de rol pentru exemplificarea comportamentelor dezirabile
de igienă personală în diferite contexte;
☺Joc de rol: „Eu sunt...”
AVAP –  Cuvinte şi numere dragi: numele şi data de naştere Litere şi cifre bloc de desen Observare
2.2  Decorarea literelor/a cifrelor care compun cuvintele/ acuarele Expunerea
CLR – 4.1 numerele dragi cu linii, puncte, pete pensoane lucrărilor
 Scrierea unor cuvinte care să conţină litera ilustrată vase pentru apă
 Realizarea Jurnalului de învăţare
 Evaluare
 Activităţi integrate
 Alfabetul
CLR  Litere de tipar si de mână, mici si mari
manual, fisă de lucru
1.2; 1.3;  Scrierea literelor mari si mici de mână în ordine alfabetică
Alfabetul Observarea
2.1; 1.4;  Scrierea cuvintelor în ordine alfabetică
•Literele mari și conversaţia, explicaţia, sistematică
3.1; 4.1  Grupurile de două si trei litere
mici de mână învăţarea prin descoperire,
 Identificarea grupului de litere în silabe şi de pronunţare
Grupurile de exercitiul Aprecieri globale
MEM – corectă;
litere si individuale
1.1  Ex. de cuvinte care contin grupuri de litere
frontal, individual, grupe
 Selectarea din text a cuvintelor care contin grupuri de litere.
1.10.2018

Dictare
LUNI

 Adunarea si scăderea cu trecere peste ordin Adunarea si

MEM
 Efectuarea de adunări mental si în scris cu suport intuitiv scăderea manual, culegere, fisă de Observarea
1.4; 1.6;
 Exercitii de calcul oral si în scris numerelor lucru sistematică
3.1; 5.2
 Aflarea sumei / diferențe a două numere naturale 0– explicatia, exerci-tiul,
 Compararea unei sume/diferențe cu un 100 cu problematizare Aprecieri globale
AVAP –
număr/sumă/diferență trecere peste frontal, individual si individuale
2.6
 Problemă cu două operații ordin
MM –  Învătarea cântecului Hora, din folclorul copiilor Muzică, film şi casetofon Observarea
1.4; 2.1  Explicarea importanţei coloanei sonore a unui film dans sistematică
CLR – 1.1  Acompanierea cântecului cu mişcări sugerate de textul Hora, din folclorul activitate frontală individuală
cântecului – pasul de horă; copiilor
LB
FRANCEZǍ
Activităţi integrate
 Adunarea si scăderea cu trecere peste ordin Adunarea si
MEM manual, culegere, fisă de
 Folosirea terminologiei specifice ( suma, diferență, mai mare, scăderea Observarea
1.4; 1.6; lucru
mai mic, mărește, micsorează) numerelor sistematică
3.1; 5.2 explicatia, exercitiul,
 Aflarea sumei / diferențe a două numere naturale 0–
problematizare
2.10.2018

 Proba adunării si scăderii 100 cu Aprecieri globale

MARŢI

AVAP –
 Aflarea termenului necunoscut trecere peste si individuale
2.6 frontal, individual
 Problemă cu două operații ordin
EFS - combinaţii de mers şi alergare; Variante de mers: Observare sistematică a
- corectări şi recomandări; pe vârfuri, pe comportamentului de
- trasee de alergare cu sarcini motrice variate; călcâie, ghemuit receptor
- aruncări şi prinderi individuale ale mingii; Viteza de Temă de lucru pentru acasă -
- ştafete pe echipe cuprinzând sărituri la coardă individuale; execuţie în întoarceri
- jocuri dinamice. acţiuni motrice Evaluare prin joc
 singulare
RELIGIE
AVAP –  Cuvinte şi numere dragi: numele şi data de naştere Litere şi cifre bloc de desen Observare
2.2  Decorarea literelor/a cifrelor care compun cuvintele/ acuarele Expunerea
CLR – 4.1 numerele dragi cu linii, puncte, pete pensoane lucrărilor
 Scrierea unor cuvinte care să conţină litera ilustrată vase pentru apă
 Realizarea Jurnalului de învăţare
 Evaluare
Activităţi integrate
- formularea unor întrebări și răspunsuri orale la întrebări
CLR: 1.1; legate de tema și mesajul textului audiat Text-suport: a. materiale: caiet, fişe de Evaluare:
1.2; 1.4; - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de Cartea de piatră, lucru, rechizite observarea
2.1 mesajul textului după Vladimir procedurale: sistematică,
Colin conversaţia euristică, evaluare selectivă
- identificarea personajelor dintr-un text audiat
exerciţiul, muncă a
AVAP:
- precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text independentă, comportamentulu
audiat
2.2. problematizarea, simularea, i individual şi a
- despărțirea cuvintelor în silabe joc de rol, joc didactic participării
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: c. forme de organizare a necondiţionate la
număr de sunete, sunet inițial, sunet final etc. colectivului: activitate
- formularea unei opinii referitoare la un activitate frontală, activitate
MIERCURI
3.10.2018

personaj/o întâmplare/un mod de individuală.

comportament etc.
- interpretarea emoțiilor și reacțiilor celorlalți
- citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire
cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire în
ștafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonației impusă de semnele de
punctuație
- citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia
de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
☺„Găsește și citește”)
CLR  Formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit Asezarea textului manual, CD, videoproiector Observarea
1.2; 1.3;  Participarea la discuţii în perechi /în grup pe teme de interes - în pagină sistematică
2.4; 3.1; cartea preferată citire explicativă,
3.4; 4.1 Asezarea textului în pagină Text-suport: conversaţia, explicaţia,
 - reguli de asezare corectă a textului în pag: Cartea de piatră învăţarea prin descoperire, Aprecieri globale
MEM - - scrierea datei după V. Colin exercitiul si individuale
3.1 - scrierea titlului, a numelui autorului
- scrierea alineatelor act. frontală, pe frupe
2h - respectarea liniaturii si a formei literelor
 Adunarea si scăderea cu trecere peste ordin Adunarea si manual, culegere, fisă de
MEM
 Folosirea terminologiei specifice ( suma, diferență, mai mare, scăderea lucru Observarea
1.4; 1.6;
mai mic, mărește, micsorează) numerelor sistematică
3.1; 5.2
 Aflarea sumei / diferențe a două numere naturale 0– explicatia, exercitiul,
 Proba adunării 100 cu problematizare Aprecieri globale
AVAP –
 Aflarea termenului necunoscut trecere peste si individuale
2.6
 Problemă cu două operații ordin frontal, individual
MM –  citirea poeziei Numărătoare Muzică şi Resurse materiale: manual, Observarea
1.4; 2.1  recitarea poeziei Numărătoare matematică CD, laptop sistematică
CLR – 1.3  explicarea legăturii dintre muzică şi matematică Resurse procedurale:
AVAP –  interpretarea cântecului Numărătoare, folclorul copiilor Numărătoare, conversaţia euristică,
2.2  desen: Obiectele din cântec folclorul copiilor explicaţia, exerciţiul,
demonstrația, jocul didactic
Forme de organizare:
act. frontală, individuală
Activităţi integrate
Materiale:
 Aflarea termenului necunoscut la adunare si scădere cu
MEM manual, culegere, fisă de
ajutorul balanței Observarea
1.4; 1.6; lucru
 Aflarea termenului necunoscut la adunare prin operatia de Aflarea sistematică
3.1; 5.2 Procedurale:
scădere termenului
explicatia, exercitiul
 Aflarea descăzutului si a scăzătorului prin operatia de adunare, necunoscut Aprecieri globale
AVAP – problematizare
respective scădere si individuale
4.10.2018

2.6 Organizare:
 Probleme care solicită aflarea unui termen necunoscut
frontal, individual
JOI

 Citirea, cu intonația potrivită, a unui text cu dialog Materiale:

Linia de dialog Observarea
 Completarea unui text lacunar cu semen de punctuație si linie fise de lucru
CLR Reactualizare sistematică
de dialog Procedurale:
1.4; 2.1; Text-suport:
 Transformarea, după model, a unui text partial dialogat în text conversaţia, explicaţia,
2.2; 2.3; Cartea de piatră
dialogat ciorchinele, exercitiul
3.4; 4.1 după V. Colin Aprecieri globale
 Ordonarea unor replici într-un text Organizare:
si individuale
 Crearea de dialoguri pe baza imaginilor suport frontal, individual, grupe
CLR  Audierea povestii ”Povestea cărtii de povesti” de Emilia Cartea. Cuprinsul Materiale: Observarea
1.2; 1.3; Căldararu unei cărti fisă de lucru sistematică
 2.4; 3.1;  Povestea unei cărti – cum se face o carte Procedurale:
3.4;  Cuprinsul unei cărți conversaţia, explicaţia,
4.1;4.2  Precizări privind diferite tipuri de cărți exercitiul Aprecieri globale
 Și locul de unde pot fi procurate Organizare: si individuale
CLR – 1.2  Formulare de enunțuri cu cuvinte date grupe, individuală
 (bibliotecă, librărie, copertă)
 Ghicitori, proverbe despre carte
EFS - exersarea corectă a alergării cu păstrarea direcţiei; Pasul de alergare,
- parcurs aplicativ ce include variantele de mers şi alergare; alergare cu Observare sistematică a
- porniri şi opriri din mers pe loc; păstrarea direcţiei comportamentului de
Viteza de deplasare
- întreceri de alergare pe direcţie rectilinie. receptor şi executor
pe direcţie rectilinie
Se evalueaza tinuta
/ Întreceri pe 25 m.
Activităţi integrate
5.10.2018
VINERI

MEM ZIUA EDUCAŢIEI

CLR
DP
AVAP
Activităţi integrate
Materiale:
 Inițierea, menținerea si încheierea unui dialog
CLR manual, fisă de lucru Observarea
 Citirea unor dialoguri illustrate
2.2 Comunicarea Procedurale: sistematică
 Identificarea vorbitorului, a ascultătorului si a mesajului
orală conversaţia, explicaţia,
transmis
învăţarea prin descoperire,
 Exercitii de citire a unor diaoguri scurte pentru a identifica
AVAP-2.6 exercitiul Aprecieri globale
vorbitorul, ascultătorul si mesajul transmis
Organizare: si individuale
 Joc de rol: La librărie
8.10.2018

frontal, individual, grupe

LUNI

Materiale:
 Aflarea termenului necunoscut la adunare si scădere cu
MEM manual, culegere, fisă de
ajutorul balanței Observarea
1.4; 1.6; lucru
 Aflarea termenului necunoscut la adunare prin operatia de Aflarea sistematică
3.1; 5.2 Procedurale:
scădere termenului
explicatia, exercitiul
 Aflarea descăzutului si a scăzătorului prin operatia de adunare, necunoscut Aprecieri globale
AVAP – problematizare
respective scădere si individuale
2.6 Organizare:
 Probleme care solicită aflarea unui termen necunoscut
frontal, individual
MM –  citirea poeziei Numărătoare Muzică şi Resurse materiale: manual, Observarea
1.4; 2.1  recitarea poeziei Numărătoare matematică CD, laptop sistematică
CLR – 1.3  explicarea legăturii dintre muzică şi matematică Resurse procedurale:
 AVAP –  interpretarea cântecului Numărătoare, folclorul copiilor Numărătoare, conversaţia euristică,
2.2  desen: Obiectele din cântec folclorul copiilor explicaţia, exerciţiul,
demonstrația, jocul didactic
Forme de organizare:
act. frontală, individuală
LB
FRANCEZǍ
Activităţi integrate
 Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme
 Identificarea regulii de construire a unui şir de numere Materiale:
MEM  Identificarea semnificaţiei datelor unei probleme – identificarea manual culegere, fisă de
9.10.2018

Observarea
MARŢI

1.4; 1.6; cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a lucru
sistematică
5.2 spart) Procedurale:
Probleme
 Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări explicatia, exercitiul
Aprecieri globale
AVAP – simbolice problematizare
si individuale
2.6  Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen Organizare:
 Rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea frontal, individual
operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-100
EFS - exersarea corectă a alergării cu păstrarea direcţiei; Viteza de Observare sistematică a
- parcurs aplicativ ce include variantele de mers şi alergare; deplasare pe comportamentului de
- porniri şi opriri din mers pe loc; direcţie rectilinie receptor
- întreceri de alergare pe direcţie rectilinie. / Întreceri pe 25
m. Evaluare reciprocă
RELIGIE
AVAP –  Cuvinte şi numere dragi: numele şi data de naştere Litere şi cifre bloc de desen Observare
2.2  Decorarea literelor/a cifrelor care compun cuvintele/ acuarele Expunerea
CLR – 4.1 numerele dragi cu linii, puncte, pete pensoane lucrărilor
 Scrierea unor cuvinte care să conţină litera ilustrată vase pentru apă
 Realizarea Jurnalului de învăţare
 Evaluare
M

U
R

R
C

1
0

1
0

2
0
1
8
E

Activităţi integrate
I

.
C.L.R.
a. caiet, manual ,fişe de
1.1.,1.2. -Jocuri de rol;
lucru, fişe de evaluare,
1.3.,1.4. - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Comunicare orală
imagini cu diverse obiecte
1.5.,2.1. audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce Text-suport:
b.conversaţia, explicaţia, Observare
cauză?, Cu ce scop? etc.) Cartea de piatră,
exerciţiul, munca directă,probă
- jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi cunoscute, folosind după Vladimir
independentă, munca în orală,
păpuși pe deget, pe mână, marionete, măști etc. Colin
echipă, autoevaluare
- oferirea unor informații despre sine, despre familie, colegi,
c.activitate frontală,
AVAP despre activitățile preferate etc., folosind enunțuri
activitate individuală
1.1  ☼Desen: „Obiectele școlarului”
CLR  Citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
Materiale:
1.2; 1.3; intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Observarea
fise de lucru, manual, CD
1.4; 2.1;  Formulare de răspunsuri la întrebări sistematică
Recapitulare Procedurale:
2.2; 2.4;  Ex. De utilizare a cuprinsului unei cărţi
conversaţia, explicaţia,
3.1; 3.4;  Transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi
exercitiul
4.1 individuale sau comune Aprecieri globale
Organizare:
 Jocuri de rol în care să utilizeze acte de vorbire: cerere si si individuale
frontal, individual,
DP-2.3 oferirea de informatii
Materiale:
 Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme
MEM manual, culegere, fisă de
 Identificarea semnificaţiei datelor unei probleme – identificarea Observarea
1.4; 1.6; lucru
cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a sistematică
5.2 Procedurale:
spart) Probleme
explicatia, exercitiul
 Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări Aprecieri globale
AVAP – problematizare
simbolice si individuale
2.6 Organizare:
 Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen
frontal, individual
MM –  audiţie: Toamna, de Antonio Vivaldi Toamna Resurse materiale: manual, Observarea
1.4; 2.1  prezentarea câtorva date despre compozitor CD, laptop sistematică
CLR – 1.1  activitate pe grupe: Audiţie Resurse procedurale:
AVAP –  Cerinţa I: Desenarea unui peisaj inspirat de melodie, Toamna, de conversaţia, explicaţia,
3.1 folosind culorile potrivite! Antonio Vivaldi demonstrația,
 Cerinţa a II-a: Scrierea unei scurte poveşti cu titlul Forme de organizare:
Dansul frunzelor frontal/pe grupe
 Cerinţa a III-a: Compunerea şi rezolvarea a trei
probleme despre elementele din natură specifice
toamnei
 Activităţi integrate
Materiale:
 Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme
MEM manual, culegere, fisă de
 Identificarea semnificaţiei datelor unei probleme – identificarea Observarea
1.4; 1.6; lucru
cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a sistematică
5.2 Procedurale:
spart) Probleme
explicatia, exercitiul
 Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări Aprecieri globale
AVAP – problematizare
simbolice si individuale
2.6 Organizare:
 Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen
frontal, individual
CLR  ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
1.1; 1.2;  Scrierea după dictare Test de evaluare
2.1; 2.2;  Scrierea corectă a unor propoziţii /a unui text scurt pe foaie
Evaluare
3.1 3.2; tip ii, respectând încadrarea în pagina de caiet Muncă
3.4; 4.1;  Folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă, independentă Evaluare sumativă
Ameliorare/
4.2 cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)
dezvoltare
MM-1.4  Completarea unor dialoguri utilizând acte de vorbire: cererea Activitate
si oferirea de informații individuală
11.10.2018

 Verificarea corectitudinii rezolvării testului

JOI

CLR
 ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
1.1; 1.2;
 Scrierea după dictare
2.1; 2.2; Verificarea
 Scrierea corectă a unor propoziţii /a unui text scurt pe foaie
3.1 3.2; corectitudinii
tip ii, respectând încadrarea în pagina de caiet Observare
3.4; 4.1; rezolvării testului
 Folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă, Activitate sistematică
4.2 Ameliorare/
cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) frontală
MM-1.4 dezvoltare
 Completarea unor dialoguri utilizând acte de vorbire: cererea
si oferirea de informaţii
EFS - exersarea corectă a alergării cu păstrarea direcţiei ; Pasul de alergare Observare sistematică a
- parcurs aplicativ ce include variantele de mers şi alergare; Alergare cu comportamentului de
- ştafete sub formă de întrecere. păstrarea receptor
direcţiei
Stafete sub formă Evaluare reciprocă
de întrecere
Întreceri pe 25 m.
 Activităţi integrate
MEM
 Adunări şi scăderi de la 0 la 100 cu si fără trecere peste ordin Test de evaluare
1.1; 1.2;
 Aflarea sumei/diferentei a două numere Muncă
1.3; 1.4;
 Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de Evaluare independentă Evaluare sumativă
1.6; 3.1;
adunare şi/sau scădere Activitate
5.2
 Corpul uman; plante si animale; stări de agregare ale apei individuală
Materiale:
 Activităti de recuperare – ameliorare/dez-voltare
manual Observarea
 Exercitii de ordonare alfabetică a cuvintelor sugerate de
CLR Procedurale: sistematică
imagini La pas!
1.1;1.2; conversaţia, explicaţia,
 Alcătuirea de enunturi cu cuvinte date Un pas
1.3; 2.1; exercitiul
 Alcătuirea de dialoguri care să cuprindă schimb de mesaje mai sus!
4.1 Organizare: Aprecieri globale
între vorbitori, formule de salut
act. frontală, pe grupe, si individuale
12.10.2018

 Dezvoltare: Proiect: Cartea clasei

VINERI

individuală
DP - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre Asemănări şi Caiet, fişe de lucru, rechizite Apreciere globală
1.1. prietenie deosebiri dintre Conversaţia euristică, Apreciere
2.3. - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al sine şi ceilalţi exerciţiul, joc de rol, joc individuală
CLR copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) Criteriul didactic, simularea,
2.1. - crearea unor mesaje de mulţumire adresate colegilor/ vestimentație problematizarea
2.2. prietenilor Activitate frontală, activitate
2.3. - exerciții de identificare a stilului vestimentar propriu și a altor individuală, în grup
stiluri
- exerciții de motivare a unor reșeli în vestimentație în diferite
situații
AVAP –  Cuvinte şi numere dragi: numele şi data de naştere Litere şi cifre bloc de desen Observare
2.2  Decorarea literelor/a cifrelor care compun cuvintele/ Evaluare acuarele Expunerea
CLR – 4.1 numerele dragi cu linii, puncte, pete pensoane lucrărilor
 Scrierea unor cuvinte care să conţină litera ilustrată vase pentru apă
 Realizarea Jurnalului de învăţare
 Evaluare