0 Planif - CLR Cl.2unitati Art

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, MANUAL PENTRU CLASA A II-A
Grup Editorial Art, Autori: Cleopatra Mihăilescu , Tudora Piţilă

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
SEMESTRUL I
Unitatea de învăţare: Şcoala, împărăţia cunoaşterii

Nr. de ore: 12
Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observaţii

tenţe ore
specifice
Actualizarea 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Resurse materiale: 3 Observarea 20, 20
cunoştinţelor legate de tema şi mesajul textului audiat manual, caietul elevului, sistematică 21 IX
din clasaI - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de fişe de lucru, jetoane (probe
mesajul text colorate orale, probe
Text suport: Resurse procedurale: practice,
Ziua când toţi - identificarea personajelor dintr-un text audiat observarea fişe de
au şapte ani, 1.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un dirijată,conversaţia, lucru, teme
după Octav text audiat explicaţia, învăţarea prin pentru
Pancu - Iaşi descoperire, jocul acasă),
- despărţirea cuvintelor în silabe didactică, munca portofoliul,
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: independentă proiectul
1.3 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Forme de organizare a Probă de
colectivului evaluare
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o activitatea frontală, orală /
întâmplare / un mod de comportament etc. activitate în echipă, scrisă
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi activitate în perechi,
2.3 activitate individuală
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
2.4 roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
1
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele din basmele / poveştile /
3.4 povestirile citite sau transcrieri / copieri de glume,
ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

text pe teme cunoscute
4.1 - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor
activităţi individuale sau comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, „Visul
4.2 meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul caiet, pe un
caiet al clasei sau într-un spaţiu special amenajat (de ex.:
Colţul de creaţie)
Textul. Titlul. 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 3 Observarea 26, 27, 27
Autorul - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, sistematică IX
text audiat fişe de lucru, jetoane (probe
Salutul. - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul pentru etichete orale, probe
Prezentarea audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din Resurse procedurale: practice,
propriei ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) observarea fişe de
persoane dirijată,conversaţia, lucru, teme
- jocuri de rol / dramatizări ale unor lecturi cunoscute, explicaţia, învăţarea prin pentru
Text suport: folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. descoperire, jocul acasă),
Luchi, după 1.4 didactică, munca portofoliul,
Otilia Cazimir - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, independentă proiectul
colegi, despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri Forme de organizare a Probă de
- dramatizări ale unor fragmente din texte narative colectivului evaluare
2.1 cunoscute activitatea frontală, orală /
activitate în echipă, scrisă
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre activitate în perechi,
animalul preferat, activităţile preferate / desfăşurate etc. activitate individuală
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de

comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea,
2.2 păstrarea ideii)
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ,
2
pe roluri, citire ştafetă etc.)
2.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
3.1 (joc: „Găseşte şi citeşte”)

3.4 povestirile citite sau transcrieri / copieri de glume,

4.1 text pe teme cunoscute
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale

necesare în activitatea zilnică
4.2
Dialogul. 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Resurse materiale: 3 Observarea 28,29 IX
Ascultarea şi legate de tema şi mesajul textului audiat manual, caietul elevului, sistematică 3X
respectarea fişe de lucru (probe
opiniei - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse procedurale: orale, probe
interlocutorului. 1.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un observarea practice,
Formularea unei text audiat dirijată,conversaţia, fişe de
solicitări explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
Text suport: - jocuri de rol descoperire, jocul pentru
Întâmplări din - identificarea şi corectarea greşelilor de exprimare didactică, munca acasă),
clasă, 2.1 independentă portofoliul,
după Dimitrie - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de Forme de organizare a proiectul
Goga bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de colectivului Probă de
adresare civilizată activitatea frontală, evaluare
2.2 activitate în echipă, orală /
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de activitate în perechi, scrisă
mulţumire, corespunzătoare unui anumit context activitate individuală

2.3 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.)
3

povestirile citite sau transcrieri / copieri de glume,
3.4 ghicitori, poezii etc.
- completarea unor grafice / panouri cu titluri / autori /
personaje ale textelor citite de elevi
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text

scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând
4.1 încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie
velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul caiet, pe un
4.2 Colţul de creaţie)
- organizarea unui colţ în clasă / panou unde copiii pot

lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa dezbateri, îşi pot exprima
în scris şi cu ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
despre anumite evenimente, dar şi informaţii pe o temă
aleasă de ei (proiecte)
4.3
Lectură: 1.1 - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini / bandă Resurse materiale: 2 Observarea 4, 4 X
E toamnă!, desenată a mesajului transmis de un text audiat manual, caietul elevului, sistematică
de Nichita fişe de lucru (probe
Stănescu şi - conversaţii pe teme de interes pentru copii Resurse procedurale: orale, probe
Gheorghe 1.4 observarea practice,
Tomozei - recitarea unor poezii pe teme familiare dirijată,conversaţia, fişe de
explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
2.1 - participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de descoperire, jocul pentru
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, didactică, munca acasă),
4
prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) independentă portofoliul,
2.3 Forme de organizare a proiectul
colectivului Probă de
activitatea frontală, evaluare
activitate în echipă, orală /
activitate în perechi, scrisă
activitate individuală
Recapitulare – 2.1 - jocuri de rol Resurse materiale: 1 Observarea 5X
În drum spre manual, caietul elevului, sistematică
şcoală 2.2 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de fişe de lucru (probe
bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de Resurse procedurale: orale, probe
adresare civilizată observarea practice,
dirijată,conversaţia, fişe de
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
3.1 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie descoperire, jocul pentru
didactică, munca acasă),
- asocierea unor fapte / evenimente / lucruri din independentă portofoliul,
universul apropiat cu fragmente de text / simboluri / Forme de organizare a proiectul
3.3 desene / gesturi colectivului Probă de
- decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins activitatea frontală, evaluare
etc.), a simbolurilor întâlnite în drumul spre şcoală, în activitate în echipă, orală /
pliante / reclame / reviste pentru copii etc. activitate în perechi, scrisă
Evaluare 2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o Resurse materiale: 1 Probă de 6X
sumativă solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un manual, caietul elevului, evaluare
îndemn, un salut etc. fişe de lucru orală /
Resurse procedurale: scrisă
2.4 - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal corespunzător, conversaţia, explicaţia,
în vederea asigurării / menţinerii atenţiei interlocutorului munca independentă
(contact vizual, expresie facială, claritate în exprimare, Forme de organizare a
ton) colectivului
3.1 - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului
unui text
5
Activităţi de 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 1 Observarea 6X
ameliorare şi - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, sistematică
dezvoltare text audiat fişe de lucru
- identificarea enunţurilor adevărate / false referitoare la Resurse procedurale:
1.4 textul audiat observarea
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul dirijată,conversaţia,
audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din explicaţia, jocul didactic,
2.1 ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) exerciţiul
Forme de organizare a
- conversaţii pe teme de interes pentru copii colectivului
activitatea frontală,
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o activitate în echipă,
solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un activitate în perechi,
îndemn, un salut etc. activitate individuală
- oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
2.3 colegi, despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri
- jocuri de rol
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de

mulţumire, corespunzătoare unui anumit context
6
Unitatea de învăţare: Cartea, o comoară de învăţătură
Nr. de ore: 14

tenţe de
specifice ore
Formularea unei 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 3 Observarea 10, 11, 11X
păreri - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, sistematică
text audiat fişe de lucru (probe
Alfabetul. Resurse procedurale: orale, probe
Literele - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor observarea practice,
alfabetului. 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date dirijată,conversaţia, fişe de
Grupurile de - formarea unor cuvinte din silabe date explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
litere - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt descoperire, jocul pentru
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: didactică, munca acasă),
Text suport: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. independentă portofoliul,
Pinocchio, Forme de organizare a proiectul
după Carlo - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o colectivului Probă de
Collodi 2.3 întâmplare / un mod de comportament etc. activitatea frontală, evaluare
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitate în perechi, scrisă
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe activitate individuală
3.2 - formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse

dintr-un text citit
4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

4.2 - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme
familiare / care prezintă interes
Textul literar. 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 3 Observarea 12,
Aşezarea - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, sistematică 13,13 X
textului în text audiat fişe de lucru (probe
7
pagină Resurse procedurale: orale, probe
- participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de observarea practice,
Text suport: 2.3 interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, dirijată,conversaţia, fişe de
Cartea de prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
piatră, după descoperire, jocul pentru
Vladimir Colin - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte didactică, munca acasă),
3.1 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe independentă portofoliul,
roluri, citire ştafetă etc.) Forme de organizare a proiectul
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, colectivului Probă de
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text activitatea frontală, evaluare
(joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate în echipă, orală /
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului activitate individuală
3.2 citit
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc
textul citit
- amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de clasă

3.4 - activităţi care implică folosirea calculatorului pentru
redactarea unor enunţuri / texte scurte
4.2 - confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti, legende etc.
scrise / transcrise şi ilustrate de copii
Cartea. 1.1 - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile Resurse materiale: 2 Observarea 17,
Cuprinsul unei copiilor (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, manual, caietul elevului, sistematică 18 X
cărţi emisiuni de tipul „Cum se fabrică” etc.) fişe de lucru (probe
Resurse procedurale: orale, probe
Formularea unei - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu observarea practice,
cereri 1.2 respectarea unor informaţii dirijată,conversaţia, fişe de
Text suport: - vizitarea unor librării / biblioteci şi observarea descoperire, jocul pentru
Cum se face o organizării spaţiului / standurilor de carte didactică, munca acasă),
carte, de 1.4 independentă portofoliul,
Grigore Vieru - recitarea unor poezii pe teme familiare Forme de organizare a proiectul
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de activitatea frontală, evaluare
2.1 mulţumire, corespunzătoare unui anumit context activitate în echipă, orală /
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitate individuală
8
2.3 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
3.1 (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi
- citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din
reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa
copilului
4.2 - căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la
bibliotecă
- realizarea unui ziar / a unei reviste a clasei

Lectură: 1.1 - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini / bandă Resurse materiale: 2 Observarea 18,
Cărţile, desenată a mesajului transmis de un text audiat manual, caietul elevului, sistematică 19 X
după Mircea fişe de lucru (probe
Cărtărescu - folosirea dicţionarului pentru înţelegerea unor termeni / Resurse procedurale: orale, probe
1.4 expresii din mesajele orale în care contextul nu a oferit observarea practice,
sensul noţiunilor dirijată,conversaţia, fişe de
- participarea la activităţi dedicate unor scriitori, Zilei explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
Mondiale a Cărţii etc. descoperire, jocul pentru
2.2 didactică, munca acasă),
- identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui independentă portofoliul,
loc, a unui fruct, a unei flori etc. Forme de organizare a proiectul
2.4 - exprimarea prin mimare a diferitelor emoţii şi reacţii activitatea frontală, evaluare
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitate în perechi, scrisă
3.1 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe activitate individuală
3.4
- citirea unor texte în urma recomandărilor făcute de
părinţi, cadre didactice, bibliotecar, colegi
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor
4.1 activităţi individuale sau comune
9
Recapitulare – 1.1 - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi Resurse materiale: 1 Observarea 20 X
În căutarea manual, caietul elevului, sistematică
comorii - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: fişe de lucru (probe
1.3 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Resurse procedurale: orale, probe
observarea practice,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea dirijată,conversaţia, fişe de
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
3.1 - exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi descoperire, jocul pentru
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor didactică, munca acasă),
activităţi individuale sau comune independentă portofoliul,
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text Forme de organizare a proiectul
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând colectivului Probă de
4.1 încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie activitatea frontală, evaluare
velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte activitate în echipă, orală /
Evaluare 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr- Resurse materiale: 1 Probă de 20 X
sumativă un text audiat manual, caietul elevului, evaluare
fişe de lucru orală /
1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse procedurale: scrisă
- formarea unor cuvinte din silabe date conversaţia, explicaţia,
munca independentă
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text Forme de organizare a
4.1 scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând colectivului
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie activitate individuală
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu

4.2 majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
Activităţi de 1.1 - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini / bandă Resurse materiale: 2 Observarea 24,25X
ameliorare şi desenată a mesajului transmis de un text audiat manual, caietul elevului, sistematică
dezvoltare fişe de lucru
- identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse procedurale:
1.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un observarea
text audiat dirijată,conversaţia,
explicaţia, jocul didactic,
10
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor exerciţiul
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Forme de organizare a
1.3 colectivului
- participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de activitatea frontală,
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, activitate în echipă,
2.3 prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) activitate în perechi,
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de activitate individuală
a primi informaţii / lămuriri în legătură cu un aspect / o
problemă din spaţiul familiar
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o
întâmplare / un mod de comportament etc.

dintr-un text citit
3.4 - realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie

povestirile citite sau transcrieri / copieri de glume,
- memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi
ghicitori
4.1
4.2 - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun,

Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare
folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
11
Unitatea de învăţare: Toamna mândră, harnică
Nr. de ore: 16
Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

tenţe
specifice
Textul narativ 1.3 - selectarea unor enunţuri / imagini corespunzătoare Resurse materiale: 3 Observarea 25, 26,
subiectului unui text audiat manual, caietul elevului, sistematică 27 X
Scrierea cu - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment fişe de lucru (probe
î şi â audiat Resurse procedurale: orale, probe
- audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii observarea practice,
Text suport: şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare la acestea dirijată,conversaţia, fişe de
Piatra explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
piţigoiului, după 2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui descoperire, jocul pentru
Tudor Arghezi loc, a unui fruct, a unei flori etc. didactică, munca acasă),
independentă portofoliul,
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o Forme de organizare a proiectul
2.3 întâmplare / un mod de comportament etc. colectivului Probă de
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitate în echipă, orală /
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe activitate în perechi, scrisă
3.1 roluri, citire ştafetă etc.) activitate individuală
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului
3.2 unui text
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un

scurt text citit
3.4
- prezentarea orală a unor cărţi / poveşti citite individual
sau în grup
- autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche

- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme
12
4.2 familiar / care prezintă interes
Recunoaşterea 1.2 - selectarea unor enunţuri / imagini corespunzătoare Resurse materiale: 3 Observarea 27
personajelor subiectului unui text audiat manual, caietul elevului, sistematică 7,8 XI
- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări fişe de lucru (probe
Scrierea legate de tema şi mesajul textului audiat Resurse procedurale: orale, probe
cuvintelor într- - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment observarea practice,
o şi într-un audiat dirijată,conversaţia, fişe de
- executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
Text suport: 1.3 - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile descoperire, jocul pentru
Cioc! Cioc! copiilor (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, didactică, munca acasă),
Cioc!, după emisiuni de tipul „Cum se fabrică” etc.) independentă portofoliul,
Emil Gârleanu Forme de organizare a proiectul
2.1 - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de colectivului Probă de
4-6 cuvinte activitatea frontală, evaluare
- dramatizări ale unor fragmente din texte narative activitate în perechi, scrisă
2.3 cunoscute activitate individuală

3.1 întâmplare / un mod de comportament etc.

( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ,
3.2 unui text
- formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse

dintr-un text citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment
dintr-un text citit
4.1
13
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, formă şi

4.3 culoare
Descrierea unui 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 3 Observarea 8,9,10XI
personaj - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, sistematică
text audiat fişe de lucru (probe
Scrierea lui m - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Resurse procedurale: orale, probe
înainte de p şi b audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din observarea practice,
2.1 ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) dirijată,conversaţia, fişe de
Text suport: - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
Ciuboţelele înfăţişării lor sau după prezentarea acţiunilor acestora descoperire, jocul pentru
Ogarului, 2.3 didactică, munca acasă),
de Călin Gruia - dramatizări ale unor fragmente din texte narative independentă portofoliul,
cunoscute Forme de organizare a proiectul
2.4 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o activitatea frontală, evaluare
întâmplare / un mod de comportament etc. activitate în echipă, orală /
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti activitate individuală
după indicii date
dramatizări ale unor poveşti cunoscute / texte citite
3.1
(citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe
unui text

dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului
citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de
14
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului
citit

Lectură: 1.2 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă Resurse materiale: 2 Observarea 10,
Toamna, momente ale acţiunii textului audiat manual, caietul elevului, sistematică 14 XI
după Mircea 1.4 fişe de lucru (probe
Cărtărescu - folosirea dicţionarului pentru înţelegerea unor termini / Resurse procedurale: orale, probe
expresii din mesajele orale în care contextul nu a oferit observarea practice,
2.1 sensul noţiunilor dirijată,conversaţia, fişe de
- recitarea unor poezii pe teme familiare descoperire, jocul pentru
2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui independentă portofoliul,
loc, a unui fruct, a unei flori etc. Forme de organizare a proiectul
3.1 - citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din activitatea frontală, evaluare
reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa activitate în echipă, orală /
copilului activitate în perechi, scrisă
Recapitulare – 1.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment Resurse materiale: 3 Observarea 15, 15
Călătorie în audiat manual, caietul elevului, sistematică 16 XI
Țara Poveştilor fişe de lucru (probe
1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse procedurale: orale, probe
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un observarea practice,
text audiat dirijată,conversaţia, fişe de
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
audiat descoperire, jocul pentru
- ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu didactică, munca acasă),
2.3 respectarea unor informaţii independentă portofoliul,
Forme de organizare a proiectul
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări colectivului Probă de
petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare activitatea frontală, evaluare
3.1 activitate în echipă, orală /
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea activitate în perechi, scrisă
15
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie activitate individuală
3.3 - asocierea unor fapte / evenimente / lucruri din

universul apropiat cu fragmente de text / simboluri /
desene / gesturi
Evaluare 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 1 Probă de 17XI
sumativă - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, evaluare
text audiat fişe de lucru orală /
- ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă Resurse procedurale: scrisă
momente ale acţiunii textului audiat conversaţia, explicaţia,
munca independentă
2.3 - identificarea unor obiecte / fiinţe prin descoperirea Forme de organizare a
caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi colectivului
răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup activitate individuală

3.1 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
Activităţi de 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 1 Observarea 17 XI
ameliorare şi - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, sistematică
dezvoltare text audiat fişe de lucru
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Resurse procedurale:
audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din observarea
ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) dirijată,conversaţia,
- ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă explicaţia, jocul didactic,
momente ale acţiunii textului audiat exerciţiul
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul Forme de organizare a
audiat colectivului
1.3 - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind activitatea frontală,
expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după activitate în echipă,
aceea, până la urmă etc. activitate în perechi,
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau activitate individuală
sufixe (fără terminologie)
- despărţirea cuvintelor în silabe
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt
2.3
16
2.4 - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti
după indicii date

- formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse

dintr-un text citit
3.2 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului
citit

17
Unitatea de învăţare: Familia şi cuibul părintesc
Nr. de ore: 10
Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observații

tenţe de
specifice ore
Textul liric. 1.1 - selectarea / formularea unor titluri potrivite textelor Resurse materiale: 2 Observarea 21, 22 XI
Poezia. Strofa. scurte audiate manual, caietul elevului, sistematică
Versul fişe de lucru (probe
1.2 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă Resurse procedurale: orale, probe
Dialogul. momente ale acţiunii textului audiat observarea practice,
Descrierea unei dirijată,conversaţia, fişe de
persoane - jocuri de rol explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
2.1 - recitarea unor poezii pe teme familiare descoperire, jocul pentru
Text suport: didactică, munca acasă),
Bunica, - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui independentă portofoliul,
de Ștefan 2.2 loc, a unui fruct, a unei flori etc. Forme de organizare a proiectul
Octavian - Iosif colectivului Probă de
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitatea frontală, evaluare
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe activitate în echipă, orală /
3.1 roluri, citire ştafetă etc.) activitate în perechi, scrisă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, activitate individuală

familiar / care prezintă interes
4.2
Aşezarea în 1.3 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” Resurse materiale: 2 Observarea 22,23 XI
pagină a manual, caietul elevului, sistematică
textului în 2.4 - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi fişe de lucru (probe
versuri Resurse procedurale: orale, probe
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului observarea practice,
Povestirea unor 3.1 unui text dirijată,conversaţia, fişe de
întâmplări trăite explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, descoperire, jocul pentru
Text suport: 3.2 cuvinte familiare şi expresii elementare didactică, munca acasă),
18
Mama, - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului independentă portofoliul,
de Panait Cerna citit Forme de organizare a proiectul
- autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin activitatea frontală, evaluare
compararea cu un model activitate în echipă, orală /
4.1 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul activitate în perechi, scrisă
paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului activitate individuală
între cuvinte

majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
4.2 - ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă şi

exprimarea, în scris, a părerilor şi a reacţiilor personale
- realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de la
experienţe senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras atenţia,
sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei suprafeţe)
4.3
Scrierea 2.1 - transformarea / completarea unor enunţuri după Resurse materiale: 2 Observarea 24,24 XI
cuvintelor dintr- modele date manual, caietul elevului, sistematică
o, dintr-un fişe de lucru (probe
2.2 - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre Resurse procedurale: orale, probe
Transcrierea animalul preferat, activităţile preferate / desfăşurate etc. observarea practice,
unui text în - povestirea unor evenimente semnificative din viaţa dirijată,conversaţia, fişe de
versuri proprie sau din activitatea şcolară / a clasei, cu folosirea explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
verbelor la timpurile potrivite descoperire, jocul pentru
Text suport: - completarea unor mesaje orale scurte, în cadrul unor didactică, munca acasă),
Bine e la noi discuţii în grup independentă portofoliul,
acasă!, - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de Forme de organizare a proiectul
de Emilia bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de colectivului Probă de
Căldăraru adresare civilizată activitatea frontală, evaluare
- utilizarea limbajului verbal şi nonverbal corespunzător, activitate în perechi, scrisă
în vederea asigurării / menţinerii atenţiei interlocutorului activitate individuală
2.4 (contact vizual, expresie facială, claritate în exprimare,
ton)
19
unui text
- auto-corectarea greşelilor de citire atunci când
cuvântul / propoziţia citit(ă) nu are sens
3.4 - autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche

4.1 scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând
- realizarea unor planşe / etichete / postere / afişe pe
teme familiare, după modele date

Lectură: 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la Resurse materiale: 1 Observarea 28XI
Doi fraţi textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De manual, caietul elevului, sistematică
cuminţi, ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) fişe de lucru (probe
de Elena Farago - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă Resurse procedurale: orale, probe
momente ale acţiunii textului audiat observarea practice,
- identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
loc, a unui fruct, a unei flori etc. descoperire, jocul pentru
2.2 didactică, munca acasă),
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea independentă portofoliul,
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Forme de organizare a proiectul
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, colectivului Probă de
3.1 linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text activitatea frontală, evaluare
(joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate în echipă, orală /
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului activitate în perechi, scrisă
unui text activitate individuală
20
Recapitulare – 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la Resurse materiale: 1 Observarea 29 XI
În familie textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De manual, caietul elevului, sistematică
ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) fişe de lucru (probe
- ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă Resurse procedurale: orale, probe
momente ale acţiunii textului audiat observarea practice,
2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
loc, a unui fruct, a unei flori etc. descoperire, jocul pentru
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea independentă portofoliul,
3.1 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Forme de organizare a proiectul
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activitatea frontală, evaluare
4.1 activităţi individuale sau comune activitate în echipă, orală /
4.2 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu activitate individuală
punctuaţie)
Evaluare 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr- Resurse materiale: 1 Probă de 29XI
sumativă un text audiat manual, caietul elevului, evaluare
fişe de lucru orală /
2.1 - formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind Resurse procedurale: scrisă
cuvinte date conversaţia, explicaţia,
munca independentă
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Forme de organizare a
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie colectivului
4.1 activităţi individuale sau comune

4.2 punctuaţie)
Activităţi de 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte Resurse materiale: 1 Observarea 5XII
ameliorare şi ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe manual, caietul elevului, sistematică
dezvoltare roluri, citire ştafetă etc.) fişe de lucru
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Resurse procedurale:
21
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie observarea
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, dirijată,conversaţia,
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text explicaţia, jocul didactic,
(joc: „Găseşte şi citeşte”) exerciţiul
Forme de organizare a
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul colectivului
paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului activitatea frontală,
între cuvinte activitate în echipă,
4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt activitate în perechi,
text pe teme cunoscute activitate individuală
activităţi individuale sau comune
22
Unitatea de învăţare: Tradiţii, obiceiuri, sărbători
Nr. de ore: 16
Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații

tenţe
specific
e
Textul narativ. 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 3 Observarea
Povestirea orală - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, sistematică
a unui text text audiat fişe de lucru (probe
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul Resurse procedurale: orale, probe
Dialogul audiat observarea practice,
Text suport: - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
Vreau să trăiesc 1.3 (fără terminologie) descoperire, jocul pentru
printre stele, - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” didactică, munca acasă),
după Victor independentă portofoliul,
Eftimiu - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări Forme de organizare a proiectul
2.3 petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare colectivului Probă de
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o activitatea frontală, evaluare
întâmplare / un mod de comportament etc. activitate în echipă, orală /
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitate individuală

citit
dintr-un text citit
3.2 desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul

paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului
23
între cuvinte
4.2 punctuaţie)
meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul caiet, pe un
Colţul de creaţie)
în scris şi cu ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
4.3 despre anumite evenimente, dar şi informaţii pe o temă
Propoziţia. 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Resurse materiale: 3 Observarea
Intonarea audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din manual, caietul elevului, sistematică
propoziţiilor. ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) fişe de lucru (probe
Semnul Resurse procedurale: orale, probe
exclamării. - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o observarea practice,
Dictarea 2.1 solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un dirijată,conversaţia, fişe de
îndemn, un salut etc. explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
Text suport: - reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei descoperire, jocul pentru
Primii fulgi de sau a accentului, în funcţie de scopul comunicării didactică, munca acasă),
nea, independentă portofoliul,
după Ion 2.3 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o Forme de organizare a proiectul
Agârbiceanu întâmplare / un mod de comportament etc. colectivului Probă de
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitate în echipă, orală /
3.1 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe activitate în perechi, scrisă
roluri, citire ştafetă etc.) activitate individuală
3.4
- recomandarea unor cărţi / poveşti / povestiri colegilor
24
- repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite
evenimente şi informaţii
4.1
- autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin
compararea cu un model
4.2 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu

punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
Reguli ale 2.1 - jocuri de rol Resurse materiale: 3 Observarea
discursului oral - recitarea unor poezii pe teme familiare manual, caietul elevului, sistematică
fişe de lucru (probe
Felicitarea 2.3 - realizarea unor postere care să ilustreze reguli de Resurse procedurale: orale, probe
comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, observarea practice,
păstrarea ideii) dirijată,conversaţia, fişe de
2.4 - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal corespunzător, descoperire, jocul pentru
în vederea asigurării / menţinerii atenţiei interlocutorului didactică, munca acasă),
(contact vizual, expresie facială, claritate în exprimare, independentă portofoliul,
ton) Forme de organizare a proiectul
- utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul de a-şi susţine colectivului Probă de
afirmaţiile activitatea frontală, evaluare
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea activitate în echipă, orală /
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie activitate în perechi, scrisă
- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun,
4.2 Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare
carioca, marker etc.)
familiar / care prezintă interes

4.3 în scris şi cu ajutorul simbolurilor, păreri şi impresii
despre anumite evenimente, dar şi informaţii pe o temă
25
- redactarea unor idei despre o melodie ascultată
Lectură: 2.4 - participarea la serbări şcolare Resurse materiale: 2 Observarea
Steaua, manual, caietul elevului, sistematică
Pluguşorul 3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea fişe de lucru (probe
(folclor) intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Resurse procedurale: orale, probe
observarea practice,
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea dirijată,conversaţia, fişe de
4.1 cadrului didactic explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
- activităţi care implică folosirea calculatorului pentru descoperire, jocul pentru
4.2 redactarea unor enunţuri / texte scurte didactică, munca acasă),
independentă portofoliul,
Forme de organizare a proiectul
Recapitulare – 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Resurse materiale: 2 Observarea
La colindat audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din manual, caietul elevului, sistematică
ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) fişe de lucru (probe
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul Resurse procedurale: orale, probe
audiat observarea practice,
- precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind dirijată,conversaţia, fişe de
1.3 expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după explicaţia, învăţarea prin lucru, teme
aceea, până la urmă etc. descoperire, jocul pentru
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin didactică, munca acasă),
adăugarea / eliminarea unor cuvinte independentă portofoliul,
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un Forme de organizare a proiectul
1.4 cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, colectivului Probă de
„Propoziţia crescătoare” etc. activitatea frontală, evaluare
- vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a unor activitate în echipă, orală /
filme româneşti / dublate în limba română pentru copii şi activitate în perechi, scrisă
discutarea lor activitate individuală
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text
pe teme cunoscute
26
4.1 - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun,
Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare
4.2 carioca, marker etc.)
Evaluare 1.3 - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin Resurse materiale: 1 Probă de
sumativă adăugarea / eliminarea unor cuvinte manual, caietul elevului, evaluare
2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o fişe de lucru orală /
solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un Resurse procedurale: scrisă
îndemn, un salut etc. conversaţia, explicaţia,
3.2 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de munca independentă
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat Forme de organizare a
4.2 - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text colectivului
Activităţi de 1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi (fără terminologie) manual, caietul elevului, sistematică
dezvoltare - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” fişe de lucru
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin Resurse procedurale:
adăugarea / eliminarea unor cuvinte observarea
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un dirijată,conversaţia,
cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, explicaţia, jocul didactic,
„Propoziţia crescătoare” etc. exerciţiul
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o Forme de organizare a
2.1 solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un colectivului
îndemn, un salut etc. activitatea frontală,
- jocuri de rol activitate în echipă,
- reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei activitate în perechi,
sau a accentului, în funcţie de scopul comunicării activitate individuală
- recitarea unor poezii pe teme familiare
2.3 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
27
3.2 citit
dintr-un text citit
4.2 punctuaţie)
28
Unitatea de învăţare: Iarna, zâna argintie
Nr. de ore: 16
Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații

tenţe
specific
e
Vacanța mea de 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Resurse materiale: 3 Observarea 9,10,10 I
Crăciun legate de tema şi mesajul textului audiat manual, caietul elevului, sistematică
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment fişe de lucru (probe orale,
audiat Resurse procedurale: probe
2.2 - povestirea unor evenimente semnificative din viaţa observarea practice, fişe
Propoziţia. proprie sau din activitatea şcolară / a clasei, cu folosirea dirijată,conversaţia, de lucru,
Cuvântul verbelor la timpurile potrivite explicaţia, învăţarea prin teme pentru
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de descoperire, jocul acasă),
Virgula a primi informaţii / lămuriri în legătură cu un aspect / o didactică, munca portofoliul,
2.3 problemă din spaţiul familiar independentă proiectul
Text suport: - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte Forme de organizare a Probă de 11,12,12
Iarna,după (citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe colectivului evaluare
Mihail roluri, citire ştafetă etc.) activitatea frontală, orală / scrisă
Sadoveanu - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, activitate în echipă,
3.1 linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text activitate în perechi,
(joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate individuală
- adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul urmărit
(de căutare a unui cuvânt, a unei idei)
3.2 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un
scurt text citit
punctuaţie)
4.3 culoare
Descrierea unui 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Resurse materiale: 3 Observarea 16, 17,17 I
fenomen legate de tema şi mesajul textului audiat manual, caietul elevului, sistematică
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment fişe de lucru (probe orale,
Două puncte audiat Resurse procedurale: probe
29
- povestirea unor evenimente semnificative din viaţa observarea practice, fişe
Text suport: 2.2 proprie sau din activitatea şcolară / a clasei, cu folosirea dirijată,conversaţia, de lucru,
Crăiasa verbelor la timpurile potrivite explicaţia, învăţarea prin teme pentru
Zăpezii, - formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de descoperire, jocul acasă),
după Hans 2.3 a primi informaţii / lămuriri în legătură cu un aspect / o didactică, munca portofoliul,
Christian problemă din spaţiul familiar independentă proiectul
Andersen - identificarea unor obiecte / fiinţe prin descoperirea Forme de organizare a Probă de
caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi colectivului evaluare
3.1 răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup activitatea frontală, orală / scrisă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitate în echipă,
(citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe activitate în perechi,
3.2 linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text
- adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul urmărit
4.2 (de căutare a unui cuvânt, a unei idei)
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un
scurt text citit
punctuaţie)
4.3 - crearea unor liste de cuvinte / idei legate de o temă
propusă
culoare
Cuvântul 1.1 - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini / bandă Resurse materiale: 3 Observarea 18, 19,19 I
desenată a mesajului transmis de un text audiat manual, caietul elevului, sistematică
Redactarea unui - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” fişe de lucru (probe orale,
text după un şir - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse procedurale: probe
de imagini 1.3 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei observarea practice, fişe
silabe / unui sunet dirijată,conversaţia, de lucru,
Text suport: - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de explicaţia, învăţarea prin teme pentru
Ninsoarea, 4-6 cuvinte descoperire, jocul acasă),
după Cezar 3.1 - schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a didactică, munca portofoliul,
Petrescu schimba mesajul transmis independentă proiectul
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte Forme de organizare a Probă de
30
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe colectivului evaluare
roluri, citire ştafetă etc.) activitatea frontală, orală / scrisă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, activitate în echipă,
4.1 linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text activitate în perechi,
(joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate individuală
4.2 pe teme cunoscute
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
- realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de la
4.3 experienţe senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras atenţia,
sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei suprafeţe)
Lectură: 2.1 - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse materiale: 2 Observarea 23, 25 I
Noapte de manual, caietul elevului, sistematică
iarnă, 3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, fişe de lucru (probe orale,
de George linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text Resurse procedurale: probe
Topîrceanu (joc: „Găseşte şi citeşte”) observarea practice, fişe
dirijată,conversaţia, de lucru,
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul explicaţia, învăţarea prin teme pentru
4.1 paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului descoperire, jocul acasă),
între cuvinte didactică, munca portofoliul,
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea independentă proiectul
cadrului didactic Forme de organizare a Probă de
colectivului evaluare
activitatea frontală, orală / scrisă
activitate în echipă,
activitate în perechi,
Recapitulare – 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: 1 Observarea 26 I
Iarna pe uliţă - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe manual, caietul elevului, sistematică
(fără terminologie) fişe de lucru (probe orale,
- despărţirea cuvintelor în silabe Resurse procedurale: probe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei observarea practice, fişe
silabe / unui sunet dirijată,conversaţia, de lucru,
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: explicaţia, învăţarea prin teme pentru
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. descoperire, jocul acasă),
31
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin didactică, munca portofoliul,
adăugarea / eliminarea unor cuvinte independentă proiectul
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Forme de organizare a Probă de
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie colectivului evaluare
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text activitatea frontală, orală / scrisă
pe teme cunoscute activitate în echipă,
4.1 - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text activitate în perechi,
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din activitate individuală
4.2 întrebări
Evaluare 1.3 - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse materiale: 1 Probă de 26 I
sumativă - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt manual, caietul elevului, evaluare
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei fişe de lucru orală / scrisă
silabe / unui sunet Resurse procedurale:
4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text conversaţia, explicaţia,
pe teme cunoscute munca independentă
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text Forme de organizare a
4.2 - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din colectivului
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau activitate individuală
întrebări
Recapitulare 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Resurse materiale: 3 Observarea 30, 31, 31 I
semestrială – legate de tema şi mesajul textului audiat manual, caietul elevului, sistematică
Cu sania - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de fişe de lucru (probe orale,
mesajul textului audiat, dintr-o pereche / serie de variante Resurse procedurale: probe
date observarea practice, fişe
- identificarea personajelor dintr-un text audiat dirijată,conversaţia, de lucru,
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un explicaţia, învăţarea prin teme pentru
text audiat descoperire, jocul acasă),
1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul didactică, munca portofoliul,
audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din independentă proiectul
ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Forme de organizare a Probă de
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date colectivului evaluare
- formarea unor cuvinte din silabe date activitatea frontală, orală / scrisă
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe activitate în echipă,
(fără terminologie) activitate în perechi,
- despărţirea cuvintelor în silabe activitate individuală
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt
32
1.3 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei
silabe / unui sunet
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum:
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc.
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de
4-6 cuvinte
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin
adăugarea / eliminarea unor cuvinte
- schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a
schimba mesajul transmis
- conversaţii pe teme de interes pentru copii
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o
solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un
îndemn, un salut etc.
colegi, despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri
- combinarea unor propoziţii care au legătură între ele,
pentru a explora formarea textului
1.4 - construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte
date şi / sau a unui şir de imagini
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
2.1 mulţumire, corespunzătoare unui anumit context
- utilizarea limbajului verbal şi nonverbal corespunzător,

în vederea asigurării / menţinerii atenţiei interlocutorului
(contact vizual, expresie facială, claritate în exprimare,
ton)
- utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul de a-şi susţine
afirmaţiile
( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe
2.3 linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text
- formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse dintr-
un text citit
2.4 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului
33
citit
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul
3.1 paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului
între cuvinte
- scrierea cuvintelor obţinute prin completarea sau
combinarea unor silabe
4.1 punctuaţie)
4.2 sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Evaluare 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 1 Probă de 1 II
semestrială - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, caietul elevului, evaluare
text audiat fişe de lucru orală / scrisă
Resurse procedurale:
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date conversaţia, explicaţia,
1.3 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: munca independentă
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Forme de organizare a
colectivului
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text activitate individuală
Activităţi de 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: 2 Observarea 2, 2 II
ameliorare şi - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe manual, caietul elevului, sistematică
dezvoltare (fără terminologie) fişe de lucru
- jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” Resurse procedurale:
- despărţirea cuvintelor în silabe observarea
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei dirijată,conversaţia,
silabe / unui sunet explicaţia, jocul didactic,
34
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: exerciţiul
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Forme de organizare a
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de colectivului
4-6 cuvinte activitatea frontală,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitate în echipă,
3.1 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe activitate în perechi,
pe teme cunoscute
4.1 - realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea
cadrului didactic
4.2 întrebări
35
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, MANUAL PENTRU CLASA A II-A
Grup Editorial Art, Autori: Cleopatra Mihăilescu , Tudora Piţilă
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
SEMESTRUL al II-lea
Unitatea de învăţare: Valori şi atitudini

Nr. de ore: 12

tenţe ore
specifice
Dialogul. 1.1 - selectarea / formularea unor titluri potrivite textelor Resurse materiale: 3 Observarea 13, 14,
Conduita în scurte audiate manual, caietul elevului, sistematică 14 II
diferite situaţii - audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii fişe de lucru, jetoane (probe orale,
1.2 şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare la acestea colorate probe practice,
Repovestirea - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă Resurse procedurale: fişe de lucru,
unui text citit momente ale acţiunii textului audiat observarea teme pentru
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul dirijată,conversaţia, acasă),
Text suport: 1.3 audiat explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
Ce băiat, - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind descoperire, jocul proiectul
după Octav expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după didactică, munca Probă de
Pancu - Iaşi aceea, până la urmă etc. independentă evaluare orală
1.4 - despărţirea cuvintelor în silabe Forme de organizare a / scrisă
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: colectivului
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. activitatea frontală,
2.3 - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin activitate în echipă,
adăugarea/ eliminarea unor cuvinte activitate în perechi,
- conversaţii pe teme de interes pentru copii activitate individuală
3.1 - participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată,
prezentarea produselor activităţii şcolare etc.)
36
linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text
4.1 - formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse
dintr-un text citit
- recomandarea unor cărţi / poveşti / povestiri colegilor
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text
- activităţi care implică folosirea calculatorului pentru
redactarea unor enunţuri/ texte scurte
Povestirea orală 1.4 - jocuri de rol / dramatizări ale unor lecturi cunoscute, Resurse materiale: 3 Observarea 15, 16,
folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. manual, caietul elevului, sistematică 16 II
Cuvinte cu - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte fişe de lucru, jetoane (probe orale,
înţeles 3.1 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe pentru etichete probe practice,
asemănător roluri, citire ştafetă etc.) Resurse procedurale: fişe de lucru,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, observarea teme pentru
Text suport: linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text dirijată,conversaţia, acasă),
Cele patru 3.2 (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
piersici, (poveste - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de descoperire, jocul proiectul
populară) desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat didactică, munca Probă de
4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt independentă evaluare orală
text pe teme cunoscute Forme de organizare a / scrisă
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text colectivului
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând activitatea frontală,
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie activitate în echipă,
velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte activitate în perechi,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu activitate individuală
punctuaţie)
Cuvinte cu 1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau Resurse materiale: 3 Observarea 20, 21,
înţeles opus sufixe (fără terminologie) manual, caietul elevului, sistematică 21 II
1.4 - jocuri de rol / dramatizări ale unor lecturi cunoscute, fişe de lucru (probe orale,
Scrierea pe folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. Resurse procedurale: probe practice,
liniatură dictando 2.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, observarea fişe de lucru,
37
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare dirijată,conversaţia, teme pentru
3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte explicaţia, învăţarea prin acasă),
(citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe descoperire, jocul portofoliul,
roluri, citire ştafetă etc.) didactică, munca proiectul
Text suport: - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, independentă Probă de
Cel mai bun 3.2 linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text Forme de organizare a evaluare orală
prieten, (joc: „Găseşte şi citeşte”) colectivului / scrisă
după Victor 4.1 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de activitatea frontală,
Sivetidis desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat activitate în echipă,
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt activitate în perechi,
text pe teme cunoscute activitate individuală
4.2 velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- activităţi care implică folosirea calculatorului pentru
redactarea unor enunţuri/ texte scurte
Lectură: 2.3 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o Resurse materiale: 2 Observarea 22, 23 II
După faptă şi întâmplare / un mod de comportament etc. manual, caietul elevului, sistematică
răsplată, 2.4 - repovestirea unor poveşti citite sau audiate fişe de lucru (probe orale,
după Ion Pas - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Resurse procedurale: probe practice,
3.1 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie observarea fişe de lucru,
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dirijată,conversaţia, teme pentru
3.2 dintr-un text citit explicaţia, învăţarea prin acasă),
- realizarea unor planşe / etichete / postere / afişe pe teme descoperire, jocul portofoliul,
4.1 familiare, după modele date didactică, munca proiectul
independentă Probă de
Forme de organizare a evaluare orală
colectivului / scrisă
Recapitulare – 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de Resurse materiale: 1 Observarea 23 II
Prietenia mesajul textului audiat, dintr-o pereche / serie de variante manual, caietul elevului, sistematică
date fişe de lucru (probe orale,
Resurse procedurale: probe practice,
38
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: observarea fişe de lucru,
1.3 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. dirijată,conversaţia, teme pentru
explicaţia, învăţarea prin acasă),
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, descoperire, jocul portofoliul,
2.3 întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare didactică, munca proiectul
independentă Probă de
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Forme de organizare a evaluare orală
3.1 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie colectivului / scrisă
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de activitate în echipă,
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat activitate în perechi,
Evaluare 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr- Resurse materiale: 1 Probă de 27 II
sumativă un text audiat manual, caietul elevului, evaluare orală
1.3 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: fişe de lucru / scrisă
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Resurse procedurale:
- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine / o conversaţia, explicaţia,
2.2 suită de imagini şi după un şir de întrebări munca independentă
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu Forme de organizare a
un scurt text citit colectivului
3.2 - scrierea corectă a unor propoziţi i/ fraze / a unui text activitate individuală
4.1 velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
Activităţi de 1.2 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă Resurse materiale: 1 Observarea 28 II
ameliorare şi momente ale acţiunii textului audiat manual, caietul elevului, sistematică
dezvoltare - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul fişe de lucru
audiat Resurse procedurale:
- precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind observarea
expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după dirijată,conversaţia,
aceea, până la urmă etc. explicaţia, jocul didactic,
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau exerciţiul
sufixe (fără terminologie) Forme de organizare a
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: colectivului
1.3 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. activitatea frontală,
- participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de activitate în echipă,
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, activitate în perechi,
39
prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) activitate individuală
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice,
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare
2.3 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o
- realizarea unor planşe / etichete / postere / afişe pe teme
4.1 familiare, după modele date
40
Unitatea de învăţare: Călătorii şi aventuri
Nr. de ore: 16

tenţe ore
specifice
Despărţirea în 1.3 - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse materiale: 3 Observarea 28 II
silabe. - despărţirea cuvintelor în silabe manual, caietul elevului, sistematică 1, 2 III
Identificarea 2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea fişe de lucru, jetoane (probe orale,
unui obiect, unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. colorate probe practice,
unei persoane 2.3 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o Resurse procedurale: fişe de lucru,
unui loc întâmplare / un mod de comportament etc. observarea teme pentru
2.4 - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite dirijată,conversaţia, acasă),
Cuvinte cu - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
acceaşi formă şi 3.1 (citire cu voce tare / în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe descoperire, jocul proiectul
înţeles diferit roluri, citire ştafetă etc.) didactică, munca Probă de
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere independentă evaluare orală
Text suport: (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu / o Forme de organizare a / scrisă
Aventurile lui 3.2 idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) colectivului
Habarnam, - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu activitatea frontală,
de Nikolai un scurt text citit activitate în echipă,
Nosov transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt activitate în perechi,
4.1 text pe teme cunoscute activitate individuală
Despărţirea în 1.3 - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse materiale: 3 Observarea 2, 6, 7 III
silabe la capăt - despărţirea cuvintelor în silabe manual, caietul elevului, sistematică
de rând 2.2 - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte fişe de lucru, jetoane (probe orale,
dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, pentru etichete probe practice,
Scrierea corectă 2.3 obiecte mici”, „Propoziţia crescătoare” etc. Resurse procedurale: fişe de lucru,
a cuvintelor sa - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea observarea teme pentru
şi s-a 2.4 unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. dirijată,conversaţia, acasă),
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
Text suport: întâmplare / un mod de comportament etc. descoperire, jocul proiectul
Micul Prinţ, 3.1 - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite didactică, munca Probă de
(după Antoine - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte independentă evaluare orală
de Saint - (citire cu voce tare / în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe Forme de organizare a / scrisă
Exupery roluri, citire ştafetă etc.) colectivului
3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitatea frontală,
41
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu / o activitate în echipă,
idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate în perechi,
4.1 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu activitate individuală
un scurt text citit
Acordul în 1.4 - vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a Resurse materiale: 3 Observarea 7, 8,
număr şi gen unor filme româneşti / dublate în limba română pentru manual, caietul elevului, sistematică 9 III
copii şi discutarea lor fişe de lucru (probe orale,
Scrierea 2.1 - jocuri de rol Resurse procedurale: probe practice,
imaginativă pe - realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre observarea fişe de lucru,
baza unei benzi 2.2 substantiv şi adjectiv (fără menţionarea terminologiei) dirijată,conversaţia, teme pentru
desenate - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de explicaţia, învăţarea prin acasă),
bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de descoperire, jocul portofoliul,
2.3 adresare civilizată didactică, munca proiectul
Text suport: - participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de independentă Probă de
Vrăjitorul din interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, Forme de organizare a evaluare orală
Oz, prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) colectivului / scrisă
după Lyman 2.4 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, activitatea frontală,
Frank Baum întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare activitate în echipă,
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o activitate în perechi,
întâmplare / un mod de comportament etc. activitate individuală
3.1 - crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, cântece şi
prezentarea acestora
- prezentarea unor lucrări personale
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al
textului citit
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme
din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini
4.2 sau întrebări
Lectură: 1.1 - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini / bandă Resurse materiale: 2 Observarea 9, 13 III
Dragonul desenată a mesajului transmis de un text audiat manual, caietul elevului, sistematică
42
tatălui meu, fişe de lucru (probe orale,
după Ruth Stiles - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine / o Resurse procedurale: probe practice,
Gannett 2.2 suită de imagini şi după un şir de întrebări observarea fişe de lucru,
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, dirijată,conversaţia, teme pentru
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare explicaţia, învăţarea prin acasă),
2.3 descoperire, jocul portofoliul,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea didactică, munca proiectul
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie independentă Probă de
3.1 colectivului / scrisă
Recapitulare – 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de Resurse materiale: 2 Observarea 14, 14 III
Hoinărind prin mesajul textului audiat, dintr-o pereche / serie de manual, caietul elevului, sistematică
Ţara Minunilor variante date fişe de lucru (probe orale,
Resurse procedurale: probe practice,
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii observarea fişe de lucru,
1.2 dintr-un text audiat dirijată,conversaţia, teme pentru
explicaţia, învăţarea prin acasă),
- despărţirea cuvintelor în silabe descoperire, jocul portofoliul,
1.3 didactică, munca proiectul
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre independentă Probă de
2.1 substantiv şi adjectiv (fără menţionarea terminologiei) Forme de organizare a evaluare orală
colectivului / scrisă
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme activitatea frontală,
din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini activitate în echipă,
4.2 sau întrebări activitate în perechi,
Evaluare 1.2 - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu Resurse materiale: 1 Probă de 15 III
sumativă respectarea unor informaţii manual, caietul elevului, evaluare orală
1.3 - despărţirea cuvintelor în silabe fişe de lucru / scrisă
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre Resurse procedurale:
2.2 substantiv şi adjectiv (fără menţionarea terminologiei) conversaţia, explicaţia,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea munca independentă
3.1 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Forme de organizare a
43
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme colectivului
4.2 din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini activitate individuală
sau întrebări
Activităţi de 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii Resurse materiale: 2 Observarea 16,
ameliorare şi dintr-un text audiat manual, caietul elevului, sistematică 16 III
dezvoltare - despărţirea cuvintelor în silabe fişe de lucru
1.3 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine / o Resurse procedurale:
suită de imagini şi după un şir de întrebări observarea
2.2 - participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de dirijată,conversaţia,
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, explicaţia, jocul didactic,
2.3 prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) exerciţiul
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, Forme de organizare a
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare colectivului
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o activitatea frontală,
2.4 întâmplare / un mod de comportament etc. activitate în echipă,
- crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, cântece şi activitate în perechi,
prezentarea acestora activitate individuală
3.1 - prezentarea unor lucrări personale
textului citit
4.2 sau întrebări
44
Unitatea de învăţare: Bun venit, primăvară!
Nr. de ore: 12

tenţe ore
specifice
Sunetele limbii 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 3 Observarea 20, 21,
române - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi manual, caietul elevului, sistematică 21 III
cuvinte fişe de lucru, jetoane (probe orale,
Vocale şi - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei colorate probe
consoane silabe / unui sunet Resurse procedurale: practice, fişe
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: observarea de lucru, teme
Text suport: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. dirijată,conversaţia, pentru acasă),
Cuibul de - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
păsărele, de 4-6 cuvinte descoperire, jocul proiectul
după Cezar - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o didactică, munca Probă de
Petrescu întâmplare / un mod de comportament etc. independentă evaluare orală
2.3 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte Forme de organizare a / scrisă
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, colectivului
pe roluri, citire ştafetă etc.) activitatea frontală,
3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în echipă,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu / o activitate în perechi,
idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate individuală
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând
3.2 nume, cuvinte familiare şi expresii elementare
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu
un scurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică
de desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
3.4 - repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
45
Scrierea 1.1 - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de Resurse materiale: 3 Observarea 22, 23,
cuvintelor sau şi activităţi manual, caietul elevului, sistematică 23 III
s-au - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor fişe de lucru, jetoane (probe orale,
1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi pentru etichete probe
Scrierea cuvinte Resurse procedurale: practice, fişe
imaginativă pe - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei observarea de lucru, teme
baza unui şir de silabe / unui sunet dirijată,conversaţia, pentru acasă),
întrebări - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
2.2 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. descoperire, jocul proiectul
Text suport: - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii didactică, munca Probă de
Buburuza, de 4-6 cuvinte independentă evaluare orală
după Eugen - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre Forme de organizare a / scrisă
Jianu 2.3 animalul preferat, activităţile preferate / desfăşurate etc. colectivului
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o activitatea frontală,
întâmplare / un mod de comportament etc. activitate în echipă,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitate în perechi,
3.1 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, activitate individuală
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu / o
idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
3.2 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând
nume, cuvinte familiare şi expresii elementare
un scurt text citit
3.3 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică
de desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- decodarea unor informaţii din manual (viniete,
cuprins etc.), a simbolurilor întâlnite în drumul spre
3.4 şcoală, în pliante / reclame / reviste pentru copii etc.
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text
46
punctuaţie)
4.2 - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme
sau întrebări
Scrierea 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 2 Observarea 27, 28 III
cuvintelor care - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi manual, caietul elevului, sistematică
conţin diftongii cuvinte fişe de lucru (probe orale,
ua şi uă - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei Resurse procedurale: probe
silabe / unui sunet observarea practice, fişe
Dialogul pe - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: dirijată,conversaţia, de lucru, teme
teme familiare număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii descoperire, jocul portofoliul,
de 4-6 cuvinte didactică, munca proiectul
Text suport: 2.3 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o independentă Probă de
Un joc nou, întâmplare / un mod de comportament etc. Forme de organizare a evaluare orală
după Călin - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte colectivului / scrisă
Gruia 3.1 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, activitatea frontală,
pe roluri, citire ştafetă etc.) activitate în echipă,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în perechi,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu / o activitate individuală
idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
3.2 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând
nume, cuvinte familiare şi expresii elementare
un scurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică
3.4 de desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text
4.2 foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
punctuaţie)
47
Lectură: 2.1 - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse materiale: 1 Observarea 28 III
În ziua de Paşti, manual, caietul elevului, sistematică
de Elena Farago - prezentarea unor proiecte realizate individual sau în fişe de lucru (probe orale,
2.2 echipă Resurse procedurale: probe
observarea practice, fişe
- repovestirea unor poveşti citite sau audiate dirijată,conversaţia, de lucru, teme
explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
2.4 - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi descoperire, jocul portofoliul,
autorului unui text didactică, munca proiectul
3.1 independentă Probă de
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din Forme de organizare a evaluare orală
partea cadrului didactic colectivului / scrisă
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de activitatea frontală,
4.1 solicitare, cu respectarea convenţiilor activitate în echipă,
Recapitulare – 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi Resurse materiale: 1 Observarea 29 III
Înfloresc cuvinte manual, caietul elevului, sistematică
grădinile - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de fişe de lucru (probe orale,
2.2 bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de Resurse procedurale: probe
adresare civilizată observarea practice, fişe
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea dirijată,conversaţia, de lucru, teme
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
3.1 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu descoperire, jocul portofoliul,
un scurt text citit didactică, munca proiectul
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text independentă Probă de
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând Forme de organizare a evaluare orală
3.2 încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu colectivului / scrisă
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte activitatea frontală,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu activitate în echipă,
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de activitate în perechi,
4.1 punctuaţie) activitate individuală
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe
teme familiare / care prezintă interes
4.2 sau întrebări
48
Evaluare 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi Resurse materiale: 1 Probă de 30 III
sumativă cuvinte manual, caietul elevului, evaluare orală
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: fişe de lucru / scrisă
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Resurse procedurale:
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea conversaţia, explicaţia,
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie munca independentă
3.1 - scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text Forme de organizare a
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând colectivului
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu activitate individuală
punctuaţie)
4.2 din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini
sau întrebări
Activităţi de 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 1 Observarea 31 III
ameliorare şi - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi manual, caietul elevului, sistematică
dezvoltare cuvinte fişe de lucru
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse procedurale:
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt observarea
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea dirijată,conversaţia,
unei silabe / unui sunet explicaţia, jocul didactic,
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: exerciţiul
3.1 număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Forme de organizare a
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea colectivului
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie activitatea frontală,
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text activitate în echipă,
4.1 scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând activitate în perechi,
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu activitate individuală
punctuaţie)
4.2 din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini
sau întrebări
49
Unitatea de învăţare: Din viaţa prietenilor necuvântători
Nr. de ore: 12

tenţe ore
specifice
Scrierea 1.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui Resurse materiale: 3 Observarea 3, 4, 4 IV
cuvintelor care fragment audiat manual, caietul elevului, sistematică
conţin diftongii - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din fişe de lucru, jetoane (probe orale,
ea, ia, ie, oa 1.2 textul audiat colorate probe
- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi Resurse procedurale: practice, fişe
Text suport: cuvinte observarea de lucru, teme
Iepurele şi 1.3 - formarea unor cuvinte din silabe date dirijată,conversaţia, pentru acasă),
furnica, - transformarea / completarea unor enunţuri după explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
după Lev modele date descoperire, jocul proiectul
Tolstoi 2.1 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o didactică, munca Probă de
întâmplare / un mod de comportament etc. independentă evaluare orală
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte Forme de organizare a / scrisă
2.3 ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, colectivului
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în echipă,
3.1 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu / o activitate în perechi,
3.2 un scurt text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze / a unui text scurt
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
4.1 pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
4.2 punctuaţie)
A cere şi a da 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 3 Observarea 5, 6, 6 IV
informaţii - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi manual, caietul elevului, sistematică
cuvinte fişe de lucru, jetoane (probe orale,
Scrierea - formarea unor cuvinte din silabe date pentru etichete probe
cuvintelor care 2.3 - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse procedurale: practice, fişe
conţin litera x - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre observarea de lucru, teme
50
3.1 animalul preferat, activităţile preferate / desfăşurate etc. dirijată,conversaţia, pentru acasă),
Text suport: - completarea unor mesaje orale scurte, în cadrul unor explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
Puişorul şi discuţii în grup descoperire, jocul proiectul
vulpea, - construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte didactică, munca Probă de
după Ion Pas 3.2 date şi / sau a unui şir de imagini independentă evaluare orală
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte Forme de organizare a / scrisă
( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, colectivului
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în echipă,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu / o activitate în perechi,
dintr-un text citit
un scurt text citit
textului citit
punctuaţie)
Dialogul 1.3 - schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a Resurse materiale: 2 Observarea 10, 11 IV
schimba mesajul transmis manual, caietul elevului, sistematică
Descrierea unei - reformularea unor propoziţii prin schimbarea fişe de lucru (probe orale,
vieţuitoare intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul Resurse procedurale: probe
2.1 comunicării observarea practice, fişe
Text suport: - schimbarea topicii propoziţiei, cu accentuarea unor dirijată,conversaţia, de lucru, teme
Întrecerea, detalii ale mesajului transmis explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
după Mircea 2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea descoperire, jocul portofoliul,
Sântimbreanu unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. didactică, munca proiectul
2.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, independentă Probă de
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare Forme de organizare a evaluare orală
- crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, cântece şi colectivului / scrisă
prezentarea acestora activitatea frontală,
2.4 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte activitate în echipă,
51
3.1 ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe activitate în perechi,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o
3.2 idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
un scurt text citit
4.2 punctuaţie)
Lectură: 2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea Resurse materiale: 1 Observarea 11 IV
Greierele şi unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. manual, caietul elevului, sistematică
furnica, 2.4 - dramatizări ale unor poveşti cunoscute / texte citite fişe de lucru (probe orale,
de Ana - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Resurse procedurale: probe
Blandiana intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie observarea practice, fişe
3.1 - jocuri de tip „Loto”, „Domino”, „Bingo”, cu imagini, dirijată,conversaţia, de lucru, teme
cuvinte sau simboluri explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
3.4 - citirea unor texte în urma recomandărilor făcute de descoperire, jocul portofoliul,
părinţi, cadre didactice, bibliotecar, colegi didactică, munca proiectul
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text independentă Probă de
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând Forme de organizare a evaluare orală
4.1 încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu colectivului / scrisă
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte activitatea frontală,
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din activitate în echipă,
partea cadrului didactic activitate în perechi,
4.2 punctuaţie)
Recapitulare – 1.1 - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini/ bandă Resurse materiale: 1 Observarea 12 IV
Prietenul meu desenată a mesajului transmis de un text audiat manual, caietul elevului, sistematică
necuvântător 2.1 - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, fişe de lucru (probe orale,
colegi, despre activităţile preferate etc., folosind Resurse procedurale: probe
enunţuri observarea practice, fişe
52
2.2 - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre dirijată,conversaţia, de lucru, teme
animalul preferat, activităţile preferate desfăşurate etc. explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
- povestirea unor evenimente semnificative din viaţa descoperire, jocul portofoliul,
2.3 proprie sau din activitatea şcolară / a clasei, cu didactică, munca proiectul
folosirea verbelor la timpurile potrivite independentă Probă de
3.1 - participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de Forme de organizare a evaluare orală
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, colectivului / scrisă
4.1 prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) activitatea frontală,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea activitate în echipă,
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie activitate în perechi,
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text activitate individuală
4.2 încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu
punctuaţie)
Evaluare 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii Resurse materiale: 1 Probă de 13 IV
sumativă dintr-un text audiat manual, caietul elevului, evaluare orală
2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea fişe de lucru / scrisă
unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. Resurse procedurale:
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea conversaţia, explicaţia,
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie munca independentă
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt Forme de organizare a
4.1 text pe teme cunoscute colectivului
4.2 majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
Activităţi de 2.1 - reformularea unor propoziţii prin schimbarea Resurse materiale: 1 Observarea 13 IV
ameliorare şi intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul manual, caietul elevului, sistematică
dezvoltare comunicării fişe de lucru
- schimbarea topicii propoziţiei, cu accentuarea unor Resurse procedurale:
2.2 detalii ale mesajului transmis observarea
- identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea dirijată,conversaţia,
2.3 unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. explicaţia, jocul didactic,
- participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de exerciţiul
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, Forme de organizare a
53
prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) colectivului
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia activitatea frontală,
de a primi informaţii / lămuriri în legătură cu un activitate în echipă,
aspect / o problemă din spaţiul familiar activitate în perechi,
- formularea unor enunţuri scurte, clare, prin care să activitate individuală
3.1 solicite sprijin în condiţiile neînţelegerii unui mesaj
oral
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice,
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze/ a unui text
punctuaţie)
54
Unitatea de învăţare: Copilăria cea veselă şi nevinovată
Nr. de ore: 12

tenţe ore
specifice
A formula o 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 3 Observarea 2, 2 ,3 V
părere, o opinie, - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt manual, caietul sistematică
o idee - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o elevului, fişe de (probe
2.1 întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. lucru, jetoane orale,
Biletul - jocuri de rol colorate probe
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire, Resurse practice,
Text suport: 2.3 corespunzătoare unui anumit context procedurale: fişe de
Cheile, - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu observarea lucru, teme
după Tudor voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă dirijată,conversaţia, pentru
Arghezi etc.) explicaţia, învăţarea acasă),
3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de prin descoperire, portofoliul,
dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi jocul didactică, proiectul
citeşte”) munca independentă Probă de
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt Forme de evaluare
3.2 text citit organizare a orală /
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi colectivului scrisă
individuale sau comune activitatea frontală,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu activitate în echipă,
4.1 alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) activitate în perechi,
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu activitate
4.2 respectarea convenţiilor individuală
Formularea unei 1.2 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat Resurse materiale: 2 Observarea 4, 4 V
solicitări - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un manual, caietul sistematică
1.3 cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, elevului, fişe de (probe
Povestirea unei „Propoziţia crescătoare” etc. lucru, jetoane pentru orale,
întâmplări trăite - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o etichete probe
sau observate întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. Resurse practice,
2.1 - povestirea unor evenimente semnificative din viaţa proprie sau procedurale: fişe de
Text suport: din activitatea şcolară/ a clasei, cu folosirea verbelor la timpurile observarea lucru, teme
Dulapul cu "A 2.2 potrivite dirijată,conversaţia, pentru
fost", - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu explicaţia, învăţarea acasă),
55
după Silvia voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă prin descoperire, portofoliul,
Kerim 3.1 etc.) jocul didactică, proiectul
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de munca independentă Probă de
3.2 dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi Forme de evaluare
citeşte”) organizare a orală /
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt colectivului scrisă
4.1 text citit activitatea frontală,
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi activitate în echipă,
individuale sau comune activitate în perechi,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu activitate
4.2 alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) individuală
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu
respectarea convenţiilor
- completarea unui jurnal personal sau al clasei, folosind desene,
4.3 decupaje şi enunţuri scurte
Dialogul 1.1 - selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate Resurse materiale: 2 Observarea 8, 9 V
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat manual, caietul sistematică
Povestirea unui - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat elevului, fişe de (probe
vis - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte lucru orale,
1.2 Resurse probe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui
Text suport: procedurale: practice,
sunet
Valea cu fluturi, - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, observarea fişe de
cu păsări şi cu 1.3 sunet iniţial, sunet final etc. dirijată,conversaţia, lucru, teme
flori - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte explicaţia, învăţarea pentru
după Fănuş - povestirea unor vise, poveşti etc. prin descoperire, acasă),
Neagu - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de imagini jocul didactică, portofoliul,
2.1 şi după un şir de întrebări munca independentă proiectul
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu voce Forme de Probă de
2.2 tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) organizare a evaluare
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă colectivului orală /
de semnele de punctuaţie activitatea frontală, scrisă
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme
3.1 activitate în echipă,
cunoscute
4.1 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu activitate în perechi,
alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) activitate
4.2 individuală
56
Lectură: 1.4 - participarea la activităţi de tipul „ce e nou în lumea poveştilor”, Resurse materiale: 1 Observarea 9V
De ce latră în care copiii ascultă întâmplări/ evenimente/ secvenţe din manual, caietul sistematică
Grivei, poveşti/ basme povestite/ citite de copii sau adulţi elevului, fişe de (probe
după Marin 2.3 - participarea la discuţii în perechi/ în grup pe teme de interes lucru orale,
Sorescu (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea Resurse probe
produselor activităţii şcolare etc.) procedurale: practice,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de observarea fişe de
3.1 dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi dirijată,conversaţia, lucru, teme
citeşte”) explicaţia, învăţarea pentru
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit prin descoperire, acasă),
3.2 - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe jocul didactică, portofoliul,
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de munca independentă proiectul
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor Forme de Probă de
4.1 dintre litere şi cuvinte organizare a evaluare
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu colectivului orală /
alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) activitatea frontală, scrisă
4.2 activitate în echipă,
activitate
individuală
Recapitulare – 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul Resurse materiale: 1 Observarea 10 V
Un băiat ... textului audiat, dintr-o pereche/ serie de variante date manual, caietul sistematică
ordonat - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text elevului, fişe de (probe
1.2 audiat lucru orale,
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o întâmplare/ Resurse probe
un mod de comportament etc. procedurale: practice,
2.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei observarea fişe de
impusă de semnele de punctuaţie dirijată,conversaţia, lucru, teme
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu explicaţia, învăţarea pentru
3.1 alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) prin descoperire, acasă),
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu jocul didactică, portofoliul,
respectarea convenţiilor munca independentă proiectul
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera Forme de Probă de
4.2 de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări organizare a evaluare
colectivului orală /
activitatea frontală, scrisă
57
activitate
individuală
Evaluare 3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei Resurse materiale: 1 Probă de 11 V
sumativă impusă de semnele de punctuaţie manual, caietul evaluare
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe elevului, fişe de orală /
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de lucru scrisă
4.1 caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor Resurse
dintre litere şi cuvinte procedurale:
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu conversaţia,
alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) explicaţia, munca
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu independentă
4.2 respectarea convenţiilor
Activităţi de 1.1 - selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate Resurse materiale: 1 Observarea 11 V
ameliorare şi - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat manual, caietul sistematică
dezvoltare - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat elevului, fişe de
1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat lucru
- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Resurse
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără
procedurale:
terminologie)
1.3 - despărţirea cuvintelor în silabe observarea
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui dirijată,conversaţia,
2.1 sunet explicaţia, jocul
- povestirea unor vise, poveşti etc. didactic, exerciţiul
2.2 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de Forme de
imagini şi după un şir de întrebări organizare a
- participarea la discuţii în perechi/ în grup pe teme de interes colectivului
2.3 (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea activitatea frontală,
produselor activităţii şcolare etc.) activitate în echipă,
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o întâmplare/ activitate în perechi,
3.1 un mod de comportament etc. activitate
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei individuală
impusă de semnele de punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
4.1 teme cunoscute
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu
4.2 respectarea convenţiilor
58
Unitatea de învăţare: Vine vara!
Nr. de ore: 13

tenţe ore
specifice
Textul narativ 1.1 - selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor Resurse materiale: 3 Observarea 15, 16,
scurte audiate manual, caietul elevului, sistematică 16 V
Reguli ale - identificarea personajelor dintr-un text audiat fişe de lucru, jetoane (probe orale,
discursului oral 1.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate colorate probe
într-un text audiat Resurse procedurale: practice, fişe
Text suport: - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi observarea de lucru, teme
Pif, Paf, Puf, cuvinte dirijată,conversaţia, pentru acasă),
după Cezar Petrescu 1.3 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. descoperire, jocul proiectul
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o didactică, munca Probă de
solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un independentă evaluare orală
2.1 îndemn, un salut etc. Forme de organizare a / scrisă
- identificarea şi corectarea greşelilor de exprimare colectivului
- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ activitatea frontală,
o suită de imagini şi după un şir de întrebări activitate în echipă,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor activitate în perechi,
2.2 scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în activitate individuală
lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
3.1 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/
o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
autorului unui text
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte
4.2 punctuaţie)
59
Textul liric 1.2 - identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare Resurse materiale: 2 Observarea 17, 18 V
la textul audiat manual, caietul elevului, sistematică
Scrierea funcţională - jocuri de rol fişe de lucru, jetoane (probe orale,
2.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor pentru etichete probe
Text suport: scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în Resurse procedurale: practice, fişe
Cărăbuşul de 3.1 lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea de lucru, teme
aramă, - citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia, pentru acasă),
de Lucian Blaga (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
3.2 o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) descoperire, jocul proiectul
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură didactică, munca Probă de
cu un scurt text citit independentă evaluare orală
- vizite la muzee şi case memoriale Forme de organizare a / scrisă
3.4 - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text colectivului
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând activitatea frontală,
4.1 încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu activitate în echipă,
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi activitate în perechi,
cuvinte activitate individuală
4.2 punctuaţie)
Textul nonliterar 3.1 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, Resurse materiale: 3 Observarea 18, 22,
anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. manual, caietul elevului, sistematică 23 V
Afişul fişe de lucru (probe orale,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Resurse procedurale: probe
3.2 observarea practice, fişe
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul
dirijată,conversaţia, de lucru, teme
citit
explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
3.3 - identificarea unor informaţii previzibile în diverse descoperire, jocul portofoliul,
materiale cotidiene (reclame, prospecte, orare etc.) didactică, munca proiectul
4.1 independentă Probă de
- decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins Forme de organizare a evaluare orală
etc.), a simbolurilor întâlnite în drumul spre şcoală, în colectivului / scrisă
4.2 pliante/ reclame/ reviste pentru copii etc. activitatea frontală,
- realizarea unor planşe/ etichete/ postere/ afişe pe teme activitate în perechi,
familiare, după modele date activitate individuală
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale
necesare în activitatea zilnică
60
Recapitulare – 3.1 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, Resurse materiale: 2 Observarea 23, 24 V
Către vacanţă afişe, anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. manual, caietul elevului, sistematică
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea fişe de lucru (probe orale,
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Resurse procedurale: probe
observarea practice, fişe
- realizarea unor planşe/ etichete/ postere/ afişe pe dirijată,conversaţia, de lucru, teme
teme familiare, după modele date explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
4.1 descoperire, jocul portofoliul,
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale didactică, munca proiectul
necesare în activitatea zilnică independentă Probă de
4.2 colectivului / scrisă
Evaluare sumativă 1.2 - identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare Resurse materiale: 1 Probă de 25 V
la textul audiat manual, caietul elevului, evaluare orală
fişe de lucru / scrisă
3.1 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, Resurse procedurale:
afişe, anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. conversaţia, explicaţia,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea munca independentă
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Forme de organizare a
colectivului
- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii activitate individuală
(Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor
4.2 corespunzătoare folosind diverse instrumente (stilou,
creioane cerate, carioca, marker etc.)
Recapitulare finală 1.1 - selectarea unor enunţuri/ imagini corespunzătoare Resurse materiale: 6 Observarea
subiectului unui text audiat manual, caietul elevului, sistematică
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de fişe de lucru
mesajul textului audiat, dintr-o pereche/ serie de Resurse procedurale:
variante date observarea
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui dirijată,conversaţia,
fragment audiat explicaţia, jocul didactic,
exerciţiul
- identificarea personajelor dintr-un text audiat Forme de organizare a
61
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate colectivului
1.2 într-un text audiat activitatea frontală,
- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare activitate în echipă,
la textul audiat activitate în perechi,
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii activitate individuală
dintr-un text audiat
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor

- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi
cuvinte
1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
- formarea unor cuvinte din silabe date
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea
unei silabe/ unui sunet
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din
propoziţii de 4-6 cuvinte
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin
adăugarea/ eliminarea unor cuvinte
- schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a
schimba mesajul transmis

solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un
colegi, despre activităţile preferate etc., folosind
enunţuri
- jocuri de rol
- schimbarea topicii propoziţiei, cu accentuarea unor
2.1 detalii ale mesajului transmis
- transformarea/ completarea unor enunţuri după
modele date
- formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind
cuvinte date
- combinarea unor propoziţii care au legătură între
ele, pentru a explora formarea textului
62
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre
animalul preferat, activităţile preferate/ desfăşurate
etc.
- povestirea unor evenimente semnificative din viaţa
proprie sau din activitatea şcolară/ a clasei, cu
folosirea verbelor la timpurile potrivite
- identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea
unui loc, a unui fruct, a unei flori etc.
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre
substantiv şi adjectiv (fără menţionarea
terminologiei)
2.2 - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de

mulţumire, corespunzătoare unui anumit context
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o
întâmplare/ un mod de comportament etc.
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor

scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în
lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
autorului unui text
2.3 - formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse

dintr-un text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui
fragment dintr-un text citit
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură
3.1 cu un scurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul
audiat

63
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
3.2 cuvinte
- scrierea cuvintelor obţinute prin completarea sau

combinarea unor silabe
4.1 majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de
solicitare, cu respectarea convenţiilor
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe
teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor
4.2 imagini sau întrebări
Evaluare finală 1.3 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: 3
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc.

2.1 solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un
3.1
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe
teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor
4.2 imagini sau întrebări
64

0 Planif - CLR Cl.2unitati Art

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

0 Planif - CLR Cl.2unitati Art

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, MANUAL PENTRU CLASA A II-A

Grup Editorial Art, Autori: Cleopatra Mihăilescu , Tudora Piţilă

Unitatea de învăţare: Şcoala, împărăţia cunoaşterii

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observaţii

- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de

- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie

- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale

- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte

- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie

- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text

- organizarea unui colţ în clasă / panou unde copiii pot

- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observaţii

3.2 - formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse

4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

- amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de clasă

- realizarea unui ziar / a unei reviste a clasei

- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu

3.2 - formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse

3.4 - realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie

4.2 - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun,

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un

4.1 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o

- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte

- formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse

- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, formă şi

3.2 - formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse

- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

3.3 - asocierea unor fapte / evenimente / lucruri din

- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea

- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea

- formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse

- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observații

- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme

- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu

4.2 - ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă şi

3.4 - autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche

- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text

- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme

- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații

- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului

- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul

4.2 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu

- organizarea unui colţ în clasă / panou unde copiii pot

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații

- utilizarea limbajului verbal şi nonverbal corespunzător,

Unitatea de învăţare: Valori şi atitudini

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observaţii

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observaţii

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observaţii

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observaţii

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observaţii

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Observaţii

- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor

- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o

2.2 - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de

- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor