UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 5: Iarnă, bine ai venit !

Perioada : 25.11- 14.12. 2019

Ziua Ora Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare

LUNI CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce Povestirea orală a unui fragment
25.11.2019 tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
ştafetă etc.) - discuţii despre emoţiile trăite;
- explicarea cuvintelor noi, alcătuire de enunţuri cu Text suport:
acestea; a. manual, fişe de lucru
b. conversaţia euristică,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere Vreau să trăiesc printre stele, explozia stelară,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/o după Victor Eftimiu exerciţiul, cadranele,
idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”); Gândiți, lucrați în
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza perechi, comunicați,
textului citit; jocul didactic
Evaluare după rezolvarea
- precizarea locului şi timpului acţiunii; c. activitate frontală,
sarcinilor de lucru
- exprimarea unor păreri despre tăierea brazilor de individuală, în perechi
Crăciun;
- desen ,,Bradul de Crăciun”;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învățătorul le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti
lecţia.
CLR - citirea textului, tip ştafetă, respectând intonaţia Povestirea orală a unui fragment a. manual, fişe de lucru
corectă; b. conversaţia euristică,
- aranjarea unei suite de propoziţii, după ordinea logică exerciţiul, RAI,
povestirea, tehnica Observarea sistematică
de desfăşurare a evenimentelor; Text suport:
viselor
- formulare de întrebări, răspunsuri pe baza textului;
Vreau să trăiesc printre stele, c. activitate frontală,
- povestirea unui fragment al textului; individuală
după Victor Eftimiu Aprecieri globale si
- transcrierea unui fragment;
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, individuale
„Visul meu este să...”);
- scrierea unor mesaje pentru Moş Crăciun, punerea
acestora în cutia surpriză;
- joc de rol – Vizita lui Moş Crăciun
 MEM - identificarea ordinelor şi claselor Scăderea numerelor naturale de
- compunerea şi descompunerea numerelor în la 100 la 1000, cu împrumut la a. manual, fişe de lucru
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi numere ordinul zecilor b. conversaţia euristică,
- efectuarea de scăderi cu numere mai mici decât
explicaţia, exerciţiul,
1000, cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia problematizarea,
inversă Influenţa negativă a ploii şi a Observare sistematică
c. activitate frontală,
- rezolvare / compunere de probleme; grindinei
individuală
- descrierea influenţei negative a ploii şi grindinei;
- exemplificarea aspectelor pozitive ale ploii;
- completarea unor casete cu numerele care lipsesc

MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii Legătura dintre text şi melodie
sunetelor muzicale; (strofa şi refrenul) a. manual, laptop,
- observarea legăturii dintre strofe şi refren; videoproiector
- audierea vizionarea cântecului ,,În poiana verde” b. conversaţia euristică,
https://www.youtube.com/watch?v=2hL5NiZzTvA explicaţia, exerciţiul,
- interpretarea colindului ,,Zurgălăi” şi a cântecului observarea dirijată Interpretarea vocală
,,Căsuţa din pădure” c. activitate frontală,
https://www.youtube.com/watch?v=ZVeQjI82A-U; individuală, pe grupe
- interpretarea pe grupe a cântecului ,,Iarna veselă” de
Grigore Teodosiu
https://www.youtube.com/watch?v=j4NSeuAXL4s
MARTI CLR - identificarea în text a unor enunţuri care să exprime o Propoziția / Enunțul. Intonarea a. manual, fişe de lucru
26.11.2019 informaţie / o întrebare; propozițiilor b. conversaţia euristică,
- formularea unor enunţuri despre brăduţ (o constatare / Text suport: exerciţiul, observarea
o informaţie, o întrebare);
dirijată, copacul ideilor
- discuţii despre folosirea corectă a semnelor de
Vreau să trăiesc printre stele, c. activitate frontală,
punctuaţie (punctul, semnul întrebării / exclamării);
după Victor Eftimiu individuală
- observarea unor enunţuri rostite de diverse personaje, Evaluare după modul de
explicarea folosirii semnului exclamării; rezolvare a sarcinilor de
- completarea unor texte scurte cu semnele lucru
corespunzătoare;
- scrierea unor enunţuri care să exprime: un salut, o
rugăminte, o urare;
- reformularea unor propoziţii prin schimbarea
intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul
comunicării
MEM -efectuarea de scăderi şi verificarea prin adunare; Scăderea numerelor naturale de a. auxiliar, fişe de lucru,
- verbalizarea legăturii dintre adunare și scădere; la 100 la 1000, cu împrumut la laptop, videoproiector
- rezolvare de probleme; ordinul zecilor b.conversaţia,explicaţia,
- aflarea diferenţei a două numere, după criterii date; demonstraţia,exerciţiul,
- compunerea și rezolvarea unor probleme pe baza unui problematizarea, munca
suport vizual Influenţa negativă a ploii şi a independentă Evaluare predictivă
- exerciții de comparare a două diferențe; grindinei c.activitate frontală,
- colorarea unor imagini, după coduri date de diferenţe; activitate individuală
- vizionarea unor filmuleţe despre distrugerile pe care
le pot provoca grindina şi inundaţiile;
- discuţii pe baza celor vizionate – găsirea unor soluţii
 pentru diminuarea pagubelor (plantare de arbori etc.)

AVAP Iarna pe uliță a. manual, acuarele,

- explorarea unor caracteristici ale anotimpului iarna;
pensule, bloc de desen,
- identificarea semnificației liniei, punctului, culorii și
Ninge laptop, videoproiector
formei în opere de artă - tabloul ,,Case sub zăpadă” de Apreciere globală
b. conversaţia,
N. Tonitza;
explicaţia, exerciţiul Apreciere individuală
- manifestarea curiozitătii fața de explorarea de mesaje
c. activitate frontală,
artistice simple, exprimate vizual;
individuală
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea
liniei, punctului, culorii şi formei
- exerciţiu joc cu linii de grosimi diferite – fulgi de
zăpadă;
- realizarea unui desen inspirit de vesurile poeziei
,,Flori de gheaţă” , de Niculae Tache;
- audiţie muzicală / vizionare – cântec ,,Iarna a sosit în
zori”
https://www.youtube.com/watch?v=j4NSeuAXL4s
MIERCURI CLR - explicarea folosirii semnului exclamării la sfârşitul a. manual, fişe de lucru, Observare
27.11.2019 propoziţiilor; Semnul exclamării auxiliar sistematică
- scrierea de enunţuri, după cerinţe date; b. conversaţia euristică,
- exerciţii de completare a enunţurilor cu semnele de Scrierea corectă a cuvintelor cu exerciţiul, observarea
Autoevaluare
punctuaţie potrivite; dirijată, ciorchinele,
,,m” înainte de ,,p” sau ,,b” controlată
- exerciţii de observare a unor cuvinte scrise mai organizatorul grafic,
,,deosebit” – concluzionarea că întotdeauna înaintea tehnica Gândiți, lucrați
literelor ,,p „ şi ,,b” se scrie ,,m”; în perechi, comunicați
- găsirea unor cuvinte care conţin mp, mb; Text suport: c. activitate frontală,
- formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin individuală, în perechi
mp, mb; Vreau să trăiesc printre stele,
- completarea de cuvinte lacunare cu m sau n; după Victor Eftimiu
- selectarea cuvintelor scrise cu ,,mp / mb”, din textul
suport;
- povestirea orală al fragmentului al treilea, după
model dat;
- identificarea cuvintelor scrise greşit, dintr-un set de
cuvinte dat;
- transformarea unor cuvinte, după model (bătrân –
îmbătrânit, pădure – împădurit etc.);
- gruparea pe două coloane a cuvintelor care conţin mp
şi mb
- rescrierea corectă a unor enunţuri greşite;
- completarea unor enunţuri date cu cuvinte potrivite;
- scrierea şi colorarea unor instrumente muzicale
ilustrate
 MEM -efectuarea de scăderi şi verificarea prin adunare; Scăderea numerelor naturale de a. manual, fişe de lucru, Observarea sistematică
- verbalizarea legăturii dintre adunare și scădere; la 100 la 1000, cu împrumut la laptop, videoproiector
- rezolvare de probleme; ordinul sutelor b.conversaţia,explicaţia,
- aflarea diferenţei a două numere, după criterii date; demonstraţia,exerciţiul,
- exerciții de comparare a două diferențe; problematizarea, munca
- colorarea unor imagini, după coduri date de diferenţe; Influenţa negativă a secetei şi a independentă
- vizionarea unor documentare / filmuleţe despre caniculei c.activitate frontală,
distrugerile pe care le pot provoca seceta şi canicula; activitate individuală,
- discuţii pe baza celor vizionate – găsirea unor soluţii activitate în grup
pentru diminuarea efectelor negative (sisteme de
irigaţii etc.)

MM - discuţii despre tipurile de genuri muzicale; Genuri muzicale

- audierea unor versuri din folclorul copiilor;
- formulare de enunţuri la întrebări date; Folclorul copiilor a. manual, laptop,
- compunerea unor versuri având teme variate; videoproiector
- interpretarea cântecului ,,Iepuraş, coconaş” , după A. b. conversaţia euristică,
Interpretarea vocală
Voevidca; explicaţia, exerciţiul
- interpretarea pe grupe a cântecului ,,Drag mi-e jocul c. activitate frontală,
românesc”, cu acompaniament de jucării muzicale individuală, pe grupe
confecţionate de copii

JOI CLR - explicarea folosirii semnului exclamării la sfârşitul a. manual, fişe de lucru, Observare
28.11.2019 propoziţiilor; Semnul exclamării auxiliar sistematică
- scrierea de enunţuri, după cerinţe date; b. conversaţia euristică,
- exerciţii de completare a enunţurilor cu semnele de Scrierea corectă a cuvintelor cu exerciţiul, observarea
Autoevaluare
punctuaţie potrivite; dirijată, ciorchinele,
,,m” înainte de ,,p” sau ,,b” controlată
- exerciţii de observare a unor cuvinte scrise mai organizatorul grafic,
,,deosebit” – concluzionarea că întotdeauna înaintea tehnica Gândiți, lucrați
literelor ,,p „ şi ,,b” se scrie ,,m”; în perechi, comunicați
- găsirea unor cuvinte care conţin mp, mb; Text suport: c. activitate frontală,
- formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin individuală, în perechi
mp, mb; Vreau să trăiesc printre stele,
- completarea de cuvinte lacunare cu m sau n; după Victor Eftimiu
- selectarea cuvintelor scrise cu ,,mp / mb”, din textul
suport;
- povestirea orală al fragmentului al treilea, după
model dat;
- identificarea cuvintelor scrise greşit, dintr-un set de
cuvinte dat;
- transformarea unor cuvinte, după model (bătrân –
îmbătrânit, pădure – împădurit etc.);
- gruparea pe două coloane a cuvintelor care conţin mp
şi mb
- rescrierea corectă a unor enunţuri greşite;
- completarea unor enunţuri date cu cuvinte potrivite;
- scrierea şi colorarea unor instrumente muzicale
ilustrate
 MEM - identificarea ordinelor şi claselor; Scăderea numerelor naturale de a. auxiliar, fişe de lucru Temă de lucru în clasă:
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere la 100 la 1000, cu împrumut la b.conversaţia,explicaţia, - aflare unor diferenţe
peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a ordinul sutelor demonstraţia,exerciţiul,
unităţilor, zecilor şi sutelor; problematizarea,
- formularea şi rezolvarea unor probleme învăţarea prin
pornind de la o tematică dată / de la numere Influenţa negativă a secetei şi a descoperire
date / de la verbe / expresii care sugerează caniculei c.activitate frontală,
operaţii de scădere; activitate individuală,
- compararea unor diferenţe, folosind semnele < activitate în grup
,>,=;
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
oamenilor, animalelor, plantelor;
- discuţii despre influenţa negativă a secetei şi
caniculei
VINERI CLR *Lectură a.fișă de lectură, laptop,
29.11.2019 - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă videoproiector
de semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Crăciunul copiilor , de Octavian b.conversaţia euristică,
- precizare titlu, autor, strofe, versuri; Goga explicaţia, exerciţiul,
- formularea unor întrebări / răspunsuri în legătură cu blazonul, brainstorming,
poezia citită; harta poeziei
- transcrierea unor versuri, după criterii date; c.activitate frontală,
- scrierea unor scrisori lui Moş Crăciun; activitate individuală, pe
- colorarea cadourilor pe care pot să le primească de la grupe Evaluare după rezolvarea
Moş Crăciun; sarcinilor de lucru
- vizionare ,, Povestea lui Moş Crăciun”
https://www.youtube.com/watch?v=RTL7Y7Qzh6w
- identificarea trăsăturilor fizice şi sufleteşti ale
moşului;
- numirea renilor moşului (Rudolph, Dasher, Dancer,
Prancer, Vixen, Comet, Cupid, Donder şi Blitzen);
- interpretare ,,Moş Crăciun cu plete dalbe”
- realizarea unui colaj ,,Moş Crăciun şi sania sa trasă
de reni”
MEM - identificarea ordinelor şi claselor Scăderea numerelor naturale de a. manual, fişe de lucru
- compunerea şi descompunerea numerelor în la 100 la 1000, cu împrumut la b.conversaţia,explicaţia,
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi numere ordinul zecilor şi al sutelor demonstraţia,exerciţiul,
- efectuarea de scăderi cu numere mai mici decât problematizarea, munca
1000, cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia independentă
Autoevaluarea
inversă Influenţa brumei asupra mediului c.activitate frontală,
activitate individuală controlată
- rezolvare / compunere de probleme;
- completarea unor casete cu numerele care lipsesc;
- discuţii despre modul de formare a brumei;
- identificarea unor soluţii de combatere a efectelor
negative ale brumei

DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua,

a. manual Observarea sistematică
data,meteo, agenda zilei, impresii;
 - scrierea unor întrebări comode / dificile; Dezvoltare emoţională şi socială b. conversaţia euristică,
- realizarea unei liste cu emoţii care ne fac bine / nu ne explicaţia, exerciţiul,
fac bine; Emoţii care ne fac bine. Emoţii RAI, organizatorul
- citirea textului – Povestea Soarelui şi a Vrăjitoarei; care ne fac rău grafic, jocul didactic
dialog dirijat pe marginea textului; Să înţelegem mai bine emoţiile c. activitate frontală,
- conversații privind stările prin care au trecut copiii; individuală, pe grupe
- formarea unor grupe pentru a desena: Bucuria,
Tristeţea, Frica, Furia;
- joc de rol: ,,Soarele şi Vrăjitoarea”;discuţii după
interpretarea scenetei;
Exerciţiu-joc :Pălăriile gânditoare şi emoţiile noastre”
– discuţii despre emoţiile trăite pe parcursul jocului;
Joc: ,,Mare bucurie! Vă vizitează pălăriile gânditoare!”
– discuţii despre emoţiile simţite pe parcursul jocului

AVAP a. manual, hârtie glase,

- observarea imaginilor din manual – formulare de hârtie albă, foarfecă,
răspunsuri pentru întrebările ,,Oare la ce se gândeşte un lipici, laptop,
om de zăpadă când ninge? / Dar când e soare?”; Iarna pe uliță videoproiector
- selectarea materialelor de lucru, în funcţie de b. conversaţia euristică, Aprecieri globale și
scopul propus; observarea dirijată, individuale
Omul de zăpadă
- realizarea unui colaj cu tema Omul de zăpadă – brainstorming,explicaţia
folosind oricare dintre tehnicile descrise în manual; exerciţiul practic Expunerea lucrărilor
- audiţie ,,Omul de zăpadă “ c. activitate frontală,
https://www.youtube.com/watch?v=35hAjisjbO8 individuală
 Ziua Ora Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
LUNI CLR a. manual, fişe de lucru
02.12.2019 b. conversaţia euristică,
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Intonarea propozițiilor exerciţiul, observarea
de semnele de punctuaţie a unui text în versuri; dirijată, explozia stelară,
- identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, blazonul, tehnica
Formularea răspunsurilor la
versuri; Gândiți, lucrați în
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în întrebări
perechi, comunicați
enunţuri; c. activitate frontală, Observare sistematică
- formulare de întrebări / răspunsuri pe baza poeziei; individuală, în perechi
- dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului”; Text suport:
- citirea unor versuri după cerinţe date;
- exerciţii de memorare a unor versuri care i-au Colindătorii (fragment), de George
impresionat;
Coșbuc
- transcrierea versurilorîn care este vorba despre
sosirea păstorilor;
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”

CLR a. manual, fişe de lucru

b. conversaţia euristică,
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Intonarea propozițiilor exerciţiul, observarea
de semnele de punctuaţie a unui text în versuri; dirijată, explozia stelară,
- identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, blazonul, tehnica
Formularea răspunsurilor la
versuri; Gândiți, lucrați în
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în întrebări
perechi, comunicați
enunţuri; c. activitate frontală, Observare sistematică
- formulare de întrebări / răspunsuri pe baza poeziei; individuală, în perechi
- dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului”; Text suport:
- citirea unor versuri după cerinţe date;
- exerciţii de memorare a unor versuri care i-au Colindătorii (fragment), de George
impresionat;
Coșbuc
- transcrierea versurilorîn care este vorba despre
sosirea păstorilor;
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”

MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere

peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a
unităţilor, zecilor şi sutelor; a. auxiliar, culegere
Scăderea numerelor naturale de
- formularea şi rezolvarea unor probleme b.conversaţia,explicaţia,
la 100 la 1000, cu împrumut la
pornind de la o tematică dată / de la numere demonstraţia,exerciţiul,
ordinul zecilor şi al sutelor
date / de la verbe / expresii care sugerează problematizarea, munca Autoevaluare
operaţii de scădere; independentă controlată
- compararea unor diferenţe, folosind semnele < c.activitate frontală,
Influenţa brumei asupra mediului
,>,=; individuală, pe grupe
- descrierea formării brumei;
- identificarea soluţiilor găsite de oameni pentru
combaterea ei
 MM - definirea colindelor;
- discuţii despre modul în care se pregătesc pentru a a. manual, laptop,
merge cu colinda / despre cum îi primesc gazdele / ce videoproiector
le oferă în schimbul colindei; b. conversaţia euristică,
Colindele Observare sistematică
- exemplificarea unor colinde cunoscute de copii; explicaţia, exerciţiul
- interpretarea colindelor: Cântec de stea, Trei păstori; c. activitate frontală,
- audiţie de colinde individuală, pe grupe

MARTI CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Intonarea propozițiilor
03.12.2019 de semnele de punctuaţie a unui text în versuri;
- formulare de răspunsuri la întrebări date; Formularea răspunsurilor la
- discuţii despre Crăciun;
întrebări
- formulare de propoziţii cu cuvinte date; Observarea sistematică
- transformarea unor cuvinte după model dat;
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie
potrivite; Text suport:
- formulare de întrebări pe baza textului în versuri;
- audierea integrală a poeziei; Colindătorii (fragment), de George
- selectarea unor cuvinte din poezie, după criterii date; Coșbuc a. manual, fişe de lucru,
- transpunerea poeziei într-un desen;
laptop, videoproiector
- vizionarea unor tradiţii de Crăciun;
b. conversaţia euristică,
- discutii despre cele vizionate;
exerciţiul, observarea
- alcătuiri de propoziţii enunţiative, interogative şi
dirijată, ciorchinele,
exclamative despre Crăciun;
cadranele, blazonul
JOC: Mesajul Prenumelui:
c. activitate frontală,
Copiii își scriu prenumele pe verticală. Ei trebuie să
individuală, în perechi
găsească pentru fiecare literă câte un cuvânt, astfel
încât întregul prenume să formeze un mesaj care are
legătură cu textul studiat. Ei pot lua cuvinte și din text,
pot şi desena ceea ce simt (un obiect, un personaj etc.)
De exemplu:
Crăciunul
Aduce
Râsete,
Iubire,
Nu
Aroganță

MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Aflarea numărului necunoscut a. auxiliar, manual
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda b.conversaţia,explicaţia, Temă de lucru în clasă:
Efectelor negative ale ploii, demonstraţia,exerciţiul, - aflarea numărului
încercării;
problematizareaînvăţare necunoscut
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere grindinei şi brumei
a prin descoperire
peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a c.activitate frontală,
unităţilor, zecilor şi sutelor; individuală
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
o tematică dată / de la numere date / de la verbe /
expresii care sugerează operaţii;
 - verbalizarea efectelor negative ale ploii, grindinei şi
brumei / moduri de prevenire a acestora

AVAP - discuţii despre obiceiurile de iarnă; Obiceiuri de iarnă a. manual, laptop,

- iniţierea unei conversaţii despre Pomul de Crăciun videoproiector, tuburi de
(Când îl împodobesc?, Cu cine?, Ce materiale folosesc Podoabe pentru bradul de hârtie igienică, acuarele,
pentru împodobirea lui? etc.); pensulă, foarfecă, lipici
Crăciun
- observarea unor brazi împodobiţi ilustraţi – găsirea b.conversaţia,
Apreciere globală
unor asemănări şi deosebiri dintre aceştia; explicaţia, observarea
Apreciere individuală
- identificarea materialelor şi a tehnicii de lucru pentru dirijată, diagrama Venn,
Lucrare practică
realizarea unor podoabe pentru brad; munca independentă
- confecţionarea unor podoabe pentru Bradul de c.activitate frontală,
Crăciun; activitate individuală
- audiţie cântecul ,,Brăduţul”
https://www.youtube.com/watch?v=LFoBsqNaTWA
MIERCURI CLR - observarea unor imagini şi citirea mesajelor acestora; Scrierea funcțională a. manual, fişe de lucru Evaluare după modul de
04.12.2019 - formulare de răspunsuri la întrebări date; b. conversaţia euristică, rezolvare a sarcinilor de
- identificarea situaţiilor în care putem transmite Felicitarea exerciţiul, observarea lucru
mesaje prin intermediul felicitărilor; dirijată, brainstorming
- exemplificarea sărbătorilor şi a evenimentelor la care c. activitate frontală,
putem folosi urări; individuală, în perechi
- confecţionarea unor felicitări cu ocazia Crăciunului şi
a Anului Nou;
- scriere de mesaje cu ocazia sărbătorilor de iarnă

MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda

balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda
încercării; a. auxiliar, manual
Aflarea numărului necunoscut
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere b.conversaţia,explicaţia,
peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a demonstraţia,exerciţiul,
Efectelor negative ale secetei, problematizareaînvăţare
unităţilor, zecilor şi sutelor Autoevaluarea controlată
caniculei a prin descoperire
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
o tematică dată / de la numere date / de la verbe / c.activitate frontală,
expresii care sugerează operaţii; individuală
- verbalizarea efectelor negative ale secetei şi caniculei
/ moduri de prevenire a acestora;
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date

MM - definirea colindelor; Colindele a. manual, laptop,

- exemplificarea unor colinde cunoscute de copii; videoproiector
- interpretarea colindelor: O, ce veste minunată!, Bună b. conversaţia euristică,
dimineaţa la Moş Ajun; explicaţia, exerciţiul Observarea sistematică
- discuţii despre grupurile formate pentru colindat; c. activitate frontală,
- audiţie colinde individuală, pe grupe

JOI CLR - citirea enunţurilor din manual, sesizarea cuvintelor a. manual, auxiliar, fişe
Temă de lucru în clasă:
scrise înclinat – stabilirea faptului că sunt Cuvinte cu înţeles asemănător de lucru
05.12.2019 asemănătoare; b. conversaţia euristică, - identificarea cuvintelor cu
- formulare de enunţuri la întrebări date; explicaţia, exerciţiul, înţeles asemănător
- sublinierea unor cuvinte cu înţeles asemănător din observarea dirijată,
enunţuri date; ciorchinele, munca
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru independentă
cuvinte date; c. activitate frontală,
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte cu înţeles asemănător individuală, în perechi
pentru cuvinte date;
- identificarea unor cuvinte care nu se potrivesc într-un
şir de cuvinte cu înţeles asemănător;
- rescrierea unui scurt text, înlocuind cuvintele
subliniate cu alte cuvinte cu înţeles asemănător;
- găsirea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru
expresii date (a băgat de seamă = a observat etc.);
- identificarea perechilor de cuvinte care nu au înţeles
asemănător;
- colorarea cu aceeaşi culoare a casetelor care conţin
cuvinte cu înţeles asemănător
MEM - rezolvare de probleme diverse (ilustrarte, extragerea
datelor dintr-un tabel etc.);
a. manual, fişe de lucru
- transformarea unei probleme rezolvate prin
b.conversaţia,explicaţia,
schimbarea numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea Probleme care se rezolvă prin
demonstraţia,exerciţiul,
cuvintelor care sugerează operaţia, prin adăugarea unei una sau două operaţii
problematizareaînvăţare Observare sistematică
întrebări, etc.
a prin descoperire
- crearea unor probleme după imagini / desene /
c.activitate frontală,
scheme/ exerciţii/ formule
individuală
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
o tematică dată /de la numere date /de la verbe /
expresii care sugerează operaţii
VINERI CLR - audiere ,,Legenda lui Moş Crăciun” *Lectură a.fișe de lectură, laptop,
06.12.2019 https://www.youtube.com/watch?v=kccrmgq5vCE videoproiector
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este Legenda lui Moş Crăciun b.conversaţia,
vorba în acest text?” explicaţia, exerciţiul,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri munca independentă,
scurte care testează înţelegerea textului audiat; RAI, cadranele
Tehnica ,,Colegii întreabă”
- exprimarea unor emoţii în legătură cu legenda c.activitate frontală,
audiată; activitate individuală
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul legendei;
- verbalizarea modului cum trebuie să fim de Crăciun
(darnici, buni etc.);
- desenarea / colorarea lui Moş Crăciun etc.
MEM - transformarea unei probleme rezolvate prin Probleme care se rezolvă prin a. auxiliar, fişe de lucru
schimbarea numerelor sau a întrebării, prin una sau două operaţii b.conversaţia,explicaţia,
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin demonstraţia,exerciţiul, Evaluarea
adăugarea unei întrebări etc.; problematizarea,învăţare după rezolvarea sarcinilor de
- crearea unor probleme după imagini a prin descoperire lucru
/ desene / scheme/ exerciţii/ formule; c.activitate frontală,
individuală
 - formularea şi rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată /de la numere date
/de la verbe / expresii care sugerează operaţii;
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua,
data,meteo, agenda zilei, impresii;
- joc ,,Stăpânii emoţiilor suntem chiar noi”;
- exprimarea unor emoţii în situaţii date (Ce simţi când
…); a. manual, fişe
- joc ,,Palatul stăpânilor de emoţii”; b. conversaţia euristică,
- exemplificarea unor moduri prin care putem să ne explicaţia, exerciţiul,
Dezvoltare emoţională şi socială
stăpânim emoţiile; RAI, cadranele, jocul
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor didactic, brainstorming Observare sistematică
Îmi stăpânesc mai bine emoţiile
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în situaţii c. activitate frontală,
variate; individuală, pe grupe
Recapitulare / Evaluare
- realizarea unor desene, pe grupe (Desenul:
Deşteptului, Înţelegătorului, Pietrei, Fântânii
arteziene), după emoţii date;
- realizarea colajului ,,Emoţii”;
- numirea unor culori, din culorile curcubeului, pe cele
care le-ai transmis emoţii positive;
- realizarea pălăriilor gânditoare
AVAP - discuţii despre obiceiurile de iarnă, despre răsplata pe Obiceiuri de iarnă a. manual, laptop,
care o primesc de la gazde; videoproiector, ziare sau
- iniţierea unei conversaţii despre bradul de Crăciun; Brăduţ – format 3 D reviste vechi, foarfecă,
- observarea unor brazi ilustraţi; capsator, agrafe de birou Observare sistematică
- identificarea materialelor şi a tehnicii de lucru pentru b.conversaţia euristică,
realizarea unor brăduţi în format 3 D; Evaluare explicaţia, observarea Expoziţie cu lucrările
- confecţionarea brăduţilor în format 3 D, ca podoabe dirijată, munca elevilor
pentru Bradul de Crăciun; independentă
- interpretare colind ,,O, brad frumos!” c.activitate frontală,
https://www.youtube.com/watch?v=GgCRBoL19Sc activitate individuală
 Ziua Ora Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
LUNI CLR - citirea textului ,,De azi şi de demult”, după B. Şt.
9.12.2019 Delavrancea;
- formularea de răspunsuri la întrebări („Cine?, Ce?,
Recapitulare
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce
scop?” etc.)
- ordonarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
text; a. manual, fişe de lucru
La colindat b. conversaţia euristică,
- povestirea orală a unui fragment din text;
- identificarea unor enunţuri care exprimă: o explicaţia, exerciţiul,
informaţie, o întrebare şi o stigare; explozia stelară,
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cadranele, munca Autoevaluare controlată
cuvinte date; independentă
- colorarea cu aceeaşi culoare a casetelor care conţin c. activitate frontală,
cuvinte cu înţeles asemănător; individuală, în perechi
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin m
înainte de p sau b;
- verbalizarea unor mesaje care se pot scrie pe
felicitări;
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie
potrivite;
- exerciţii de transcriere, după criterii date
CLR - citirea textului ,,De azi şi de demult”, după B. Şt.
Delavrancea;
- formularea de răspunsuri la întrebări („Cine?, Ce?,
Recapitulare
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce
scop?” etc.)
- ordonarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
text; a. manual, fişe de lucru
La colindat b. conversaţia euristică,
- povestirea orală a unui fragment din text;
- identificarea unor enunţuri care exprimă: o explicaţia, exerciţiul,
informaţie, o întrebare şi o stigare; explozia stelară,
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cadranele, munca Autoevaluare controlată
cuvinte date; independentă
- colorarea cu aceeaşi culoare a casetelor care conţin c. activitate frontală,
cuvinte cu înţeles asemănător; individuală, în perechi
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin m
înainte de p sau b;
- verbalizarea unor mesaje care se pot scrie pe
felicitări;
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie
potrivite;
- exerciţii de transcriere, după criterii date
 MEM - transformarea unei probleme rezolvate prin
a. culegere, fişe de lucru
schimbarea numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea
b.conversaţia,explicaţia,
cuvintelor care sugerează operaţia, prin adăugarea unei
demonstraţia,exerciţiul,
întrebări, etc.
Probleme care se rezolvă prin problematizareaînvăţare Interevaluare
- crearea unor probleme după imagini / desene /
una sau două operaţii a prin descoperire controlată
scheme/ exerciţii/ formule
c.activitate frontală,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
individuală
o tematică dată /de la numere date /de la verbe /
expresii care sugerează operaţii
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a
duratelorși a înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu
mişcări sugestive ale braţelor
Recapitulare
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi
Elemente de limbaj muzical
diferite ;
Melodia a. manual, fişe de lucru
- verificarea însuşirea cântecelor ;
Sunete înalte/joase b.conversația euristică,
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării
Mersul melodiei explicația, exercițiul, Observare sistematică
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să
Legătura dintre text şi melodie demonstrația, jocul
marcheze fie ritmul, fie timpii egali;
(strofa şi refrenul) c. frontală,
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea
Genuri muzicale: folclorul copiilor; individuală, pe grupe
unei idei muzicale proprii;
colinde
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
lor;
- stabilirea legăturii între strofe şi refren;
- interpretarea unui colind
MARTI CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare
10.12.2019 sumativă
b.conversaţia,
Probă scrisă
munca independentă
c. activitate
individuală
MEM - efectuarea de adunări / scăderi cu Recapitulare a. manual, fişe de lucru,
numere mai mici decât 1000, fără şi cu trecere b.conversaţia,
peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă; explicaţia, exerciţiul,
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, problematizarea, munca
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul independentă
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; c.activitate frontală,
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda activitate individuală Interevaluare
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda
încercării;
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri / exerciţii
date;
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe
care le au fenomene ale naturii asupra mediului
înconjurător
AVAP - discuţii despre pietre (forme, mărimi, culori etc.); Inimă verde a. manual, acuarele,
- identificarea obiectelor făcute din piatră; pensule, pietre, crengi Apreciere globală
- participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Piatră. Lemn uscate Apreciere individuală
liniilor frânte/ curbe / orizontale / verticale în desene; (pictură; culori calde/reci) b.conversaţia euristică, Expunerea lucrărilor
- observarea unor imagini care au ca temă lemnul; explicaţia, observarea
 - exemplificarea unor obiecte făcute din lemn; dirijată, demonstraţia,
- identificarea materialelor de lucru, în funcţie de munca independentă
scopul propus; c.activitate frontală,
- verbalizarea etapelor de lucru; activitate individuală
- pictură – Broșe pe suport de piatră / Crenguţa
uscată – obiect de decor;
MIERCURI CLR - citirea în ritm propriu a textului ,,La săniuş” , după Ce ştiu? Cât ştiu? Cum ştiu? a. manual, fişe de lucru
11.12.2019 Ion Agârbiceanu, cu adaptarea intonaţiei impusă de b. conversaţia euristică,
semnele de punctuaţie; explicaţia, exerciţiul, Observare sistematică
- formularea de răspunsuri la întrebări („Cine?, Ce?, explozia stelară,
Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce cadranele, munca Autoevaluare
scop?” etc.); independentă controlată
- ordonarea enunţurilor, în ordine cronologică; c. activitate frontală,
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie individuală, în perechi
potrivite;
- realizare de corespondenţe între enunţuri date şi ceea
ce exprimă acestea;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru
cuvinte date;
- înlocuirea cuvintelor subliniate în enunţuri date cu
alte cuvinte cu înţeles asemănător;
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin m
înainte de p sau b;
- transcrieri selective

MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi fără

trecere peste ordin, în concentrul 100 - 1000,
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor şi sutelor; Recapitulare
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda
a. manual, fişe de lucru,
încercării;
b.conversaţia euristică,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
explicaţia, exerciţiul, Autoevaluare
diferenţa/descăzutul este, scăzătorul este / etc.”;
problematizarea, munca
- compararea unor sume / diferenţe folosind semnele:
independentă
<,>,=;
c.activitate frontală,
- rezolvare, crearea unor probleme după imagini /
activitate individuală
desene / scheme / exerciţii / formule;
- verbalizarea efectelor negative pe care le au
fenomene ale naturii asupra mediului înconjurător,
numirea unor soluţii pentru combaterea acestora

MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a Evaluare a. fișe de evaluare

duratelorși a înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu b. conversaţia,
mişcări sugestive ale braţelor; Elemente de limbaj muzical explicaţia,
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Melodia exerciţiul, munca Observarea sistematică
diferite; Sunete înalte/joase independentă
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării Mersul melodiei c. activitate frontală,
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să Legătura dintre text şi melodie individuală
 marcheze fie ritmul, fie timpii egali; (strofa şi refrenul)
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea Genuri muzicale: folclorul copiilor;
unei idei muzicale proprii; colinde
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
lor
Itemii probei de evaluare vizează:
- identificarea unei anumite strofe/ refrenului într-un
cântec dat;
- potrivirea unor silabe pe o melodie dată, pe baza
identificării numărului de silabe necesar;
- interpretarea unui cântec / colinde
JOI CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / de
12.12.2019 – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor - exerciții de ameliorare – dezvoltare, Evaluarea
stabili în funcţie de problemele (individuale/ale dezvoltare b. conversația, după rezolvarea sarcinilor de
majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după explicația, exercițiul, ameliorare/ dezvoltare:
evaluarea sumativă. problematizarea
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de c. frontal, individual
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor Autoevaluare
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare sumativă.
MEM Itemii probei de evaluare a. fișe de evaluare
Evaluare sumativă sumativă
Probă scrisă
b.conversaţia,
munca independentă
c. activitate individuală
VINERI CLR *Lectură a.fișe de lectură
13.12.2019 - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă b.conversaţia,explicaţia,
de semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Pomul de Crăciun, de Vasilica exerciţiul, munca
- precizare titlu, autor, strofe, versuri; Tianu independentă, jocul
- formularea unor întrebări / răspunsuri în legătură cu didactic, cadranele,
poezia citită; audiţia muzicală
- transcrierea unor versuri, după criterii date; c.activitate frontală, Tehnica ,,Partenerul
- discuţii despre ce semnifică pentru ei Crăciunul; individuală, în perechi întreabă”
- verbalizarea a modului cum se pregătesc oamenii să
întâmpine Crăciunul;
- exprimare de emoţii pentru enunţuri date, care au ca
temă Crăciunul;
- realizarea unui desen ,,Pomul de Crăciun”
- audiţie ,,Pomul Crăciunului”, de Mircea Vintilă
https://www.youtube.com/watch?v=XKDGjAPzmYs
MEM Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / de
– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor - exerciții de ameliorare – dezvoltare,
Evaluarea
stabili în funcţie de problemele (individuale/ale dezvoltare b. conversația,
după rezolvarea sarcinilor de
majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după explicația, exercițiul,
ameliorare/ dezvoltare:
evaluarea sumativă. problematizarea
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de c. frontal, individual
Autoevaluare
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare sumativă.
DP - joc ,,Punguţa cu surprize”;
- definirea comunicării;
- joc ,,Eu vorbesc, tum ă auzi? Mă asculţi? Ce-am
a. manual, fişe de lucru,
spus?” – formulare de răsounsuri la întrebări pe baza
Comunicare şcolară eficientă b. conversaţia euristică,
jocului; explicaţia,exerciţiul,
- discuţii pe baza unor mesaje date; Observare sistematică
Comunicăm: Vorbim şi ascultăm jocul didactic
- diverse exerciţii de comunicare, realizate sub formă
Emoţiile în comunicarea cu c. activitate frontală,
de joc;
ceilalţi individuală, în perechi
- verbalizarea importanţei ascultării;
- crearea unor personaje care comunică emoţii;
- moduri de comunicare: jocul mut, jocul ,,Micul
clovn” (comunicăm prin gesturi, mimică, postură)
AVAP a. manual, sticle plastic,
- discuţii despre efectele negative ale plasticului
foarfecă, cutter, acuarele
asupra mediului înconjurător / importanţa reciclării
pensulă Apreciere globală /
obiectelor din plastic; Inimă verde
b.conversaţia euristică, individuală
- identificarea materialelor folosite în realizarea unor
explicaţia, observarea
flori din plastic; Plastic
dirijată, demonstraţia, Expoziţia lucrărilor
- verbalizarea etapelor de lucru; (pictură: flori din plastic)
munca independentă
- realizarea florilor din plastic, după oricare dintre cele
c.activitate frontală,
două modele prezentate în manual
activitate individuală