Planif 2 Integrala

Unitatea tematica: Bine te-am regăsit dragă școală!
Perioada: 13-24.09.2021
Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

ZIUA
Luni CLR
13.09.2021
Deschiderea festivă a noului an şcolar
MEM Prezentarea generală a manualelor
şcolare pentru clasa a II - a
DP
Marți CLR - discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din vacanţă etc. Stăm de vorbă cu toamna
14.09.2021 - dialog despre schimbările petrecute în natură toamna;
- formularea de enunțuri după ilustrația de pe coperta
manualului;
- realizarea unei scurte descrieri a toamnei a.manual, fişe de lucru, laptop,
- numirea emoţiilor provocate de apariţia toamnei; videoproiector Aprecieri globale şi individuale
- desen ,,Toamna” b.conversaţia euristică, explicaţia,
Text-suport: exerciţiul, cadranele, munca independentă
- citirea Imnului Naţional al României c.activitate frontală, activitate individuală
Deşteaptă-te, române!
- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări de Andrei Mureşanu
legate de tema şi mesajul textului
- Audiţie: Imnul de stat al României
MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Numerele

- evidențierea cifrei unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr naturale de la  Tema de lucru în clasă:
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite 0 la 100 – formare de numere 0-100
a.caiet, manual, atlas folosind numărătoarea de
condiții Recunoaștere,
b.conversaţia,explicaţia, poziționare;
- identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat formare, citire,scriere
demonstraţia,exerciţiul, problematizarea, – scrierea numerelor 0-100 cu
- recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe planșe Numere pare / impare
ciorchinele
- discuţii despre felul cum sunt luminate şi încălzite planetele cifre și cu litere;
c.activitate frontală, activitate individuală
- vizionarea unor scurte secvențe din emisiuni științifice și – scrierea unor numere pare/
Despre planete
discutarea lor impare, respecând condiții date
- exerciții de modelare a planetelor din plastilină și aranjarea
corpurilor modelate pe o sârmuliță
MM - reproducerea în grup a cântecelor însuşite în clasa I, Interpretarea unor cântece învăţate în
respectând sincronizarea; clasa I
- acompanierea cântecelor cu propriul corp și cu jucării
muzicale;
- ex. joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a
sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, foşnetul vântului, a. laptop, videoproiector
bâzâitul unor insecte, lătratul câinelui etc.); b. conversația, explicația,exerciţiul muzical Interpretare vocală
- exerciţii-joc pentru exersarea respiraţiei corecte ,, Suflăm c. act. frontală, individuală
puful păpădiei’’ (în lumânări)
- respectarea poziţiei corecte în cântare;
- respectarea semnalului de început;
- manifestarea adecvata pe muzică, sugerată de anumite
elemente de limbaj muzical
Miercuri CLR - exerciţii de citire a alfabetului limbii române; a. fișe de lucru, laptop, videoproiector Observare
15.09.2021 - exemplificarea de cuvinte cu literele alfabetului; Alfabetul limbii române b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
- alcătuirea de enunţuri folosind cuvinte date; organizatorul grafic, sistematică
- identificarea numărului de cuvinte ale enunţului; c. activitate frontală, individual
- despărţirea cuvintelor în silabe; Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, activitate outdoor
- transcrierea unor cuvinte date în ordine alfabetică; ghe, ghi
- scrierea cu litere de mână a alfabetului limbii române; Autoevaluare
- exerciţii de scriere de propoziţii în care toate cuvintele să controlată
înceapă cu aceeaşi literă;
- completarea unor propoziţii cu cuvintele potrivite;
- exerciţii diverse cu grupurile de litere;
- activitate outdoor (ieşim afară şi căutăm diverse lucruri care
încep cu literele alfabetului, fiecare elev îşi notează pe o fişă
aceste cuvinte; la final vom stabili cine a acoperit cele mai
multe litere din alfabet şi cine a găsit cele mai puţine);
- transcrierea poeziei ,,Alfabetul”
- exerciții de memorare a alfabetului limbii române
- audierea cântecului ,,Cântecul alfabetului”
https://www.youtube.com/watch?v=wubSidvvITs
MEM - exerciţii de citire şi scriere a numerelor într-un interval dat; Numerele a. fişe de lucru, laptop, videoproiector Observarea sistematică
- vizionarea unor scurte secvențe despre planete, din naturale de la b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
emisiuni științifice și discutarea lor; 0 la 100 problematizarea c.activitate frontală,
Citire,scriere, comparare activitate individuală
- întocmirea unei liste a planetelor, de la ce mai îndepărtată
de Soare; Numere pare / impare
- exerciţii de comparare a unor numere date, utilizând
semnele <, >, =; Despre planete
- colorarea unor numere pare şi impare, respectând criterii
date
- audierea cântecului ,,Învăţăm planetele”
MM - reproducerea în grup a cântecelor însuşite în clasa I, Interpretarea unor cântece învăţate în

respectând sincronizarea; clasa I
- acompanierea cântecelor cu propriul corp și cu jucării
muzicale;
- ex. joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a
sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, foşnetul vântului, a. laptop, videoproiector
bâzâitul unor insecte, lătratul câinelui etc.); b. conversația, explicația,exerciţiul muzical Interpretare vocală
- exerciţii-joc pentru exersarea respiraţiei corecte ,, Suflăm c. act. frontală, individuală
puful păpădiei’’ (în lumânări)
- respectarea poziţiei corecte în cântare;
- respectarea semnalului de început;
- manifestarea adecvata pe muzică, sugerată de anumite
Joi 16.09.2021 CLR - exerciţii de citire a alfabetului limbii române; a. fișe de lucru, laptop, videoproiector Observare
- exemplificarea de cuvinte cu literele alfabetului; Alfabetul limbii române b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
CLR - exerciţii de citire a alfabetului limbii române; a. fișe de lucru, laptop, videoproiector Observare
- exemplificarea de cuvinte cu literele alfabetului; Alfabetul limbii române b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
MEM -adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, Adunarea şi scăderea numerelor natural a.manual, fişe de lucru, globul pământesc Evaluare predictivă
pentru a obţine mulţimi ,,cu tot atâtea elemente”
în concentrul 0 – 100 b. conversaţia euristică, exerciţiul,
-aflarea sumei / diferenţei a două numere date
-aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei explicaţia, învăţarea prin descoperire,
- completarea unor casete cu numerele care lipsesc Pământul - alcătuire problematizarea
- compararea a două numere naturale mai mici decât 100; c. activitate frontală, activitate în perechi,
- discuţii privind alcătuirea Pământului; activitate independentă
- numirea continentelor;
- colorarea Pământului
Vineri CLR *Lectură a.fișă de lectură

17.09.2021 -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
această poezie)?” Comparația, de Vasile Poenaru problematizarea,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care jocul didactic, organizatorul grafic
Evaluare după rezolvarea
testează înţelegerea textului audiat c.activitate frontală, activitate individuală
sarcinilor de lucru
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul
mesajului poeziei
- desprinderea învăţăturii poeziei
- argumente PRO / CONTRA privind necesitatea învățării
- realizarea unui colaj ,,Școala mea”
MEM -efectuarea de adunări și scăderi, cu probă Adunarea și scăderea numerelor naturale a. fişe de lucru, manual, auxiliar
până la 100
-aflarea sumei / diferenţei a două numere b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- compararea unor sume / diferențe Formarea zilei şi a nopţii explicaţia, munca independentă,
- aflarea unor numere necunoscute din exerciții date problematizarea, jocul didactic, floare de
Autoevaluarea
- completarea unor casete lacunare lotus
controlată
- colorarea unor imagini respectând coduri date de sume / c. activitate frontală, activitate în perechi,
individuală
diferențe
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor suporturi
vizuale
- discuţii despre modul de formare a zilelor şi a nopţilor
AVAP - familiarizarea cu manualul;
- prezentarea materialelor şi a intrumentelor de lucru; a. acuarele, pensule, bloc de desen,
Materiale, instrumente, tehnici și
- fiecare elev îşi prezintă propriile pasiuni; b. conversaţia, explicaţia,exerciţiul, turul Observarea
procedee de lucru
- identificarea semnificaţiei culorilor folosite în desen; galeriei, analiza Swot sistematică
- realizarea unui desen cu titlul ,, Din nou la şcoală” Din nou la şcoală – desen c. act. frontală, în perechi, individuală
AVAP - familiarizarea cu manualul; Materiale, instrumente, tehnici și a. acuarele, pensule, bloc de desen, Observarea
- prezentarea materialelor şi a intrumentelor de lucru; procedee de lucru b. conversaţia, explicaţia,exerciţiul, turul sistematică
- fiecare elev îşi prezintă propriile pasiuni;
- identificarea semnificaţiei culorilor folosite în desen; galeriei, analiza Swot
- realizarea unui desen cu titlul ,, Din nou la şcoală” Din nou la şcoală – desen c. act. frontală, în perechi, individuală

ZIUA
Luni CLR -citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu
20.09.2021 voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei
impusă de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de a. manualul, fișe de lucru, laptop,
dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte Ziua când toţi au şapte ani, videoproiector Observare sistematică
şi citeşte”) b. conversația, explicația, exerciţiul,
-formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate după Octav Pancu - Iaşi explozia stelară
de tema şi mesajul textului audiat
- selectarea răspunsurilor corecte pentru enunţuri date, legate de act. frontală, în perechi,individuală
conţinutul textului
- exprimarea sentimentelor despre ceea ce simt, cum s-au simţit
când au intrat în clasa I ;
- interpretarea cântecului ,,Scolărei şi şcolăriţe’’
https://www.youtube.com/watch?v=a1O5xWxgLTw
MEM - denumirea și desenarea figurilor geometrice / corpurilor
geometrice
- completarea unor desene cu figuri / corpuri geometrice
- completarea unui tabel cu numărul corpurilor geometrice
dintr-o mulțime dată
- identificarea numărului de fețe și forma corpurilor geometrice
- citirea datelor unei probleme dintr-un tabel, rezolvarea
acesteia a. auxiliar, fișe delucru,
- colorarea (după un cod al culorilor) unor figuri / corpuri Forme şi corpuri geometrice b. conversația,obs. dirijată, explicaţia,
geometrice după un criterii date (interior/oblică/sub etc.) exerciţiul, problematizarea Observare sistematică
- identificarea numelui și poziției unor copii, după repere date Surse de energie c. act. frontală, în echipă/perechi,
- completarea unui tabel cu denumirile unor figuri / corpuri individuală
geometrice
- numirea surselor de energie reprezentate prin imagini
- exemplificarea unor obiecte care funcționează cu energie
electrică
- stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri date
- identificarea surselor care consumă energie în mod nejustificat
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data, meteo, a. manual, fișe de lucru
agenda zilei, impresii b. conversatia, RAI
- stabilirea corespondenţei între diferite situaţii şi regula ce ar fi explicatia, ciorchinele, jocul didactic
trebuit să fie respectată; Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos – Să
ne amintim din clasa I c. activitate frontală
- exerciţii de identificare a situaţiilor în care elevii se recunosc Evaluare predictivă
(calităţile / defectele mele); Cine sunt eu? Cine eşti tu? Cine suntem noi? individuală, pe perechi
- formularea regulilor clasei; Eu şi ceilalţi – Să ne cunoaştem mai bine!
- discuţii despre prietenie; Reguli de igienă la şcoală şi acasă
- discuţii pe baza unor situaţii / comportamente;
- realizarea unei ,,Inimioare – cadran”
JOC: ,,O calitate pentru numele meu”
Marți CLR - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi Ziua când toţi au şapte ani, a. manualul, fișe de lucru, jetoane Observarea sistematică
21.09.2021 individuale sau comune b. conversația, explicația, exerciţiul,
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, „Visul meu după Octav Pancu - Iaşi
este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet al
clasei sau într-un spaţiu special amenajat (de ex:Colţul de
creaţie) ;
- stabilirea unor asemănări şi deosebiri între prima zi de şcoală a
lui Radu şi prima zi de şcoală a elevilor ;
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte date ; diagrama Venn, R.A.I.
- despărţiri ale cuvintelor în silabe ; c. act. frontală, în perechi,individuală
- mimarea unor stări şi selectarea culorilor adecvate pentru
fiecare emoţie ;
- elaborarea unui jurnal de lectură ;
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii din text.
MEM -aflarea sumei / diferenţei a două numere Probleme care se rezolvă prin una sau
- crearea unor probleme simple după imagini două operaţii Temă de lucru în clasă:
-formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de la o tematică - rezolvare de probleme
/ de la imagini
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice a. auxiliar, fișe delucru,
- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date scrise Corpul uman b. conversația,obs. dirijată, explicaţia,
într-un tabel exerciţiul, problematizarea
- recunoaşterea şi localizare organelor interne majore ale c. act. frontală, în echipă/perechi,
omului individuală
- asocierea organelor interne cu părțile scheletului uman care le
adăpostește
- identificarea zonelor unde se găsesc organele interne majore, pe
propriul corp
- identificarea părţilor scheletului uman
MM - receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate ,
intensităţi, înălţime şi viteza de succesiune contrastante;
- cantarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, cu respectarea
semnalului de început;
-exerciţii-joc pentru exersarea respiraţiei corecte a. laptop, videoproiector
,, Imităm vântul, suflăm în lumânări etc.’’ Cântarea vocală b. conversația, explicaţia, exerciţiul
- reprezentarea unor calităţi ale sunetelor prin semne muzical, Observare sistematică
convenţionale; c. act. frontală, în grup /
- memorizare şi interpretare de cântece cu exersarea individual
deprinderilor de cântare în colectiv sincronizată;
- manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite
Mergeti cum va inchipuiti-joc
Miercuri CLR - audierea textului şi formulare de răspunsuri la întrebările a. fișe de lucru Autoevaluare
22.09.2021 învăţătoarei; Text suport: b. conversația, explicația, exerciţiul, controlată
- asocierea unor fapte/evenimente/lucruri din universul apropiat Şcoala din pădure – poveste terapeutică dezbaterea, reţeaua personajelor,
cu conţinutul textului; cadranele,
- transcrieri selective de cuvinte și fraze ; jurnalul cu dublă intrare
- dictare; c. act. frontală, pe grupe, individuală
- identificarea în imagini a comportamentelor
prietenoase/neprietenoase dintr-un grup;
- păreri PRO / CONTRA cu privire la modul de comportament a
lui Urechilă;
- povestirea unor întâmplări asemănătoare, referitor la
comportamentul iepuraşului;
- găsirea unor cuvinte cu înţeles asemănător / opus pentru un set
de cuvinte dat;
- exprimarea unor păreri referitoare la întrebarea ,,Cum aţi dori să
fie la şcoală?”;
- desenarea unor secvenţe din textul audiat
MEM - efectuarea de adunări / scăderi, mental şi în scris, în concentrul Recapitulare din clasa I
0-100, cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi
aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor Probleme şi exerciţii
- verbalizarea modalităţii de calcul
- exerciţii de calculare a sumei / diferenței şi de verificarea
rezultatului obţinut prin adunare / scădere Unde și vibrații
- compararea a două sume / diferențe a. fişe de lucru, auxiliar didactic
- colorarea unor imagini care au rezultate corecte b.conversaţia,
- identificarea datelor unei probleme explicaţia, exerciţiul, Observare sistematică
- rezolvare de probleme după / fără imagini date problematizarea, munca independent,
- compunere și rezolvare de probleme experimentul
transformarea datelor unei problem astfel încât să se rezolve c activitate frontală, activitate în perechi,
prin două / una întrebări activitate independentă
- identificarea unor obiecte care produc sunete și vibrații
- colorarea unor obiecte care produc zgomote
- discuții despre influența zgomotelor asupra activității de
învățare
MM - receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate ,

intensităţi, înălţime şi viteza de succesiune contrastante;
- cantarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, cu respectarea
semnalului de început;
-exerciţii-joc pentru exersarea respiraţiei corecte a. laptop, videoproiector
,, Imităm vântul, suflăm în lumânări etc.’’ Cântarea vocală b. conversația, explicaţia, exerciţiul
- reprezentarea unor calităţi ale sunetelor prin semne muzical, Observare sistematică
convenţionale; c. act. frontală, în grup /
- memorizare şi interpretare de cântece cu exersarea individual
deprinderilor de cântare în colectiv sincronizată;
- manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite
Mergeti cum va inchipuiti-joc
Joi 23.09.2021 CLR Itemii probei de evaluare Evaluare iniţială Resurse materiale:
fişe de evaluare
Resurse procedurale: Probă scrisă
conversația, exercițiu, munca
independentă
CLR - audierea textului şi formulare de răspunsuri la întrebările a. fișe de lucru
învăţătoarei; Text suport: b. conversația, explicația, exerciţiul,
- asocierea unor fapte/evenimente/lucruri din universul apropiat Şcoala din pădure – poveste terapeutică dezbaterea, reţeaua personajelor,
cu conţinutul textului; cadranele,
- transcrieri selective de cuvinte și fraze ; jurnalul cu dublă intrare
- dictare; c. act. frontală, pe grupe, individuală
- identificarea în imagini a comportamentelor
prietenoase/neprietenoase dintr-un grup;
- păreri PRO / CONTRA cu privire la modul de comportament a Autoevaluare
lui Urechilă; controlată
- povestirea unor întâmplări asemănătoare, referitor la
comportamentul iepuraşului;
- găsirea unor cuvinte cu înţeles asemănător / opus pentru un set
de cuvinte dat;
- exprimarea unor păreri referitoare la întrebarea ,,Cum aţi dori să
fie la şcoală?”;
- desenarea unor secvenţe din textul audiat
MEM - exerciții de ordonare a unor obiecte pe baza lungimii acestora Unităţi de măsură a. fişe de lucru, auxiliar didactic Autoevaluarea controlată
- identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime / b.conversaţia,
capacitate şi a unor instrumente adecvate explicaţia, exerciţiul,
- identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind Plante şi animale
capacitatea acestora- plin, gol, jumătate etc.
- ordonare crescătoare / descrescătoare a vaselor, în funcție de
capacitatea fiecăruia
- completarea unor casete cu zilele săptămânii, în ordinea
succesiunii lor în săptămână
- numirea lunilor anului
- precizarea lunilor specifice fiecărui anotimp
- recunoaşterea monedelor şi bancnotelor ţării noastre
- schimbarea unui grup de monede/ bancnote cu altul, având
aceeaşi valoare problematizarea, munca independentă
- desenarea unor părți lipsă ale plantelor ilustrate c activitate frontală, activitate în perechi,
- numirea părților componente ale plantelor activitate independentă
- verbalizarea rolului pe care îl are fiecare parte componentă
- numerotare imaginilor, după etapele de creștere
- identificarea factorilor de mediu necesari pentru creșterea și
dezvoltarea unei plante
- fixarea locului fiecărui organ intern al unui animal
- verbalizarea rolului pe care în are fiecare organ intern
- asocierea organelor interne cu obiecte cu rol asemănător
- desenarea unor părți lipsă ale corpurilor animalelor ilustrate
Vineri CLR – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în Oră de ameliorare-dezvoltare a.fișe de ameliorare, fișe de dezvoltare,
24.09.2021 funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor
b. conversația, explicația, exercițiu Evaluarea
fi identificate după evaluarea sumativă.
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate după rezolvarea sarcinilor
c. frontal, individual, pe grupe
şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea de ameliorare/ dezvoltare
tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare
sumativă.
MEM Itemii probei de evaluare Evaluare iniţială a.fişe de evaluare
b.conversația, exercițiu, munca Probă scrisă
independentă
AVAP - observarea planşei cu anotimpul toamna Fructe şi legume de toamnă
- discuţii despre schimbările survenite odată cu venirea - modelaj -
a. planşa cu anotimpul toamna, plastelină,
anotimpului toamna Observare sistematică
planşetă
- enumerarea fructelor şi legumelor caracteristice anotimpului
b. obs. dirijată, conversația, explicația,
toamna
munca independentă
- modelarea de fructe şi legume de toamnă
c. act. frontală,în echipă, individuală
- discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place cel mai
mult? De ce?
AVAP - observarea planşei cu anotimpul toamna Fructe şi legume de toamnă
- discuţii despre schimbările survenite odată cu venirea - modelaj -
a. planşa cu anotimpul toamna, plastelină,
anotimpului toamna Observare sistematică
planşetă
- enumerarea fructelor şi legumelor caracteristice anotimpului
b. obs. dirijată, conversația, explicația,
toamna
munca independentă
- modelarea de fructe şi legume de toamnă
c. act. frontală,în echipă, individuală
- discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place cel mai
mult? De ce?
Unitatea tematica: SCOALA SI CARTEA, DOI PRIETENI ADEVARATI
Perioada: 27.09.2021-8.10.2021

ZIUA
Luni CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în Textul. Titlul. Autorul. Alineatele a.manual, fişe de lucru, Evaluare după rezolvarea
27.09.2021 şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); b. conversaţia, explicaţia, observarea sarcinilor de lucru
- citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonaţiei impusă
de semnele de punctuaţie ;
Text suport:
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte dirijată, jocul didactic, munca
şi citeşte”) ; Luchi, după Otilia Cazimir independentă
- precizarea titlului, autorului, numărul de alineate ; c. frontal. individual
- formulare de răspunsuri la întrebări date ;
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date ;
- exerciţii de transcriere / dictare;
- realizarea unei scenete
MEM -efectuarea de adunări și scăderi; Adunarea şi scăderea numerelor naturale
de la 0 la 100, fără trecere peste ordin
-aflarea sumei / diferenţei a două numere;
- compararea unor sume / diferențe;
Despre munţi
- verificarea rezultatelor obţinute prin probă; a. manual, fişe de lucru, atlas geografic,
- colorarea unor imagini respectând coduri date de sume / harta României
diferențe; b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor suporturi explicaţia, observarea dirijată, Evaluare predictivă
vizuale problematizarea, organizatorul grafic
- numirea formelor de relief; c. activitate frontală, activitate în perechi,
- observarea aşezăriii munţilor din ţara noastră; individuală
- discuţii diverse despre mulţi;
- realizarea unui desen ,,Munţii noştri”
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data,meteo,

agenda zilei, impresii Suntem diferiţi, dar asemănători
- observarea trăsăturilor fizice (în oglindă), numirea acestora;
asemănări / deosebiri dintre copii; a. manual, fişe de lucru
- identificarea umbrei unor copii în funcție de trăsăturile fizice; b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul
,,Să mă prezint!” jocul didactic, cadranele, ciorchinele
- citirea textului ,,Mali, fetiţa mulatră”; c.activitate frontal, Observarea sistematică
- exprimarea unor păreri privind comportamentul copiilor; individuală, pe grupe,
- găsirea unor însuşiri pentru persoane indicate; colectivă
- formularea unor enunţuri cu cuvinte date;
,,Asemănători, dar diferiţi, întotdeauna prieteni” – colaj
- interpretarea cântecului ,,O lume minunată”, în timp e copiii se
ţin de mâni;
JOC ,,Ghemul magic”
Marți CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Textul. Titlul. Autorul. Alineatele a.manual, fişe de lucru, laptop, Observarea sistematică
28.09.2021 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text videoproiector
audiat b. conversaţia, explicaţia,
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul studiat metoda ,,Schimbă perechea”, jocul
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu Text suport: didactic, diamantul
ce scop?” etc.) c. frontal, individual, pe grupe
- completarea unor propoziţii lacunare cu informaţii din text;
Luchi, după Otilia Cazimir
- reguli de prezentare corectă
- ordonarea unor enunţuri, în ordinea petrecerii întâmplării; Aprecieri globale si
- iniţierea / realizarea unor dialoguri; individuale
- jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La librărie”, „La
bibliotecă” etc.;
- verbalizarea unei prezentări pentru un coleg / colegă;
- realizarea unor etichete, după criterii date;
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Clasa mea, o clasă
multiculturală”;
- audierea cântecului ,,La şcoală” de Mihaela Bologan
https://www.youtube.com/watch?v=ffnx98jAM9E
MEM -efectuarea de scăderi şi adunări, făcând proba prin operaţia Adunarea şi scăderea numerelor naturale
de la 0 la 100, fără trecere peste ordin
inversă;
- identificarea ordinelor și claselor;
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de Despre munţi
același ordin sau de ordine diferite; a. auxiliar, fişe de lucru, laptop,
- recunoașterea în desene/imagini/machete/filme videoproiector
documentare/prezentări a unor forme de relief (munți, câmpii); b. conversaţia euristică, exerciţiul, Autoevaluare controlată
- nominalizarea plantelor şi animalelor care trăiec la munte explicaţia, observarea dirijată,
- enumerarea unor regului de protecţiei a faunei şi florei; problematizarea, jurnalul cu dublă intrare
- verbalizarea legăturii dintre adunare și scădere; c. activitate frontală, activitate în perechi,
- compunerea și rezolvarea unor probleme pe baza unui suport individuală
vizual
- exerciții de comparare a două sume /diferențe;
MM - ieşim afară şi ascultăm cu atenţie sunetele din mediul Sunetele din mediul înconjurător
înconjurător; a. observarea naturii înconjurătoare
- exerciţii de reproducere a sunetelor (lătratul câinelui, zgomotul b. conversaţia, observarea dirijată, Observarea sistematică
maşinilor, vâjâitul vântului, clopotele animalelor / bisericii, Activitate outdoor ascultarea activă
fluierat etc.)
Miercuri CLR - citirea textului; Cartea. Cuprinsul unei cărţi a.manual, fişe de lucru, laptop, Observare
29.09.2021 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând un videoproiector
detaliu / o idee din text; b. conversaţia, explicaţia, sistematică
Text-suport:
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul; metoda ,,Schimbă perechea”, explozia
- explicarea cuvintelor noi şi alcătuiri de enunţuri cu acestea; stelară
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate în text; Cartea de piatră,
după Vladimir Colin c. frontal, individual, pe grupe
- descrierea unui munte;
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit;
- audierea cântecului ,,Cărticica mea” (M. Bologan)
https://www.youtube.com/watch?v=YpRNmGDel_4
MEM - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în scris, cu și fără Adunarea şi scăderea numerelor naturale a.manual, fişe de lucru, Evaluare predictivă
trecere peste ordin, respectând algoritmul și așezarea corectă a de la 0 la 100, cu trecere peste ordin
b. conversaţia euristică, exerciţiul,
unităților și zecilor
- rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența etc.” explicaţia, învăţarea prin descoperire,
Despre dealuri
- aflarea unui termen necunoscut, folosind proba problematizarea
adunării/scăderii; c. activitate frontală, activitate individuală
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică
data / de la numere date / de la verbe / expresii care sugerează
operații matematice
- formulare de răspunsuri la Intrebări legate de dealuri , în urma
vizionării unor documentere;
- exemplificarea faunei şi florei reprezentativă dealurilor
- desenarea unor dealuri.
MM - ieşim afară şi ascultăm cu atenţie sunetele din mediul Sunetele din mediul înconjurător
înconjurător; a. observarea naturii înconjurătoare
- exerciţii de reproducere a sunetelor (lătratul câinelui, zgomotul b. conversaţia, observarea dirijată, Observarea sistematică
maşinilor, vâjâitul vântului, clopotele animalelor / bisericii, Activitate outdoor ascultarea activă
fluierat etc.)
Joi 30.09.2021 CLR - identificarea personajelor dintr-un text audiat Textul. Titlul. Autorul. Alineatele a.manual, fişe de lucru, laptop, Observarea sistematică
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text videoproiector
audiat b. conversaţia, explicaţia,
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul studiat metoda ,,Schimbă perechea”, jocul
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu Text suport: didactic, diamantul
ce scop?” etc.) c. frontal, individual, pe grupe
- completarea unor propoziţii lacunare cu informaţii din text;
Luchi, după Otilia Cazimir
- reguli de prezentare corectă
- ordonarea unor enunţuri, în ordinea petrecerii întâmplării;
- iniţierea / realizarea unor dialoguri;
- jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La librărie”, „La
bibliotecă” etc.; Aprecieri globale si
- verbalizarea unei prezentări pentru un coleg / colegă; individuale
- realizarea unor etichete, după criterii date;
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Clasa mea, o clasă
multiculturală”;
- audierea cântecului ,,La şcoală” de Mihaela Bologan
https://www.youtube.com/watch?v=ffnx98jAM9E
CLR - exemplificarea de cuvinte cu literele alfabetului; a. manual, jetoane
- transcrierea unor cuvinte date în ordine alfabetică; Alfabetul. Literele mari şi mici de mână b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca
- scrierea cu litere de mână a alfabetului limbii române; independentă, copacul ideilor
- precizarea sunetului iniţial al cuvintelor; c. activitate frontală, individual Autoevaluare
- exerciţii de scriere de propoziţii în care toate cuvintele să Grupuri de litere activitate outdoor controlată
- ordonarea silabelor pentru a obţine cuvinte;
- completarea unor cuvinte cu grupul de litere corespunzător;
- exemplificarea unor cuvinte care conţin grupurile de litere;
- realizarea unui colier cu literele alfabetului.
MEM - efectuarea de adunări și scăderi, cu probă; Adunarea şi scăderea numerelor naturale a. manual, fişe de lucru, laptop, Observarea sistematică
de la 0 la 100, cu trecere peste ordin
-aflarea sumei / diferenţei a două numere; videoproiector
- compararea unor sume / diferențe; b. conversaţia euristică, exerciţiul,
Despre dealuri
- completarea unor casete lacunare; explicaţia, observarea dirijată,
- colorarea unor imagini respectând coduri date de sume / problematizarea, jurnalul cu dublă intrare
diferențe; c. activitate frontală, activitate în perechi,
individuală
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor suporturi
vizuale;
- vizionarea unor scurte documentare despre dealuri, despre
flora şi fauna acestora;
- discuţii pe baza celor vizionate
Vineri CLR - audierea poveştii; *Lectură a.fișă de lectură

1.10.2021 - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, floare
acest text)?” ; Povestea cărţii de poveşti, de lotus,
- exprimarea unor păreri despre comportamentul lui Gheorghiţă; de Emilia Căldăraru harta lecturii, organizatorul grafic
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care c.activitate frontală, activitate individuală
testează înţelegerea textului audiat; Evaluare după rezolvarea
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul sarcinilor de lucru
poveştii;
- desprinderea învăţăturii poveştii;
- argumente PRO / CONTRA privind grija pentru cărţi;
- exemplificarea modului prin care putem ocroti natura, în special
pădurea;
- ordonarea enunţurilor date pentru a obţine textul audiat;
- verbalizarea drumului pe care îl străbate o carte.
MEM -aflarea sumei / diferenţei a două numere; Adunarea şi scăderea numerelor naturale a. fişe de lucru, auxiliar, laptop, Autoevaluarea
de la 0 la 100, cu trecere peste ordin
- compararea unor sume / diferențe; videoproiector controlată
- aflarea unor numere necunoscute din exerciții date; b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
Despre dealuri şi munţi
- completarea unor tabele cu sume / diferenţe; independentă, problematizarea, jocul
- rezolvare de probleme; didactic
- găsirea unor sume / diferenţe, după reguli date; c. activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
- rezolvarea unui rebus didactic care include cunoştinţe despre
independentă
dealuri şi munţi;
- audierea cântecului ,,În pădure”
https://www.youtube.com/watch?v=KXjOCi6aTUk
AVAP - identificarea materialelor şi intrumentelor de lucru;
a. manual, acuarele, pensule, bloc de
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, Materiale și instrumente desen,
punctului, culorii şi formei; Oamenii comunică Expunere lucrărilor
- obținerea unui covor de frunze prin amprentarea frunzelor b. conversaţia, explicaţia,exerciţiul, turul
(Analiza swot)
acoperite cu acuarelă – Drumul de aramă; galeriei
c. activitate frontală, activitate individuală
- audiere de cântece despre toamnă
AVAP - identificarea materialelor şi intrumentelor de lucru;
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, Materiale și instrumente desen,
punctului, culorii şi formei; Oamenii comunică Expunere lucrărilor
- obținerea unui covor de frunze prin amprentarea frunzelor b. conversaţia, explicaţia,exerciţiul, turul
(Analiza swot)
acoperite cu acuarelă – Drumul de aramă; galeriei
- audiere de cântece despre toamnă

ZIUA
Luni CLR - formulare de întrebări şi răsunsuri pe baza textului citit;
4.10.2021 - enumerarea componentelor unei cărţi; Cartea. Cuprinsul unei cărţi
- selectarea, din text, a cuvintelor care exprimă componente ale cărţii; a.manual, auxiliar
- analiza manualului (coperte, cotor, file, pagini, cuprins etc.); b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, Observare sistematică
Text-suport:
- stabilirea unor asemănări şi deosebiri între pagini; observarea dirijată, explozia stelară
- completarea unui rebus didactic cu termini care exprimă c. frontal, individual, în perechi
componente ale cărţii; Cartea de piatră,
- prezentarea unei cărţi de poveşti; după Vladimir Colin
- exemplificarea tipurilor de cărţi cunoscute de ei;
- realizarea unei cărţi proprii
MEM -aflarea sumei / diferenţei a două numere;
- crearea unor probleme simple după imagini;
-formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de la o tematică / de
la imagini; Adunarea şi scăderea numerelor naturale a. fişe de lucru, auxiliar
- identificarea semnificaţiei datelor unei problem; de la 0 la 100, cu trecere peste ordin b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca Temă de lucru în clasă:
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice;
- colorarea formelor de relief după un cod dat; independentă, problematizarea, - aflarea unor sume /
- descoperirea unor plante şi animale care se întâlnesc la munte / deal, Despre dealuri şi munţi organizatorul grafic diferenţe
prin ghicitori; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- identificarea imaginilor care reprezintă munţi şi dealuri;
- completarea unor tabele cu date despre munţi / dealuri
DP a. auxiliar, fișe de lucru

Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data,meteo, agenda b. conversatia, RAI
zilei, impresii explicatia, ciorchinele, blazonul jocul
- stabilirea însuşirilor unei persoane; didactic
- exerciţii de identificare a situaţiilor în care te recunoşti;
- alcătuirea unei liste cu cuvinte care exprimă calităţi / defecte; c. activitate frontală Evaluare predictivă
Cum sunt eu, cum sunt ceilalţi?
- exemplificarea a ceea ce ar vrea să fie dacă ar fi: un animal, o individuală, pe perechi
culoare, un instrument etc.
- identificarea unor enunţuri care exprimă diversitatea; Joc de
rol ,,Salutăm diferit!”
Joc ,, Cubul calităţilor şi cubul defectelor”
Marți CLR - identificarea personajelor care participă la dialog; Iniţierea , menţinerea şi încheierea unui a. manual, auxiliar Observarea sistematică
5.10.2021 - precizarea locului unde se află persoanele care participă la dialog; dialog b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
- identificarea și corectarea greșelilor de exprimare; problematizarea, cadranele
- transcrierea unor dialoguri; c.activitate frontală, activitate individuală,
- scrierea liniei de dialog la locul corepunzător, pe un text dat;
- continuarea unor dialoguri;
- recunoaşterea unor personaje după replicile date;
- realizarea unor corespondenţe între replicile care pot forma un
în perechi
dialog;
- alcătuirea unor dialoguri între diferite vieţuitoare ( rândunică şi
barză etc.);
Joc de rol
MEM - aflarea sumei / diferenţei a două numere; Recapitulare
- compararea unor sume / diferenţe; Autoevaluare
- compunerea şi rezolvarea unor probleme; controlată
- exerciţii de recunoaştere a numerelor pare / impare;
- stabilirea unor asemănări / deosebiri dintre munte şi deal; a. manual, fişe de lucru
- descrierea mediilor de viaţă (munte, deal) a animalelor / plantelor b.conversaţia, explicaţia
illustrate; exerciţiul, diagram Venn, problematizarea
- exerciţii de aflare a numărului necunoscut; c. activitate frontală, activitate individuală
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date;
- transcrierea şi completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii
despre munte / deal;
- desenarea unei imagini din zona de munte sau de deal
MM - prezentarea unor sunete joase / înalte scoase cu ajutorul vocii; a. manual, laptop, videoproiector
- ascultarea unor melodii care conţin sunete combinate; b. conversaţia, audiţia, explicaţia, exerciţiul
Sunete muzicale vocale
- interpretarea cântecelor ,,O vioară mica” şi ,, Ce petrecere muzical Observare sistematică
frumoasă” c. activitate frontală,
https://www.youtube.com/watch?v=BNHr5q2nMrc activitate independentă
Miercuri CLR - audierea poveştii; a. manual, fişe de lucru
6.10.2021 - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest Recapitulare b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
text)?” ; cadranele, jurnalul cu dublă intrare
- exprimarea unor păreri despre comportamentul cărţii roz; c.activitate frontală, pe perechi, activitate
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează În căutarea comorii individuală
înţelegerea textului audiat;
- desprinderea învăţăturii poveştii; Text suport:
- exemplificarea rolului pe care îl ocupă cărţile în viaţa oamenilor;
- verbalizarea părţilor componente ale unei cărţi;
Povestea unei cărţi roz
- realizarea unor dialoguri pornind de la diverse teme;
- ordonare în ordine alfabetică a unor cuvinte date;
- exerciţii de transcriere şi completare a unor dialoguri; Observare directă
- identificarea enunţurilor care formează un text;
- transcrierea unui scurt text, respectând regulile de aşezare în pagină;
- citirea, din manual, a textului ,,CAP! SPIC!” de Mircea
Sântimbreanu
- identificarea titlului, autorul şi alineatelor textului;
- continuarea unor dialoguri după imagini date;
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii despre conţinutul
unei cărţi (cuprins, pagină etc.)
PROIECT: Cartea clasei
MEM Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă

a. fișe de evaluare sumativă
b.conversaţia,
Probă scrisă
munca independentă
c. activitate individuală
MM - prezentarea unor sunete joase / înalte scoase cu ajutorul vocii; Sunete muzicale vocale a. manual, laptop, videoproiector Observare sistematică
- ascultarea unor melodii care conţin sunete combinate;
b. conversaţia, audiţia, explicaţia, exerciţiul
- interpretarea cântecelor ,,O vioară mica” şi ,, Ce petrecere
frumoasă” muzical
c. activitate frontală,
https://www.youtube.com/watch?v=BNHr5q2nMrc
activitate independentă
Joi 7.10.2021 CLR - observarea modului de aşezare în pagină a unui text scris; Aşezarea în pagină a textului scris Autoevaluare controlată
- formulare de răspunsuri la întrebqri date; a. manual, fişe de lucru
- copierea unui text scris cu litere de mână;
b. conversaţia, observarea dirijată,
- selectarea unor proverb şi zicători;
explicaţia, exerciţiul, metoda semaforul
- discuţii pe baza proverbului ,, Cartea este o comoară de învăţături”
c.activitate frontală,
– realizarea unui inventor de idei;
activitate individuală
- transcrierea unui scurt text respectând aşezarea în pagină a acestuia;
verificarea transcrierii corecte conform unor criterii date.
CLR - audierea poveştii; a. manual, fişe de lucru
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest Recapitulare b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
text)?” ; cadranele, jurnalul cu dublă intrare
- exprimarea unor păreri despre comportamentul cărţii roz; c.activitate frontală, pe perechi, activitate
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează În căutarea comorii individuală
înţelegerea textului audiat;
- desprinderea învăţăturii poveştii; Text suport:
- exemplificarea rolului pe care îl ocupă cărţile în viaţa oamenilor;
- verbalizarea părţilor componente ale unei cărţi;
Povestea unei cărţi roz
- realizarea unor dialoguri pornind de la diverse teme;
- ordonare în ordine alfabetică a unor cuvinte date;
- exerciţii de transcriere şi completare a unor dialoguri; Observare directă
- identificarea enunţurilor care formează un text;
- transcrierea unui scurt text, respectând regulile de aşezare în pagină;
- citirea, din manual, a textului ,,CAP! SPIC!” de Mircea
Sântimbreanu
- identificarea titlului, autorul şi alineatelor textului;
- continuarea unor dialoguri după imagini date;
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii despre conţinutul
unei cărţi (cuprins, pagină etc.)
PROIECT: Cartea clasei
MEM - aflarea sumei / diferențe a două numere

- scrierea sumei / diferențe obţinute prin comparare, utilizând semnele
a. manual, fişe de lucru, culegere de
<, >, =
exerciții și probleme
- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen
b.conversaţia,
- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date; Recapitulare Autoevaluarea controlată
explicaţia, exerciţiul,
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;
problematizarea, munca independentă
- aflarea unui număr necunoscut, în diverse contexte
c activitate frontală, activitate în perechi,
- descrierea formelor de relief studiate;
activitate-joc, activitate în grup şi
- exemplificarea faunei şi florei specifice formelor de relief studiate;
independentă
- găsirea sumelor/diferenţelor din desene date, colorarea acestora
respectând un cod dat
Vineri CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă
8.10.2021 b.conversaţia, Probă scrisă
munca independentă
MEM Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare Resurse materiale:  Evaluarea
– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în - exerciții de ameliorare – dezvoltare fișe de ameliorare / de dezvoltare, după rezolvarea sarcinilor
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi Resurse procedurale: de ameliorare/
identificate după evaluarea sumativă. conversația, explicația, exercițiul, dezvoltare:
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi problematizarea
vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.
Autoevaluare
AVAP - tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, lipire, ansamblare; Litere şi cifre Apreciere globală
- locul literelor şi cifrelor în comunicarea scrisă; Apreciere individuală
- identificarea literelor şi cifrelor într-un şir de litere şi cifre scrise în a. manual, foarfece, acuarele, pensula, bloc
diferite variante; desen, carioci, lipici etc.
- scrierea unor cuvinte folosind litere de diverse forme şi mărimi b. conversaţia, observarea dirijată,
(colorate, decorate etc.) explicaţia, munca independentă
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate în c.act.frontală, individuală
realizarea unor litere şi cifre;
- compoziţie aplicativă – litere / cifre;
- audiţie: ,,De la 1 până la 10”
https://www.youtube.com/watch?v=GiaTGhMM5nw şi ,,
Cântecul alfabetului cu trenuleţ”
https://www.youtube.com/watch?v=UfuROf1_Gxo
AVAP - tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, lipire, ansamblare; Litere şi cifre
- locul literelor şi cifrelor în comunicarea scrisă; a. manual, foarfece, acuarele, pensula, bloc
- identificarea literelor şi cifrelor într-un şir de litere şi cifre scrise în desen, carioci, lipici etc.
diferite variante; b. conversaţia, observarea dirijată,
- scrierea unor cuvinte folosind litere de diverse forme şi mărimi explicaţia, munca independentă
(colorate, decorate etc.) Apreciere globală
c.act.frontală, individuală
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate în Apreciere individuală
realizarea unor litere şi cifre;
- compoziţie aplicativă – litere / cifre;
- audiţie: ,,De la 1 până la 10”
https://www.youtube.com/watch?v=GiaTGhMM5nw şi ,,
Cântecul alfabetului cu trenuleţ”
https://www.youtube.com/watch?v=UfuROf1_Gxo
Unitatea tematica: Toamna ,doamna ruginie
Perioada: 11.10-5110.2021

ZIUA
Luni CLR - citirea în forme variate textului ( citire cu voce tare / în Textul literar
11.10.2021 şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.);
- identificarea alineatelor, titlului şi autorului textului; Text suport:
- explicarea cuvintelor noi şi alcătuirea de enunţuri cu
acestea;
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu Ciuboţelele ogarului , după Călin Gruia
a.manual, fişe de lucru, foi dictando,
textul citit; creioane colorate / carioci
JOC Lecția pe sfoară: b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia,
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în Observare sistematică
metoda pălăriilor gânditoare, reţeaua
celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de personajelor
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia c. frontal, individual, în perechi
în 5-7 enunțuri, pe care învățătoarea le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti
lecţia.
MEM - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Formarea, citirea şi scrierea numerelor a.manual, fişe de lucru, laptop, Temă de lucru în clasă:
numărătorii de poziționare; naturale de la 0 la 1000 videoproiector
- citirea şi scrierea nr. nat. de
- citirea și scrierea numerelor de la 100 la 1000; b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia,
- transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 100 – problematizarea la 100 la 1000
Numere pare, numere impare
1000, scrise în cuvinte c. frontal, individual
- jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu
reprezentarea lor prin desen; Despre câmpii
- identificarea ordinelor și claselor;
- evidenţierea cifrei unităților/zecilor/sutelor dintr-un
număr;
- exerciţii de numărare în concentrul 100 – 1000;
- exemplificarea unor numere pare / impare;
- vizionarea unui documentar despre câmpii;
- formulare de răspunsuri la întrebări date despre câmpii
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data,
meteo, agenda zilei, impresii Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de
- numirea trăsăturilor fizice proprii ; sine şi faţă de ceilalţi
- identificarea umbrei unor copii în funcție de trăsăturile Recapitulare / Evaluare
fizice - ,,Să mă prezint!” a.manual, fişe de lucru, laptop,
- vizionarea povestirii ,,La scăldat” de Ion Creangă videoproiector
- formulare de răspunsuri la întrebări legate de faptele lui b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, Evaluare după rezolvarea
Nică; observarea dirijată, jurnalul cu dublă sarcinilor de lucru
- povestirea unor întâmplări din propria copilărie; intrare
- alcătuirea unei liste cu fapte bune pe care trebuie să le c. frontal, individual
facă copiii;
- exprimarea unor păreri despre situaţii date;
- numire unor persoane care reprezintă un model pentru ei;
,,Copilăria mea” - colaj
Marți CLR - citirea textului pe fragmente; Textul literar Observarea sistematică

12.10.2021 - povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la
început, la un moment dat, după aceea, apoi, în cele din a.manual, fişe de lucru, auxiliar
Text suport:
urmă; b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- asemănări şi deosebiri între iepure şi ogar; explicaţia, diagrama Venn – Euler,
- cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus; Ciuboţelele ogarului , după Călin Gruia povestirea, scheletul de recenzie, jocul
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii din text; didactic
- găsirea unui alt final povestirii; c. frontal, individual, în perechi
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date (A/F); Aprecieri globale si
- exerciţii de dictare şi transcriere; individuale
Joc ,,Recunoaşte personajul”
MEM - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine Formarea, citirea şi scrierea numerelor
crescătoare și descrescătoare, cu precizarea limitelor naturale de la 0 la 1000
intervalului;
- reprezentarea zecilor, a sutelor și a miilor prin simboluri; Numere pare, numere impare a.auxiliar, fişe de lucru, atlag geografic,
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre
harta României b.conversaţia,explicaţia,
îndeplinesc condiții date; Despre câmpii demonstraţia,exerciţiul, problematizarea, Evaluare predictivă
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite munca independentă
criterii; c.activitate frontală, activitate individuală
- identificarea unor numere pare/ numere impare într-un şir
de numere dat;
- citirea şi scrierea unor numere date (cu litere / cifre);
- exemplificarea faunei şi florei reprezentativă câmpiilor
- desenarea unui peisaj reprezentativ pentru câmpie
MM - denumirea unor instrumente musicale prezentate în Timbrul a. manual, laptop, videoproiector Observarea sistematică
imagini Sunete instrumentale muzicale b. conversaţia, explicaţia, audiţia
- recunoaşterea sunetelor instrumentale;
- ţinerea ritmului uor cântece, prin diverse bătăi (din palme,
Hayden / Mozart / Ciprian Porumbescu pe grupe
cu pumnii în bancă, cu creioanele etc.);
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre mari
muzicieni: Joseph Hayden, Mozart şi Ciprian Porumbescu;
- audiţie ,,Concert pentru pian în DO major”, de Wolfgang
Amadeus Mozart;
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Mari muzicieni” pe muzica
lui Joseph Hayden ,,Simfonia Surpriza”
Miercuri CLR - scrierea corectă a cuvintelor cu î sau â – reguli de scriere; a.manual, auxiliar, laptop, videoproiector Autoevaluare
13.10.2021 - completarea cuvintelor lacunare cu î sau â; Scrierea cuvintelor cu b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, controlată
- exemplificarea unor cuvinte scrie cu î sau â; ,,î” sau ,,â” învăţarea prin descoperire, ciorchinele,
- identificarea însuşirilor potrivite cuvintelor date; organizatorul grafic
- completarea unui table cu cuvinte scrise cu: ,,î”, ,,â”, ,,î şi c.activitate frontală, activitate individuală
â”; Transcrierea
- scrierea unor cuvinte corespunzătoare unor imagini date;
- identificarea cuvintelor scrise greşit dintr-un set de cuvinte
dat;
- activitate outdoor – găsirea unor cuvinte care conţin î sau
â, în mediul înconjurător;
- scrierea familiei de cuvinte pentru cuvântul ,,român”;
- continuarea unor şiruri de cuvinte, după model dat;
- transcrierea unui scurt text, respectând aşezarea corectă în
pagină;
- audierea cântecului ,,Cântecel de toamnă”
https://www.youtube.com/watch?v=_27itbdusu0
MEM - exerciţii de citire şi scriere a numerelor naturale cuprinse Formarea, citirea şi scrierea numerelor a. auxiliar, fişe de lucru, Evaluare predictivă
între 100 şi 1000; naturale de la 0 la 1000 b.conversaţia,explicaţia,
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite demonstraţia,exerciţiul,
criterii; Numere pare, numere impare problematizarea, copacul ideilor
- identificarea unor numere pare/ numere impare după c.activitate frontală, individuală, în perechi
criterii date;
Despre câmpii
- găsirea răspunsurilor la ghicitori despre flora şi fauna
câmpiilor;
- completarea unor tabele după criterii date;
- identificarea ilustraţiilor reprezentative pentru câmpii
dintr-un set de ilustraţii dat;
- exemplificarea unor acţiuni pentru protejarea mediului
înconjurător
MM - denumirea unor instrumente musicale prezentate în Timbrul
imagini Sunete instrumentale muzicale
- recunoaşterea sunetelor instrumentale;
- ţinerea ritmului uor cântece, prin diverse bătăi (din palme, a. manual, laptop, videoproiector
Hayden / Mozart / Ciprian Porumbescu
cu pumnii în bancă, cu creioanele etc.);
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre mari b. conversaţia, explicaţia, audiţia Observarea sistematică
muzicieni: Joseph Hayden, Mozart şi Ciprian Porumbescu; c. activitate frontală, activitate individuală
- audiţie ,,Concert pentru pian în DO major”, de Wolfgang pe grupe
Amadeus Mozart;
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Mari muzicieni” pe muzica
lui Joseph Hayden ,,Simfonia Surpriza”
Joi 14.10.2021 CLR - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o Reguli ale discursului oral
întâmplare / un mod de comportament etc.
- citirea unor dialoguri; a.manual, auxiliar
Ascultarea şi respectarea opiniei celuilalt b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- identificarea vorbitorului şi ascultătorului;
- crearea unor dialoguri imaginare; explicaţia, jocul didactic Observare sistematică
- realizarea unei scenete dialogate; c. frontal, individual, în perechi
- completarea unui scurt text cu semnele de punctuaţie care
lipsesc;
- alcătuirea unor dialoguri din 4,5,6 replici pe teme date
CLR - scrierea corectă a cuvintelor cu î sau â – reguli de scriere; a.manual, auxiliar, laptop, videoproiector Autoevaluare
- completarea cuvintelor lacunare cu î sau â; Scrierea cuvintelor cu b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, controlată
- exemplificarea unor cuvinte scrie cu î sau â; ,,î” sau ,,â” învăţarea prin descoperire, ciorchinele,
- identificarea însuşirilor potrivite cuvintelor date; organizatorul grafic
- completarea unui table cu cuvinte scrise cu: ,,î”, ,,â”, ,,î şi c.activitate frontală, activitate individuală
â”; Transcrierea
- scrierea unor cuvinte corespunzătoare unor imagini date;
- identificarea cuvintelor scrise greşit dintr-un set de cuvinte
dat;
- activitate outdoor – găsirea unor cuvinte care conţin î sau
â, în mediul înconjurător;
- scrierea familiei de cuvinte pentru cuvântul ,,român”;
- continuarea unor şiruri de cuvinte, după model dat;
- transcrierea unui scurt text, respectând aşezarea corectă în
pagină;
- audierea cântecului ,,Cântecel de toamnă”
https://www.youtube.com/watch?v=_27itbdusu0
MEM - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3, în ordine Formarea, citirea şi scrierea numerelor a. auxiliar,fişe de lucru, Autoevaluarea
crescătoare și descrescătoare, cu precizarea limitelor naturale de la 0 la 1000 b.conversaţia,explicaţia,
controlată
intervalului; demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
- reprezentarea zecilor, a sutelor și a miilor prin simboluri; Numere pare, numere impare problematizarea, munca independentă
- exerciţii de citire şi scriere a numerelor naturale cuprinse c.activitate frontală, activitate individuală
între 100 şi 1000; Despre câmpii
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite
criterii;
- identificarea unor numere pare/ numere impare, după
criterii date;
- exemplificarea faunei şi florei reprezentativă câmpiilor;
- realizare de corespondenţe între numere şi elemente
specifice câmpiilor;
- completarea unor tabele după cerinţe date
Vineri CLR *Lectură a.fișă de lectură

15.10.2021 -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba b.conversaţia, dezbaterea, explicaţia,
(în această povestire)?” ; Legenda Toamnei exerciţiul, harta povestirii, blazonul,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte ciorchinele
care testează înţelegerea textului audiat ; c.activitate frontală, activitate individuală
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul Evaluare după rezolvarea
mesajului textului audiat; sarcinilor de lucru
- desprinderea învăţăturii textului;
- argumente PRO / CONTRA privind invidia;
- verbalizarea însuşirilor Toamnei;
- exprimarea emoţiilor privind unele secvenţe ale povestirii;
- numirea anotimpurilor şi a celor trei luni corespunzătoare
fiecărui anotimp;
- realizarea unui desen cu secvenţe din text
MEM - compararea unor numere cuprinse între 100 şi 1000, Compararea numerelor de la 0 la 1000 a. manual, fişe de lucru
utilizând semnele <, >, =;
b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
- așezarea în ordine crescătoare/ descrescătoare a unor
numere date; independentă, problematizarea, jocul
Despre nevoile de bază ale plantelor didactic
- discuţii despre condiţiile de viaţă a plantelor;
- recunoaşterea unei plante în funcţie de numere date c. activitate frontală, individuală
(după criterii stabilite); Observare sistematică
- scrierea vecinilor unor numere date;
- colorarea unor frunze / flori, după criterii date;
- identificarea plantelor care trăiesc la munte / deal /
câmpie;
- completarea unor şiruri numerice, după criterii date
AVAP - discuţii despre familiei proprii; Acasă a. manual, acuarele, pensule, bloc de Apreciere globală
- identificare semnificației liniei, punctului, culorii și formei desen, / individuală
în opere de artă; Familia mea b. conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
- explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor exerciţiul Lucrare practică
în diverse contexte; c. act. frontală, în perechi, individuală
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea
liniei, punctului, culorii şi formei;
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând
materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile;
,,Portretul familiei mele” – compoziţie aplicativă
AVAP - discuţii despre familiei proprii;
- identificare semnificației liniei, punctului, culorii și formei Acasă
în opere de artă; a. manual, acuarele, pensule, bloc de
- explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor Apreciere globală
Familia mea desen, / individuală
în diverse contexte;
b. conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea
liniei, punctului, culorii şi formei; exerciţiul
Lucrare practică
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând c. act. frontală, în perechi, individuală
materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile;
,,Portretul familiei mele” – compoziţie aplicativă

ZIUA
Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de
18.10.2021 semnele de punctuaţie;
- precizarea titlului, autorului şi alineatelor textului; Textul narativ a.manual, fişe de lucru
- explicarea cuvintelor noi şi alcătuiri de enunţuri cu acestea; b.conversaţia euristică, explozia stelară,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; exerciţiul, arborele lui
Observare sistematică
- povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la început, la Sapiro,tehnica ,,Lasă-mi mie ultimul
un moment dat, după aceea, apoi, în cele din urmă; Text-suport: cuvânt”
- formularea de enunţuri la întrebări date; c.activitate frontală, activitate individuală
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii din text; Cioc! Cioc! Cioc! de Emil Gârleanu
JOC Arta scobitorilor:
Se dă fiecărui copil câte 2 – 3 scobitori. Apoi li se cere să
găsească 2 -3 propoziții prin care să rezume lecția (textul
suport). Se scriu propozițiile pe bilețele și apoi se lipesc pe
scobitori. După 5 minute se cere fiecărui copil să spună ce a
scris. Se trag concluzii și se stabilește rezumatul final;
- desenarea personajelor textului
MEM - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor

unele sub altele, încercuirea părților comune, punerea în
corespondență;
- compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, atunci
când acestea au același număr de sute/de zeci/de unități,
utilizând semnele <, >, = ; a. auxiliar, fişe de lucru
Compararea numerelor de la 0 la 1000
- așezarea în ordine crescătoare/ descrescătoare a unor numere b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca Autoevaluarea
date; independentă, problematizarea, jocul controlată
- observarea unor grafice, completarea unor enunţuri lacunare în
didactic
funcţie de graficele date; Despre nevoile de bază ale plantelor
- identificarea părţilor componente ale unei plante şi rolul c. activitate frontală, individuală
acestora (actualizare din clasa I);
- scrierea succesorilor / predecesorilor pentru a descoperi câţi
ani pot trăi anumiţi arbori;
- scrierea unor numere după criterii date
DP
Marți CLR - citirea textului, respectând intonaţia potrivită; Textul narativ a.manual, fişe de lucru Evaluare după rezolvarea
19.10.2021 - desprinderea învăţăturii textului; b.conversaţia euristică, cadranele, diagrama sarcinilor de lucru
- ordonarea imaginilor date potrivit întâmplărilor prezentate în cauzelor şi a efectului
text; c.activitate frontală, activitate individuală
- formulare de enunţuri după imagini date; Text-suport:
- transcrierea unor enunţuri, după criterii date;
- povestirea fragmentelor textului; Cioc! Cioc! Cioc! de Emil Gîrleanu
- discuţii despre acţiunile făcute de cele două păsări;
- joc de rol
- realizarea unui desen ilustrând adăpostul veveriţei;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Veveriţa”
https://www.youtube.com/watch?v=qy-Tnf8z_9M
MEM - scrierea şi citirea unor numere de la 100 la 1000; Ordonarea numerelor natural de la o la
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale de 1000 a. manual, fişe de lucru, planşe diverse Temă de lucru în clasă:
trei cifre prin compararea acestora două câte două; b.conversaţia, explicaţia - ordonare de numere
- identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat; exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
- discuţii despre condiţiile de viaţă necesare vieţii animalelor; problematizarea
- aflarea succesorului, predecesorului unor numere date; Despre nevoile de bază ale animalelor
- discuţii despre protejarea mediului înconjurător;
- realizarea unui dialog între elevi şi animale care se presupune
că au fost mutate din mediul lor natural
MM - discuţii despre importanţa reciclării materialelor;
- construirea unor jucării muzicale folosind materiale reciclabile;
- decorarea jucăriilor muzicale construite;
- interpretarea unor cântece cu acompaniamentul jucăriilor
muzicale construite; Jucării muzicale a.manual, laptop, videoproiector
- audiţii muzicale: ,,Simfonia jucăriilor” / ,,Balada Jucării muzicale din materiale naturale şi b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
dromaderelor” / ,,Solo de maracas” reciclabile Observare sistematică
învăţarea prin descoperire, proiectul
https://www.youtube.com/watch?v=qDnrL46wY44 de Leopold c.activitate frontală, activitate individuală
Mozart https://www.youtube.com/watch?v=KqdDKF6GCoc de
Nicu Alifantis
https://www.youtube.com/watch?v=qdTsl-jZBmY de Jhon
Narváez
Proiect ,,Prezentarea unui instrument muzical”
Miercuri CLR - formularea de enunţuri folosind cuvintele: într-o, într-un; Scrierea corectă a cuvintelor a.manual, fişe de lucru
20.10.2021 - completarea de enunţuri lacunare folosind cuvintele: într-o, ,,într-o” şi ,, într-un” b.conversaţia euristică, explicaţia,exerciţiul,
într-un; problematizarea
- transcrierea enunţurilor care conţin cuvintele Text-suport: c.activitate frontală, individuală, în perechi
într-o / într-un din textul studiat; Cioc! Cioc! Cioc!
- selectarea variantelor corecte de răspuns pentru enunţuri date; de Emil Gîrleanu Observare sistematică
- enumerarea regulilor pe care trebuie să le respectăm când
mergem într-o pădure;
Joc ,,Continuă povestea”
MEM - scrierea, citirea unor numere după criterii date; Ordonarea numerelor natural de la o la
- vizionarea unor documentare despre animale; 1000 a. auxiliar, fişe de lucru, laptop,
- discuţii despre cele vizionate; videoproiector
- ordonare de numere , după criterii date; b.conversaţia, explicaţia
- scrierea vecinilor unor numere date; Autoevaluare controlată
exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
- completarea unor şiruri numerice; Despre nevoile de bază ale animalelor
SINELG, problematizarea
- discuţii despre păstrarea animalelor în mediul lor natural; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- ghicitori despre animale
MM - discuţii despre importanţa reciclării materialelor;

- construirea unor jucării muzicale folosind materiale reciclabile;
- decorarea jucăriilor muzicale construite; Jucării muzicale a.manual, laptop, videoproiector
- interpretarea unor cântece cu acompaniamentul jucăriilor Jucării muzicale din materiale naturale şi b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
reciclabile Observare sistematică
muzicale construite; învăţarea prin descoperire, proiectul
- audiţii muzicale: ,,Simfonia jucăriilor” / ,,Balada c.activitate frontală, activitate individuală
dromaderelor” / ,,Solo de maracas”
https://www.youtube.com/watch?v=qDnrL46wY44 de Leopold
Mozart https://www.youtube.com/watch?v=KqdDKF6GCoc de
Nicu Alifantis
https://www.youtube.com/watch?v=qdTsl-jZBmY de Jhon
Narváez
Proiect ,,Prezentarea unui instrument muzical”
Joi 21.10.2021 CLR - citirea textului, respectând intonaţia potrivită; Textul narativ Evaluare după rezolvarea
- desprinderea învăţăturii textului; sarcinilor de lucru
a.manual, fişe de lucru
- ordonarea imaginilor date potrivit întâmplărilor prezentate în
b.conversaţia euristică, cadranele, diagrama
text;
Text-suport: cauzelor şi a efectului
- formulare de enunţuri după imagini date;
- povestirea fragmentelor textului; Cioc! Cioc! Cioc! de Emil Gîrleanu
- discuţii despre acţiunile făcute de cele două păsări;
- joc de rol
- realizarea unui desen ilustrând adăpostul veveriţei;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Veveriţa”
https://www.youtube.com/watch?v=qy-Tnf8z_9M
CLR - recitirea textului; a.manual, fişe de lucru

- completarea unor casete cu acţiunile şi însuşirile personajelor Forme ale discursului oral b.conversaţia euristică, exerciţiul, reţeaua
textului, folosind citate din text; personajelor, jurnalul cu dublă intrare
- dramatizarea întâmplării folosind marionete sau păpuşi pe c.activitate frontală, individuală, în perechi
degete;
- asocierea ciocănitoarei cu un alt personaj cunoscut de ei; Descrierea unui personaj Observare directă
motivarea alegerii făcute;
- realizarea unui desen cu veveriţa însoţit de 2 – 3 enunţuri
reprezentative însuşirilor acesteia;
- crearea unui simbol pentru fiecare personaj Text-suport:
Cioc! Cioc! Cioc!
de Emil Gîrleanu
MEM - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale de
trei cifre prin compararea acestora două câte două;
- identificarea numerelor pare și impare după criterii date; a. auxiliar, fişe de lucru,
- numirea factorilor de mediu care influenţează viaţa animalelor; b.conversaţia, explicaţia
- realizare de corespondenţe între animale şi numere date, în Ordonarea numerelor natural de la o la exerciţiul, învăţarea prin descoperire, Observare sistematică
funcţie de anumite repere; 1000 problematizarea
- plasarea unor animale illustrate în mediul lor natural (munte, c. activitate frontală, activitate individuală
deal, câmpie);
- descrierea părţilor componente ale animalelor;
- completarea corpului unor animale date cu elemente lipsă Despre nevoile de bază ale animalelor
Vineri CLR - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în * Lectură a.fișe de lectură
22.10.2021 această poezie?” b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care  Ce te legeni…, de Mihai independentă, RAI, cadranele
testează înţelegerea textului audiat; Eminescu c.activitate frontală, activitate individuală
poeziei;
- identificarea sentimentelor transmise de codru; Evaluare predictivă
- discuţii despre importanţa codrului în viaţa omului;
- AȘA DA / AȘA NU;
- găsirea unor cuvinte cu sens opus / asemănător;
- completarea unor spaţii lacunare cu informaţii din poezie;
- scrierea unor mesaje pentru protejarea mediului înconjurător;
- realizarea unor desene / colaje care evidenţiază protejarea
pădurii
MEM - -citirea şi scrierea numerelor dela 0 la1000; Rotunjirea numerelor naturale de la 100 la a. manual, fişe de lucru, laptop, Observare sistematică
1000 videoproiector
- exerciţii de rotunjire la zeci şi/ sau sute a unui număr
Despre nevoile de bază ale oamenilor b.conversaţia, explicaţia
dat;
- aproximarea unor valori numerice: sume cheltuite pentru un exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
obiect / serviciu, vârsta unor arbori / animale; problematizarea
- estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; c. activitate frontală, individuală
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi a animalelor;
- discuţii despre alimentaţia sănătoasă;
- descrierea factorilor de mediu necesari oamenilor;
- vizionarea unor documentare cu / despre oameni
AVAP - discuţii despre casa lor şi a persoanelor care locuiesc în ea; Casa mea a. manual, diverse materiale şi instrumente Apreciere globală /
- descrierea etapelor construirii unei case; de lucru Individuală
- explicarea rolului pe care îl are un arhitect în construirea b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
caselor; observarea dirijată, munca independentă Lucrare practică
- observarea imaginilor din manual; c. activitate frontală, activitate individuală
- identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru;
- verbalizarea etapelor pentru obţinerea unor machete care
reprezintă case;
- construirea unor case, folosind diverse materiale
- realizarea unei machete cu casele construite de elevi
AVAP - discuţii despre casa lor şi a persoanelor care locuiesc în ea; Casa mea a. manual, diverse materiale şi instrumente Apreciere globală /
- descrierea etapelor construirii unei case; de lucru Individuală
- explicarea rolului pe care îl are un arhitect în construirea b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
caselor; observarea dirijată, munca independentă Lucrare practică
- observarea imaginilor din manual; c. activitate frontală, activitate individuală
- identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru;
- verbalizarea etapelor pentru obţinerea unor machete care
reprezintă case;
- construirea unor case, folosind diverse materiale
- realizarea unei machete cu casele construite de elevi

ZIUA
Luni CLR - alcătuirea unor enunţuri în care se regăsesc cuvintele ,,într-
1.11.2021 o” şi ,, într-un”;
- corectarea unori enunţuri care conţin erori de scriere; a.auxiliar, fişe de lucru
Scrierea corectă a cuvintelor
-completarea unor spații lacunare cuvintele ,,într-o” şi ,, într- b.conversaţia euristică, explicaţia,exerciţiul,
,,într-o” şi ,, într-un”
un”; ciorchinele
- joc ,,Găseşte intrusul”; c.activitate frontală, individuală, în perechi Observare sistematică
- alcătuiri de enunţuri cu grupuri de cuvinte dat (într-o carte, Text-suport:
într-o zi etc.); Cioc! Cioc! Cioc!
- rescrierea corectă a unui scurt text; de Emil Gîrleanu
- colorarea unor căsuţe, după criterii date
MEM - exerciţii de rotunjire a numerelor la zeci şi sute; Rotunjirea numerelor naturale de la 100 la a. auxiliar, fişe de lucru, Autoevaluare controlată
- scrierea unor numere , după criterii date; 1000 b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
- realizare de corespondenţe între flori şi fluturi / veveriţe şi Despre nevoile de bază ale oamenilor problematizarea
alune etc. ( pe care sunt scrise numere), în funcţie de c. activitate frontală, individuală, pe grupe
rotunjirea numerelor;
- estimări ale unor numere;
- colorarea unor frunze, în culorile toamnei, care conţin
numere mai apropiate de … ;
- identificarea copilului care a rotunjit corect un set de
numere dat, dintre mai mulţi copii;
- numirea părţilor componente ale corpului uman;
- discuţii despre o alimentaţie sănătoasă / factorii care
influenţează viaţa omului / importanţa sportului
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua,
data,meteo, agenda zilei, impresii
- exprimare de păreri la întrebarea ,,Ce trebuie să faci pentru
clasa ta?;
- amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică Importanţa normelor de igienă pentru a. manual, fişe de lucru Observare sistematică
vizuală, condiţii de învăţare etc.), care să respecte sănătate şi învăţare b. conversaţia euristică, explicaţia, RAI,
reguli simple de igienă; brainstorming, jocul didactic,
- discuţii despre importanţa regulilor de igienă în
viaţa noastră; Igiena sălii de clasă. Reguli de igienă acasă c. activitate frontală, individuală, în
Tehnica
- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre perechi,
,,Partenerul întreabă”
regulile de igienă şi prezentarea acestora în clasă; pe grupe
- analizarea unor sfaturi despre igiena clasei / locuinţei;
- stabilirea unui program zilnic de activitate şi odihnă;
- exprimare de opinii pe baza unor enunţuri despre igienă;
- desen ,,Clasa mea”
Marți CLR - citirea unui text scurt narativ; Călător în Ţara Poveştilor a. manual, fişe de lucru
2.11.2021 - identificarea titlului / autorului / personajelor; b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca
- transcrierea unor enunţuri, după criterii date; independentă, jocul didactic
- exerciţii de scriere corectă; c.activitate frontală, individuală, în
- identificarea unor elemente reale / imaginare; Recapitulare perechi
- formulare de enunţuri cu expresii / cuvinte date;
- desenrea personajului fantastic întâlnit în textul ,,Ţara de
dincolo de negură”; Autoevaluarea controlată
JOC: Cine sunt?
Se scrie pe bileţele nume ale personajelor studiate, apoi se
lipesc copiilor pe spate fără ca aceştia să vadă ce scrie pe
bileţel. Fiecare copil îşi va alege un coleg pe care să-l
întrebe Cine sunt?, iar acesta va trebui să mimeze
personajul respectiv.
MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; Recapitulare a. manual, fişe de lucru, planşe diverse,
- transcrierea cu cifre / cuvinte a unor numere naturale în atlase b.conversaţia,
intervalul 0 – 1000; explicaţia, exerciţiul,
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr; învăţarea prin descoperire, problematizarea,
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unor numere date; munca independentă Interevaluare
- ordonare crescătoare / descrescătoare; c.activitate frontală, activitate individuală
- discuţii despre oameni, plante şi animale / a legăturii
strânse dintre acestea;
- identificarea corpurilor care au nevoie de aer, apă, hrană şi
lumină pentru a trăi şi a se dezvolta, din imagini date;
- identificarea faunei şi florei din zona de câmpie
MM - recunoaşterea sunetelor muzicale;
-recunoaşterea auditivă a jucăriilor muzicale şi asocierea lor
în perechi;
Jucării muzicale a.laptop, videoproiector,
- alegerea jucăriei potrivite, după criterii date;
b.conversația euristică, explicația,
- selectarea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei Interpretare vocală
exercițiul,
corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din mediul
demonstrația, jocul
înconjurător; Recapitulare c. frontală, individuală, pe grupe
-interpretarea cântecului ,,Vulpea şi gâsca”;
- compunerea unor ritmuri muzicale cu ajutorul jucăriilor
confecţionate
Miercuri CLR - citirea unui text scurt narativ; Recapitulare a. manual, fişe de lucru Tehnica ,,Pălăria cu
3.11.2021 - identificarea titlului / autorului / personajelor / alineatelor; b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, cubul, întrebări”
- transcrierea unor enunţuri, după criterii date; jurnalul cu dublă intrare
- exerciţii de scriere corectă; c.activitate frontală, individuală, în perechi,
- ordonarea cronologică a unor imagini date; pe grupe
- identificarea personajelor după enunţuri date;
- completarea unor enunţuri lacunare;
- identificarea ortogramelor din textul ,,Povestea unui om
leneş”, de Ion Creangă;
- transcrierea din text a cuvintelor care conţin ,,â” şi ,,î’’/
expresiilor care conţin ,,într-o / într-un’’ – alcătuirea unor
enunţuri cu acestea;
- exemplificarea unor cuvinte care conţin ,,â” şi / sau ,,î’’;
- discuţii despre comportamentul personajelor;
- exerciţii de scriere corectă;
MEM Itemii probei de evaluare a. fișe de evaluare sumativă

Evaluare sumativă b.conversaţia,
Probă scrisă
munca independentă
MM - recunoaşterea sunetelor muzicale;

-recunoaşterea auditivă a jucăriilor muzicale şi asocierea lor
în perechi;
Jucării muzicale a.laptop, videoproiector,
- alegerea jucăriei potrivite, după criterii date;
b.conversația euristică, explicația,
- selectarea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei Interpretare vocală
exercițiul,
corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din mediul
demonstrația, jocul
înconjurător; Recapitulare c. frontală, individuală, pe grupe
-interpretarea cântecului ,,Vulpea şi gâsca”;
- compunerea unor ritmuri muzicale cu ajutorul jucăriilor
confecţionate
Joi 4.11.2021 CLR - audierea textului ,,Aventurile unei frunzuliţe de toamnă” Recapitulare a. fişă de lectură, fişe de lucru
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, harta
Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?); povestirii, jocul didactic
Text suport:
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate în text; c.activitate frontală, pe grupe, activitate
- formulare de enunţuri; individuală
- povestirea textului; Aventurile unei frunzuliţe de toamnă
- discuţii despre acţiunile făcute de mezină; Observare sistematică
- verbalizarea importanţei ascultării sfaturilor părinţilor;
- descrierea personajelor;
- transpunerea în desen a textului
CLR - citirea unui text scurt narativ; Recapitulare

- identificarea titlului / autorului / personajelor / alineatelor;
- ordonarea cronologică a unor imagini date;
- identificarea personajelor după enunţuri date;
- completarea unor enunţuri lacunare; a. manual, fişe de lucru
- identificarea ortogramelor din textul ,,Povestea unui om b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, cubul, Tehnica ,,Pălăria cu
leneş”, de Ion Creangă; jurnalul cu dublă intrare întrebări”
- transcrierea din text a cuvintelor care conţin ,,â” şi ,,î’’/ c.activitate frontală, individuală, în perechi,
expresiilor care conţin ,,într-o / într-un’’ – alcătuirea unor pe grupe
enunţuri cu acestea;
- exemplificarea unor cuvinte care conţin ,,â” şi / sau ,,î’’;
- discuţii despre comportamentul personajelor;
MEM - rotunjirea la zeci şi / sau sute a unor numere date; Recapitulare Tehnica ,,Partenerul
- exerciţii de scriere şi citore a unor numere; a. auxiliar, fişe de lucru, b.conversaţia, întreabă”
- discuţii despre oameni, plante şi animale / a legăturii explicaţia, exerciţiul,
strânse dintre acestea; învăţarea prin descoperire, problematizarea,
- colorarea unor vieţuitoare după criterii date; munca independentă
- descrierea părţilor componente ale corpului uman, al
plantelor şi animalelor;
- prezentarea unor reguli de protejare a mediului
înconjurător / unui stil de viaţă sănătos;
- scrierea unor numere , după criterii date;
- estimări ale unor numere;
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte
două;
- identificarea numerelor pare și impare după criterii date;
Vineri CLR Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă Probă scrisă

5.11.2021 Itemii probei de evaluare b.conversaţia,
munca independentă
MEM Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / de dezvoltare,  Evaluarea
– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor - exerciții de ameliorare – dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul, după rezolvarea sarcinilor
stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii problematizarea de ameliorare/ dezvoltare:
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. c. frontal, individual
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba Autoevaluare
de evaluare sumativă.
AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor Locul unde mă joc
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea a. manual, planşetă, plastilină, carton Apreciere globală /
plastilinei, în redarea unor forme; b. obs. dirijată, conversația, explicația, Individuală
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând munca independentă
materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile; c. act. frontală,în echipă,individuală Expunerea lucrărilor
- transformarea unui material prin tehnici variate
- modelaj plastilină – Jucăria mea
AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor Locul unde mă joc
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea a. manual, planşetă, plastilină, carton Apreciere globală /
plastilinei, în redarea unor forme; b. obs. dirijată, conversația, explicația, Individuală
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând munca independentă
materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile; c. act. frontală,în echipă,individuală Expunerea lucrărilor
- transformarea unui material prin tehnici variate
- modelaj plastilină – Jucăria mea
Unitatea tematica: Familia,leaganul copilariei
Perioada: 8-26.11.2021

ZIUA
Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric Evaluare după rezolvarea
8.11.2021 semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Strofa. Versul sarcinilor de lucru
a. manual, fişe de lucru, laptop,
- ientificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, versuri;
videoproiector
- explicarea cuvintelor noi şi alcătuiri de enunţuri cu acestea;
b. conversaţia, diamantul, explicaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere;
exerciţiul, munca independentă
- observarea aşezării în pagină a textului în versuri;
- formulare de răspunsuri la întrebări date; Text-suport: c. activitate frontală, individuală
- transcrierea unor versuri ale poeziei;
- găsirea unor însuşiri pentru mama;
Mama, de Panait Cerna
- audiţie / vizionare cântecul ,,Mama”
https://www.youtube.com/watch?v=HT-Q058H6d0
MEM - aflarea sumei / diferenţei a două numere; Adunarea şi scăderea numerelor naturale
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, de la 0 la 1000, fără trecere peste ordin a. manual, fişe de lucru, laptop,
asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; videoproiector
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor suporturi b. conversaţia euristică, explicaţia,
exerciţiul, problematizarea, munca
vizuale; Despre rezervaţiile naturale Observare sistematică
independentă
- completarea unor căsuţe cu numere care lipsesc; c. activitate frontală, individuală
- vizionarea unor documentare despre rezervaţii naturale;
- discuţii despre cele vizionate;
- rezolvare de probleme
agenda zilei, impresii; Importanţa normelor de sănătate pentru
a. manual, fişe de lucru Observarea sistematică
- joc ,,Semaforul opiniilor”; relaţiile cu ceilalţi
b. conversaţia euristică, explicaţia,
- formulare de răspunsuri la enunţuri date; exerciţiul, RAI, ciorchinele, organizatorul
- exprimarea unor opinii şi argumentarea lor; grafic, jocul didactic, Tehnica
- joc ,,Cine mă învaţă şi mă ajută să fiu sănătos?”; c. activitate frontală, individuală, în ,,Partenerul întreabă”
- joc de rol ,,Doctorii şi bolnavii”; perechi,
- identificarea faptelor care le-ar putea afecta sănătatea; pe grupe
- desen ,, Sănătatea mea şi a celorlalţi”
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric a. manual, fişe de lucru, b. conversaţia,
9.11.2021 semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Strofa. Versul explicaţia, exerciţiul, jurnalul cu dublă
- explicarea unor expresii din poezie; intrare, cadranele
Observarea sistematică
- selectarea unor versuri, după criterii date; c. activitate frontală, individuală, în
- formulare de enunţuri;
perechi, pe echipe
- exemplificarea unei situaţii în care au fost certaţi de mama lor;
- argumentarea faptului că textul ,,Mama” este o poezie; Text-suport:
- crearea unei poezii despre mama;
Aprecieri globale si
- audierea poeziei ,,Întâlnire cu mama”, de Nicolae Labiş;
Mama, de Panait Cerna individuale
- transpunerea în desen a unei scene sugerată de poezie;
- completarea unor propoziţii lacunare;
- completarea unor rime pentru versuri date
MEM - calculul sumei / diferenţei oral şi în scris Adunarea şi scăderea numerelor naturale
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, de la 0 la 1000, fără trecere peste ordin
asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; a. auxiliar, fişe de lucru
- rezolvarea de probleme; b. conversaţia euristică, explicaţia,
Evaluare predictivă
- găsirea sumei dintre răsturnatul unui număr şi o diferenţă; exerciţiul, problematizarea
- completarea unor casete cu numerele care lipsesc; Despre rezervaţiile naturale c. activitate frontală, individuală, în perechi
- colorarea unor sume / diferenţe, după criterii date;
- discuţii despre protejarea anumitor specii de plante şi animale
în rezervaţiile naturale
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor Ritmul
sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de
structurare a melodiilor simple); a. manual, coli de desen, creioane colorate,
- observarea unor imagini şi imitarea sunetelor pe care le laptop, videoproiector
Sunetul lung. Sunetul scurt b. conversaţia euristică, explicaţia,
produce fiecare;
- audierea cântecului ,,Iac-aşa” , grupul Song; ţinerea ritmului (Durata sunetelor) exerciţiul Interpretarea vocală
prin bătăi din palme; c. activitate frontală, individuală
https://www.youtube.com/watch?v=CLLtwlE1KVk
- interpretarea cântecului ,,Albiniţa mea” , după Delcaso;
- desenarea unei albinuţe
Miercuri CLR - denumirea persoanelor din ilustraţii date; a. manual, fişe de lucru Observare
10.11.2021 - precizarea acţiunilor făcute de aceştia; Povestirea unei întâmplări trăite sau b. conversaţia euristică, explicaţia,
- exemplificarea unor activităţi făcute de propria mamă, dar şi de observate exerciţiul, diagrama Venn, povestirea, sistematică
ei; ciorchinele
- povestirea unei întâmplări din viaţa elevilor şi a mamelor c. activitate frontală, individuală
acestora;
- povestirea unor întâmplări după imagini date; Text-suport:
- verbalizarea a ceea ce reprezintă mama pentru ei;
- desen ,,Eu şi mama mea” Mama, de Panait Cerna
MEM - efectuarea de adunări; Adunarea numerelor naturale de la 0 la a. auxiliar,fişe de lucru, Evaluare după modul de
1000, cu trecere peste ordinul unităţilor laptop, videoproiector
- compararea unor sume; rezolvare a sarcinilor de
b.conversaţia,explicaţia,
- completarea unor casete lacunare; demonstraţia,exerciţiul, lucru
- colorarea unor imagini respectând coduri date de sume; problematizarea, munca independentă
Despre un Proiect ECO
- scrierea unor exerciții de adunare pe baza unor suporturi c.activitate frontală, individuală, în perechi
vizuale;
- vizionarea unor imagini cu mediul înconjurător (curat / plin de
gunoaie);
- discuţii despre importanţa păstrării unui mediu curat
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor Ritmul
sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale de
structurare a melodiilor simple); a. manual, coli de desen, creioane colorate,
- observarea unor imagini şi imitarea sunetelor pe care le laptop, videoproiector
Sunetul lung. Sunetul scurt b. conversaţia euristică, explicaţia,
produce fiecare;
- audierea cântecului ,,Iac-aşa” , grupul Song; ţinerea ritmului (Durata sunetelor) exerciţiul Interpretarea vocală
prin bătăi din palme; c. activitate frontală, individuală
https://www.youtube.com/watch?v=CLLtwlE1KVk
- interpretarea cântecului ,,Albiniţa mea” , după Delcaso;
- desenarea unei albinuţe
Joi CLR - denumirea persoanelor din ilustraţii date; a. manual, fişe de lucru Observare
11.11.2021 - precizarea acţiunilor făcute de aceştia; Povestirea unei întâmplări trăite sau b. conversaţia euristică, explicaţia,
- exemplificarea unor activităţi făcute de propria mamă, dar şi de exerciţiul, diagrama Venn, povestirea, sistematică
observate
ei; ciorchinele
- povestirea unei întâmplări din viaţa elevilor şi a mamelor c. activitate frontală, individuală
acestora;
- povestirea unor întâmplări după imagini date; Text-suport:
- verbalizarea a ceea ce reprezintă mama pentru ei;
- desen ,,Eu şi mama mea”
Mama, de Panait Cerna
CLR - observarea modului de aşezare în pagină a unui text în versuri; Aşezarea textului în versuri în pagina a. manual, auxiliar Autoevaluare controlată
- formulare de răspunsuri la întrebări date; caietului b. conversaţia euristică, explicaţia,
exerciţiul, observarea dirijată, munca
- copierea / transcrierea unor strofe ale poeziei, respectând
independentă
aşezarea corectă în pagină – verificarea după criterii date;
c. activitate frontală, individuală
- încercuirea unor cuvinte care rimează cu unele cuvinte date; Text-suport:
- completarea unor versuri cu cuvinte potrivite (scrise în
paranteză) Mama, de Panait Cerna
MEM - rezolvarea de adunări, cu trecere peste ordinul unităţilor, Adunarea numerelor naturale de la 0 la a. manual,fişe de lucru, planşe Observarea sistematică
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor b.conversaţia,explicaţia,
sutelor; demonstraţia,exerciţiul,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o problematizarea, munca independentă
tematică dată/de la numere date /de la verbe /expresii care c.activitate frontală, activitate individuală
sugerează operaţii; Despre un Proiect ECO
- completarea unor căsuţe cu termenii potriviţi;
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu privire la
anumite atitudini şi comportamente observate în mediile de
viaţă explorate;
Vineri CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric a. manual, fişe de lucru, b. conversaţia,
12.11.2021 semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Strofa. Versul explicaţia, exerciţiul, jurnalul cu dublă
- explicarea unor expresii din poezie; intrare, cadranele
Observarea sistematică
- selectarea unor versuri, după criterii date; c. activitate frontală, individuală, în
- formulare de enunţuri;
perechi, pe echipe
- exemplificarea unei situaţii în care au fost certaţi de mama lor;
- argumentarea faptului că textul ,,Mama” este o poezie; Text-suport:
- crearea unei poezii despre mama;
- audierea poeziei ,,Întâlnire cu mama”, de Nicolae Labiş;
Mama, de Panait Cerna individuale
- transpunerea în desen a unei scene sugerată de poezie;
- completarea unor propoziţii lacunare;
- completarea unor rime pentru versuri date
MEM -aflarea sumei a două numere; Adunarea numerelor naturale de la 0 la a. manual,fişe de lucru, planşe
1000, cu trecere peste ordinul unităţilor b.conversaţia,explicaţia,
- aflarea unor numere necunoscute din exerciții date;
demonstraţia,exerciţiul, Observare sistematică
- colorarea unor personaje respectând coduri date de sume ; problematizarea, munca independentă
- activitate outdoor ,,Acţiune ecologică” (ecologizare în c.activitate frontală, activitate individuală
Despre un Proiect ECO
împrejurimea şcolii)
AVAP - discuţii despre curcubeu, când apare acesta etc.
- citirea fragmentelor de poveşti despre curcubeu;
- discuţii în legătură cu fragmentele citite;
- numirea culorilor curcubeului; Curcubeu a. manual, acuarele, pensule, bloc de Apreciere globală /
- sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă prin desen, creioane colorate, carioci individuală
limbaj vizual si mesajul artistic; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- identificare semnificației liniei, punctului, culorii și formei în Poveşti despre curcubeu
demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei
opere de artă; b. frontală, în perechi, individuală Expunerea lucrărilor
- crearea unei poveşti despre curcubeu;
- desenarea unei poveşti curcubeu
AVAP - discuţii despre curcubeu, când apare acesta etc.

- citirea fragmentelor de poveşti despre curcubeu;
- discuţii în legătură cu fragmentele citite;
- numirea culorilor curcubeului; Curcubeu a. manual, acuarele, pensule, bloc de Apreciere globală /
- sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă prin desen, creioane colorate, carioci individuală
limbaj vizual si mesajul artistic; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- identificare semnificației liniei, punctului, culorii și formei în Poveşti despre curcubeu
demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei
opere de artă; Expunerea lucrărilor
b. frontală, în perechi, individuală
- crearea unei poveşti despre curcubeu;
- desenarea unei poveşti curcubeu

ZIUA
Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de
15.11.2021 semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Textul liric
- identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, versuri; a. manual, fişe de lucru,
Poezii despre universul copilăriei Observare sistematică
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în enunţuri; laptop, videoproiector
- formulare de răspunsuri la întrebări date; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; Text-suport: exerciţiul, munca independentă Autoevaluare
- caracterizarea propriei bunici; c. activitate frontală, individuală
- audierea / vizionarea cântecului ,,Bunica” Bunica, de Ştefan Octavian Iosif
https://www.youtube.com/watch?v=OILqCxJsjaA
MEM Adunarea numerelor naturale de la 0 la
- rezolvarea de adunări, cu trecere peste ordinul zecilor, 1000, cu trecere peste ordinul zecilor
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi
sutelor; a. manual,fişe de lucru, planşe
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, Influenţa negativă a omului asupra b.conversaţia,explicaţia,
asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei mediului demonstraţia,exerciţiul,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică problematizarea, munca independentă
dată/de la numere date /de la verbe /expresii care sugerează c.activitate frontală, activitate individuală
operaţii matematice;
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu privire la influenţa
omului asupra mediului, redate prin imagini vizuale
DP Igiena personală a. manual, fișe de lucru
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data, meteo,
agenda zilei, impresii; b. conversatia, proiectul,
- realizarea unui proiect cu tema ,,Igiena personală; explicatia, ciorchinele, jocul didactic
- discuţii despre diverse situaţii de igienă illustrate; Recapitulare / Evaluare c. activitate frontală Observare sistematică
- realizarea unor interviuri despre igienă; individuală, pe grupe
- exemplificarea unor reguli de igienă;
- realizarea unei poveşti despre un copil care nu respectă regulile
de igienă ; adăugarea la poveste a unor desene sugestive;
- colaj ,,Importanţa igienei”
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric Observarea sistematică
16.11.2021 semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Poezii despre universul copilăriei
- selectarea din poezie a versurilor / expresiilor care
alcătuiesc portretul bunicii; Text-suport: a. manual, fişe de lucru, b. conversaţia,
- exemplificarea însuşirilor fizice şi sufleteşti; explicaţia, exerciţiul, jurnalul cu dublă
- ordonarea imaginilor potrivit succesiunii strofelor; intrare, explozia stelară, cadranele
Bunica, de Ştefan Octavian Iosif
- găsirea unui titlul potrivit pentru fiecare strofă ilustrată; c. activitate frontală, individuală, în
- exerciţii de transcriere, verificând dacă au respectat aşezarea
perechi, pe echipe
corectă în pagină;
- formulare de enunţuri după criterii date;
- realizare de corespondenţe între versuri şi explicaţii date;
- realizarea unei figurine (bunica);
- joc de rol ,,Bunica şi nepotul / nepoata”
MEM -aflarea sumei a două numere; Adunarea numerelor naturale de la 0 la
-formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de la o tematică 1000, cu trecere peste ordinul zecilor a. auxiliar, fişe de lucru, b.conversaţia, Temă de lucru în clasă:
/ de la imagini; explicaţia - aflarea unor sume
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme; Influenţa negativă a omului asupra exerciţiul, jocul , munca independentă
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice; mediului didactic, învăţarea prin descoperire,
- scrierea unor exerciții de adunare pe baza unor suporturi problematizarea
vizuale; c. activitate frontală, activitate individuală
- enumerarea principalelor acţiuni care pot dăuna mediului;
MM a. manual, laptop, videoproiector

- joc pentru diferenţierea duratelor sunetelor muzicale; b.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,
- exerciţii de pronunţie şi tactare a sunetelor lungi şi scurte; Audiţia interioară. Improvizaţia ritmică şi exerciţiul,
- audiţie ,,Povestea unui ciobănaş” – ţinerea ritmului bătând cu problematizarea, munca independentă Observare sistematică
piciorul; spontană
- improvizarea unor ritmuri muzicale
Miercuri CLR - identificarea membrilor familiei Danei şi a lui Andrei / locuinţa Dialoguri despre familie şi locuinţă a. manual, fişe de lucru, laptop, Observare directă
17.11.2021 fiecăruia Descrierea unui personaj videoproiector
- descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor din poezie: însuşiri b. conversaţia, ciorchinele, explicaţia,
fizice şi sufleteşti; exerciţiul, jurnalul cu dublă intrare,
- descrierea, în câteva enunţuri, a propriei bunici; Text-suport: explozia stelară, cadranele
- transformarea/completarea unor enunțuri după model Bunica, de Ştefan Octavian Iosif c. activitate frontală, individuală, în perechi
- dialoguri despre sine, despre familie, despre bunici etc.
- povestirea unor evenimente despre vizita la bunici sau o
amintire plăcută pe care o are cu bunica / bunicul;
- joc de rol ,,La ţară la bunici”; ,,Cu bunicii la cumpărături”; ,,În
parc cu bunicii” etc.
- audierea / vizionarea cântecului ,,Bunicii mei iubiţi”
https://www.youtube.com/watch?v=5TsX70R0g_w
- desen ,, Familia mea”
MEM - efectuarea de adunări cu numere mai mici decât 1000, cu trecere Adunarea numerelor naturale de la 0 la
peste ordinul unităților și al zecilor; 1000, cu trecere peste ordinul unităților și a. manual, fişe de lucru
- efectuarea probei adunării prin adunare; al zecilor b.conversaţia euristică, Evaluare după modul de
- rezolvare de calcule rapide pe baza proprietăților adunării explicaţia, exerciţiul, rezolvare a sarcinilor de
(gruparea convenabilă a termenilor); problematizarea, munca independentă lucru
- rezolvare de probleme cu adunări în concentrul 0-1000; Extinderea suprafeţelor locuibile
c activitate frontală, individuală
- compunere de probleme după un exerciţiu de adunare;
- aflarea sumei dintre predecesorii şi succesorii unor numere date;
- activitate outdoor - ecologizarea spaţiului verde al şcolii
MM a. manual, laptop, videoproiector
- joc pentru diferenţierea duratelor sunetelor muzicale; b.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,
- exerciţii de pronunţie şi tactare a sunetelor lungi şi scurte; Audiţia interioară. Improvizaţia ritmică şi exerciţiul,
- audiţie ,,Povestea unui ciobănaş” – ţinerea ritmului bătând cu problematizarea, munca independentă Observare sistematică
piciorul; spontană
- improvizarea unor ritmuri muzicale
Joi 18.11.2021 CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric Observarea sistematică
semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Poezii despre universul copilăriei
- selectarea din poezie a versurilor / expresiilor care
alcătuiesc portretul bunicii; Text-suport: a. manual, fişe de lucru, b. conversaţia,
- exemplificarea însuşirilor fizice şi sufleteşti; explicaţia, exerciţiul, jurnalul cu dublă
- ordonarea imaginilor potrivit succesiunii strofelor; intrare, explozia stelară, cadranele
Bunica, de Ştefan Octavian Iosif
- găsirea unui titlul potrivit pentru fiecare strofă ilustrată; c. activitate frontală, individuală, în
- exerciţii de transcriere, verificând dacă au respectat aşezarea
perechi, pe echipe
- realizare de corespondenţe între versuri şi explicaţii date;
- realizarea unei figurine (bunica);
- joc de rol ,,Bunica şi nepotul / nepoata”
CLR - identificarea membrilor familiei Danei şi a lui Andrei / locuinţa Dialoguri despre familie şi locuinţă a. manual, fişe de lucru, laptop,
fiecăruia Descrierea unui personaj videoproiector
- descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor din poezie: însuşiri b. conversaţia, ciorchinele, explicaţia,
fizice şi sufleteşti; exerciţiul, jurnalul cu dublă intrare,
- descrierea, în câteva enunţuri, a propriei bunici; Text-suport: explozia stelară, cadranele
- transformarea/completarea unor enunțuri după model Bunica, de Ştefan Octavian Iosif c. activitate frontală, individuală, în perechi
- dialoguri despre sine, despre familie, despre bunici etc.
Observare directă
- povestirea unor evenimente despre vizita la bunici sau o
amintire plăcută pe care o are cu bunica / bunicul;
- joc de rol ,,La ţară la bunici”; ,,Cu bunicii la cumpărături”; ,,În
parc cu bunicii” etc.
- audierea / vizionarea cântecului ,,Bunicii mei iubiţi”
https://www.youtube.com/watch?v=5TsX70R0g_w
- desen ,, Familia mea”
MEM - aflarea unor sume, după diverse criterii; a. fişe de lucru, auxiliar didactic, culegere Autoevaluarea controlată
- scrierea sumei obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, de exerciții și probleme
= b.conversaţia,
- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen; explicaţia, exerciţiul,
- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme Adunarea numerelor naturale de la 0 la problematizarea, munca independentă
date; 1000, cu trecere peste ordinul zecilor c activitate frontală, activitate în perechi,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică activitate-joc, activitate în grup şi
dată/de la numere date, de la imagini; independentă
Influenţa negativă a omului asupra
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se mediului
schimbe;
- alcătuirea unei liste cu factorii care pot dăuna mediului
înconjurător;
- realizare de pliante cu mesaje pentru ocrotirea mediului;
- completarea unor șiruri numerice
Vineri CLR - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în *Lectură a.fișe de lectură
19.11.2021 această poezie?”; b.conversaţia, explozia stelară, metoda
https://www.youtube.com/watch?v=087b75s-opE Fetiţa alintată , de Otilia Cazimir pălăriilor gânditoare, cadranele, ciorchinele
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care c.activitate frontală, individuală, pe grupe
testează înţelegerea textului audiat;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui Observare sistematică
mesaj/ text scurt audiat ;
- exprimarea unor păreri despre comportamentul fetiţei;
- descrierea personajelor;
- transcrierea a două strofe, la alegere, respectând aşezarea
- completarea unor enunţuri lacunare
MEM - efectuarea de adunări cu numere mai mici decât 1000, cu trecere Adunarea numerelor naturale de la 0 la a. videoproiector, laptop, fişe de lucru,
peste ordinul unităților și al zecilor 1000, cu trecere peste ordinul unităților și auxiliar didactic
- stabilirea valorii de adevăr pentru sume date; al zecilor b.conversaţia,
- rezolvare de calcule rapide pe baza proprietăților adunării explicaţia, exerciţiul, Evaluare
(gruparea convenabilă a termenilor) problematizarea, RAI predictivă
- rezolvare de probleme cu adunări în concentrul 0-1000; Extinderea suprafeţelor locuibile c activitate frontală, activitate în perechi,
- vizionarea unor documentare / filmuleţe despre afectarea individuală
animalelor sălbatice prin extinderea suprafeţelor locuibile;
- discuţii pe baza celor vizionate;
- identificarea emoţiilor;
AVAP – vizionarea filmuleţului educativ Să învăţăm culorile Poveşti despre curcubeu a. laptop, materiale textile, videoproiector,
curcubeului https://www.youtube.com/watch?v=9r9LpyNOzUM nasturi, foarfecă, lipici
– prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Coaserea nasturilor. Împletire b.conversaţia euristică, explicaţia,
demonstrația, munca independentă Observare sistematică
– descrierea etapelor pentru realizarea lucrării; c.activitate frontală, activitate individuală
– realizarea lucrării
Expunerea lucrărilor
– audiţie / vizionare cântec ,, Curcubeul în culori”
https://www.youtube.com/watch?v=THKOtjZaZeE
AVAP – vizionarea filmuleţului educativ Să învăţăm culorile Poveşti despre curcubeu a. laptop, materiale textile, videoproiector,
curcubeului https://www.youtube.com/watch?v=9r9LpyNOzUM nasturi, foarfecă, lipici
– prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Coaserea nasturilor. Împletire b.conversaţia euristică, explicaţia,
demonstrația, munca independentă Observare sistematică
– descrierea etapelor pentru realizarea lucrării; c.activitate frontală, activitate individuală
– realizarea lucrării
Expunerea lucrărilor
– audiţie / vizionare cântec ,, Curcubeul în culori”
https://www.youtube.com/watch?v=THKOtjZaZeE

ZIUA
Luni CLR - formularea unor enunţuri după imagini; Scrierea imaginativă după un şir de imagini a. manualul, ilustraţii Observare sistematică
22.11.2021 - compunerea unor texte scurte (3-7 b. conversația euristică, explicația,
enunţuri) pe teme din sfera de interes a exerciţiul, metoda semaforul
copiilor, cu ajutorul unor imagini; c. activitate frontală,
- redactarea textelor, respectând regulile individuală
de aşezare în pagină, punctuaţia şi
ortografia;
- crearea unor expresii deosebite, după
model dat;
- verificarea textelor create după metoda
semaforul;
MEM - exerciţii de adunare cu numere naturale
de la 0 la 1000 cu trecere peste ordinul
unităţilor şi al zecilor;
- rezolvarea de adunări, mental şi în scris,
cu şi fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor şi sutelor;
a. fişe de lucru, culegere de exerciții și
- rezolvarea de probleme cu date Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere probleme
numerice; peste ordinul unităților și al zecilor b.conversaţia,
- formulare de probleme utilizând tehnici
explicaţia, exerciţiul, Autoevaluare controlată
variate;
Extinderea suprafeţelor locuibile problematizarea, munca independentă
- aflarea sumelor dintre predecesorul şi
c activitate frontală, individuală, în perechi,
succesorul unor numere date;
pe grupe
- completarea unor căsuţe lacunare cu
termenii lipsă;
- exemplificarea factorilor negativi /
pozitivi care au legătură cu extinderea
suprafeţelor locuibile;
- realizarea unui colaj ,,Consecinţele
reducerii habitatului animalelor”
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul,
prezenta, ziua, data,meteo, agenda zilei,
impresii
- dialoguri având ca suport imagini care
surprind
emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se
analizeze,
de exemplu, stările de tristeţe, fericire,
relaxare,
frică etc. („Ce fac atunci când sunt...)
- exprimarea emoţiilor la
întrebarea ,,Cum te simţi astăzi?” Dezvoltare emoţională şi a. manual, laptop, videoproiector
- participarea la scurte scenete, prin socială b.conversaţia euristică, explicaţia,
atribuirea unor Observare sistematică
exerciţiul, jurnalul cu dublă intrare,
roluri, pentru exersarea exprimării Emoțiile mele . Cum îmi exprim emoțiile? Emoţii în imagini cadranele, explozia stelară, ciorchinele
emoţiilor în şi culori c.activitate frontală, activitate individuală Aprecieri globale / individuale
situaţii variate;
- joc ,,Ciorchinele emoţiilor” , ,,Turul
emoţiilor noastre”
- citirea povestirii ,,Gândurile noastre ne
creează emoţii”;
- asocierea unor emoţii pentru
personajele povestirii;
- modelarea unei mascote (triste, vesele
etc.);
- asocierea emoţiilor în funcţie de imagini
date;
- interpretarea cântecului ,,Dacă vesel se
trăieşte”
Marți CLR - formularea unor enunţuri după imagini; Scrierea imaginativă după un şir de imagini a. auxiliar, fişe de lucru, Autoevaluarea controlată
23.11.2021 - compunerea unor texte scurte pe teme b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca
din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul independentă,
unor imagini; metoda semaforul
- redactarea textelor, respectând regulile c. activitate frontală, individuală
de aşezare în pagină, punctuaţia şi
ortografia;
- verificarea textelor create după metoda
semaforul;
- alcătuirea unei liste cu expresii deosebite
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental Omul şi mediul înconjurător a. manual, de lucru, planşe diverse
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, în b.conversaţia,
concentru 0-1000, respectând algoritmul Recapitulare explicaţia, exerciţiul,
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi învăţarea prin descoperire, problematizarea,
sutelor; munca independentă
- compunere de probleme; c.activitate frontală, activitate individuală
- discuţii despre importanţa protejării Interevaluare
mediului înconjurător;
- AŞA DA / AŞA NU;
- scrierea unor îndemnuri pentru
rezolvarea unor situaţii illustrate;
- compararea unor sume / diferenţe
- completarea unor casete cu numere
potrivite
MM Melodia
Sunete înalte. Sunete joase

- audiţia – joc pentru diferenţierea
intuitivă a înălţimii sunetelor muzicale;
asocierea acestora cu mişcări sugestive
ale braţelor; a. manual, laptop, videoproiector
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de b.conversația euristică, explicația,
înălţimi diferite; demonstrația, exercițiul,munca
- încălzirea vocii prin vocalize; independentă, jocul Observare sistematică
- interpretarea unor cântece, urcând şi c. frontală, individuală, pe grupe
coborând vocea;
- cântare după cum sare iepuraşul,
folosind ritmul RA AR;
- desenarea scăriţei muzicale
Miercuri CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / de dezvoltare, Evaluarea
24.11.2021 – Activităţile de învăţare cu caracter - exerciții de ameliorare – dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul, după rezolvarea sarcinilor de
ameliorativ se vor stabili în funcţie de problematizarea ameliorare/ dezvoltare:
problemele (individuale/ale majorităţii c. frontal, individual
elevilor) ce vor fi identificate după
evaluarea sumativă.
Autoevaluare
– Activităţile de dezvoltare vor avea un
grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite
pentru elevii care vor demonstra
realizarea tuturor obiectivelor de
evaluare vizate prin proba de evaluare
sumativă.
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, în Omul şi mediul înconjurător
concentru 0-1000, respectând algoritmul
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi
sutelor; Recapitulare a. manual, culegere, fişe de lucru
- găsirea sumelor / diferenţelor unor b.conversaţia euristică,
numere date, verificare prin proba explicaţia, exerciţiul,
operaţiei inverse; problematizarea, floare de lotus,
organizatorul grafic Autoevaluare controlată
- formulare de răspunsuri la întrebări date
(colaj ,,Minunile naturii”); c.activitate frontală, individuală, pe grupe
- realizarea unor desene despre protejarea
mediului înconjurător;
- compunere de probleme, după criterii
date;
- schimbarea datelor unei probleme astfel
încât să se rezolve prin operaţia inversă
MM Melodia
Sunete înalte. Sunete joase

intuitivă a înălţimii sunetelor muzicale;
asocierea acestora cu mişcări sugestive
ale braţelor; a. manual, laptop, videoproiector
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de b.conversația euristică, explicația,
înălţimi diferite; demonstrația, exercițiul,munca
- încălzirea vocii prin vocalize; independentă, jocul Observare sistematică
- interpretarea unor cântece, urcând şi c. frontală, individuală, pe grupe
coborând vocea;
- cântare după cum sare iepuraşul,
folosind ritmul RA AR;
- desenarea scăriţei muzicale
Joi 25.11.2021 CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea Recapitulare a. auxiliar, fişe de lucru,
intonaţiei impusă de semnele de b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
punctuaţie a unui text în versuri; Text suport: explozia stelară, cadranele, blazonul,
- precizare titlu, autor, strofe, versuri; Bine e la noi acasă, de Emilia Căldăraru metoda semaforul
- formularea unor întrebări / răspunsuri c. activitate frontală, individuală
în legătură cu poezia citită;
- transcrierea unor versuri, după criterii
Tehnica ,,Pălăria cu întrebări”
date;
- asocierea unor enunţuri date cu versuri
/ expresii din poezie;
- readactarea unui scurt text pornind de
la ilustraţii date;
- identificarea variantei corecte de
răspuns pentru enunţuri date;
- transcrierea textului ,,Cântec de
adormit Mitzura” de Tudor Arghezi;
- descrierea membrilor propriei familii
CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă Probă scrisă
b.conversaţia,
munca independentă
MEM Omul şi mediul înconjurător
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, în Recapitulare a. culegere, fişe de lucru
concentru 0-1000, respectând algoritmul b.conversaţia,
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi explicaţia, exerciţiul,
sutelor; problematizarea, munca independent,
- găsirea sumelor / diferenţelor unor cadranele
numere date, verificare prin proba c.activitate frontală, individuală, pe grupe
operaţiei inverse; Autoevaluare
- alcătuiri de enunţuri despre: poluare, controlată
importanţa rezervaţiilor natural şi
despădurire;
- alcătuirea unei liste cu sfaturi pentru un
proiect ecologic;
- compunere de probleme, după criterii
date;
- realizarea unor desene sugestive pentru
protecţia mediului
Vineri CLR *Lectură a.fișe de lectură

26.11.2021 - citirea în ritm propriu, cu adaptarea b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul, harta
intonaţiei impusă de semnele de Doi fraţi cuminţi, de Elena Farago lecturii,ciorchinele, jocul didactic, jurnalul
punctuaţie a unui text în versuri; cu dublă intrare, RAI
- identificarea autorului /titlului poeziei, c.activitate frontală, individuală, în perechi
numărul de strofe/ versuri;
- formulare de răspunsuri la întrebări date;
- aprecierea ca adevărate sau false a unor
enunţuri scurte care testează înţelegerea Tehnica ,,Partenerul întreabă”
textului citit;
- descrierea personajelor poeziei;
- completarea unui ciorchine cu cuvinte
care denumesc calităţi pe care ar trebui să
le aibă un frate / soră;
- cuvinte cu înţeles opus / asemănător;
- alcătuiri de enunţuri cu înţelesuri diferite
a cuvintelor ,,noi”, ,,nouă”;
- desenarea camerei celor doi fraţi
MEM Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă
b.conversaţia,
Probă scrisă
munca independentă
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi Curcubeul nostru
tehnicilor
utilizate; a. manual, lipici, hârtie colorată,
- sesizarea diferenței dintre informația Apreciere globală
practică transmisă prin limbaj vizual si Apreciere individuală
demonstraţia, exerciţiul practic
mesajul artistic; Expunerea lucrărilor
- identificarea culorilor curcubeului c.activitate frontală, pe grupe
- realizarea, pe grupe, a unui curcubei,
ruperea şi lipirea hârtiei colorate
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi Curcubeul nostru a. manual, lipici, hârtie colorată, Apreciere globală
tehnicilor b. conversaţia euristică, explicaţia, Apreciere individuală
utilizate; demonstraţia, exerciţiul practic Expunerea lucrărilor
- sesizarea diferenței dintre informația c.activitate frontală, pe grupe
practică transmisă prin limbaj vizual si
mesajul artistic;
- identificarea culorilor curcubeului
- realizarea, pe grupe, a unui curcubei,
ruperea şi lipirea hârtiei colorate
Unitatea tematica: Vin sarbatorile
Perioada: 29.11-22.12.2021

ZIUA
Luni CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare/în Povestirea orală a unui fragment
29.11.2021 şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) -
discuţii despre emoţiile trăite;
- explicarea cuvintelor noi, alcătuire de enunţuri cu acestea; a. manual, fişe de lucru
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia Text suport: b. conversaţia euristică, explozia stelară,
de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: exerciţiul, cadranele,
„Găseşte şi citeşte”); Gândiți, lucrați în perechi, comunicați,
Vreau să trăiesc printre stele,
jocul didactic
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit; după Victor Eftimiu
c. activitate frontală, individuală, în perechi Evaluare după rezolvarea
- precizarea locului şi timpului acţiunii; sarcinilor de lucru
- exprimarea unor păreri despre tăierea brazilor de Crăciun;
- desen ,,Bradul de Crăciun”;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învățătorul le scrie cu
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti lecţia.
MEM - identificarea ordinelor şi claselor Scăderea numerelor naturale de la 100 la
- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0– 1000, cu împrumut la ordinul zecilor
1000, folosind obiecte, desene şi numere a. manual, fişe de lucru
- efectuarea de scăderi cu numere mai mici decât 1000, cu b. conversaţia euristică, explicaţia,
trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă exerciţiul, problematizarea,
- rezolvare / compunere de probleme; Influenţa negativă a ploii şi a grindinei Observare sistematică
- descrierea influenţei negative a ploii şi grindinei;
- exemplificarea aspectelor pozitive ale ploii;
- completarea unor casete cu numerele care lipsesc
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data,meteo, a. manual Observarea sistematică

agenda zilei, impresii; b. conversaţia euristică, explicaţia,
Dezvoltare emoţională şi socială
exerciţiul, RAI, organizatorul grafic, jocul
- scrierea unor întrebări comode / dificile;
didactic
- realizarea unei liste cu emoţii care ne fac bine / nu ne fac bine; Emoţii care ne fac bine. Emoţii care ne fac c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- citirea textului – Povestea Soarelui şi a Vrăjitoarei; dialog rău
dirijat pe marginea textului; Să înţelegem mai bine emoţiile
- conversații privind stările prin care au trecut copiii;
- formarea unor grupe pentru a desena: Bucuria, Tristeţea,
Frica, Furia;
- joc de rol: ,,Soarele şi Vrăjitoarea”;discuţii după interpretarea
scenetei;
Exerciţiu-joc :Pălăriile gânditoare şi emoţiile noastre” – discuţii
despre emoţiile trăite pe parcursul jocului;
Joc: ,,Mare bucurie! Vă vizitează pălăriile gânditoare!” –
discuţii despre emoţiile simţite pe parcursul jocului
Joi 2.12.2021 CLR - identificarea în text a unor enunţuri care să exprime o Propoziția / Enunțul. Intonarea propozițiilor a. manual, fişe de lucru
informaţie / o întrebare; Text suport: b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- formularea unor enunţuri despre brăduţ (o constatare / o observarea dirijată, copacul ideilor
informaţie, o întrebare); c. activitate frontală, individuală
- discuţii despre folosirea corectă a semnelor de punctuaţie Vreau să trăiesc printre stele,
(punctul, semnul întrebării / exclamării); după Victor Eftimiu
- observarea unor enunţuri rostite de diverse personaje, Evaluare după modul de
explicarea folosirii semnului exclamării; rezolvare a sarcinilor de
- completarea unor texte scurte cu semnele corespunzătoare; lucru
- scrierea unor enunţuri care să exprime: un salut, o
rugăminte, o urare;
- reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei sau a
accentului, în funcţie de scopul comunicării
CLR - identificarea în text a unor enunţuri care să exprime o Propoziția / Enunțul. Intonarea propozițiilor a. manual, fişe de lucru
informaţie / o întrebare; Text suport: b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- formularea unor enunţuri despre brăduţ (o constatare / o observarea dirijată, copacul ideilor
informaţie, o întrebare); c. activitate frontală, individuală
- discuţii despre folosirea corectă a semnelor de punctuaţie Vreau să trăiesc printre stele,
(punctul, semnul întrebării / exclamării); după Victor Eftimiu
- observarea unor enunţuri rostite de diverse personaje, Evaluare după modul de
explicarea folosirii semnului exclamării; rezolvare a sarcinilor de
- completarea unor texte scurte cu semnele corespunzătoare; lucru
- scrierea unor enunţuri care să exprime: un salut, o
rugăminte, o urare;
- reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei sau a
accentului, în funcţie de scopul comunicării
MEM - citirea textului, tip ştafetă, respectând intonaţia corectă; Povestirea orală a unui fragment a. manual, fişe de lucru
- aranjarea unei suite de propoziţii, după ordinea logică de b. conversaţia euristică, exerciţiul, RAI, Observarea sistematică
desfăşurare a evenimentelor; povestirea, tehnica viselor
- formulare de întrebări, răspunsuri pe baza textului; Text suport: c. activitate frontală, individuală
- povestirea unui fragment al textului;
- transcrierea unui fragment;
Vreau să trăiesc printre stele, Aprecieri globale si
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, „Visul individuale
după Victor Eftimiu
meu este să...”);
- scrierea unor mesaje pentru Moş Crăciun, punerea acestora
în cutia surpriză;
- joc de rol – Vizita lui Moş Crăciun
Vineri CLR - explicarea folosirii semnului exclamării la sfârşitul a. manual, fişe de lucru, auxiliar Observare
3.12.2021 propoziţiilor; Semnul exclamării b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- scrierea de enunţuri, după cerinţe date; observarea dirijată, ciorchinele, sistematică
- exerciţii de completare a enunţurilor cu semnele de punctuaţie organizatorul grafic, tehnica Gândiți, lucrați
potrivite; Scrierea corectă a cuvintelor cu ,,m” în perechi, comunicați Autoevaluare
- exerciţii de observare a unor cuvinte scrise mai ,,deosebit” – înainte de ,,p” sau ,,b” c. activitate frontală, individuală, în perechi controlată
concluzionarea că întotdeauna înaintea literelor ,,p „ şi ,,b” se
scrie ,,m”;
- găsirea unor cuvinte care conţin mp, mb;
- formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin mp, mb;
Text suport:
- completarea de cuvinte lacunare cu m sau n;
- selectarea cuvintelor scrise cu ,,mp / mb”, din textul suport;
- povestirea orală al fragmentului al treilea, după model dat; Vreau să trăiesc printre stele,
- identificarea cuvintelor scrise greşit, dintr-un set de cuvinte după Victor Eftimiu
dat;
- transformarea unor cuvinte, după model (bătrân – îmbătrânit,
pădure – împădurit etc.);
- gruparea pe două coloane a cuvintelor care conţin mp şi mb
- rescrierea corectă a unor enunţuri greşite;
- completarea unor enunţuri date cu cuvinte potrivite;
- scrierea şi colorarea unor instrumente muzicale ilustrate
MEM - identificarea ordinelor şi claselor; Scăderea numerelor naturale de la 100 la a. auxiliar, fişe de lucru Temă de lucru în clasă:
1000, cu împrumut la ordinul sutelor b.conversaţia,explicaţia,
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste - aflare unor diferenţe
demonstraţia,exerciţiul, problematizarea,
ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor,
învăţarea prin descoperire
zecilor şi sutelor;
c.activitate frontală, activitate individuală,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de
Influenţa negativă a secetei şi a caniculei activitate în grup
la o tematică dată / de la numere date / de la verbe /
expresii care sugerează operaţii de scădere;
- compararea unor diferenţe, folosind semnele < , > ,
=;
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor,
animalelor, plantelor;
- discuţii despre influenţa negativă a secetei şi caniculei
AVAP Iarna pe uliță
Ninge desen, laptop, videoproiector
b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul Apreciere globală
- explorarea unor caracteristici ale anotimpului iarna;
c. activitate frontală, individuală Apreciere individuală
- identificarea semnificației liniei, punctului, culorii și formei în
opere de artă - tabloul ,,Case sub zăpadă” de N. Tonitza;
- manifestarea curiozitătii fața de explorarea de mesaje artistice
simple, exprimate vizual;
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei,
punctului, culorii şi formei
- exerciţiu joc cu linii de grosimi diferite – fulgi de zăpadă;
- realizarea unui desen inspirit de vesurile poeziei ,,Flori de
gheaţă” , de Niculae Tache;
- audiţie muzicală / vizionare – cântec ,,Iarna a sosit în zori”
https://www.youtube.com/watch?v=j4NSeuAXL4s
AVAP a. manual, acuarele, pensule, bloc de

Iarna pe uliță desen, laptop, videoproiector Apreciere globală
- explorarea unor caracteristici ale anotimpului iarna;
b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul Apreciere individuală
- identificarea semnificației liniei, punctului, culorii și formei în
opere de artă - tabloul ,,Case sub zăpadă” de N. Tonitza; Ninge c. activitate frontală, individuală
- manifestarea curiozitătii fața de explorarea de mesaje artistice
simple, exprimate vizual;
punctului, culorii şi formei
- exerciţiu joc cu linii de grosimi diferite – fulgi de zăpadă;
- realizarea unui desen inspirit de vesurile poeziei ,,Flori de
gheaţă” , de Niculae Tache;
- audiţie muzicală / vizionare – cântec ,,Iarna a sosit în zori”
https://www.youtube.com/watch?v=j4NSeuAXL4s
ZIUA
Luni CLR a. manual, fişe de lucru
6.12.2021 Intonarea propozițiilor b. conversaţia euristică, exerciţiul,
observarea dirijată, explozia stelară,
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de blazonul, tehnica Gândiți, lucrați în
semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Formularea răspunsurilor la întrebări perechi, comunicați
- identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, versuri; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în enunţuri;
- formulare de întrebări / răspunsuri pe baza poeziei; Observare sistematică
- dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului”;
- citirea unor versuri după cerinţe date; Text suport:
- exerciţii de memorare a unor versuri care i-au impresionat;
- transcrierea versurilorîn care este vorba despre sosirea
păstorilor; Colindătorii (fragment), de George Coșbuc
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”
MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin,

Scăderea numerelor naturale de la 100 la
1000, cu împrumut la ordinul zecilor şi al a. auxiliar, culegere
sutelor;
sutelor b.conversaţia,explicaţia,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
demonstraţia,exerciţiul, problematizarea, Autoevaluare
o tematică dată / de la numere date / de la verbe / munca independentă controlată
expresii care sugerează operaţii de scădere; c.activitate frontală, individuală, pe grupe
- compararea unor diferenţe, folosind semnele < , > , = ; Influenţa brumei asupra mediului
- descrierea formării brumei;
- identificarea soluţiilor găsite de oameni pentru combaterea ei
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data,meteo,
agenda zilei, impresii;
- joc ,,Stăpânii emoţiilor suntem chiar noi”;
- exprimarea unor emoţii în situaţii date (Ce simţi când …);
a. manual, fişe
- joc ,,Palatul stăpânilor de emoţii”; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- exemplificarea unor moduri prin care putem să ne stăpânim Dezvoltare emoţională şi socială exerciţiul, RAI, cadranele, jocul didactic,
emoţiile; brainstorming
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, Îmi stăpânesc mai bine emoţiile c. activitate frontală, individuală, pe grupe
pentru exersarea exprimării emoţiilor în situaţii variate;
- realizarea unor desene, pe grupe (Desenul: Deşteptului, Recapitulare / Evaluare
Înţelegătorului, Pietrei, Fântânii arteziene), după emoţii date;
- realizarea colajului ,,Emoţii”;
- numirea unor culori, din culorile curcubeului, pe cele care le-ai
transmis emoţii positive;
- realizarea pălăriilor gânditoare
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Intonarea propozițiilor a. manual, fişe de lucru, laptop,
7.12.2021 semnele de punctuaţie a unui text în versuri; videoproiector
- formulare de răspunsuri la întrebări date; b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- discuţii despre Crăciun; Formularea răspunsurilor la întrebări observarea dirijată, ciorchinele, cadranele,
- formulare de propoziţii cu cuvinte date; blazonul
- transformarea unor cuvinte după model dat; c. activitate frontală, individuală, în perechi Observarea sistematică
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie potrivite;
- formulare de întrebări pe baza textului în versuri;
- audierea integrală a poeziei; Text suport:
- selectarea unor cuvinte din poezie, după criterii date;
- transpunerea poeziei într-un desen;
- vizionarea unor tradiţii de Crăciun; Colindătorii (fragment), de George Coșbuc
- discutii despre cele vizionate;
- alcătuiri de propoziţii enunţiative, interogative şi exclamative
despre Crăciun;
JOC: Mesajul Prenumelui:
Copiii își scriu prenumele pe verticală. Ei trebuie să găsească
pentru fiecare literă câte un cuvânt, astfel încât întregul
prenume să formeze un mesaj care are legătură cu textul studiat.
Ei pot lua cuvinte și din text, pot şi desena ceea ce simt (un
obiect, un personaj etc.)
De exemplu:
Crăciunul
Aduce
Râsete,
Iubire,
Nu
Aroganță
MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, Aflarea numărului necunoscut
proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării; Temă de lucru în clasă:

a. auxiliar, manual b.conversaţia,explicaţia, - aflarea numărului
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, Efectelor negative ale ploii, grindinei şi demonstraţia,exerciţiul, necunoscut
brumei problematizareaînvăţarea prin descoperire
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi c.activitate frontală, individuală
sutelor;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică
dată / de la numere date / de la verbe / expresii care sugerează
operaţii;
- verbalizarea efectelor negative ale ploii, grindinei şi brumei /
moduri de prevenire a acestora
MM - definirea colindelor;
- discuţii despre modul în care se pregătesc pentru a merge cu
colinda / despre cum îi primesc gazdele / ce le oferă în schimbul a. manual, laptop, videoproiector
colindei; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- exemplificarea unor colinde cunoscute de copii; Colindele exerciţiul Observare sistematică
- interpretarea colindelor: Cântec de stea, Trei păstori; c. activitate frontală,
- audiţie de colinde individuală, pe grupe
Miercuri CLR - citirea enunţurilor din manual, sesizarea cuvintelor scrise a. manual, auxiliar, fişe de lucru Temă de lucru în clasă:
8.12.2021 înclinat – stabilirea faptului că sunt asemănătoare; Cuvinte cu înţeles asemănător b. conversaţia euristică, explicaţia, - identificarea cuvintelor cu
- formulare de enunţuri la întrebări date; exerciţiul, observarea dirijată, înţeles asemănător
- sublinierea unor cuvinte cu înţeles asemănător din enunţuri date; ciorchinele, munca independentă
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvinte date; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte cu înţeles asemănător pentru
cuvinte date;
- identificarea unor cuvinte care nu se potrivesc într-un şir de
cuvinte cu înţeles asemănător;
- rescrierea unui scurt text, înlocuind cuvintele subliniate cu alte
- găsirea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru expresii date
(a băgat de seamă = a observat etc.);
- identificarea perechilor de cuvinte care nu au înţeles
asemănător;
- colorarea cu aceeaşi culoare a casetelor care conţin cuvinte cu
înţeles asemănător
MEM - rezolvare de probleme diverse (ilustrarte, extragerea datelor
dintr-un tabel etc.);
- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea a. manual, fişe de lucru
numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care b.conversaţia,explicaţia,
sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări, etc. Probleme care se rezolvă prin una sau demonstraţia,exerciţiul, Observare sistematică
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme/ exerciţii/ două operaţii problematizareaînvăţarea prin descoperire
formule c.activitate frontală, individuală
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică
dată /de la numere date /de la verbe / expresii care sugerează
operaţii
MM - definirea colindelor;
- discuţii despre modul în care se pregătesc pentru a merge cu
colinda / despre cum îi primesc gazdele / ce le oferă în schimbul a. manual, laptop, videoproiector
colindei; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- exemplificarea unor colinde cunoscute de copii; Colindele exerciţiul Observare sistematică
- interpretarea colindelor: Cântec de stea, Trei păstori; c. activitate frontală,
- audiţie de colinde individuală, pe grupe
Joi 9.12.2021 CLR - observarea unor imagini şi citirea mesajelor acestora; Scrierea funcțională a. manual, fişe de lucru Evaluare după modul de
- formulare de răspunsuri la întrebări date; b. conversaţia euristică, exerciţiul, rezolvare a sarcinilor de
- identificarea situaţiilor în care putem transmite mesaje prin observarea dirijată, brainstorming lucru
intermediul felicitărilor; Felicitarea c. activitate frontală, individuală, în perechi
- exemplificarea sărbătorilor şi a evenimentelor la care putem
folosi urări;
- confecţionarea unor felicitări cu ocazia Crăciunului şi a Anului
Nou;
- scriere de mesaje cu ocazia sărbătorilor de iarnă
CLR - citirea enunţurilor din manual, sesizarea cuvintelor scrise a. manual, auxiliar, fişe de lucru
înclinat – stabilirea faptului că sunt asemănătoare; Cuvinte cu înţeles asemănător b. conversaţia euristică, explicaţia, Temă de lucru în clasă:
- formulare de enunţuri la întrebări date; exerciţiul, observarea dirijată, - identificarea cuvintelor cu
- sublinierea unor cuvinte cu înţeles asemănător din enunţuri date; ciorchinele, munca independentă înţeles asemănător
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvinte date; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte cu înţeles asemănător pentru
cuvinte date;
- identificarea unor cuvinte care nu se potrivesc într-un şir de
- rescrierea unui scurt text, înlocuind cuvintele subliniate cu alte
- găsirea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru expresii date
(a băgat de seamă = a observat etc.);
- identificarea perechilor de cuvinte care nu au înţeles
asemănător;
înţeles asemănător
MEM - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, a. auxiliar, manual b.conversaţia,explicaţia, Autoevaluarea controlată
demonstraţia,exerciţiul,
proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării; problematizareaînvăţarea prin descoperire
- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, c.activitate frontală, individuală
Aflarea numărului necunoscut
sutelor
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică Efectelor negative ale secetei, caniculei
dată / de la numere date / de la verbe / expresii care sugerează
operaţii;
- verbalizarea efectelor negative ale secetei şi caniculei / moduri
de prevenire a acestora;
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date
Vineri CLR - audiere ,,Legenda lui Moş Crăciun” *Lectură a.fișe de lectură, laptop, videoproiector
10.12.2021 https://www.youtube.com/watch?v=kccrmgq5vCE b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în Legenda lui Moş Crăciun independentă, RAI, cadranele
acest text?” c.activitate frontală, activitate individuală
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care
testează înţelegerea textului audiat; Tehnica ,,Colegii întreabă”
- exprimarea unor emoţii în legătură cu legenda audiată;
legendei;
- verbalizarea modului cum trebuie să fim de Crăciun (darnici,
buni etc.);
- desenarea / colorarea lui Moş Crăciun etc.
MEM - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Probleme care se rezolvă prin una sau a. auxiliar, fişe de lucru
numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care două operaţii b.conversaţia,explicaţia,
sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.; demonstraţia,exerciţiul,
problematizarea,învăţarea prin descoperire Evaluarea
- crearea unor probleme după imagini c.activitate frontală, individuală
/ desene / scheme/ exerciţii/ formule; după rezolvarea sarcinilor
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la de lucru
o tematică dată /de la numere date /de la verbe /
expresii care sugerează operaţii;
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
AVAP - discuţii despre obiceiurile de iarnă; Obiceiuri de iarnă a. manual, laptop, videoproiector, tuburi de
- iniţierea unei conversaţii despre Pomul de Crăciun (Când îl hârtie igienică, acuarele, pensulă, foarfecă,
împodobesc?, Cu cine?, Ce materiale folosesc pentru împodobirea lipici
lui? etc.); Podoabe pentru bradul de Crăciun b.conversaţia, explicaţia, observarea
- observarea unor brazi împodobiţi ilustraţi – găsirea unor dirijată, diagrama Venn, munca Apreciere globală
asemănări şi deosebiri dintre aceştia; independentă Apreciere individuală
- identificarea materialelor şi a tehnicii de lucru pentru realizarea c.activitate frontală, activitate individuală Lucrare practică
unor podoabe pentru brad;
- confecţionarea unor podoabe pentru Bradul de Crăciun;
- audiţie cântecul ,,Brăduţul”
https://www.youtube.com/watch?v=LFoBsqNaTWA
AVAP - discuţii despre obiceiurile de iarnă; Obiceiuri de iarnă a. manual, laptop, videoproiector, tuburi de
- iniţierea unei conversaţii despre Pomul de Crăciun (Când îl hârtie igienică, acuarele, pensulă, foarfecă,
împodobesc?, Cu cine?, Ce materiale folosesc pentru împodobirea lipici
lui? etc.); Podoabe pentru bradul de Crăciun b.conversaţia, explicaţia, observarea
- observarea unor brazi împodobiţi ilustraţi – găsirea unor dirijată, diagrama Venn, munca Apreciere globală
asemănări şi deosebiri dintre aceştia; independentă Apreciere individuală
- identificarea materialelor şi a tehnicii de lucru pentru realizarea c.activitate frontală, activitate individuală Lucrare practică
unor podoabe pentru brad;
- confecţionarea unor podoabe pentru Bradul de Crăciun;
- audiţie cântecul ,,Brăduţul”
https://www.youtube.com/watch?v=LFoBsqNaTWA

ZIUA
Luni CLR - citirea textului ,,De azi şi de demult”, după B. Şt. Delavrancea; Recapitulare a. manual, fişe de lucru Autoevaluare controlată
13.12.2021 - formularea de răspunsuri la întrebări („Cine?, Ce?, Cu cine?, b. conversaţia euristică, explicaţia,
Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) exerciţiul, explozia stelară, cadranele,
- ordonarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din text; munca independentă
- povestirea orală a unui fragment din text; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- identificarea unor enunţuri care exprimă: o informaţie, o
La colindat
întrebare şi o stigare;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvinte date;
înţeles asemănător;
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin m înainte de
p sau b;
- verbalizarea unor mesaje care se pot scrie pe felicitări;
- exerciţii de transcriere, după criterii date
MEM - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea

numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care a. culegere, fişe de lucru
sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări, etc. b.conversaţia,explicaţia,
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme/ exerciţii/ Probleme care se rezolvă prin una sau demonstraţia,exerciţiul, Interevaluare
formule două operaţii problematizareaînvăţarea prin descoperire controlată
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică c.activitate frontală, individuală
dată /de la numere date /de la verbe / expresii care sugerează
operaţii
DP - joc ,,Punguţa cu surprize”;
- definirea comunicării;
- joc ,,Eu vorbesc, tum ă auzi? Mă asculţi? Ce-am spus?” –
formulare de răsounsuri la întrebări pe baza jocului; Comunicare şcolară eficientă a. manual, fişe de lucru, b. conversaţia
- discuţii pe baza unor mesaje date; euristică, explicaţia,exerciţiul, jocul didactic Observare sistematică
- diverse exerciţii de comunicare, realizate sub formă de joc; Comunicăm: Vorbim şi ascultăm c. activitate frontală, individuală, în perechi
- verbalizarea importanţei ascultării; Emoţiile în comunicarea cu ceilalţi
- crearea unor personaje care comunică emoţii;
- moduri de comunicare: jocul mut, jocul ,,Micul clovn”
(comunicăm prin gesturi, mimică, postură)
Marți CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă
14.12.2021 b.conversaţia,
Probă scrisă
munca independentă
MEM - efectuarea de adunări / scăderi cu Recapitulare a. manual, fişe de lucru,
numere mai mici decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin b.conversaţia,
şi verificarea prin operaţia inversă; explicaţia, exerciţiul,
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără problematizarea, munca independentă
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea c.activitate frontală, activitate individuală
Interevaluare
corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor;
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei,
proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării;
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri / exerciţii date;
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe care le au
fenomene ale naturii asupra mediului înconjurător
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelorși a Recapitulare a. manual, fişe de lucru Observare sistematică
înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale Elemente de limbaj muzical b.conversația euristică, explicația,
braţelor Melodia exercițiul,
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite ; Sunete înalte/joase demonstrația, jocul
- verificarea însuşirea cântecelor ; Mersul melodiei c. frontală, individuală, pe grupe
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu Legătura dintre text şi melodie (strofa şi
percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii refrenul)
egali; Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei
muzicale proprii;
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor;
- stabilirea legăturii între strofe şi refren;
- interpretarea unui colind
15.12.2021 – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în - exerciții de ameliorare – dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul, după rezolvarea sarcinilor
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor problematizarea de ameliorare/ dezvoltare:
fi identificate după evaluarea sumativă. c. frontal, individual
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi
vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor Autoevaluare
Evaluare sumativă b.conversaţia, Probă scrisă
munca independentă
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelorși a
înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale
braţelor Recapitulare
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite ; Elemente de limbaj muzical
- verificarea însuşirea cântecelor ; Melodia a. manual, fişe de lucru
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu Sunete înalte/joase b.conversația euristică, explicația,
Mersul melodiei Observare sistematică
percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii exercițiul,
egali; Legătura dintre text şi melodie (strofa şi demonstrația, jocul
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei refrenul) c. frontală, individuală, pe grupe
muzicale proprii; Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor;
- stabilirea legăturii între strofe şi refren;
- interpretarea unui colind
Joi 16.12.2021 CLR - citirea în ritm propriu a textului ,,La săniuş” , după Ion Ce ştiu? Cât ştiu? Cum ştiu? a. manual, fişe de lucru Observare sistematică
Agârbiceanu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de b. conversaţia euristică, explicaţia,
punctuaţie; exerciţiul, explozia stelară, cadranele, Autoevaluare
- formularea de răspunsuri la întrebări („Cine?, Ce?, Cu cine?, munca independentă controlată
Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.); c. activitate frontală, individuală, în perechi
- ordonarea enunţurilor, în ordine cronologică;
- realizare de corespondenţe între enunţuri date şi ceea ce exprimă
acestea;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător pentru cuvinte date;
- înlocuirea cuvintelor subliniate în enunţuri date cu alte cuvinte
cu înţeles asemănător;
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin m înainte de
p sau b;
- transcrieri selective
CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / de dezvoltare, Evaluarea

– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în - exerciții de ameliorare – dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul, după rezolvarea sarcinilor
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor problematizarea de ameliorare/ dezvoltare:
fi identificate după evaluarea sumativă. c. frontal, individual
vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor Autoevaluare
MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere peste Recapitulare Autoevaluare
ordin, în concentrul 100 - 1000, respectând algoritmul şi aşezarea a. manual, fişe de lucru,
corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor;
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba
adunării/scăderii sau prin metoda încercării;
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma /
diferenţa/descăzutul este, scăzătorul este / etc.”; b.conversaţia euristică,
- compararea unor sume / diferenţe folosind semnele: <,>,=; explicaţia, exerciţiul,
- rezolvare, crearea unor probleme după imagini / desene / scheme problematizarea, munca independentă
/ exerciţii / formule; c.activitate frontală, activitate individuală
- verbalizarea efectelor negative pe care le au fenomene ale naturii
asupra mediului înconjurător, numirea unor soluţii pentru
combaterea acestora
Vineri CLR *Lectură a.fișe de lectură

17.12.2021 - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul, munca
de punctuaţie a unui text în versuri; Pomul de Crăciun, de Vasilica Tianu independentă, jocul didactic, cadranele,
audiţia muzicală
- precizare titlu, autor, strofe, versuri;
c.activitate frontală, individuală, în perechi
- formularea unor întrebări / răspunsuri în legătură cu poezia
citită;
Tehnica ,,Partenerul
- transcrierea unor versuri, după criterii date; întreabă”
- discuţii despre ce semnifică pentru ei Crăciunul;
- verbalizarea a modului cum se pregătesc oamenii să întâmpine
Crăciunul;
- exprimare de emoţii pentru enunţuri date, care au ca temă
Crăciunul;
- realizarea unui desen ,,Pomul de Crăciun”
- audiţie ,,Pomul Crăciunului”, de Mircea Vintilă
https://www.youtube.com/watch?v=XKDGjAPzmYs
MEM Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / de dezvoltare,
– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în - exerciții de ameliorare – dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul, Evaluarea
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor problematizarea după rezolvarea sarcinilor
fi identificate după evaluarea sumativă. c. frontal, individual de ameliorare/ dezvoltare:
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate
şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea Autoevaluare
sumativă.
AVAP - discuţii despre pietre (forme, mărimi, culori etc.); Inimă verde
- identificarea obiectelor făcute din piatră;
- participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei liniilor Piatră. Lemn a. manual, acuarele, pensule, pietre, crengi
frânte/ curbe / orizontale / verticale în desene; (pictură; culori calde/reci) uscate
- observarea unor imagini care au ca temă lemnul; Apreciere globală
b.conversaţia euristică, explicaţia,
- exemplificarea unor obiecte făcute din lemn; Apreciere individuală
observarea dirijată, demonstraţia, munca
- identificarea materialelor de lucru, în funcţie de Expunerea lucrărilor
independentă
scopul propus;
- verbalizarea etapelor de lucru;
- pictură – Broșe pe suport de piatră / Crenguţa uscată – obiect
de decor;
AVAP - discuţii despre pietre (forme, mărimi, culori etc.); Inimă verde
- identificarea obiectelor făcute din piatră;
- participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei liniilor Piatră. Lemn a. manual, acuarele, pensule, pietre, crengi
frânte/ curbe / orizontale / verticale în desene; (pictură; culori calde/reci) uscate
- observarea unor imagini care au ca temă lemnul; Apreciere globală
- exemplificarea unor obiecte făcute din lemn; Apreciere individuală
- identificarea materialelor de lucru, în funcţie de Expunerea lucrărilor
independentă
scopul propus;
- verbalizarea etapelor de lucru;
- pictură – Broșe pe suport de piatră / Crenguţa uscată – obiect
de decor;
ZIUA
Luni CLR Recapitulare semestrială
20.12.2021 - crearea propriei poveşti pornind de la
cuvintele: şcolar, pitic, câine şi măr;
- citirea în ritm propriu a textului, cu Text suport:
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
a. auxiliar, fișe de lucru
punctuaţie;
Mărul, după Mircea Sântimbreanu b. conversaţia, tehnica termeni în avans,
- formularea de răspunsuri la întrebări
date; predicţia, explicaţia, demonstraţia,
- ordonarea enunţurilor, în ordine exerciţiul, explozia stelară, tehnica Gândiți/
cronologică; Lucrați în perechi/ Comunicați , cadranele,
- descrierea băieţelului; scheletul de recenzie
- discuţii despre prietenie; Autoevaluare controlată
- identificarea unor enunţuri care exprimă c. individuală, frontală şi în perechi
o informaţie, o întrebare;
- povestirea orală a unui fragment al
textului;
- exemplificarea obiectelor şcolarului /
părţilor componente ale unei cărţi;
- completarea unui text cu semnele de
punctuaţie potrivite;
- transcrierea fragmentului al treilea,
respectând aşezarea corectă în pagină;
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte date;
- înlocuirea unor cuvinte subliniate, în
enunţuri date, cu alte cuvinte cu sens
asemănător;
- formulare de întrebări, după imagini
date;
- povestirea orală, după imagini date;
- formulare de enunţuri enunţiative,
interogative şi exclamative cu
tema ,,prietenia”;
- realizarea unor dialoguri pe teme date;
- desenarea unor personaje ale textului
MEM - efectuarea de adunări și scăderi,

verificare prin probă; Recapitulare semestrială
- aflarea sumei / diferenţei a două
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, a. culegere, fişe de lucru, atlas geografic,
numere;
fără/cu trecere peste ordin harta României
- compararea unor sume / diferențe;
- colorarea unor imagini respectând
Despre formele de relief explicaţia, observarea dirijată,
coduri date de sume / diferențe; Observare sistematică
problematizarea, organizatorul grafic
- scrierea unor exerciții matematice pe
c. activitate frontală, activitate în perechi,
baza unor suporturi vizuale;
individuală
- rezolvare de probleme;
- numirea / descrierea formelor de relief;
- exemplificarea faunei şi florei specifice
fiecărei forme de relief
DP - joc ,,Punguţa cu surprize”; Comunicare şcolară eficientă a. manual, fişe de lucru, b. conversaţia Observare sistematică
- definirea comunicării; euristică, explicaţia,exerciţiul, jocul didactic
- joc ,,Eu vorbesc, tum ă auzi? Mă asculţi? Comunicăm: Vorbim şi ascultăm c. activitate frontală, individuală, în perechi
Ce-am spus?” – formulare de răsounsuri Emoţiile în comunicarea cu ceilalţi
la întrebări pe baza jocului;
- discuţii pe baza unor mesaje date;
- diverse exerciţii de comunicare,
realizate sub formă de joc;
- verbalizarea importanţei ascultării;
- crearea unor personaje care comunică
emoţii;
- moduri de comunicare: jocul mut,
jocul ,,Micul clovn” (comunicăm prin
gesturi, mimică, postură)
Marți CLR - citirea în ritm propriu a textului, cu
21.12.2021 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie;
date;
- povestirea orală a unui fragment din
text;
- transcrierea enunţurilor care conţin
cuvintele:
într-o, într-un; Recapitulare semestrială
- formularea de enunţuri proprii, folosind
cuvintele: într-o, într-un; a. auxiliar, fișe de lucru
- completarea de enunţuri lacunare Text suport:
b. conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
folosind cuvintele: într-o, într-un;
- alcătuiri de propoziţii, folosind exerciţiul, explozia stelară, tehnica Gândiți/
Dumbrava minunată, după Mihail Sadoveanu
într-o/într-un, după imagini date; Lucrați în perechi/ Comunicați , cadranele,
- selectarea cuvintelor scrise cu ,,î” şi ,,â”, metoda pălăriilor gânditoare
din textul citit – alcătuiri de noi enunţuri c. individuală, frontală, în perechi, pe grupe Observarea sistematică
cu acestea;
- completarea unor cuvinte cu literele ,,î”
sau/şi ,,â”; Autoevaluare
- scrierea însuşirilor personajelor textului;
- povestirea unor întâmplări din viaţa
proprie care le-au indus stare de frică /
nesiguranţă;
- transcriere unor enunţuri enunţiative,
interrogative şi exclamative din textul
citit, explicarea semnelor de punctuaţie;
- identificarea personajului după
caracteristici date;
- formulare de întrebări pe baza unor
enunţuri date;
- realizarea unor dialoguri între copii şi
diverse animale;
- scrierea unor enunţuri despre prietenia
dintre Patrocle şi Lizuca;
- familia cuvântului ,,prieten”;
- desenarea unei secvenţe a textului
MEM - exerciţii de citire, scriere şi rotunjire a Recapitulare semestrială a. culegere, fişe de lucru Autoevaluare controlată
numerelor naturale cuprinse între 100 şi
b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
1000; Formarea, citirea, scrierea, compararea, ordonarea şi
- aflarea unui număr/a unor numere, independentă, problematizarea, jocul
rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 1000
respectând anumite criterii; didactic
- identificarea unor numere pare/ numere c. activitate frontală, individuală
impare după criterii date; Despre nevoile de bază ale plantelor şi ale oamnenilor
- completarea unor şiruri numerice, după
criterii date;
- exerciţii de comparare a numerelor
naturale cuprinse între 0 şi 1000, utilizând
semnele <, >, =;
- discuţii despre condiţiile de viaţă a
plantelor;
- identificarea părţilor componente ale
plantelor şi rolul acestora / părţile
componente ale corpului uman;
- colorarea unor frunze / flori, după
criterii date;
- identificarea plantelor care trăiesc la
munte / deal / câmpie;
- desen ,,Omul şi mediul inconjurător”
MM - joc de recunoaştere a sunetelor din
natură şi a instrumentelor muzicale;
intuitivă a duratelorși a înălţimii
sunetelor; asocierea acestora cu mişcări a. fișe de lucru
sugestive ale braţelor; b. conversaţia, explicaţia,
- acompanierea unor cântece cu jucării Recapitulare semestrială exerciţiul, munca independentă Interpretare vocală
muzicale confecţionate sau cu percuţie c. activitate frontală, individuală
corporală diversă, care să marcheze
ritmul;
- interpretarea unor cântece învăţate;
- discuţii despre propriile creaţii, analiza
şi aprecierea lor
Miercuri CLR - citirea în ritm propriu a textului, cu Recapitulare semestrială a. auxiliar, fișe de lucru Observarea sistematică
22.12.2021 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de b. conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
punctuaţie; exerciţiul, explozia stelară, tehnica Gândiți/
Text suport: Autoevaluare
date; Lucrați în perechi/ Comunicați , cadranele,
- povestirea orală a unui fragment din Dumbrava minunată, după Mihail Sadoveanu metoda pălăriilor gânditoare
text; c. individuală, frontală, în perechi, pe grupe
- transcrierea enunţurilor care conţin
cuvintele:
într-o, într-un;
- formularea de enunţuri proprii, folosind
cuvintele: într-o, într-un;
- completarea de enunţuri lacunare
folosind cuvintele: într-o, într-un;
- alcătuiri de propoziţii, folosind
într-o/într-un, după imagini date;
- selectarea cuvintelor scrise cu ,,î” şi ,,â”,
din textul citit – alcătuiri de noi enunţuri
cu acestea;
- completarea unor cuvinte cu literele ,,î”
sau/şi ,,â”;
- scrierea însuşirilor personajelor textului;
- povestirea unor întâmplări din viaţa
proprie care le-au indus stare de frică /
nesiguranţă;
- transcriere unor enunţuri enunţiative,
interrogative şi exclamative din textul
citit, explicarea semnelor de punctuaţie;
- identificarea personajului după
caracteristici date;
- formulare de întrebări pe baza unor
enunţuri date;
- realizarea unor dialoguri între copii şi
diverse animale;
- scrierea unor enunţuri despre prietenia
dintre Patrocle şi Lizuca;
- familia cuvântului ,,prieten”;
- desenarea unei secvenţe a textului
MEM - exerciţii de citire, scriere şi rotunjire a
numerelor naturale cuprinse între 100 şi
1000;
- aflarea unui număr/a unor numere, Recapitulare semestrială a. culegere, fişe de lucru
respectând anumite criterii;
- identificarea unor numere pare/ numere b. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
Formarea, citirea, scrierea, compararea, ordonarea şi
impare după criterii date; independentă, problematizarea, jocul
rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 1000
- completarea unor şiruri numerice, după didactic
criterii date;
Despre nevoile de bază ale plantelor şi ale oamnenilor c. activitate frontală, individuală
- exerciţii de comparare a numerelor
naturale cuprinse între 0 şi 1000, utilizând
semnele <, >, =;
- discuţii despre condiţiile de viaţă a Autoevaluare controlată
plantelor;
- identificarea părţilor componente ale
plantelor şi rolul acestora / părţile
componente ale corpului uman;
- colorarea unor frunze / flori, după
criterii date;
- identificarea plantelor care trăiesc la
munte / deal / câmpie;
- desen ,,Omul şi mediul inconjurător”
MM - joc de recunoaştere a sunetelor din
natură şi a instrumentelor muzicale;
intuitivă a duratelorși a înălţimii
sunetelor; asocierea acestora cu mişcări a. fișe de lucru
sugestive ale braţelor; b. conversaţia, explicaţia,
- acompanierea unor cântece cu jucării Recapitulare semestrială exerciţiul, munca independentă Interpretare vocală
muzicale confecţionate sau cu percuţie c. activitate frontală, individuală
corporală diversă, care să marcheze
ritmul;
- interpretarea unor cântece învăţate;
- discuţii despre propriile creaţii, analiza
şi aprecierea lor
Unitatea tematica: Farmecul iernii !
Perioada: 10-28.01.2022

ZIUA
Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul narativ a. manual, fişe de lucru Evaluare după rezolvarea
10.01.2022 semnele de punctuaţie; b. conversaţia euristică, explozia stelară, sarcinilor de lucru
- formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în text exerciţiul, cadranele,
(Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu cine?); Gândiți, lucrați în perechi, comunicați,
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în enunţuri jocul didactic
proprii; Text-suport: c. activitate frontală, individuală, în perechi
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi Iarna, după Mihail Sadoveanu
citeşte”);
- citirea textului pe roluri;
- formularea unor răspunsuri pe baza textului citit;
- explicarea folosirii anumitor semen de punctuaţie;
- transpunerea textului într-un desen
JOC: Găsește mesajul cheie:
În faţa copiilor, dar în aşa fel încât ei să nu poată vedea,
învățătorul scrie o propoziție cheie pe un bileţel, împătură
bileţelul în două şi îl introduce în plic. Cere copiilor să scrie pe
bileţelele lor o propoziție, care cred că este mesajul cheie. După
două minute deschide plicul şi îi lasă să compare (mesajul lor cu
al dascălului). Se poate verifica astfel ce anume din lecţie i-a
impresionat şi ce le-a scăpat.
MEM - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același număr de Adunarea repetată de termeni egali Observare sistematică
elemente;
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Adaptarea viețuitoarelor la mediu
probleme practice; a. manual, laptop, videoproiector
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume de b. conversaţia euristică, explicaţia,
termeni egali; exerciţiul, problematizarea, observarea
- compunere / rezolvare de probleme illustrate; dirijată Aprecieri globale şi
- exemplificarea mediiilor de viaţă ale vieţuitoarelor; c. activitate frontală, individuală individuale
- numirea vieţuitoarelor specifice fiecărui mediu de viaţă;
- vizionarea unui fragment dintr-un documentar despre
eschimoşi (9 minute);
https://www.youtube.com/watch?v=MhQtVF6lDZY;
- discuţii despre eschimoşi
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data,meteo, a. manual, fişe de lucru

Dezvoltare emoţională şi socială
- exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în exerciţiul, RAI, ciorchinele, jocul didactic
relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din c. activitate frontală, individuală, pe grupe
Relaţiile cu ceilalţi. Prietenia
experienţa elevilor;
- discuţii despre prietenie;
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor Observarea sistematică
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi
păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromise;
- joc de rol ,,Hobby”;
- completarea unor enunţuri lacunare cu cuvinte potrivite;
- exerciţiu-joc: ,,Cine poate fi prietenul meu?”;
- exerciţiu-joc: ,,Îmi pot face prieteni printer colegii de clasă
pentru că …”
- desen ,,Prietenul meu / Prietena mea”
Marți CLR - citirea textului, tip ştafetă, respectând intonaţia corectă; Povestirea orală a unui text a. manual, auxiliar, fişe Observarea sistematică
11.01.2022 - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Ce? b. conversaţia euristică, explozia stelară,
blazonul, exerciţiul, cadranele, RAI,
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?);
jocul didactic
- aranjarea unei suite de propoziţii, după ordinea logică de Text-suport:
c. activitate frontală, individuală, pe grupe
desfăşurare a evenimentelor;
- identificarea numărului de fragmente; Iarna, după Mihail Sadoveanu
- formulare de răspunsuri la întrebări date, pe baza textului; individuale
- povestirea orală a textului;
- recitirea textului ,,Vreau să trăiesc printer stele” – povestirea
orală a acestuia;
- explicarea unor semne de punctuaţie;
- completarea unui scurt text cu semnele de punctuaţie potrivite;
- audierea povestirii ,,Moş Crăciun”, de Mihail Sadoveanu;
- selectarea expresiilor despre iarnă;
- transcrierea unui fragment al textului ,,Iarna”, respectând
aşezarea corectă în pagina caietului;
- găsirea unor cuvinte cu înţeles asemănător unor cuvinte date;
- alcătuirea unui scurt text despre o întâmplare trăită de ei;
- interpretarea cântecului ,,Săniuţa”;
- joc Semaforul emoțiilor: selectarea din text a
unor cuvinte/expresii/enunțuri care sugerează sau
produc anumite emoții sau reacții, asocierea
acestora cu o anumită culoare și așezarea lor în
propriul semafor (care va avea 3 culori)
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Înmulțirea numerelor naturale
probleme practice;
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, prin adunări Despre viața plantelor și a animalelor
repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii;
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume de a. manual, atlas zoologic / botanic
termeni egali; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- observarea etapelor vieţii la plante / animale în imagini; exerciţiul, problematizarea, observarea Evaluare după rezolvarea
- exemplificarea mediilor de viaţă; dirijată, proiectul sarcinilor de lucru
- numirea vieţuitoarelor specifice fiecărui mediu de viaţă; c. activitate frontală, individuală
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor și animalelor
cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul
recunoașterii adaptărilor la mediu;
- realizarea unor dialoguri între puiul unui animal şi mama lui;
- realizarea unui proiect, cu sprijin din partea cadrului didactic
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a Interpretarea

intensităţilor și a înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora
cu mişcări sugestive ale braţelor a. manual, laptop, videoproiector
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite ; Nuanţe - tare/ încet/ mediu b. conversaţia euristică, explicaţia,
- exemplificarea tipurilor de nuanţe; exerciţiul, observarea dirijată Observare sistematică
- interpretarea melodiei ,,Ecoul”; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- audiţie ,,Rondo alla Turca”, de W. A. Mozart
https://www.youtube.com/watch?v=quxTnEEETbo;
- identificarea intensității sunetelor instrumentale
Miercuri CLR - exerciţii de citire a propoziţiilor care conţin semnul de Virgula a. manual, auxiliar Observare sistematică
12.01.2022 punctuaţie, virgula; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- identificarea situaţiilor în care folosim virgule; observarea dirijată, exerciţiul, munca
- citirea textului ,,La Sinaia” – identificarea şi explicarea independentă
semnelor de punctuaţie folosite; Text-suport: c. activitate frontală, individuală, în perechi
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text dat;
- alcătuirea unor enunţuri în care să folosească virgula, în ambele Iarna, după Mihail Sadoveanu
situaţii: enumerare şi după un cuvânt care exprimă o strigare;
- realizare de corespondenţe între enunţuri şi explicarea utilizării
virgulei;
- identificarea situaţiilor în care virgula nu este pusă
corespunzător, în enunţuri date;
Învăţăm prin joc – completarea unui rebus didactic pe a cărui
coloană A – B este cuvântul VIRGULA;
- audierea / vizionarea cântecului ,,În lumea semnelor de
punctuaţie”
https://www.youtube.com/watch?v=qbmJpuBRsXA
MEM - scrierea rezultatelor obţinute prin Înmulţirea când unul dintre factori este 3 a. manual, auxiliar Evaluare predictivă
comparare, utilizând semnele <, >, = ; b.conversaţia,explicaţia,
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
probleme practice; munca independentă,
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări Nevoile vieţuitoarelor pentru a supravieţui problematizarea
repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; c.activitate frontală, activitate individuală
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu operaţii de
acelaşi ordin sau de ordine diferite;
- transcrierea înmulţirii cu 3;
- crearea unor probleme după imagini /
desene / scheme / exerciţii / formule;
- citirea rubricii ,,Ne informăm”;
- exemplificarea nevoilor de bază ale vieţuitoarelor;
- verbalizarea asemănărilor şi deosebirilor între om, plante şi
animale;
- explicarea unor diferenţe între imagini date (de ex. ,,De ce
copacul x are coroana mai bogată decât copacul y”)
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a Interpretarea

intensităţilor și a înălţimii sunetelor muzicale; asocierea acestora
cu mişcări sugestive ale braţelor a. manual, laptop, videoproiector
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite ; Nuanţe - tare/ încet/ mediu b. conversaţia euristică, explicaţia,
- exemplificarea tipurilor de nuanţe; exerciţiul, observarea dirijată Observare sistematică
- interpretarea melodiei ,,Ecoul”; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- audiţie ,,Rondo alla Turca”, de W. A. Mozart
https://www.youtube.com/watch?v=quxTnEEETbo;
- identificarea intensității sunetelor instrumentale
Joi 13.01.2022 CLR - citirea textului, tip ştafetă, respectând intonaţia corectă; Povestirea orală a unui text a. manual, auxiliar, fişe Observarea sistematică
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Ce? b. conversaţia euristică, explozia stelară,
blazonul, exerciţiul, cadranele, RAI,
jocul didactic
- aranjarea unei suite de propoziţii, după ordinea logică de Text-suport:
desfăşurare a evenimentelor;
- identificarea numărului de fragmente; Iarna, după Mihail Sadoveanu
- formulare de răspunsuri la întrebări date, pe baza textului; individuale
- recitirea textului ,,Vreau să trăiesc printer stele” – povestirea
orală a acestuia;
- explicarea unor semne de punctuaţie;
- audierea povestirii ,,Moş Crăciun”, de Mihail Sadoveanu;
- selectarea expresiilor despre iarnă;
- transcrierea unui fragment al textului ,,Iarna”, respectând
aşezarea corectă în pagina caietului;
- găsirea unor cuvinte cu înţeles asemănător unor cuvinte date;
- alcătuirea unui scurt text despre o întâmplare trăită de ei;
- interpretarea cântecului ,,Săniuţa”;
- joc Semaforul emoțiilor: selectarea din text a
unor cuvinte/expresii/enunțuri care sugerează sau
produc anumite emoții sau reacții, asocierea
acestora cu o anumită culoare și așezarea lor în
propriul semafor (care va avea 3 culori)
CLR - observarea detaliilor dintr-o imagine care reprezintă anotimpul Povestirea unor întâmplări observate a. manual, fişe
iarna; b. conversaţia euristică, explicaţia,
Autoevaluare
- formulare de răspunsuri la întrebări date, pe baza ilustraţiei Reguli ale discursului oral observarea dirijată, exerciţiul, RAI,
controlată
suport; Pronunția clară și corectă jocul didactic, turul galeriei, ciorchinele
- povestirea unor întâmplări petrecute în anotimpul iarna (la c. activitate frontală, individuală, în perechi
săniuş, la schi, la patina etc.);
- discuţii despre anotimpul iarna (ce fac animalele în anotimpul
rece, cum putem să ajutăm păsărelele, rolul zăpezii pentru
culturile de toamnă etc.) Expoziţie cu lucrările
- formulare de enunţuri enunţiative, interogative şi exclamative realizate
despre iarnă;
- ,,Jocul semnelor de punctuaţie”;
- realizarea unor dialoguri între Zâna Iarnă şi o plantă / animal;
- povestirea unor întâmplări cu suport vizual;
- realizarea portretului iernii folosind cuvinte, forme şi culori
MEM - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, prin adunări Înmulțirea când unul dintre factori este 2 a. manual, fişe de lucru, laptop, Temă de lucru în clasă:
repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii; videoproiector - găsirea produsului prin
- transcrierea înmulţirii cu 2; b.conversaţia,explicaţia, adunare repetată
Despre viața oamenilor demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
- scrierea unor adunări repetate ca înmulţiri de doi factori;
- aflarea produsului unor perechi de numere date; munca independentă,
- rezolvare de probleme cu o singură operaţie; problematizarea
- exerciţii de tipul: dublul numerelor … este / însumează …/ c.activitate frontală, activitate individuală
îndoitul numărului … este;
- exemplificarea etapelor vieţii umane;
- realizarea unui album cu fotografii personale și ale membrilor
familiei, grupate pe mai multe criterii;
- audierea/vizionarea cântecului ,,Cântecul familiei”
https://www.youtube.com/watch?v=unHFJ0LYSkI
Vineri CLR - citirea poeziei, respectând semnele de punctuaţie; *Lectură a. fișă de lectură
14.01.2022 - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în b.conversaţia euristică, explicaţia,
această poezie?”; Stupul lor, de Tudor Arghezi exerciţiul, harta poeziei, cadranele
- identificarea autorului/ titlului/numărul de strofe şi de versuri; diamantul, jocul didactic, brainstorming
- explicarea unor expresii din poezie (chenar de peruzele etc.); c.activitate frontală, individuală, pe grupe
- realizare de corespondenţe între cuvinte cu înţeles asemănător Evaluare după rezolvarea
(sinonime); sarcinilor de lucru
- transcrierea unei strofe, respectând aşezarea corectă în pagină;
- formulare de enunţuri cu cuvinte date;
- colorarea prisăcarului;
- găsirea unor însuşiri potrivite pentru cuvinte date;
- povestirea orală a poeziei
MEM - verificarea însuşirii înmulţirii cu 2 şi 3; Înmulţirea când unul dintre factori este 3 a. manual, fişe de lucru Evaluare predictivă
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor b.conversaţia,explicaţia,
probleme practice; demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări munca independentă, organizatorul grafic,
repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; problematizarea
- rezolvare de probleme diverse; Nevoile vieţuitoarelor pentru a supravieţui c.activitate frontală, individuală, în perechi
- exerciţii de tipul: află dublul / triplul numerelor ...;
- colorarea unor produse după criterii date;
- completarea unor casete cu factorul corespunzător;
- identificarea produselor greşite; - înmulţirea cu 2 şi 3
- compararea a două produse;
- identificarea unor vieţuitoare după caracteristici date;
- identificarea relaţiilor de hrănire între plante, animale şi om;
- exemplificarea unor animale erbivore, carnivore şi omnivore;
- citirea unor curiozităţi ,,Ştiaţi că ...”
AVAP - identificarea asemănărilor care există între desen şi muzică;
- verbalizarea deosebirilor care există între cele două forme de
artă;
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, Despre muzică
punctului, culorii şi formei printr-un desen inspirat de a.manual, laptop, videoproiector, creioane,
audierea ,,Zborul cărăbuşului”, de R. Korsakov Muzica, pasiunea mea foi albe Observare sistematică
https://www.youtube.com/watch?v=D5FdggwVtC4 (legătura dintre muzică şi desen) b.conversaţia euristică, brainstorming,
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, explicaţia, diagrama Venn, exerciţiul, turul
punctului, culorii şi formei printr-un desen inspirat de galeriei Expunerea lucrărilor
audiţia ,,Lacul lebedelor”, de P. I . Ceaikovsky c. activitate frontală, activitate individuală
https://www.youtube.com/watch?v=hN7jgCcOvfw;
- compararea celor două desene – verbalizarea emoţiilor pe care
le-au simţit ascultând cele două fragmente muzicale
AVAP - identificarea asemănărilor care există între desen şi muzică;

- verbalizarea deosebirilor care există între cele două forme de
artă;
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, Despre muzică
punctului, culorii şi formei printr-un desen inspirat de a.manual, laptop, videoproiector, creioane,
audierea ,,Zborul cărăbuşului”, de R. Korsakov Muzica, pasiunea mea foi albe Observare sistematică
https://www.youtube.com/watch?v=D5FdggwVtC4 (legătura dintre muzică şi desen) b.conversaţia euristică, brainstorming,
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, explicaţia, diagrama Venn, exerciţiul, turul
punctului, culorii şi formei printr-un desen inspirat de galeriei Expunerea lucrărilor
audiţia ,,Lacul lebedelor”, de P. I . Ceaikovsky c. activitate frontală, activitate individuală
https://www.youtube.com/watch?v=hN7jgCcOvfw;
- compararea celor două desene – verbalizarea emoţiilor pe care
le-au simţit ascultând cele două fragmente muzicale

ZIUA
Luni CLR - citirea textului în gând, tip ştafetă, respectând intonaţia corectă; Textul nonliterar sau informativ a. manual, fişe de lucru Observare sistematică
17.01.2022 - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Ce? b. conversaţia euristică, explicaţia,
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?); exerciţiul, munca independentă,
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în enunţuri experimentul, jocul
Text-suport:
proprii; c. activitate frontală, individuală
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; Fiecare fulg de zăpadă este unic, după
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a primi Justin Pollard
informaţii/lămuriri în legătură cu un aspect/o problemă din spaţiul
familiar;
- activitate outdoor – ieşim în curte şi privim zăpada; descrierea
acesteia; experiment: dacă o ţinem în mână se topeşte etc.;
- discuţii despre modul de formare a fulgilor de nea
- desenarea fulgilor de zăpadă, aşa cum reies din text
MEM - scrierea unor înmulţiri după ilustraţii date; Înmulţirea când unul dintre factori este
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări repetate 4
sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;
- transcrierea înmulţirii cu 4;
- identificarea factorilor după un produs dat; a. manual, fişe de lucru
- rezolvare / transformare de probleme; Balta, mediu natural de viaţă b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
- exerciţii de tipul: ,,de atâtea ori mai mare / mult”, ,,cu atât mai ciorchinele jocul didactic, munca
independentă, RAI, Autoevaluare controlată
mare / mult”;
- aflarea dublului / triplului unor numere date; problematizarea
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; c.activitate frontală, individuală, în perechi
- identificarea plantelor şi animalelor unei bălţi;
- exemplificarea unor măsuri pentru a păstra balta curată
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data, meteo,

agenda zilei, impresii; a. manual, laptop, videoproiector, fişe
- definirea respectului / importanţa acestuia; b. conversatia euristică, RAI, explicaţia,
- exemplificarea unor situaţii prin care se arată respectul faţă de jocul de rol, cadranele, ciorchinele,
anumite persoane; exerciţiul
- citirea rubricii ,,Învăţăm şi experimentăm; c. activitate frontală
Respectul. Prietenia şi conflictele. Bunele Interevaluare
- scrierea unor enunţuri care definesc respectul, prietenia şi bunele maniere individuală, pe grupe
maniere;
- citirea listei ,,Bunelor maniere acasă şi la şcoală”
- joc de rol ,,Respectul faţă de ceilalţi”;
- exemplificarea persoanelor pe care le respectă;
- vizionarea cântecului ,,7 ani de-acasă”
https://www.youtube.com/watch?v=5EG9tPsIP9A
Marți CLR - recitirea textului, tip ştafetă, respectând intonaţia corectă; Textul nonliterar sau informativ
18.01.2022 - marcarea informaţiilor din text, conform unui model dat;
- executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi;
- discuţii despre fulgii de zăpadă / om de zăpadă;
Text-suport:
- audierea cântecului,,Fulgi de nea”
https://www.youtube.com/watch?v=8eDiA_6CWEM; a. manual, ziare/ reviste, auxiliar didactic
Fiecare fulg de zăpadă este unic, după b. conversaţia euristică, explicaţia,
- citirea unor articole din ziare / reviste – discuţii pe baza celor
Justin Pollard exerciţiul, SINELG, munca independentă Autoevaluare controlată
citite;
- crearea unui text nonliterar pe teme diverse; c. activitate frontală, individuală, pe echipe
- citirea textului ,,Cangurul”;
- identificarea variantelor de răspuns corecte pentru întrebări date;
- completarea unui tabel cu informaţii din text (Unde trăieşte? / Cu
ce se hrăneşte? / Cât cântăreşte);
- găsirea unor explicaţii în text, pentru întrebări date;
- desenarea / colorarea unui cangur
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor Înmulţirea când unul dintre factori este a. manual, fişe de lucru, planşe diverse
probleme practice; 4 b.conversaţia, explicaţia Temă de lucru în clasă:
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări repetate exerciţiul, jocul , munca independentă, - aflare de produse
sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; învăţarea prin descoperire, problematizarea
- rezolvare de probleme diverse; c. activitate frontală, activitate individuală
- colorarea unor produse după criterii date; Balta, mediu natural de viaţă
- completarea unor casete cu factorul corespunzător;
- compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ;
- gruparea unor obiecte / animale, după criterii date;
- discuţii despre baltă;
- identificarea şi gruparea într-un tabel a cuvintelor care
denumesc plante / animale care trăiesc în baltă, dintr-un şir de
cuvinte dat
MM - exemplificarea unor întâmplări care le-au provoacat veselie /

tristeţe;
- mişcări pe ritmurile unui cântec vesel;
https://www.youtube.com/watch?v=afeayjrFjNI
- audiţie ,,Rondo a Capriccio”, de Ludwig van Beethoven – a. manual, laptop, videoproiector
Interpretarea
încadrarea acestuia ca fiind vesel sau trist; b. conversaţia euristică, explicaţia,
https://www.youtube.com/watch?v=feIQ5_69aLI; exerciţiul, audiţia muzicală, diagrama Venn Observare sistematică
- audiţie fragment ,,Vioară tristă” (1 minut) c. activitate frontală, individuală, pe grupe
https://www.youtube.com/watch?v=vS9oEIVyrrM;
Cântec vesel. Cântec trist
- exprimarea sentimentelor care i-au ,,năvălit” în cazul celor două
audiţii muzicale;
- identificarea unor strofe ca fiind vesele sau triste;
- interpretarea cântecului ,,Ceata lui Piţigoi”
https://www.youtube.com/watch?v=YuCyaroNTOk
Miercuri CLR - selectarea cuvintelor care descriu fulgul de zăpadă, din textul a. manual, fişe de lucru, auxiliar didactic
19.01.2022 studiat; Descrierea unui fenomen. Cuvântul. b. conversaţia euristică, explicaţia,
- formulare de întrebări şi răspunsuri despre fulgii de zăpadă; Silaba exerciţiul, jurnalul cu dublă intrare,
- descrierea fenomenelor naturale: ploaie, arşiţă, fulger, vânt, învăţarea prin descoperire
zăpadă; c. activitate frontală, individuală, pe echipe
- citirea rubricii ,,Ştim”;
- precizarea numărului de cuvinte dintr-o propoziţie / numărului de Text-suport:
silabe dintr-un cuvânt;
- transformarea unor propoziţii simple în propoziţii dezvoltate; Fiecare fulg de zăpadă este unic, după
- formularea unor propoziţii, după criterii stabilite; Justin Pollard
- transformarea unor cuvinte, după model;
- alcătuirea unui scurt text ştiinţific;
- identificarea exemplelor care alcătuiesc o propoziţie, dintr-un set
de exemple dat;
- ordonare de cuvinte pentru formare de propoziţii / de silabe Observare directă
pentru formare de cuvinte;
- îmbinarea unor formulări date pentru obţinerea unor versuri
cunoscute;
- exerciţii de corectare a unor propoziţii;
- rezolvarea unui rebus didactic pe a cărui coloană A-B se obţine Aprecieri individuale şi
cuvântul ,,PROPOZITIA”; colective
- continuarea unui şir de cuvinte care încep cu aceeaşi literă;
- delimitarea cuvintelor unor proverbe, transcrierea acestora;
- identificarea unor cuvinte în funcţie de numărul de silabe date
pentru formarea unor propoziţii;
- despărţirea în silabe a cuvintelor la capăt de rând, folosind toate
variantele;
- scrierea unor cuvinte cu sens asemănător / opus;
- găsirea unor cuvinte care arată: nume de flori, arbori, animale
etc.;
- desenarea unor flori care au nume de personae (Narcisa,
Panseluţa, Lăcrimioara etc.);
- scrierea unor enunţuri cu sensurile diferite ale unor cuvinte date;
MEM - verificarea însuşirii înmulţirii cu 2, 3, 4 şi 5; Înmulțirea când unul dintre factori este 5 a. auxiliar, fişe de lucru, planşe diverse, Evaluare predictivă
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-50, prin adunări repetate creioane colorate, foi albe - tabla înmulţirii 2-5
sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; b.conversaţia, explicaţia
- rezolvare de probleme diverse; exerciţiul, organizatorul grafic , învăţarea
prin descoperire, RAI, problematizarea
- completarea unor tabele cu sume / produse ale termenului / Acvariul, mediu artificial de viață
factorului 5;
- colorarea unor imagini pe care sunt scrise doar produse ale
înmulţirii cu 5;
- completarea unor casete cu factorul lipsă; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- scrierea unor numere ca produs de 2, 3 factori;
Autoreflecţia
- aflarea dublului / triplului unor numere date;
- descrierea unui acvariu;
- exemplificarea condiţiilor obligatorii pentru ca peştii să poată
trăi în el;
- numirea normelor de igienă / îngrijirea acestuia
MM - exemplificarea unor întâmplări care le-au provoacat veselie /
tristeţe;
- mişcări pe ritmurile unui cântec vesel;
https://www.youtube.com/watch?v=afeayjrFjNI
- audiţie ,,Rondo a Capriccio”, de Ludwig van Beethoven – a. manual, laptop, videoproiector
Interpretarea
încadrarea acestuia ca fiind vesel sau trist; b. conversaţia euristică, explicaţia,
https://www.youtube.com/watch?v=feIQ5_69aLI; exerciţiul, audiţia muzicală, diagrama Venn Observare sistematică
- audiţie fragment ,,Vioară tristă” (1 minut) c. activitate frontală, individuală, pe grupe
https://www.youtube.com/watch?v=vS9oEIVyrrM;
Cântec vesel. Cântec trist
- exprimarea sentimentelor care i-au ,,năvălit” în cazul celor două
audiţii muzicale;
- identificarea unor strofe ca fiind vesele sau triste;
- interpretarea cântecului ,,Ceata lui Piţigoi”
https://www.youtube.com/watch?v=YuCyaroNTOk
Joi 20.01.2022 CLR - recitirea textului, tip ştafetă, respectând intonaţia corectă; Textul nonliterar sau informativ
- marcarea informaţiilor din text, conform unui model dat;
- executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi;
- discuţii despre fulgii de zăpadă / om de zăpadă;
Text-suport:
- audierea cântecului,,Fulgi de nea”
https://www.youtube.com/watch?v=8eDiA_6CWEM; a. manual, ziare/ reviste, auxiliar didactic
Fiecare fulg de zăpadă este unic, după b. conversaţia euristică, explicaţia,
- citirea unor articole din ziare / reviste – discuţii pe baza celor
Justin Pollard exerciţiul, SINELG, munca independentă Autoevaluare controlată
citite;
- crearea unui text nonliterar pe teme diverse; c. activitate frontală, individuală, pe echipe
- citirea textului ,,Cangurul”;
- identificarea variantelor de răspuns corecte pentru întrebări date;
- completarea unui tabel cu informaţii din text (Unde trăieşte? / Cu
ce se hrăneşte? / Cât cântăreşte);
- găsirea unor explicaţii în text, pentru întrebări date;
- desenarea / colorarea unui cangur
CLR - selectarea cuvintelor care descriu fulgul de zăpadă, din textul a. manual, fişe de lucru, auxiliar didactic Observare directă
studiat; Descrierea unui fenomen. Cuvântul. b. conversaţia euristică, explicaţia,
- formulare de întrebări şi răspunsuri despre fulgii de zăpadă; Silaba exerciţiul, jurnalul cu dublă intrare,
- descrierea fenomenelor naturale: ploaie, arşiţă, fulger, vânt, învăţarea prin descoperire
zăpadă; c. activitate frontală, individuală, pe echipe
- citirea rubricii ,,Ştim”; Aprecieri individuale şi
- precizarea numărului de cuvinte dintr-o propoziţie / numărului de Text-suport: colective
silabe dintr-un cuvânt;
- transformarea unor propoziţii simple în propoziţii dezvoltate; Fiecare fulg de zăpadă este unic, după
- formularea unor propoziţii, după criterii stabilite; Justin Pollard
- transformarea unor cuvinte, după model;
- alcătuirea unui scurt text ştiinţific;
- identificarea exemplelor care alcătuiesc o propoziţie, dintr-un set
de exemple dat;
- ordonare de cuvinte pentru formare de propoziţii / de silabe
pentru formare de cuvinte;
- îmbinarea unor formulări date pentru obţinerea unor versuri
cunoscute;
- exerciţii de corectare a unor propoziţii;
- rezolvarea unui rebus didactic pe a cărui coloană A-B se obţine
cuvântul ,,PROPOZITIA”;
- continuarea unui şir de cuvinte care încep cu aceeaşi literă;
- delimitarea cuvintelor unor proverbe, transcrierea acestora;
- identificarea unor cuvinte în funcţie de numărul de silabe date
pentru formarea unor propoziţii;
- despărţirea în silabe a cuvintelor la capăt de rând, folosind toate
variantele;
- scrierea unor cuvinte cu sens asemănător / opus;
- găsirea unor cuvinte care arată: nume de flori, arbori, animale
etc.;
- desenarea unor flori care au nume de personae (Narcisa,
Panseluţa, Lăcrimioara etc.);
- scrierea unor enunţuri cu sensurile diferite ale unor cuvinte date;
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor

probleme practice; a. manual, fişe de lucru, planşe diverse,
- transcrierea înmulţirii cu 5; creioane colorate, foi albe
b.conversaţia, explicaţia
Înmulțirea când unul dintre factori este 5 exerciţiul, jocul , munca independentă,
- scrierea unor numere ca produs de doi sau trei factori;
învăţarea prin descoperire, problematizarea
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / Autoevaluarea controlată
exerciții;
- exerciţii de tipul: ,,de atâtea ori mai mare / mult”, ,,cu atât mai
mare / mult”;
- citirea rubricii ,,Ne informăm” – discuţii despre acvariu; Acvariul, mediu artificial de viață
- desenarea unui acvariu
Vineri CLR - audierea poveştii; *Lectură a. fișe de lectură Evaluare după modul de
21.01.2021 - ,,Scaunul intervievatului”-formulări de întrebări şi răspunsuri; b. conversaţia euristică, explicaţia, rezolvare a sarcinilor de
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Ce? Puiul de căprioară, de Virgil Carianopol exerciţiul, RAI, metoda pălăriilor lucru
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?); gânditoare, harta lecturii, cadranele
- numirea emoţiilor simţite în legătură cu textul audiat; c. activitate frontală, activitate individuală,
- caracterizarea bunicii şi a nepoţelului; pe grupe
- povestirea orală a textului audiat;
- exprimarea unor păreri despre comportamentul lui Mihăiţă /
păreri despre un alt titlu dat povestirii;
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii din text;
- identificarea unor imagini vizuale şi auditive;
- desenarea / colorarea puiului de căprioară;
- audierea cântecului ,,Căprioara”
https://www.youtube.com/watch?v=w9Jy170ht_M
MEM - transcrierea înmulţirii cu 6; Înmulțirea când unul dintre factori este 6 a. manual, fişe de lucru
- compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ; b.conversaţia, explicaţia Autoevaluare
- scrierea unor numere ca produs de doi sau trei factori; exerciţiul, învăţarea prin descoperire, RAI, controlată
- crearea / rezolvarea unor probleme după imagini / desene / problematizarea
scheme / exerciții; c. activitate frontală, individuală
- exerciţii de tipul: ,,de atâtea ori mai mare / mult”, ,,cu atât mai Pădurea, mediu natural de viață
mare / mult”;
- scrierea unor exerciţii de înmulţire după imagini;
- descoperirea unor reguli şi completarea unor şiruri numerice;
- citirea rubricii ,,Ne informăm” – discuţii despre pădure;
- activitate outdoor – observarea pădurii în anotimpul iarna
(descrierea acesteia)
AVAP - numirea jucăriilor muzicale confecţionate la ora de muzică; Despre muzică a.manual, boabe de fasole sau porumb, coji
- verbalizarea etapelor de lucru pentru construirea jucăriilor de fistic sau pietricele mici, o cutie
muzicale; Instrumente muzicale de jucărie metalică/de plastic/carton Apreciere globală
- interpretarea unui cântec, acompaniat de jucării muzicale; b.conversaţia euristică, explicaţia, munca Apreciere individuală
- identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru; (Confecţionare) independentă Lucrare practică
- realizarea unor instrumente muzicale de jucărie c. activitate frontală, activitate individuală
JOC: Scaunele muzicale
AVAP - numirea jucăriilor muzicale confecţionate la ora de muzică; Despre muzică a.manual, boabe de fasole sau porumb, coji
- verbalizarea etapelor de lucru pentru construirea jucăriilor de fistic sau pietricele mici, o cutie
muzicale; Instrumente muzicale de jucărie metalică/de plastic/carton Apreciere globală
- interpretarea unui cântec, acompaniat de jucării muzicale; b.conversaţia euristică, explicaţia, munca Apreciere individuală
- identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru; (Confecţionare) independentă Lucrare practică
- realizarea unor instrumente muzicale de jucărie c. activitate frontală, activitate individuală
JOC: Scaunele muzicale

ZIUA
Marți CLR Scrierea imaginativă după o ilustrație.
25.01.2022 Scrierea scurtă a cuvintelor ,,sa” / ,,s-a”
a. manual, fișe de lucru, planşe

- discuţii despre fulgii de zăpadă prezentaţi în textul suport; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- observarea unor imagini reprezentând un fulg de zăpadă; exerciţiul, ciorchinele, observarea dirijată,
- formulare de răspunsuri la întrebări date; munca independentă
Text suport:
- redactarea unui text, pornind de la ilustraţia dată şi expresii c. activitate frontală, activitate individuală,
ajutătoare - verificare după criterii stabilite; pe grupe
Fiecare fulg de nea e unic, după Justin
- citirea unui scurt dialog – observarea scrierii cuvintelor ,,sa” şi
Pollard
,,s-a”;
- citirea rubricii ,,Reţinem”; Observare sistematică
- formulări de enunţuri în care se regăsesc cuvintele ,,sa” şi ,,s-
a”;
- identificarea variantei corecte (sa/s-a) în enunţuri date;
- completarea unor enunţuri lacunare cu cuvintele ,,sa” şi ,,s-a”
;
- completarea unor proverbe / ghicitori folosind cuvintele ,,sa”
şi ,,s-a”
MEM - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-60, prin adunări Înmulțirea când unul dintre factori este 6 a. manual, fişe de lucru Interevaluare
repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; b.conversaţia, explicaţia
- rezolvare de probleme diverse; exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
- compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ; cadranele, problematizarea, ciorchinele
- realizare de corespondenţe între operaţia de înmulţire şi
produs; Pădurea, mediu natural de viață
- completarea unor casete cu factorul lipsă;
- continuarea unor desene, reprezentând adunări de termeni
egali;
- exemplificarea arborilor / animalelor care cresc / trăiesc la
câmpie , deal şi munte;
Labirint: ,,Găseşte locul unde cresc arborii ilustraţi”
MM Procedee armonico-polifonice (cântarea în
lanţ)
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – a. manual, laptop, videoproiector
colectiv; b.conversația, explicația, exercițiul,
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite, respectând demonstrația, jocul
sincronizarea; c. frontală, individuală, pe grupe
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, maracas,
Interpretare vocală
clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi
din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi);
- interpretarea melodiei ,,Tot ce e pe lume”, într-un ritm vesel;
https://www.youtube.com/watch?v=kORcmf-jXP8
- învăţarea cântecului ,,Ploaia” , interpretarea în lanţ,
împreună cu colegii
https://www.youtube.com/watch?v=MuqiflZ2MH0
Miercuri CLR - povestire orală după ilustraţii date; Scrierea imaginativă după o ilustrație. a. auxiliar, fișe de lucru,
26.01.2022 - redactarea unui text, pornind de la o ilustraţie dată şi întrebări Scrierea scurtă a cuvintelor ,,sa” / ,,s-a” b. conversaţia euristică, explicaţia,
ajutătoare; exerciţiul, munca independentă
- completarea unui text cu cuvintele: într-o, într-un, sa, s-a; c. activitate frontală, individuală, în perechi Evaluare predictivă
- exerciţii de comparare a unor situaţii – perechi; (scrierea cu sa / s-a)
- construirea unor enunţuri cu cuvintele sa / s-a;
- scrierea opusului unor costrucţii date (s-a întunecat etc.);
- identificarea cuvântului scris incorrect în enunţuri date
MEM - transcrierea înmulţirii cu 7, 8, 9 şi 10; Înmulțirea când unul dintre factori este 7, 8, a. manual, fişe de lucru
- compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ; 9 sau 10 b.conversaţia, explicaţia
- scrierea unor numere ca produs de doi sau trei factori; exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
- exerciţii de tipul: ,,de atâtea ori mai mare / mult”, ,,cu atât mai cadranele, problematizarea
Interevaluare
mare / mult”; c. activitate frontală, individuală
- descoperirea unor reguli şi completarea unor şiruri numerice; Parcul, mediu artificial de viață
- citirea rubricii ,,Ne informăm” – discuţii despre parc;
- exemplificarea regulilor de comportament în spaţii publice
MM Procedee armonico-polifonice (cântarea în
lanţ)
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – a. manual, laptop, videoproiector
colectiv; b.conversația, explicația, exercițiul,
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite, respectând demonstrația, jocul
sincronizarea; c. frontală, individuală, pe grupe
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, maracas,
Interpretare vocală
clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi
din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi);
- interpretarea melodiei ,,Tot ce e pe lume”, într-un ritm vesel;
https://www.youtube.com/watch?v=kORcmf-jXP8
- învăţarea cântecului ,,Ploaia” , interpretarea în lanţ,
împreună cu colegii
https://www.youtube.com/watch?v=MuqiflZ2MH0
Joi 27.01.2022 CLR - citirea textului suport; Recapitulare a. manual, fișe de lucru, Autoevaluare controlată
- ,,Scaunul intervievatului” – formulări de întrebări şi b. conversaţia euristică, explicaţia,
răspunsuri; exerciţiul, cadranele, RAI, organizatorul
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Ce? grafic
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?); Text suport: c. activitate frontală, individuală, în perechi
- ordonarea enunţurilor date, potrivit întâmplărilor din text;
Crăiasa Zăpezii, după Hans Christian
- explicarea folosirii virgulei în enunţuri date;
- construire de enunţuri cu ambele variante de folosire a Andersen
virgulei;
- selectarea unor cuvinte din text, după criterii date;
- scrierea unui text, după o imagine dată;
- formulare de enunţuri enunţiative, interogative şi exclamative;
- citirea textului ,,Ninsoarea”, de Cezar Petrescu;
- transcrierea unor enunţuri / selectarea unor cuvinte din text,
după criterii date;
- explicarea folosirii virgulei, în enunţuri date;
- ordonare de cuvinte pentru a forma propoziţii;
- verbalizarea însuşirilor stratului de nea
CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă

b.conversaţia, Probă scrisă
munca independentă
MEM Înmulțirea când unul dintre factori este 7, 8,
9 sau 10
a. manual, fişe de lucru
- verificarea însuşirii tablei înmulţirii; b.conversaţia, explicaţia
exerciţiul, învăţarea prin descoperire, Evaluare predictivă
cadranele, problematizarea - tabla înmulţirii
- scrierea unor numere ca produs de doi, trei sau patru factori;
Parcul, mediu artificial de viață c. activitate frontală, individuală
- completarea unor casete cu factorii lipsă;
- stabilirea valorii de adevăr pentru produse date;
- completarea unor tabele, după cerinţe stabilite;
Autoreflecţia
- compunere de probleme după imagini;
- colorarea unor imagini, conform unui cod al culorilor;
- descrierea unui parc;
- numirea plantelor şi animalelor care trăiesc în parc;
- desenarea unui parc
Vineri CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare

28.01.2022 – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili - exerciții de ameliorare – dezvoltare Evaluarea
în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce a. fișe de ameliorare / de dezvoltare, după rezolvarea sarcinilor
vor fi identificate după evaluarea sumativă. b. conversația, explicația, exercițiul, de ameliorare/ dezvoltare:
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de problematizarea
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra c. frontală, individuală, în perechi
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de Autoreflecţia
evaluare sumativă.
MEM - exercitii de înmulțire când unul din factori este 0 sau 1; a. manual, fişe de lucru Interevaluare
- scrierea unor numere ca produs de doi, trei sau patru factori; Înmulțirea când unul dintre factori este 0 b.conversaţia, explicaţia
- exemplificarea proprietăţilor înmulţirii (comutativitate, exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
sau 1. Proprietăţile înmulţirii
asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei cadranele, problematizarea
- rezolvare de probleme; c. activitate frontală, individuală
- completarea unor casete cu factorii lipsă; Medii de viaţă
- stabilirea valorii de adevăr pentru expresii matematice;
- completarea unor tabele, după cerinţe stabilite;
compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ;
- descrierea mediilor de viaţă (naturale şi artificiale) studiate;
- colorarea unor imagini, respectând un anumit cod al
produselor obţinute;
- discuţii despre mediile de viaţă
AVAP - identificarea semnificației liniei, punctului, culorii și formei în Despre muzică

opere de artă;
punctului, culorii si formei; a.manual, diverse materiale
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând Recapitulare b.conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul Observare sistematică
materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile; c. activitate frontală,
- verbalizarea asemănărilor şi deosebirilor care există între individuală
desen şi muzică
- interpretarea unor cântece, acompaniate de instrumentele
muzicale confecţionate
AVAP - identificarea semnificației liniei, punctului, culorii și formei în Despre muzică
opere de artă;
punctului, culorii si formei; a.manual, diverse materiale
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând Recapitulare b.conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul Observare sistematică
materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile; c. activitate frontală,
- verbalizarea asemănărilor şi deosebirilor care există între individuală
desen şi muzică
- interpretarea unor cântece, acompaniate de instrumentele
muzicale confecţionate
Unitatea tematica: Invatam sa ne comportam!
Perioada: 31.01-25.02.2022

ZIUA
Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Formularea de întrebări şi răspunsuri. a. manual, fişe de lucru Evaluare după rezolvarea
31.01.2022 de punctuaţie; Povestirea orală a unui text citit b. conversaţia euristică, explozia stelară, sarcinilor de lucru
- formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în text exerciţiul, Gândiți, lucrați în perechi,
(Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu cine?); Text-suport: comunicați, jocul didactic,
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în enunţuri c. activitate frontală, individuală, în perechi
proprii;
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de Ce băiat!, după Octav Pancu Iaşi
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”);
- explicarea nedumeririi călătorilor din tramvai / titlul textului;
- selectarea unei variante de răspuns ca titlul lecţiei;
- formulări de răspunsuri la întrebarea ,,Cum trebuia să se
comporte băiatul în tramvai?”;
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti lecţia
MEM - precizări privind ordinea efectuării operațiilor; Ordinea efectuării operaţiilor
- exerciții cu cele trei operații studiate, respectând ordinea Probleme care se rezolvă prin una, două a. manual, fişe
efectuării operaţiilor; sau mai multe operații b. conversaţia euristică, explicaţia,
- rezolvare de probleme printr-un exercițiu; exerciţiul, problematizarea, observarea
- compunere de probleme după un exercițiu dat; dirijată
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi Observare sistematică
ordin / de ordine diferite;
- enumerarea factorilor de mediu necesari supravieţuirii
vieţuitoarelor;
- realizare de corespondenţe
agenda zilei, impresii; Dezvoltare emoţională şi socială
- realizarea unui desen / modelaj, pe grupe, cu un animal sau a. manual, fişe de lucru, carioci, creioane
colorate, foi albe
obiect preferat; Recapitulare / Evaluare b. conversaţia euristică, explicaţia,
- interpretarea scenetei ,,Povestea mistreţului răutăcios; exerciţiul, RAI, jurnalul cu dublă intrare, Observarea sistematică
- analizarea şi discutarea scenetei; jocul didactic
- scrierea învăţăturii care reiese din scenetă; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- discuţii despre bunele maniere;
- realizarea unui colaj ,,Bunele maniere, cheia bunelor relaţii şi
coroniţa prieteniei”
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Formularea de întrebări şi răspunsuri.
1.02.2022 de punctuaţie; Povestirea orală a unui text citit
- formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în text
(Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu cine?); Text-suport: a. manual, fişe de lucru
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în enunţuri
b. conversaţia euristică, explozia stelară, Evaluare după rezolvarea
proprii;
Ce băiat!, după Octav Pancu Iaşi exerciţiul, Gândiți, lucrați în perechi, sarcinilor de lucru
comunicați, jocul didactic,
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi
c. activitate frontală, individuală, în perechi
citeşte”);
- explicarea nedumeririi călătorilor din tramvai / titlul textului;
- selectarea unei variante de răspuns ca titlul lecţiei;
- formulări de răspunsuri la întrebarea ,,Cum trebuia să se
comporte băiatul în tramvai?”;
MEM - precizări privind ordinea efectuării operațiilor; Ordinea efectuării operaţiilor a. manual, fişe Observare sistematică
- exerciții cu cele trei operații studiate, respectând ordinea Probleme care se rezolvă prin una, două b. conversaţia euristică, explicaţia,
efectuării operaţiilor; sau mai multe operații exerciţiul, problematizarea, observarea
- rezolvare de probleme printr-un exercițiu; dirijată
- compunere de probleme după un exercițiu dat; c. activitate frontală, individuală
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
- enumerarea factorilor de mediu necesari supravieţuirii
vieţuitoarelor;
- realizare de corespondenţe
MM - interpretare ,,Povestea unui ciobănaş” (Solist – dialog); Interpretarea
- audierea cântecului ,,Nu mi-e frică de bau-bau” de Miruna a. manual, laptop, videoproiector
Oprea; b. conversaţia euristică, explicaţia,
https://www.dailymotion.com/video/x3la311 Recapitulare exerciţiul, audiţia muzicală
c. activitate frontală, individuală Interpretarea vocală
- alegerea unei melodii potrivite unor versuri date (cântec vesel /
trist);
- audiţie ,,Contradans’’ de W. A. Mozart
https://www.youtube.com/watch?v=FzMG0aFfQXo
Miercuri CLR - vizionare ,,Dl. Goe”; a. manual, laptop, videoproiector, auxiliar Observarea
2.02.2022 https://www.youtube.com/watch?v=M-y5lmUls2g; b. conversaţia euristică, explozia stelară, sistematică: atitudinea
Dialogul în situaţii concrete dezbaterea, exerciţiul, jocul didactic,
- discuţii despre comportamentul lui Goe; elevilor faţă de sarcinile
- realizarea unor dialoguri prin care se arată modul în care trebuia A cere şi a da informaţii brainstorming date
să se comporte Goe; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- întocmirea unor fişe cu norme de conduită în mijloacele de Text-suport:
transport şi în magazine;
- observarea imaginilor din manual, citirea dialogurilor, formulare
de răspunsuri; Dl. Goe, de I. L. Caragiale
- realizarea unor dialoguri pe teme diverse;
- selectarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci când ceri o
informatie;
- explicarea proverbului ,,Soarele luminează lumea,
iar educaţia luminează omul”;
- transcrierea unor proverbe despre educaţie;
- exerciţii de ordonare a unor dialoguri pentru a forma un text,
transcrierea textului;
- identificarea personajelor, după replici date etc.
MEM - rezolvare de probleme printr-un exercițiu Probleme care se rezolvă prin una, două
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi sau mai multe operații a. manual, fişe de lucru
ordin / de ordine diferite; b.conversaţia,explicaţia, Temă de lucru în clasă:
- crearea unor probleme după imagini / desene / demonstraţia,exerciţiul, problematizarea, - rezolvare de probleme
scheme / exerciţii / formule; munca independentă
- exerciţii de transformări a problemelor, după criterii date; c.activitate frontală, activitate individuală
- discuţii despre mediile naturale şi artificiale studiate
MM - interpretare ,,Povestea unui ciobănaş” (Solist – dialog); Interpretarea

- audierea cântecului ,,Nu mi-e frică de bau-bau” de Miruna a. manual, laptop, videoproiector
Oprea; b. conversaţia euristică, explicaţia,
https://www.dailymotion.com/video/x3la311 Recapitulare exerciţiul, audiţia muzicală
c. activitate frontală, individuală Interpretarea vocală
- alegerea unei melodii potrivite unor versuri date (cântec vesel /
trist);
- audiţie ,,Contradans’’ de W. A. Mozart
https://www.youtube.com/watch?v=FzMG0aFfQXo
Joi 3.02.2022 CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Formularea de întrebări şi răspunsuri. a. manual, fişe de lucru Observarea
de punctuaţie; Povestirea orală a unui text citit b. conversaţia euristică, RAI, exerciţiul, sistematică: atitudinea
- formulare de întrebări / răspunsuri; cadranele, metoda Frisco, jocul didactic elevilor faţă de sarcina
- selectarea, din text, cuvintelor care conţin ,,î”, ,,â”, ,,mp” Text-suport: c. activitate frontală, individuală, în perechi dată
şi ,,mb”;
- transformarea unor propoziţii simple în propoziţii dezvoltate;
- exemplificarea unor situaţii în care se aplică anumite norme de Ce băiat!, după Octav Pancu Iaşi
comportament;
- ordonarea imaginilor potrivit întâmplărilor din text;
- stabilirea însuşirilor băiatului;
- desenarea băiatului, aşa cum şi-l imaginează;
- formulări de enunţuri pe diverse teme;
- joc de rol: ,,În autobuz / troleibuz”
JOC Mesajul fluturașului:
Se dă fiecărui copil câte o hârtie albă și un șablon al fluturașului.
Pe aripile fluturașului vor scrie, cu verde, aspectele pozitive ale
lecției, iar pentru celelalte părți vor scrie, cu roșu, aspectele
negative. Apoi fiecare copil va citi, cu voce tare, mesajul
fluturașului său;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Boroboaţă”
https://www.youtube.com/watch?v=_c2oa7WUG4Q;
- discuţii despre comportamentul băiatului (punerea în ,,balanţă” a
micului Boroboaţă şi a băiatului Boroboaţă)
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Formularea de întrebări şi răspunsuri.
de punctuaţie; Povestirea orală a unui text citit
- formulare de întrebări / răspunsuri;
- selectarea, din text, cuvintelor care conţin ,,î”, ,,â”, ,,mp” Text-suport:
şi ,,mb”;
- transformarea unor propoziţii simple în propoziţii dezvoltate;
- exemplificarea unor situaţii în care se aplică anumite norme de Ce băiat!, după Octav Pancu Iaşi
comportament;
b. conversaţia euristică, RAI, exerciţiul,
- ordonarea imaginilor potrivit întâmplărilor din text;
cadranele, metoda Frisco, jocul didactic Observarea
- stabilirea însuşirilor băiatului;
- desenarea băiatului, aşa cum şi-l imaginează; c. activitate frontală, individuală, în perechi sistematică: atitudinea
- povestirea orală a textului; elevilor faţă de sarcina
- formulări de enunţuri pe diverse teme; dată
- joc de rol: ,,În autobuz / troleibuz”
JOC Mesajul fluturașului:
Se dă fiecărui copil câte o hârtie albă și un șablon al fluturașului.
Pe aripile fluturașului vor scrie, cu verde, aspectele pozitive ale
lecției, iar pentru celelalte părți vor scrie, cu roșu, aspectele
negative. Apoi fiecare copil va citi, cu voce tare, mesajul
fluturașului său;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Boroboaţă”
https://www.youtube.com/watch?v=_c2oa7WUG4Q;
- discuţii despre comportamentul băiatului (punerea în ,,balanţă” a
micului Boroboaţă şi a băiatului Boroboaţă)
MEM - rezolvare de probleme printr-un exercițiu Probleme care se rezolvă prin una, două
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi sau mai multe operații a. manual, fişe de lucru
ordin / de ordine diferite; b.conversaţia,explicaţia, Temă de lucru în clasă:
- crearea unor probleme după imagini / desene / demonstraţia,exerciţiul, problematizarea, - rezolvare de probleme
scheme / exerciţii / formule; munca independentă
- exerciţii de transformări a problemelor, după criterii date; c.activitate frontală, activitate individuală
- discuţii despre mediile naturale şi artificiale studiate
Vineri CLR - vizionare ,,Dl. Goe”; a. manual, laptop, videoproiector, auxiliar Observarea
4.02.2022 https://www.youtube.com/watch?v=M-y5lmUls2g; b. conversaţia euristică, explozia stelară, sistematică: atitudinea
Dialogul în situaţii concrete dezbaterea, exerciţiul, jocul didactic,
- discuţii despre comportamentul lui Goe; elevilor faţă de sarcinile
- realizarea unor dialoguri prin care se arată modul în care trebuia A cere şi a da informaţii brainstorming date
să se comporte Goe; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- întocmirea unor fişe cu norme de conduită în mijloacele de Text-suport:
transport şi în magazine;
- observarea imaginilor din manual, citirea dialogurilor, formulare
de răspunsuri; Dl. Goe, de I. L. Caragiale
- selectarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci când ceri o
informatie;
- explicarea proverbului ,,Soarele luminează lumea,
iar educaţia luminează omul”;
- transcrierea unor proverbe despre educaţie;
- exerciţii de ordonare a unor dialoguri pentru a forma un text,
transcrierea textului;
- identificarea personajelor, după replici date etc.
MEM - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări repetate Înmulţirea. Vieţuitoare şi medii de viaţă a. manual,fişe de lucru, Observarea sistematică
sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; b.conversaţia,explicaţia,
- rezolvare de probleme diverse; demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
- compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ; Recapitulare problematizarea, munca independentă Autoapreciere
- Aflarea sumei a două / trei produse;
- exerciţii ce includ respectarea ordinii efectuării operațiilor;
- discuţii despre mediile de viaţă – plante şi animale specifice;
- formulare de enunţuri cu animale ilustrate
AVAP - activitate outdoor (ieşim în grădina şcolii şi căutăm frunze, le
comparăm, observăm natura, facem comparaţie între cum arăta a.manual, bloc de desen, acuarele, pensulă,
toamna şi cum arată acum etc.); creioane colorate
- citirea celor patru fragmente din manual, b.conversaţia, observaţia dirijată, explicaţia, Apreciere globală
descoperirea ,,personajelor”; Jurnalul unei plante brainstorming, învăţarea prin descoperire,
- transpunerea imaginară a fragmentelor în tablouri, numirea a problematizarea, exerciţiul
ceea ce ar desena, culorilor predominante pentru fiecare tablou; Apreciere individuală
Frunze c. activitate frontală, activitate individuală
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor pe care le-ar
utiliza; Expunerea lucrărilor
- realizarea unui desen / picturi a unui tablou
AVAP - activitate outdoor (ieşim în grădina şcolii şi căutăm frunze, le

comparăm, observăm natura, facem comparaţie între cum arăta a.manual, bloc de desen, acuarele, pensulă,
toamna şi cum arată acum etc.); creioane colorate
- citirea celor patru fragmente din manual, b.conversaţia, observaţia dirijată, explicaţia, Apreciere globală
descoperirea ,,personajelor”; Jurnalul unei plante brainstorming, învăţarea prin descoperire,
- transpunerea imaginară a fragmentelor în tablouri, numirea a problematizarea, exerciţiul
ceea ce ar desena, culorilor predominante pentru fiecare tablou; Apreciere individuală
Frunze c. activitate frontală, activitate individuală
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor pe care le-ar
utiliza; Expunerea lucrărilor
- realizarea unui desen / picturi a unui tablou

ZIUA
Luni CLR - observarea unor imagini , citirea replicilor personajelor; Două puncte a. manual, fişe de lucru
7.02.2022 - discuţii pe baza celor două replici din care reies situaţiile când se b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul Observarea
folosesc două puncte; didactic, observarea dirijată, învăţarea în
sistematică: atitudinea
- transcrierea replicilor copiilor; context
elevilor faţă de sarcina dată
- formulare de enunţuri cu ambele situaţii de folosire a semnului c. activitate frontală, individuală, în perechi
de punctuaţie ,,:” ;
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text;
- dezvoltarea abilităţii de a cere şi a da informaţii în situaţii
concrete de viaţă;
- redactarea unor dialoguri în situaţii diverse
MEM Fracţii
Despre Delta Dunării

a. manual,fişe de lucru, laptop,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa /
videoproiector b.conversaţia,explicaţia,
produsul / jumătatea / sfertul / dublul etc.”
demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
- utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport problematizarea, munca independentă
concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, c.activitate frontală, activitate individuală
caiet etc.) Observarea
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri sistematică
geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ ;
- exerciţii de haşurare după cerinţe date;
- scrierea unor fracţii după ilustraţii;
- vizionarea unui documentar despre Delta Dunării
https://www.youtube.com/watch?v=LnTo3_K1tlk;
- discuții despre vieţuitoarele care trăiesc în Delta Dunării;
-realizarea unor desene despre fauna din Delta Dunării

agenda zilei, impresii; Dezvoltare emoţională şi socială
- realizarea unui desen / modelaj, pe grupe, cu un animal sau a. manual, fişe de lucru, carioci, creioane
colorate, foi albe
obiect preferat; Recapitulare / Evaluare b. conversaţia euristică, explicaţia,
- interpretarea scenetei ,,Povestea mistreţului răutăcios; exerciţiul, RAI, jurnalul cu dublă intrare, Observarea sistematică
- analizarea şi discutarea scenetei; jocul didactic
- scrierea învăţăturii care reiese din scenetă; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- discuţii despre bunele maniere;
- realizarea unui colaj ,,Bunele maniere, cheia bunelor relaţii şi
coroniţa prieteniei”
Marți CLR - observarea unor imagini , citirea replicilor personajelor; a. manual, fişe de lucru
8.02.2022 - discuţii pe baza celor două replici din care reies situaţiile când se Două puncte b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul
folosesc două puncte; didactic, observarea dirijată, învăţarea în
- transcrierea replicilor copiilor; context Observarea
- formulare de enunţuri cu ambele situaţii de folosire a semnului c. activitate frontală, individuală, în perechi sistematică: atitudinea
de punctuaţie ,,:” ; elevilor faţă de sarcina dată
- dezvoltarea abilităţii de a cere şi a da informaţii în situaţii
concrete de viaţă;
- redactarea unor dialoguri în situaţii diverse
MEM Fracţii
Despre Delta Dunării

a. manual,fişe de lucru, laptop,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa /
videoproiector b.conversaţia,explicaţia,
produsul / jumătatea / sfertul / dublul etc.”
demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
- utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport problematizarea, munca independentă
concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, c.activitate frontală, activitate individuală
caiet etc.) Observarea
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri sistematică
geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ ;
- exerciţii de haşurare după cerinţe date;
- scrierea unor fracţii după ilustraţii;
- vizionarea unui documentar despre Delta Dunării
https://www.youtube.com/watch?v=LnTo3_K1tlk;
- discuții despre vieţuitoarele care trăiesc în Delta Dunării;
-realizarea unor desene despre fauna din Delta Dunării
MM - enumerarea regulilor pentru a putea cânta frumos şi corect

(cele 10 reguli); Cântarea vocală
- identificarea pozienumerarea regulilor pentru a putea cânta a. manual, fişe de lucru
frumos şi corect (cele 10 reguli); b. conversaţia euristică, explicaţia,
- identificarea poziţiei corecte pentru cântat, dintr-o serie de demonstraţia, exerciţiul, audiţia
imagini; Poziţia, emisia, tonul, semnalul de c. activitate frontală, individuală, pe grupe Observare sistematică
- exerciţii pentru încălzirea vocii / pentru inspirare şi expirare;
început, dicţia, sincronizarea
- audiţie ,,Cărticica mea”
https://www.youtube.com/watch?v=ZXoteYA66Uw;
- interpretarea unui fragment din melodia ,,Cărticica mea” (inspir
adânc, expir)
Miercuri CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în şoaptă Textul narativ Evaluare după rezolvarea
9.02.2022 / în gând / în lanţ / pe roluri); Intonarea propoziţiilor a. manual, fişe de lucru sarcinilor de lucru
- formulare de răspunsuri la întrebări date; Formularea răspunsurilor la întrebări b. conversaţia euristică, explicaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de exerciţiul, explozia stelară, ciorchinele
dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte Text suport: c. activitate frontală, individuală, în perechi
şi citeşte”);
-identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis
autorului unui text;
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea desfăşurării
evenimentelor din text;
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze din text;
- modelarea unor obiecte (folosind plastilina)
MEM - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / produsul Fracţii a. auxiliar,fişe de lucru,
/ câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.” b.conversaţia,explicaţia, Autoevaluare controlată
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri demonstraţia,exerciţiul,
geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ problematizarea, munca independentă
- selectarea denumirii pentru rezultate (ex. ½ - doime etc.); Despre Delta Dunării c.activitate frontală, activitate individuală
- scrierea unei fracţii după reprezentări date;
- rezolvări de exerciţii şi probleme date;
- citirea unui text nonliterar despre Delta Dunării;
- discuţii despre Delta Dunării;
- realizarea unei relaţii de hrănire între vieţuitoarele Deltei
Dunării
MM - enumerarea regulilor pentru a putea cânta frumos şi corect
(cele 10 reguli); Cântarea vocală
- identificarea pozienumerarea regulilor pentru a putea cânta a. manual, fişe de lucru
frumos şi corect (cele 10 reguli); b. conversaţia euristică, explicaţia,
- identificarea poziţiei corecte pentru cântat, dintr-o serie de demonstraţia, exerciţiul, audiţia
imagini; Poziţia, emisia, tonul, semnalul de c. activitate frontală, individuală, pe grupe Observare sistematică
- exerciţii pentru încălzirea vocii / pentru inspirare şi expirare;
început, dicţia, sincronizarea
- audiţie ,,Cărticica mea”
https://www.youtube.com/watch?v=ZXoteYA66Uw;
- interpretarea unui fragment din melodia ,,Cărticica mea” (inspir
adânc, expir)
Joi 10.02.2022 CLR - discuţii despre situaţiile în care se folosesc două puncte; Două puncte Observarea sistematică
- citirea unui scurt text;
a. auxiliar, fişe de lucru
- explicarea semnelor de punctuaţie;
b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul
didactic, observarea dirijată, învăţarea în
- realizare de corespondenţe între enunţuri şi explicaţiile acestora;
context
- completarea unui rebus didactic pe a cărui diagonal, A – B,
Autoapreciere
este ,,DOUA PUNCTE”
CLR - discuţii despre situaţiile în care se folosesc două puncte; Două puncte Observarea sistematică
- citirea unui scurt text;
- explicarea semnelor de punctuaţie;
b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul
didactic, observarea dirijată, învăţarea în
- realizare de corespondenţe între enunţuri şi explicaţiile acestora;
context
- completarea unui rebus didactic pe a cărui diagonal, A – B,
Autoapreciere
este ,,DOUA PUNCTE”
MEM - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / produsul Fracţii a. auxiliar,fişe de lucru,
/ câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.” b.conversaţia,explicaţia, Autoevaluare controlată
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri demonstraţia,exerciţiul,
geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ problematizarea, munca independentă
- selectarea denumirii pentru rezultate (ex. ½ - doime etc.); Despre Delta Dunării c.activitate frontală, activitate individuală
- scrierea unei fracţii după reprezentări date;
- rezolvări de exerciţii şi probleme date;
- citirea unui text nonliterar despre Delta Dunării;
- discuţii despre Delta Dunării;
- realizarea unei relaţii de hrănire între vieţuitoarele Deltei
Dunării
Vineri CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în şoaptă Textul narativ Evaluare după rezolvarea
11.02.2022 / în gând / în lanţ / pe roluri); Intonarea propoziţiilor a. manual, fişe de lucru sarcinilor de lucru
- formulare de răspunsuri la întrebări date; Formularea răspunsurilor la întrebări b. conversaţia euristică, explicaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de exerciţiul, explozia stelară, ciorchinele
dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte Text suport: c. activitate frontală, individuală, în perechi
şi citeşte”);
-identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
autorului unui text;
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea desfăşurării
evenimentelor din text;
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze din text;
- modelarea unor obiecte (folosind plastilina)
MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi a. manual,laptop, videoproiector Autoevaluarea controlată
repetate sau recurgând la înmulţire; b.conversaţia,explicaţia,
- completarea unor casete cu numerele lipsă; demonstraţia,exerciţiul,
- rezolvarea de probleme; problematizarea, munca independentă
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; Împărţirea numerelor naturale folosind c.activitate frontală, activitate individuală
- vizionarea unui documentar despre Marea Neagră scăderea repetată
https://www.youtube.com/watch?v=8ivozDwy4bk;
- discuţii despre Marea Neagră; Despre Marea Neagră
- verbalizarea importanţei Mării Negre pentru viaţa oamenilor;
- desen ,,Marea Neagră”
AVAP - discuţii despre plante şi animale; Jurnalul unei plante a.manual, carton colorat, coală albă de
- realizarea unor dialoguri între diverse plante şi animale; desen, creion, foarfecă, lipici
- observarea unor flori – exemplificarea unor mesaje pe care Flori b.conversaţia euristică, observaţia dirijată, Aprecieri globale și
acestea le-ar putea transmite; explicaţia, joc de rol, exerciţiul individuale
- numirea instrumentelor, materialelor şi a tehnicii de lucru pentru c. activitate frontală, activitate individuală
realizarea unei flori;
- realizarea unei flori, după criterii stabilite; Expunerea lucrărilor
- audiţie / vizionarea cântecului ,,Mica floare”
https://www.youtube.com/watch?v=8uHr99OwHSE
AVAP - discuţii despre plante şi animale; Jurnalul unei plante a.manual, carton colorat, coală albă de
- realizarea unor dialoguri între diverse plante şi animale; desen, creion, foarfecă, lipici
- observarea unor flori – exemplificarea unor mesaje pe care Flori b.conversaţia euristică, observaţia dirijată, Aprecieri globale și
acestea le-ar putea transmite; explicaţia, joc de rol, exerciţiul individuale
- numirea instrumentelor, materialelor şi a tehnicii de lucru pentru c. activitate frontală, activitate individuală
realizarea unei flori;
- realizarea unei flori, după criterii stabilite; Expunerea lucrărilor
- audiţie / vizionarea cântecului ,,Mica floare”
https://www.youtube.com/watch?v=8uHr99OwHSE

ZIUA
Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de a. manual, fişe de lucru
14.02.2022 semnele de punctuaţie; Textul narativ b. conversaţia euristică, explicaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; exerciţiul, diamantul, ciorchinele,
- identificarea însuşirilor copilului; cadranele, joc de rol
- transcrierea unor enunţuri după criterii stabilite; Intonarea propoziţiilor c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- desprinderea învăţăturii textului; Formularea răspunsurilor la întrebări
- realizarea unui desen cu produsele realizate de copil; Tehnica
- scrierea unei liste care să cuprindă ,,satisfacţiile” pe care le ,,Grupele întreabă”
poate oferi munca;
Text suport:
- exemplificarea unor calităţi a muncii (dacă ar fi o persoană);
- formulare de enunţuri enunţiative, interrogative şi
exclamative; Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis
- formulare de răspunsuri la întrebările,,Ţi-ar plăcea să-ţi fie
Munca prietenă? De ce?”
- realizarea unui dialog între elevi şi Muncă;
- discutarea unor proverbe şi zicători despre muncă;
- vizionarea în ppt a poveştii ,,Banul muncit” de Alexandru
Mitru;
- discuţii pe baza poveştii;
- desprinderea învăţăturii poveştii
MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin
scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; a. manual,laptop, videoproiector
- completarea unor casete cu numerele lipsă; b.conversaţia,explicaţia,
- rezolvarea de probleme; demonstraţia,exerciţiul,
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; Împărţirea numerelor naturale folosind problematizarea, munca independentă Autoevaluarea controlată
- vizionarea unui documentar despre Marea Neagră scăderea repetată c.activitate frontală, activitate individuală
https://www.youtube.com/watch?v=8ivozDwy4bk;
- discuţii despre Marea Neagră;
Despre Marea Neagră
- verbalizarea importanţei Mării Negre pentru viaţa oamenilor;
- desen ,,Marea Neagră”
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data, meteo, Aspecte specific ale organizării învăţării şi a. manual, fişe de lucru
agenda zilei, impresii; pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic b. conversaţia euristică, explicaţia, Observare sistematică
- realizarea unui ceas din carton;
- discuţii pornind de la enunţul: Timpul este preţios.
- exerciţiu-joc: ,,Timpul şi obişnuinţele mele”;
exerciţiul, brainstorming, jurnalul cu dublă
- realizarea unei liste cu activităţi repetitive; intrare, jocul didactic
- exerciţiu-joc: ,,Timpul hazliu”; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- citirea şi memorarea unor ghicitori despre timp; Cum folosim timpul ? Timpul, cel mai bun
- formularea unor răspunsuri la întrebarea ,,Ce poţi face în prieten. Ştiu să-l folosesc?
timpul liber?;
- argumentarea răspunsurilor date;
- audierea cântecului ,,Ceasul”
https://www.youtube.com/watch?v=hzBAKQ5UV9U
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de a. manual, fişe de lucru
15.02.2022 semnele de punctuaţie; Textul narativ b. conversaţia euristică, explicaţia,
poate oferi munca;
Text suport:
Mitru;
MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Împărţirea numerelor naturale folosind
scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; scăderea repetată
a. auxiliar,fişe de lucru, b.conversaţia
- completarea unor casete cu numerele lipsă;
euristică, explicaţia, exerciţiul,
- rezolvarea de probleme; Despre Marea Neagră Interevaluare
problematizarea , ciorchinele cu bula dublă
- discuţii despre fauna şi flora din Deltei Dunării şi a Mării
Neagre;
- completarea bulei duble a ciorchinelui cu informaţii despre
Delta Dunării şi Marea Neagră
MM - reproducerea în grup a unor cântece însuşite, respectând Cântarea vocală a. manual, laptop, videoproiector
sincronizarea; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin exerciţiul,
acompaniamentul cu jucării muzicale sau a percuţiei corporale; audiţia
- interpretarea cântecului ,,Ghicitoare”, de Aurel Ivăşcanu c.activitate frontală, în grup
Cântarea vocală în colectiv Interpretarea vocală
(învăţarea cântecului);
- audierea / vizionarea cântecului ,,Albă ca Zăpada”
https://www.youtube.com/watch?v=Uv9i2q8V5II;
- interpretarea cântecului ,,Păsărelele”, de Timotei Popovici;
Joc ,,Deschide urechea bine”
Miercuri CLR - citirea poeziei; *Lectură a. fișe de lectură Observare sistematică
16.02.2022 - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în b. conversaţia euristică, explicaţia,
această poezie?” Cei şapte ani de-acasă, de Aurora Luchian exerciţiul, munca independentă, RAI,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care Vaslui cadranele, jurnalul cu dublă intrare
testează înţelegerea poeziei; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
poeziei;
- enumerarea acţiunilor care arată că fetiţa are ,,cei şapte ani de-
acasă”;
- discuţii despre comportare politicoasă / nepoliticoasă;
- formulare de rqspunsuri la întrebarea ,,De ce credeţi că fetiţa
trebuia să fie sârguincioasă la şcoală?”;
- transcrierea unei strofe a poeziei, respectând aşezarea corectă
în pagina caietului;
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Cei şapte ani de-acasă”
MEM - efectuarea de împărţiri în concentrul 0-100, prin scăderi Împărţirea – operaţia inversă a înmulţirii a. manual, fişe de lucru, planşe, imagini
repetate; diverse
- efectuarea de exerciţii de împărţire ca operaţie inversă a b.conversaţia euristică, explicaţia,
înmulţirii, pe baza operaţiilor de înmulţire date; exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
- scrierea unor înmulţiri după imagini date, apoi împărţiri Despre deşert problematizarea , organizatorul grafic Evaluare
corespunzătoare; c.activitate frontală, activitate individuală după rezolvarea sarcinilor
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de de lucru
împărţire şi verificarea prin operaţia inversă ;
- prezentarea de informaţii/imagini despre deşert;
- discuţii despre deşert;
- realizarea unui desen cu titlul ,,Deşertul”
MM - reproducerea în grup a unor cântece însuşite, respectând Cântarea vocală a. manual, laptop, videoproiector
sincronizarea; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin exerciţiul,
acompaniamentul cu jucării muzicale sau a percuţiei corporale; audiţia
- interpretarea cântecului ,,Ghicitoare”, de Aurel Ivăşcanu c.activitate frontală, în grup
Cântarea vocală în colectiv Interpretarea vocală
(învăţarea cântecului);
- audierea / vizionarea cântecului ,,Albă ca Zăpada”
https://www.youtube.com/watch?v=Uv9i2q8V5II;
- interpretarea cântecului ,,Păsărelele”, de Timotei Popovici;
Joc ,,Deschide urechea bine”
Joi 17.02.2022 CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de a. manual, fişe de lucru
semnele de punctuaţie; Textul narativ b. conversaţia euristică, explicaţia,
poate oferi munca;
Text suport:
Mitru;
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de a. manual, fişe de lucru Tehnica
semnele de punctuaţie; Textul narativ b. conversaţia euristică, explicaţia, ,,Grupele întreabă”
- realizarea unui desen cu produsele realizate de copil;
- scrierea unei liste care să cuprindă ,,satisfacţiile” pe care le
poate oferi munca;
Text suport:
exclamative;
Mitru;
MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Împărţirea numerelor naturale folosind
scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; scăderea repetată
a. auxiliar,fişe de lucru, b.conversaţia
- completarea unor casete cu numerele lipsă;
euristică, explicaţia, exerciţiul,
- rezolvarea de probleme; Despre Marea Neagră Interevaluare
problematizarea , ciorchinele cu bula dublă
- discuţii despre fauna şi flora din Deltei Dunării şi a Mării
Neagre;
- completarea bulei duble a ciorchinelui cu informaţii despre
Delta Dunării şi Marea Neagră
Vineri CLR - citirea poeziei; *Lectură a. fișe de lectură
18.02.2022 - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în b. conversaţia euristică, explicaţia,
această poezie?” Cei şapte ani de-acasă, de Aurora Luchian exerciţiul, munca independentă, RAI,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care Vaslui cadranele, jurnalul cu dublă intrare
testează înţelegerea poeziei; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
poeziei;
- enumerarea acţiunilor care arată că fetiţa are ,,cei şapte ani de- Observare sistematică
acasă”;
- discuţii despre comportare politicoasă / nepoliticoasă;
- formulare de rqspunsuri la întrebarea ,,De ce credeţi că fetiţa
trebuia să fie sârguincioasă la şcoală?”;
- transcrierea unei strofe a poeziei, respectând aşezarea corectă
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Cei şapte ani de-acasă”
MEM - efectuarea de împărţiri în concentrul 0-100, prin scăderi Împărţirea – operaţia inversă a înmulţirii a. manual, fişe de lucru, planşe, imagini
repetate; diverse
- efectuarea de exerciţii de împărţire ca operaţie inversă a b.conversaţia euristică, explicaţia,
înmulţirii, pe baza operaţiilor de înmulţire date; exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
- scrierea unor înmulţiri după imagini date, apoi împărţiri Despre deşert problematizarea , organizatorul grafic Evaluare
corespunzătoare; c.activitate frontală, activitate individuală după rezolvarea sarcinilor
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de de lucru
împărţire şi verificarea prin operaţia inversă ;
- prezentarea de informaţii/imagini despre deşert;
- discuţii despre deşert;
- realizarea unui desen cu titlul ,,Deşertul”
AVAP - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate; Jurnalul unei plante
- observarea imaginilor din manual;
a.manual, cofraje de ouă, acuarele, pensulă,
- discuţii despre protejarea mediului înconjurător; Flori Aprecieri globale și
foarfecă, crenguţe uscate, paie sau altfel de
- numirea materialelor şi instrumentelor utilizate în realizarea individuale
beţe
florilor;
b.conversaţia, observaţia dirijată, explicaţia,
- verbalizarea etapelor de lucru pentru obţinerea florilor dorite;
munca independentă Expunerea lucrărilor
- realizarea florilor;
- încropirea unei mici poveşti despre flori
AVAP - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate; Jurnalul unei plante a.manual, cofraje de ouă, acuarele, pensulă, Aprecieri globale și
- observarea imaginilor din manual; foarfecă, crenguţe uscate, paie sau altfel de individuale
- discuţii despre protejarea mediului înconjurător; Flori beţe
- numirea materialelor şi instrumentelor utilizate în realizarea b.conversaţia, observaţia dirijată, explicaţia, Expunerea lucrărilor
florilor; munca independentă
- verbalizarea etapelor de lucru pentru obţinerea florilor dorite;
- realizarea florilor;
- încropirea unei mici poveşti despre flori

ZIUA
Luni CLR - recitirea textului suport;
21.02.2022 - identificarea unor date din text;
- ordonarea unei suite de propoziţii potrivit
succesiunii faptelor prezentate în text; Repovestirea unor întâmplări citite
- repovestirea textului citit, cu accent pe anumite
evenimente şi informaţii; a. manual, fişe de lucru
Text suport: b. conversaţia euristică, explicaţia,
- ordonarea unei suite de propoziţii potrivit succesiunii Observare sistematică
exerciţiul, repovestirea
faptelor prezentate în textul ,,Ce băiat!”, după Octav
Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis c. activitate frontală, individuală, pe grupe
Pancu-Iaşi;
- repovestirea textului respectând etapele unei
repovestiri;
- organizarea unui concurs cu titlul ,,Cel mai bun
povestitor”
MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-
100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire
- rezolvarea de probleme;
- efectuare de împărţiri după model dat; Împărţirea – operaţia inversă a înmulţirii b.conversaţia euristică, explicaţia,
- colorarea unor câturi, după criterii date;
exerciţiul,
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri Interevaluare
problematizarea, organizatorul grafic
matematice;
Despre deşert c.activitate frontală, activitate individuală
- discuţii despre deşert (condiţii de viaţă, animale,
plante etc.;
- realizarea unui colaj cu plante şi animale specifice
deşertului
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua,
data,meteo, agenda zilei, impresii; Aspecte specific ale organizării învăţării şi pregătirii
- joc ,,Mingea magică”; a. manual, fişe de lucru Observare sistematică
pentru viaţă la şcolarul mic b. conversaţia euristică, explicaţia,
- activitate pe grupe ,,Lista activităţilor zilnice”;
exerciţiul, brainstorming, jurnalul cu dublă
- citirea poveştii ,,Povestea copilului care pierde
Şcolarul şi programul zilnic de activitate intrare, jocul didactic
timpul” (Studiu de caz);
- formulare de răspunsuri pe baza textului citit; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- realizarea unui program zilnic de activitate şi de
odihnă;
- joc ,,În vizită la Crina”;
- desenarea unui buchet de flori pentru Crina
Marți CLR - observarea scrierii pe liniatura dictando (model dat Scrierea pe liniatură dictando a. manual, fişe de lucru
22.02.2022 în manual); b. conversaţia euristică, explicaţia,
- discuţii despre scrierea pe liniatură dictando; Text suport: exerciţiul, observarea dirijată, munca
- citirea rubricii ,,Reţinem!”; independentă
- copierea textului, respectând aşezarea în pagina c. activitate frontală, individuală Autoapreciere
caietului (de la rubrica ,,Descoperim!”);
- transcrierea celui de-al treilea fragment, din textul
suport, respectând normele de aşezare în pagină, pe
liniatură dictando
MEM - efectuarea de înmulţiri/împărţiri în concentrul 0- Proba înmulţirii. Proba împărţirii a. manual, fişe de lucru, planşe, imagini Observare sistematică
100; diverse
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin Despre Grădina Botanică şi sera ei b.conversaţia euristică, explicaţia,
împărţire; exerciţiul,
- efectuarea probei înmulţirii prin înmulţire şi prin problematizarea , cadranele, învăţarea prin
împărţire; descoperire
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare c.activitate frontală, activitate individuală
operaţii de înmulţire/împărţire şi verificarea prin
operaţia inversă;
- discuţii despre Grădina Botanică (văzută cu ocazia
unei excursii şcolare);
- recunoaşterea în desene/imagini a unor Grădini
Botanice
MM - reproducerea în grupuri mici a unor cântece
însuşite, respectând sincronizarea;
- marcarea structurii ritmice a cântecelor, prin Cântarea vocală a. manual, laptop, videoproiector
acompaniamentul cu jucării muzicale sau a percuţiei b.conversaţia euristică, explicaţia,
corporale; exerciţiul, Interpretare vocală
- joc colectiv – desemnarea grupei câştigătoare; audiţia
- audierea melodiei ,,Samba florilor” (mişcări în ritm Cântarea vocală în grupuri mici c.activitate frontală, în grup
de samba) https://www.youtube.com/watch?
v=J3feY-abnEk;
- interpretarea în grupuri mici a cântecului ,,Miţu –
Chiţu, de Ion Nicorescu
Miercuri CLR - citirea textului ,,Cele patru piersici”, respectând a. manual, fişe de lucru Autoevaluare controlată
23.02.2022 b. conversaţia euristică, explicaţia,
intonaţia potrivită; Recapitulare
exerciţiul, cadranele, explozia stelară,
- formulare de răspunsuri la întrebări care au ciorchinele
legătură cu textul citit;
Despre prietenie
- repovestirea orală a textului;
- explicarea unor semne de punctuaţie / construirea
unor enunţuri cu semne de punctuaţie date;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles opus, după anumite
cerinţe;
- transcrierea unui fragment, respectând aşezarea
corectă în pagina caietului;
- citirea textului ,,Cuvântul fermecat” de V. Oseeva;
- formulare de răspunsuri pentru întrebări date;
- formulare de propoziţii după enunţuri date;
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie
corespunzătoare;
- audierea poeziei ,,Bunele maniere” de Claudia
Groza;
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este
vorba în această poezie?”
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri
scurte care testează înţelegerea poeziei;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul poeziei;
- discuţii despre acţiunile lui Toma, prin care a
demonstrate că are ,,cei şapte ani de-acasă”;
- identificarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci
când ceri o informatie;
- completarea unor proverbe / ghicitori cu cuvintele
lipsă
Evaluare sumativă
munca independentă
MM - reproducerea în grupuri mici a unor cântece
însuşite, respectând sincronizarea;
- marcarea structurii ritmice a cântecelor, prin Cântarea vocală a. manual, laptop, videoproiector
acompaniamentul cu jucării muzicale sau a percuţiei b.conversaţia euristică, explicaţia,
corporale; exerciţiul, Interpretare vocală
- joc colectiv – desemnarea grupei câştigătoare; audiţia
- audierea melodiei ,,Samba florilor” (mişcări în ritm Cântarea vocală în grupuri mici c.activitate frontală, în grup
de samba) https://www.youtube.com/watch?
v=J3feY-abnEk;
- interpretarea în grupuri mici a cântecului ,,Miţu –
Chiţu, de Ion Nicorescu
Joi 24.02.2022 CLR - observarea cuvintelor marcate într-un enunţ, Cuvinte cu înţeles opus a. manual, fişe de lucru
explicarea înţelesului acestora; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- înlocuirea unor cuvinte subliniate cu altele cu Text suport: exerciţiul, observarea dirijată, munca
înţeles opus; independentă, organizatorul grafic
- realizarea de corespondenţe între cuvinte cu înţeles c. activitate frontală, individuală
opus; Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis
- alcătuiri de enunţuri cu sensurile opuse ale unor Observare
cuvinte date; sistematică
- identificarea şi colorarea unor obiecte pe care sunt
scrie doar cuvinte cu sens opus;
- selectarea unor cuvinte potrivite, după cerinţe date;
- transcrierea unui text, înlocuind cuvintele îngroşate
cu altele cu sens opus;
- completarea unui rebus didactic
CLR - citirea textului ,,Cele patru piersici”, respectând a. manual, fişe de lucru Autoevaluare controlată
intonaţia potrivită; Recapitulare
- formulare de răspunsuri la întrebări care au ciorchinele
legătură cu textul citit;
Despre prietenie
- repovestirea orală a textului;
- explicarea unor semne de punctuaţie / construirea
unor enunţuri cu semne de punctuaţie date;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles opus, după anumite
cerinţe;
- transcrierea unui fragment, respectând aşezarea
corectă în pagina caietului;
- citirea textului ,,Cuvântul fermecat” de V. Oseeva;
- formulare de răspunsuri pentru întrebări date;
- formulare de propoziţii după enunţuri date;
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie
corespunzătoare;
- audierea poeziei ,,Bunele maniere” de Claudia
Groza;
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este
vorba în această poezie?”
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri
scurte care testează înţelegerea poeziei;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre
- discuţii despre acţiunile lui Toma, prin care a
demonstrate că are ,,cei şapte ani de-acasă”;
- identificarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci
când ceri o informatie;
- completarea unor proverbe / ghicitori cu cuvintele
lipsă
MEM Medii de viaţă de la noi şi din alte zone
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei

figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, a. manual, auxiliar, fişe de lucru
respectiv ¼; Recapitulare b.conversaţia euristică, explicaţia, Observarea
- scrierea unei fracţii după imagini date; exerciţiul, sistematică: atitudinea elevilor
- efectuarea de împărţiri în concentrul 0-100, prin problematizarea, organizatorul grafic faţă de sarcina dată
scăderi repetate; c.activitate frontală, activitate individuală
- efectuarea de exerciţii de împărţire ca operaţie
inversă a înmulţirii, pe baza operaţiilor de înmulţire
date;
- scrierea unor înmulţiri după imagini date, apoi
împărţiri corespunzătoare;
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin
împărţire;
- efectuarea probei înmulţirii prin înmulţire şi prin
împărţire;
- rezolvarea de probleme;
- discuţii despre Delta Dunării, Marea Neagră şi
Grădina Botanică;
- identificarea florei şi faunei specifice fiecăreia
Vineri CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă
25.02.2022 b.conversaţia, Probă scrisă
munca independentă
– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se - exerciții de ameliorare – dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul,
vor stabili în funcţie de problemele (individuale/ale problematizarea Evaluarea
majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după c. frontală, individuală, în perechi după rezolvarea sarcinilor de
evaluarea sumativă. ameliorare/ dezvoltare:
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor Autoreflecţia
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.
AVAP - discuţii privind lucrări ale unor pictori; Jurnalul unei plante
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. album de artă, bloc de desen, acuarele,
utilizate; Vază cu flori pensulă
- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de Observare sistematică
b.conversaţia euristică, observarea dirijată,
artă, în fotografii sau în sculptură; munca independentă
- realizarea unei picturi cu titlul ,,Vază cu flori” c.activitate frontală, activitate individuală Expunerea lucrărilor
AVAP - discuţii privind lucrări ale unor pictori; Jurnalul unei plante a. album de artă, bloc de desen, acuarele, Observare sistematică
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor
utilizate; Vază cu flori pensulă
- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de b.conversaţia euristică, observarea dirijată,
artă, în fotografii sau în sculptură; munca independentă
- realizarea unei picturi cu titlul ,,Vază cu flori” c.activitate frontală, activitate individuală Expunerea lucrărilor
Unitatea tematica: Calator pe aripile imaginatiei!
Perioada: 28.02-18.03.2022

ZIUA
Luni CLR - citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / în A formula o idee a. manual, fişe de lucru
28.02.2022 şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) ; b. conversaţia euristică, explozia stelară,
- identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a cuvintelor metoda pălăriilor gânditoare, exerciţiul, Observarea
Text suport:
necunoscute; discuţia de tip panel sistematică: atitudinea
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; c. activitate frontală, individuală, pe grupe elevilor faţă de sarcina
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu textul citit; Aventurile lui Habarnam,
de Nikolai Nosov dată
- explicarea greşelii lui Habarnam;
- transcrierea unui fragment pe caiet tip dictando;
- povestirea orală a întâmplării
MEM - efectuarea de împărţiri la 2 şi la 3, în concentrul 0-100; Împărţirea la 2. Împărţirea la 3

- utilizarea în exerciţii a terminologiei matematice: deîmpărţit,
împărţitor, cât; Polul Nord şi Polul Sud
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire;
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire;
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; Temă de lucru în clasă:
- aflarea jumătăţii unor numere date – reprezentări prin desene; - aflarea unor câturi
diagram Venn, munca independentă
- vizionarea unui documentar despre Polul Nord
https://www.youtube.com/watch?v=_FeM1Jnyy9U;
- citirea unor informaţii despre cei doi poli;
- identificarea animalelor care trăiesc la Polul Nord şi la Polul Sud,
a condiţiilor de viaţă şi a adaptărior la mediu;
- identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre cei doi poli
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data,meteo,
agenda zilei, impresii; Aspecte specifice ale organizării învăţării
- discuţii despre succesul şcolar; şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic a. manual, fişe de lucru, carioci, creioane
- realizarea unui program de activitate şi odihnă; colorate, foi albe
- joc ,,Ceasul”; Programul meu zilnic de lucru b. conversaţia euristică, explicaţia,
sarcinilor de lucru
- citirea unei liste de activităţi şi reguli de igienă din programul Reguli de igienă privind programul zilnic exerciţiul, RAI, jurnalul cu dublă intrare,
de activitate jocul didactic
şcolarului;
- discuţii despre aceste activităţi;
- exerciţii de memorare a poeziei ,,La şcoală” (manual pag. 20);
- identificarea mesajului transmis prin intermediul poeziei
Marți CLR - recitirea textului suport; A formula o idee a. manual, fişe de lucru Interevaluare
1.023.2022 - formulări de întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit; b. conversaţia euristică, RAI, exerciţiul, ,
- identificarea unor acţiuni făcute de personajele textului; jurnalul cu dublă intrare,
Text suport:
- ordonare cronologică a unor acţiuni date, făcute de Habarnam; metoda ,,Creioanele la mijloc”, reţeaua
- povestirea orală a textului; personajelor, diagrama cauzelor şi a
- dezbatere: argumente PRO / CONTRA; Aventurile lui Habarnam, efectului
- formularea unor idei despre Habarnam şi pitici; de Nikolai Nosov
- construirea unor noi dialoguri între personaje;
- dramatizarea textului; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- povestirea unor situaţii / întâmplări haioase
MEM - efectuarea de împărţiri la 2 şi la 3, în concentrul 0-100; Împărţirea la 2. Împărţirea la 3 a. auxiliar, fişe de lucru
- completarea unor casete cu numere potrivite; b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
- colorarea jumătăţii nor fructe şi legume illustrate; Polul Nord şi Polul Sud organizatorul grafic de tip cauză-efect,
- exerciţii de tipul ,,Află jumătatea / doimea / dublul / treimea / problematizarea, cubul
triplul unor numere date”; c.activitate frontală, activitate individuală Evaluare după modul de
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire; rezolvare a sarcinilor de
- discuţii despre cum sunt afectate animalele de la poli de incălzirea lucru
globală
- identificarea animalelor care trăiesc la Polul Nord / Sud;
- audierea unui fragment din poezia ,,Apolodor” de Gellu Naum;
- desen ,,Pinguinul”
MM - interpretarea, în faţa colegilor, a unor cântece cunoscute, Cântarea vocală

respectând sincronizarea;
a. manual, laptop, videoproiector
- marcarea structurii ritmice a cântecelor, prin acompaniamentul cu b.conversaţia euristică, explicaţia,
jucării muzicale sau a percuţiei corporale; exerciţiul,
- interpretarea unor cântece, în dialog muzical; Interpretarea vocală
Cântarea vocală individuală audiţia
- recunoaşterea unor cântece după ilustraţii date, interpretarea c.activitate frontală, individuală
acestora împreună cu un coleg (ă);
- crearea unui ritm propriu pentru cântecul ,,Tot ce e pe lume”
Miercuri CLR - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe ; Despărţirea la capăt de rând a. manual, fişe de lucru Autoevaluare
2.03.2022 - formarea unor cuvinte din silabe date; b. conversaţia euristică, exerciţiul, controlată
- exerciţii de grupare a cuvintelor după numărul de silabe; ciorchinele, munca independent, jocul
- completrarea cuvintelor cu silabe care lipsesc; c. activitate frontală, individuală
- alcătuirea unor enunţuri formate doar din cuvinte din 3 silabe, 4 Text suport:
silabe sau 5 silabe;
- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe la capătul rândului; Aventurile lui Habarnam,
- colorarea unor casete, după cerinţe date; de Nikolai Nosov
Joc ,,Fazan”
MEM - efectuarea de împărţiri la 4 şi la 5, în concentrul 0-100; Împărţirea la 4. Împărţirea la 5 a. auxiliar, fişe de lucru Evaluare predictivă
- completarea casetelor cu numerele care lipsesc;
- exerciţii de grupare a obiectelor în mod egal;
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire; explicaţia, problematizarea, jurnalul cu
- discuţii despre igiena corporală; dublă intrare
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date; Despre igiena corporală c. activitate frontală, activitate în perechi,
- completarea unor propoziţii lacunare cu informaţii despre igienă;
- audierea cântecului ,,Prietenii mei” activitate independentă
https://www.youtube.com/watch?v=I1KwHplNE70
MM - interpretarea, în faţa colegilor, a unor cântece cunoscute, Cântarea vocală

respectând sincronizarea;
- marcarea structurii ritmice a cântecelor, prin acompaniamentul cu
jucării muzicale sau a percuţiei corporale;
exerciţiul,
- interpretarea unor cântece, în dialog muzical; Interpretarea vocală
Cântarea vocală individuală audiţia
- recunoaşterea unor cântece după ilustraţii date, interpretarea
c.activitate frontală, individuală
acestora împreună cu un coleg (ă);
- crearea unui ritm propriu pentru cântecul ,,Tot ce e pe lume”
Joi 3.03.2022 CLR - recitirea textului suport; A formula o idee a. manual, fişe de lucru Interevaluare
- formulări de întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit; b. conversaţia euristică, RAI, exerciţiul, ,
- identificarea unor acţiuni făcute de personajele textului; jurnalul cu dublă intrare,
Text suport:
- ordonare cronologică a unor acţiuni date, făcute de Habarnam; metoda ,,Creioanele la mijloc”, reţeaua
- povestirea orală a textului; personajelor, diagrama cauzelor şi a
Aventurile lui Habarnam,
- dezbatere: argumente PRO / CONTRA; de Nikolai Nosov
- formularea unor idei despre Habarnam şi pitici; efectului
- construirea unor noi dialoguri între personaje;
- dramatizarea textului; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- povestirea unor situaţii / întâmplări haioase
CLR - verbalizarea modului cum pot fi identificate persoanele / locurile / A identifica un obiect, un loc , o a. manual, fişe de lucru Observare
obiectele; persoană b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- selectarea cuvintelor, din textul suport, care definesc însuşirile lui ciorchinele, munca independentă sistematică
Habarnam – transcrierea acestora; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- identificarea unor obiecte / fiinţe după criterii date;
- joc: ,,Ghiceşte cine sunt?” Text suport:
Aventurile lui Habarnam,

de Nikolai Nosov
MEM - efectuarea de împărţiri la 4 si 5, în concentrul 0-100; Împărţirea la 4. Împărţirea la 5 a. manual, fişe de lucru Observarea sistematică
- exeriţii de tipul: ,,Află numerele care sunt cu atât mai mici / mari, b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
de atâtea ori mai mici decât …”; învăţarea prin descoperire, RAI,
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire; problematizarea,
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire; c.activitate frontală, activitate individuală
- colorarea sfertului unor imagini; Despre igiena corporală
- discuţii despre igiena corporală;
- audierea poezia ,,Dimineata”, de Maria Giurgea si Maria
Georgescu - Boştina;
- formulare de întrebări şi răspunsuri pe baza poeziei
Vineri CLR - audierea poveştii; *Lectură a. fișă de lectură
4.03.2022 -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în acest b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul
text?” POVESTEA MICULUI PRINȚ didactic, joc de rol cadranele, ciorchinele,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care de Antoine de Saint-Exupery jurnalul cu dublă intrare
testează înţelegerea textului audiat; (repovestită foarte pe scurt) c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- descrierea persoanelor întâlnite de Micul Prinţ pe planenete Evaluare după rezolvarea
vizitate; sarcinilor de lucru
- desprinderea învăţăturii textului;
- scrierea însuşirilor vulpii;
- ordonarea planetelor ilustrate, în ordinea vizitării lor de către
Micul Prinţ;
- completarea unor enunţuri lacunare etc.
- realizarea unui colaj ,,Micul Prinţ”
MEM - efectuarea de împărţiri la 6 şi 7, în concentrul 0-100; Împărţirea la 6. Împărţirea la 7 a. manual, fişe de lucru, laptop,
- exeriţii de tipul: ,,Află numerele care sunt cu atât mai mici / mari,
videoproiector
de atâtea ori mai mici decât …”;
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărtire; b. conversaţia euristică, exerciţiul, Temă de lucru de clasă:
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire; explicaţia, problematizarea, cadranele - aflarea unor câturi, după
- compararea a unor câturi;; Despre igiena danturii c. activitate frontală, individuală, în perechi
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; diverse criterii
- discuţii despre igiena danturii;
- vizionarea filmuleţului ,,Cum să ne periem dinții în mod
corect?”
https://www.youtube.com/watch?v=V1BvEQwDpWA
AVAP - realizarea de scurte descrieri ale unor fructe; Jurnalul unei plante a.manual, bloc de desen, acuarele, pensulă, Apreciere globală /
- observarea unor tablouri ce reprezintă fructe; creioane individuală
- discuţii despre realizarea fructelor în operele de artă (felul în care Fructe b.conversaţia euristică, observarea dirijată,
au fost aşezate, culorile etc.); (natură moartă) explicaţia, diagrama Venn, demonstraţia, Expoziţie
- exemplificarea unor asemănări / diferenţe între modul de realizare munca independentă
a fructelor; c. activitate frontală, activitate individuală
-numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor de lucru;
- realizarea unui tablou cu obiecte şi fructe / unui desen în care
fructul preferat este un personaj dintr-o poveste
AVAP - realizarea de scurte descrieri ale unor fructe;
- observarea unor tablouri ce reprezintă fructe;
- discuţii despre realizarea fructelor în operele de artă (felul în care Jurnalul unei plante a.manual, bloc de desen, acuarele, pensulă,
au fost aşezate, culorile etc.); creioane Apreciere globală /
- exemplificarea unor asemănări / diferenţe între modul de realizare b.conversaţia euristică, observarea dirijată, individuală
a fructelor; Fructe
explicaţia, diagrama Venn, demonstraţia,
-numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor de lucru; (natură moartă)
munca independentă Expoziţie
- realizarea unui tablou cu obiecte şi fructe / unui desen în care c. activitate frontală, activitate individuală
fructul preferat este un personaj dintr-o poveste

ZIUA
Luni CLR - citirea dialogului dintre Habarnam şi pitic (manual pag. 87);
7.03.2022 - observarea înţelesului pe care îl are cuvântul ,,cer” în acest
dialog;
- explicarea înţelesurilor pe care le pot avea cuvintele ,,poartă”
şi ,,broască” în enunţurile date; Cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles
- formularea unor enunţuri cu sensurile diferite ale cuvintelor: diferit
vin, nouă, noi, port, car etc. a. manual, auxiliar, jetoane Observare sistematică
- explicarea unor expresii (de ex. ,,ochi de apă”); b. conversaţia euristică, explicaţia,
- identificarea sensurilor cuvintelor, după imagini; Text suport: exerciţiul, jocul didactic, ciorchinele
- colorarea perechilor de imagini care corespund cuvintelor cu c. activitate frontală, individuală, pe grupe Autoevaluare
aceeaşi formă şi înţeles diferit (de ex. lamă – animal şi lamă –
obiect); Aventurile lui Habarnam,
- identificarea cuvintelor cu aceeaşi formă şi înţeles diferit de Nikolai Nosov
dintr-un text;
Jocul cuvintelor
MEM - efectuarea de împărţiri la 6 şi la 7, în concentrul 0-100;

- completarea casetelor cu numerele care lipsesc;
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de Împărţirea la 6. Împărţirea la 7 a. auxiliar, fişe de lucru
împărţire; b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- compunere de problem după imagini date;
explicaţia, problematizarea, jocul, explozia Interevaluare
- colorarea unor vieţuitoare pe care sunt scrise numere care se
impart la 6 sau 7; stelară
- discuţii despre igiena danturii; Despre igiena danturii c. activitate frontală, individuală, în perechi
Joc de rol ,,La doctor”
a. manual, fișe de lucru, creioane colorate
- discuţii despre importanţa respectării unui program de Aspecte specifice ale organizării învăţării şi
b. conversatia euristică, explicaţia,
activitate şi odihnă; pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic
exerciţiul, cadranele, jocul didactic,
- citirea unor mesaje pentru şcolari;
jurnalul cu dublă intrare Evaluare după rezolvarea
- citirea poeziilor ,,Odihna în aer liber” şi ,,Somnul” (manual Timpul meu pentru activitate şi odihnă
c. activitate frontală sarcinilor de lucru
pag. 21);
individuală, în perechi
- identificarea mesajelor importante transmise de cele două Reguli de igienă privind programul zilnic
poezii, după idei date; de activitate
- exerciţiu-joc ,,Ce face u la ora …?”;
Marți CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare/ în Textul narativ a. manual, fişe de lucru, planşe, marker,
8.03.2022 şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă); cartoane, creioane colorate / carioci
- identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a b. conversaţia euristică, explozia stelară,
cuvintelor necunoscute; Acordul în gen şi număr
- formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în text Autoapreciere
(Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu cine?) Text suport:
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Ce?
- exerciţii de citire selectivă; Vrăjitorul din Oz , de Lyman Frank Baum
- completarea unor spații lacunare cu informații din text;
- găsirea unor însușiri pentru fiecare personaj;
-interpretarea unor personaje; explicaţia, exerciţiul, harta povestirii,
- exerciţii de transcriere; brainstormingul, diamantul, ciorchinele
- desenarea unor personaje ale textului; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- formulare de răspunsuri la întrebarea ,,Tu ce ai dori să-i ceri
Vrăjitorului din Oz?”
- formulare de enunţuri cu personajele textului;
în 5-8 enunțuri, pe care învăţătoarea le scrie cu
MEM - efectuarea de împărţiri la 8 şi 9; Împărţirea la 8. Împărţirea la 9
- scrierea împărţirii la 8 şi 9 pe baza înmulţirii ; Evaluare după rezolvarea
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de a. manual, fişe de lucru, planşe diverse
sarcinilor de lucru
împărţire ; b.conversaţia, explicaţia
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire ; exerciţiul, jocul , munca independentă,
- completarea unor tabele cu numerele lipsă; Despre igiena alimentelor învăţarea prin descoperire, problematizarea
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; c. activitate frontală, activitate individuală
- discuţii tip dezbatere despre efectele negative ale consumului
de alimente nespălate;
- exemplificarea modului sănătos de a mânca
MM - reproducerea în grup a unor cântece însuşite, respectând
sincronizarea;
- selectarea unor cântece, după criterii date;
- interpretarea individuală a unor cântece cunoscute; b.conversaţia euristică, explicaţia,
Recapitulare exerciţiul, munca independentă Observare sistematică
- fredonarea unei melodii de către un elev, recunoşterea
c. activitate frontală, individuală, în grup
acesteia de ceilalţi elevi;
- împărţirea versurilor cântecului ,,Buni prieteni” astfel încât
să poată fi interpretat de solist şi de cor
Miercuri CLR - citirea şi observarea enunţurilor rostite de personaje; Scrierea corectă a cuvintelor ,,dintr-
9.03.2022 - transcrierea enunţurilor rostite de Toto şi Sperie Ciori; o” / ,,dintr-un”
- formulare de enunţuri proprii care să conţină a. manual, fişe de lucru
cuvintele ,,dintr-o” / ,,dintr-un”; b. conversaţia euristică, observarea dirijată,
Text suport: explicaţia, exerciţiul, copacul ideilor
- completarea unor enunţuri lacunare cu cuvintele ,,dintr- Observare sistematică
o” / ,,dintr-un”; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- identificarea variantelor corecte a cuvintelor marcate din Vrăjitorul din Oz , de Lyman Frank Baum
enunţuri date;
- desenarea Vrăjitorului din Oz, aşa cum şi-l imaginează
MEM - exerciţii de împărţire reprezentând cazuri speciale; Cazuri speciale de împărţire a. manual, fişe de lucru Evaluare după rezolvarea
- citirea rubricii ,,Am aflat” b.conversaţia euristică, sarcinilor de lucru
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând Despre igiena îmbrăcămintei explicaţia, exerciţiul,
semnele <, >,=; problematizarea, învăţarea prin descoperire
- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente c activitate frontală, individuală
dintr-o mulţime dată;
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume /
diferenţe de termeni egali;
- discuţii pe baza textului citit,
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi
a celor din jur;
MM - reproducerea în grup a unor cântece însuşite, respectând
sincronizarea;
- selectarea unor cântece, după criterii date;
- interpretarea individuală a unor cântece cunoscute; b.conversaţia euristică, explicaţia,
Recapitulare exerciţiul, munca independentă Observare sistematică
- fredonarea unei melodii de către un elev, recunoşterea
c. activitate frontală, individuală, în grup
acesteia de ceilalţi elevi;
- împărţirea versurilor cântecului ,,Buni prieteni” astfel încât
să poată fi interpretat de solist şi de cor
Joi 10.03.2022 CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare/ în Textul narativ
şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă);
- identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a Acordul în gen şi număr
cuvintelor necunoscute;
- formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în text Autoapreciere
(Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu cine?) Text suport:
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Ce?
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?); Vrăjitorul din Oz , de Lyman Frank Baum
- exerciţii de citire selectivă;
- completarea unor spații lacunare cu informații din text; a. manual, fişe de lucru, planşe, marker,
- povestirea orală a textului; cartoane, creioane colorate / carioci
- găsirea unor însușiri pentru fiecare personaj; b. conversaţia euristică, explozia stelară,
-interpretarea unor personaje; explicaţia, exerciţiul, harta povestirii,
- exerciţii de transcriere; brainstormingul, diamantul, ciorchinele
- desenarea unor personaje ale textului; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- formulare de răspunsuri la întrebarea ,,Tu ce ai dori să-i ceri
Vrăjitorului din Oz?”
- formulare de enunţuri cu personajele textului;
în 5-8 enunțuri, pe care învăţătoarea le scrie cu
CLR - recitirea textului; a. manual, fişe de lucru, auxiliar
- formularea unor enunţuri, după diverse cerinţe; Textul narativ b. conversaţia euristică, explicaţia,
- despărţiri în silabe a cuvintelor, insistând pe despărţirea exerciţiul, harta povestirii, jocul, cadranele,
corectă la capăt de rând; RAI
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător / opus; Acordul în gen şi număr c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte care au aceeaşi formă dar
Autoreflecţia
înţeles diferit; Text suport:
- ordonare de silabe / cuvinte pentru a forma cuvinte /
propoziţii;
Vrăjitorul din Oz , de Lyman Frank Baum
- transformări de enunţuri după model dat;
- realizarea unui dialog între copii şi Vrăjitorul din Oz;
Jocul posibilităţilor
MEM - efectuare de împărţirii în concentru 0 - 100; a. auxiliar, fişe de lucru Autoevaluarea controlată
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de b.conversaţia euristică,
împărţire ; explicaţia, exerciţiul,
- exeriţii de tipul: ,,Află numerele care sunt cu atât mai mici / problematizarea, munca independentă
mari, de atâtea ori mai mici decât …”; Împărţirea la 8. Împărţirea la 9
- compararea unor câturi, utilizând semnele: <, >, =;
- completarea unor casete cu numere potrivite;
- realizare de corespondenţe între câturi şi operaţii de împărţire
c activitate frontală, individuală, în perechi
scrise pe vieţuitoare sau obiecte;
- discuţii igiena alimentelor şi felul în care trebuie să luăm Despre igiena alimentelor
masa;
- AŞA DA / AŞA NU
Vineri CLR - citirea poeziei; identificarea titlului, autorului, numărului de *Lectură
11.03.2022 strofe şi de versuri;
Pantalonii lui Haplea, de Nicolae Batzaria a. fişe de lectură
poeziei;
- explicarea cuvintelor noi, introducerea acestora în enunţuri; b. conversaţia euristică, explozia stelară,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care explicaţia, exerciţiul cadranele, cvintetul, Evaluarea
testează înţelegerea poeziei; scheletul de recenzie, metoda pălăriilor după rezolvarea sarcinilor de
- formularea unei opinii referitoare la personajele textului; gânditoare lucru
- identificarea însuşirilor personajelor; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- identificarea personajelor illustrate şi colorarea acestora
(Haplea şi Frosinica);
- scurtarea unor pantaloni cu linii punctate şi
colorarea părţii rămase nemodificată
MEM - compararea unor câturi, utilizând semnele <, >,=; Cazuri speciale de împărţire a. auxiliar, fişe de lucru
- rezolvarea de probleme diverse; b.conversaţia euristică,
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / explicaţia, exerciţiul, Temă de lucru în clasă:
Despre igiena îmbrăcămintei
exerciţii / formule; problematizarea, învăţarea prin descoperire - aflarea câturile, identificarea
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri matematice date; c activitate frontală, individuală, în perechi regulilor de igienă a
- completarea unor tabele cu numerele lipsă; îmbrăcămintei
- discuţii despre importanţa igienei îmbrăcămintei;
- colorarea unor obiecte de îmbrăcăminte după criterii date
AVAP - discuţii despre animalele preferate; Animale a.manual, bloc de desen, creioane colorate,
- numirea unor filme sau desene animate cu animale, în special laptop, videoproiector
pisici; Familia Miau b.conversaţia euristică, observarea dirijată,
- observarea unor pisici ilustrate (manual pag. 22); explicaţia, exerciţiul Apreciere globală
(desen)
- citirea paşilor care trebuie făcuţi pentru a desena o pisică; c. activitate frontală, individuală Apreciere individuală
- numirea materialelor şi etapele de lucru;
- desenarea unei pisici;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Un motan cât un pisoi”
https://www.youtube.com/watch?v=7E3uUxoyk0c
AVAP - discuţii despre animalele preferate; Animale a.manual, bloc de desen, creioane colorate,
- numirea unor filme sau desene animate cu animale, în special laptop, videoproiector
pisici; Familia Miau b.conversaţia euristică, observarea dirijată,
- observarea unor pisici ilustrate (manual pag. 22); explicaţia, exerciţiul Apreciere globală
(desen)
- citirea paşilor care trebuie făcuţi pentru a desena o pisică; c. activitate frontală, individuală Apreciere individuală
- numirea materialelor şi etapele de lucru;
- desenarea unei pisici;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Un motan cât un pisoi”
https://www.youtube.com/watch?v=7E3uUxoyk0c

ZIUA
Luni CLR - verificarea însuşirii scrierii corecte a cuvintelor ,,dintr-o / dintr- Scrierea corectă a cuvintelor ,,dintr- a. auxiliar, fişe de lucru Evaluare predictivă
14.03.2022 un”; o” / ,,dintr-un” b. conversaţia euristică, explicaţia,
- formulare de enunţuri proprii care să conţină cuvintele ,,dintr- exerciţiul, munca independentă
o” / ,,dintr-un”; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- completarea unor enunţuri lacunare cu cuvintele ,,dintr-
o” / ,,dintr-un”;
- alcătuiri de enunţuri cu grupuri de cuvinte (de ex. dintr-o carte,
dintr-un sat etc.);
- selectarea şi încercuirea variantei corecte din enunţuri date;
- corectarea greşelilor de scriere a unui text dat, transcrierea
corectă a acestuia
MEM - exerciţii de observare şi analiză a algoritmului de aflare a
numărului necunoscut la înmulţire şi împărţire ;
- exerciţii de aflare a numărului necunoscut pentru înmulţire şi a. manual, fişe de lucru, laptop,
împărţire; Aflarea numărului necunoscut videoproiector
- exerciţii de efectuare a calculelor cerute de expresii matematice; b.conversaţia euristică,
- rezolvare şi compunere de probleme; explicaţia, exerciţiul, Autoevaluare controlată
- discuţii despre igiena corporală / danturii / alimentelor / Despre igienă problematizarea, învăţarea prin descoperire
îmbrăcămintei; c activitate frontală, individuală
-audierea cântecului ,,Igiena”
https://www.youtube.com/watch?v=9pmY2vmQT20
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data meteo,
agenda zilei, impresii
- joc ,,Cuvântul încrucişat”;
a. manual, fișe de lucru, creioane colorate
- citirea textului ,, Când şi cât învăţ? Cum învăţ?” (manual pag.
23); b. conversatia euristică, explicaţia,
Abilităţi şi atitudini de învăţare
- realizarea unui text, prin completarea unor enunţuri lacunare; exerciţiul, cadranele, jocul didactic, RAI Observare sistematică
- exerciţiu-joc ,,Observă, analizează, descoperă, compară, c. activitate frontală
Când şi cât învăţ? Cum învăţ?
asociază, argumentează”; individuală, pe grupe
- exersarea unor dialoguri pe teme date;
- studiu de caz: ,,Învăţăm în poziţia corectă” – ,,Povestea lui
Studiosul”
- citirea unor sfaturi pentru învăţare
Marți CLR - verificarea însuşirii scrierii corecte a cuvintelor ,,dintr-o / dintr-
15.03.2022 un”;
- formulare de enunţuri proprii care să conţină cuvintele ,,dintr-
o” / ,,dintr-un”; a. auxiliar, fişe de lucru
- completarea unor enunţuri lacunare cu cuvintele ,,dintr- Scrierea corectă a cuvintelor ,,dintr- b. conversaţia euristică, explicaţia,
o” / ,,dintr-un”; o” / ,,dintr-un” exerciţiul, munca independentă Evaluare predictivă
- alcătuiri de enunţuri cu grupuri de cuvinte (de ex. dintr-o carte, c. activitate frontală, individuală, în perechi
dintr-un sat etc.);
- selectarea şi încercuirea variantei corecte din enunţuri date;
- corectarea greşelilor de scriere a unui text dat, transcrierea
corectă a acestuia
MEM - exerciţii de observare şi analiză a algoritmului de aflare a
numărului necunoscut la înmulţire şi împărţire ;
- exerciţii de aflare a numărului necunoscut pentru înmulţire şi a. manual, fişe de lucru, laptop,
împărţire; Aflarea numărului necunoscut videoproiector
- exerciţii de efectuare a calculelor cerute de expresii matematice; b.conversaţia euristică,
- rezolvare şi compunere de probleme; explicaţia, exerciţiul, Autoevaluare controlată
- discuţii despre igiena corporală / danturii / alimentelor / Despre igienă problematizarea, învăţarea prin descoperire
îmbrăcămintei; c activitate frontală, individuală
-audierea cântecului ,,Igiena”
https://www.youtube.com/watch?v=9pmY2vmQT20
MM - acompanierea unor melodii cunoscute de jucării muzicale sau
percuţie corporală;
a. manual
- interpretarea cântecului ,,Dacă vesel se trăieşte”, după mişcări
Cântarea instrumentală b.conversaţia euristică, explicaţia,
sugerate; Observare sistematică
exerciţiul, demonstraţia
- vizionarea unui tutorial de percuţie corporală diversă
Percuţia corporală diversă c. activitate frontală, individuală, în grup
https://www.youtube.com/watch?v=yVITOCTIYxo
- executarea unor mişcări de percuţie corporală
Miercuri CLR - citirea fragmentului ,,Alice în Ţara Minunilor”, de Lewis Caroll; Hoinărind prin Ţara Minunilor a. manual, laptop, videoproiector Autoapreciere
16.03.2022 - formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în text b. conversaţia euristică, explicaţia,
(Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu cine?); Recapitulare exerciţiul, metoda Semaforul, jocul
- completarea unor enunţuri lacunare cu forma potrivită a observarea dirijată, cadranele, RAI, munca
cuvintelor din paranteză;
- variante de despărţire a cuvintelor în silabe;
- redactarea unor texte (5-7 enunţuri) pe baza unor benzi
desenate;
- citirea fragmentului ,,Dumbrava minunată” de Mihail
Sadoveanu;
- identificarea formei corecte a cuvintelor îngroşate din enunţuri independentă
date; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- completarea unor enunţuri cu cuvintele ,,dintr-o / dintr-un”
JOC: Cine sunt?
Se scrie pe bileţele nume ale personajelor, apoi se lipesc copiilor
pe spate fără ca aceştia să vadă ce scrie pe bileţel. Fiecare copil
îşi va alege un coleg pe care să-l întrebe ,,Cine sunt?”, iar acesta
va trebui să mimeze personajul respectiv.
MEM - exerciţii de aflare a numărului necunoscut pentru înmulţire şi Aflarea numărului necunoscut a. auxiliar, fişe de lucru
împărţire; b.conversaţia euristică,
- exerciţii de efectuare a calculelor cerute de expresii matematice; explicaţia, exerciţiul,
- colorarea unor plante sau animale, după criterii date (de problematizarea, metoda Gândiți/ Lucrați în
ex. ,,Colorează doar florile cu numere care, prin împărţire la alt perechi/ Comunicați Interevaluare
număr, dau câtul 3”); c activitate frontală, individuală, în perechi
- rezolvare şi compunere de probleme;
- discuţii despre importanţa igienei corporale/ a danturii /a
alimentelor /a îmbrăcămintei
MM - acompanierea unor melodii cunoscute de jucării muzicale sau

percuţie corporală;
a. manual
- interpretarea cântecului ,,Dacă vesel se trăieşte”, după mişcări
Cântarea instrumentală b.conversaţia euristică, explicaţia,
sugerate; Observare sistematică
exerciţiul, demonstraţia
- vizionarea unui tutorial de percuţie corporală diversă
Percuţia corporală diversă c. activitate frontală, individuală, în grup
https://www.youtube.com/watch?v=yVITOCTIYxo
- executarea unor mişcări de percuţie corporală
Joi 17.03.2022 CLR - vizionarea rezumatului povestirii Vrăjitorul din Oz Scrierea imaginativă pe baza unei benzi
https://www.youtube.com/watch?v=XJ9b0fr5RZE; desenate
- selectarea unor expresii/enunțuri/secvenţe care sugerează sau
produc anumite emoții sau reacții, asocierea acestora cu o
anumită culoare și așezarea lor în propriul semafor (care va avea a. manual, laptop, videoproiector
3 culori); Text suport: b. conversaţia euristică, explicaţia,
- observarea imaginilor din manual, identificarea personajelor şi exerciţiul, metoda Semaforul, jocul
formulări de enunţuri după fiecare imagine dată; observarea dirijată, munca independentă Autoevaluarea controlată
Vrăjitorul din Oz , de Lyman Frank Baum
- scrierea unui scurt text în care povestesc despre aventurile lui c. activitate frontală, individuală, în perechi
Dorothy şi ale prietenilor săi;
- autoevaluare după criterii date;
- scrierea unui scurt text despre o nouă aventură a lui Habarnam,
Lentilă şi Ştietot (imaginaţie proprie)
CLR - vizionarea rezumatului povestirii Vrăjitorul din Oz Scrierea imaginativă pe baza unei benzi
https://www.youtube.com/watch?v=XJ9b0fr5RZE; desenate
- selectarea unor expresii/enunțuri/secvenţe care sugerează sau a. manual, laptop, videoproiector
produc anumite emoții sau reacții, asocierea acestora cu o b. conversaţia euristică, explicaţia,
anumită culoare și așezarea lor în propriul semafor (care va avea exerciţiul, metoda Semaforul, jocul
Text suport: observarea dirijată, munca independentă Autoevaluarea controlată
3 culori);
- observarea imaginilor din manual, identificarea personajelor şi c. activitate frontală, individuală, în perechi
formulări de enunţuri după fiecare imagine dată; Vrăjitorul din Oz , de Lyman Frank Baum
- scrierea unui scurt text în care povestesc despre aventurile lui
Dorothy şi ale prietenilor săi;
- autoevaluare după criterii date;
- scrierea unui scurt text despre o nouă aventură a lui Habarnam,
Lentilă şi Ştietot (imaginaţie proprie)
MEM - exerciţii de aflare a numărului necunoscut pentru înmulţire şi Aflarea numărului necunoscut a. auxiliar, fişe de lucru
împărţire; b.conversaţia euristică,
- exerciţii de efectuare a calculelor cerute de expresii matematice; explicaţia, exerciţiul,
- colorarea unor plante sau animale, după criterii date (de problematizarea, metoda Gândiți/ Lucrați în
ex. ,,Colorează doar florile cu numere care, prin împărţire la alt perechi/ Comunicați Interevaluare
număr, dau câtul 3”); c activitate frontală, individuală, în perechi
- discuţii despre importanţa igienei corporale/ a danturii /a
alimentelor /a îmbrăcămintei
Vineri CLR - citirea fragmentului ,,Alice în Ţara Minunilor”, de Lewis Caroll; Hoinărind prin Ţara Minunilor
18.03.2022 - formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în text
(Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu cine?); Recapitulare
- completarea unor enunţuri lacunare cu forma potrivită a
cuvintelor din paranteză;
- variante de despărţire a cuvintelor în silabe;
- redactarea unor texte (5-7 enunţuri) pe baza unor benzi
desenate;
exerciţiul, metoda Semaforul, jocul
- citirea fragmentului ,,Dumbrava minunată” de Mihail
observarea dirijată, cadranele, RAI, munca Autoapreciere
Sadoveanu;
independentă
- identificarea formei corecte a cuvintelor îngroşate din enunţuri
date; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- completarea unor enunţuri cu cuvintele ,,dintr-o / dintr-un”
JOC: Cine sunt?
va trebui să mimeze personajul respectiv.
MEM Ordinea efectuării operaţiilor
- identificarea operaţiilor matematice de ordinul I şi al II-lea;

a. manual, fişe de lucru, b.conversaţia
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; Despre igiena încălţămintei euristică,
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi Observarea sistematică
ordin/ de ordine diferite;
învăţarea prin descoperire, problematizarea,
- rezolvări de exerciţii după un model dat;
munca independentă
- compararea rezultatelor a două exerciţii;
- citim rubric ,,Ne informăm”;
- discutii despre încălţăminte şi păstrarea igienei acesteia
AVAP - discuţii despre obiecte decorative preferate; Animale

- observarea tehnicilor de lucru pentru realizarea unui ,,fluture
decorativ” (manual pag. 24 - 25); Fluturi a. manual, revistă, pahar de iaurt / sticluţă, Apreciere globală
- numirea materialelor, instrumentelor necesare şi etapele de (obiect decorativ) farfurie rotundă, pix, sârmă, foarfecă, laptop / individuală
lucru; b.conversaţia euristică, observarea dirijată,
- realizarea unui obiect de decor în formă de fluture, respectând explicaţia, exerciţiul
etapele de lucru; c. frontală, individuală
- audierea cântecului ,,Fluturaşul meu”
https://www.youtube.com/watch?v=ilFqlXEKxoo
AVAP - discuţii despre obiecte decorative preferate; Animale a. manual, revistă, pahar de iaurt / sticluţă, Apreciere globală
- observarea tehnicilor de lucru pentru realizarea unui ,,fluture
decorativ” (manual pag. 24 - 25); Fluturi
- numirea materialelor, instrumentelor necesare şi etapele de (obiect decorativ) farfurie rotundă, pix, sârmă, foarfecă, laptop / individuală
lucru; b.conversaţia euristică, observarea dirijată,
- realizarea unui obiect de decor în formă de fluture, respectând explicaţia, exerciţiul
etapele de lucru; c. frontală, individuală
- audierea cântecului ,,Fluturaşul meu”
https://www.youtube.com/watch?v=ilFqlXEKxoo
Unitatea tematica: Bun venit ,Primavara!
Perioada: 21.03-7.04.2022
Competențe Detalieri de conținut Activități de învățare Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

ZIUA
Luni CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în şoaptă / Sunetele limbii române a. manual, fişe de lucru
21.03.2022 în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); b. conversaţia euristică, explozia stelară,
- identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a cuvintelor harta povestirii, exerciţiul, brainstorming,
Text suport:
necunoscute; jocul
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu textul c. activitate frontală, individuală, pe grupe
citit; Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând un
detaliu / o idee din text;
- explicarea unor expresii (de ex. ,,dăruia raze”);
- formulare de enunţuri cu aceste expresii;
- formulare de răspunsuri la întrebarea ,,De ce crezi că Gheorghiţă Evaluare după rezolvarea
nu şi-a lăsat prietenul să atingă cuibul?” ; sarcinilor de lucru
-discuţii despre importanţa protejării mediului înconjurător,
numirea unor acţiuni făcute de elevi pentru ocrotirea păsărelelor;
MEM - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi Probleme care se rezolvă prin mai mult a. manual, fişe de lucru
ordin/ de ordine diferite; de două operaţii b.conversaţia,explicaţia,
- scrierea rezolvării unei probleme printr-un exerciţiu; Temă de lucru în clasă:
- compunere de probleme după exerciţii date; - rezolvare de probleme
munca independentă, cadranele
- extragerea datelor unei probleme dintr-un tabel, compunerea şi c.activitate frontală, activitate individuală
rezolvarea acesteia;
- discuţii despre importanţa igienei
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data, meteo, a. manual, fişe de lucru Observarea
agenda zilei, impresii; b. conversaţia euristică, explicaţia, sistematică: atitudinea
Abilităţi şi atitudini de învăţare
exerciţiul, explozia stelară, jurnalul cu
- discuţii despre modul în care îşi organizează învăţarea;
- citirea unor sfaturi despre învăţare (Când învăţ?, Cât învăţ?, Învăţarea poate fi un joc frumos dacă ştii
Cum învăţ?); să joci!
dublă intrare, RAI, dezbaterea, cadranele elevilor faţă de sarcina dată
- compararea situaţiilor de învăţare date cu modul lor de învăţare;
- citirea unor dialoguri, despre învăţare, dintre Horia şi Alexandru;
- dezbateri pe baza dialogurilor;
- extragerea învăţăturii
Marți CLR - citirea enunţurilor de la rubrica ,,Descoperim” din manual, pag. a. manual, auxiliar, laptop, videoproiector Evaluare după modul de
22.03.2022 98; Sunetele limbii române b. conversaţia euristică, explicaţia,
- discuţii despre consoane şi vocale; observarea dirijată, copacul ideilor, rezolvare a sarcinilor de lucru
- scrierea vocalelor şi rostirea consoanelor; exerciţiul, jurnalul cu dublă intrare, metoda
- identificarea consoanelor şi vocalelor din cuvinte / enunţuri date; Vocale şi consoane Gândiți/ Lucrați în perechi/ Comunicați
- alegerea formei potrivite a cuvintelor din enunţuri date; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- schimbarea literei iniţiale / finale pentru a obţine noi cuvinte;
Text suport:
- adăugare de litere unor cuvinte date pentru a forma noi cuvinte;
- scrierea unor cuvinte după scheme date (de exemplu: VCV etc.);
- audierea cântecului ,,Vocalele” Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu
https://www.youtube.com/watch?v=Rr-Hjv0reOA;
- colorarea vocalelor / consoanelor, după criterii date;
- identificarea numărului de vocale şi consoane într-un enunţ dat,
compunerea şi rezolvarea unei problem cu cele două numere (date
de consoane şi vocale);
- identificarea numărului de sunete şi de litere din cuvinte date;
- exemplificarea unor cuvinte alcătuite doar din vocale;
- completarea unor cuvinte cu vocale / consoane;
- descoperirea într-un careu de litere a unor cuvinte, după criterii
date;
- completarea unor tabele după model dat
- interpretarea cântecului ,,Vine, vine primăvara!”
MEM - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi Probleme care se rezolvă prin mai mult
ordin/ de ordine diferite; de două operaţii
- formulare de întrebări pentru problem date; a. manual, auxiliar b.conversaţia euristică,
- compunere de probleme după exerciţii imagini date; explicaţia, exerciţiul, problematizarea Evaluare predictivă
- exerciţii de schimbare a datelor unei probleme; c.activitate frontală, individuală, în perechi
- exemplificarea obiectelor folosite la igienă;
- discuţii despre modul în care trebuie să mâncăm
MM - audiţie ,,Supercalifragilisticexpidialidocious” (din filmul Mary Cântarea instrumentală

Poppins) https://www.youtube.com/watch?v=vZ9Mh0yOj6k;
- identificarea instrumentelor muzicale care o acompaziază pe Cântarea cu acompaniament a. manual, laptop, videoproiector
solistă; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau exerciţiul,
audiţia muzicală Observarea sistematică
cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie
timpii egali; c.activitate frontală, individuală, în grup
- însoțirea cântecelor de percuție corporală diversă (bătăi din
palme, lovit pulpele cu palmele, bătaie cu piciorul în podea etc.)
- desen ,,Instrumente muzicale”
Miercuri CLR - citirea enunţurilor rostite de personaje (manual pag. 99, Scrierea cuvintelor care conţin grupurile a. manual, fişe Evaluare după modul de
23.03.2022 rubrica ,,Descoperim”); de b. conversaţia euristică, observarea dirijată, rezolvare a sarcinilor de lucru
- observarea grupurilor de litere scrise cu verde; sunete ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă” explicaţia, exerciţiul, cadranele, jocul,
- despărţirea acestora în silabe; metoda Gândiți/ Lucrați în perechi/
- identificarea în textul suport a cuvintelor care conţin grupurile Comunicați
de litere ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă”; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- gruparea cuvintelor care conţin grupurile de Text suport:
litere ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă” într-un tabel;
- completarea unor casete cu grupurile de litere Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu
corespunzătoare;
- transformarea cuvintelor, după model dat;
- scrierea unor numere cu litere;
- exemplificarea unor cuvinte care conţin grupurile de
sunete ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă”;
- citirea unor texte, sublinierea grupurile de
litere ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă” – despărţirea acestora în
silabe;
- colorarea florilor care conţin doar grupurile de litere;
- rezolvarea unui rebus didactic;
- identificarea cuvintelor scrise corect dintr-o serie de cuvinte
date;
- alcătuiri de enunţuri, după criterii date
MEM - desenarea figurilor geometrice – identificarea vârfurilor şi Figuri plane
laturilor / lungime şi lăţime; Autoevaluare controlată
- colorarea unor triunghiuri şi dreptunghiuri, după criterii date; Pătratul Dreptunghiul
a. manual, auxiliar, trusă de geometrie
- aflarea sumei laturilor unui triunghi / dreptunghi; b.conversaţia, explicaţia
- identificarea numărului de figuri geometrice dintr-un chenar Despre igiena locuinţei exerciţiul, munca independentă, învăţarea
dat; prin descoperire, problematizarea
- aflarea de produse / câturi, după cerinţe date;
- desenarea de figuri geometrice, după criterii date
(ex. ,,Desenează un pătrat cu latura de 2 cm”);
- discuţii despre importanţa curăţeniei locuinţei;
MM - audiţie ,,Supercalifragilisticexpidialidocious” (din filmul Mary Cântarea instrumentală
Poppins) https://www.youtube.com/watch?v=vZ9Mh0yOj6k;
- identificarea instrumentelor muzicale care o acompaziază pe Cântarea cu acompaniament a. manual, laptop, videoproiector
solistă; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau exerciţiul,
audiţia muzicală Observarea sistematică
cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie
timpii egali; c.activitate frontală, individuală, în grup
- însoțirea cântecelor de percuție corporală diversă (bătăi din
palme, lovit pulpele cu palmele, bătaie cu piciorul în podea etc.)
- desen ,,Instrumente muzicale”
Joi 24.03.2022 CLR - citirea enunţurilor de la rubrica ,,Descoperim” din manual, pag. a. manual, auxiliar, laptop, videoproiector Evaluare după modul de
98; Sunetele limbii române b. conversaţia euristică, explicaţia,
- discuţii despre consoane şi vocale; observarea dirijată, copacul ideilor, rezolvare a sarcinilor de lucru
- scrierea vocalelor şi rostirea consoanelor; exerciţiul, jurnalul cu dublă intrare, metoda
- identificarea consoanelor şi vocalelor din cuvinte / enunţuri date; Vocale şi consoane Gândiți/ Lucrați în perechi/ Comunicați
- alegerea formei potrivite a cuvintelor din enunţuri date; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- schimbarea literei iniţiale / finale pentru a obţine noi cuvinte;
Text suport:
- adăugare de litere unor cuvinte date pentru a forma noi cuvinte;
- scrierea unor cuvinte după scheme date (de exemplu: VCV etc.);
- audierea cântecului ,,Vocalele” Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu
https://www.youtube.com/watch?v=Rr-Hjv0reOA;
- colorarea vocalelor / consoanelor, după criterii date;
- identificarea numărului de vocale şi consoane într-un enunţ dat,
compunerea şi rezolvarea unei problem cu cele două numere (date
de consoane şi vocale);
- identificarea numărului de sunete şi de litere din cuvinte date;
- exemplificarea unor cuvinte alcătuite doar din vocale;
- completarea unor cuvinte cu vocale / consoane;
- descoperirea într-un careu de litere a unor cuvinte, după criterii
date;
- completarea unor tabele după model dat
- interpretarea cântecului ,,Vine, vine primăvara!”
CLR - exemplificarea consoanelor şi vocalelor; Sunetele limbii române a. manual, fişe Autoreflecţia
- identificarea consoanelor şi vocalelor din cuvinte / enunţuri
extrase din textul suport; Vocale şi consoane
- activitate outdoor: Ieşim afară. Fiecare elev îşi notează pe o fişă b. conversaţia euristică, explicaţia,
cuvinte (denumiri ale unor obiecte, vieţuitoare etc.) care încep cu observarea, exerciţiul, organizatorul grafic
o vocală (litera iniţială). Va fi declarat câştigător elevul care a Text suport: c. activitate frontală, individuală
reuşit să noteze cele mai multe cuvinte.
- alcătuiri de enunţuri, după criterii date Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu
MEM Figuri plane
- identificarea și denumirea formelor plane: pătrat şi dreptunghi

Pătratul Dreptunghiul
- conturarea formelor geometrice plane (pătrat, dreptunghi), cu
ajutorul instrumentelor de geometrie / şablonul; Despre igiena locuinţei
- identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un
desen dat/ dintr-o figură geometrică „fragmentată”
a. manual, fişe de lucru, trusă de geometrie,
- identificarea unor obiecte care au forma unor triunghiuri şi hârtie glasată, foarfecă, lipici
dreptunghiuri; b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul, Temă de lucru în clasă:
- transcrierea şi continuarea unui şir de figuri geometrice; organizatorul grafic, jocul didactic, - desenare și recunoaștere
- construirea din beţişoare a unor pătrate şi dreptunghiuri; problematizarea triunghiuri şi dreptunghiuri
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Trenul”; c.activitate frontală, individuală, în perechi
- discuţii despre microbi, cum putem păstra curăţenia;
- identificarea unor acţiuni pentru menţinerea curăţeniei
locuinţei
Vineri CLR - citirea unor texte, sublinierea grupurile de a. manual, fişe

25.03.2022 litere ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă” – despărţirea acestora în Scrierea cuvintelor care conţin grupurile b. conversaţia euristică, observarea dirijată,
silabe; explicaţia, exerciţiul, jurnalul cu dublă
de
- încercuirea cuvintelor scrise corect; intrare
sunete ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă”
- alcătuiri de enunţuri, după criterii date; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- descoperirea cuvintelor după ilustraţii date;
- formare de cuvinte, după scheme date;
- scrierea unor cuvinte, după model dat; Text suport:
- colorarea unor obiecte, după criterii date; Interevaluare
- continuarea unui text, folosind cuvinte care conţin grupurile de
sunete / litere ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă”; Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu
- scrierea unor cuvinte cu înţeles opus / asemănător;
- ordonarea unor care conţin grupurile litere ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”,
,,ua”, ,,uă” pentru a forma o propoziţie;
- completarea unor cuvinte cu grupurile de litere corespunzător;
- corectarea unor cuvinte scrise greşit în propoziţii date, rescrierea
acestora
MEM - observarea unor triunghiuri ilustrate – vârfurilor şi laturilor; a. manual, fişe de lucru, trusă de geometrie Autoevaluarea controlată
b.conversaţia, explicaţia
- identificarea unor obiecte care au forma unor triunghiuri;
exerciţiul, munca independentă, învăţarea
- desenarea unor triunghiuri în diverse poziţii; prin descoperire, problematizarea
- identificarea numărului figurilor geometrice studiate dintr-un Triunghiul c. activitate frontală, individuală, în perechi
chenar ;
- colorarea unor triunghiuri, după criterii date; Despre dieta alimentară sănătoasă
- împărţirea unor dreptunghiuri şi pătrate în triunghiuri;
- formulare de răspunsuri la întrebări puse de învăţătoare;
- alcătuirea unui meniu pentru o săptămână, respectând
alimentaţia sănătoasă
AVAP - discuţii despre fluturi; Animale

- citirea paşilor care trebuie urmaţi în realizarea unor fluturi a. manual, bloc de desen, pensulă, acuarele
(manual pag. 27); b.conversaţia euristică, observarea dirijată, Aprecieri
Fluturi
- numirea materialelor, instrumentelor necesare şi etapele de explicaţia, exerciţiul individuale şi colective
(prin simetrie)
lucru; c. frontală, individuală,
- realizarea fluturilor, respectând etapele de lucru;
AVAP - discuţii despre fluturi; Animale
- citirea paşilor care trebuie urmaţi în realizarea unor fluturi a. manual, bloc de desen, pensulă, acuarele
(manual pag. 27); b.conversaţia euristică, observarea dirijată, Aprecieri
Fluturi
- numirea materialelor, instrumentelor necesare şi etapele de explicaţia, exerciţiul individuale şi colective
(prin simetrie)
lucru; c. frontală, individuală,
- realizarea fluturilor, respectând etapele de lucru;

ZIUA
Luni CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în
28.03.2022 şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); Buburuza, de Eugen Jianu
- identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a
cuvintelor necunoscute; a. manual, fişe de lucru
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu textul b. conversaţia euristică, explozia stelară,
citit; harta lecturii, exerciţiul, brainstorming,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând blazonul, metoda Gândiți/ Lucrați în Observare sistematică
un detaliu / o idee din text; perechi/ Comunicați
- identificarea vocalelor şi consoanelor în cuvinte / enunţuri date; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- explicarea unor semen de punctuaţie;
- selectarea din textul suport a cuvintelor care conţin grupurile
litere ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă”;
- povestirea orală a textului
MEM - observarea unor cercuri şi semicercuri; Cerc. Semicerc
- identificarea unor obiecte care au forma unor cercuri;
- desenarea unor cercuri şi semicercuri, după model dat; Despre exerciţiile fizice
- colorarea unor figuri geometrice, după criterii date;
- identificarea numărului de figuri geometrice dintr-un chenar a a. manual, fişe de lucru, trusă de
dat; geometrie, auxiliar
b.conversaţia, explicaţia Temă de lucru în clasă:
- desenarea unor obiecte folosind doar figuri geometrice; exerciţiul, munca independentă, învăţarea - desenarea și recunoașterea
- completarea unor tabele, după criterii date; prin descoperire, problematizarea figurilor geometrice
- notarea fracţiei corespunzătoare părţii colorate a unor cercuri; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- formulare de răspunsuri la întrebări despre importanţa
exerciţiilor fizice
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data, meteo, Recapitulare / Evaluare a. manual, fişe de lucru Observare sistematică
- evidenţierea modului în care folosesc timpul în cursul
dublă intrare, RAI, dezbaterea, cadranele,
săptămânii; jocul
- completarea unui table, după cerinţe date;
- discuţii despre modul eficient de planificare a timpului; c. activitate frontală, individuală, în
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Programul zilnic de activitate şi perechi, pe grupe
de odihnă în proverbe şi imagini”;
- joc – Interviu: ,,Învăţătura”;
- joc ,,Petrec timpul liber împreună cu …”
Marți CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în
29.03.2022 şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); Buburuza, de Eugen Jianu
cuvintelor necunoscute; a. manual, fişe de lucru
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu textul b. conversaţia euristică, explozia stelară,
citit; harta lecturii, exerciţiul, brainstorming,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând blazonul, metoda Gândiți/ Lucrați în Observare sistematică
un detaliu / o idee din text; perechi/ Comunicați
- identificarea vocalelor şi consoanelor în cuvinte / enunţuri date; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- selectarea din textul suport a cuvintelor care conţin grupurile
litere ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă”;
- povestirea orală a textului
MEM - denumirea figurilor geometrice; Interiorul şi exteriorul unei figuri a. manual, fişe de lucru, trusă de geometrie
- identificarea numărului de figuri geometrice dintr-un chenar geometrice b.conversaţia, explicaţia
dat; exerciţiul, munca independentă, învăţarea
- identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri geometrice; Despre efectele dietei greşite prin descoperire, problematizarea
- aflarea unor sume / diferenţe / produsuri / câturi a unor
numere aflate în interiorul / exteriorul unor figuri geometrice;
- desenarea unor figuri geometrice, după criterii date; Evaluarea
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; după rezolvarea sarcinilor de
lucru
- formulare de răspunsuri la întrebările învăţătoarei;
- identificarea unei diete sănătoase;
- formulare de răspunsuri, cu argumentare, la întrebarea ,,Ce
crezi că s-ar întâmpla dacă ai mânca zilnic doar carne şi
dulciuri?”
MM - interpretarea unor cântece cunoscute însoţite de

acompanierea cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuţie
corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- interpretarea cântecului ,,Toba” , ,,Buni prieteni”, cu exerciţiul,
acompaniament muzical; Recapitulare audiţia muzicală Observare sistematică
- vizionarea cântecului ,,Prieteni buni” – mişcări pe muzică c.activitate frontală, individuală, în grup
https://www.youtube.com/watch?v=kgKYXaJxOnI;
- identificarea instrumentelor muzicale care însoţesc cântecul
- discuţii despre instrumentul preferat
Miercuri CLR - recitirea textului; a. manual, fişe de lucru, laptop, Observarea sistematică
30.03.2022 Scrierea corectă a videoproiector, jetoane
- ordonarea unor enunţuri date în ordinea întâmplărilor b. conversaţia euristică, exerciţiul, jurnalul
cuvintelor ,,sau” / ,,s-au” Aprecieri globale si individuale
petrecute; cu dublă intrare, diamantul, cubul, diagram
Venn
- identificarea numărului de cuvinte / a vocalelor / consoanelor
dintr-o propoziţie; Text suport
- construirea unor propoziţii, după criterii date;
Buburuza, de Eugen Jianu
- formulare de enunţuri cu expresii date;
- cuvinte cu înţeles asemănător / opus;
- formulări de enunţuri, după diverse cerinţe;
- găsirea unor insuşiri potrivite pentru cuvinte date;
- compararea pădurii în cele două anotimpuri (toamna,
primăvara);
- identificarea florilor de primăvară, dintr-un set de florid at;
- transformarea unor cuvinte, după model dat;
- exerciţii de comparare (ex. ghiocei albi ca …);
- discuţii despre scrierea corectă a cuvintelor ,,sau” / ,,s-au”;
- formularea de enunţuri cu ajutorul ortogramelor ,,sau” / ,,s-au”;
- exerciţii de continuare a unor dialoguri;
- identificarea mesajului textului;
- selectarea variantei corecte (,,sau” ,,s-au”) în enunturi date;
- completarea unor propoziţii lacunare cu ortogramele,,sau”/,,s-
au”;
- exerciţii de dictare, transcriere;
- audierea / vizionarea cântecului buburuza
https://www.youtube.com/watch?v=9152_GZo3Uo
- desen ,,Buburuza”
MEM - denumirea corpurilor geometrice;

- observarea și numirea numărului de fețe și forma corpurilor Corpuri geometrice
geometrice; a. manual, fişe de lucru, trusă de geometrie
- identificarea unor obiecte care au forma unor corpuri Despre joc şi ,,boala mâinilor b.conversaţia euristică,
murdare” explicaţia, exerciţiul,
geometrice; învăţarea prin descoperire, observarea
- desenarea corpurilor geometrice, descrierea acestora; dirijată problematizarea, munca
- asocierea corpurilor geometrice cu obiectele corespunzătoare; independentă
sarcinilor de lucru
- identificarea interiorului şi exteriorului unor corpuri
geometrice
- realizare de corespondențe între corpuri geometrice și figuri
geometrice (corespunzătoare feței acestora);
- desenarea unor obiecte care corespund unor criterii date
MM - interpretarea unor cântece cunoscute însoţite de
acompanierea cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuţie
corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- interpretarea cântecului ,,Toba” , ,,Buni prieteni”, cu exerciţiul,
acompaniament muzical; Recapitulare audiţia muzicală Observare sistematică
- vizionarea cântecului ,,Prieteni buni” – mişcări pe muzică c.activitate frontală, individuală, în grup
https://www.youtube.com/watch?v=kgKYXaJxOnI;
- identificarea instrumentelor muzicale care însoţesc cântecul
- discuţii despre instrumentul preferat
Joi 31.03.2022 CLR - recitirea textului; a. manual, fişe de lucru, laptop, Observarea sistematică
Scrierea corectă a videoproiector, jetoane
cuvintelor ,,sau” / ,,s-au” Aprecieri globale si individuale
Venn
- compararea pădurii în cele două anotimpuri (toamna,
primăvara);
- identificarea florilor de primăvară, dintr-un set de florid at;
au”;
CLR - recitirea textului; a. manual, fişe de lucru, laptop,

Scrierea corectă a videoproiector, jetoane
cuvintelor ,,sau” / ,,s-au”
Venn
- compararea pădurii în cele două anotimpuri (toamna, Observarea sistematică
primăvara);
- identificarea florilor de primăvară, dintr-un set de florid at; Aprecieri globale si individuale
au”;
MEM observarea ilustraţiilor din manual (pag. 91), a liniei punctate Axa de simetrie a. manual, fişe de lucru, trusă de geometrie Observarea sistematică
care separă desenele în două părţi identice; b.conversaţia euristică,
- exerciţii de trasare a axei de simetrie pentru diverse obiecte, Despre bolile copilăriei explicaţia, exerciţiul,
vieţuitoare; învăţarea prin descoperire, observarea
- exerciţii de completare a unor desene cu jumătatea care dirijată problematizarea, munca
lipseşte; independentă
- identificarea desenelor în care linia punctată reprezintă o axă c.activitate frontală, activitate individuală
de simetrie;
- joc de rol ,,La doctor”
Vineri CLR - citirea poeziei; *Lectură a. fișe de lectură
1.04.2022 - formularea unor întrebări al căror răspuns se găsesc în text b. conversaţia euristică, explozia stelară,
(Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu cine?) De pe-o ,,bună dimineaţă”, de Otilia reţeaua personajelor, explicaţia, exerciţiul,
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Ce? Cazimir cadranele, brainstormingul, ciorchinele,
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?); jocul
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care c. activitate frontală, individuală, pe grupe
testează înţelegerea textului audiat;
- exprimarea sentimentelor transmise de poezie;
- despărţirea în silabe a unor cuvintelor date; Observare sistematică
- transcrierea unei strofe, la alegere, respectând aşezarea corectă
- formulare de enunturi cu sensurile diferite ale cuvintelor ,,fir” şi
,,poartă”;
- explicarea unor expresii (mustăţi de aţă etc.);
- scrierea unor cuvinte prin care să caracterizeze personaje din
poezie (gândâcel, cărăbuş etc.);
- desenarea şi colorarea unor personaje;
Joc: ,,Vrei să fii poet?” (formarea unor rime pentru cuvinte date)
MEM - desenarea corpurilor geometrice, descrierea acestora; Corpuri geometrice a. manual, fişe de lucru, trusă de geometrie
b.conversaţia euristică,
- identificarea numărului de corpuri geometrice care lipsesc
Despre joc şi ,,boala mâinilor explicaţia, exerciţiul,
dintr-o construcţie dată; învăţarea prin descoperire, problematizarea,
murdare”
- aflarea sumei / diferenţei / produsului / câtului unor numere munca independentă
aflate în interiorului şi exteriorului unor corpuri geometrice; Evaluare după rezolvarea
- completarea unui tabel, după criterii date; sarcinilor de lucru
- colorarea unor corpuri geometrice, după anumite cerinţe;
- discuţii despre Hepatita A şi despre cum putem să prevenim
apariţia ei
AVAP - discuţii despre cum văd ei Lumea de sub ape; Lumea de sub ape
- numirea unor vieţuitoare care trăiesc în apă;
- observarea imaginilor A, B, C (manual pag.30); a. manual, bloc de desen, acuarele, pensulă,
Peşti Observare sistematică
- identificarea imaginii prin care mesajul este transmis prin creioane colorate/cerate
(Desen ,,Lumea de sub ape”)
fotografie / desen; b. conversaţia euristică, observarea dirijată,
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor explicaţia, exerciţiul
utilizate; c. activitate frontală, activitate individuală
- realizarea unui desen cu titlul ,,Lumea de sub ape”
AVAP - discuţii despre cum văd ei Lumea de sub ape; Lumea de sub ape
- numirea unor vieţuitoare care trăiesc în apă;
- observarea imaginilor A, B, C (manual pag.30); a. manual, bloc de desen, acuarele, pensulă,
Peşti Observare sistematică
- identificarea imaginii prin care mesajul este transmis prin creioane colorate/cerate
(Desen ,,Lumea de sub ape”)
fotografie / desen; b. conversaţia euristică, observarea dirijată,
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor explicaţia, exerciţiul
utilizate; c. activitate frontală, activitate individuală
- realizarea unui desen cu titlul ,,Lumea de sub ape”

ZIUA
Luni CLR - explicarea scrierii cuvintelor ,,sau” şi ,,s-au”; Scrierea corectă a cuvintelor ,,sau” / ,,s- a. auxiliar, fişe Autoevaluare controlată
4.04.2022 au” b. conversaţia euristică, explicaţia,
- completarea unor enunţuri lacunare cu ortogramele ,,sau / s-au”; exerciţiul, organizatorul grafic, cadranele,
- formulare de enunţuri cu ortogramele ,,sau / s-au”; ciorchinele
- exerciţii de analiză a ortogramelor sau omofonelor din enunţuri c. activitate frontală, individuală
logice şi corecte din punct de vedere gramatical;
-corectarea unori enunţuri care conţin erori de scriere;
-cuvinte cu înțeles asemănător / opus;
- transformarea unor propoziţii după model dat;
- completarea unui rebus didactic;
- realizare de corespondeţe pentru a forma propoziţii;
- completarea unor ghicitori cu cuvinte potrivite;
- realizarea unor dialoguri în care să utilizeze cuvinte / expresii date
MEM - analizarea corespondenţei dintre corpurile geometrice şi

desfăşurarea lor (manual pag. 93);
- colorarea imaginilor care reprezintă desfăşurarea corectă a unor a. manual, fişe de lucru, hârtie, foarfecă,
corpuri geometrice; lipici, trusă de geometrie
- conturarea desfăşurării unor corpuri geometrice, decuparea şi Desfăşurarea unui corp geometric b.conversaţia euristică,
lipirea acestora; explicaţia, exerciţiul, observarea dirijată, Observare sistematică
problematizarea, munca independentă
- realizarea de corespondenţe între corpurile geometrice şi
figurile geometrice corespunzătoare;
- discuţii despre importanţa igienei

agenda zilei, impresii; a. manual, fişe de lucru
- evidenţierea modului în care folosesc timpul în cursul
săptămânii; dublă intrare, RAI, dezbaterea, cadranele,
- completarea unui table, după cerinţe date; Recapitulare / Evaluare jocul Observare sistematică
- discuţii despre modul eficient de planificare a timpului; c. activitate frontală, individuală, în
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Programul zilnic de activitate şi de perechi, pe grupe
odihnă în proverbe şi imagini”;
- joc – Interviu: ,,Învăţătura”;
- joc ,,Petrec timpul liber împreună cu …”
Marți CLR - observarea imaginii din manual (pag. 103);
5.04.2022 - formulare de răspunsuri la întrebări;
- discuţii despre primăvară; a. manual, creioane colorate
- găsirea unor însuşiri potrivite pentru cuvinte date; b. conversaţia euristică, explicaţia, Observarea sistematică
- completarea unor expresii după model; Scrierea imaginativă a unui text pe baza exerciţiul, observarea dirijată, metoda
- asocierea unor cuvinte pentru a obtine expresii; unui şir de întrebări semaforul
- redactarea textelor, după criterii date, respectând regulile de c. activitate frontală, individuală, în perechi
aşezare în pagină, punctuaţia şi ortografia;
- verificarea textelor create după metoda semaforul
MEM - desenarea unor figuri şi corpuri geometrice; Recapitulare a. manual, fişe de lucru, trusă de geometrie Autoevaluare controlată
- aflarea unor sume / diferenţe, produse / câturi ale unor numere b.conversaţia euristică,
aflate în interiorul şi exteriorul unor figuri / corpuri geometrice; explicaţia, exerciţiul, observarea dirijată,
- desenarea axei de simetrie pentru desene date; problematizarea, munca independentă
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date; c.activitate frontală, individuală, în perechi
- realizarea de corespondenţe între corpurile geometrice şi
desfăşurarea lor;
- identificarea numărului de cuburi care lipsesc dintr-o
construcţie;
- completarea unor şiruri după model;
- identificarea unor produse alimentare nesănătoase, dintr-un șir
de produse alimentare;
- discuții despre importanța igienei locuinței și a corpului;
- discuții despre beneficiile exercițiilor fizice asupra organismului
MM - vizionare ,, Concertul 23 pentru pian” de Mozart -
https://www.youtube.com/watch?v=ctYZd7Zn52w – observarea
modului în care se mişcă braţele dirijorului; Mişcarea pe muzică a. manual, videoproiector, laptop
- citirea pe silabe a versurilor cântecului ,,Furnicile” b.conversaţia euristică, observarea dirijată,
- interpretarea şi dirijarea cântecului explicaţia, exerciţiul,
munca independentă Interpretare vocală
https://www.youtube.com/watch?v=IOgBl-YJtbo;
- transcrierea primelor două versuri ale cântecului ,,Iepuraşii” – Dirijatul intuitiv c.activitate frontală, individuală, în grup
arătarea modului de dirijat;
- vizionarea cântecului şi dirijarea acestuia
https://www.youtube.com/watch?v=RYHDHqGODhg
6.04.2022 – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în - exerciții de ameliorare – dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul, după rezolvarea sarcinilor
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor problematizarea de ameliorare/ dezvoltare
fi identificate după evaluarea sumativă. c. frontală, individuală, în perechi
vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor
– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în - exerciții de ameliorare – dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul,
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor problematizarea
Evaluarea
fi identificate după evaluarea sumativă. c. frontală, individuală, în perechi
după rezolvarea sarcinilor
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate
sumativă.
MM - vizionare ,, Concertul 23 pentru pian” de Mozart -
https://www.youtube.com/watch?v=ctYZd7Zn52w – observarea
modului în care se mişcă braţele dirijorului; Mişcarea pe muzică a. manual, videoproiector, laptop
- citirea pe silabe a versurilor cântecului ,,Furnicile” b.conversaţia euristică, observarea dirijată,
- interpretarea şi dirijarea cântecului explicaţia, exerciţiul,
munca independentă Interpretare vocală
https://www.youtube.com/watch?v=IOgBl-YJtbo;
- transcrierea primelor două versuri ale cântecului ,,Iepuraşii” – Dirijatul intuitiv c.activitate frontală, individuală, în grup
arătarea modului de dirijat;
- vizionarea cântecului şi dirijarea acestuia
https://www.youtube.com/watch?v=RYHDHqGODhg
Joi 07.04.2022 CLR - citirea textului ,,Salcâmii în floare” , de Ion Agârbiceanu;
- formulare de răspunsuri la întrebări puse de dascăl;
- gruparea cuvintelor care conţin grupurile de litere,,ia”, ,,ea”, ,,ua”,
într-un tabel;
- completarea unor enunţuri cu ortogramele ,,sau /
a. manual, fişe
s-au”; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- scrierea unor cuvinte după scheme date (vocale şi consoane); File din cartea naturii
- redactarea unui text, după o ilustraţie dată, pe baza întrebărilor jurnalul cu dublă intrare, jocul Autoevaluare
ajutătoare; Recapitulare c. activitate frontală, individuală, în perechi
- citirea textului ,,Un joc nou” după Călin Gruia;
- formulare de intrebări şi răspunsuri pe baza textului;
- notarea vocalelor şi consoanelor într-un enunţ dat;
- identificarea variantei corecte de scriere a unor cuvinte date;
- redactarea unui text cu titlul ,,Primăvara”, cu ajutorul unor
întrebări date
CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă Probă scrisă
b.conversaţia,
munca independentă
MEM Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă Probă scrisă
b.conversaţia,
munca independentă
Unitatea tematica: Copilaria,cea mai frumoasa varsta !
Perioada: 2-20.05.2022

ZIUA
Luni CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în
2.05.2022 şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.);
Cheile, după Tudor Arghezi b. conversaţia euristică, explozia stelară,
harta povestirii, exerciţiul, ghidul de Evaluare după rezolvarea
cuvintelor necunoscute;
anticipaţie, reţeaua personajelor, explicaţia, sarcinilor de lucru
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu textul
ciorchinele
citit;
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând c. activitate frontală, individuală, în perechi
un detaliu / o idee din text;
- exerciţii de transcriere, după criterii date;
- caracterizarea personajelor;
- formulare de răspunsuri , cu argumentare, la întrebarea ,,Este
corectă hotărârea familiei?”
- desenarea unei secvenţe din text
MEM - măsurarea lungimii unor obiecte folosind etaloane de forme şi Noi şi lumea din jurul nostru
mărimi diferite;
- consemnarea rezultatelor şi discutarea lor ;
Măsurarea lungimii
- compararea lungimii unor obiecte dintre care lungimea unuia
a. manual, fişe de lucru, metrul
se cuprinde de un număr întreg de ori în lungimea celuilalt;
tâmplarului / de croitorie, ruleta, laptop,
- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării lungimii; Despre gripă videoproiector
- identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru Temă de lucru în clasă:
efectuarea unor măsurători (rigla, panglica de croitorie, metrul - aflarea unor lungimi
de tâmplărie);
- măsurarea unor dimensiuni cu instrumente de măsură potrivite;
- citirea rubricii ,,Ne informăm”
- audierea cântecului ,,Cât de lung e un viermişor”
https://www.youtube.com/watch?v=fz1AQtkhIH4
agenda zilei, impresii; Abilităţi şi atitudini de învăţare
- discuţii despre modul în care îşi organizează învăţarea;
- citirea rubricii ,,Exersăm şi învăţăm”; Cum poţi face învăţarea mai uşoară? a. manual, fişe de lucru
- formulare de enunţuri la întrebări date; b. conversaţia euristică, explicaţia, Observarea
- completarea fişei de lucru ,,Ce trebuie să fac ca să pot să exerciţiul, explozia stelară, jurnalul cu sistematică: atitudinea
învăţ?”; dublă intrare, RAI, jocul, cadranele elevilor faţă de sarcina dată
- realizarea unui poster cu titlul ,,Cum învăţăm?” c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- exerciţiu-joc: ,,Jurnalul clasei în imagini şi cuvinte”;
- identificarea regulilor de igienă pentru învăţare;
- JOC ,,O zi director la şcoală”
Marți CLR - recitirea textului ,,Cheile”; Cheile, după Tudor Arghezi a. manual, fişe de lucru Evaluare după rezolvarea
3.05.2022 - ordonarea unor enunţuri date, în ordinea în care s-au petrecut
întâmplările;
- realizarea de corespondențe între citate din text și explicațiile
acestora;
- dezbatere pe baza întâmplărilor din text;
b. conversaţia euristică, exerciţiul, jurnalul
- selectarea din text a unor cuvinte, după criterii date;
cu dublă intrare, explicaţia, metoda Philips
- identificarea poziţiilor unor sunete în cuvinte date;
6/6, jocul, RAI, diamantul sarcinilor de lucru
- realizarea unor dialoguri;
- exerciţii de transcriere; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- discuţii despre învăţăturile desprinse din text;
- găsirea unui alt titlu pentru text;
- transformarea unor cuvinte după model dat;
- alcătuiri de enunţuri cu sensurile diferite ale
cuvântului ,,cheie”;
- cuvinte cu inţeles opus / asemănător;
-completarea unor enunţuri lacunare cu ortogramele ,,sa / s-a”;
MEM - verificarea însuşirii cunoştintelor despre lungime; Măsurarea lungimii
- măsurarea lungimii unor obiecte şi compararea acestora;
a. auxiliar, fişe de lucru, metrul
- consemnarea rezultatelor şi discutarea lor ; Despre gripă tâmplarului / de croitorie, ruleta
-folosirea altor noţiuni în compararea mărimii fiinţelor şi
obiectelor (lung-scurt, înalt-scund, lat-îngust);
- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării lungimii;
- completarea unor casete cu numere potrivite;
c.activitate frontală, individuală, în perechi Evaluare predictivă
- rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură
pentru lungime;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată;
- discuţii despre gripă (mod de transmitere, de tartare etc.);
Activitate practică: Plantarea unor flori, repectând distanţa dată
(de ex. 20 cm)
MM - interpretarea cântecului ,,La pădure”, exersând mişcările Mişcare pe muzică

sugerate de text; a. manual, laptop, videoproiector
- învăţarea şi interpretarea cântecului ,,Coroana”, făcând b.conversaţia euristică, explicaţia,
mişcările sugerate de text; Mişcări sugerate de text / de ritm. exerciţiul,
- audiţie ,,Dans slovac nr. 8” de Antonin Dvořák demonstraţia, audiţia
Dansul Interpretare vocală
https://www.youtube.com/watch?v=P6-DVFsPnLI; c.activitate frontală, individuală, în grup
- mişcări efectuate în ritmul muzicii
Miercuri CLR - observarea biletului scris de Miţu şi Baruţu, părinţilor (manual a. manual, fişe de lucru Observare
4.05.2022 pag. 110); Scrierea funcţională b. conversaţia euristică, exerciţiul, ,
explicaţia, jocul, RAI, munca independentă, sistematică
- explicarea modului de redactare a unui bilet;
problematizarea
- transcrierea biletului; Biletul
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare,
cu respectarea convenţiilor; Text suport:
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/
cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie); Cheile, după Tudor Arghezi
- reconstituirea unor bilete, din bucăţi de hârtie, transcrierea
acestora;
- exerciţii de completare a unor bilete cu informaţiile care
lipsesc;
- descoperirea greşelilor din bilete date, rescrierea acestora;
- colorarea unor bucăţi de bilete, două bilete amestecate (cu
culori diferite pentru fiecare bilet identificat)
MEM - ordonarea unor vase pe baza capacităţii acestora; Măsurarea capacităţii vaselor a. manual, auxiliar , diverse obiecte, laptop, Autoevaluare controlată
- identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru videoproiector, sticle de diverse mărimi,
efectuarea unor măsurători; apă etc.
-rezolvare / compunerea de probleme; b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
- aflarea unor sume / diferenţe; Despre metode de prevenţie şi tratare a unor învăţarea prin descoperire, RAI,
- completarea unor enunţuri lacunare / a unor casete; boli problematizarea c.activitate frontală,
- experiment virtual şi practic ,,Volumul corpurilor” individuală
https://www.youtube.com/watch?v=jUn0oHsb25M
- discuţii despre boli / metode de prevenire şi tratare a unor boli;
Joc de rol : ,,La doctor”
MM - interpretarea cântecului ,,La pădure”, exersând mişcările Mişcare pe muzică

sugerate de text; a. manual, laptop, videoproiector
- învăţarea şi interpretarea cântecului ,,Coroana”, făcând b.conversaţia euristică, explicaţia,
mişcările sugerate de text; Mişcări sugerate de text / de ritm. exerciţiul,
- audiţie ,,Dans slovac nr. 8” de Antonin Dvořák demonstraţia, audiţia
Dansul Interpretare vocală
https://www.youtube.com/watch?v=P6-DVFsPnLI; c.activitate frontală, individuală, în grup
- mişcări efectuate în ritmul muzicii
Joi 5.02.2022 CLR - recitirea textului ,,Cheile”; Cheile, după Tudor Arghezi
- ordonarea unor enunţuri date, în ordinea în care s-au petrecut
întâmplările;
- realizarea de corespondențe între citate din text și explicațiile
acestora;
- dezbatere pe baza întâmplărilor din text;
b. conversaţia euristică, exerciţiul, jurnalul
- selectarea din text a unor cuvinte, după criterii date;
cu dublă intrare, explicaţia, metoda Philips Evaluare după rezolvarea
- identificarea poziţiilor unor sunete în cuvinte date;
6/6, jocul, RAI, diamantul sarcinilor de lucru
- realizarea unor dialoguri;
- exerciţii de transcriere; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- discuţii despre învăţăturile desprinse din text;
- găsirea unui alt titlu pentru text;
- transformarea unor cuvinte după model dat;
- alcătuiri de enunţuri cu sensurile diferite ale
cuvântului ,,cheie”;
- cuvinte cu inţeles opus / asemănător;
-completarea unor enunţuri lacunare cu ortogramele ,,sa / s-a”;
CLR - observarea biletului scris de Miţu şi Baruţu, părinţilor (manual a. manual, fişe de lucru Observare
pag. 110); Scrierea funcţională b. conversaţia euristică, exerciţiul, ,
explicaţia, jocul, RAI, munca independentă, sistematică
- explicarea modului de redactare a unui bilet;
problematizarea
- transcrierea biletului; Biletul
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare,
cu respectarea convenţiilor; Text suport:
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/
cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie); Cheile, după Tudor Arghezi
- reconstituirea unor bilete, din bucăţi de hârtie, transcrierea
acestora;
- exerciţii de completare a unor bilete cu informaţiile care
lipsesc;
- colorarea unor bucăţi de bilete, două bilete amestecate (cu
culori diferite pentru fiecare bilet identificat)
MEM - alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru Măsurarea capacităţii vaselor a. manual, fişe de lucru, sticla de 1 Observarea sistematică
măsurarea capacitătii; litru,cana de 250 ml, seringa de 5 ml etc.
- vizionarea unui fragment dintr-un documentar ,, b.conversaţia,explicaţia,
Capacitatea, unităţi de măsură, litrul” (1 minut şi 14 demonstraţia,exerciţiul, problematizarea,
secunde); munca independentă, cadranele
https://www.youtube.com/watch?v=Pu4ndK0B3EA Despre metode de prevenţie şi tratare a unor c.activitate frontală, individuală
- măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea acestora în boli
litri şi mililitri;
- ordonarea unor vase pe baza capacităţii acestora;
- identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru
efectuarea unor măsurători (cana, paharul, sticla, vasul gradat
etc.);
- aflarea unor sume / diferenţe;
- compunere / rezolvare de problem;
- formulare de răspunsi pe baza celor citite;
Vineri CLR - vizionarea filmuleţului ,,La cireşe” *Lectură a. fişe de lectură, laptop, videoproiector,
6.05.2022 https://www.youtube.com/watch?v=LMYTp7i8SL0 creioane colorate / cerate, carioci Evaluare după rezolvarea
- formulare de răspunsuri la întrebări; La cireşe, de Ion Creangă b. conversaţia euristică, exerciţiul, , sarcinilor de lucru
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care explicaţia, explozia stelară, cadranele,
testează înţelegerea textului vizionat; jurnalul cu dublă intrare, jocul
- formularea de enunţuri, după diverse criterii; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- argumente PRO / CONTRA privind comportamentul lui Nică
şi al mătuşii Mărioara;
- recunoaşterea personajelor, după citate date;
- numirea unor poveşti scrise de Ion Creangă;
- audierea poeziei ,,Păsărica-n timpul iernii” , de Ion Creangă
(copiii reţin că autorul era şi poet);
- discuţii despre poezie, cum putem ajuta păsărelele în anotimpul
rece etc.
- realizarea unui desen ,,La cireşe”
MEM - aprecierea maselor unor obiecte, „cântărite” în propriile mâini ; Măsurarea masei corpurilor a. manual, fişe de lucru, diverse cântare,
- experiment virtual şi practice ,,Masa corpurilor” laptop, videoproiector
https://www.youtube.com/watch?v=DMikheqfQT4 b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
- măsurarea masei unor obiecte folosind etaloane de forme şi învăţarea prin descoperire, cadranele,
mărimi diferite; Despre vaccinare problematizarea c.activitate frontală,
- măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în individuală
kilograme/grame;
- identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru Observare sistematică
efectuarea unor măsurători (cântarul, balanţa);
- compararea greutăţii unor obiecte;
- identificarea unităţii de măsură potrivite pentru diverse corpuri
illustrate;
- aflarea sumei / diferenţei unor greutăţi;
- discuţii despre vaccinare
AVAP - discuţii despre lumea subacvatică; Lumea de sub ape a. 2 buc. carton presat, Apreciere globală
- observarea planşei model; 3 buc. carton colorat, Apreciere individuală
- descrierea materialele şi instrumentele folosite; Peisaj subacvatic din scoici adeziv aderpren (prenadez) pentru scoici
Paşii de lucru: sau alt adeziv puternic pentru a le susţine, Expoziţie
1. Cu ajutorul cutter-ului tăiaţi interiorul unei bucăţi de carton nisip
presat astfel încât să formaţi rama cu lăţimea de 4 cm; lipici lichid pentru nisip,
2. Lipiţi cartonul albastru peste cartonul presat întreg; cutter (cuţit pentru hârtie), foarfecă,
3. Lipiţi rama peste cartonul obţinut la 2; carioca pentru orice suprafaţă
4. Formaţi vieţuitoare subacvatice din scoici, apoi le lipiţi cu b. conversaţia euristică, observarea dirijată,
aderpren; explicaţia, demonstraţia, munca
5. Coloraţi-le cu carioca; independentă, turul galeriei
6. Presăraţi nisip peste lipiciul lichid pe care l-aţi întins în partea de c. activitate frontală, individuală
jos a tabloului pentru a obţine fundul mării;
7. Creaţi decoraţiuni pentru ramă (se poate folosi tehnica Quilling,
se pot lipi scoici mici albe)
AVAP - discuţii despre lumea subacvatică;

- observarea planşei model;
- descrierea materialele şi instrumentele folosite; Lumea de sub ape
Paşii de lucru:
1. Cu ajutorul cutter-ului tăiaţi interiorul unei bucăţi de carton presat Peisaj subacvatic din scoici
astfel încât să formaţi rama cu lăţimea de 4 cm;
2. Lipiţi cartonul albastru peste cartonul presat întreg;
3. Lipiţi rama peste cartonul obţinut la 2;
4. Formaţi vieţuitoare subacvatice din scoici, apoi le lipiţi cu aderpren;
5. Coloraţi-le cu carioca; a. 2 buc. carton presat,
6. Presăraţi nisip peste lipiciul lichid pe care l-aţi întins în partea de jos a 3 buc. carton colorat,
tabloului pentru a obţine fundul mării; adeziv aderpren (prenadez) pentru scoici
7. Creaţi decoraţiuni pentru ramă (se poate folosi tehnica Quilling, se pot sau alt adeziv puternic pentru a le susţine,
lipi scoici mici albe) nisip Apreciere globală
lipici lichid pentru nisip, Apreciere individuală
cutter (cuţit pentru hârtie), foarfecă,
carioca pentru orice suprafaţă Expoziţie
b. conversaţia euristică, observarea dirijată,
explicaţia, demonstraţia, munca
independentă, turul galeriei

ZIUA
Luni CLR - citirea replicilor personajelor illustrate (manual pag. 111) Scrierea cuvintelor care conţin litera ,,x” a. manual, auxiliar Evaluare după rezolvarea
9.05.2022 – observarea cuvintelor scrise îngroşat; b. conversaţia euristică, exerciţiul, ,
sarcinilor de lucru
- exerciţii de scriere a cuvintelor care conţin litera x
Text suport:
- exemplificarea unor cuvinte care conţin litera x şi se aud explicaţia, ciorchinele, cadranele,
organizatorul grafic
(citesc) ,, gz” şi ,,cs” ;
Cheile, după Tudor Arghezi c. activitate frontală, individuală, în
- identificarea unor cuvinte care se scriu cu ,,cs”;
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu perechi
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie);
- exercitii de dictare;
- identificarea variantei corecte de scriere a cuvintelor
marcate dintr-un text dat;
- exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor;
- completarea unui rebus didactic;
- alcătuirea unui scurt text cu titlul ,,În excursie”, în care să
folosească cuvinte care conţin litera ,,x”
MEM - identificarea instrumentelor de măsură potrivite
pentru masa corpurilor;
-rezolvarea / compunerea de probleme;
- alegerea potrivită a unor unităţi a. auxiliar, fişe de lucru
neconvenţionale pentru măsurarea masei; Măsurarea masei corpurilor b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul, RAI,
- aflarea unor sume / diferenţe / produse / câturi; organizatorul grafic, problematizarea
- colorarea unor mase în funcţie de criterii date; c.activitate frontală, individuală, în Interevaluare
- completarea unor casete cu numere potrivite; perechi
Despre vaccinare
- discuţii despre importanţa vaccinării;
- exemplificarea unor boli care pot fi prevenite
prin vaccinare
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua,

data, meteo, agenda zilei, impresii; Abilităţi şi atitudini de învăţare
- discuţii despre învăţare;
- exerciţiu-joc ,,Învăţarea nu are vârstă”; Recapitulare / Evaluare exerciţiul, explozia stelară, jurnalul cu
- găsirea asemănărilor şi deosebirilor întremodul dublă intrare, RAI, diagrama Venn Observare
de învăţare a lor şi cel al bunicilor / părinţilor; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
sistematică
- PROIECT ,,Cum invăţăm noi / Cum învăţau
bunicii?”;
- exerciţiu ,,Fructele învăţării”;
Marți CLR - exemplificarea unor cuvinte care conţin litera x Scrierea cuvintelor care conţin litera ,,x” a. auxiliar, fişe de lucru
10.05.2022 şi se aud (citesc) ,, gz” şi ,,cs” ; b. conversaţia euristică, exerciţiul, ,
explicaţia,
- identificarea unor cuvinte care se scriu cu ,,cs”;
organizatorul grafic
- extragerea cuvintelor care conţin ,,x” dintr-un
c. activitate frontală, individuală, în
text dat, alcătuiri de enunţuri cu acestea;
perechi Autoevaluare controlată
- exerciţii de dictare / transcriere;
- completarea unor cuvinte lacunare;
- cuvinte cu sens opus / asemănător , care
include cuvinte care conţin litera ,,x”;
- colorarea variantei corecte a cuvintelor;
- completarea unor propoziţii lacunare cu cuvinte
care conţin litera ,,x”
MEM - identificarea unor instrumente de măsurare a Măsurarea timpului. Ceasul a. manual, fişe de lucru, magneţi, ace de
timpului: ceas de perete, ceasul electronic, ceasul gămălie, diverse obiecte din fier, ceasuri, Evaluare după modul de
de mână,cronometrul; rezolvare a sarcinilor de lucru
- marcarea pe cadrane de ceas desenate a
jumătăţii şi sfertului de oră;
- realizarea unei corespondenţe între ora indicată Despre forţe exercitate de magneţi
de ceasul cu ace indicatoare şi cel electronic; carton
- rezolvarea de probleme cu sarcini de măsurare b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
a timpului , în care se utilizează operaţia de învăţarea prin descoperire, cadranele,
adunare şi de scădere ; experimentul, problematizarea c.activitate
- citirea rubricii ,,Ne informăm” frontală, individuală, în perechi
- discuţii despre magneţi;
- experiment : cu ajutorul magneţilor atragem
diverse obiecte, observăm că magneţii cu poli
diferiţi se atrag şi magneţii cu poli identici se
resping;
- realizarea unui ceas din hârtie
MM - discuţii despre tradiţiile comunei noastre;
- identificarea unor evenimente cu ocazia cărora
se joacă;
- vizionarea unui joc sucenesc (de pe CD a. laptop, videoproiector CD, boxe
propriu); b.conversaţia euristică, explicaţia, Observare sistematică
- discuţii despre jocul sucenesc; exerciţiul,
- formarea perechilor şi executarea jocului pe Jocul sucenesc demonstraţia, audiţia Aprecieri verbale individuale şi
acorduri muzicale (vioara ca instrument c.activitate frontală, în perechi colective
principal);
- activitate outdoor: Jocul sucenesc se va face în
curtea şcolii pentru a avea mai mult spaţiu de
mişcare
Miercuri CLR - citirea în forme variate a textelor ,,Ferestrele Recapitulare a. manual, auxiliar, fişe
11.05.2022 patriei”, de Ioan Popovici şi ,,Cântarea b. conversaţia euristică, exerciţiul,
României”, de Alecu Russo; Către vacanţă explicaţia,
- identificarea, explicarea şi integrarea în noi explozia stelară, cadranelor, RAI
enunţuri a cuvintelor necunoscute; c. activitate frontală, individuală, în
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în
perechi Observare
legătură cu textele citite;
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere sistematică
sau respectând un detaliu / o idee din text;
- identificarea activităţilor unor afişe ilustrate;
- redactarea unor bilete, afişe
MEM - recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, Banii. Schimburi echivalente valoric în concentrul 0 – a. manual, fişe de lucru, diverse bancnote Evaluare după modul de
50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei ; 1000 şi monede, jetoane rezolvare a sarcinilor de lucru
- schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
bancnotă/un alt grup de bancnote sau monede învăţarea prin descoperire, cadranele,
având aceeaşi valoare; problematizarea c.activitate frontală,
- adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, Despre corpuri şi materiale care conduc electricitatea individuală, în perechi
folosind bancnotele şi monedele învăţate;
- implicarea copiilor în experienţe în care să
decidă singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect
cu suma de bani de care dispun;
- recunoasterea aparatelor care funcţionează cu
ajutorul curentului electric;
- compararea unor sume de bani compuse din
monede şi bancnote diferite;
- rezolvări practice de probleme ce se ivesc în
viaţa de zi cu zi;
- citirea rubricii ,,Ne informăm”
- formulări de răspunsuri la întrebări;
- materiale conductoare / izolatoare
MM - discuţii despre tradiţiile comunei noastre;
- identificarea unor evenimente cu ocazia cărora
se joacă;
- vizionarea unui joc sucenesc (de pe CD a. laptop, videoproiector CD, boxe
propriu); b.conversaţia euristică, explicaţia, Observare sistematică
- discuţii despre jocul sucenesc; exerciţiul,
- formarea perechilor şi executarea jocului pe Jocul sucenesc demonstraţia, audiţia Aprecieri verbale individuale şi
acorduri muzicale (vioara ca instrument c.activitate frontală, în perechi colective
principal);
- activitate outdoor: Jocul sucenesc se va face în
curtea şcolii pentru a avea mai mult spaţiu de
mişcare
Joi 12.05.2022 CLR - citirea în forme variate a textului dat (citire cu Text informativ. Afişul Observare sistematică
voce tare / în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.) ; Text suport:
- identificarea, explicarea şi integrarea în noi a. manual, fişe de lucru
enunţuri a cuvintelor necunoscute; b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere Întâlnire în lumea cărţilor
explicaţia,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un observarea dirijată, reţeaua personajelor,
detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi Text publicat în revista ,,Poveştile copilăriei” explozia stelară
citeşte”);
c. activitate frontală, individuală, în
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în
legătură cu textul citit; perechi
- discuţii pe marginea textului;
- observarea textului şi a imaginii, argumentarea
legăturii dintre cele două;
- transcrierea rubricii ,,REŢINEM!”
CLR - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: a. manual, fişe de lucru
reclame, afişe, anunţuri etc.; Text nonliterar / informativ b. conversaţia euristică, exerciţiul,
explicaţia,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
Afişul observarea dirijată, reţeaua personajelor,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de explozia stelară
punctuaţie; c. activitate frontală, individuală, în
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care perechi
însoţesc textul citit; Autoevaluare controlată
- identificarea unor informaţii previzibile în
diverse materiale cotidiene (reclame, prospecte,
orare etc.);
- realizarea unor afişe pe teme diverse;
- redactarea unor texte literare şi nonliterare
pentru revista clasei;
- realizarea unor afişe pe baza unor ilustraţii
date;
- organizarea unui concurs de afişe;
- crearea unui text nonliterar având diverse teme
MEM - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor a. manual, fişe de lucru, calendar, jetoane Autoevaluarea controlată
săptămânii, respectiv ale lunilor anului; b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
- identificarea datei unor evenimente din viaţa învăţarea prin descoperire, organizatorul
personală a copilului; grafic problematizarea c.activitate frontală,
- completarea calendarului personal/calendarului Măsurarea timpului individuală, în perechi
clasei cu evenimente care au importanţă pentru
copii/activităţi extraşcolare;
Calendarul
- construirea unor grafice simple referitoare la
numărul zilelor lunilor anului;
- completarea calendarului naturii ;
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; Despre magneţi
- identificarea lunilor corespunzătoare fiecărui
anotimp;
-rezolvare de probleme care include operaţii de
adunare;
- transcrierea ghicitorii din manual (pag. 107);
- discutii despre magneţi
Vineri CLR - citirea poeziei – identificarea titlului, autorul, *Lectură a. fișe de lectură, laptop, videoproiector,
13.05.2022 numărul de strofe şi de versuri; creioane colorate, foi albe
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce Covoraşul cu bucluc, de Emilia Plugaru b. conversaţia, explozia stelară, explicaţia,
este vorba în această poezie?” exerciţiul, metoda pălăriilor gânditoare,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor cadranele, reţeaua personajelor, cubul
enunţuri scurte care testează înţelegerea textului c. activitate frontală, individuală, pe grupe
audiat
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre Autoapreciere
- scrierea unui bilet bunicuţei;
- desenarea unor secvenţe din poezie;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Bunicuţa”
https://www.youtube.com/watch?
v=skctxg0uCvs
MEM - schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o Banii. Schimburi echivalente valoric în concentrul 0 – a. manual, auxiliar,
bancnotă/un alt grup de bancnote sau monede 1000 b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
având aceeaşi valoare; învăţarea prin descoperire, cadranele,
- adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, problematizarea, brainstormingul
folosind bancnotele şi monedele învăţate; c.activitate frontală, individuală, în
- implicarea copiilor în experienţe în care să Despre corpuri şi materiale care conduc electricitatea perechi
decidă singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect Autoevaluare
cu suma de bani de care dispun – Joc de rol ,,La controlată
magazin”;
- compararea unor sume de bani compuse din
monede şi bancnote diferite;
- mici experimente despre curentul electric,
pericolele la care se pot expune;
- identificarea unor vieţuitoare care produc
electricitate / a unor aparate care funcţionează cu
ajutorul curentului electric;
- formulare de răspunsuri la întrebarea ,,Ce s-ar
întâmpla dacă energia electrică ar dispărea
definitiv?”
AVAP -numirea materialelor, instrumentelor şi Lumea de sub ape a. manual
tehnicilor b. conversaţia euristică, exerciţiul,
utilizate; Evaluare explicaţia, turul galeriei, analiza Swot,
- identificarea semnificației liniei, punctului, diagrama Venn
culorii și formei în opere de artă; c. activitate frontală, individuală, în Apreciere globală /
- discuţii despre ,,Lumea de sub ape”; perechi individuală
- identificarea a ceea ce li s-a părut gre / uşor /
plictisitor / interesant; Expoziţie
- numirea lucrului cel mai valoros pe care l-au
învăţat;
- expunerea lucrărilor
AVAP -numirea materialelor, instrumentelor şi Lumea de sub ape a. manual Apreciere globală /
tehnicilor b. conversaţia euristică, exerciţiul, individuală
utilizate; Evaluare explicaţia, turul galeriei, analiza Swot,
- identificarea semnificației liniei, punctului, diagrama Venn Expoziţie
culorii și formei în opere de artă; c. activitate frontală, individuală, în
- discuţii despre ,,Lumea de sub ape”; perechi
- identificarea a ceea ce li s-a părut gre / uşor /
plictisitor / interesant;
- numirea lucrului cel mai valoros pe care l-au
învăţat;
- expunerea lucrărilor

ZIUA
Luni CLR - stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date; a. manual, fişe de lucru
16.05.2022 - citirea textelor ,,La secere”, după Ion Agârbiceanu, ,,Pământul b. conversaţia euristică, explicaţia,
românesc şi frumuseţile lui”, de George Vâlsan, şi ,,Freamăt de exerciţiul, cadranele, RAI, ciorchinele
codru”, de Mihai Eminescu – identificarea tipului de text de care c. activitate frontală, individuală, în perechi
Recapitulare
care aparţin;
- redactarea unor bilete, după diverse cerinţe; Autoevaluare controlată
- realizarea unui afiş despre serbarea de sfârşit de an şcolar; Către vacanţă
- realizare de corespondenţe între mesaje date şi tipurile de bilete;
- ordonare de enunţuri pentru a forma bilete / afişe
MEM - exerciţii de observare a unor date dintr-un tabel şi citirea

acestora;
- exerciţii de observare şi citire a unui grafic;
- trasarea corectă a unui tabel; Organizarea şi reprezentarea datelor din a. manual, fişe de lucru
- exerciţii de compunere a unor probleme după datele unui tabel şi mediul cunoscut b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
rezolvarea acestora; învăţarea prin descoperire, cadranele,
- desenarea unor obiecte; problematizarea, organizatorul grafic Observare sistematică
- completarea unor tabele, după cerinţe date; c.activitate frontală, individuală, în perechi
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; Despre unde şi vibraţii
- discuţii despre unde şi vibraţii;
- exerciţii de imitare / identificare a unor sunete, după cerinţe date;
- citirea unor curiozităţi din lumea animalelor
- discuţii despre meserii;
- exemplificarea unor meserii cunoscute;
- formulări de răspunsuri la întrebarea ,,De ce e important să avem a. manual, fişe de lucru
o meserie?”; b. conversaţia euristică, explicaţia, Observare sistematică
Explorarea meseriilor exerciţiul, explozia stelară, jurnalul cu
- citirea rubricii ,,Învăţăm şi experimentăm”;
dublă intrare, jocul, ciorchinele, diagrama
- identificarea uneltelor folosite de anumite meserii; Oamenii şi meseriile lor. Meseria, brăţară Venn, brainstormingul Tehnica ,,Colegii întreabă”
- joc ,,De-a bucătarul”; de aur c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- discuţii despre bunele maniere când mergem la cumpărături;
- jocuri ,,De-a vânzătorul”; ,,De-a prezentatorul TV”; Meseria de
poet”;
- citirea poeziei ,,Bunicul şi cele patru rase”, de Nichita Stănescu;
- completarea unor versuri lacunare
Marți CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă
Probă scrisă
munca independentă
MEM - exerciţii de observare a unor date dintr-un tabel / grafic şi citirea Organizarea şi reprezentarea datelor din a. auxiliar, fişe de lucru Interevaluare
acestora; mediul cunoscut b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
- trasarea corectă a unui tabel; învăţarea prin descoperire, cadranele,
- exerciţii de compunere a unor probleme după datele unui tabel şi problematizarea, organizatorul grafic
rezolvarea acestora; c.activitate frontală, individuală, în perechi
- completarea unor tabele, după cerinţe date; Despre unde şi vibraţii
- desenarea unor obiecte într-un tabel, respectând coordonate date;
- aflarea unor sume / diferenţe, pentru a completa tabele;
- completarea unor enunţuri lacunare cu date care reies dintr-un
grafic;
- discuţii despre unde şi vibraţii
MM - vizionarea unui filmuleţ despre explicarea paşilor
făcuţi în dansul ,,Braşoveanca”; a.laptop, videoproiector, boxe
https://www.youtube.com/watch?v=qVr4Bjb9EGY b.conversaţia euristică, explicaţia,
Evaluare după
- vizionarea jocului ,,Braşoveanca” – interpretare exerciţiul,
Braşoveanca demonstraţia, audiţia, jocul corectitudinea paşilor
ritmică
https://www.youtube.com/watch?v=BTWqNC72EFk c.activitate frontală, în perechi
- activitate outdoor: dansarea ,,braşovencei” se va face
în curtea şcolii pentru a avea mai mult spaţiu
Miercuri CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare
18.05.2022 – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în - exerciții de ameliorare – dezvoltare a. fișe de ameliorare / de dezvoltare,
Evaluare
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor b. conversația, explicația, exercițiul,
fi identificate după evaluarea sumativă. problematizarea
de ameliorare/ dezvoltare:
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate c. frontală, individuală, în perechi, pe grupe
şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea
Autoreflecţia
sumativă.

b.conversaţia,
Probă scrisă
munca independentă
Probă de evaluare sumativă c. activitate individuală
MM - vizionarea unui filmuleţ despre explicarea paşilor

făcuţi în dansul ,,Braşoveanca”; a.laptop, videoproiector, boxe
https://www.youtube.com/watch?v=qVr4Bjb9EGY b.conversaţia euristică, explicaţia,
Evaluare după
- vizionarea jocului ,,Braşoveanca” – interpretare exerciţiul,
Braşoveanca demonstraţia, audiţia, jocul corectitudinea paşilor
ritmică
https://www.youtube.com/watch?v=BTWqNC72EFk c.activitate frontală, în perechi
- activitate outdoor: dansarea ,,braşovencei” se va face
în curtea şcolii pentru a avea mai mult spaţiu
Joi 19.05.2022 CLR - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei Exerciţii diverse a. fişe de lucru
impusă de semnele de punctuaţie; b. conversaţia euristică, exerciţiul,
explicaţia,
- formulare de răspunsuri la întrebări;
observarea dirijată, reţeaua personajelor,
- cuvinte cu sens asemănător / opus; explozia stelară Autoevaluarea controlată
- completarea unui scurt text cu cuvinte care conţin litera ,,x”; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- formularea unui bilet , după cerinţe date;
- realizarea unui afiş pe o temă dată;
- exerciţii de scriere corectă
CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare
– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în - exerciții de ameliorare – dezvoltare a. fișe de ameliorare / de dezvoltare,
Evaluare
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor b. conversația, explicația, exercițiul,
fi identificate după evaluarea sumativă. problematizarea
de ameliorare/ dezvoltare:
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate c. frontală, individuală, în perechi, pe grupe
şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea
Autoreflecţia
sumativă.
MEM - enumerarea unităţilor de măsură studiate; Autoevaluare controlată

- citirea datelor dintr-un tabel / înregistrarea unor date într-un Recapitulare a. manual, fişe de lucru
tabel; b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul,
- stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri; învăţarea prin descoperire, cadranele,
- identificarea unor instrumente de măsură;
- rezolvări de exerciţii şi probleme;
- compunerea de probleme, după diverse criterii;
- stabilirea orei după imagini;
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii potrive legate
de unităţile de măsură; problematizarea, RAI, organizatorul grafic
c.activitate frontală, individuală, în perechi,
pe grupe
- identificarea unor metode de evitare a îmbolnăvirii, după
imagini date;
- discuţii despre magneţi, unde şi vibraţii;
- numirea zilelor săptămânii, lunilor anului etc.
Vineri CLR *Lectură a. fișe de lectură

20.05.2022 - ghicirea personajelor, după caracterizarea în versuri; b. conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca
- transcrierea unor versuri; Ghiceşte personajul de poveste, după independentă, jocul didactic, jurnalul cu
- stabilirea de asemănări / deosebiri dintre personaje; dublă intrare
caracterizarea în versuri
- redactarea unui afiş despre un spectacol la care participă c. activitate frontală, individuală, în perechi
personaje din poveste;
- formulări de răspunsuri la diverse întrebări;
- desenarea personajului preferat; Tehnica ,,Partenerul
- audierea cântecului ,,Zăpăceşti poveştile” întreabă”
https://www.youtube.com/watch?v=GiedNkQNvTU;
- exerciţii de corectare a poveştilor prezentate;
JOC: Cine sunt?
va trebui să mimeze personajul respectiv, iar colegul să ghicească
cine este.

– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în - exerciții de ameliorare – dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul,
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor problematizarea
fi identificate după evaluarea sumativă. c. frontală, individuală, în perechi, pe grupe Evaluare
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate după rezolvarea sarcinilor
sumativă.
AVAP - vizionarea documentarului ,, Top 20 - Cele mai Frumoase Cufărul cu poveşti

Castele din Europa” a. manual, laptop, videoproiector, diverse
https://www.youtube.com/watch?v=pnmWfaFQ2Hg; materiale
La castel b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- discuţii despre castelele vizionate;
- identificarea materialelor şi tehnicile de lucru pentru construirea ( construcţie) explicaţia, observarea dirijată, munca
unor castele; independentă, diagrama Venn Apreciere globală /
- observarea castelelor ilustrate în manual, pag. 39; c. activitate frontală, individuală individuală
- identificarea materialelor din care au fost făcute şi a modului de
realizare a acestora;
- construirea unui castel, folosind diverse material (carton, cuburi,
hârtie etc.);
- redactarea unei scurte poveşti despre castelul propriu
AVAP - vizionarea documentarului ,, Top 20 - Cele mai Frumoase Cufărul cu poveşti a. manual, laptop, videoproiector, diverse
Castele din Europa” materiale Apreciere globală /
https://www.youtube.com/watch?v=pnmWfaFQ2Hg; b. conversaţia euristică, exerciţiul, individuală
La castel
- discuţii despre castelele vizionate; explicaţia, observarea dirijată, munca
( construcţie) independentă, diagrama Venn
- identificarea materialelor şi tehnicile de lucru pentru construirea
unor castele; c. activitate frontală, individuală
- observarea castelelor ilustrate în manual, pag. 39;
- identificarea materialelor din care au fost făcute şi a modului de
realizare a acestora;
- construirea unui castel, folosind diverse material (carton, cuburi,
hârtie etc.);
- redactarea unei scurte poveşti despre castelul propriu
Unitatea tematica: Se apropie vacanta!
Perioada: 23.05-10.06.2022

ZIUA
Luni CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în Recapitulare finală
23.05.2022 şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.); a. manual, fişe de lucru, pălării, planşe
- identificarea autorului , titlului, personajelor şi alineatelor didactice
Text suport:
textului; b. conversaţia euristică, explozia stelară,
- identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a harta povestirii, exerciţiul, reţeaua
cuvintelor necunoscute; Pif, Paf, Puf, după Cezar Petrescu personajelor, metoda pălăriilor gânditoare, Evaluare după rezolvarea
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu textul explicaţia sarcinilor de lucru
citit; c. activitate frontală, individuală, în
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau respectând
perechi, pe grupe
un detaliu / o idee din text;
- identificarea unui alt titlu potrivit;
- alcătuirea familiei lexicale a cuvântului ,,prieten”;
- desenarea unor personaje ale textului
MEM - aflarea sumei / diferenţei a două numere; Se apropie vacanţa mare
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; Recapitulare finală
- scrierea unor exerciții matematice pe baza unor suporturi a. manual, fişe de lucru
vizuale; Adunarea şi scăderea numerelor naturale exerciţiul, problematizarea, munca Temă de lucru în clasă:
- calculul sumei / diferenţei oral şi în scris; de la 0 la 1000 independentă - aflarea unor sume
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;
- rezolvarea de probleme; Forme de relief
- descrierea formelor de relief studiate;
- exemplificarea faunei şi florei specifice formelor de relief
studiate
agenda zilei, impresii; Explorarea meseriilor
- joc ,,Meseriile”; a. manual, fişe de lucru
- citirea poeziei ,,Toate meseriile” de E. Căldăraru; Meseriile. De ce sunt folositoare meseriile? b. conversaţia euristică, explicaţia, Observarea
- formulare de răspunsuri la întrebări; exerciţiul, explozia stelară, jocul, cadranele, sistematică: atitudinea
ciorchinele elevilor faţă de sarcina dată
- discuţii despre meseria preferată / cât de folositoare sunt Mintea născoceşte, mâinile lucrează
meseriile; c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- joc ,,Parada meseriilor”;
- activitate practică ,,Pliantul meseriilor"
- activitate outdoor: ,,Vizită la brutăria din comună”
Marți CLR - exemplificarea de cuvinte cu literele alfabetului; a. auxiliar, fişe de lucru Observare
24.05.2022 - transcrierea unor cuvinte date în ordine alfabetică; Recapitulare finală b. conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul,
- scrierea cu litere de mână a alfabetului limbii române; munca independentă, copacul ideilor, RAI, sistematică
- precizarea sunetului iniţial al cuvintelor; cadranele, ciorchinele
- exerciţii de scriere de propoziţii în care toate cuvintele să c. activitate frontală, individual, în perechi
- completarea unor propoziţii cu cuvintele potrivite; Alfabetul. Literele mari şi mici de mână Autoevaluare
- ordonarea silabelor pentru a obţine cuvinte; controlată
- completarea unor cuvinte cu grupul de litere corespunzător; Grupuri de litere
- exemplificarea unor cuvinte care conţin grupurile de litere;
- realizarea unui lănţişor cu literele alfabetului;
- dictare, transcriere;
- extragerea cuvintelor care conţin grupurile de litere, dintr-un
text dat;
- identificarea unor cuvinte care conţin grupurile de litere;
MEM - aflarea sumei / diferențe a două numere; Recapitulare finală a. auxiliar,fişe de lucru, laptop, Evaluare după modul de
- scrierea sumei / diferențe obţinute prin comparare, utilizând videoproiector
rezolvare a sarcinilor de
semnele <, >, =; b.conversaţia,explicaţia,
- găsirea sumelor / diferenţelor unor numere date, verificare prin demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, lucru
proba operaţiei inverse; Adunarea şi scăderea numerelor naturale cadranele
- colorarea unor numere, după criterii date de la 0 la 1000 problematizarea, munca independentă
- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen c.activitate frontală, individuală, pe grupe
- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme
Probleme
date;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe; Rezervaţii naturale
- aflarea unui număr necunoscut, în diverse contexte
- discuţii despre rezervaţiile naturale şi importanţa acestora
MM - discuţii despre jocurile populare cunoscute; Roata în patru a.laptop, videoproiector, boxe
- formulări de propoziţii la întrebările învăţătoarei; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- vizionarea paşilor în jocul ,,Roata în patru” – executarea exerciţiul, Evaluare după
paşilor pe melodia acesteia demonstraţia, audiţia, jocul popular corectitudinea paşilor
https://www.youtube.com/watch?v=EstUaJf3PfY; c.activitate frontală, individuală, în perechi,
- discuţii despre evenimentele unde întâlnim jocuri populare; în grup
- activitate outdoor: dansarea ,,roatei în patru” se va face în
curtea şcolii pentru a avea mai mult spaţiu
Miercuri CLR - exemplificarea de cuvinte cu literele alfabetului; a. auxiliar, fişe de lucru Observare
25.05.2022 - transcrierea unor cuvinte date în ordine alfabetică; Recapitulare finală b. conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul,
- completarea unor propoziţii cu cuvintele potrivite; Autoevaluare
Alfabetul. Literele mari şi mici de mână controlată
- exemplificarea unor cuvinte care conţin grupurile de litere; Grupuri de litere
text dat;
MEM - aflarea sumei / diferențe a două numere; Recapitulare finală a. auxiliar,fişe de lucru, laptop, Evaluare după modul de
- scrierea sumei / diferențe obţinute prin comparare, utilizând videoproiector
rezolvare a sarcinilor de
semnele <, >, =; b.conversaţia,explicaţia,
- găsirea sumelor / diferenţelor unor numere date, verificare prin demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, lucru
proba operaţiei inverse; Adunarea şi scăderea numerelor naturale cadranele
- colorarea unor numere, după criterii date de la 0 la 1000 problematizarea, munca independentă
- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen c.activitate frontală, individuală, pe grupe
- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme
date; Probleme
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe;
- aflarea unui număr necunoscut, în diverse contexte Rezervaţii naturale
- discuţii despre rezervaţiile naturale şi importanţa acestora
MM - discuţii despre jocurile populare cunoscute; Roata în patru a.laptop, videoproiector, boxe
- formulări de propoziţii la întrebările învăţătoarei; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- vizionarea paşilor în jocul ,,Roata în patru” – executarea exerciţiul, Evaluare după
paşilor pe melodia acesteia demonstraţia, audiţia, jocul popular corectitudinea paşilor
https://www.youtube.com/watch?v=EstUaJf3PfY; c.activitate frontală, individuală, în perechi,
- discuţii despre evenimentele unde întâlnim jocuri populare; în grup
- activitate outdoor: dansarea ,,roatei în patru” se va face în
curtea şcolii pentru a avea mai mult spaţiu
Joi 26.05.2022 CLR - recitirea textului; Recapitulare finală
a. manual, fişe de lucru, jetoane colorate,
- enumerarea sentimentelor pe care le trezeşte întâmplarea;
Text suport: laptop, videoproiector
b. conversaţia euristică, exerciţiul, Observarea sistematică
- identificarea unei greşeli făcute de Pif;
explicaţia, diagram Venn, RAI, cadranele,
- explicarea unor semen de punctuaţie; Pif, Paf, Puf, după Cezar Petrescu
diamantul
- cuvinte cu înţeles opus, asemănător;
- selectarea cuvintelor care conţin grupuri de litere / de sunete – c. activitate frontală, individuală, în
formulare de enunţuri cu acestea; perechi, pe grupe
- vocale şi consoane – identificarea unor cuvinte, după criterii
dte;
- alcătuiri de enunţuri enunţiative, exclamative şi interogative Aprecieri globale şi
cu cuvântul ,,prieten”; individuale
- identificarea, în text, a unor cuvinte care pot avea mai multe
înţelesuri – alcătuiri de enunţuri pentru a evidenţia înţelesul
acestora;
- vizionare ,,Dansul prieteniei”
https://www.youtube.com/watch?v=5mkVLdueBr0 – mişcări pe
ritmul muzicii
CLR - exemplificarea de cuvinte cu literele alfabetului; a. auxiliar, fişe de lucru Observare
- transcrierea unor cuvinte date în ordine alfabetică; Recapitulare finală b. conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul,
- completarea unor propoziţii cu cuvintele potrivite; Autoevaluare
Alfabetul. Literele mari şi mici de mână controlată
- exemplificarea unor cuvinte care conţin grupurile de litere; Grupuri de litere
text dat;
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără Recapitulare finală a. auxiliar,fişe de lucru, Observarea sistematică
trecere peste ordin, în concentru 0-1000, respectând algoritmul b.conversaţia,explicaţia,
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
- găsirea sumelor / diferenţelor unor numere date, verificare prin problematizarea, munca independentă
proba operaţiei inverse; Adunarea şi scăderea numerelor naturale c.activitate frontală, activitate individuală,
- aflarea termenului necunoscut; de la 0 la 1000 activitate în grup
- rezolvare / compunere de probleme;
- identificarea nevoilor de bază ale animalelor; Nevoile de bază ale animalelor
- descrierea părţilor componente ale animalelor;
- completarea corpului unor animale date cu elemente lipsă;
- discuţii despre păstrarea animalelor în mediul lor natural
Vineri CLR - citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / în *Lectură a. manual, fişe de lucru
27.05.2022 şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) ; b. conversaţia euristică, explozia stelară,
- identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a Năluca, de Cezar Petrescu diamantul, blazonul, exerciţiul, reteaua
cuvintelor necunoscute; personajelor, Gândiți, lucrați în perechi,
- identificarea autorului, titlului, alineatele textului; comunicați, metoda pălăriilor gânditoare
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; c. activitate frontală, individuală, în perechi
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu textul
citit; Evaluare după rezolvarea
- transcrierea unui alineat, respectând asezarea corectă în pagina sarcinilor de lucru
caietului;
- caracterizarea personajelor textului;
- discuţii despre importanţa protejării pădurii şi a vieţuitoarelor
ei;
- identificarea unor cuvinte, după criterii date;
- desenarea căprioarei
MEM - repetarea tablei înmulţirii; Recapitulare finală a. manual, fişe de lucru
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, prin adunări b.conversaţia,explicaţia,
repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii; demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
- aflarea produsului unor perechi de numere date; munca independentă,
- rezolvare de probleme cu o singură operaţie; Înmulţirea numerelor naturale de la 0 la problematizarea
- exerciţii de tipul: dublul numerelor … este / însumează …/ 1000 c.activitate frontală, activitate individuală
îndoitul numărului … este;
- compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ; Nevoile vieţuitoarelor pentru a supravieţui
Autoevaluarea
- compunere şi rezolvare de probleme, după diverse cerinţe;
controlată
- aflarea sumei / diferenţei unor produse;
- verbalizarea etapelor vieţii umane;
- verbalizarea asemănărilor şi deosebirilor între om, plante şi
animale
AVAP - discuţii despre poveşti;
- citirea fragmentului ,,Prâslea cel voinic şi merele de aur”, de
Petre Ispirescu (manual pag. 43);
- povestirea orală, pe scurt, a poveştii; a. manual, pătratul magic, foarfecă, lipici Apreciere globală
Cufărul cu poveşti
- formulare de răspunsuri la întrebări; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- discuţii despre pătratul magic; observarea dirijată,demonstraţia, munca
Apreciere individuală
- construirea unor personaje / obiecte folosind tehnica Prâslea cel voinic independentă
tangramului; c. activitate frontală, individuală
- recunoaşterea personajelor din poveşti după imagini date prin
tehnica tangramului;
- realizarea de obiecte prin tehnica TANGRAM;
AVAP - discuţii despre poveşti;
- citirea fragmentului ,,Prâslea cel voinic şi merele de aur”, de
Petre Ispirescu (manual pag. 43);
- povestirea orală, pe scurt, a poveştii; a. manual, pătratul magic, foarfecă, lipici Apreciere globală
Cufărul cu poveşti
- formulare de răspunsuri la întrebări; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- discuţii despre pătratul magic; observarea dirijată,demonstraţia, munca
Apreciere individuală
- construirea unor personaje / obiecte folosind tehnica Prâslea cel voinic independentă
tangramului; c. activitate frontală, individuală
- recunoaşterea personajelor din poveşti după imagini date prin
tehnica tangramului;
- realizarea de obiecte prin tehnica TANGRAM;
ZIUA
Luni CLR Recapitulare finală
30.05.2022 - discuţii despre felicitări;
- identificarea situaţiilor în care putem transmite mesaje prin intermediul Scrierea funcţională a. fişe de lucru
felicitărilor; b. conversaţia euristică, exerciţiul,
- discuţii despre modul de redactare a unui bilet; explicaţia, brainstorming, RAI, cadranele, Observare sistematică
- reconstituirea unor bilete, din bucăţi de hârtie, transcrierea acestora; Felicitarea. Biletul. Afişul jocul
- exerciţii de completare a unor bilete cu informaţiile care lipsesc; c. activitate frontală, individuală, în perechi
Autoevaluare
- discuţii despre redactarea unui afişe
- redactarea unor felicitări / bilete şi afişe, după criterii date
MEM Recapitulare finală
- scrierea unor numere ca produs de doi, trei sau patru factori; Înmulţirea numerelor naturale de la 0 la a. culegere de exerciţii şi probleme
- rezolvare / compunere de probleme; 1000 b.conversaţia,explicaţia,
- completarea unor casete cu factorii lipsă; demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
- aflarea factorului necunoscut, făcând proba; Ordinea efectuării operaţiilor munca independentă, cadranele,
- completarea unor tabele, după cerinţe stabilite; problematizarea
- colorarea unor imagini, conform unui cod al culorilor; c.activitate frontală, activitate individuală,
- aflarea dublului / triplului unor numere date; Medii de viaţă
în perechi
- exerciţii de tipul ,,Află suma / diferenţa / produsul unor numere; Interevaluare
- compararea unor produse (<, >, =);
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
- identificarea mediilor de viaţă natural / artificiale;
- realizare de corespondenţe între plante / animale şi mediul lor de
viaţă
DP Explorarea meseriilor
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data, meteo,
a. manual, fişe de lucru, laptop,
agenda zilei, impresii; Recapitulare / Evaluare videoproiector
- citirea poeziei ,,Meşterul făurar”; b. conversaţia euristică, explicaţia,
- formulare de răspunsuri la întrebări; exerciţiul, jurnalul cu dublă intrare, jocul,
- realizarea unor postere despre diverse meserii; cadranele, RAI
- exerciţiu-joc ,,Ce meserie aş lua cu mine dacă…?” c. activitate frontală, individuală, pe grupe
- audierea poeziei ,,Ce miros au meseriile?”, de Gianni Rodari Observare sistematică
https://www.youtube.com/watch?v=BW_jAfXEDHw
- identificarea meseriilor prezentate în poezie;
- discuţii despre aceste meserii;
- realizare de corespondenţe între meserie şi instrumentele de
lucru;
- joc ,,Pizza”;
- desen ,,Meseria preferată
Marti CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Recapitulare finală a. manual, fişe de lucru, laptop,
31.05.2022 semnele de punctuaţie; videoproiector
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului b. conversaţia euristică, explozia stelară,
textului; jocul, explicaţia, cadranele, diamantul,
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit; Gândăcelul , de Emil Gîrleanu exerciţiul, harta povestirii, metoda pălăriilor Autoevaluare
- selectarea unor enunţuri care reprezintă imagini vizuale / (fragment) gânditoare, jurnalul cu dublă intrare controlată
auditive; c. activitate frontală, individuală, în
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin;
perechi, pe grupe
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate în text;
- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul
cititt;
- explicarea unor expresii;
- identificarea cuvintelor care conţin grupuri de sunete;
- identificarea trăsăturilor gândăcelului;
- discuţii despre ocrotirea vietăţilor;
- identificarea cuvintelor alintate (diminutive);
- interpretarea exclamaţiei „- Uf! Că mult mai am de suit,
Doamne!”;
- extragerea învăţăturii textului;
- alcătuirea unui scurt text cu titlul ,,Gândăcelul”
- realizarea unui colaj ,,Insecte”;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Gâze”
https://www.youtube.com/watch?v=GiuNvh20F1U
MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Recapitulare finală

scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; a. manual, fişe de lucru
Temă de lucru în clasă:
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / diferenţa / produsul b.conversaţia,explicaţia,
- aflarea unor câturi
/ câtul / jumătatea / sfertul/ dublul etc.”; demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic,
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; Împărţirea numerelor naturale de la 0 la munca independentă, cadranele,
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri 1000 problematizarea, RAI
geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼; c.activitate frontală, activitate individuală,
- discuţii despre efectele unei alimentaţii nesănătoase; în perechi
- identificarea alimentelor sănătoase şi a unui regim de viaţă
Efectele unei diete greşite
sănătos
MM Mişcare pe muzică
- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică

audiată; Evaluare a. manual, laptop, videoproiector
- marcarea structurii ritmice prin pași cadențați/ de marș; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- evaluarea unor noţiuni muzicale învăţate / paşilor de dans exerciţiul,
învăţaţi; demonstraţia, munca independentă
- exerciţii de respiraţie, de încălzire a vocii şi de dicţie; c.activitate frontală, individuală Probă orală / scrisă
- interpretarea şi dirijarea cântecului ,,Peşte, peştişor”, din /practică
folclorul copiilor
- identificarea tipului de cântec pentru ,,Mierla”;
- transcrierea unor versuri şi marcarea locurilor în care se poate
inspira pentru cântecul ,,Volbură frumoasă”
Joi 2.06.2022 CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Recapitulare finală a. manual, fişe de lucru, laptop,
semnele de punctuaţie; videoproiector
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului b. conversaţia euristică, explozia stelară,
textului; jocul, explicaţia, cadranele, diamantul,
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit; Gândăcelul , de Emil Gîrleanu exerciţiul, harta povestirii, metoda pălăriilor Autoevaluare
- selectarea unor enunţuri care reprezintă imagini vizuale / (fragment) gânditoare, jurnalul cu dublă intrare controlată
auditive; c. activitate frontală, individuală, în
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin;
perechi, pe grupe
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate în text;
- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul
cititt;
- explicarea unor expresii;
- identificarea cuvintelor care conţin grupuri de sunete;
- identificarea trăsăturilor gândăcelului;
- discuţii despre ocrotirea vietăţilor;
- identificarea cuvintelor alintate (diminutive);
- interpretarea exclamaţiei „- Uf! Că mult mai am de suit,
Doamne!”;
- extragerea învăţăturii textului;
- alcătuirea unui scurt text cu titlul ,,Gândăcelul”
- realizarea unui colaj ,,Insecte”;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Gâze”
https://www.youtube.com/watch?v=GiuNvh20F1U
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Recapitulare finală a. manual, fişe de lucru
semnele de punctuaţie; b. conversaţia euristică, explozia stelară,
- precizarea titlului / autorului/ personajul textului; jocul, explicaţia, cadranele, exerciţiul,
- formulare de răspunsuri la întrebări; ciorchinele
- exemplificarea unor cuvinte care se scriu cu ,,m” în faţa literelor c. activitate frontală, individuală, în perechi
,,b şi p”; Mingea de sub saltea , după Sanda Faur
- completarea unor cuvinte lacunare cu ,,î” şi ,,â”;
- alcătuiri de enunţuri cu astfel de cuvinte;
- formulări de enunţuri interrogative, enunţiative şi exclamative,
pe baza textului; Exerciţii de scriere corectă
- indicarea formei corecte a cuvintelor ,,într-o / într-un” , ,,sa / s- Dialogul Autoapreciere
a” şi ,,sau / s-au”;
- alcătuiri de enunţuri cu aceste cuvinte;
- completarea unor enunţuri date cu cuvinte ,,într-o / într-un” , ,,sa
/ s-a” şi ,,sau / s-au”;
- ordonarea alfabetică a cuvintelor din primul enunţ al textului;
- scrierea variantelor de despărţire în silabe a unor cuvinte;
- precizarea vocalelor şi consoanelor unor cuvinte / enunţuri date;
- redactarea unui bilet adresat lui Ionuţ;
- alcătuiri de dialoguri pe teme diverse;
- completarea unor dialoguri potrivit situaţiilor ilustrate
MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Recapitulare finală
scăderi repetate sau recurgând la înmulţire;
- completarea unor casete cu numerele lipsă; a. fişe de lucru, culegere de exerciții și
Împărţirea numerelor naturale de la 0 la Observarea
- rezolvarea de probleme; probleme
1000 sistematică: atitudinea
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire / b.conversaţia, cadranele
probei înmulţirii prin înmulţire şi prin împărţire; explicaţia, exerciţiul, elevilor faţă de sarcina dată
- exerciţii de aflare a unui număr necunoscut; Despre Dunăre şi Marea Neagră problematizarea, munca independentă
- exemplificarea formelor de relief; c activitate frontală, individuală, pe grupe
- discuţii despre Delta Dunării şi Marea Neagră ;
- identificarea florei şi faunei specifice fiecăreia
Vineri CLR - citirea poeziei, respectând intonaţia potrivită; *Lectură Observare sistematică
3.06.2022 - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în a. fişe de lectură, laptop, videoproiector
această poezie?”; Vine vara cu vacanţa, de Emilia Plugaru b. conversaţia euristică, explozia stelară,
- precizarea titlului / autorului/ numărului de strofe şi de versuri; jocul, explicaţia, cadranele, exerciţiul,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care ciorchinele
testează înţelegerea poeziei;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul c. activitate frontală, individuală, în perechi
poeziei;
- transcrierea unei strofe, respectând aşezarea corectă în pagina
caietului;
- discuţii despre planurile de vacanţă ale elevilor;
- realizarea unui desen cu titlul ,,Vacanţa mare”;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Vacanţa”
https://www.youtube.com/watch?v=HSypwuZbiD0
MEM - identificarea şi denumirea figurilor plane: pătrat, triunghi, Recapitulare finală a. manual, fişe de lucru, laptop,
dreptunghi, cerc; videoproiector
- recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, b.conversaţia, organizatorul grafic
cuboid, sferă, cilindru, con); explicaţia, exerciţiul,
- identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice; Figuri plane. Corpuri geometrice problematizarea, munca independentă
- realizarea unor desene simple, respectând o axă de simetrie dată; c activitate frontală, individuală, în perechi Evaluarea
- desenarea figurilor plane / corpurilor geometrice; Despre planetele sistemului nostru solar după rezolvarea sarcinilor
- identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri;
de lucru
- aflarea unor sume / diferenţe / produse / câturi a numerelor
aflate în interiorul / exteriorul figurilor / corpurilor geomatrice;
- numirea planetelor Sistemului Solar;
- identificarea planetelor pe planşe/modele simple/ în filme
documentare;
- desen ,,Sistemul solar”
AVAP - discuţii despre modurile în care putem proteja natura; Cufărul cu poveşti
- observarea imaginilor din manual (pag. 44 si 45);
a. manual, diverse materiale, laptop,
- identificarea etapelor realizării unui personaj; Personajul ECO videoproiector Observare sistematică
- crearea unei poveşti cu un personaj ECO;
- prezentarea poveştii într-un mod creativ;
- realizarea unui personaj ECO, folosind diverse materiale; Expoziţie
- analiza lucrării;
- audierea cântecului ,,Natura şi ecologia”
https://www.youtube.com/watch?v=h1XNi6Q6rhY
AVAP - discuţii despre modurile în care putem proteja natura; Cufărul cu poveşti
- observarea imaginilor din manual (pag. 44 si 45);
a. manual, diverse materiale, laptop,
- identificarea etapelor realizării unui personaj; Personajul ECO videoproiector Observare sistematică
- crearea unei poveşti cu un personaj ECO;
- prezentarea poveştii într-un mod creativ;
- realizarea unui personaj ECO, folosind diverse materiale; Expoziţie
- analiza lucrării;
- audierea cântecului ,,Natura şi ecologia”
https://www.youtube.com/watch?v=h1XNi6Q6rhY

ZIUA
Luni CLR - alcătuirea unor propoziţii prin care se Recapitulare finală a. manual, fişe de lucru Autoevaluare
6.06.2022 formulează o solicitare, o întrebare, o b. conversaţia euristică, explozia stelară,
controlată
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un jocul, explicaţia, cadranele, exerciţiul,
salut etc. ciorchinele
- alcături de enunţuri, după diverse Cuvântul. Propoziţia c. activitate frontală, individuală, în perechi
criterii;
- schimbarea topicii propoziţiei, cu
Ortografie şi punctuaţie
accentuarea unor detalii ale mesajului
transmis;
- transformarea/completarea unor enunţuri
după criterii date;
- formularea de enunţuri după ilustraţii sau
folosind cuvinte date;
- cuvinte cu sens opus / asemănător /
înţelesuri diferite;
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/a
unui text scurt pe foaie dictando,
respectând încadrarea în pagina de caiet,
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte;
- completarea unor enunţuri cu ortograme
potrivite;
- despărţiri a cuvintelor în silabe;
- ordonare de silabe / cuvinte pentru a
forma cuvinte / propoziţii;
- completarea unui text cu semnele de
punctuaţie corespunzătoare, transcrierea
textului;
- completarea unor cuvinte cu litera care
lipseşte;
- redactarea unui text cu titlul ,,La joacă”,
pe baza întrebărilor date
MEM - formularea şi rezolvarea unor probleme

pornind de la o tematică dată /de la
numere date /de la verbe / expresii care
sugerează operaţii;
- transformarea unei probleme rezolvate
prin schimbarea numerelor sau a
întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care
Recapitulare finală a. culegere de exrciţii şi probleme, fişe de
sugerează operaţia, prin adăugarea unei
lucru
întrebări etc.;
b.conversaţia euristică, organizatorul grafic Observare
- crearea unor probleme după imagini / Probleme care
desene / scheme / exerciţii / formule; se rezolvă prin mai mult de două operaţii sistematică
problematizarea
-vizionarea unor documentare despre
c activitate frontală, individuală, în perechi
protectia mediului Despre electricitate
- recunoasterea aparatelor care
funcţionează cu ajutorul curentului
electric;
- discuţii despre electrocutare;
- materiale conductoare / izolatoare
- identificarea unor vieţuitoare care
produc electricitate
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul,
prezenţa, ziua, data ,meteo, agenda zilei,
impresii
- redactarea unei compuneri cu
titlul ,,Prietenia adevărată se învaţă din
copilărie” (pe grupe);
- joc de rol ,,Rolurile colorate”;
- studiu de caz ,,DA!prieteniei, NU! a. manual, fişe de lucru
conflictelor”; Observare sistematică
- discuţii despre importanţa colaborării, exerciţiul, jurnalul cu dublă intrare, jocul,
obiceiuri bune/ obiceiuri rele; Recapitulare finală cadranele, RAI
- realizarea unui ,,dicţionar al meseriilor”; c. activitate frontală, individuală, pe grupe Tehnica ,,Colegii întreabă”
- activitate practică ,,Simbolurile
meseriilor”;
- completarea ,,Piramidei lucrurilor şi a
faptelor care ne împrietenesc”;
- discuţii despre importanţa învăţăturii;
- activitate practică ,,Meseria de
ecologist”
Marți CLR Itemii probei de evaluare Probă de evaluare finală a. fișe de evaluare finală
Probă scrisă
munca independentă
MEM - enumerarea unităţilor de măsură studiate; Recapitulare finală a. manual, fişe de lucru
- identificarea unităţii de măsură potrivită b.conversaţia,explicaţia, exerciţiul, RAI,
pentru ilustraţii date; problematizarea, munca independentă
- stabilirea valorii de adevăr a unor c.activitate frontală, individuală
enunţuri; Unităţi de măsură
- rezolvări de exerciţii şi probleme;
- completarea unor enunţuri lacunare cu Despre magneţi
informaţii potrive legate de unităţile de
Interevaluare
măsură;
- stabilirea valorii de adevăr pentru
enunţuri date;
- discuţii despre magneţi;
- experiment : cu ajutorul magneţilor
atragem diverse obiecte, observăm că
magneţii cu poli diferiţi se atrag şi
magneţii cu poli identici se resping
MM - enumerarea regulilor privind cântarea

corectă;
- repetarea cântecelor învăţate ;
- interpretare individuală, la alegere, a a. manual, laptop, videoproiector
cântecelor învățate; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- acompanierea cântecelor cu orchestra exerciţiul,
de jucării muzicale sau cu percuţie demonstraţia, munca independentă Observare sistematică
Recapitulare / Evaluare finală
corporală diversă, care să marcheze fie c.activitate frontală, individuală, în perechi,
ritmul, fie timpii egali; în grup
- audiţii muzicale , dirijat intuitiv;
- identificarea paşilor de dans pentru
jocurile populare studiate etc.
Miercuri CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare

8.06.2022 – Activităţile de învăţare cu caracter - exerciții de ameliorare – dezvoltare
ameliorativ se vor stabili în funcţie de a. fișe de ameliorare / de dezvoltare,
Evaluare
problemele (individuale/ale majorităţii b. conversația, explicația, exercițiul,
problematizarea după rezolvarea sarcinilor de
ameliorare/ dezvoltare:
evaluarea finală. c. frontală, individuală, în perechi, pe grupe
Autoreflecţia
pentru elevii care vor demonstra realizarea
tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin
proba de evaluare finală
MEM Oră de ameliorare-dezvoltare: a. fișe de ameliorare / de dezvoltare, Evaluare
– Activităţile de învăţare cu caracter Ameliorare/ dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul, după rezolvarea sarcinilor de
ameliorativ se vor stabili în funcţie de - exerciții de ameliorare – dezvoltare problematizarea ameliorare/ dezvoltare
problemele (individuale/ale majorităţii c. frontală, individuală, în perechi, pe grupe
evaluarea finală.
MM - enumerarea regulilor privind cântarea
corectă;
- repetarea cântecelor învăţate ;
- interpretare individuală, la alegere, a a. manual, laptop, videoproiector
cântecelor învățate; b.conversaţia euristică, explicaţia,
- acompanierea cântecelor cu orchestra exerciţiul,
de jucării muzicale sau cu percuţie demonstraţia, munca independentă Observare sistematică
Recapitulare / Evaluare finală
corporală diversă, care să marcheze fie c.activitate frontală, individuală, în perechi,
ritmul, fie timpii egali; în grup
- audiţii muzicale , dirijat intuitiv;
- identificarea paşilor de dans pentru
jocurile populare studiate etc.
Joi 9.06.2022 CLR - diverse exerciţii; Exerciţii diverse a. fişe de lucru

- citirea listei cu lecturile recomandate; b. conversaţia euristică, explozia stelară,
- discuţii despre acestea; jocul, explicaţia, cadranele, exerciţiul,
Listă cu lecturile recomandate
- nominalizarea unor poveşti preferate; ciorchinele Observare
- discuţii despre planurile lor de vacanţă; c. activitate frontală, individuală, în perechi sistematică
- jocuri de mimă, pentru recunoaşterea
unor personaje din lecţiile studiate;
- desen ,,Rămas bun, dragă şcoală”
CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare
– Activităţile de învăţare cu caracter - exerciții de ameliorare – dezvoltare
Evaluare
Autoreflecţia
MEM Itemii probei de evaluare
Probă de evaluare finală
a. fișe de evaluare finală
munca independentă
Vineri CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare

10.06.2022 – Activităţile de învăţare cu caracter - exerciții de ameliorare – dezvoltare
Evaluare
Autoreflecţia
MEM Oră de ameliorare-dezvoltare: a. fișe de ameliorare / de dezvoltare, Evaluare
– Activităţile de învăţare cu caracter Ameliorare/ dezvoltare b. conversația, explicația, exercițiul, după rezolvarea sarcinilor de
ameliorativ se vor stabili în funcţie de - exerciții de ameliorare – dezvoltare problematizarea ameliorare/ dezvoltare
problemele (individuale/ale majorităţii c. frontală, individuală, în perechi, pe grupe
evaluarea finală.
AVAP - numirea unor tehnici de lucru învăţate; Recapitulare/
- identificarea lucrurilor care li s-a părut Evaluare
mai uşoare / dificile;
- numirea lucrării care li s-a părut mai
interesantă / mai puţin interesantă a. manual, diverse lucrări Observare sistematică
- identificarea materialelor şi b. conversaţia euristică, explicaţia,
instrumentelor folosite în realizarea observarea dirijată, exerciţiul, turul galeriei
lucrărilor / a etapelor de lucru; c. activitate frontală, individuală Expunerea lucrărilor
- găsirea unor titluri potrivite pentru unele
lucrări;
- identificarea unor mesaje transmise prin
limbaj artistic
AVAP - numirea unor tehnici de lucru învăţate; Recapitulare/
- identificarea lucrurilor care li s-a părut Evaluare
mai uşoare / dificile;
- numirea lucrării care li s-a părut mai
interesantă / mai puţin interesantă a. manual, diverse lucrări Observare sistematică
- identificarea materialelor şi b. conversaţia euristică, explicaţia,
instrumentelor folosite în realizarea observarea dirijată, exerciţiul, turul galeriei
lucrărilor / a etapelor de lucru; c. activitate frontală, individuală Expunerea lucrărilor
- găsirea unor titluri potrivite pentru unele
lucrări;
- identificarea unor mesaje transmise prin
limbaj artistic

Planif 2 Integrala

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planif 2 Integrala

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitatea tematica: Bine te-am regăsit dragă școală!

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 100 Numerele

MM - reproducerea în grup a cântecelor însuşite în clasa I, Interpretarea unor cântece învăţate în

Vineri CLR *Lectură a.fișă de lectură

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

MM - receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate ,

Unitatea tematica: SCOALA SI CARTEA, DOI PRIETENI ADEVARATI

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data,meteo,

Vineri CLR - audierea poveştii; *Lectură a.fișă de lectură

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

DP a. auxiliar, fișe de lucru

MEM Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă

MEM - aflarea sumei / diferențe a două numere

Unitatea tematica: Toamna ,doamna ruginie

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

Marți CLR - citirea textului pe fragmente; Textul literar Observarea sistematică

Vineri CLR *Lectură a.fișă de lectură

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

MEM - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor

MM - discuţii despre importanţa reciclării materialelor;

CLR - recitirea textului; a.manual, fişe de lucru

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

MEM Itemii probei de evaluare a. fișe de evaluare sumativă

MM - recunoaşterea sunetelor muzicale;

CLR - citirea unui text scurt narativ; Recapitulare

Vineri CLR Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă Probă scrisă

Unitatea tematica: Familia,leaganul copilariei

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

AVAP - discuţii despre curcubeu, când apare acesta etc.

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

MM a. manual, laptop, videoproiector

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

Sunete înalte. Sunete joase

- desenarea scăriţei muzicale

Sunete înalte. Sunete joase

- desenarea scăriţei muzicale

Vineri CLR *Lectură a.fișe de lectură

Unitatea tematica: Vin sarbatorile

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data,meteo, a. manual Observarea sistematică

AVAP a. manual, acuarele, pensule, bloc de

MEM - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin,

proba adunării/scăderii sau prin metoda încercării; Temă de lucru în clasă:

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

MEM - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea

CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / de dezvoltare, Evaluarea

Vineri CLR *Lectură a.fișe de lectură

MEM - efectuarea de adunări și scăderi,

Unitatea tematica: Farmecul iernii !

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data,meteo, a. manual, fişe de lucru

MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a Interpretarea

MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a Interpretarea

AVAP - identificarea asemănărilor care există între desen şi muzică;

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data, meteo,

MM - exemplificarea unor întâmplări care le-au provoacat veselie /

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor

Competențe Activități de învățare Detalieri de conținut Resursematerialeșiprocedurale Evaluare

a. manual, fișe de lucru, planşe

CLR Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă