Fundamentele psihopedagogiei speciale

Conținuturile tematice ale disciplinei Fundamentele psihopedagogiei speciale:

1. Domeniul de acțiune și obiectul de studiu al Psihopedagogiei speciale
2. Metodele Psihopedagogiei speciale; cunoașterea și caracterizarea copilului
3. Dezvoltare și regres în activitatea psihică; dezvoltarea psihică la copiii supradotați
4. Problematica psihopedagogică a elevilor cu dificultăți de învățare; depistare, examinare,
modalități de intervenție pedagogică
5. Problematica psihopedagogică a elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES );
Strategii și intervenții didactice folosite în procesul de predare-învățare, evaluare a copiilor cu
(CES) ;
Perspective ale integrării în sistemul educațional a copiilor cu cerințe educative speciale (CES)
6. Problematica structurării bazelor neuropsihologice ale intelectului și ale limbajului; tulburările
acestora și consecințele lor în plan psiho-comportamental
7. Handicapul de limbaj: terminologie, depistare, examinare, modalități de intervenție
compensator- recuperatorii si pedagogice. Terapia handicapurilor de limbaj
8. Handicapul de intelect: terminologie, depistare, examinare, modalități de intervenție
compensator- recuperatorii și pedagogice
9. Handicapul de auz : terminologie, depistare, examinare, modalități de intervenție
compensator- recuperatorii și pedagogice
10. Handicapul de vedere: terminologie, depistare, examinare, modalități de intervenție
compensator- recuperatorii si pedagogice
11. Handicapul de motricitate si psihomotricitate: terminologie, depistare, examinare, modalități
de intervenție compensator- recuperatorii și pedagogice
12. Handicapul de comportament: terminologie, depistare, examinare, modalități de intervenție
compensator- recuperatorii și pedagogice
13.Polihandicapul: -surdo-cecitatea;
-autismul infantil: terminologie, depistare, examinare, modalitati de
interventie compensator- recuperatorii si pedagogice
14. Elemente de psihopedagogie specială integrativă;
Cadrul conceptual și legislativ privind educația și asistența persoanelor cu cerințe educative
speciale
Integrarea școlară și profesională a persoanelor cu dificultăți
Activitate de seminar -tema 1
Sarcini didactice :
1.Definiţi obiectul psihopedagogiei speciale și analizați importanța teoretică și practică a
preocupărilor științifice în domeniul respectiv.
2.Delimitaţi principalele concepte cu care se operează în psihopedagogia specială.;
3. Prezentați domeniile de acțiune ale Psihopedagogiei speciale ;
4. Prezentați modalități de identificare si evaluare diagnostica a copiilor cu cerințe educative
speciale.( termen de rezolvare : 10.o3.2021 )
Bibliografie
1. Arcan,P,. Ciumăgeanu, D., Copilul deficient mintal, Editura Facla,Timișoara, 2000.
2. Adler, A,. Psihologia școlarului greu educabil, Editura I.R.I, Bucureşti, 2005.
3. Adler, Al., Cunoaşterea omului, Editura IRI, Bucureşti, 2006.
4. Allport, G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,
1991.
5. Coman, C., Comunicare de criză. Tehnici şi strategii,Iaşi, Editura Polirom, 2009.
6. Cosmovici, A,.Iacob, I,. Psihologie școlară, Polirom, Iaşi, 1996.
7. Cosmovici, A., Psihologie generală., Polirom, Iaşi, 2006.
8. Creţu, R.., Z., Evaluarea personalităţii,Modele alternative,Editura Polirom, Iaşi, 2005.
9. Dafinoiu, I., Personalitatea – Metode de abordare clinică – Observaţia şi interviul, Editura
Polirom, Iaşi, 2002.
10. Gherguţ, A., Neamţu, C, Psihopedagogie specială, Editura Polirom , Iaşi,2000.
11. Golu, M., Bazele neurofiziologice ale psihicului, Editura Ştiinţifică, Bucureşti, 2001.
12. Goleman, D., Inteligenţaemoţională, Editura Curtea Veche, Bucureşti, 2005.
13. Iucu, R.B., Managementul şi gestiunea clasei de elevi. Fundamente teoretice şi metodologice,
Editura Polirom, Iaşi, 2000.
14. Matthews, G., Deary, I., Whiteman, M., Psihologia personalităţii, Editura Polirom, Iaşi,
2012.
15. Muntean, A., Psihologia dezvoltării umane, Editura Polirom, Iaşi, 2006.
16. Neacşu, I., Introducere în psihologia educaţiei, Editura Polirom, Iaşi, 2010.
17. Novac Cornrliu, TEME DE CURS, Platforma Google classroom, 2021
18. Olins, W., Noul ghid de identitate, București, Editura comunicare. ro, 2004.
19. Pera, A., Morfologia şi puterea gândirii. Limitele psihologiei, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 2006.
20. Pera, A., Psihologia şi logica educaţiei, Editura Universitaria, Craiova, 2012.
21. Pera, A., Managementul clasei de elevi, Note de curs, Craiova, 2012.
22. Pera, A.,Fundamentele psihopedagogiei speciale, Note de curs, 2016.
23. Păunescu, C-tin., Psihoterapia Educaţională a Persoanelor cu Disfuncţii Intelective, Editura
ALL, Bucureşti, 1999.
24. Pieron, H., Vocabularul Psihologiei, Editura Universul Enciclopedic, Bucureşti, 2001.
25. Popovici,V. Elemente de psihopedagogia integrării, Editura Prohumanitate, Bucureşti, 1999.
26. Stanică,I., C., Vrăsmaş,E., Musu, I., Terapia tulburărilor de limbaj, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1997.
27. Stoica, M., Psihopedagogia personalităţii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2006.
28. Vlad, E,.Evaluarea în actul educaţional terapeutic, Editura Prohumanitate, Bucureşti, 1999.
29. Vrăsmaş,T., Învăţământul integrat şi/sau Incluziv pentru Copiii cu cerinţespecisle, Editura
Aramis, Bucureşti, 2001.
30. Vrăjmaş,T.,Daunt, P., Muşii, I., Integrarea în Comunitate a Copiilor cu CES, editată cu
sprijinul reprezentanţei speciale UNICEF în România, 1996.
31. Zlate, M., Introducere în psihologie, Polirom, Iaşi, 2000.
32. Zlate, M., Psihologia vieţii cotidiene, Polirom, Iaşi,2003.