RAPORT DE EVALUARE INITIALA

(2022-2023)

Colectivul clasei PREGATITOARE este impartit in doua grupe de

nivel:nivel de asimilare lent,respectiv nivel de asimilare mediu.
Raport celor doua grupe de nivel,elevii de impart in doua grupe mari:un
grup de 6 elevi si 2 elevi cu potential cognitiv si un nivel de achizitii
sub nivelul programei pentru deficienta severa la clasa
PREGATITOARE ,pentru care se elaboreaza anual Plan de Interventie
Personalizat.

 Grupa de nivel 16 elevi)

 OBIECTUL: EDUCATIE SENZORIALA SI PSIHOMOTORIE

 Profesor psihopedagog:Epuras Roxana
 CLASA PREGATITOARE

FIŞĂ PRIVIND REZULTATELE OBŢINUTE LA

PROBA DE EVALUARE INIŢIALĂ

OBIECTIVE :

O1:să recunoască obiectele roșii

O2:să identifice obiectele in formă de cerc
O3:să gaseascadoar baloanele mici
O4:să recunoască partile corpului indicate
O5:să identifice obiectele din dreapta
O6:să rezolve un incastru din 6 piese
O7:să aseze obiectul in pozitia spatială PE
O8:să raspundă la comanda dată
O9: să identifice opusele:cald/rece
O10:să mototleasca hartia creponată

1
 Rezultatele obtinute:

Calificative obtinute

EDUCATIE SENZORIALA A.C.L.

NR. NUME SI PRENUME ELEV
CRT. EVALUA EVALUARE EVALUA EVALUARE FINALA
RE FINALA RE
INITIALA INITIAL
A
D A
1. LUNGU NICOLAS
D D
2. PASA MARIO
S S
3. PAVEL-SURLARU MIHAI
S S
4. DINU FLORIN
S S
5. GALEȘ MARIO
S S
6. NECULAI GEORGIANA

Criterii de performanță:

Comportammente atinse(A) Rezolva 80%-90% din sarcini.

Comportamente în dezvoltare(D) Rezolvă 60-70% din sarcini.
Necesită sprijin(S) Rezolvă sub 60% din sarcini.

2
 OBIECTUL: ACTIVITATI DE COMUNICARE SI LIMBAJ
 CLASA:PREGATITOARE
 Profesor psihopedagog:Epuras Roxana

FIŞĂ PRIVIND REZULTATELE OBŢINUTE LA

PROBA DE EVALUARE INIŢIALĂ

OBIECTIVE :

O1: să recunoască ce se aude

O2: să imite gestual si facial emoția TRISTEȚE
O3: să descrie imaginea
O4: să aranjeze în ordinea corectă imaginile date
O5: să incercuiasca litera A
O6: să asocieze litera cu sunetul dat
O7: să faca corespondența intre litera A și litera a
O8: să facă corespondența intre litera M și litera m
O9: să completeze propoziția
O10: să spună două lucruri despre el

3
 Rezultate obtinute:

Calificative obtinute

EDUCATIE A.C.L.
NR. NUME SI PRENUME SENZORIALA
CRT ELEV EVAL EVALUARE EVAL EVALUARE
. UARE FINALA UARE FINALA
INITIA INITI
LA ALA
D A
1. LUNGU NICOLAS
D D
2. PASA MARIO

S S
3. PAVEL-SURLARU MIHAI

S S
4. DINU FLORIN

S D
5. GALES MARIO

6. NICULAI GEORGIANA S S

Criterii de performanță:

Comportammente atinse(A) Rezolva 80%-90% din sarcini.

Comportamente în dezvoltare(D) Rezolvă 60-70% din sarcini.

4
Necesită sprijin(S) Rezolvă sub 60% din sarcini.

 Grupa de nivel 2(PIP)

ELEV :Moise David

DOSAR EVALUARE INIŢIALĂ

NUMELE ŞI PRENUMELE : MOISE DAVID

DIAGNOSTIC:Autism sever
ŞCOALA :C.S.E.I.
CLASA:PREGATITOARE
EVALUATOR:Prof. EPURAS ROXANA

CONŢINUTUL DOSARULUI:

1. FIŞE DE EVALUAREA FUNCŢIONALĂ:

 DEZVOLTARE COGNITIVĂ

 COMUNICARE

 COMPORTAMENT AUDITIV

 MOTRICITATE GLOBALĂ

 MOTRICITATE FINĂ

 SCHEMA CORPORALĂ

5
  RITM

 GRAFISM

 AUTONOMIE PERSONALA:
- Alimentaţie
- Îmbrăcare
- Igiena personală
- Orientare în timp
- Viaţa emoţională şi relaţională
- Utilizarea banilor

6
2. PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

FIŞĂ DE EVALUARE

DEZVOLTAREA COGNITIVĂ DA NU UNEOR OBSERVAŢ

I II
Verbalizează acţiunile X
Recunoaşte cauza şi efectul în anumite acţiuni x
Anticipează evenimentele următoare X
Anticipează desfăşurarea unei acţiuni folosind indici tactili, de X
timp, de mediu
Are reacţii adecvate la stimuli de natură diferită x
Prezintă stereotipii comportamentale x
Prezintă joc simbolic X
Denumeşte obiecte X
Denumeşte obiectele personale X
Cunoaşte utilitatea obiectelor x
Foloseşte obiecte intr-un anumit scop x
Caută un obiect care nu se mai află în câmpul său vizual / în X
contact cu corpul său
Recunoaşte un obiect familiar chiar dacă numai o parte din el x
este observabilă (parte – întreg)
Încearcă să repare/refacă un obiect stricat/dezmembrat X
Cunoaşte locul unde sunt ţinute jucăriile/obiectele personale x
Ţine minte unde a lăsat un obiect cu câteva minute/ore/zile în X
urmă
E conştient de prezenţa unui obstacol pe care nu încearcă să-l X
depăşească
Îndepărtează obstacolul prin utilizarea forţei x
Îndepărtează obstacolul prin utilizarea unei soluţii învăţată X
anterior
Înţelege noţiunile : înăuntru/ afară, pe/dedesupt, în faţă/ în X
spate/ lângă, deschis/ închis, mult/ puţin, câteva/ toate.
Utilizează aceste acţiuni în mod adecvat X

7
Diferenţiază obiectele după: culoare, formă, mărime, greutate X
Grupează obiecte în funcţie de un criteriu X
Identifică obiecte identice x
Ierarhizează 3 sau mai multe obiecte în funcţie de un anumit X
criteriu
Sortează obiecte care diferă mult (ex.carte-cana) X
Sortează obiecte după un criteriu (formă, mărime) X
Clasifică obiecte după anumite criterii X
Poate reproduce un anumit pattern X
Observă absenţa unui obiect dint-un anumit şir X

COMUNICARE DA NU UNEORI OBSERVAŢII

Stabileşte relaţii de comunicare x

Îşi exprimă dorinţele sau nevoile x
Tresare atunci când este atins x
Reacţionează la apariţia /prezentarea unui x
stimul
Reacţionează la apariţia unei persoane x
familiare
Repetă aceeaşi reacţie la prezentarea x
succesivă a aceluiaşi stimul
Prezintă o reacţie de anticipare în cadrul x
rutinelor zilnice, în anumite momente ale
zilei, în spaţiul familiar, cu o anumită
persoană
Prezintă o reacţie / mişcare de anticipare cu x
ocazia desfăşurării unei activităţi secvenţiale
Încearcă să desfăşoare secvenţa ce urmează în x
desfăşurarea unei activităţi
Cunoaşte succesiunea secvenţelor unei x
activităţi
Utilizează semnale pentru a indica activităţile x
pe care doreşte să le desfăşoare
Înţelege sensul cuvântului „NU” x
Răspunde la o cerere verbală (ia cartea) x
Răspunde la mai multe instrucţiuni verbale x
prezentate succesiv (ex.ia cartea şi pune-o pe
masă)
Imită sunete x
Emite vocalizări x

8
Produce gesturi şi mişcări cu valoare de x
comunicare
Reacţionează când îşi aude numele x
Iniţiază comunicare în sensuri sociale x
Comunică prin limbaj gestual x
Comunică prin limbaj verbal oral /verbal x
Foloseşte cuvinte care substituie propoziţii x
Leagă două sau mai multe cuvinte x
Alcătuieşte propoziţii cu structură gramaticală x
simplă
Utilizează adjective şi adverbe x
Utilizează pronume x
Răspunde / pune întrebări care încep cu x
„cine”, „ce”,”unde”, „cum”, „de ce”, „când”
Descrie un eveniment care a avut loc în trecut X
Scrie cuvinte/propoziţii simple X
Anticipează un eveniment care va avea loc în x
viitor

COMPORTAMENTUL AUDITIV DA NU UNEO OBSERVAŢII

RI
Tresare la auzul unui sunet puternic X
Îşi modifică comportamentul la auzul unor X
sunete/voci familiare
Diferenţiază vocile familiare de cele străine X
Reacţionează la tonul vocii dar nu şi la X
conţinutul mesajului
Reacţionează la mesaj X
Întoarce capul, încercând să identifice sursa X
sunetului
Identifică sunetele familiare x
(telefon,clopoţel, animal)
Diferenţiază între două sunete care sunt x
familiare
Răspunde la un stimul auditiv atunci când x
sunt prezenţi alţi stimuli auditivi care îi
distrag atenţia(zgomot de fond)
Localizează şi numeşte sursa sunetelor x
Se îndreaptă spre sursa sunetului X
Reacţionează la auzul muzicii X
Diferenţiază între diferitele ritmuri ale x
muzicii (lentă, rapidă)

9
Se mişcă în ritmul muzicii x
Bate din palme în ritmul muzicii x
Bate din picioare în ritmul muzicii x
Recunoaşte câteva cântece x
Cântă x
Poate să reproducă, prin imitaţie, linia x
melodică a unui cântec (la început cu
ajutor, apoi singur)
Face diferenţa între două cuvinte cu număr x
de silabe diferit
Îşi dă seama de preponderenţa vocalelor x
sau a consoanelor
Răspunde la scurte instrucţiuni verbale care x
îi sunt spuse cu voce normală
Răspunde la scurte întrebări x

MOTRICITATE GLOBALĂ DA NU UNEORI OBSERVAŢII

Se rostogoleşte de pe spate pe burtă şi x

invers
Poate sta în genunchi x
Se poate târî pe burtă în faţa /spate x
Poate merge „în patru labe” x
Poate sta ghemuit pe picioare x
Poate sta (se ridică) pe vârful picioarelor x
Poate sta alternativ într-un picior şi nu se x
dezechilibrează
Se deplasează singur într-un spaţiu cunoscut x
Se deplasează singur într-un spaţiu x
necunoscut
Se deplasează singur ocolind obstacolele x
Merge pe vârfuri x
Merge pe călcâie x
Merge pe un teren denivelat x
Urcă şi coboară scările singur , ţinându-se x
de bară
Urcă şi coboară scările singur , alternând x
picioarele
Sare de pe loc X
Sare înainte – înapoi x

10
Sare pe ambele picioare stânga – dreapta x
Sare alternativ de pe un picior pe altul x
Aleargă x
Se poate căţăra pe o scară x
Atunci când este împins opune rezistenţă x
Împinge mingea cu ambele mâini x
Dă cu piciorul într-o minge x

MOTRICITATE FINĂ DA NU UNEORI OBSERVAŢII

Se întinde cu ambele mâini /cu o mână să x
prindă un obiect
Prinde obiectul cu ambele mâini şi îl x
apropie de corp, (de ex. îl duce la nas pentru
a-l mirosi, îl duce la gură)
Poate prinde obiectul doar într-o mână x
Poate transfera obiectul dint-o mână în x
cealaltă
Ţine obiectul în mâini pentru a-l explora x
La apariţia unui al doilea obiect, se întinde x
după acesta şi lasă din mâini obiectul iniţial
Dacă scapă obiectele din mână se întinde x
după acestea
Plasează obiectele pe diferite suprafeţe x
Poare arunca obiectele la o ţintă sau fără x
ţintă precisă
În timpul deplasări poate duce un obiect în x
mână fără a-l scăpa
Ridică obiectele aflate pe jos x
În explorarea obiectelor foloseşte ambele x
mâini
Poate deschide/închide uşa x
Poate deschide şi închide un robinet x
Poate să scoată şi să pună la loc un dop de x
la o sticlă
Poate înşuruba şi deşuruba un capac x
Deschide o cutie , un ambalaj x
Pliază o foaie de hârtie x
Scoate/pune dintr-o cutie diferite obiecte x
Plasează incastre la întâmplare/ corect x
Construieşte turnuri din mai multe cuburi X

11
 Poate imita diferite construcţii din cuburi X
Se joacă folosind piese lego X
DA NU UNEORI OBSERVATII

Grupează obiecte după un anumit criteriu X

Cuplează obiecte identice ca formă, X
mărime, culoare
Decupează hârtie după contur X
Realizează jocuri tip puzzle X
Prinde creionul corect X
Realizează mâzgălituri cu creionul X
Trasează linii verticale / orizontale cu X
creionul
Poate unii diferite puncte pentru a forma un X
desen
Trasează pe hârtie conturul unor obiecte X
Colorează în contur X
Foloseşte foarfecele X
Înşiră mărgele

Nu există Cu sprijin Fără sprijin

GRAFISM (verbal, fizic)
dificil uşor dificil Uşor
La masă cu o foaie: Face mişcări circulare X
ample
Face mişcări orizontale X
ample
Face mişcări verticale X
ample
La masă: ţine un creion între degetul mare şi X
index
Mâzgăleşte cu creionul ţinând cotul pe masă X
Scrie pe foaie după instrucţiuni X
Trasează linii X
Colorează X
Uneşte două puncte printr-o linie X
Punctează după contur X
Copiază un desen, litere, cifre X
12
Desenează cu degetul în aer o figură, formă X
Realizeaza semne pregrafice X

CUNOAŞTEREA PROPRIULUI CORP

PĂRŢILE Arată pe el Arată pe altul Numeşte pe Numeşte pe

CORPULUI propriul corp altul
DA NU DA NU DA NU DA NU
Cap X X
Păr X X

13
 Frunte X X
Sprâncene X X
Ochi(pleoape, gene) X X
Nas X X
Gură (buze, dinţi) X X
Bărbie X X
Obraji X X
Urechi X X
Gât X X
Umeri X X
Braţe X X
Coate X X
Mâini X X
Degete X X
Unghii X X
Spate X X
Burtă X X
Şolduri X X
Picioare X X
Genunchi X X
Glezne X X
călcâie X X

SCHEMA CORPORALĂ

SCHEMA CORPORALĂ Nu Imitaţie Cu Fără

Corporalitate trăită(răspunsuri la comenzi) există şi sprijin sprijin sprijin
verbal verbal
Se ridică în picioare X
Stă X
Se culcă pe spate X
Se culcă pe burtă X
Se culcă pe o parte X
Se aşează pe genunchi X
Se aşează în patru labe X
Se târăşte X
Se rostogoleşte pe o parte X
Merge X
Fuge X

14
  ÎMBRĂCARE DA NU UNEOR OBSERVAŢII
I
Este pasiv şi se lasă îmbrăcat / dezbrăcat X
Întinde mâinile şi picioarele pentru a fi X
îmbrăcat
Se îmbracă/dezbracă singur X
Îşi recunoaşte hainele / pantofii proprii X
Îşi poate lua hainele din dulap X
Ştie cum să se îmbrace în funcţie de vreme X
(cald, rece)
Ştie să se îmbrace în funcţie de activitate sau X
momentul zilei
Spală haine X
Îşi îngrijeşte îmbrăcămintea X
Se încalţă singur X
Leagă şireturile X
Îşi îngrijeşte încălţămintea X
Încheie şi descheie nasturi X
Trage sus şi jos fermoarul X
Foloseşte accesorii: agrafe, curea, geantă, X
şal,etc.

 ALIMENTAŢIE DA NU UNEOR OBSERVAŢII

I
Se spală pe mâini înainte de masă X
Muşcă din mâncare, o mestecă şi o înghite X
Bea din pahar, dar nu poate ţine paharul X
Bea din pahar în timp ce îl ţine cu ambele X
mâini
Bea din pahar în timp ce îl ţine cu o mână X
Foloseşte paiul pentru a bea X
Foloseşte lingura, furculiţa, eventual cuţitul X
Mănâncă cu ajutor, trebuie sa i se spună ce să X
facă
Mănâncă singur (doar cu indicaţii verbale) X
Mănâncă mult X
Mănâncă normal X
Mănâncă foarte puţin X
Se joacă cu mâncarea X
Foloseşte şerveţel X
Poate desface ambalajul unei ciocolate, x

15
napolitane,etc
Poate să ungă o felie de pâine X
Îşi poate face un sandwich X
Mănâncă nici prea repede, nici prea încet X
Deschide o sticlă pentru a bea din ea X
Toarnă apă/suc în pahar X
Are mâncăruri preferate pe care le numeşte şi X
le cere
Cunoaşte orarul meselor X
Are o conduită socializată în timpul mesei X
UNEOR
IGIENA PERSONALĂ DA NU
I

Acceptă să fie spălat X

Cooperează atunci când este spălat X
Se spală pe mâini X
Îşi spală faţa X
Se spală pe dinţi X
Îşi taie singur unghiile X
Face duş, folosind buretele X
Face baie X
Foloseşte prosopul pentru a se şterge X
Se piaptănă (îşi prinde părul) X
Spune când vrea la WC X
Merge singur la WC noaptea şi ziua X
Doarme liniştit X
Are tulburări de somn X
Se trezeşte des X
 ORIENTAREA ÎN TIMP DA NU UNEOR
I
Reacţionează la expresia : „e timpul să……..” X
16
Înţelege noţiunile de: - aşteaptă X
- mai târziu X
- acum/ azi X
  UTILIZAREA BANILOR DA NU UNEORI
Face distincţie între bancnote şi monede X
Cunoaşte utilitatea banilor X
Cunoaşte şi ierarhizează valoarea banilor X
Apreciază ce poate cumpăra cu suma de bani pe care X
o are
Cere bani împrumut X
Ştie să-şi chivernisească banii X

NUMELE ŞI PRENUMELE : GOLEA ALBERT

DIAGNOSTIC:Autism sever
ŞCOALA :C.S.E.I.
CLASA:PREGATITOARE
EVALUATOR:Prof. EPURAS ROXANA

CONŢINUTUL DOSARULUI:

1. FIŞE DE EVALUAREA FUNCŢIONALĂ:

 DEZVOLTARE COGNITIVĂ

 COMUNICARE

 COMPORTAMENT AUDITIV

 MOTRICITATE GLOBALĂ

17
  MOTRICITATE FINĂ

 SCHEMA CORPORALĂ

 RITM

 GRAFISM

 AUTONOMIE PERSONALA:
- Alimentaţie
- Îmbrăcare
- Igiena personală
- Orientare în timp
- Viaţa emoţională şi relaţională
- Utilizarea banilor

2. PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

FIŞĂ DE EVALUARE

DEZVOLTAREA COGNITIVĂ DA NU UNEOR OBSERVAŢ

I II
Verbalizează acţiunile X
Recunoaşte cauza şi efectul în anumite acţiuni x
Anticipează evenimentele următoare X
Anticipează desfăşurarea unei acţiuni folosind indici tactili, de X
timp, de mediu
Are reacţii adecvate la stimuli de natură diferită x
Prezintă stereotipii comportamentale x
Prezintă joc simbolic X
Denumeşte obiecte X
Denumeşte obiectele personale X
Cunoaşte utilitatea obiectelor x
Foloseşte obiecte intr-un anumit scop x
Caută un obiect care nu se mai află în câmpul său vizual / în X
contact cu corpul său

18
Recunoaşte un obiect familiar chiar dacă numai o parte din el x
este observabilă (parte – întreg)
Încearcă să repare/refacă un obiect stricat/dezmembrat X
Cunoaşte locul unde sunt ţinute jucăriile/obiectele personale x
Ţine minte unde a lăsat un obiect cu câteva minute/ore/zile în X
urmă
E conştient de prezenţa unui obstacol pe care nu încearcă să-l X
depăşească
Îndepărtează obstacolul prin utilizarea forţei X
Îndepărtează obstacolul prin utilizarea unei soluţii învăţată X
anterior
Înţelege noţiunile : înăuntru/ afară, pe/dedesupt, în faţă/ în X
spate/ lângă, deschis/ închis, mult/ puţin, câteva/ toate.
Utilizează aceste acţiuni în mod adecvat X
Diferenţiază obiectele după: culoare, formă, mărime, greutate X
Grupează obiecte în funcţie de un criteriu X
Identifică obiecte identice x
Ierarhizează 3 sau mai multe obiecte în funcţie de un anumit X
criteriu
Sortează obiecte care diferă mult (ex.carte-cana) X
Sortează obiecte după un criteriu (formă, mărime) X
Clasifică obiecte după anumite criterii X
Poate reproduce un anumit pattern X
Observă absenţa unui obiect dint-un anumit şir X

COMUNICARE DA NU UNEORI OBSERVAŢII

Stabileşte relaţii de comunicare x

Îşi exprimă dorinţele sau nevoile x
Tresare atunci când este atins x
Reacţionează la apariţia /prezentarea unui x
stimul
Reacţionează la apariţia unei persoane x
familiare
Repetă aceeaşi reacţie la prezentarea x
succesivă a aceluiaşi stimul
Prezintă o reacţie de anticipare în cadrul x
rutinelor zilnice, în anumite momente ale
zilei, în spaţiul familiar, cu o anumită
persoană
Prezintă o reacţie / mişcare de anticipare cu x

19
ocazia desfăşurării unei activităţi secvenţiale
Încearcă să desfăşoare secvenţa ce urmează în x
desfăşurarea unei activităţi
Cunoaşte succesiunea secvenţelor unei x
activităţi
Utilizează semnale pentru a indica activităţile x
pe care doreşte să le desfăşoare
Înţelege sensul cuvântului „NU” x
Răspunde la o cerere verbală (ia cartea) x
Răspunde la mai multe instrucţiuni verbale x
prezentate succesiv (ex.ia cartea şi pune-o pe
masă)
Imită sunete x
Emite vocalizări x
Produce gesturi şi mişcări cu valoare de x
comunicare
Reacţionează când îşi aude numele x
Iniţiază comunicare în sensuri sociale x
Comunică prin limbaj gestual x
Comunică prin limbaj verbal oral /verbal x
Foloseşte cuvinte care substituie propoziţii x
Leagă două sau mai multe cuvinte x
Alcătuieşte propoziţii cu structură gramaticală x
simplă
Utilizează adjective şi adverbe x
Utilizează pronume x
Răspunde / pune întrebări care încep cu x
„cine”, „ce”,”unde”, „cum”, „de ce”, „când”
Descrie un eveniment care a avut loc în trecut X
Scrie cuvinte/propoziţii simple X
Anticipează un eveniment care va avea loc în x
viitor

COMPORTAMENTUL AUDITIV DA NU UNEO OBSERVAŢII

RI
Tresare la auzul unui sunet puternic X
Îşi modifică comportamentul la auzul unor X
sunete/voci familiare
Diferenţiază vocile familiare de cele străine X
Reacţionează la tonul vocii dar nu şi la X
conţinutul mesajului
Reacţionează la mesaj x

20
Întoarce capul, încercând să identifice sursa X
sunetului
Identifică sunetele familiare x
(telefon,clopoţel, animal)
Diferenţiază între două sunete care sunt x
familiare
Răspunde la un stimul auditiv atunci când x
sunt prezenţi alţi stimuli auditivi care îi
distrag atenţia(zgomot de fond)
Localizează şi numeşte sursa sunetelor x
Se îndreaptă spre sursa sunetului x
Reacţionează la auzul muzicii X
Diferenţiază între diferitele ritmuri ale x
muzicii (lentă, rapidă)
Se mişcă în ritmul muzicii x
Bate din palme în ritmul muzicii x
Bate din picioare în ritmul muzicii x
Recunoaşte câteva cântece x
Cântă x
Poate să reproducă, prin imitaţie, linia x
melodică a unui cântec (la început cu
ajutor, apoi singur)
Face diferenţa între două cuvinte cu număr x
de silabe diferit
Îşi dă seama de preponderenţa vocalelor x
sau a consoanelor
Răspunde la scurte instrucţiuni verbale care x
îi sunt spuse cu voce normală
Răspunde la scurte întrebări x

MOTRICITATE GLOBALĂ DA NU UNEORI OBSERVAŢII

Se rostogoleşte de pe spate pe burtă şi x

invers
Poate sta în genunchi x
Se poate târî pe burtă în faţa /spate x
Poate merge „în patru labe” x
Poate sta ghemuit pe picioare x
Poate sta (se ridică) pe vârful picioarelor x
Poate sta alternativ într-un picior şi nu se x

21
dezechilibrează
Se deplasează singur într-un spaţiu cunoscut x
Se deplasează singur într-un spaţiu x
necunoscut
Se deplasează singur ocolind obstacolele x
Merge pe vârfuri X
Merge pe călcâie X
Merge pe un teren denivelat x
Urcă şi coboară scările singur , ţinându-se x
de bară
Urcă şi coboară scările singur , alternând x
picioarele
Sare de pe loc X
Sare înainte – înapoi x
Sare pe ambele picioare stânga – dreapta x
Sare alternativ de pe un picior pe altul x
Aleargă X
Se poate căţăra pe o scară x
Atunci când este împins opune rezistenţă x
Împinge mingea cu ambele mâini x
Dă cu piciorul într-o minge x

MOTRICITATE FINĂ DA NU UNEORI OBSERVAŢII

Se întinde cu ambele mâini /cu o mână să X
prindă un obiect
Prinde obiectul cu ambele mâini şi îl X
apropie de corp, (de ex. îl duce la nas pentru
a-l mirosi, îl duce la gură)
Poate prinde obiectul doar într-o mână x
Poate transfera obiectul dint-o mână în x
cealaltă
Ţine obiectul în mâini pentru a-l explora x
La apariţia unui al doilea obiect, se întinde x
după acesta şi lasă din mâini obiectul iniţial
Dacă scapă obiectele din mână se întinde x
după acestea
Plasează obiectele pe diferite suprafeţe x
Poare arunca obiectele la o ţintă sau fără x
ţintă precisă
În timpul deplasări poate duce un obiect în x

22
 mână fără a-l scăpa
Ridică obiectele aflate pe jos x
În explorarea obiectelor foloseşte ambele x
mâini
Poate deschide/închide uşa x
Poate deschide şi închide un robinet x
Poate să scoată şi să pună la loc un dop de x
la o sticlă
Poate înşuruba şi deşuruba un capac x
Deschide o cutie , un ambalaj x
Pliază o foaie de hârtie x
Scoate/pune dintr-o cutie diferite obiecte x
Plasează incastre la întâmplare/ corect x
Construieşte turnuri din mai multe cuburi X
Poate imita diferite construcţii din cuburi X
Se joacă folosind piese lego X
DA NU UNEORI OBSERVATII

Grupează obiecte după un anumit criteriu X

Cuplează obiecte identice ca formă, X
mărime, culoare
Decupează hârtie după contur X
Realizează jocuri tip puzzle X
Prinde creionul corect X
Realizează mâzgălituri cu creionul X
Trasează linii verticale / orizontale cu X
creionul
Poate unii diferite puncte pentru a forma un X
desen
Trasează pe hârtie conturul unor obiecte X
Colorează în contur X
Foloseşte foarfecele X
Înşiră mărgele

Nu există Cu sprijin Fără sprijin

GRAFISM (verbal, fizic)
dificil uşor dificil Uşor
La masă cu o foaie: Face mişcări circulare X

23
ample
Face mişcări orizontale X
ample
Face mişcări verticale X
ample
La masă: ţine un creion între degetul mare şi X
index
Mâzgăleşte cu creionul ţinând cotul pe masă X
Scrie pe foaie după instrucţiuni X
Trasează linii X
Colorează X
Uneşte două puncte printr-o linie X
Punctează după contur X
Copiază un desen, litere, cifre X
Desenează cu degetul în aer o figură, formă X
Realizeaza semne pregrafice X

24
CUNOAŞTEREA PROPRIULUI CORP

PĂRŢILE Arată pe el Arată pe altul Numeşte pe Numeşte pe

CORPULUI propriul corp altul
DA NU DA NU DA NU DA NU
Cap X X
Păr X X
Frunte X X
Sprâncene X X
Ochi(pleoape, gene) X X
Nas X X
Gură (buze, dinţi) X X
Bărbie X X
Obraji X X
Urechi X X
Gât X X
Umeri X X
Braţe X X
Coate X X
Mâini X X
Degete X X
Unghii X X
Spate X X
Burtă X X
Şolduri X X
Picioare X X
Genunchi X X
Glezne X X
călcâie X X

SCHEMA CORPORALĂ

SCHEMA CORPORALĂ Nu Imitaţie Cu Fără

Corporalitate trăită(răspunsuri la comenzi) există şi sprijin sprijin sprijin
verbal verbal
Se ridică în picioare X

25
Stă X
Se culcă pe spate X
Se culcă pe burtă X
Se culcă pe o parte X
Se aşează pe genunchi X
Se aşează în patru labe X
Se târăşte X
Se rostogoleşte pe o parte X
Merge X
Fuge X

 ÎMBRĂCARE DA NU UNEOR OBSERVAŢII

I
Este pasiv şi se lasă îmbrăcat / dezbrăcat X
Întinde mâinile şi picioarele pentru a fi X
îmbrăcat
Se îmbracă/dezbracă singur X
Îşi recunoaşte hainele / pantofii proprii X
Îşi poate lua hainele din dulap X
Ştie cum să se îmbrace în funcţie de vreme X
(cald, rece)
Ştie să se îmbrace în funcţie de activitate sau X
momentul zilei
Spală haine X
Îşi îngrijeşte îmbrăcămintea X
Se încalţă singur X
Leagă şireturile X
Îşi îngrijeşte încălţămintea X
Încheie şi descheie nasturi X
Trage sus şi jos fermoarul X
Foloseşte accesorii: agrafe, curea, geantă, X
şal,etc.

 ALIMENTAŢIE DA NU UNEOR OBSERVAŢII

I
Se spală pe mâini înainte de masă X
Muşcă din mâncare, o mestecă şi o înghite X
Bea din pahar, dar nu poate ţine paharul X
Bea din pahar în timp ce îl ţine cu ambele X
mâini
Bea din pahar în timp ce îl ţine cu o mână X

26
Foloseşte paiul pentru a bea X
Foloseşte lingura, furculiţa, eventual cuţitul X
Mănâncă cu ajutor, trebuie sa i se spună ce să X
facă
Mănâncă singur (doar cu indicaţii verbale) X
Mănâncă mult X
Mănâncă normal X
Mănâncă foarte puţin X
Se joacă cu mâncarea X
Foloseşte şerveţel X UNEOR
IGIENA
Poate desfacePERSONALĂ
ambalajul unei ciocolate, DA X NU
I
napolitane,etc
Poate să ungă o felie de pâine X
Îşi poate face un sandwich X
Mănâncă nici prea repede, nici prea încet X
Deschide o sticlă pentru a bea din ea X
Toarnă apă/suc în pahar X
Are mâncăruri preferate pe care le numeşte şi X
le cere
Cunoaşte orarul meselor X
Are o conduită socializată în timpul mesei X

Acceptă să fie spălat X

Cooperează atunci când este spălat X
Se spală pe mâini X
Îşi spală faţa X
Se spală pe dinţi X
Îşi taie singur unghiile X
Face duş, folosind buretele X
Face baie X
Foloseşte prosopul pentru a se şterge X
Se piaptănă (îşi prinde părul) X
Spune când vrea la WC X
Merge singur la WC noaptea şi ziua X
Doarme liniştit X
Are tulburări de somn X
Se trezeşte des X
 ORIENTAREA ÎN TIMP DA NU UNEOR
I
Reacţionează la expresia : „e timpul să……..” X
27
Înţelege noţiunile de: - aşteaptă X
- mai târziu X
- acum/ azi X
  UTILIZAREA BANILOR DA NU UNEORI
Face distincţie între bancnote şi monede X
Cunoaşte utilitatea banilor X
Cunoaşte şi ierarhizează valoarea banilor X
Apreciază ce poate cumpăra cu suma de bani pe care X
o are
Cere bani împrumut X
Ştie să-şi chivernisească banii X

28