Proiect didactic

Data:

 Instituţia de învăţământ: Gimnaziul Limbenii Vechi

 Profesor: Pelin Svetlana
 Disciplina curriculară: Limba şi literatura română
 Clasa: a VI-a
 Subiectul: Parabola semănătorului. Lectura și descifrarea textului
 Tipul lecţiei: de predare – învăţare
 Timp: 45 minute
 Obiective operaţionale:

O1 – Să definească argumentativ noţiunile: parabolă, valori, evanghelie, evanghelist;

O2 – Să lectureze expresiv şi diferenţiat textul literar;
O3 – Să opereze cu vocabularul textului literar studiat;
O4 – Să argumenteze explicibil mesajul şi dimensiunile universalităţii (valorile general – umane) caracteristice textului studiat
Parabola semănătorului;
O5 – Să redacteze un dialog imaginar între doi îngeri (respectând rigorile ortografice);
O6 – Să- şi exprime liber opiniile;
 Strategia evaluării:
a. În comun (orală);
1
b. Frontală (în acţiune);
c. În perechi;
d. Individual (aplicativ);

 Indicatori de evaluare:
1. Se evaluaează capacitatea elevului de a comunica în baza unui subiect, respectând regulile orale şi scrise într-o situaţie de
comunicare;
2. Se evaluează capacitatea elevului de a lectura expresiv, diferenţiat, divers un text liric/ epic, respectând tehnicile de citire,
semnele de punctuaţie şi semantica acestuia;
3. Se evaluează capacitatea elevului de a scrie corect, lizibil, explicibil, respectând normele ortografice, ortoepice, semantice
şi de punctuaţie;

 Strategii didactice (metode, procedee, resurse):

Metode şi procedee didactice: Suport didactic (resurse):

- Comunicarea euristică (şi în acţiune), argumentarea, - Videoproiectorul;

exemplul, explicaţia, descoperirea; - Prezentarea tematică (softul);
- metoda lecturii explicative; - Boxele pentru sunet;
- lectura diferenţiată: lectura – model, lectura în lănţişor; - Planşe (obiectivele lecţiei);
- harta conceptuală a textului (atelierul textului); - Fişe cu citate pentru lecţie;
- expunerea orală, exerciţiul de scriere; - Pălărie (pentru Pălăria magică);
- lucrul cu manualul şcolar; lucrul cu dicţionarul explicativ - Cutie (pentru Cutia neagră – totalurile lecţiei);
DEX; - Fişe cu repere teoretice;
- joc de rol – simulare; - Portofoliile elevilor;

2
Etapa lecţiei Metode şi Resurse Forme de Timp
Ob. Activitatea didactică profesor – elev procedee didactice evaluare
didactice
Evocare; Profesorul: Recital de Videoproiector 3’
Frunzele frumoase s-au dezlipit de ram, poezie
Parcă ieri prin crâng mai alergam...
Norii plumburii s-au vărsat din plin, Prezentare
Vreme de ninsoare, păsări nu mai vin. Demonstrare
power point
În jur – pustietate, în suflet – rece,
În comun/
Ah, ce melancolic toamna trece! Slide în acţiune
nr. 1.1-1.6
 Poezia se prezintă sub fondalul unei melodii
instrumentale, cu o peisagistică copleşitoare
Comunicare în Muzică
(copaci goi, nouri de ploaie, păsări călătoare
acţiune instrumentală
– semnele plecării toamnei).

- Elevi, ce emoţii v-a trezit această prezentare?

- Ce imagine vi s-a creat? Ce v-aţi imaginat la
moment? Ce idei vă apar?
 Elevii comunică despre starea timpului de
afară, despre ultima lună de toamnă.
Descoperirea - Priviţi acest careu de cuvinte. Careu de 2’
subiectului - Descoperiţi-le pe toate! cuvinte Slide
lecţiei; nr. 2.1/ careul În comun;
C R E D I N Ţ Ă Q J O P
W Q W I U B I R E Z U O de cuvinte
Descoperire
R R Ă B D A R E P A C E
A S C U L T A R E H H F videoproiector
F M I L O S T E N I E F Observare
3
 A F B U N Ă T A T E D D Comunicare
S P R I E T E N I E W R Pălărie

Conversaţie Individual 2’
Elevii descoperă toate cuvintele şi le numesc.
euristică Slide
- Ce reprezintă aceste cuvinte?
O6 nr. 2.2
- Ce-s acestea virtuţi/ valori general – umane?
- Pot fi nişte cuvinte magice? Joc lingvistic Slide Individual
Pălăria nr. 2.3/ valori
- În continuare vă propun să vă gândiţi la alte
magică general - umane
cuvinte frumoase, pe care le consideraţi
magice. (Pălăria magică)
Frontal 2’
 Elevii zic: fericire, dragoste, milostenie, Conversaţie/
răbdare etc.; comunicare în
acţiune
- Elevi, cum se educă aceste valori/ cuvinte Manualul şcolar
magice? Explicare
- Dar literatura le poate forma? Textele pe care Expunere
noi le studiem? Exemplul
- Elevi, asemenea texte cu morală, cu o
învăţătură, cu un îndemn se numesc parabole
(pilde), deşi ne putem referi şi la fabulă.
Anunţarea - Se anunţă subiectul lecţiei.
subiectului Scriere Frunzele
lecţiei şi - Se enunţă obiectivele lecţiei. decupate În comun 3’
enunţarea Enunţare
obiectivelor Copacul - desen
Discuţie
lecţiei;
- Lectura textului Parabola semănătorului
Explicirea Lucrul cu Slide nr. 2.4 2’
conţinutului textul
4
 a. Lectura – model (eu) pag. 49 – 50; În comun 3’
Lectura
explicativă
O2 b. Lectura lănţişor (o dată) pag. 49 – 50; Lectura Fişe cu întrebări
diferenţiată în baza textului
(întrebările pe
Profesorul: hârtie în formă
- Elevi, iar acum urmează nişte întrebări în baza Întrebări în de papirus,
textului. baza textului oformate cu În comun/
1. Cine a semănat seminţe? panglică selectiv
2. Cine este, de fapt, Semănătorul? colorată)
Realizarea 3. Cîte părţi de seminţe au căzut în locuri 5’
sensului diferite?
4. Unde a căzut prima parte de seminţe? Slide nr. 2.5
5. Ce s-a întâmplat cu prima parte se seminţe?
6. Unde a căzut cea de-a doua parte de seminţe?
Conversaţie
7. Ce s-a întâmplat cu cea de-a doua parte de
seminţe?
8. Unde a căzut cea de-a treia parte de seminţe?
9. Ce s-a întâmplat cu cea de-a treia parte de
seminţe după ce-au căzut în locul respectiv?
10.Unde a căzut cea de-a patra parte de seminţe?
11.Ce s-a întâmplat cu cea de-a patra parte de Caietul de 2’
seminţe după căderea în locul respectiv? scriere
12.Cîţi erau cu Mântuitorul când le-a zis această Slide nr. 2.7
parabolă? Exerciţiul Slide nr. 2.6
13.Cum le-a explicat Mântuitorul importanţa Slide nr. 2.8
O3 parabolei? Comunicare în În perechi/
Slide nr. 2.9 individual
14.Cum se explică parabola semănătorului? acţiune
Slide nr. 2.10
5’
5
 - Elevi, care sunt cuvintele- cheie ale textului? Confersaţie Rechizitele
a. Evanghelist; catehetică şcolare
Realizarea b. Evanghelie;
c. Parabolă; Exemplul Slide În perechi
sensului nr. 3.1 – 3.8
d. Semănător;
O5 e. Cuvânt;
Costumele
O4 Lucru în pentru dialogul:
 Elevilor li se propune să alcătuiască propoziţii perechi
cu aceste cuvinte; Îngerii
Dialogarea
- În continuare, vă propun să lucraţi în perechi. scrisă
Imaginaţi-vă că sunteţi doi îngeri care doresc să Muzică
schimbe lumea spre bine. Alcătuiţi un dialog la instrumentală
tema: „Cum să salvăm lumea?” Dialog
Repere: simulativ
a. Dialogul trebuie să conţină 4-5 replici;
b. Evităm formulele de salut; 9’
c. Discuţia celor doi îngeri trebuie să Posterul pentru
presupună o careva soluţie; harta
Harta conceptuală
- Se evaluează rezultatul a 3-4 perechi de elevi; conceptuală/
- După ce se evaluează câteva perechi de elevi, atelierul
se deduc concluzii: textului Frontal
În viaţă trebuie să fim... pentru că... Fişa cu repere
Algoritmizarea teoretice/
- În continuare, vă propun să realizăm atelierul modelul hărţii
textului (harta conceptuală a textului) conceptuale
Nr. Algoritm Completări
1. Titlul Parabola semănătorului Frontal
2. Autor Sfîntul Evanghelist Portofoliul
Marcu (Ioan Marcu) –
6
 O4 Noul Testament, Ma elevilor
3. Tema Semănatul cuvintelor 2’
4. Idee principală Fiecare om este un Slide
semănător, şi este nr. 11 - 13
responsabil de locul
unde doreşte să semene Individual
cuvintele şi ce fel de
cuvinte;*
5. Mesajul Trebuie să fim
Lucrul cu
credincioşi, răbdători, să
manualul ex. 8
fim încrezuţi în noi şi în
pag. 50
Voia Domnului...;*
6. Emoţii şi Admiraţie, uimire,
sentimente satisfacţie etc.
7. Părerea personală Eu cred că...
Pot să afirm că...
După mine ...

- Elevi, cine pot fi numiţi semănători de

cuvinte? - în comun;

Evaluarea Profesorul:
lecţiei - Elevi, din şirul de cuvinte prezentat la tablă, Conversaţie
vă rog să le grupaţi în două categorii. Cuvintele 3’
O6 decupate Frontal
- Ce putem constata? Graficul „T”
 Sirul de cuvinte: bunătate, făţărnicie,
prietenie, ură, iubire, pace, invidie, lăcomie...
Exemplul Planşa cu
Calităţi „pro” Calităţi „contra” Graficul „T” graficul „T” Individual
... ...
7
 Argumentarea Power point
- Elevi, ce ne-a învăţat lecţia de azi? orală 1’
- Ce am luat bun pentru noi? În comun
- Ne-a motivat la ceva? Explicaţie
- Ce nu a fost clar?

- Astăzi la lecţie au fost activi: ...

Tema pentru  Redactarea unui scurt text: „Rodul cel bun”,

acasă pornind de la textul studiat. Frontal
1’