UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Specială T

Nr. de înregistrare în unitatea școlară:______________________________________________

RESPONSABIL DE CAZ SERVICII EDUCAȚIONALE: AVIZAT,

Numele și prenumele .C M Director CJRAE D,
Date de contact: tel. 0722* Prof. psih. E S…
e-mail

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)

 NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI (EI): D. P.
 DATA NAŞTERII: 23.03.2011,T
 DOMICILIUL: sat V, com.A, str. Izvor, nr.2
 CLASA I A
 ANUL ȘCOLAR 2020-2021
 Nr. de înregistrare în unitatea școlară a planului de servicii individualizat 139/21.01.2020
DIAGNOSTICUL/ PROBLEMELE cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe - deficiențele / afectările din certificatul de orientare școlară și
profesională eliberat de CJRAE/CMBRAE, numărul și data eliberării acestui document):
Autism infantil
Deficiență mentală
Grad de handicap Grav
Dificultăți de învățare
Certif. nr - Nr.125/27.06.2019 eliberat de CJRAE – D
 ECHIPA DE INTERVENȚIE(se vor preciza cadrele didactice implicate, alți specialiști, membrii familiei): Prof. Logoped, Cîrstea Monica
 DISCIPLINA/DOMENIUL /DOMENIILE DE INTERVENŢIE: Logopedie
 SCOPUL (comportamentul țintă/rezultatul așteptat): Dezvoltarea limbajului receptiv
 OBIECTIVE/ COMPETENȚE SPECIFICE DIN ADAPTAREA CURRICULARĂ
1.3. Identificarea semnificației unui mesaj simplu pe teme familiare, constituit din 1-2 unități semnatice;
4.2. Exersarea structurilor perceptive – motrice de bază;
4.3. Identificarea elementelor schemei corporale.
 DURATA programului de intervenţie personalizat: 5.05-25.06.2021
*valabil din 14.09.2020
  Data revizuirii PIP: 25.06.2021

STRUCTURA PROGRAMULUI DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT:

EVALUARE ŞI APRECIEREA EVOLUŢIEI
PERIOADA
Nr. OBIECTIVE CONȚINUTUL METODE ŞI
STRATEGII DE TERAPIE ŞI DE
crt. OPERAŢIONALE ACTIVITĂȚILOR INDICATORI INSTRUMENTE DE
RECUPERARE INTERVENŢIE
EVALUARE
Uită-te la mine! S1 -cooperează la
Exerciții de captarea atenției
Ridică-te! anumite activități Aprecieri verbale
Să execute comenzi și exerciții applicative de 5.05 -
1 Stai jos! -imită pentru o Evaluare practică
verbale simple executare de comenzi verbale 25.06.2021
Fă ca mine: Pa! / scurtă perioadă de
simple după terapeut
Aplaudă! timp acțiuni
Roșu S1 -execută corect Aprecieri verbale
Galben comenzi simple Evaluare practică
Să identifice Exerciții pentru formarea 5.05- - discriminează
2
culoarea noțiunilor de culoare 25.06.2021 între cele două
culori, cu sprijin

Mărgeluțe S1 -execută corect Aprecieri verbale

Alune comenzi simple Evaluare practică
Să sorteze după un Exerciții de sortare obiectuală 5.05-
3 -sortează corect
criteriu și imagistică, după un criteriu 25.06.2021
două grupe de
obiecte
Asamblarea a două S1 -execută corect Aprecieri verbale
Să asambleze două păhărele diferite ca Exerciții simple de sinteză 5.05- comenzi simple Evaluare practică
4
piese mărime perceptuală 25.06.2021 -asamblează corect
cele două păhărele
Nasul S1 -execută corect Aprecieri verbale
Să identifice
Părul Exerciții de identificare a comenzi simple Evaluare practică
elementele 5.05-
5 Mâna părților principale ale schemei -identifică părțile
schemei corporale 25.06.2021
corporale proprii propriului corp, cu
proprii
sprijin
Dă-mi: un creion! S1 -execută corect Aprecieri verbale
Să execute comenzi 5.05- comenzi simple Evaluare practică
6 Exerciții de învățarea cantității
verbale 25.06.2021 -dă la cerere un
creion
*valabil din 14.09.2020
Notă:
* Pentru fiecare obiectiv operațional se precizează modul de lucru pentru scenariul 1 (S1 - față în față) și scenariul 3 (S3 - online). Scenariul hibrid reiese din
îmbinarea scenariilor enumerate anterior
*Precizarea STRATEGIILOR DE TERAPIE ŞI RECUPERARE pentru copiii/ elevii din învățământul de masă presupune enumerarea metodelor şi mijloacelor
utilizate în vederea realizării obiectivelor operaționale
**Precizarea INDICATORILOR presupune identificarea și enumerarea criteriilor minimale de apreciere a progreselorcopiilor/ elevilor

Director, Întocmit,
Prof. M. E. Numele și prenumele înv./ prof. C. M.
Semnătură: ______________________ Specialitatea:Psihopedagogie specială
Data:__________________ Semnătură: ______________________
___________________________________

*valabil din 14.09.2020

 UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Specială Târgoviște Aprobat.
Nr. de înregistrare în unitatea Directorul unităţii de învăţământ:
școlară:________________________________________________ Prof. Marinescu Eugenia
_ Avizat responsabil CIEC
__________________________________________

RAPORT DE MONITORIZARE
SECŢIUNEA I
Date de identificare
a) Numele şi prenumele elevului Dragomir Paul
b) CNP __________________________________________
SECŢIUNEA II
Date relevante privind activitatea asistentului personal (se completează numai pentru copiii încadraţi în gradul grav
de handicap care au asistent personal)
a) Activitatea asistentului personal se desfăşoară în interesul superior al copilului, înacord cu fişa postului DA NU
b) Dificultăţi întâmpinate în desfăşurarea activităţii asistentului personal DA NU
c) Soluţii de remediere DA NU_______________________________________________________________
SECŢIUNEA III
Date relevante privind serviciile cuprinse în planul de servicii individualizat/ respective PIP:
a) Serviciile pentru copil/familie sunt furnizate în termenii stabiliţi de profesionistul responsabil DA NU.
b) Se observă progres/stagnare în normele admise în situaţiacopiluluiDA NU
c) Dificultăţi întâmpinate în furnizarea serviciilorDA NU
d) Se observă stagnare îndelungată/regres în situaţia copilului DA NU
e) Soluţii de remediere DA NU____________________________________________________________________
SECŢIUNEA IV
Date relevante privind intervenţiile cuprinse în planul de servicii individualizat/ respective PIP
a) Intervenţiile pentru copil/familie sunt furnizate în termenii stabiliţi de profesionistul responsabil. DA NU
b) Dificultăţi întâmpinate în furnizarea intervenţiilorDA NU
c) Soluţii de remediere DA NU____________________________________________________________________
SECŢIUNEA V
Gradul de satisfacţie a beneficiarului şi familiei sale privind progresele copilului şi modul de implementare a
Planului de servicii individualizat/ respectivPIP………………………………………………………………………..................
SECŢIUNEA VI
CONCLUZII PRIVIND PLANUL DE SERVICII INDIVIDUALIZAT(P.S.I): (se completează la sfârșitul anului în echipa
multidiciplinară); ((încercuiți litera/literelecorespunzătoare enunțuriloradecvate din punctuldvs de vedere))
a) Procesul de acordare a serviciilor psihoeducaționale decurge conform planului, cu/fără soluţii de remediere.
b) Procesul de acordare a serviciilor psihoeducaționale întâmpină dificultăţi care necesită revizuirea planului
c) Este necesară o nouă orientare şcolară şi profesională înainte de expirarea termenului legal, DA NU
d) Obiectivele planului au fost atinse în totalitate/parţial/nu au fost atinse în termenul propus.
e) Obiectivele planului au fost atinse în termenul propus/înainte de termenul propus.
f) Alteconcluzii ....................................................................................................................................................................
CONCLUZII PRIVIND PLANUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (se completează la sfârșitul perioadei de implementare)
a) Obiectivele planului au fost atinse în totalitate/ parţial/ nu au fost atinse în termenul propus.
b) Obiectivele planului au fost atinse în termenul propus/ înainte de termenul propus.
c) Alte concluzii ..................................................................................................................................................................
SECŢIUNEA VII
RECOMANDĂRI PRIVIND PLANUL DE SERVICII INDIVIDUALIZAT(P.S.I): (încercuiți litera/literele corespunzătoare
enunțurilor adecvate din punctual dvs de vedere)
a) Menţinerea planului şi reevaluare pentru perioada următorului semestru DA NU
b) Propunere/Decizie de revizuire a planuluiDA NU
c) Propunere/Decizie de revizuire a contractului cu familia DA NU
d) Propunere de reevaluarecomplexăDA NU
e) Reluareademersurilor de reevaluare complexă, conform termenului legalDA NU
f) Decizie de începere a monitorizării postservicii pentru următorul semestru/an școlarDA NU
g) Alterecomandări_______________________________________________________________________________

RECOMANDĂRI PRIVIND PLANUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (PIP)

a) Menţinerea planului şi reevaluare pentru perioada următorului semestru DA NU
b) Propunere/Decizie de revizuire a planului DA NU
c) Alte concluzii ..................................................................................................................................................................

*valabil din 14.09.2020

Numele și prenumele responsabilului de caz servicii educaţionale Cîrstea Monica
Data __________________ Semnătura _______________________________________________

*valabil din 14.09.2020

 UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Specială Târgoviște
Nr. de înregistrare în unitatea școlară:______________________________________________

RESPONSABIL DE CAZ SERVICII EDUCAȚIONALE:

Numele și prenumele .Cîrstea Monica
Date de contact: tel. 0722705685
e-mail monique_pro@yahoo.com

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)

 NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI (EI): Szabo Roberto
 DATA NAŞTERII: 4.08.2012, Corigliano Calabro, Italia
 DOMICILIUL: str. Purghei, nr. 3, comuna Moroeni
 CLASA I A
 ANUL ȘCOLAR 2020-2021
 Nr. de înregistrare în unitatea școlară a planului de servicii individualizat 140/21.01.2020
DIAGNOSTICUL/ PROBLEMELE cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe - deficiențele / afectările din
certificatul de orientare școlară și profesională eliberat de CJRAE/CMBRAE, numărul și data eliberării acestui document):
TSA
Deficiență mental
ADHD
Grad de handicap Grav
Certif. nr - Nr.125/17.04.2019 eliberat de CJRAE – Dâmboviţa
 ECHIPA DE INTERVENȚIE(se vor preciza cadrele didactice implicate, alți specialiști, membrii familiei): Prof. Logoped,
Cîrstea Monica
 DISCIPLINA/DOMENIUL /DOMENIILE DE INTERVENŢIE: Logopedie
 SCOPUL (comportamentul țintă/rezultatul așteptat): Dezvoltarea limbajului receptive și expresiv
 OBIECTIVE/ COMPETENȚE SPECIFICE DIN ADAPTAREA CURRICULARĂ
1.3. Identificarea semnificației unui mesaj simplu pe teme familiare, constituit din 1-2 unități semnatice;
1.2. Identificarea și discriminarea sunetelor dintr-un cuvânt și recunoșterea poziției acestora;
4.2. Exersarea structurilor perceptive – motrice de bază;
4.3. Identificarea elementelor schemei corporale.
 DURATA programului de intervenţie personalizat: 5.05-25.06.2021
 Data revizuirii PIP: 25.06.2021

STRUCTURA PROGRAMULUI DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT:

EVALUARE ŞI APRECIEREA EVO
PERIOADA
BIECTIVE CONȚINUTUL METO
STRATEGII DE TERAPIE ŞI DE
RAŢIONALE ACTIVITĂȚILOR INDICATORI INSTRUM
RECUPERARE INTERVENŢIE
EVAL
cute comenzi Uită-te la mine! S1 Exerciții de captarea atenției 5.05 - -cooperează la
e simple Ridică-te! și exerciții applicative de 25.06.2021 anumite activități Aprecie
*valabil din 14.09.2020
 Stai jos! -execută acțiunile Evaluare
Fă ca mine: Pa! / executare de comenzi verbale correct, la cererea
Aplaudă! simple după terapeut terapeutului
Cucu-bau!
nunțe serii Pronunția de silabe cu 5.05 - -pronunță după
Exerciții de pronunțare a
be opuse, consoanele m, p, t 25.06.2021 logoped silabe cu Aprecie
silabelor deschise, silabe
mi, silabe consoanele: m,p,t Evaluare
închise, logatomi, silabe duble

Roșu S1 -execută corect Aprecie

Galben comenzi simple Evaluare
ntifice Verde Exerciții pentru formarea 5.05- - discriminează
ea noțiunilor de culoare 25.06.2021 între cele trei
culori

Mărgeluțe S1 -execută corect Aprecie

Alune comenzi simple Evaluare
eze după un Exerciții de sortare obiectuală 5.05-
-sortează corect
u și imagistică, după un criteriu 25.06.2021
două grupe de
obiecte
mbleze patru Asamblarea a patru S1 Exerciții simple de sinteză 5.05- -execută corect Aprecie
păhărele diferite ca perceptuală 25.06.2021 comenzi simple Evaluare
mărime -asamblează corect
cele patru păhărele
Nasul S1 -execută corect Aprecie
Părul comenzi simple Evaluare
ntifice Mâna -identifică părțile
Exerciții de identificare a
ntele Piciorul 5.05- propriului corp, cu
părților principale ale schemei
ei corporale Ochii 25.06.2021 sprijin
corporale proprii
Gura
Piciorul

Dă-mi: un creion, două S1 -execută corect Aprecie

creioane! comenzi simple Evaluare
-dă la cerere un
cute comenzi 5.05-
Exerciții de învățarea cantității creion, apoi două
e 25.06.2021
respectând
principiul
alternativității

Notă:
* Pentru fiecare obiectiv operațional se precizează modul de lucru pentru scenariul 1 (S1 - față în față) și scenariul 3 (S3 -
online). Scenariul hibrid reiese din îmbinarea scenariilor enumerate anterior
*Precizarea STRATEGIILOR DE TERAPIE ŞI RECUPERARE pentru copiii/ elevii din învățământul de masă presupune
enumerarea metodelor şi mijloacelor utilizate în vederea realizării obiectivelor operaționale
**Precizarea INDICATORILOR presupune identificarea și enumerarea criteriilor minimale de apreciere a progreselorcopiilor/
elevilor

Director, Întocmit,
Prof. Marinescu Eugenia Numele și prenumele înv./ prof. Cîrstea Monica
Semnătură: ______________________ Specialitatea:Psihopedagogie specială
Data:__________________ Semnătură: __
*valabil din 14.09.2020
___________________________________

*valabil din 14.09.2020

 UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Specială Târgoviște Aprobat.
Nr. de înregistrare în unitatea Directorul unităţii de învăţământ:
școlară:________________________________________________ Prof. Marinescu Eugenia
_ Avizat responsabil CIEC
__________________________________________

RAPORT DE MONITORIZARE
SECŢIUNEA I
Date de identificare
a) Numele şi prenumele elevului Szabo Florian Roberto
b) CNP 5120804150257
SECŢIUNEA II
Date relevante privind activitatea asistentului personal (se completează numai pentru copiii încadraţi în gradul grav
de handicap care au asistent personal)
a) Activitatea asistentului personal se desfăşoară în interesul superior al copilului, înacord cu fişa postului DA NU
b) Dificultăţi întâmpinate în desfăşurarea activităţii asistentului personal DA NU
c) Soluţii de remediere DA NU_______________________________________________________________
SECŢIUNEA III
Date relevante privind serviciile cuprinse în planul de servicii individualizat/ respective PIP:
a) Serviciile pentru copil/familie sunt furnizate în termenii stabiliţi de profesionistul responsabil DA NU.
b) Se observă progres/stagnare în normele admise în situaţiacopiluluiDA NU
c) Dificultăţi întâmpinate în furnizarea serviciilorDA NU
d) Se observă stagnare îndelungată/regres în situaţia copilului DA NU
e) Soluţii de remediere DA NU____________________________________________________________________
SECŢIUNEA IV
Date relevante privind intervenţiile cuprinse în planul de servicii individualizat/ respective PIP
a) Intervenţiile pentru copil/familie sunt furnizate în termenii stabiliţi de profesionistul responsabil. DA NU
b) Dificultăţi întâmpinate în furnizarea intervenţiilorDA NU
c) Soluţii de remediere DA NU____________________________________________________________________
SECŢIUNEA V
Gradul de satisfacţie a beneficiarului şi familiei sale privind progresele copilului şi modul de implementare a
Planului de servicii individualizat/ respectivPIP………………………………………………………………………..................
SECŢIUNEA VI
CONCLUZII PRIVIND PLANUL DE SERVICII INDIVIDUALIZAT(P.S.I): (se completează la sfârșitul anului în echipa
multidiciplinară); ((încercuiți litera/literelecorespunzătoare enunțuriloradecvate din punctuldvs de vedere))
a) Procesul de acordare a serviciilor psihoeducaționale decurge conform planului, cu/fără soluţii de remediere.
b) Procesul de acordare a serviciilor psihoeducaționale întâmpină dificultăţi care necesită revizuirea planului
c) Este necesară o nouă orientare şcolară şi profesională înainte de expirarea termenului legal, DA NU
d) Obiectivele planului au fost atinse în totalitate/parţial/nu au fost atinse în termenul propus.
e) Obiectivele planului au fost atinse în termenul propus/înainte de termenul propus.
f) Alteconcluzii ....................................................................................................................................................................
CONCLUZII PRIVIND PLANUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (se completează la sfârșitul perioadei de
implementare)
a) Obiectivele planului au fost atinse în totalitate/ parţial/ nu au fost atinse în termenul propus.
b) Obiectivele planului au fost atinse în termenul propus/ înainte de termenul propus.
c) Alte concluzii ..................................................................................................................................................................
SECŢIUNEA VII
RECOMANDĂRI PRIVIND PLANUL DE SERVICII INDIVIDUALIZAT(P.S.I): (încercuiți litera/literele
corespunzătoare enunțurilor adecvate din punctual dvs de vedere)
a) Menţinerea planului şi reevaluare pentru perioada următorului semestru DA NU
b) Propunere/Decizie de revizuire a planuluiDA NU
c) Propunere/Decizie de revizuire a contractului cu familia DA NU
d) Propunere de reevaluarecomplexăDA NU
e) Reluareademersurilor de reevaluare complexă, conform termenului legalDA NU
f) Decizie de începere a monitorizării postservicii pentru următorul semestru/an școlarDA NU
g) Alterecomandări_______________________________________________________________________________

RECOMANDĂRI PRIVIND PLANUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (PIP)

a) Menţinerea planului şi reevaluare pentru perioada următorului semestru DA NU
b) Propunere/Decizie de revizuire a planului DA NU
c) Alte concluzii ..................................................................................................................................................................

Numele și prenumele responsabilului de caz servicii educaţionale Cîrstea Monica

Data __________________ Semnătura _______________________________________________

*valabil din 14.09.2020