PLANIFICARI Cls VI Prof Drobota Milina

Compartimentul didactic profesori de psihopedagogie specială Avizat
Director,
și profesori pentru diferite specialități Prof. Sorin Gabriel Dănilă
Responsabil compartiment,
Prof. Alexandra Vintilă
PLANIFICĂRI ANUALE ȘI PROIECTĂRI

CALENDARISTICE
Clasa a VI-a D
Învățământ special
Dizabilități intelectuale ușoare și moderate
Profesor de psihopedagogie specială

DROBOTĂ MILINA
An școlar 2023-2024
1
2
3
PLANIFICĂRI ANUALE
ȘI PROIECTĂRI CALENDARISTICE PE DICIPLINE
Nr. Planificări anuale și proiectări calendaristice pe dicipline Nr

crt pagina
1. Planificăre anuală LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ 5
Proiectare calendaristică LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
2. Planificăre anuală MATEMATICĂ 6
Proiectare calendaristică MATEMATICĂ
3. Planificăre anuală EDUCATIE SOCIALĂ 20
Proiectare calendaristică EDUCATIE SOCIALĂ
4. Planificăre anuală BIOLOGIE 26
Proiectare calendaristică BIOLOGIE
5. Planificăre anuală ISTORIE 30
Proiectare calendaristică ISTORIE
6. Planificăre anuală GEOGRAFIE 36
Proiectare calendaristică GEOGRAFIE
7. Planificăre anuală TEHNOLOGIA INFORMAŢIILOR ŞI COMUNICAŢIILOR 42
Proiectare calendaristică TEHNOLOGIA INFORMAŢIILOR ŞI
COMUNICAŢIILOR
8. Planificăre anuală EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ 47
Proiectare calendaristică EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ
9. Proiectare anuală ÎNVĂMATEMATICA DISTRACTIVA (opț) 50

Proiectare calendaristică ÎNVĂMATEMATICA DISTRACTIVA (opț)
10. Planificăre anuală CONSILIERE SI DEZVOLTARE PERSONALĂ 57
Proiectare calendaristică CONSILIERE SI DEZVOLTARE PERSONALĂ
Planificare realizată conform Programelor scolare aprobate prin Ordinul nr.3702/21.04.2021
4
Şcoala Gimnazială Specială „Constantin Păunescu” Iaşi Profesor de psihopedagogie speciala DROBOTA MILINA
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Clasa a VI-a D
Total ore anual: 198 ore
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

COMPETENȚE GENERALE ȘI COMPETENȚE SPECIFICE
COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE SPECIFICE
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de 1.1. Manifestarea receptivității față de mesajele interlocutorului emise în contexte de comunicare cunoscute
comunicare, prin receptarea și producerea mesajului oral 1.2. Realizarea unei interacțiuni verbale (de tip dialog) folosind strategii simple de comunicare prin cuvinte, sintagme,
expresii în enunțuri proprii cu scopul solicitării/oferirii de informații
1.3. Exprimarea opiniilor, emoțiilor și sentimentelor prin participarea la discuții pe teme familiar
1.4. Utilizarea achiziţiilor lexicale şi semantice învățate în contexte diferite
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri 2.1. Consolidarea citirii corecte și conștiente în ritm propriu a unor cuvinte, propoziții, texte scurte
2.2. Identificarea informațiilor importante din texte literare
2.3. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare și nonliterare
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri 3.1 Redactarea unuirezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, având în vedere atapele procesului de sxriere și
structurile specifice, pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiente traite
3.2. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
3.3. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text simplu – pe o temă cotidiană, cu integrarea unor imagini
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul 4.1. Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice de bază ale limbii române
comunicării orale și scrise 4.2. Respectarea normelor ortografice și ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale și sintacto – morfologice
4.3. Analizarea constantă a propriului scris a unor texte diverse din punct de vedere al corectitudinii, al lizibilității, al
coerenței și al clarității
5
PLANIFICARE ANUALĂ
Mo Nr Unitatea de Competențe specifice Nr ore Perioada Observații
dul crt învățare
M 1. Unitatea I 2.1 Consolidarea citirii corecte și 18 11.09-28.09

O Sărbătoarea conștiente în ritm propriu a unor cuvinte, propoziții, texte scurte;
D frunzelor 4.2. Respectarea normelor ortografice și ortoepice în utilizarea structurilor
U fonetice, lexicale și sintacto – morfologică
L 2 Unitatea II. 2.2 Consolidarea citirii corecte și 17
Magia cărţilor conștiente în ritm propriu a unor cuvinte, propoziții, texte scurte; 02.10- 19.10
I 1.4. Utilizarea achiziţiilor lexicale şi semantice învățate în contexte diferite
M 3. Unitatea II. 1.3. Exprimarea opiniilor, emoțiilor și sentimentelor prin participarea la discuții 5
Magia cărţilor pe teme familiar 06.11- 21.12
O
. Unitatea III. 3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text simplu – pe o temă 37
D Universul meu cotidiană, cu integrarea unor imagini
U
L
II
M 5 Unitatea V. 1.1. Manifestarea receptivității față de mesajele interlocutorului emise în 20 08.01- 30.01
Magia iernii contexte de comunicare cunoscute
O
2.1 Consolidarea citirii corecte și
D conștiente în ritm propriu a unor cuvinte, propoziții, texte scurte
2.2. Identificarea informațiilor importante din texte literare și nonliterare
U
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text simplu – pe o temă
L cotidiană, cu integrarea unor imagini
2.2 Consolidarea citirii corecte și
III
conștiente în ritm propriu a unor cuvinte, propoziții, texte scurte
6
Unitatea VI. 2.2. Identificarea informațiilor importante din texte literare și nonliterare
Farmecul 3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte diverse din punctul de
copilăriei! vedere al corectitudinii, al lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii
20 31.01-29.02
M Unitatea VII. 1.4. Utilizarea achiziţiilor lexicale şi semantice învățate în contexte diferite 42 4.03-18.04
O 1. Muguri de 4.1. Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice de bază ale limbii române
D primăvară 4.2. Respectarea normelor ortografice și ortoepice în utilizarea structurilor
U fonetice, lexicale și sintacto – morfologice
L 4.3. Analizarea constantă a propriului scris a unor texte diverse din punct de
IV vedere al corectitudinii
M Unitatea VIII 27 08.05-6.06
O Sărbători și flori
Recapitulare , 2.2. Identificarea informațiilor importante din texte literare și nonliterare 12 10.06-20.06
D sistematizare
U consolidare
L
V
7
PROIECTARE CALENDARISTICĂ
Mo Nr Unitatea de Competențe specifice Continuturi Nr Săptămâna Resurse Evaluare

dul crt învățare ore
M 1. Unitatea I 2.3 Consolidarea citirii corecte și Recapitularea cunostințelor din clasa a V-a; 18 11.09 Povești învățate probe orale
O Sărbătoarea conștiente în ritm propriu a unor RECAPITULARE 12;12.09 jocuri de evaluare
D frunzelor cuvinte, propoziții, texte scurte; Prima zi de școală după Edmondo De Amicis 13;13.09 comunicare formativă
U Sunetul și litera. Vocale și consoane 14.09/ 18.09 fișe de lucru aprecieri verbale
L 4.2. Respectarea normelor ortografice și ● Silaba, cuvântul ● Despărțirea în silabe ● Sensul 19;19.09 jocuri de rol
ortoepice în utilizarea structurilor cuvintelor 20;20.09 probă de observarea
I fonetice, lexicale și sintacto – ●Comunicarea orală. 21.09/25.09 evaluare comportamentul
morfologică ● Propoziția. Semnele de punctuație 26,26.09 inițială ui elevilor
Zile de toamnă de George Coșbuc 27,27.09/28.09 Manual de evaluarea
● Scrierea corectă a cuvintelor într-o/într-un, dintr-o/ limba romana, inițială
dintr-un, sau/ s-au, sa/ s-a cls III, Adina
EVALUARE INIȚIALĂ Grigore
2. Unitatea II. 2.4 Consolidarea citirii corecte și 1. Radu, computerul și cartea 2 02.10-03.10 Manual de probe orale
Magia cărţilor conștiente în ritm propriu a unor 2. Cartea. Prezentarea unei cărți 1 03.10 limba romana,
cuvinte, propoziții, texte scurte; 3. Comunicarea orală. Componentele comunicării 1 04.10 cls III, Adina aprecieri verbale
dialogate – inițierea unui schimb verbal 1 04.10 Grigore
1.4. Utilizarea achiziţiilor lexicale şi 4. Prezentarea unei persoane 1 09.10
semantice învățate în contexte diferite 5. Mi s-a terminat caietul după Mircea 2 10.10-10.10 alfabetul limbii evaluare
4.2. Respectarea normelor ortografice și Sântimbreanu române formativă
ortoepice în utilizarea structurilor Textul literar narativ 1 11.10
fonetice, lexicale și sintacto – 6. Așezarea textului în pagina caietului 1 11.10 planșe cu
morfologică 7. Povestirea orală după imagini 2 12.10-16.10 grupurile de
8. Aventura de ciocolată după Eduard Jurist 2 17.10-17.10 litere observarea
9. Formularea de întrebări și răspunsuri 1 18.10 jocuri de comportamentuI
10. Povestirea orală după un șir de întrebări 2 18.10-19.10
8
M Unitatea II. 1.4. Utilizarea achiziţiilor lexicale şi 11. O faptă generoasă după Edmondo De Amicis 2 06.11-07.11 planșe cu observarea
O Magia cărţilor semantice învățate în contexte diferite 12. Înțelegerea textului citit – harta textului 2 07.11-08.11- grupurile de comportamentuI
D 4.2. Respectarea normelor ortografice și Exercitii aplicative 1 08.11 litere
D ortoepice în utilizarea structurilor
U fonetice, lexicale și sintacto –
L morfologică
Unitatea III. 1.1. Manifestarea receptivității față de 13. ”Povestea cărții de povești”-lectura explicativă 1 09.11 comunicare lui elevilor
II Universul meu mesajele interlocutorului emise în 14. Sensul cuvintelor (cuvinte cu sens opus cuvinte 1 13.11 fișe de lucru
contexte de comunicare cunoscute sens asemănător).
1.2. Realizarea unei interacțiuni verbale 15. ”Congres” de Ana Blandiana-lectura explicativă 1 14.11 autoevaluarea
(de tip dialog) folosind strategii simple 16. ”Congres” de Ana Blandiana-cuvinte și 1 14.11 jocuri de
de comunicare prin cuvinte, sintagme, expresii, versuri și rime comunicare interevaluarea
expresii în enunțuri proprii cu scopul 17. ”Rândunica”-lectura explicativă 1 15.11, fișe de lucru
solicitării/oferirii de informații 18. ”Rândunica”-Harta textului; Expunerea unor 1 15.11 fise de evaluare
3.2. Redactarea, individual și/sau în informații despre rândunică oral și în scris.
echipă, a unui text simplu – pe o temă 19. ”D-l Goe” I.L. Caragiale-lectura explicativă 1 16.11
cotidiană, cu integrarea unor imagini 20. ”D-l Goe” I.L. Caragiale cuvinte și expresii, 1 20.11
harta textului. Ortograma ”l-a” / ”la”
21. Cuvântul- parte de vorbire 1 21.11
22. Substantivul-Felul substantivelor 1 21.11
23. ”Dumbrava minunată” după Mihail Sadoveanu 2 22.11/22.11
Substantivul-Felul și numărul substantivelor
24. ”Dumbrava minunată” după Mihail Sadoveanu 1 23.11
Lectura explicativă 1 27.11
25. ”Dumbrava minunată” după Mihail Sadoveanu
26. Genul substantivelor 2 28.11-28.11
27. Felul, numărul si genul substantivelor 1 29.11
28. ”Scumpă țară românească”-de George 1 29.11
Coșbuc-lectura explicativă
29. ”Scumpă țară românească”-de George 1 4.12
Coșbuc-Exercitii aplicative-sensuri ale cuvintelor,
semne de punctuatie
”Grădina de legume” de Marin Constantin 1 5.12
Lectura explicativă
9
30. ”Grădina de legume” de Marin Constantin 1 5.12
Harta textului, expresii, sensuri ale cuvintelor,
substantivul
31. Legenda Sfântului Nicolae-lectura explicativă 2 6.12/6.12
IV. E vremea Fisa de lucru
colindelor 32. Textul narativ:”Degetica” după Hans Cristian 1 7.12
Andersen- lectura explicativă
33. Acte de vorbire.Identificarea unui obiect, a unei 1 11.12
persoane, a unui loc.
34. ”Cadoul de Crăciun”-dupa Emilia Plugaru- 2 12.12
lectura explicativă
35. Scrierea imaginative.Alcătuirea unui text după 1 12.12
imagini
36. ”La sanius” de Ion Agarbiceanu-lectura 1 13.12
explicativă. Ortograma ”ne-a” / „nea”
37. Textul liric:”Crăciunul copiilor”-de Octavian 1 13.12
Goga 1 14.12
38. ”În ajunul Crăciunului”-după Alexandru 1 18.12
Vlahuta 1 19.12
39. Scrisoarea funcțională. Felicitarea 1 19.12
40. Scrisoare către Mos Crăciun 1 20.12
41. Colinde și urături 2 20.12-21.12
42. Traditii si obiceiuri la romani.
43. Recapitulare.Evaluare
M 4. Unitatea IV. 1.1. Manifestarea receptivității față de 44. Poveste de iarnă după Mircea Sântimbreanu 1 08.01 Manual de probe orale
Magia iernii mesajele interlocutorului emise în Lectura explicativă. limba romana,
O
contexte de comunicare cunoscute 45. Poveste de iarnă după Mircea Sântimbreanu 1 09.01 Pitila aprecieri verbale
D 1.2. Realizarea unei interacțiuni verbale Povestirea orală.Identificare substantive planșe cu evaluare
(de tip dialog) folosind strategii simple 46. Dialogul 1 09.01 grupuri de formativă
U de comunicare prin cuvinte, sintagme, 47. Alcătuirea unui text pe baza unui sir de intrebari. 2 10.01-10.01 itere
L expresii în enunțuri proprii cu scopul 48. ”Doi frați cuminți”-de Elena Farago Lectura 1 11.01
solicitării/oferirii de informații explicativă.
1 15.01
10
III 49. ”Doi frați cuminți”-de Elena Farago .Exercitii 16.01
aplicative
50. Acordul dintre cuvinte în comunicare (subiect cu
predicat, substantiv/adjectiv).
2.1 Consolidarea citirii corecte și 51. Povestea omului de zăpadă-poveste populara 1 16.01 Manual de probe orale
conștiente în ritm propriu a unor Lectura explicativă. limba romana,
cuvinte, propoziții, texte scurte 52. Povestea omului de zăpadă-poveste populara 1 17.01 cls III, Adina aprecieri verbale
2.2. Identificarea informațiilor importante 53. Exercitii applicative. Ortograma ”ce-a” / ”cea” Grigore
din texte literare și nonliterare 54. Magia iernii-Povestirea după un sir de 1 17.01-18.01- observarea
2.3. Observarea comportamentelor şi a intrebari fișe de lucru comportamentul
atitudinilor de lectură, identificând 55. Părțile unui text creativ 2 22.01-23.01 planșe cu ui elevilor
aspectele care necesită îmbunătățire 56. Amintiri din vacanta-alcatuirea unui text dupa un 1 23.01 ortogramele
sir de benzi desenate. dicționarul autoevaluarea
57. Adjectivul.Pozitia adjectivului fata de substantive 2 25.01 limbii române evaluare
3.2. Redactarea, individual și/sau în 58. Aordul adjectivului cu substantivul 2 29.01, 30.01 aplicații formativă
echipă, a unui text simplu – pe o temă 59. Cuvinte cu aceeasi forma si inteles diferit 1 30.01 digitale cu probe orale
cotidiană, cu integrarea unor imagini 60. Povestirea scrisa a unui fragment 1 31.01 exerciții
3.3. Analizarea constantă a propriului 61. ”Am aflat cuvanul magic” după Vasile 1 31.01 aplicative aprecieri verbale
scris/a unor texte diverse din punctul de Poenaru.Lectura explicativă. fișe de lucru autoevaluarea
vedere al corectitudinii, al lizibilităţii, al 62. ”Am aflat cuvanul magic” după Vasile 1 1.02
coerenţei şi al clarităţii Poenaru Exercitii aplicative
63. Descrierea unui obiect pe baza unui plan de 1 5.02
intrebări 6.02
64. Comunicarea prin simboluri 1 6.02
65. ”Aeroplanul”-George Toparceanu.Lectura
explicativă. 1 7.02-
66. Aeroplanul”-George Toparceanu Exercitii
applicative Adjectivul.Substantivul 1 7.02
67. Formularea de intrebari si raspunsuri
68. Folosirea semnelor de punctuatie 1 8.02
69. ”Soarecele, cocosul si motanul”-L.N 1 12.02
Tolstoi.Lectura explicativă. 1 13.02
11
70. ”Soarecele, cocosul si motanul”-L.N 1 13.02
Tolstoi.Exercitii aplicative
71. Dialodul intre prieteni. Dialogul pe retele sociale 1 14.02
72. Dialodul despre familie si locuinta 1 14.02
73. Cum utilizam (:) in scriere, Intonatia adecvata 1 15.02
74. ”Bunicul” de B. St Delavrancea Lectura 1 26.02
explicativă.
75. ”Bunicul” de B. St Delavrancea Exercitii 1 27.02
applicative. Cum utilizam (,) in scriere, intonatia
adecvata
76. Îngerul si ghiocelul dupa Iulia Hasdeu.Lectura 1 27.02
explicativă.
77. Îngerul si ghiocelul dupa Iulia Hasdeu Exercitii 1 28.02
aplicative
78. RECAPITULARE .EVALUARE 1 28.02-29.02
M Unitatea VII. 1.4. Utilizarea achiziţiilor lexicale şi 79. Primăvara” de V. Alecsandri Lectura 1 4.03 Manual de probe orale
Muguri de semantice învățate în contexte diferite explicativă. limba romana,
O
primăvară 4.1. Utilizarea achizițiilor sintactice și 80. ”Primăvara” de V. Alecsandri Exercitii aplicative 1 5.03 cls III, Adina aprecieri verbale
D morfologice de bază ale limbii române 81. ”Cum cresti un calificativ” după M. 1 5.03 Grigore
4.2. Respectarea normelor ortografice și Sântimbreanu Lectura explicativă. observarea
U ortoepice în utilizarea structurilor 82. ”Cum cresti un calificativ” după M. 1 6.03 fișe de lucru comportamentul
L fonetice, lexicale și sintacto – Sântimbreanu Exercitii aplicative planșe cu ui elevilor
morfologice 83. ”Cum e mama” de Lucian Avramescu Lectura 1 6.03 ortogramele
IV 4.3. Analizarea constantă a propriului explicativă. dicționarul autoevaluarea
scris a unor texte diverse din punct de 84. Descrierea unei persoane 1 7.03 limbii române evaluare
85. Rândunica. Lectura explicativă.
vedere al corectitudinii, al lizibilității, al 1 11.03 formativă
86. Rândunica. Exercitii aplicative. Afisul
coerenței și al clarității 1 12.03 aplicații probe orale
87. ”Pentru tine primavara”-de O. Cazimir. Lectura
explicativă 1 12.03 digitale cu
88. Pentru tine primavara”-de O. Cazimir. Exercitii 1 exerciții aprecieri verbale
2.2. Identificarea informațiilor importante aplicative 13.03 aplicative
din texte literare și nonliterare 89. ”Freamat de codru” de Mihai Eminescu autoevaluarea
Lectura explicativă 1 13.03 aplicații
1 14.03 digitale cu interevaluarea
12
2.3. Observarea comportamentelor şi a 90. Freamat de codru” de Mihai Eminescu exerciții
atitudinilor de lectură, identificând Exercitii aplicative 1 18.03 aplicative
aspectele care necesită îmbunătățire 91. Pronumele personal. Persoane, număr 2 19.03-19.03
92. Pronumele personal.Definire, identificare. Aplicatii 1 20.03
93. ”La mijloc de codru des” de M. 1
Eminescu.Lectura explicativă
1 20.03
94. ”La mijloc de codru des” de M. Eminescu.
21.03
Exercitii aplicative. Ortograma ”l-au”
1
95. Semnele de punctuatie Semnul intrebarii si
25.03
semnul exclamarii
1
96. ”Heidi fetita muntilor” după J. Spyri. Lectura
26.03
explicativă
1
97. ”Heidi fetita muntilor” după J. Spyri. Exercitii
26.03
aplicative
1 27.03
98. Textul literar.Exprimarea sentimentelor in scris
1
99. ”Ciubotelele ogarului” după Calin Gruia.Lectura
27.03
explicativă
1
100. ”Ciubotelele ogarului” după Calin Gruia.
28,03
Exercitii aplicative
1 1.04
101. Despartirea cuvintelor in silabe
1
102. ”Tapul si sarpele” după P.Ispirescu-lectura
2.04
explicativa
1 2.04
103. Scriere imaginative Revista clasei
2 3.04-3.04
104. Povestirea unor intamplari traite/observate
1 4.04
105. Proiect. ”Sa protejam natura”
1
106. ”Cea mai mare sărbătoare ” Ionut Banu.
Povestirea scrisa a unui fragment
1 8,04
107. ”Cea mai mare sărbătoare ” Ionut Banu.
Exercitii aplicative
1 9.04
108. Textul creativ cu inceput dat.
1 9.04
109. Relatarea unei întâmplări imaginate
10.04
110. Semnele de punctuatie. Linia de dialog, virgula,
doua puncte
1 10.04
111. Aripie lui Icar
11.04
13
112. Oameni care au schimbat lumea Aurel Vlaicu 1 15.04
113. Scrierea corecta a unor expresii si cuvinte 1 16.04
114. Redactarea unui email 16,04
115. ”In ziua de Paste” Elena Farago Lectura 1
explicativă 1 17.04
116. ”In ziua de Paste” Elena Farago Exercitii
aplicative 1 17.04-18.04
117. Recapitulare. Evaluare
2
M 7 Unitatea VIII 2.2. Identificarea informațiilor importante 118. ”Alba ca zapada” Fratii Grimm Lectura 1 08.0 Manual de probe orale
O . Sărbători și din texte literare și nonliterare explicativă limba romana,
D flori 2.3. Observarea comportamentelor şi a 119. ”Alba ca zapada” Fratii Grimm Exercitii 1 08.05 cls III, Adina aprecieri verbale
U atitudinilor de lectură, identificând applicative. 1 09.05 Grigore
L aspectele care necesită îmbunătățire 120. Ortograma „m-ai”, ”mai” 1 13.05 observarea
121. Descrierea unui fenomen 1 14.05 fișe de lucru comportamentul
V 122. Furtuna de George Toparceanu 1 14.05 planșe cu ui elevilor
123. ”Sarea in bucate” Petre Ispirescu Lectura 1 15.05 ortogramele
explicativă 15.05 dicționarul autoevaluarea
124. ”Sarea in bucate” Petre Ispirescu. Exercitii 1 16.05-20.05 limbii române evaluare
aplicative formativă
125. „Leul si soarecele” dupa Esop 1 21.05 aplicații probe orale
126. Realatarea unei intamplari traite 1 21.05 digitale cu
127. ”La cirese”Ion Creanga 1 22.05 exerciții aprecieri verbale
128. ”Copii eram noi amandoi” de M. Eminescu, 1 22.05 aplicative
Lectura explicativă aplicații autoevaluarea
129. ”Copii eram noi amandoi” de M. Eminescu 1 23.05 digitale cu
Exercitii aplicative exerciții interevaluarea
130. Pronumele personal.Persoane si numar 1 27.05 aplicative
131. ”Pinguinii” Wikipedia 1 28.05
132. Albinele si mierea Lectura explicativă 1 28.05
133. Albinele si mierea Exercitii aplicative 1 29.05
134. Ortogranma ”va„, ”v-a” 1 29.05
135. Pronumele personal de politete 1 30.05
14
136. Pronumele de politete aplicatii 1 3.06
137. ”Vara ” Otilia Cazimir Lectura explicativă 1 4.06
138. ”Vara ” Otilia Cazimir Exercitii aplicative 1 4.06
139. Textul creativ in care se introduce expresii si 1 5.06
cuvinte de sprijin
140. ”S-a pierdut ceva” dupa Octav Pancu Iasi 1 5.06
141. Recapitularea descrierea. 1 6.06
1. Recapitulare , 142. RECAPITULARE.EVALUARE 6 10.06/11.06 Manual de probe orale

sistematizare 11.06-12.06 limba romana,
consolidare 12.06-13.06 cls III, Adina aprecieri verbale
RECAPITULARE FINALĂ . 17.06-18.06 Grigore evaluare
EVALUARE FINALĂ 6 18.06-19.06 Probă de formativă
19.06-20.06 evaluare evaluare
sumativă finală sumativă
15
Aria curriculară: Matemarică și științe
Disciplina: MATEMATICĂ
Clasa a VI-a D
MATEMATICĂ
1. Utilizarea conceptelor specifice matematicii aplicate în 1.1. Utilizarea sistemul poziţional de formare a numerelor naturale până la 1000
rezolvarea unor situaţii practice 1. 2. Recunoaşterea, scrierea și compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.3. Efectuarea de operații în concentrul 0-1000
02. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/ investigare şi rezolvare 2.1. Utilizarea formelor plane /spaţiale sortarea şi clasificarea după formă a obiectelor date
de probleme 2.2. Compunerea şi descompunerea numere în concentrul 0-1000
2.3. Rezolvarea de probleme care presupun cel mult două operații de acelasi ordin
2.4. Măsurarea şi compararea lungimilor, capacităților sau maselor unor obiecte folosind unităţi de măsură nestandard
şi standard adecvate
2.5. Utilizarea în situaţii de viaţă a unităţilor de măsură a timpului
2.6. Utilizarea unităţilor monetare în situaţii practice
3. Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul 3.1. Verbalizarea modalităţilor de calcul folosite în rezolvarea unor probleme practice şi de calcul;
matematic 3.2. Exprimarea orală a etapelor rezolvării unor probleme şi modalităţile de calcul utilizate în efectuarea unor exerciţii
4. Formarea unor deprinderi de aplicare în practică a cunoştinţelor 4.1 Aplicarea cunoştinţele matematice însuţite în rezolvarea unor probleme practice
matematice 4.2. Manifestarea curiozității și interesului pentru aflarea răspunsurilor la problemele propuse citirea enunţului unei
probleme;
16
MATEMATICĂ
PLANIFICARE ANUALĂ
Mo Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Continuturi Nr Săptămâna Observații

dul crt ore
M 1. Recapitularea 1.2. Identificarea unor date, mărimi, relaţii, procese şi Recapitularea cunostințelor din clasa a V-a; 9 11.09 -29.09
O cunostințelor din clasa a fenomene specifice matematicii şi ştiinţelor în evaluare inițială
D V-a; evaluare inițială realizarea unui produs;
U 2. Numere naturale de la 0 la 1.1. Utilizarea sistemul poziţional de formare a Numere naturale de la 0 la 1000 8 03.10-19.10
L 1000 numerelor naturale până la 1000 Formare, Citire, Scriere
1.2.Recunoaşterea, scrierea și compararea Comparare, Ordonare
I numerelor în concentrul 0-1000
2.2. Compunerea şi descompunerea numere în
concentrul 0-1000
M 3. Operații nu numere 1.3. Efectuarea de operații în concentrul 0-1000 Adunarea şi scăderea în concentrul 0-1000 fără 11 06.11-29.21
naturale 3.2. Exprimarea orală a etapelor rezolvării unor trecere peste ordin pe baza suportului intuitiv-
O
probleme şi modalităţile de calcul utilizate în concret terminologie specifică: termen, sumă,
D efectuarea unor exerciţii diferenţă, cu atât mai mult, cu atât mai puţin;
4.2. Manifestarea curiozității și interesului pentru
evidenţierea unor proprietăţi ale adunării
U aflarea răspunsurilor la problemele propuse citirea(comutativitate, element neutru)
L enunţului unei probleme; Adunarea şi scăderea în concentrul 0-1000 cu
trecere peste ordin pe baza suportului intuitiv-
II concret terminologie specifică: termen, sumă,
diferenţă, cu atât mai mult, cu atât mai puţin;
evidenţierea unor proprietăţi ale adunării
(comutativitate, element neutru)
1.3. Efectuarea de operații în concentrul 0-1000 Inmulțirea numerelor naturale 9 03.12 -21.12
2.3. Rezolvarea de probleme care presupun cel mult Probleme care se rezolvă cu două operații.
două operații de acelasi ordin
M 4. Operații nu numere 1.3. Efectuarea de operații în concentrul 0-1000 Inmulțirea numerelor naturale 6 22-26.01
naturale 2.3. Rezolvarea de probleme care presupun cel mult Probleme care se rezolvă cu două operații 29.01-02..02
două operații de acelasi ordin 05-09.02
17
O 4.2. Manifestarea curiozității și interesului pentru 12-16.02
aflarea răspunsurilor la problemele propuse citirea 26.02-01.03
D
enunţului unei probleme; 04.03-08.03
U
5. Elemente de geometrie și 2.1. Utilizarea formelor plane /spaţiale sortarea şi Elemente intuitive de geometrie 14
L măsurare clasificarea după formă a obiectelor date Punct, linii (drepte, oblice, curbe închise şi 11-15.03
III 2.4. Măsurarea şi compararea lungimilor, deschise, şerpuite, linii frânte); 18-22.03
capacităților sau maselor unor obiecte folosind unităţi Pătrat, cerc, triunghi, dreptunghi; 25-29.03
de măsură nestandard şi standard adecvate Forme spațiale: cub, paralelilpiped, con, 01-05.04
3.1. Verbalizarea modalităţilor de calcul folosite în piramidă, cub, sferă 08-12.04
rezolvarea unor probleme practice şi de calcul; Probleme care se rezolvă cu două operații
M 6. Unități de măsură 2.5. Utilizarea în situaţii de viaţă a unităţilor de Măsurări utilizând etaloane neconvenţionale 21 05.03- 18.04
O măsură a timpului Unităţi de măsură:
D 2.3. Rezolvarea de probleme care presupun cel mult Unităţi de măsurat lungimea – metrul;
U două operații de acelasi ordin Unităţi de măsurat capacitatea – litrul;
L 2.4. Măsurarea şi compararea lungimilor, Unităţi de măsura pentru timp – ora, ziua,
IV capacităților sau maselor unor obiecte folosind unităţi săptămâna, luna;
de măsură nestandard şi standard adecvate Probleme care se rezolvă cu două operații
2.5. Utilizarea în situaţii de viaţă a unităţilor de
măsură a timpului
2.6. Utilizarea unităţilor monetare în situaţii practice
M 7. Unități de măsură 2.6. Utilizarea unităţilor monetare în situaţii practice Monede şi bancnote 14 28.05- 07.06
3.1. Verbalizarea modalităţilor de calcul folosite în Utilizarea instrumentelor de măsură adecvate:
O
rezolvarea unor probleme practice şi de calcul; metrul, Rrigla gradată.
D 8. . Recapitulare , 2.6. Utilizarea unităţilor monetare în situaţii practice Recapitulare si evaluare finală 6 11.06-20.06
sistematizare consolidare 3.1. Verbalizarea modalităţilor de calcul folosite în
U rezolvarea unor probleme practice şi de calcul;
L
MATEMATICĂ
18
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Mo Nr. Unitatea de Competențe specifice Detalierea unității de învățare Nr Data Resurse Evaluare
dul crt învățare ore
M 1. Recapitularea 1.2. Identificarea unor date, Numerele naturale cuprinse între 0-100 -formare, 2 12.13-09 axa numerelor probe orale
O cunostințelor din mărimi, relaţii, procese şi citire, scriere, comparare, ordonare; naturale
D clasa a IV-a; fenomene specifice matematicii şi Adunarea și scaderea numerelor naturale în 2 14,19-09 evaluare formativă
U evaluare inițială ştiinţelor în realizarea unui produs; concentrul 0-100 cu si fără trecere peste ordin pe aprecieri verbale
L 9 ore bază intuitiv-acţională; riglete
Figuri geometrice: - punct, linie dreaptă, linie 2 20,21-09 forme geometrice observarea
I frântă ,linie curbă, triunghi, pătrat, dreptunghi, plane comportamentului
cerc 2 26,27-09 elevilor
Unităţi de măsură pentru lungime, masă, lichide, seturi de exercitii si
timp și unități pentru măsurat valoarea 1 28.09 probleme evaluarea inițială
Evaluare inițială
2. Numere 1.1. Utilizarea sistemul poziţional Numerele naturale cuprinse între 0-1000 Manual Digital Clasa probe orale
naturale de la 0 de formare a numerelor naturale Formare.Citire,Scriere.Vecini 1 3.10 a IIIa, Pitila axa
la 1000 până la 1000 Comparare,Ordonare 1 4.10 numerelor naturale evaluare formativă
11 ore 1.2.Recunoaşterea, scrierea și Descompunerea numerelor in zeci unități 1 10.10 aplicații digitale cu aprecieri verbale
compararea numerelor în Compunerea numerelor din zeci unități 1 11.10 exerciții aplicative observarea
concentrul 0-1000 Numere pare.Numere impare 1 12.10 simboluri pentru zeci comportamentului
2.2. Compunerea şi Numere consecutive 1 17.10 /triunghiuri elevilor
descompunerea numere în Probleme ilustrate .Probleme simple 1 18.10 simboluri pentru evaluare sumativă
concentrul 0-1000 Recapitulare Evaluare. Corectarea evaluării 1 19.10 unități cercuri
M 3. Operații nu 1.3. Efectuarea de operații în Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100 0 Manual Digital Clasa probe orale
numere naturale concentrul 0-1000 Adunarea fără trecere peste ordin 1 07.11 a IIIa, Pitila
O
3.2. Exprimarea orală a etapelor Adunarea cu trecere peste ordin 1 08.11 axa numerelor
D rezolvării unor probleme şi Scăderea fără trecere peste ordin 1 09.11 naturale aprecieri verbale
modalităţile de calcul utilizate în Scăderea cu trecere peste ordin 1 14.11 observarea
U efectuarea unor exerciţii Exerciții ce cuprind două sau trei operații 2 15.11-16.11 simboluri pentru zeci comportamentului
L Proba adunării.Proba scăderii 2 21.11-22.11 /triunghiuri elevilor
Probleme de sumă și diferență 1 23.11
RecapitulareEvaluare.Corectarea evaluării 2 28.11-29.21
19
II 4. 1.3. Efectuarea de operații în Inmulțirea numerelor naturale Manual Digital Clasa probe orale
concentrul 0-1000 Înmulțirea cu 0 și 1,2 exerciții și probleme 1 5.12 a IIIa, Pitila
2.3. Rezolvarea de probleme care Înmulțirea cu 3 exerciții și probleme 1 6.12 aprecieri verbale
presupun cel mult două operații de Înmulțirea cu 4 exerciții și probleme 1 7.12 aplicații digitale cu
acelasi ordin Înmulțirea cu 5 exerciții și probleme 1 12.12 exerciții aplicative evaluare formativă
Înmulțirea cu 6 exerciții și probleme 1 13.12 observarea
Înmulțirea cu 7 exerciții și probleme 1 14.12 comportamentului
Înmulțirea cu 8 exerciții și probleme 1 19.12 tabele si organizatori elevilor
Înmulțirea cu 9 exerciții și probleme 1 20.12 grafici probe practice
Înmulțirea cu 10 exerciții și probleme .Evaluare 1 21.12 evaluare sumativă
M 5. Elemente de 1.3. Efectuarea de operații în Elemente intuitive de geometrie Manual Digital Clasa probe orale
geometrie și concentrul 0-1000 Punct, linii (drepte, oblice, curbe închise şi 1 09.01 a IIIa, Pitila
O 2.3. Rezolvarea de probleme care
măsurare deschise, şerpuite, linii frânte); aprecieri verbale
D 17 ore presupun cel mult două operații de Unghiul 1 10.01 aplicații digitale cu
acelasi ordin Poligoane.Pătrat, 1 11.01 exerciții aplicative
U 4.2. Manifestarea curiozității și Poligoane.Dreptunghi; 1 16.01 evaluare formativă
interesului pentru aflarea Poligoane.Triunghi, 1 17.01 observarea
L
răspunsurilor la problemele Perimetrul 1 18.01 tabele si organizatori comportamentului
III propuse citirea enunţului unei Cercul 1 23.01 grafici elevilor
probleme; Aplicatii forme geometrice Forme spatiale
Forme spaţiale cub, 1 25.01 Coli glacce
Forme spaţiale sferă, 1 30.01 Culori probe practice
Forme spaţiale cilindru, 1 31.01 Trusa geometrica evaluare sumativă
Forme spaţiale con; 1 01.02 rigle probe orale
Forme spațiale:piramidă 1 06.02 tabele si organizatori aprecieri verbale
Forme spațiale paralelipiped 1 07.02 grafici observarea
Exercitii aplicative 1 08.02 Forme spatiale comportamentului
Exercitii si probleme de geometrie simple 2 14.0215.02 Culori elevilor
Localizarea unor obiecte in spatiu si reprezentari 1 16.02 Trusa geometrica/ evaluare formativă
Organizarea datelor in tabele si grafice 2 27.02/28.02 rigle
Evaluare 1 29.02
20
M 6. Elemente de 2.1. Utilizarea formelor plane Unităţi de măsură: metru de croitorie, de probe orale
O geometrie și /spaţiale sortarea şi clasificarea Măsurări utilizând etaloane neconvenţionale 1 05.03 tamplarie
D măsurare după formă a obiectelor date Unităţi de măsurat lungimea – metrul; 2 06.03/07.03 seturi de exercitii si aprecieri verbale
U 15 ore 2.4. Măsurarea şi compararea Multiplii si submultiplii metrului 2 12.03/13.03 probleme Manual
L lungimilor, capacităților sau Aplicatii.Masuratori.Transformări simple 2 14.03/19.02 Digital Clasa a IIIa, observarea
IV maselor unor obiecte folosind Unităţi de măsurat capacitatea – litrul; 2 20.03./21/03 Pitila comportamentului
unităţi de măsură nestandard şi Multiplii si submultiplii litrului 2 26.0327.03 recipiente pentru elevilor
standard adecvate Aplicatii.Masuratori 1 28.03 măsurători evaluare formativă
3.1. Verbalizarea modalităţilor de Transformări simple 2 02.04/03.04 cântar
calcul folosite în rezolvarea unor Unități pentru măsurat masa corpurilor 2 04.04/09.04 calendar,ceas probe practice
probleme practice şi de calcul; Multiplii si submultiplii kilogramului 2 10.04/11.04 aplicații digitale cu
Aplicatii.Masuratori 1 16.04 exerciții aplicative evaluare sumativă
Transformări simple 1 17.04 seturi de exercitii si
Evaluare 1 18.04 probleme
M 7. Elemente de 2.5. Utilizarea în situaţii de viaţă a Unităţi de măsura timp – ora, ziua, săptămâna, 2 08.05-9,.05 bancnote si monede probe orale
geometrie și unităţilor de măsură a timpului luna; 2 14.05/15.05
O
măsurare 2.3. Rezolvarea de probleme care Multiplii si submultiplii orei 1 16.05 euro si eurocenti aprecieri verbale
D 14 ore presupun cel mult două operații de Aplicatii.Masuratori.Transformări simple 2 21.05-22.05 aplicații digitale cu observarea
acelasi ordin Unități pentru măsurat valoarea 1 23.05 exerciții aplicative comportamentului
U 2.4. Măsurarea şi compararea Monede şi bancnote.Leul si banul 2 28.05/29.05 seturi de exercitii si elevilor
L lungimilor, capacităților sau Monede şi bancnote.Euro si eurocentul 2 30.05/04.06 probleme evaluare formativă
maselor unor obiecte folosind Exercitii si probleme cu unitatile de măsură 2 05.06/06.06 Manual Digital Clasa probe practice
V unităţi de măsură nestandard Evaluare.Corectarea evaluării a IIIa, Pitila evaluare sumativă
8. . Recapitulare , 2.6. Utilizarea unităţilor monetare .Numere 0-1000 exerciții aplicative aprecieri verbale
sistematizare în situaţii practice Adunări si scderi cu și fără trecere peste ordin 1 11.06 evaluare formativă
consolidare 3.1. Verbalizarea modalităţilor de până la 1000 evaluare sumativă
calcul folosite în rezolvarea unor Exercitii cu mai multe operatii 1 12.06 finală
probleme practice şi de calcul; Proba adunării, proba scăderii 1 13.06
Elemente de geometrie
Corpuri geometrice 1 18.06
Unități de măsură 1 19.06
Evaluare finală 1 20.06
21
Aria curriculară: Om si societate
Disciplina: EDUCATIE SOCIALĂ
Clasa a VI-a D
EDUCATIE SOCIALĂ
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire la
procese din viața personală şi a diferitelor grupuri şi fapte/evenimente/procese din societatea contemporană
comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice 1.2 Identifcarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la sisteme de referință
domeniului social culturale variate
1.3 Analizarea unor situații în accord /dezacord cu valorile și principiile societății interculturale
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități prin 2.1. Participarea la activități care vizează rezolvarea problemelor comunității și promovarea
asumarea unor valori şi norme sociale şi civice dialogului intercultural
2.2. Rezolvarea în perechi/.echipă a unor sarcini de lucru referitoare la viața intr-o societatea
interculturală
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin 3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalti, fata de identitatea culturală
manifestarea unui comportament social, civic şi proprie si fata de identitatea celor care apartin unor culture diferite;
economic activ 3.2 Participarea la rezolvarea problemelor comunitîții, manifestand empatie culturala in relatie cu
personae apartinand unor culture diferite
22
EDUCATIE SOCIALĂ
PLANIFICARE ANUALĂ
Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr de Săptămâna Obs.
crt ore
1. Recapitularea 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire Recapitularea cunostințelor din 3 11-15.09 MODULUL I-
M la fapte/evenimente/procese din societatea contemporană clasa a V-a; evaluare inițială 18-22.09 7 săptămâni/
cunostințelor din
O clasa a V-a; evaluare
1.2 Identifcarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la 25-29.09 6 ore
sisteme de referință culturale variate 1 oră Scoala
D inițială 1.3 Analizarea unor situații în accord /dezacord cu valorile și principiile Altfel
U societății interculturale
L 2. Caracteristici ale 1.3 Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de 1. Diversitatea culturală - o 3 02- 06.10
societății alte persoane, asigurarea și promovarea drepturilor copilului caracteristică a societăţii 09.-13.10
contemporane 2.1. Participarea la activități care vizează rezolvarea problemelor comunității contemporane 16-20.10
I și promovarea dialogului intercultural 2. Identitatea culturală
2.2. Rezolvarea în perechi/.echipă a unor sarcini de lucru referitoare la viața
intr-o societatea interculturală
M Caracteristici ale 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire 3. Patrimoniul cultural 7 06-10.11 MODULUL II-
O societății la fapte/evenimente/procese din societatea contemporană 4. Conservarea și promovarea 13-17.11 7 săptămâni/
D contemporane 1.2 Identifcarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la moștenirii culturale 20-24.11 7 ore
U sisteme de referință culturale variate 5. Patriotismul și manifestările sale 27- 01.12
L 1.2 Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea
04-08.12
propriilor drepturi și responsabilități
11-15.12
II 18-22.12
M 4 Valori și principii ale 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire 6. Principiile și valorile unei 08-12.01 MODULUL III-
O societății la fapte/evenimente/procese din societatea contemporană societăţi interculturale 7 15-19.01 7 săptămâni/
interculturale 1.2 Identifcarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la 7. Provocările diversităţii 22-26.01 7 ore
D 8. Abateri de la principiile și
sisteme de referință culturale variate 29.01-02..02
U 1.3 Analizarea unor situații în accord /dezacord cu valorile și principiile valorile unei societăţi
interculturale 05.02-08.02
L societății interculturale
9. Manifestări și efecte ale lipsei 12-16.02
III 1.2 Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea
propriilor drepturi și responsabilități de solidaritate 26.02-01.03
23
M 5 Persoana în 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire 10. Trăsături ale persoanei în 7 04.03-08.03 MODULUL
societatea ea la fapte/evenimente/procese din societatea contemporană societatea interculturală 11-15.03 IV- 8 săpt. 7
O 1.2 Identifcarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la 11. Comunicarea interculturală
interculturală 18-22.03 ore//1 oră
D sisteme de referință culturale variate 12. Dialogul intercultural
25-29.03 Școala
1.3 Analizarea unor situații în accord /dezacord cu valorile și principiile
U societății interculturale
01-05.04 Verdel
L 08-12.04
1.2 Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea
15-19.04
IV propriilor drepturi și responsabilități
6 Proiectul educațional 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire 13. Proiectul educaţional 4 08-10.05 MODULUL V-
la fapte/evenimente/procese din societatea contemporană 14. Proiectul Cetăţeanul 13-17.05 7 săptămâni/ 6
1.3 Analizarea unor situații în accord /dezacord cu valorile și principiile 20-24.05 ore/1 oră
societății interculturale 27-31.05 Scoala Verde
2.1. Participarea la activități care vizează rezolvarea problemelor comunității
M și promovarea dialogului intercultural
O 2.2. Rezolvarea în perechi/.echipă a unor sarcini de lucru referitoare la viața
D intr-o societatea interculturală
7 Recapitulare , 1.2 Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea 15. Recapitulare 2 03-07.06
U propriilor drepturi și responsabilități 16. Evaluare finală /Autoevaluare 10-14.06
sistematizare
L consolidare
1.3 Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte finală
persoane, asigurarea și promovarea drepturilor copilului
V
24
EDUCATIE SOCIALĂ
Nr Unitatea de învățare Competențe specifice Detalierea unităţii de învăţare Nr Data Resurse Evaluare
crt ore
1. Recapitularea 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației Recapitularea cunostințelor din 1 11.09. Filme Teste de evaluare
cunostințelor din interculturale cu referire la fapte/evenimente/procese din clasa a V-a; evaluare inițială 1 18.09 documentare inițială
societatea contemporană 1 25.09 Test de evaluare
clasa a V-a;
M 1.2 Identifcarea propriilor repere de identitate culturală, inițială
O evaluare inițială prin raportare la sisteme de referință culturale variate
D 1.3 Analizarea unor situații în accord /dezacord cu valorile
U și principiile societății interculturale
L 2. Caracteristici ale 1.3 Raportarea critică la opiniile, explicațiile și 1. Diversitatea culturală - o 1 02.10 Studiu de caz
societății argumentele formulate de alte persoane, asigurarea și caracteristică a societăţii Lecturi : Evaluarea
contemporane promovarea drepturilor copilului contemporane Enciclopedia formativă
I
2.1. Participarea la activități care vizează rezolvarea pentru copii
problemelor comunității și promovarea dialogului
Identitatea culturală - Manual Educatie
intercultural
Tradiții și obiceiuri socială cls a V-a
2.2. Rezolvarea în perechi/.echipă a unor sarcini de lucru
referitoare la viața intr-o societatea interculturală
Caracteristici ale 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației 2. Identitatea personală 1 09.10 Studiu de caz Fișa de evaluare
societății interculturale cu referire la fapte/evenimente/procese din 3. Evaluare 1 16.10 Aplicatii digitale
contemporane societatea contemporană
1.2 Identifcarea propriilor repere de identitate culturală,
prin raportare la sisteme de referință culturale variate
1.2 Formularea unor opinii, explicații, argumente simple
pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
M Caracteristici ale 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației 17. Patrimoniul cultural 1 06.11 Filme Conversația
O societății interculturale cu referire la fapte/evenimente/procese din 18. Diversitate culturală 1 13.11 documentare examinatoare
D contemporane societatea contemporană 19. Identitate culturală 1 20.11 Manual digital Fișa de evaluare
U 20. Conservarea și promovarea  filme
L moștenirii culturale 1 27.11 documentare
1.2 Formularea unor opinii, explicații, argumente simple
II 21. Patriotismul și 1 04.12 Aplicatii digitale
pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
manifestările sale
22. Aplicatii.Evaluare 2 11.12-
18.12
25
M 4.. Valori și principii 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației 4. Principiile unei societăți 1 08.01 Filme Evaluare
O ale societății interculturale cu referire la fapte/evenimente/procese din interculturale documentare Jocul de rol
D interculturale societatea contemporană 5. Discriminarea și intoleranța 1 15.01 Manual digital
U 6. Promovarea incluziunii și a  Lecturi : Evaluarea
L dialogului 1 22.01 Enciclopedia formativă
1.3 Analizarea unor situații în accord /dezacord cu valorile
III 7. Solidaritatea si 1 29.01 pentru copii
și principiile societății interculturale
1.2 Formularea unor opinii, explicații, argumente simple marginalizarea 1 05.02
pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități 8. Excluderea și izolarea 12.02
9. Evaluare 1 26.02
M 5 Persoana în 1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației 23. Trăsături ale persoanei în 1 04.03 Filme Fisa de lucru
O societatea ea interculturale cu referire la fapte/evenimente/procese din societatea interculturală documentare idependent
D interculturală societatea contemporană 24. Persoana și drepturile 1 11.03  Lecturi : Aprecieri verbale
1.3 Analizarea unor situații în accord /dezacord cu valorile culturale
U Enciclopedia Observarea
și principiile societății interculturale 25. Comunicarea interculturală-
L Bariere 1 18.03 pentru copii comportamen
2.1. Participarea la activități care vizează rezolvarea
26. Dialogul intercultural 1 25.03 Aplicatii digitale tului elevilor
problemelor comunității și promovarea dialogului
IV intercultural 27. Reguli si principiii de 1 01.04  Evaluare formativă
2.2. Rezolvarea în perechi/.echipă a unor sarcini de lucru comunicare 1 08.04 Observarea
referitoare la viața intr-o societatea interculturală 28. Evaluare 1 15.04 comportamentului
elevilor
M 6 Proiectul 29. Proiectul educational 2 13.05/ 20.05  Proiect Fisa de lucru
O educațional Filme idependent
D 30. Proiectul Cetăţeanul 2 27.05/03.06 documentare Aprecieri verbale
U  Enciclopedia Evaluare formativă
L pentru copii
Aplicatii digitale
V Recapitulare , 1.2 Formularea unor opinii, explicații, argumente Evaluare finală 1 10.06 Filme Evaluare formativă
sistematizare simple pentru promovarea propriilor drepturi și Testare sumativă 1 17.06 documentare Evaluare
consolidare responsabilități  Lecturi : sumativa:Proiectul
1.3 Raportarea critică la opiniile, explicațiile și Enciclopedia Testul de evaluare
pentru copii sumativă
argumentele formulate de alte persoane,
Aplicatii digitale
asigurarea și promovarea drepturilor copilului
26
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: BIOLOGIE
Clasa a VI-a D
BIOLOGIE
1. Dezvoltarea capacităţilor de observare/ explorare 1.1 Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, diagrame ca surse pentru
a sistemelor biologice, a proceselor și a extragerea unor informații referitoare la unele procese, fenomene și sisteme biologice
fenomenelor 1.2 Realizarea independentă a unor activități de investigare pe baza unor fișe de lucru date
2. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie 1.3 Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub formă de modele, texte, produse
3. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un artistice, cu mijloace TIC, utilizând adecvat terminologia specifică biologiei
mediu natural propice vieții 2.1. Observarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
2.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea lumii vii
3.1. Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în contexte noi
3.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea de sănătate
27
BIOLOGIE
PLANIFICARE ANUALĂ
M Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Nr de ore Săptămâna Obs.
O crt
D 1. Recapitulare 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 3 11-15.09 18-22.09 25-29.09
U
L 2. UNITATEA 1 Organismul – un tot unitar 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 3 02- 06.10 09.-13.10 16-20.10
I
M UNITATEA 1 Organismul – un tot unitar 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 2 13-17.11
O
D 3. UNITATEA 2 Hrănirea în lumea vie 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 20-24.11 27- 01.12 04-08.12
U 5 11-15.12 18-22.12
L
II
M 4. UNITATEA 3 Respirația în lumea vie 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 5 08-12.01 15-19.01 22-26.01
O 29.01-02..02 05.02-08.02
D 5. UNITATEA 3 Circulația în lumea vie 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 2 12-16.02
U 26.02-01.03
L
III
M UNITATEA 3 Circulația în lumea vie 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 4 04.03-08.03 11-15.03
O 18-22.03 25-29.03
D 6. UNITATEA 3 Excreția în lumea vie 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 3 01-05.04
U 08-12.04 15-19.04
L
IV
M 7. UNITATEA 3 Excreția în lumea vie 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 2 13-17.05
O 20-24.05
D
U 8. Relații între funcțiile de nutriție 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 2 27-31.05
L 03-07.06
V
9. Recapitulare , sistematizare consolidare 1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 2 10-14.06
17.06
28
BIOLOGIE
M Nr. Unitatea de învățare Competențe Detalierea unităţii de învăţare Nr ore Data Resurse Evaluare
crt specifice
O 1. Recapitulare 1.1, 1.2,1.3, Recapitularea cunostințelor din clasa a 1 11.09 filme documentare Teste de
D 2.1, 2.2, 3.1, V-a; evaluare inițială 1 18.09 Lecturi : Enciclopedia evaluare inițială
3.2 25.09
U 1 pentru copii
Test de evaluare
L 2. UNITATEA 1 1.1, 1.2,1.3, Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor 1 02.10 filme documentare
Organismul – un tot unitar 2.1, 2.2, 3.1, .Organismul – un tot unitar Lecturi : Enciclopedia Evaluarea
3.2
I Observații asupra celulelor Organismul pentru copii formativă
unei plante superioare 1 09.10 Atlas biologicsi
16-10
1 Aatlas anatomic
M 3. UNITATEA 1 1.1, 1.2,1.3, Organismul unui mamifer și al omului 1 06.11 filme documentare Fișa de evaluare
Organismul – un tot unitar 2.1, 2.2, 3.1, Recapitulare .Evaluare 1 13.11
O 3.2
D 4. UNITATEA 2 1.1, 1.2,1.3, Frunza – structură și funcție 1 20.11 Manual digital
U Hrănirea în lumea vie 2.1, 2.2, 3.1, Fotosinteza – proces de preparare a 1 27.12 Lecturi : Enciclopedia
3.2 hranei pentru copii
L Digestia la om 1 04.12 Atlas biologicsi
11.12
Proiect: Hrană, alimente, sănătate și 1 Aatlas anatomic
II cultură generală
18.12
Recapitulare /Evaluare 1
M 5. UNITATEA 3 1.1, 1.2,1.3, Sistemul respirator la om 1 08.01  filme documentare Fisa de lucru
Respirația în lumea vie 2.1, 2.2, 3.1, Respirația la om 1 15.01 Lecturi : Enciclopedia idependentă
O
3.2 Măsurarea frecvenței respiratorii în 1 22.01 pentru copii Aprecieri verbale
D 29.01.
condiții de repaus și de efort. 1 Manual digital
U Recapitulare . Evaluare 2
05.02
12.02
29
L
6. UNITATEA 3 1.1, 1.2,1.3, Circulația sângelui la om. 1 26.02  filme documentare Observarea
Circulația în lumea vie 2.1, 2.2, 3.1, Activitatea inimii /Măsurarea pulsului și a Enciclopedia pentru comportamentului
III 3.2 tensiunii arteriale în condiții de repaus și copii Evaluare
de efort Manual digital formativă
M 7. 1.1, 1.2,1.3, Proiect: Primul ajutor în cazul stopului 1 04.03  filme documentare Fisa de lucru
UNITATEA 3 2.1, 2.2, 3.1, cardio-respirator 1 11.03  Lecturi : Enciclopedia idependentă
O Circulația în lumea vie 3.2 Particularități ale circulației la vertebrate 1 18.03 pentru copii
D Recapitulare Evaluare 1 25.03
 Manual digital Aprecieri verbale
U 8. UNITATEA 3 1.1, 1.2,1.3, Excreția la plante. Transpirația și 1 01.04  filme documentare Evaluare
Excreția în lumea vie 2.1, 2.2, 3.1, eliminarea apei sub forma de picături  Lecturi : Enciclopedia formativă
L 3.2 08.04/
Sistemul excretor la om 1 pentru copii
IV Excreția la om 1 15.04
 Manual digital
M 9. UNITATEA 3 1.1, 1.2,1.3, Recapitulare Evaluare 1 13.05  Manual digital

Excreția în lumea vie 2.1, 2.2, 3.1, 1 20.05 Enciclopedia pentru
O 3.2 copii
D 10. Relații între funcțiile de 1.1, 1.2,1.3, Relații între funcțiile de nutriție 1 27.05  filme documentare Conversatia
U nutriție 2.1, 2.2, 3.1, Relații între funcțiile de nutriție  Lecturi : Enciclopedia examinatoare
3.2 pentru copii
L
 Manual digital
11. Recapitulare , 1.1, 1.2,1.3, Recapitulare finală 1 03.06  filme documentare Evaluare
V sistematizare consolidare 2.1, 2.2, 3.1, Organismul – un tot unitary 1 10.06  Lecturi : Enciclopedia sumativa
3.2 Functii ale organismului uman 1 17.06 pentru copii Test de evaluare
finala
30
Scoala Gimnazială Specială „Constantin Păunescu” Iaşi Profesor de psihopedagogie speciala DROBOTA MILINA
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: ISTORIE
Clasa a VI-a D
ISTORIE
1. Utilizarea în contexte diverse a 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în dierite perioade istorice
coordonatelor și reprezentărilor de timp și 1.2. Utilizarea coordonatelor temporale referitoare la faptele și procesele istorice
spațiu . 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor și/sau a proceselor istorice
2. Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de 2.1.Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt/proces istoric
specialitate și a surselor istorice. 2.2.Utilizarea gândirii critice în analiza surselor de informare
3. Manifestarea comportamentului civic prin 3.1. Utilizarea dialogului intercultural

valorificarea experienței istorice și a diversității 3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare
socio-culturale.
31
ISTORIE
PLANIFICARE ANUALĂ
Nr. Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr de Săptămâna Obs

crt învățare ore
M 1. Recapitularea 2.1.Utilizarea adecvată a termenilor 1. Recapitularea cunostințelor din clasa a V a; evaluare inițială 3 11-15.09
O cunostințelor din istorici/limbajului de specialitate în 18-22.09
D clasa a V a; prezentarea unui fapt/proces istoric 25-29.09
U evaluare inițială 2.2.Utilizarea gândirii critice în analiza
surselor de informare
L
2 Europa Medievală 1.1. Localizarea în spațiu a lumii Viața cotidiană în Evul Mediu: familia, așezările, tehnologia, 3 02- 06.10
I cunoscute în dierite perioade istorice credințele, biserica, alimentația, sărbătorile, economia 09.-13.10
1.2. Utilizarea coordonatelor temporale 16-20.10
referitoare la faptele și procesele istorice
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor
și/sau a proceselor istorice
M 3. Europa Medievală 2.1.Utilizarea adecvată a termenilor Europa Medievală 06-10.11
O istorici/limbajului de specialitate în Studii de caz: 6 13-17.11
D prezentarea unui fapt/proces istoric 20-24.11
U 2.2.Utilizarea gândirii critice în analiza 04-08.12
L surselor de informare 11-15.12
18-22.12
I
M 4 Călători și călătorii 1.1. Localizarea în spațiu a lumii ◙ Călătoriile și percepția spațiului în Evul Mediu; mijloace de 4 03.08-12.01
O Europa și Lumea cunoscute în dierite perioade istorice transport 15-19.01
D Nouă 1.2. Utilizarea coordonatelor temporale ◙ Marile descoperiri ale europenilor: drumuri și teritorii; 22-26.01
U referitoare la faptele și procesele istorice consecințe asupra vieții oamenilor 29.01-02.02
L
32
2. 5 Geneza spiritului 3.1. Utilizarea dialogului intercultural ◙ Renașterea: geneza spiritului modern, umanismul 3 05-09.02
III modern 3.2. Asumarea cooperării în grupuri de ◙Marile descoperiri ale europenilor, consecinte asupra vietii 12-16.02
învățare oamenilor 26.02-01
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor
3. Geneza spiritului 1.1. Localizarea în spațiu a lumii Geneza spiritului modern 5 04.03-08.03
modern cunoscute în dierite perioade istorice Studii de caz: 11-15.03
M 1.2. Utilizarea coordonatelor temporale 18-22.03
O referitoare la faptele și procesele istorice 25-29.03
D 01-05.04
U4. 6 3.1. Utilizarea dialogului intercultural Reforma si Contrareforma 2 08-12.04
L Spre o nouă 3.2. Asumarea cooperării în grupuri de 15-19.04
societate învățare Revoluția Glorioasă
IV 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor
M5. 1.1. Localizarea în spațiu a lumii ◙ Iluminismul 5 13-17.05

O cunoscute în dierite perioade istorice ◙ Statele modern 20-24.05
Spre o nouă
D societate 1.2. Utilizarea coordonatelor temporale 08-12.05
U referitoare la faptele și procesele istorice 27-31.05
L 03-07.06
6. 7 Recapitulare , 3.1. Utilizarea dialogului intercultural Recapitulare 2 10-14.06
V sistematizare 3.2. Asumarea cooperării în grupuri de Evaluare finală 17-21.06
consolidare învățare
1.3. Localizarea în timp și spațiu a
faptelor și/sau a proceselor istorice
33
ISTORIE
Nr Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr de Data Resurse Evaluare
crt învățare ore
M 1. Recapitularea 2.1.Utilizarea adecvată a termenilor 2. Recapitularea cunostințelor din clasa a V a; 3 14.09 -filme Fisa de lucru
O cunostințelor din istorici/limbajului de specialitate în evaluare inițială 21.09 documentare idependentă
D clasa a V a; prezentarea unui fapt/proces istoric 28.09 : Enciclopedia
U evaluare inițială 2.2.Utilizarea gândirii critice în pentru copii Aprecieri
analiza surselor de informare verbale
L Test de evaluare
inițială
I 2 Europa Medievală 1.1. Localizarea în spațiu a lumii Viața cotidiană în Evul Mediu: familia, așezările, 1 12.10 filme Observarea
cunoscute în dierite perioade istorice tehnologia, credințele, biserica, alimentația, 1 19.10 documentare comportamen
1.2. Utilizarea coordonatelor sărbătorile, economia 1 26.10 Lecturi : tului elevilor
temporale referitoare la faptele și Enciclopedia Evaluare
procesele istorice formativă
pentru copii
1.3. Localizarea în timp și spațiu a
M 3. Europa Medievală 2.1.Utilizarea adecvată a termenilor Studii de caz: Vizionare de Fisa de lucru
O istorici/limbajului de specialitate în Orașul medielval-spațiu al libertății 1 09.11 filme idependentă
D prezentarea unui fapt/proces istoric Cavalerism și onoare 1 16.11
2.2.Utilizarea gândirii critice în documentare
U Statele medieval 1 23.11 Aprecieri
L analiza surselor de informare Studiu de caz 1 07.12 verbale
Lumea romaneasca in statele medieval, sec. XIV-XV 1 14.12
I Evaluare 1 21.12
M 4 Călători și călătorii 1.1. Localizarea în spațiu a lumii ◙ Călătoriile și percepția spațiului în Evul Mediu; 1 11.01  filme Observarea
O Europa și Lumea cunoscute în dierite perioade mijloace de transport 1 18.01 documentare comportamen
D Nouă istorice ◙ Marile descoperiri ale europenilor: drumuri și 1 25.01 tului elevilor
U 1.2. Utilizarea coordonatelor teritorii; consecințe asupra vieții oamenilor 1 01.02 Evaluare
L temporale referitoare la faptele și
procesele istorice formativă
34
2. 5 Geneza spiritului 3.1. Utilizarea dialogului intercultural ◙ Renașterea: geneza spiritului modern, 1 08.02  Lecturi istorice Conversatia
III modern 3.2. Asumarea cooperării în grupuri umanismul  filme examinatoare
de învățare ◙Marile descoperiri ale europenilor, consecinte 2 15.02 documentare
1.3. Localizarea în timp și spațiu a asupra vietii oamenilor
29.02
3. 1.1. Localizarea în spațiu a lumii Studii de caz:  Lecturi istorice Evaluare
cunoscute în dierite perioade  Leonardo da Vinci Și Michelangelo Buonarroti 1 07.03  filme formativă
M istorice  Giordano Bruno și Galileo Galilei 1 14.03 documentare Proiectul
O Geneza spiritului 1.2. Utilizarea coordonatelor  William Shakespeare 1 21.03
modern  Lecturi :
D
temporale referitoare la faptele și Studii de caz: 1 28.03 Enciclopedia
procesele istorice  Soliman Magnificul
U 1 04.04 pentru copii
 Ludovic al XIV-lea. Palatul de la Versailles
L
4. 6 3.1. Utilizarea dialogului intercultural Reforma si Contrareforma 1 11.04  Lecturi istorice Observarea
IV Spre o nouă 3.2. Asumarea cooperării în grupuri Absolutismul 1 18.04  filme comportamen
societate de învățare Studiu de caz: Palatul de la Versailles documentare tului elevilor
1.3. Localizarea în timp și spațiu a ◙ Revoluția Glorioasă Evaluare
 Lecturi :
faptelor și/sau a proceselor istorice formativă
M5. ◙ Iluminismul – rațiune, drepturi, implicarea
1.1. Localizarea în spațiu a lumii 1 09.05  Lecturi istorice Fisa de lucru
O cunoscute în dierite perioade oamenilor în viața publică  filme idependentă
D istorice Studiu de caz:Voltaire 1 16.05 documentare
1.2. Utilizarea coordonatelor ◙ Viața cotidiană. Opinia publică în sec. al XVIII- Aprecieri
U  Lecturi :
lea
temporale referitoare la faptele și verbale
L Spre o nouă ◙ Constituirea SUA. Declarația de Independență. Enciclopedia
procesele istorice
societate 1 23/05 pentru copii
3.1. Utilizarea dialogului Constituția.
V ◙ Revoluția franceză.De la supus la cetățean
intercultural
Studiu de caz:Declarația drepturilor omului și ale 1 30.05
3.2. Asumarea cooperării în cetățeanului
grupuri de învățare ◙ Statele modern:revoluție și emancipare
națională 1 06.06
Studii de caz:1848 în Europa
6. 7 Recapitulare , 1.3. Localizarea în timp și spațiu Recapitulare 2 13.06  Evaluare finală Evaluare
sistematizare a faptelor și/sau a proceselor Evaluare finală 20.06 sumativă
consolidare istorice
35
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: GEOGRAFIE
Clasa a VI-a D
GEOGRAFIE

1. Prezentarea realității geografice, utilizând mijloace 1.1 Precizarea în cuvinte proprii a sensului termenilor geografici
și limbaje specifice 1.2 Descrierea unor elemente si fenomene sau procese geografice folosind termini
specifici
2.Perceperea și reprezentarea spațiului geografic 2.1. Poziționarea elementelor geografice pe reprezentări cartografice
2.2. Ordonarea spațială și/sau cronologică a elementelor, fenomenelor și proceselor
geografice după criterii date.
3. Relaționarea elementelor de mediu geografic pe 3.1. Utilizarea informațiilor cu caracter geografic obținute cu ajutorul instrumentelor
baza observării/descrierii diverselor surse geografice TIC/GIS și al elementelor din matematică și științe.
și a informațiilor dobândite la alte discipline școlare 3.2. Prezentarea diversității naturale, umane și culturale realizând corelații interdisciplinare
4. Dezvoltarea interesului și a responsabilității pentru 4.1. .Caracterizarea elementelor, fenomenelor și proceselor după un algoritm dat
mediul geografic 4.2. Compararea elementelor, fenomenelor și proceselor după caracteristicile geografice
36
GEOGRAFIE
PLANIFICARE ANUALĂ
Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Unitatea de învățare Nr de Săptămâna Obs

crt ore
M 1.1. Recapitularea 1.1 Precizarea în cuvinte proprii a sensului termenilor geografici 1. Recapitulare 3 11-15.09
O cunostințelor din clasa 1.2 Descrierea unor elemente si fenomene sau procese 2. Evaluare inițială 18-22.09
D a V a; evaluare inițială geografice folosind termini specifici 25-29.09
U 2. Cunoaşterea lumii în 2.1. Poziționarea elementelor geografice pe reprezentări Terra – elemente de 3 02- 06.10 SĂPTĂMÂN
L care trăim cartografice geografie fizică. 09.-13.10 A ȘCOALA
4.2. Compararea elementelor, fenomenelor și proceselor după (recapitulare) 16-20.10 ALTFEL
I caracteristicile geografice
M 3. Antroposfera - omul şi 3.1. Utilizarea informațiilor cu caracter geografic obținute cu  Efectele activităţilor 7 06.-10.11 30.11 liber
O activităţile umane ajutorul instrumentelor TIC/GIS și al elementelor din matematică umane asupra 13-17.11
D și științe. mediului şi calitatea 20-24.11
U 3.2. Prezentarea diversității naturale, umane și culturale realizând vieţii 27.-30.11
04-08.12
L corelații interdisciplinare
11-15.12
II
18-22.12
M Antroposfera - omul şi 2.1. Poziționarea elementelor geografice pe reprezentări  Caracteristicilor 6 08-12.01 19-23
O activităţile umane cartografice demografice şi de 15-19.01 vacanta
D 2.2.Ordonarea spațială și/sau cronologică a elementelor, locuire din orizontul 29.01-02..02 24.01- liber
U fenomenelor și proceselor geografice după criterii date. local şi apropiat 05-09.02
12-16.02
L 4.2. Compararea elementelor, fenomenelor și proceselor după
26.02-01.02
III caracteristicile geografice
37
M 4. Europa - identitate 1.1 Precizarea în cuvinte proprii a sensului termenilor geografici  Mediul natural ca 7 04.03-08.03
O geografică 1.2 Descrierea unor elemente si fenomene sau procese suport al locuirii 11-15.03
D geografice folosind termini specifici umane 18-22.03
U 2.1. Poziționarea elementelor geografice pe reprezentări  Resursele naturale şi 25-29.03
valorificarea lor 01-05.04
L cartografice
 Uniunea Europeană 08-12.04
15-19.04
IV
M Europa - identitate 1.1 Precizarea în cuvinte proprii a sensului termenilor geografici  Uniunea Europeană 2 08-10.05
O geografică 1.2 Descrierea unor elemente si fenomene sau procese 13-17.05
D geografice folosind termini specifici
U 2.1. Poziționarea elementelor geografice pe reprezentări
L cartografice
V
5. Europa în lumea 1.1 Precizarea în cuvinte proprii a sensului termenilor geografici  Valori culturale şi 3 20-23.05
contemporană 1.2 Descrierea unor elemente si fenomene sau procese umane europene 27-31.05
geografice folosind termini specifici  Calitatea vieţii în 03-07.06
Europa
6. Recapitulare , 1.1 Precizarea în cuvinte proprii a sensului termenilor geografici 3. Evaluare finală 2 10-14.06
sistematizare 1.2 Descrierea unor elemente si fenomene sau procese 17-21.06
consolidare geografice folosind termini specifici
38
GEOGRAFIE
Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Detalierea unităţii de învăţare Nr de Data Resurse Evaluare
crt ore
M 1. Recapitularea 4. Orizontul local 1 13.09 Harta lumii Aprecieri verbale

cunostințelor din 5. Formele de relief 1 20.09 Glob pământesc Evaluare initiala
O clasa a IV a; 6. Orientarea in spatiu 1 27.09
D evaluare inițială 7. Atmosfera
U 8. Hidrosfera
9. Litosfera
L 10. Evaluare inițială
2. Cunoaşterea lumii 1.1 Utilizarea termenilor geografici Terra – elemente de geografie Glob pământesc Observarea
I în care trăim în contexte raportate la viața fizică. (recapitulare) Aplicații digitale comportamen
cotidiană. 1. Repere ale cunoaşterii Terrei – de la 1 04.10 Google maps tului elevilor
marile descoperiri geografice la Evaluare formativă
1.2 Descrierea unor elemente, Harta fizică a
explorarea modernă 11.10
fenomene sau procese geografice 2. Continente şi ţări – reprezentări 1 lumii
observate direct sau indirect cartografice. Harta fizică a lumii 18.10
3.2 Precizarea legăturilor dintre 3. Recapitulare.EVALUARE 1
realitatea geografică și fenomene din
domeniul științe și tehnologii.
3. Antroposfera - omul 1.2 Utilizarea termenilor geografici 4. Populaţia Terrei: evoluţia numerică, 2 08.11 Glob pământesc Conversatia
şi activităţile umane în contexte raportate la viața răspândirea geografică, diversitatea 15.11 Aplicații digitale examinatoare
M cotidiană. umană, mobilitatea teritorială Google maps
O 5. Aşezările omeneşti – forme de 22.11
1.2 Descrierea unor elemente, 1 Harta fizică a Observarea
locuire şi diferenţieri teritoriale
fenomene sau procese geografice 6. Resursele naturale şi valorificarea lumii comportamen
D 29.11
observate direct sau indirect 1 tului elevilor
U acestora 6.12
Domeniile activităţilor economice pe 1 Evaluare formativă
13.12
L Terra (caracteristici generale): 1
7. Agricultura. Industria.Serviciile
39
II 3.2 Precizarea legăturilor dintre 8. Recapitulare. EVALUARE 1 20.12
realitatea geografică și fenomene din SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL
domeniul științe și tehnologii.
M Antroposfera - omul 1.1 Utilizarea termenilor geografici în 9. Efectele activităţilor umane asupra 1 10.01 Glob pământesc Fisa de lucru
şi activităţile umane contexte raportate la viața cotidiană. mediului şi calitatea vieţii Aplicații digitale idependentă
O 1.2 Descrierea unor elemente, 10. Aplicaţii practice: Analiza şi Google maps
D interpretarea caracteristicilor 1 17.01 Aprecieri verbale
fenomene sau procese geografice Harta fizică a
demografice şi de locuire din
U observate direct sau indirect orizontul local şi apropiat, lumii
1 31.01 Observarea
3.2 Precizarea legăturilor dintre 11. Provocări locale în context
L realitatea geografică și fenomene din
comportamen
mondial.Trasee turistice aplicate pe 1 07.02 tului elevilor
III domeniul științe și tehnologii. domenii de interes, Regiuni turistice 1 14.02 Evaluare formativă
1. 12. Recapitulare. EVALUARE 1 28.02
M 4. Europa - identitate 1.1 Utilizarea termenilor geografici în 13. Poziţia geografică. Ţărmurile: golfuri, 1 06.03  Lecturi Conversatia
geografică contexte raportate la viața cotidiană. insule, peninsule şi strâmtori geografice examinatoare
O 1.2 Descrierea unor elemente, 14. Caracteristici generale ale reliefului. 1 13.03 Observarea
 filme
D Unităţi majore comportamen
fenomene sau procese geografice documentare
15. Hidrografia 20.03 tului elevilor
U observate direct sau indirect 1  Atlas geografic
Evaluare formativă
- Aplicatii digitale
L Google maps
IV Europa - identitate Mediul natural ca suport al locuirii Glob pământesc Conversatia
geografică umane Aplicații digitale examinatoare
16. Diferenţieri climatice şi biogeografice 1 27.03 Google maps Observarea
Oameni şi locuri comportamen
Harta fizică a
Harta politică – state și regiuni tului elevilor
17. Răspândirea geografică a populaţiei. lumii
03.04 Evaluare formativă
Elemente de diversitate umană 1
(diversitate etnică, lingvistică,
confesională şi culturală) 10.04
Economia /Resursele naturale şi 1
valorificarea lor
18. Activităţile economice: agricultura,
17.04
industria, serviciile
40
M 5. Europa în lumea 3.1. Descrierea unor elemente, 19. Mari oraşe europene 1 08.05  Lecturi Conversatia
contemporană fenomene și procese geografice Uniunea Europeană 1 15.05 geografice examinatoare
O folosind noțiuni din matematică, 20. Caracterizarea geografică a unor Observarea
 filme
D state (cel puțin un stat din fiecare 22.05 comportamen
științe și tehnologii. 1 documentare
regiune geografică) 29.05 tului elevilor
U 3.2. Precizarea legăturilor dintre 21. Valori culturale şi umane europene 1  Atlas geografic
05.06 Evaluare formativă
realitatea geografică și fenomene din 22. Calitatea vieţii în Europa 1 Aplicatii digitale
L domeniul științe și tehnologii.
6. Recapitulare , 2.1. Utilizarea tehnicilor de orientare Recapitulare , sistematizare consolidare 1 12.06 Test de evaluare Evaluare fsumativă
V sistematizare pe hartă/teren. Evaluare finală 1 19.06 finală
consolidare 2.2. Relaționarea scării de proporție
cu realitatea geografică.
2.3. Citirea reprezentărilor grafice și
cartografice simple.
41
Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina: TEHNOLOGIA INFORMAŢIILOR ŞI COMUNICAŢIILOR
Clasa a VI-a D
TEHNOLOGIA INFORMAŢIILOR ŞI COMUNICAŢIILOR
1. Utilizarea responsabilă şi eficientă a tehnicii de 1.1.Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a componentelor hardware;
calcul şi de comunicaţii 1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software;
1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranţă a Internetului ca sursă de documentare;
2. Rezolvarea unor probleme elementare prin 2.1. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi pentru rezolvarea unor situaţii din viaţa
construirea unor algoritmi de prelucrare a informaţiei cotidiană;
2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări;
2.3. Construirea algoritmilor cu ajutorul structurii secvenţiale pentru rezolvarea unor probleme
simple;
2.4. Construirea algoritmilor care conţin structura alternativă pentru rezolvarea unor probleme
care necesită luarea unor decizie.
3. Elaborarea creativă de produse informatice care 3.1. Aplicarea operaţiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor produse
vizează aspecte sociale, culturale şi personale, informatice
respectând creditarea informaţiei şi drepturile de autor 3.2 Implementarea unui algoritm care conţine structura secvenţială şi/sau alternativă într-un
mediu grafic interactiv
3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicaţii simple de construire a unor jocuri digitale
42
PLANIFICARE ANUALĂ
Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr de Săptămâna Obs.

crt ore
1. Recapitularea 1.1.Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a 3 11-15.09 MODUL
M cunostințelor din componentelor hardware; Să ne amintim din anul 18-22.09 UL I- 7
O clasa a V-a; evaluare 1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software; precedent 25-29.09 săptămâ
Evaluare inițială
D inițială 1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranţă a Internetului ca sursă ni/ 7 ore
U de documentare;
L 2. 2.1. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi pentru Prezentarea și aplicații de 2 09.-13.10
Unitatea 1. rezolvarea unor situaţii din viaţa cotidiană; 16-20.10
prezentare. Scop și avantaje
Prezentări
I 2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul Realizarea unei prezentări
utilizării acestora în prelucrări;
M 3. Unitatea 1. 3.1. Aplicarea operaţiilor specifice editoarelor grafice în Susținerea unei prezentări 2 06-10/11
Prezentări vederea realizării unor produse informatice 13-17.11
O
D 3.2 Implementarea unui algoritm care conţine structura 4 27- 01.12
U Unitatea 2. secvenţială şi/sau alternativă într-un mediu grafic interactiv 04-08.12
Animații grafice și Editori pentru grafica 3D. 11-15.12
L modele 3D 18-22.12
II
43
M 4. 3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicaţii simple 7 03.08-12.01
O de construire a unor jocuri digitale 15-19.01
Unitatea 3.
D Internet 22-26.01
U Siguranța pe Internet 29.01-02..02
L 05-09.02
III 12-16.02
26.02-01.
M 5. 2.3. Construirea algoritmilor cu ajutorul structurii secvenţiale 7 04.03-08.03
O pentru rezolvarea unor probleme simple; 11-15.03
D Unitatea 4 2.4. Construirea algoritmilor care conţin structura alternativă 18-22.03
U Algoritmi și pentru rezolvarea unor probleme care necesită luarea unor Algoritmi și modele de algoritmi 25-29.03
L programare decizie. 01-05.04
IV 08-12.04
15-19.04
M 9. 2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul 5 13-17.05
O utilizării acestora în prelucrări 20-24.05
D Unitatea 4 2.3. Construirea algoritmilor cu ajutorul structurii secvenţiale Aplicabilitatea practică a 08-12.05
U Algoritmi și pentru rezolvarea unor probleme simple; algoritmilor 27-31.05
L programare 2.4. Construirea algoritmilor care conţin structura alternativă Informatica la școală 03-07.06
pentru rezolvarea unor probleme care necesită luarea unor
V decizie.
10. Recapitulare , 1.1 Manifestarea interesului pentru identificarea propriilor 2 10-14.06
sistematizare drepturi și responsabilități. 17-21.06
consolidare 1.2 Formularea unor opinii, explicații, argumente simple Exerciții recapitulative.
pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități Autoevaluare
Evaluare finală .Proiect
1.3 Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele
formulate de alte persoane, asigurarea și promovarea
drepturilor copilului
44
Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Detalierea unității de învățare Nr Data Resurse Evaluare
crt ore
M 1. Recapitularea 1.1.Utilizarea eficientă şi în condiţii de 1 14.09 Calculator Aprecieri verbale
Să ne amintim din anul precedent
O cunostințelor din siguranţă a componentelor hardware; 1 21.09 Aplicatii digitale
Elementele calculatorului
D clasa a V-a; 1.2. Utilizarea eficientă a unor Utilizarea apiicațiilor digitale 1 28.09 Tutoriale Observarea
U evaluare inițială componente software; Evaluare inițială comportamentu-
L tului elevilor
1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranţă a
Internetului ca sursă de documentare;
I
2. 2.1. Descrierea în limbaj natural a unor 1. Prezentarea și aplicații de Calculator Aprecieri verbale
algoritmi pentru rezolvarea unor situaţii prezentare. Scop și avantaje 1 12.10 Aplicatii digitale Observarea
Unitatea 1. din viaţa cotidiană; 2. Microsoft PowerPoint. Elemente de Tutoriale comportamen
Prezentări interfață tului elevilor
2.2. Identificarea datelor cu care 1 19.10
3. Elemente de design al prezentării
lucrează algoritmii în scopul utilizării Realizarea unei prezentări
acestora în prelucrări;
3. 3.1. Aplicarea operaţiilor specifice 1 09.11 Calculator Aprecieri verbale
editoarelor grafice în vederea realizării 4. Exerciții recapitulative. 1 16.11 Aplicatiile:
M Unitatea 1.
unor produse informatice 5. Susținerea unei prezentări Word
Prezentări
O Ppt
Google Paint
D Aplicatii digitale
U 4. 3.2 Implementarea unui algoritm care Calculator Observarea
conţine structura secvenţială şi/sau 6. Editor pentru grafica 3D. 1 23.11 Aplicatiile: comportamen
L Unitatea 2. Word tului elevilor
Animații grafice și alternativă într-un mediu grafic interactiv 7. Elemente de interfață 1 7.12
8. Operații pentru realizarea graficii 3D 1 14.12 Ppt
modele 3D
9. Realizarea unei animații grafice 1 21.12
Google Paint
II 10. Exerciții recapitulative. Interevaluare Aplicatii digitale
45
M 5. 3.3. Manifestarea creativă prin 1 11.01 Calculator
O utilizarea unor aplicaţii simple de 11. Siguranța pe Internet Aplicatiile: Evaluare
1 18.01
construire a unor jocuri digitale 12. Poșta electronică. Scop și avantaje
D Unitatea 3. 1 25.01 Word formativă
13. Microsoft Outlook și Gmail.
U Internet 1 01.02 Ppt
Elemente de interfață
L Google Probe practice
14. Operații cu mesajele de poștă 1 08.02
electronică Paint
III 15. Reguli de comunicare online Aplicatii digitale
1 15.02
16. Exerciții recapitulative. Interevaluare
1 29.02
M 8. 2.3. Construirea algoritmilor cu ajutorul Calculator Evaluare
17. Algoritmi și modele de algoritmi
O structurii secvenţiale pentru rezolvarea 2 07.03/14.03 Aplicatiile: formativă
18. Structura repetitivă condiționată
D unor probleme simple; 2 21.03/28.03 Word Probe practice
Unitatea 4 anterior
U 2.4. Construirea algoritmilor care conţin 2 04.04/11.04 Ppt
Algoritmi și 19. Structura repetitivă condiționată
L programare posterior Google Paint
structura alternativă pentru rezolvarea
20. Structura repetitivă cu număr Aplicatii digitale
unor probleme care necesită luarea 1 18.04
IV cunoscut de pași
unor decizie.
9. 2.2. Identificarea datelor cu care Calculator Evaluare
lucrează algoritmii în scopul utilizării 21. Aplicabilitatea practică a algoritmilor 2 9.05//16.05 Aplicatiile: formativă
M acestora în prelucrări 1 23.05 Word Probe practice
Unitatea 4 22. Informatica la școală
O 2.3. Construirea algoritmilor cu ajutorul 23. Aplicatii digitale 2 30.05/6.06 Ppt
Algoritmi și
D programare Google Paint
structurii secvenţiale pentru rezolvarea
U Aplicatii digitale
unor probleme simple;
L
V 10. Recapitulare , 1.3 Raportarea critică la opiniile, explicațiile 24. Recapitulare 2 13.06 Calculator Evaluare
sistematizare și argumentele formulate de alte persoane, 25. Evaluare finală 20.06 Aplicatiile: formativă
consolidare asigurarea și promovarea drepturilor Word Probe practice
copilului Google
Paint
46
Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina: EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ
Clasa a VI-a D
EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ
1. Realizarea prin activităţi practice a unor produse 1.1. - Executarea unor produse simple / machete pornind de la o fişă tehnologică realizată cu
utile şi /sau de lucrări estetice pentru activităţi curente sprijin din partea profesorului
şi valorificarea acestora 1.2. Utilizarea achiziţiilor de bază din matematică şi ştiinţe pentru realizarea unui produs, în condiţii
de eficienţă;
1.3. Aprecierea calităţii produselor realizate din perspectiva reinvestirii beneficiilor obţinute
2. Promovarea unui mediu tehnologic favorabil 2. .1. Selectarea măsurilor de securitate în muncă, de prevenire şi stingere a incendiilor aplicabile
dezvoltării durabile în diverse contexte de activitate
2. .2. Identificarea de modalităţi pentru economisirea resurselor şi pentru reutilizarea deşeurilor
3. Identificarea intereselor şi aptitudinilor pentru 3.1 Argumentarea preferinţelor personale pentru activităţi/meserii/profesii explorate prin
diferite meserii în concordanţă cu dezvoltarea experienţa directă;
psihointelectuală şi cu cererea de pe piaţa forţei de 3.2 Realizarea unor activitati/produse inovative pe baza descompunerii/recompunerii/ reutilizării
muncă concordanţă cu dezvoltarea psihointelectuală creative a elementelor unor produse iniţiale date
şi cu cererea de pe piaţa forţei de muncă
47
PLANIFICARE ANUALĂ
Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr Săptămâna Obs.

crt ore
M 1. Recapitularea cunostințelor din 1.2. Identificarea unor date, mărimi, relaţii, Recapitularea cunostințelor din clasa a 3 11-15.09
O clasa a V-a; evaluare inițială procese şi fenomene specifice matematicii şi V-a; evaluare inițială 18-22.09
D ştiinţelor în realizarea unui produs; 25-29.09
U 2. UNITATEA I – LOCALITATEA 1.1. Executarea unor produse simple / Lecție introductivă. Prezentarea 3 02- 06.10
L Domeniul: Design, dezvoltare machete pornind de la o fişă tehnologică conținuturilor. 09.-13.10
durabilă, realizată cu sprijin din partea profesorului Cladirile 16-20.10
tehnologii
I
M UNITATEA I – LOCALITATEA 1.2. Utilizarea achiziţiilor de bază din Cladirile
Domeniul: Design, dezvoltare matematică şi ştiinţe pentru realizarea unui Proiect interdisciplinar:Utilitatea 3 06-10.11
O durabilă, produs, în condiţii de eficienţă; cladirilor. Cladiri din orasul meu 13-17.11
tehnologii
D 20-24.11
U
UNITATEA I – LOCALITATEA Protejarea si siguranta mediului 3 04-08.12
L Domeniul: construit 11-15.12
calitate/economie, design 18-22.12
II antreprenoriat, dezvoltare durabilă
M 6. UNITATEA II – LOCUINTA 1.3. Aprecierea calităţii produselor realizate Designul locuintei 03.08-12.01
O Domeniul: din perspectiva reinvestirii beneficiilor 7 15-19.01
D calitate/economie obţinute 22-26.01
antreprenoriat 2. 1 Selectarea măsurilor de securitate în
U 29.01-02..02
dezvoltare durabilă muncă, de prevenire şi stingere a incendiilor
L design aplicabile în diverse contexte de activitate 05-09.02
III 12-16.02
26.02-01.
48
M 7. UNITATEA II – LOCUINTA Machete pentru locuinte 8 01.03
O Domeniul: 2. .2. Identificarea de modalităţi pentru Oamenii si munca lor 04.03-08.03
D calitate/economie economisirea resurselor şi pentru 11-15.03
antreprenoriat reutilizarea deşeurilor
U 18-22.03
dezvoltare durabilă 3.1 Argumentarea preferinţelor personale
L design pentru activităţi/meserii/profesii explorate 25-29.03
prin experienţa directă; 01-05.04
IV 08-12.04
15-19.04
8. Domenii: Designul scolii 5 13-17.05
antreprenoriat 3.2 Realizarea unor activitati/produse 20-24.05
M dezvoltare durabilă inovative pe baza 08-12.05
design, calitate economie descompunerii/recompunerii/ reutilizării
O 27-31.05
antreprenorit creative a elementelor unor produse iniţiale
D tehnologii date 03-07.06
U
L 9. Recapitulare , sistematizare 1.3. Aprecierea produselor activităţii pe baza Evaluare finală 2 10-14.06
consolidare criteriilor stabilite de comun acord Machete pentru 17-21.06
V clasa,scoala,cartierul scolii
49
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Nr Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr Data Resurse Evaluare

. ore
crt
M 1. Recapitularea 1.2. Identificarea unor date, Recapitularea cunostințelor din clasa a V- 3 15.09 Imagini Probă de evaluare
O cunostințelor din clasa a mărimi, relaţii, procese şi a; evaluare inițială 22.09 Clipuri video inițială
D V-a; evaluare inițială fenomene specifice 29.09 Aprecieri verbale
U matematicii şi ştiinţelor în Evaluare
L realizarea unui produs; formativă
2. UNITATEA I – 1.1. Executarea unor produse Lecție introductivă. Prezentarea Imagini Probe orale
I LOCALITATEA simple / machete pornind de conținuturilor. Clipuri video Aprecieri verbale
Domeniul: Design, la o fişă tehnologică realizată Cladirile Observarea
dezvoltare durabilă, cu sprijin din partea 1.Mediul construit. Tipuri de cladiri, 1 Manual Educatie comportamen
tehnologii 6.10
profesorului 2.Alcatuirea constructiva a cladirilor Tehnologica clasa a VI tului elevilor
3.Confort ambiental 1 13.10
a/inv de masa
4.Calitatea in constructii. Reguli de 1 20.10
Evaluare
urbanism formativă
3. UNITATEA I – 1.2. Utilizarea achiziţiilor de Cladirile Planșe Probe orale

LOCALITATEA bază din matematică şi ştiinţe 4.Calitatea in constructii. Reguli de 10.11 Manual Educatie
M Domeniul: Design, pentru realizarea unui produs, urbanism 1 17.11 Tehnologica clasa a VI Aprecieri verbale
O dezvoltare durabilă, în condiţii de eficienţă; 5. Proiect interdisciplinar:Utilitatea 1 a/inv de masa Observarea
tehnologii 24.11
cladirilor. Cladiri din orasul meu 1 Imagini comportamen
D Clipuri video tului elevilor
U
4. UNITATEA I – Protejarea si siguranta mediului Manual Educatie Evaluare
L LOCALITATEA construit Tehnologica clasa a VI formativă
Domeniul: 10. Solutii de protejare a mediului 1 a/inv de masa
8.12
calitate/economie 1 PImagini
antreprenoriat 15.12
II 11. Siguranta si securitate in constructii. 1 Clipuri video
dezvoltare durabilă Traditional si modern in constructii 22.12
Piramda alimentelor
design
50
M 5. UNITATEA II – LOCUINTA 1.3. Aprecierea calităţii Designul locuintei Manual Educatie Probe orale
O Domeniul: produselor realizate din 8. Limbaj grafic: vedere, proiectie, scara, 1 12.01 Tehnologica clasa a VI Aprecieri verbale
D calitate/economie perspectiva reinvestirii proportii. a/inv de masa Observarea
U antreprenoriat beneficiilor obţinute 12. Planul locuintei. Schema functionala. 1 comportamen
19.01
L dezvoltare durabilă 2. 1 Selectarea măsurilor de 13. instalatii sanitare din locuinta 1 Imagini tului elevilor
design securitate în muncă, de 14. Buget financiar,buget de 1 26.01
Clipuri video Aplicatie practică
prevenire şi stingere a timp,disciplina 1 02.02
III -întocmire buget
incendiilor aplicabile în 15. bugetului necesar realizarii unui 1 09.02
pt. un produs
diverse contexte de activitate produs
16. Recapitulare. Evaluare 1 16.02
M 6. Machete pentru locuinte Manual Educatie Aprecieri verbale
O UNITATEA II – LOCUINTA 2. .2. Identificarea de 17. Amenajarea și decorarea unei locuințe 1 1.03 Tehnologica clasa a VI
D Domeniul: modalităţi pentru 18. Macheta camerei mele 2 8.03/15.03 a/inv de masa Observarea
U calitate/economie economisirea resurselor şi 19. Macheta unei locuinte. 2 comportamen
22.03/29.03
L antreprenoriat pentru reutilizarea deşeurilor Oamenii si munca lor Imagini tului elevilor
dezvoltare durabilă 3.1 Argumentarea 20. Activitati,ocupatii și meserii din 1 05.04
IV Clipuri video Evaluare
design preferinţelor personale pentru amenajari interioare-exterioare și formativă
activităţi/meserii/profesii peisagistică;
explorate prin experienţa 21. Activități,ocupații și meserii din 2 12.04
directă; construcții; 19.04
7. UNITATEA II – LOCUINTA 3.2 Realizarea unor Designul scolii Manual Educatie Aprecieri verbale
M Domeniul: activitati/produse inovative pe 20. Planul școlii. 2 10.05/17.05 Tehnologica clasa a VI Observarea
O antreprenoriat baza 22. Planul școlii. Scheme funcționale. 1 24.05 a/inv de masa comportamen
D dezvoltare durabilă descompunerii/recompunerii/ 23. Amenajarea și decorarea școlii 1 tului elevilor
31.05
U design, calitate economie reutilizării creative a 24. Aplicatii 1 Imagini Evaluare
antreprenorit elementelor unor produse 7.06
L Clipuri video formativă
tehnologii iniţiale date
V
8. . Recapitulare , 1.3. Aprecierea produselor Evaluare finală Probă orală
sistematizare consolidare activităţii pe baza criteriilor Machete pentru clasa,scoala,cartierul Probă practică
stabilite de comun acord scolii 1 14.06 orală
25. Construcția unei machete: sala de
clasă 1 21.06
26. Macheta școlii.
51
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Matematică distractivă
Clasa a VI-a D
MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ (OPTIONAL)
I. Utilizarea unor elemente repetitive în contexte I.1 Utilizarea unor modele repetitive pentru realizarea unor forme, modele, obiecte cu valoare
diverse artistică
I.2 Utilizarea regulilor în completarea unor modele repetitive
II. Valorificarea numerelor din concentrul 0-1000 II1 Aprecierea importanţei locului unei cifre dintr-un număr natural, în concentrul 0-1000
în contexte familiare II.2 Compararea numerelor naturale în concentrul 0–1000 cu scopul ordonării acestora
II.3 Efectuarea de operaţii cu numere naturale în diferite contexte
II.4 Exersarea validării rezultatelor unor calcule
III. Utilizarea caracteristicilor geometrice ale unor III.1 Realizarea unor ansambluri/ structuri utilizând figuri și corpuri geometrice
III.2 Utilizarea unor desene (hărţi) și măsurători pentru orientarea spaţială
obiecte localizate în spaţiul înconjurător
IV.Rezolvarea de probleme folosind numere date IV.1 Înregistrarea în tabele a unor date observate din mediul apropiat și reprezentarea lor
IV.2 Rezolvarea de probleme cu noțiunile studiate
sau provenite din probleme practice
IV.3 Argumentarea unei alegeri ca soluții în situații și contexte cu repere matematice
52
MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ (OPȚIONAL)
PLANIFICARE ANUALĂ
Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr Săptămâna Obs.
crt ore
M 1. Recapitularea I.1 Utilizarea unor modele repetitive pentru 1. Numere 3 11-15.09
O cunoștințelor din clasa a realizarea unor forme, modele, obiecte cu valoare 2. Operații 18-22.09
D V-a artistică 3. Relații 25-29.09
U I.2 Utilizarea regulilor în completarea unor modele 4. Probleme simple
L repetitive
2. Matematica din II1 Aprecierea importanţei locului unei cifre dintr-un 5. Numerele naturale în viața 2 09.-13.10 5 Octombrie
I calculator număr natural, în concentrul 0-1000 noastră 16-20.10 zi libera
II.2 Compararea numerelor naturale în concentrul 0–
1000 cu scopul ordonării acestora
M Matematica din II.3 Efectuarea de operaţii cu numere naturale în 6. Axa timpului. Date importante din 3 06.-10.11
O calculator diferite contexte viața noastră 13-17.11
D III.2 Utilizarea unor desene (hărţi) și măsurători 20-23.11
pentru orientarea spaţială
U
L 3. Buget și cheltuieli III.1 Realizarea unor ansambluri/ structuri utilizând 7. Între matematică şi lumea reală: 04-08.12 30 nov zi
figuri și corpuri geometrice rezolvare de probleme 3 11-15.12 libera
III.2 Utilizarea unor desene (hărţi) și măsurători 18-22.12
II pentru orientarea spaţială
M Buget și cheltuieli 8. Operaţii matematice în viaţa 03.01-12.01

O cotidiană: adunări, scăderi, 7 15-19.01
D 9. Metode de verificare a rezultatelor 22.01-28.01
U 29.01-02..02
L 05-09.02
12-16.02
III 26.02-01.
53
M 4. In atelierul de creație IV.1 Înregistrarea în tabele a unor date observate 10. Părți ale unui întreg în desene şi 7 04.03-08.03
O din mediul apropiat și reprezentarea lor în calcule 11-15.03
D IV.2 Rezolvarea de probleme cu noțiunile studiate 11. Construcții cu figuri și corpuri 18-22.03
U geometrice 25-29.03
L 01-05.04
08-12.04
IV 15-19.04
M In atelierul de creație IV.3 Argumentarea unei alegeri ca soluții în situații și Măsurători folosind unități de măsură 5 13-17.05
O contexte cu repere matematice învățate în rezolvarea unor probleme 20-24.05
D practice. 08-12.05
U 27-31.05
L 03-07.06
V 5. . Recapitulare , 2.2. Aplicarea de tehnici de lucru învăţate în realizarea Evaluare finală 2 10-14.06
sistematizare consolidare elementelor specifice teatrului Jocuri de rol 17-21.06
54
MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ (OPȚIONAL)
PROIECTAREA CALENDARISTICĂ
Nr Unitatea de Competențe specifice Detalierea unității de învățare Nr ore Săptămâna Resurse Evaluare
.crt învățare
M 1. Recapitularea I.1 Utilizarea unor modele 1. Numere 3 14.09 axa numerelor naturale probe orale
O cunoștințelor din repetitive pentru realizarea 2. Operații 21.09 evaluare formativă
D clasa a V-a unor forme, modele, 3. Relații 28.09 riglete aprecieri verbale
U obiecte cu valoare artistică 4. Probleme simple forme geometrice plane observarea
L comportamentului
I.2 Utilizarea regulilor în 5. Evaluare inițială
seturi de exercitii si elevilor
completarea unor modele
I probleme evaluarea inițială
repetitive
2. Matematica din II1 Aprecierea importanţei Numerele naturale în viața noastră Manual Digital Clasa a probe orale
calculator locului unei cifre dintr-un 1. exerciţii pentru formarea şirului numerelor IIIa, Pitila evaluare formativă
număr natural, în naturale, determinarea locului fiecărui axa numerelor naturale
concentrul 0-1000 număr (vecinii numărului) în şirul numeric 1 12.10 aplicații digitale cu aprecieri verbale
exerciții aplicative
II.2 Compararea numerelor dat;
simboluri pentru zeci aplicatii practice
naturale în concentrul 0– 2. jocuri matematice care solicită efectuarea 19.10
1 /triunghiuri elevilor
1000 cu scopul ordonării de operaţii aritmetice sau descompuneri simboluri pentru unități activitățile
acestora numerice; cercuri,riglete independente
M 3. Matematica din III.2 Utilizarea unor Utilizarea informaţiilor din hărţi, desene, Manual Digital Clasa a probe orale
O calculator desene (hărţi) și grafice IIIa, Pitila axa aprecieri verbale
D măsurători pentru 6. rezolvarea de probleme folosind simboluri, 1 09.11 numerelor naturale aplicatii practice
U orientarea spaţială numere sau reprezentări grafice; 1 activitățile
16.11
L 7. aplicații digitale diverse aplicații digitale cu independente
II exerciții aplicative evaluare formativă
4. Matematica din II.3 Efectuarea de operaţii Axa timpului. Date importante din viața axa numerelor naturale
calculator cu numere naturale în noastră axa timpului
diferite contexte 1. realizarea şi completarea unor tabele 1 23.11 diverse tabele
III.2 Utilizarea unor respectând instrucţiuni în care se folosesc harti cu indicii
desene (hărţi) și cuvintele „rând” şi „coloană”
55
măsurători pentru aplicații digitale cu
orientarea spaţială exerciții aplicative
5. Buget și III.1 Realizarea unor Între matematică şi lumea reală: Set de exercitții și
cheltuieli ansambluri/ structuri rezolvare de probleme 1 7.12 probleme
utilizând figuri și corpuri Operaţii matematice în viaţa cotidiană:
geometrice Grafice
adunări, scăderi,
III.2 Utilizarea unor Hărți
Metode de verificare a rezultatelor. 14.12
desene (hărţi) și 1 Calculator
2. verificarea rezultatelor unei operaţii
măsurători pentru
aritmetice prin raportare la diverse 1
21.12 aplicații digitale cu
orientarea spaţială
reprezentări grafice/desene; exerciții aplicative
3. verificarea rezultatelor unei operaţii 1 11.01
aritmetice utilizând calculatorul; tabele organizatoare
4. descifrarea „Hărţii piraţilor”: selectarea 1 18.01
informaţiilor ascunse într-o reprezentare 1 25.01
grafică, utile pentru a răspunde la o
întrebare sau pentru rezolvarea unei sarcini;
M 6. Buget și II.3 Efectuarea de operaţii 5. Căutarea și selectarea informațiilor: 1 01.02 Manual Digital Clasa a aprecieri verbale
O cheltuieli cu numere naturale în autenticitatea unei informații, informații care 1 08.02 IIIa, Pitila jocul logi II evaluarea formativă
D diferite contexte nu folosesc, informații lipsă, redundante, Miniproiectul
U II.4 Exersarea validării forme plane individualei de
contradictorii
L rezultatelor unor calcule
Între matematică şi lumea reală: grup
aplicații digitale cu
rezolvare de probleme 15.02
III 1 exerciții aplicative
6. Bugetul unei familii 1
29.02 seturi de exercitii si
7. Calcularea bugetului pentru realizarea unei probleme
excursii
56
v
M 7. In atelierul de IV.1 Înregistrarea în 8. Părți ale unui întreg în desene şi în calcule 1 7.03 aplicații digitale cu evaluarea formativă
O creație tabele a unor date 9. Construcții cu figuri și corpuri geometrice exerciții aplicative Proba practică
D observate din mediul 10. Măsurători și orientări spațiale (hărți, jocuri 1 14.03 corpuri geometrice Constructii cu forme
U apropiat și reprezentarea tabele si organizatori geometrice
matematice, construcții lego, scheme,
L lor 2 grafici
IV.2 Rezolvarea de compozitii folosind forme si dimensiuni) 21,28.03
IV metru de croitorie, de
probleme cu noțiunile 11. construirea unor corpuri geometrice folosind
tamplarie
studiate diverse materiale (bețișoare, scobitori, 2 bețișoare, scobitori,
plastilină, hartie, piese de lego, etc) 4,11.04
plastilină, hartie,
12. gruparea unor figuri sau corpuri geometrice 1 18.04
piese de lego,
după criterii date (număr de laturi, număr de
unghiuri, formă, mărime);
M 8. In atelierul de IV.3 Argumentarea unei Măsurători folosind unități de măsură învățate în Manual Digital Clasa a evaluarea formativă
O creație alegeri ca soluții în situații rezolvarea unor probleme practice. 9.05 IIIa, Pitila
D și contexte cu repere  inițierea /participarea la diverse jocuri 1 recipiente pentru elavuarea orală
U matematice strategice în care sunt utilizate hărţi; 16.05 măsurători Proba practică
L 1 cântar
 descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în
raport cu alte obiecte; calendar,ceas
23.05
V  formularea unor întrebări pornind de la un 1 aplicații digitale cu
exerciții aplicative
grafic sau un tabel; 30.05
1 seturi de exercitii si
 rezolvarea de probleme folosind simboluri,
probleme
numere sau desene (reprezentări grafice); 1 06.06 euro si eurocent
 aplicații digitale matematice Harti, Grafice,tabele
9. Recapitulare , 2.2. Aplicarea de tehnici de Evaluare finală 1 13.06 aplicații digitale cu evaluarea formativă
sistematizare lucru învăţate în realizarea Proba practică: ”Casa mea” 1 20.06 exerciții aplicative letric sau folosind
consolidare elementelor specifice aplicatii digitale
teatrului seturi de exercitii si
probleme
57
Aria curriculară: Consiiere
Disciplina: CONSILIERE SI DEZVOLTARE PERSONALA
Clasa a VI-a D
CONSILIERE SI DEZVOLTARE PERSONALA

1. Organizarea şi educarea colectivului de 1.1 . Cunoașterea și organizarea colectivului clasei
elevi 1.2. Prelucrarea şi respectarea regulamentului clasei și al școlii
1.3. Cunoașterea și respectarea normelor de comportare în cadrul grupului clasă/școală
2. Dezvoltarea capacității de autocunoaștere 2.1. Formarea și educarea capacității de autocunoaștere
și valorizarea potențialului elevilor 2.2. Formarea şi educarea capacităţii de cunoaştere a celorlalţi
2.3. Formarea unor priceperi/deprinderi de muncă, a unui stil de muncă adecvat posibilităților elevilor
2.4. Identificarea și afirmarea preferințelor/intereselor pentru diferite profiluri ocupaționale
3. Dezvoltarea abilităților de interrelaționare 3.1. Identificarea diferitelor roluri în grupurile de apartenență
în contexte variate 3.2. Identificarea dezavantajelor manifestării comportamentului agresiv
4. Cunoașterea și respectarea valorilor 4.1. Cunoașterea drepturilor copilului
fundamentale ale societății democratice 4.2. Cunoașterea și respectarea regulamentelor/legilor țării
4.3. Cunoașterea și respectarea simbolurilor țării și a identității naționale
4.4. Educarea în spiritul respectului faţă de munca de calitate
4.5. Educarea pentru petrecerea în mod plăcut şi util a timpului liber
4.6. Educarea unor trăsături de caracter
4.7. Pregătirea pentru viaţa de familie
4.8. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente ecologice
5. Cunoaşterea şi respectarea regulilor 5.1. Cunoașterea si respectare normelor de igienă personală și colectivă
privind securitatea personală pentru o viață 5.2. Cunoaşterea pericolelor (substanţe nocive, foc, accidente etc.) şi formarea de conduite preventive
de calitate 5.3. Cunoaşterea şi respectarea regulilor de circulaţie rutieră
5.4. Formarea comportamentelor de apărare în caz de catastrofe naturale (incendii, cutremure, inundaţii) și provocate
5.5. Formarea și dezvoltarea unor comportamente preventive față de factorii de risc care conduc la agresivitate, violență, furt etc
58
PLANIFICARE ANUALĂ
M Nr.c Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr Săptămâna Obs.

rt ore
O 1. Recapitularea 1.1 Extragerea informațiilor din texte, filme, desene, ca surse Recapitularea cunostințelor din clasa a V-a; 3 12-16.09 MODULUL
D cunostințelor din clasa a pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice, evaluare inițială 19-23.09 I- 7
V-a; evaluare inițială a unor procese și fenomene Norme de comportare în cadrul grupului clasă 25-29.09 săptămâni/
U Cunoașterea relațiilor dintre membrii grupului 7 ore
L clasă
2. I. Autocunoașterea 1.1. Identificarea resurselor şi limitelor personale Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos și 2 09-13.10
specifice vârstei echilibrat 16-20.10
I 1.2. Analiza surselor de stres și a consecințelor
acestuia asupra sănătăţii şi stării de bine
M I. Autocunoașterea 1.1. Identificarea resurselor şi limitelor personale Resursele mele pentru sănătate 4 06.-10.11
specifice vârstei 13-17.11
O 1.2. Analiza surselor de stres și a consecințelor 20-24.11
D acestuia asupra sănătăţii şi stării de bine
04-08.12
U 3. II. Dezvoltarea socio- 2.1. Recunoaşterea unei varietăţi de emoţii trăite în 2 11-15.12
emoțională raport cu sine şi cu ceilalţi Dezvoltare socio-emoţională 18-22.12
L 2.2. Acordarea feedback-ului pozitiv în relaționarea cu
II ceilalți
M 4. III.Managementul Cum învățăm? 7 08.01-12.01

învățării 3.1. Identificarea factorilor personali și de context care Tehnici și instrumente pentru învățare 15-19.01
O facilitează/ blochează învățarea 20.01-26.01
D 3.2. Prezentarea progreselor în învățare, utilizând 29.01-02..02
modalități variate de comunicare 05-09.02
U 12-16.02
L 26.02-01.03
III
59
M 5. IV.Valorile 7 04.03-08.03
fundamentale ale 3.1. Identificarea factorilor personali și de context care Instituțiile statului și legile ei 11-15.03
O democrației facilitează/ blochează învățarea Identitatea națională și simbolurile ei 18-22.03
D 3.2. Prezentarea progreselor în învățare, utilizând 25-29.03
modalități variate de comunicare 01-05.04
U 08-12.04
L 15-19.04
IV
M 6. V. Managementul Managementul carierei 5 13-17.05
carierei 4.1. Recunoașterea oportunităților pe care le oferă 20-24.05
O educaţia pentru alegerea carierei 08-12.05
D 4.2. Identificarea unor ocupații din domenii diferite de 27-31.05
activitate și a beneficiilor acestora pentru persoană și 03-07.06
U pentru societate
L 7. Recapitulare , 3.2. Prezentarea progreselor în învățare, utilizând Recapitulare 2 10-14.06
sistematizare consolidare modalități variate de comunicare Evaluare finală 17-21.06
60
PROIECTAREA CALENDARISTICĂ
Nr Unitatea de învățare Competențe specifice Detalierea unității de învățare Nr Săptămâna Resurse Evaluare
crt ore
M 1. Recapitularea cunostințelor 1.1 Extragerea informațiilor din Recapitularea cunostințelor din clasa a V-a; 3 14.09
din clasa a V-a; evaluare texte, filme, desene, ca surse evaluare inițială 21.09 regulamentul scolii aprecieri verbale
O inițială pentru identificarea caracteristicilor Norme de comportare în cadrul grupului clasă 28.09 probă de
D unor sisteme biologice, a unor - Cunoașterea relațiilor dintre membrii regulamentul clasei evaluare orală
procese și fenomene grupului clasă
U 2. I. Autocunoașterea 1.1. Identificarea resurselor şi Gândesc, simt, acționez 1 povești observarea
L Autocunoaştere şi stil de limitelor personale specifice Relația dintre evenimente, gânduri, 12.10 vindecătoare comportamen
viaţă sănătos și echilibrat vârstei emoții și comportamente pentru copii și tului elevilor
1.2. Analiza surselor de stres și Alegeri personale pentru schimbare 1 adolescenți- G.W. evaluare
19.10
I a consecințelor acestuia asupra Relația dintre evenimente, gânduri, Burns formativă
sănătăţii şi stării de bine emoții și comportamente
M I. Autocunoașterea 1.1. Identificarea resurselor şi Echilibrul dintre activitate şi odihnă. 1 09.11 jocuri de evaluarea
Resursele mele pentru limitelor personale specifice Sportul si timpul liber autocunoastere formativă
O sănătate vârstei Mediul ambiant care susține învățarea și 1 16.11 discuţia panel, autoevaluarea
D 1.2. Analiza surselor de stres și „Phillips 6 -6”, ex.
starea de bine
a consecințelor acestuia asupra 1 creative de grup şi
U sănătăţii şi stării de bine Relaționarea/prieteniile; grupurile 23.11
individuale,
Trăsături de caracter
L 1
7.12
II 3. II. Dezvoltarea socio- 2.1. Recunoaşterea unei Comunicarea în medii reale și virtuale jocuri de evaluarea
emoțională varietăţi de emoţii trăite în Comunicarea în mediul real. 1 14.12 intercunoastere formativă
raport cu sine şi cu ceilalţi Comunicarea în mediul virtual 1 21.12 -Conversaţia, interevaluarea
2.2. Acordarea feedback-ului explicaţia, discuţia
pozitiv în relaționarea cu ceilalți colectivă,
61
M 4. III.Managementul învățării 3.1. Identificarea factorilor Învățarea în școală Învăţarea în 1 11.01 evaluarea
Instrumente de planificare personali și de context care contexte formale) -Conversaţia, formativă
O și evaluare a învățării facilitează/ blochează învățarea Învățarea în afara școlii (Învăţarea în 1 18.01 explicaţia, discuţia
D Atitudini și comportamente 3.2. Prezentarea progreselor în contexte non-formale şi informale) colectivă,
care susțin învățarea învățare, utilizând modalități Tehnici și instrumente pentru învățare
U 25.01 problematizarea,
eficientă variate de comunicare Fisa de lectură, 1
Schemele grafice 01.02 brainstorming,
L 1
08.02 imagini
Instrumente mnemotehnice 1
III Condiții interne și externe ale învățării 2 15.02/29.01 pezentare ppt
M 5. IV.Valorile fundamentale 3.1. Identificarea factorilor Instituțiile statului și legile ei 1 07.03 prezentare video fisa de lucru
ale democrației personali și de context care Puterile care conduc tara noastra 1 14.03 pezentare ppt idependentă
O facilitează/ blochează învățarea Identitatea națională și simbolurile ei studii de caz evaluarea
D 3.2. Prezentarea progreselor în Elemente de identitate nationala, stema, 1 discuţia panel, formativă
21.03
învățare, utilizând modalități steagul, imnul, moneda, costum popular 1 „Phillips 6 -6”, ex. evuarea orală
U variate de comunicare Traditii culturale romanesti 28.03
1 creative de grup şi aprecieri verbale
Sarbatori nationale si sarbatori religioase 04.04
L 1
11.04
individuale, evaluarea
Tara, popor, națiune 1 -coli A4, fișe de formaivă
IV Patriotismul si apartenenta la un popor 18.04 lucru,
M 6. V. Managementul carierei 4.1. Recunoașterea Pe trasee educaționale... prezentare video evaluarea

oportunităților pe care le oferă - trasee educaționale, ocupații și 1 9.05/ pezentare ppt formativă
O educaţia pentru alegerea cariere -Conversaţia, elavuarea orală
D carierei Metode de informare 1 explicaţia, discuţia aprecieri verbale
16.05
4.2. Identificarea unor ocupații - despre meserii, ocupații și cariere 1 colectivă, evaluarea
U Meserii și abilități necesare 23.05
din domenii diferite de activitate problematizarea, formativă
L și a beneficiilor acestora pentru - Trăsături de caracter și meserii dorite 1
- Condiții de lucru, cerințe și 30.05 brainstorming,
persoană și pentru societate 1
V oportunități în meserii 6.06
7. Recapitulare , sistematizare 3.2. Prezentarea progreselor în Recapitulare 1 13.06 exercitii aplicative evaluarea
consolidare învățare, utilizând modalități Evaluare finală 1 20.06 grafice, scheme, sumativă
variate de comunicare tabele, coli mari evaluarea
proiectul formativă
62
63

PLANIFICARI Cls VI Prof Drobota Milina

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARI Cls VI Prof Drobota Milina

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Compartimentul didactic profesori de psihopedagogie specială Avizat

PLANIFICĂRI ANUALE ȘI PROIECTĂRI

Profesor de psihopedagogie specială

Nr. Planificări anuale și proiectări calendaristice pe dicipline Nr

9. Proiectare anuală ÎNVĂMATEMATICA DISTRACTIVA (opț) 50

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE SPECIFICE

M 1. Unitatea I 2.1 Consolidarea citirii corecte și 18 11.09-28.09

M Unitatea VIII 27 08.05-6.06

Mo Nr Unitatea de Competențe specifice Continuturi Nr Săptămâna Resurse Evaluare

1. Recapitulare , 142. RECAPITULARE.EVALUARE 6 10.06/11.06 Manual de probe orale

COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE SPECIFICE

Mo Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Continuturi Nr Săptămâna Observații

COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE SPECIFICE

COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE SPECIFICE

M 9. UNITATEA 3 1.1, 1.2,1.3, Recapitulare Evaluare 1 13.05  Manual digital

3. Manifestarea comportamentului civic prin 3.1. Utilizarea dialogului intercultural

Nr. Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr de Săptămâna Obs

M5. 1.1. Localizarea în spațiu a lumii ◙ Iluminismul 5 13-17.05

COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE SPECIFICE

Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Unitatea de învățare Nr de Săptămâna Obs

M 1. Recapitularea 4. Orizontul local 1 13.09 Harta lumii Aprecieri verbale

TEHNOLOGIA INFORMAŢIILOR ŞI COMUNICAŢIILOR

COMPETENȚE GENERALE ȘI COMPETENȚE SPECIFICE

COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE SPECIFICE

Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr de Săptămâna Obs.

COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE SPECIFICE

Nr. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr Săptămâna Obs.

Nr Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr Data Resurse Evaluare

3. UNITATEA I – 1.2. Utilizarea achiziţiilor de Cladirile Planșe Probe orale

MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ (OPTIONAL)

COMPETENȚE GENERALE ȘI COMPETENȚE SPECIFICE

COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE SPECIFICE

M Buget și cheltuieli 8. Operaţii matematice în viaţa 03.01-12.01

CONSILIERE SI DEZVOLTARE PERSONALA

M Nr.c Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr Săptămâna Obs.

M 4. III.Managementul Cum învățăm? 7 08.01-12.01

M 6. V. Managementul carierei 4.1. Recunoașterea Pe trasee educaționale... prezentare video evaluarea

S-ar putea să vă placă și