Portofoliul Profesorului Partea Cu Cerintele Pentru Un Portofoliu

MINISTERUL EDUCAIEI ,CERCETRIISI INOVARII COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU
Numar inregistrare:............. Partea a 1-a
DOMENIUL: Mecanic SCOP: Planificrile i activitatea didactic a profesorului NIVELUL: Profesor, grad I/Master
PROFESOR: ING.COCONCEA ELENA
2011-2012
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012
COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU
I. DATE PERSONALE 1. Structura anului colar 2. ncadrarea (clase, numr de ore) 3. Orarul 4. Fia postului 5. Calendarul activitilor pe anul n curs 6. Curriculum Vitae 7. Raport de autoevaluare 8. Fisa de evaluare
3 4 4 5 6 7-13 14-18 19-23
24 II. ACTIVITATEA DE LA CATEDR 1. Programa colar 24 2. Programele pentru opionalele propuse 24 3. Planificarea materiei (planificarea anual i planificarea pe uniti de nvare) 25 4. Proiecte didactice 26-35 5. Teste de evaluare (testele predictive, rezultatele acestora i observaiile - concluziile ce se impun,testele sumative pentru fiecare unitate de nvare sau testele date la sfrit de semestru sau ancolar) 35-52 6. Evaluarea alternativ (titlurile proiectelor, referatelor, eseurilor i portofoliilor ntocmite de elevi) 53 7. Fie de lucru (pe clase, pe nivel de performan vizat) 54 8. Catalogul profesorului 55 9. Programa de pregtire pentru recuperarea cunotinelor 56 10. Lista materialului didactic existent 57 11. Fie cu asistenele la ore 58-60 III. PERFORMANE 1. Calendarul olimpiadelor, concursurilor colare 2 Descriptori de performan 3. Subiecte propuse 4. Tabel nominal cu elevii selecionai i pregtii pentru aceste concursuri 5. Planificarea pregtirii suplimentare 6. Prezena la pregtiri 7. Rezultatele obinute la diferite faze IV. PROIECTE PERSONALE -cuprinde lista cu proiectele realizate sau proiectele propuse pe o anumit perioad 61 61 62 63 64 64 64 65 66 66-84
88
85 V. PERFECIONARE -evidena clar a activitilor de perfecionare organizate la nivelul unitii de nvmnt (catedr, consilii profesorale) sau de C.C.D., I.S.J., diplome, certificate VI. MATERIALE -scrisori metodice, regulamente, publicaii, adrese M.E.C.T.S., I.S.J. FOAIA DE PARCURS 2011-2012 VII.PLANIFICARI Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net 86 87
Page 2 of 74
I. DATE PERSONALE 1. Structura anului colar
STRUCTURA ANULUI COLAR 2011-2012 (conform O.M.E.C.T.S. nr. 4292 din 24 mai 2011)
(1) Anul colar 20112012 are 36 de sptmni de cursuri, nsumnd 177 de zile lucrtoare. (semestrul I, 12 septembrie 23 decembrie 2011; semestrul al II-lea, 16 ianuarie 29 iunie 2012); (2) Prin excepie de la prevederile alin. (1), se stabilete: a) Pt. clasele terminale din nvmntul liceal, anul colar are 37 de sptmni, din care durata cursurilor este de 33 de sptmni,4 sptmni fiind dedicate desfurrii examenului naional de bacalaureat. Cursurile claselor terminale se ncheie la 1 iunie 2012. b) Pt. clasa a VIII-a, anul colar are 36 de sptmni, din care durata cursurilor este de 35 de sptmni, o sptmn fiind dedicat desfurrii evalurii naionale. Cursurile claselor a VIII-a se ncheie la data de 15 iunie 2012. c) Pentru clasele din nvmntul liceal filiera tehnologic, cu excepia claselor terminale, durata cursurilor este cea stabilit prin planurile-cadru de nvmnt n vigoare. d) Pt. nv. special, clasele a IX-aa XI-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic, durata cursurilor este de 37 de sptmni(182zile).) e) Stagiile de pregtire practic pentru care au optat absolvenii ciclului inferior al liceului, filiera tehnologic, cuprind 720 de ore care se desfoar n perioada propus de unitatea de nvmnt organizatoare i aprobat de inspectoratul colar, conform structurii anului colar, cu respectarea vacanelor.. f) Pt. nv. postliceal(c. postliceal i c. de maitri), durata cursurilor este cea stabilit prin planurile cadru de nvmnt n vigoare. SEPTEMBRIE 5 12 19 6 13 20 7 14 21 8 15 22 9 16 23 10 17 24 11 18 25 1 2 FEBRUARIE 6 13 20 7 14 21 8 15 22 9 16 23 10 17 24 11 18 25 12 19 26 19 20 21 IULIE 2 9 16 3 10 17 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 8 15 22 OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE IANUARIE 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 MARTIE APRILIE MAI IUNIE 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Zile libere: Joi, 01 Decembrie 2011 Ziua Naional a Romniei; Mari, 01 Mai 2012 Ziua Muncii; Luni, 04 Iunie 2012 A doua zi de Rusalii; Vacane i alte evenimente: 24 decembrie 2011-15 ianuarie 2012: Vacana de iarn; 07-22 aprilie 2012: Vacana de primvar; 02.04-06.04 2012- activiti educative extracurriculare i extracolare, n cadrul programului numit coala altfel. 23 iunie-09 septembrie 2012: Vacana de var; Termene pentru teze: 30 Noiembrie 2011(pt. semestrul I); 25 Mai 2012(semestrul al IIlea).
L M M J V S D
1 2 3 4
26 27 28 29 30 1 2 3 27 28 29 1 2 3 4 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
1 2 3 4 5 18
L M M J V S D 1
Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

Page 3 of 74
2. ncadrarea (clase, numr de ore)
Incadrare 2011-2012
IX-a C, E,F,G, IX-a C,D,E,F,G X I-a H,J M2 studiul materialelor M5 M C13, C17, C22, E11 sanatatea si securitatea muncii C13, C14, C17,C22, E11 asigurarea calitatii plsnificarea si org.prod. XII-a B1 X-a G XIa E M M1 M1 asigurarea calitatii E19 E16,E23
SAPTAMINI PRACTICA LA CLASE: 9C S 9D - S 9E -S29.30.31 9F -S26,27,28 9G S 10G-S29,30,31 11E-S29,30,31 12A112B1-
identificarea organelor de masini C21 sisteme de transmitere a miscarii E25
Total: 717 ore
NUMAR TOTAL ORE:
3. Orarul
ORA 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 LUNI
TOTAL: 696
MARTI MIERCURI JOI VINERI

Page 4 of 74
4. Fia postului si incadrarea

Page 5 of 74
5. Calendarul activitilor pe anul n curs
PLANIFICAREA ACTIVITILOR DE CERC I DE CATEDR Anul colar 2011-2012
16.09.2011

Page 6 of 74
6. Curriculum Vitae si rapoartele de activitate pe ultimii 4 ani
CURRICULUM VITAE INFORMATII PERSONALE

2011 si urmatoarele sapt.
Din agenda unui profesor
Nume Adresa Telefon Fax E-mail Data nasterii Starea civila ACTIVITATEA PROFESIONALA

Page 7 of 74
EDUCATIE SI FORMARE
Data Instituia de nvmnt Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate Diplome/certificate
Data Instituia Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate
CURSURI DE FORMARE CONTINUA

Data Instituia de nvmnt Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate

Page 8 of 74
Data Instituia de nvmnt Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate Data Instituia de nvmnt Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate Data Instituia de nvmnt Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate Data Instituia de nvmnt Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate Data Instituia de nvmnt Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate Data Instituia de nvmnt Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate Data Instituia de nvmnt Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net
Page 9 of 74
Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate
ACTIVITATE METODICO STIINTIFICA Articole de specialitate
Participare la simpozioane: Cercul metodic
Proiecte educationale si materiale realizate,activitati APTITUDINI I COMPETENE PERSONALE Aptitudini i competene sociale Aptitudini organizaionale Aptitudini i competene tehnice
Alte aptitudini i competene

Page 10 of 74
7. Raport de autoevaluare
COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNY BACU
RAPORT DE ACTIVITATE PROFESOR/CATEDR Anul colar 2010-2011 Semestrul I si II

Numrtotal de cadre didactice dincare:
Calificate
Necalificate
Titulare
Suplinitoare
Numrtotal de cadre didactice calificate
Cugr.I
Cugr. II
Cudef.
Debutani/Necalificai
Numrtotal de cadre didactice nscriselagrade dincare:
Lagr.I
La gr. II
Ladef.
Debutant/ Mentor
Numrtotal decadre didactice asistate, dincare:
Prin interasisten
Prin inspecii
Prininspecii speciale
Prinlecii demonstrative
PARTICIPAREALACONFERINE i SIMPOZIOANE JUD./NA.

Cadrul didactic participant Coconcea Elena Data Activitatea Locul desfurrii Tema
RECONSIDERAREA STATUTULUI CADRELOR
5 octombrie
Sesiune de comunicari
Colegiul National

Page 11 of 74
2010 Sesiune de comunicari internationala
COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU DIDACTICE Ferdinand AUTOEVALUAREA ACTIVITATILOR EXTRACURRICULARE LA SFIRSIT DE AN
Coconcea Elena
2010
Universitatea Bacau
Cadrul didactic participant
Data
PARTICIPAREALACURSURI DEPERFECIONARE Locul Unitateaacreditata/Furnizor desfurrii
Denumirea cursului
Numele, prenumele, clasa Bruma Dan Clasa a XII-a C Tirlea Bianca
Bruma Dan Clasa a XII-a C
ELEVIPARTICIPANILA CONCURSURI I OLIMPIADE Concursul/ Locul Profesor Data olimpiada desfurrii coordonator Colegiul 12si 19 Olimpiada Tehnic 03.201 interdisciplinara Coconcea Elena Mangeron 1 Tehnologii Bacau Colegiul 12si 19 Olimpiada Tehnic 03.201 interdisciplinara Coconcea Elena Mangeron 1 Tehnologii Bacau Grupul Scolar 17-19 Stefan Coconcea Elena aprilie Faza nationala Procopiu M1 ;M2 ;M6 2011 Vaslui
Premiul I
II Diploma de participare
Msuri privind realizarea planului de colarizare i reducerea absenteismului i abandonului colar -Implementarea programului international Junior Achievement cu tema: PREVENIREA ABANDONULUI SCOLAR(activitate extracurriculara) Asigurarea calitii i eficienei procesului de nvmnt -Respect si aplic cerintele noi ale procesului de invatamint. Opionalele care se desfoar n coal -Am solicitat un optional JA,nu a fost aprobat; -Nu sunt CDS si CDL decit cu activitate in practica; Aplicarea curriculum-ului naional i CDL-uri (urmarii domeniul de evaluare 1 din Fia de evaluare a cadrului didactic n vederea acordrii calificativului anual pentru anul colar 2010-2011 cf. OMECI 4595/2009) 1.A.1.-am aplicat testele predictive la fiecare clasa,specificind obiectivele urmarite; 1.A.2.-am discutat cu fiecare clasa testul initial,am trecut nota pe fisa de observatie,determinind media pondere a claseila acest tip de test; 1.A.3.-rezultatele evaluarii au contribuit in intocmirea planificarilor ,a unitatilor de invatare,a lectiilor ce urmeaza a fi predate; 1.B.1.-toate documentele scolare necesare desfas urarii activitatii unui cadru didactic,au fost intocmite conform cerintelor ISJ Bacau,de inspectorul de specialitate,in baza programelor scolare in vigoaresi SPP -urilor;Unitatile de invatare

Page 12 of 74
cuprind esalonarea lectiilor astfel incit, sa se poata aplica met ode noi de pregatire a elevilor. 1.C.1.-conceperea planificarilor anuale si semestriale cuprind strategii didactice in conformitate cu competentele vizate de programa; 1.C.2.-planificarile anuale si semestriale au fost facute pastrindu -se paralelismul intre notiunile teoretice cu cele practice ; 1.D.1si2.-proiectarea curriculara am facut -o tinind cont de cerintele ISJ,MECTS,scoala; 1.E.1.-toate materialele didactice au fost adaptate la cerintele de care au nevoie elevii.Elevii CES au programa separata,apro bata de scoala si ISJ. R e a l i z a r e a c u r r i c u l u m u l u i n a i o n a l i C D L - u r i ( urmarii domeniul de evaluare 2 din Fia de evaluare a cadrului didactic n vederea acordrii calificativului anual pentru anul colar 2010-2011 cf. OMECI 4595/2009) 2.A.1.-elevii au beneficiat de metode de predare noi,fiind implicat atit in procesul de predare cit si de ascultare.Metodele activ participative si utilizarea de :fise de documentare,fise de luru,teste formative si teste sumative,au condus la activarea elevului in procesul de pregatire; 2.A.2.-la fiecare lectie elevii au FISA DE DOCUMENTARE,la fiecare laborator tehnologic elevii beneficiaza de LUCRAREA DE LABORATOR specifica temei.Aceste materiale contribuie la buna desfasurare a lectiilor,la buna intelegere a mecanismelor de functionare a organelor de masini sau a operatiilor specifice studiate.Toate acestea sunt atasate in portofoliul elevului,reprezentind un SUPORT DE CURS util; 2.A.3.-raspuns la 2.A.2 si 2.A.3; 2.B.1.si 2.-Orele de curs sunt adaptate capacitatii de intelegere a elevilor,a nivelului lor de perceptie, a gradului de pregatire si virstei a acestora; 2.C.1.-utilizez manuale auxiliare aprobate de MECTS,site-uri promovate de minister. 2.C.2.-utilizez baza logistica in scoala AEL,pregatesc materiel pentru desfasurarea activitatii in AEL(efectuiez softuri,materiale power point).Pregatesc pentru fiecare lectie teoretica si practica:FISE DE DOCUMENTARE,LABORATOARE
TEHNOLOGICE.Intocmesc pe SUMATIVE,ARITMOGRAFE. tema respectiva :FISE DE LUCRU,FISE FEED_BACK,TESTE FORMATIVE SI
2.D.1.si 2.-in activitatea de predare-invatare,elevii sunt antrenati in activitati pe grupe de elevi sau activitatea cu colegul ,avind la dispozitie fise de lucru cu barem de corectare sau fisa de autoevaluare cu barem de corectare,elevii avind posibilitatea de a se autoevalua sau evalua reciproc.Itemii din fise, au si intrebari ce au ca obiect cunostintele dobindite anterior; 2.E.1.si 2.-fiecare lectie se finalizeaza cu un feed-back verbal sau uneori, in scris pe fisa scurta.Ca diriginte,parintii sunt informati ,consiliati de cite ori este necesar.Orele de dirigintie au teme de dezbatere pe asfel te teme programul scolar al elevilor; 2.F.1.si 2.-de cele mai multe ori reusesc sa parcurg materia confirm planificarilor.Procentul de realizare de 75% este atins. 2.G.1,2,3.-punctuala ,cu activitatile realizate cu simt de raspundere in conformitate cu cerintele; 2.H.1,2,3.-caracterul aplicativ al orelor de laborator in pot dezvolta doar la cabinetul AEL,prin materialele pregatite de minesau din imaginile prezentate inLUCRARILE DE LABORATOR intocmite de mine,aplicatiile care le desfasuram in cadrul laboratoarelor.Ma straduiesc sa fac sa inteleaga elevul.Desigur,astfel de ore parcurg etapele de :investigare,aplicare,verificare,cercetare; 2.I.-pregatesc orele in conformitate cu cerintele moderne ale invatamintului www.didactic.ro -site-ul unde pot fi vizualizate o mica parte a documentelor,detin diploma eliberata de INTUITEX pentru aceasta activitate din 2006-2011. 2.J.-adaptez lectiile in conformitate cu nivelul de intelegere al elevilor; 2.K.-sunt adeptul respectarii drepturilor omului si cu atit mai mult ale copilului;

Page 13 of 74
2.L.1,2,3.-abordarea elevilor este pe baza respectului reciproc,iar fiecare elev, indiferent de virsa,,sex,apartenenta religioasa sau de alt gen,sunt tratai egal.Elevii beneficiaza de strategii de predare in functie de posibilitatile intelectuale de care dispune;
Evaluarearea rezultatelor nvrii ( urmarii domeniul de evaluare 3 din Fia de evaluare a cadrului didactic n vederea acordrii calificativului anual pentru anul colar 2010-2011 cf. OMECI 4595/2009) 3.A.1,2,3,4.-asigur ritmicitaea notarii; rezultatele evaluarii pate fi observata pe fisele de observare(notare),acesta punind in evidenta evolutia sau involutia pregatirii elevilor.Instrumentele evaluarii sunt variate,dintre acestea amintesc: test formativ, test sumativ.In proiectarea unitatilor de invatare este cuprins si planul de evaluare . 3.B.1,2.-elevii sunt notati corect conform unui barem cunoscut si de ei.Fiecare evaluare se finalizeaza cu o analiza a testului 3.C.1,2,3.-elevii au beneficiat de diagrama KVL; 3.D.1,2.-detin fise de notare ,acestea pot pune in evidenta notele obtinute,media pondere pentru fiecare evaluare in grup si per elev,evolutia nivelului de pregatire al elevului sau a clasei. 3.E.1,2.-elevii ,dupa analiza testului, discutarea baremului si concluziile finale,primesc testul,il analizeaza.Au posibilitatea sa revina cu acesta daca sezizeaza o neconcordanta in punctare.Toti elevii detin fisa de notare,asfel, au cunostinta de analizele ce rezulta din fisa. 3.F.1,2,3.-utilizez teste de autoevaluare,fisele de lucru cu barem de corectare, care in unele situatii sunt corectate intre colegii de banca sau grupul de elevi format.
Implicarea n proiecte educative, activiti extracurriculare etc.
Cadrul didactic participant Coconcea Elena
Data
Activitatea
Coconcea Elena
20102011 20102011
Junior Achievement Proiect educativ in parteneriat Eu si hobbyul meu
Locul desfurrii scoala
Tema
PREVENIREA ABANDONULUI SCOLAR
scoala
1.Ne informama quilling sa invatam 2.Invatam realizind elemente de compozitie dintrun tablou 3. Perfectionarea si diversificarea ,combinarea tehnicilor de lucru 4. Trei modalitati de realizare a ramelor tablourilor 5. expozitii 6.Organizarea unei excursii Realizarea unei
Parteneriate educative i colaborri ncheiate

-acord implementare JA 2010/2011 -publicare in carte:The next generation-pateneri:MECTS;UniversitateaV Alecsandri;ISJ Bacau;As.nonguvernamentalaInterED Bacau;Colegiul National Ferdinand I;ScoalaMiron Costin Bacau(aparuta septembrie 2010)

Page 14 of 74
Dezvoltarea profesional, activitatea metodic i tiinific ( urmarii domeniul de evaluare 5 din Fia de evaluare a cadrului didactic n vederea acordrii calificativului anual pentru anul colar 2010-2011 cf. OMECI 4595/2009) -master 2007-2009-credite 120 -am sustinut gradele la timp -managementul organizatiei scolare-credite 30 -5 oct 2010-sesiune comunicari -concepere soft-uri AEL,utilizare cabinet AEL -utilizare biblioteca,cabinet AEL -intocmit materiale didactice/diploma : www. didatic.ro EXEMPLEDE BUN PRACTIC -participarea clasei a IX-a G la concursulCea mai frumoasa clasa -achizitionat si montat usa la clasa a IX-a G -pegatirea pentru olimpiada:06.01.2011 -publicat in carte, material simpozion 05 oct.2010-urmeaza aparitia SEMESTRUL II
-INTOCMIT SUPORT CURS CLASELE : IX-G,D(pe sem II ) -INTOCMIT SUPORT CURS CLASA A X-A C,F,G( pe sem. II) -ACTIVITATILE DE PE SEM II JA (restul de teme pe sem II) -PREGATIRE ELEVI PENTRU OLIMPIADA INTERDISCIPLINARA 2010-2011 -PREGATIT ELEV PENTRU OLIMPIADA NATIONALA MARTIE/17-19 APRILIE 2011 -REPREZENTANT COMISIE DE PROMOVARE A SCOLII /efectuat propaganda la Scoala Domnita Maria -INTOCMIT SUBIECTE OLIMPIADA INTERDISCIPLINARA FAZA JUDETEANA -PROIECT EDUCATIV IN PARTENERIAT 1.Ne informama quilling sa invatam EU SI HOBY-UL MEU
2.Invatam realizind elemente de compozitie dintr-un tablou 3. Perfectionarea si diversificarea ,combinarea tehnicilor de lucru 4. Trei modalitati de realizare a ramelor tablourilor 5. Realizarea unei expozitii
-09.05.2010 .PARTICIPAT CU CLASA A IX-A G, 6.Organizarea unei excursii LA MARSUL ANTIDROG -REZULTATE OLIMPIADA Bruma Dan,Clasa a XII-a C, Olimpiada interdisciplinara FAZA JUDETEANA Tehnologii ,LOCUL I
Tirlea Bianca,Clasa a XII-a C, Olimpiada interdisciplinara FAZA JUDETEANA Tehnologii ,LOCUL II
Bruma Dan,Clasa a XII-a C, Olimpiada interdisciplinara FAZA NATIONALA Tehnologii ,diploma de participare

Page 15 of 74
I DE EVALUARE A CADRULUI DIDACTIC N VEDEREA ACORDRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU ANUL COLAR 2011-2012 CONFORM OMECI 4595/ 2009 Numele i prenumele COCONCEA ELENA specialitate INGINER MECANICA
Calificativ pe domeniu Evaluare CA Domenii ale evalurii Criterii de evaluare Indicatori de performan Pct. part. Evaluare colegial Autoevaluare Pct. max 5p
1.
Proiectarea eficient a a curriculumului 15 puncte Minim 13p pentru FB Minim 11p pentru B Minim 8p pentru S
A. Fundamentarea proiectrii didactice pe achiziiile anterioare de nvare ale educabililor (precolari sau elevi).
1. Aplicarea testului de evaluare iniial cu specificarea obiectivelor de evaluare urmrite 2. Interpretarea rezultatelor testului iniial 3. Corelarea rezultatelor evalurii iniiale cu proiectarea curricular - planificri anuale i semestriale, planificarea unitilor de nvare 1. Elaborarea planificrii anuale i semestriale n acord cu metodologia recomandat i actualizarea ei 2. Elaborarea planificrii unitilor de nvare n acord cu metodologia recomandat i actualizarea ei 1. Includerea n proiectarea curricular a strategiilor didactice axate pe formarea competenelor vizate de program 2. Includerea n proiectarea curricular a coninuturilor care s mbine aspectele teoretice cu cele practice / s promoveze interdisciplinaritatea 1. Studierea rezultatelor evalurilor naionale i locale i a direciilor de politic educaional stabilite de instituiile n drept (MECI, ISJ, coal etc.) 2. Corelarea proiectrii planificrii (obiective, coninuturi i strategii didactice) cu rezultatelor evalurilor naionale i locale i a direciilor de politic educaional 1. Adaptarea planificrilor (inclusiv a ofertei CDL / CD) la particularitile geografice, demografice, etnice, economice, sociale i culturale ale comunitii. (elevii din grupurile dezavantajate cu CES, navetiti, cu situaie material precar, rromi)
2p 1,5p 1,5p
2p 1,5 1.5
B. Respectarea reglementrilor legale n vigoare privind coninutul i forma documentelor de proiectare
3p
1,5p 1,5p 1,5p
1,5 1,5 1,5
C. Asigurarea caracterului aplicativ al proiectrii curriculare.
3p
1,5p
1,5
D. Fundamentarea proiectrii curriculare pe rezultatele evalurilor naionale i locale.
3p
1p
2p
E. Adaptarea la particularitile geografice, demografice, etnice, economice, sociale i culturale ale comunitii n care funcioneaz unitatea de nvmnt.
1p
1p
15
2. Realizarea curriculumului 30 puncte Minim 24p pentru FB Minim 21p pentru B Minim 15p pentru S
15 1. Selectarea metodelor active axate pe transformarea elevului ntr-un actor al propriei formri 2. Construirea de materiale didactice i suporturi de curs corelate metodelor activ-participative selectate 3. Integrarea n activitile de nvare a metodelor activ-participative care s transforme elevul ntr-un actor al propriei formri 1. Corelarea modalitilor de comunicare a coninutului cu nivelul de pregtire al elevilor 2. Corelarea modalitilor de comunicare cu achiziiile specifice vrstei / particularitilor elevilor 1. Selecia i valorificarea manualelor / auxiliarelor curriculare n concordan cu nivelul de pregtire al elevilor 2. Utilizarea bazei logistice existente n unitatea de nvmnt (Ael, laboratoare, cabinete, soft-uri educaionale, mijloace audio-video, materiale didactice. etc.) 1. Valorificarea achiziiilor anterioare de nvare ale educabililor (cunotine, competene, atitudini etc.) n activiti de nvare 2. Integrarea n procesul didactic a unor activiti de autonvare sau nvare autocondus de elevi 1p 2p 2p
15 1 2 2
A. Utilizarea metodelor active (care presupun activitatea independent a educabilului, individual sau n grup) n activitile de nvare.
5p
B. Adaptarea limbajului la nivelul achiziiilor anterioare ale educabililor. C. Utilizarea manualelor, a auxiliarelor curriculare autorizate i a bazei logistice existente n unitatea de nvmnt.
3p
2p 1p 1p
2 1 1
3p
2p
D. Utilizarea experienei individuale i a achiziiilor anterioare de nvare ale educabililor.
3p
2p
1p

Page 16 of 74
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012 E. Furnizarea de feed-back i informarea sistematic a educabililor i, dup caz, a prinilor n privina progresului colar realizat
3p
F. Realizarea majoritii obiectivelor curriculare n timpul activitii colare a educabililor. G. Punctualitate i realizarea ntocmai i la timp a activitilor planificate.
3p
2p
COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU 1. Furnizarea de feed-back elevilor privind nivelul 2p 2 competenelor formate i al cunotinelor dobndite n vederea mbuntirii nvrii 2. Informarea sistematic a prinilor - prin ntlniri 1p 1 programate cu prinii sau prin alte mijloace de comunicare - asupra progresului colar realizat de elevi 1. Efectuarea de comparaii periodice ntre curriculumul 1p 1 proiectat i curriculumul realizat/atins 2. Realizarea obiectivelor curriculare n proporie de 2p 2 minim 75% n timpul procesului de predare nvare 1. Punctualitate la activitile didactice 1p 1 2. Respectarea planificrii calendaristice asigurnd parcurgerea coninuturilor propuse 3. Folosirea feed-back-ului furnizat de elevi, prini, colegi pentru reglarea ritmului de parcurgere a materiei 1. Pregtirea activitilor practice / aplicative ale procesului de nvare (obiective, materiale, mijloace, metode, tehnici de lucru) 2. Desfurarea activitilor practice / aplicative investigare / aplicare/ verificare / cercetare etc. 3. ndrumarea i supravegherea elevilor n timpul activitilor practice / aplicative 1. Utilizarea eficient a documentelor curriculare (programa, planificare, manuale, ghiduri, suporturi de curs, soft-uri etc.) innd cont de principiile didacticii moderne 1. Utilizarea eficient a strategiilor didactice n activiti de nvare adaptate particularitilor geografice, demografice, etnice, economice, sociale i culturale ale comunitii 0,5p 0,5p 1p 0,5 0,5 1
H. Asigurarea caracterului aplicativ al cunotinelor predate.
3p
1p 1p 1p
1 1 1
I. Respectarea indicaiilor metodice asociate documentelor curriculare n uz. J. Adaptarea metodologiei didactice la particularitile geografice, demografice, etnice, economice, sociale i culturale ale comunitii n care funcioneaz unitatea de nvmnt. K. Respectarea tuturor prevederilor legale privind drepturile copilului i drepturile omului. L. Acordarea unui respect egal tuturor educabililor, indiferent de mediul de provenien, capacitatea de nvare i rezultatele obinute.
1p
1p
1p
1p
1. Aplicarea i promovarea n cadrul situaiilor de nvare a prevederilor legale privind drepturile copilului i drepturile omului. 1. Aplicarea i promovarea n cadrul situaiilor de nvare a principiilor educaiei incluzive 2. Selectarea i utilizarea de strategii optime de predare i evaluare, adaptate fiecrui caz special de educabil 3. desfurarea de activiti de consultaii cu elevii
1p
0,5p 0,5p 1p 30
0,5 0,5 1 30 1
30
3. Evaluarea rezultatelor nvrii 20 puncte Minim 16p pentru FB Minim 14p pentru B Minim 10p pentru S
A. Evaluarea continu i notarea conform reglementarilor legale i standardelor naionale n vigoare.
5p
1. Proiectarea instrumentelor de evaluare continu / sumativ n vederea stabilirii nivelului de pregtire al elevilor, conform standardelor naionale n vigoare (plan de evaluare) 2. Aplicarea consecvent i coerent instrumentelor / probelor de evaluare i notare ritmic 3. Existena unui sistem de apreciere corect a rezultatelor nvrii elevilor 4. Valorificarea rezultatelor evalurii elevilor n procesul instructiv-educativ
1p
2p 1p 1p 2p 1p 1p 1,5p 1,5p
2 1 1 2 1 1 1,5 1,5
B. Asigurarea criteriilor i a evaluare.
transparenei procedurilor de
3p
C. Evaluarea satisfaciei beneficiarilor de educaie conform procedurilor stabilite la nivelul unitii de nvmnt.
4p
1. Comunicarea elevilor a criteriilor, a modalitilor de evaluare i a baremurilor de notare 2. Comunicarea elevilor a modalitilor de valorificare a rezultatelor evalurii n procesul de nvare 1. Elaborarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacie a beneficiarilor 2. Aplicarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacie a beneficiarilor i interpretarea rezultatelor 3. Valorificarea rezultatelor de tip feed-back n activitatea didactic ulterioar

Page 17 of 74
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012 D. nregistrarea activitilor de evaluare n conformitate cu legislaia n vigoare.
2p
E. Comunicarea sistematic, ctre beneficiarii de educaie, a rezultatelor evalurii
3p
F. Promovarea educabililor
autoevalurii
3p
COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU 1. Existena nregistrrilor cu privire la progresul realizat 0,5p 0,5 de educabili pe parcursul procesului de nvare (caiet de evaluare) 2. Consemnarea ritmic a rezultatelor evalurii n caietul 1,5p 1,5 de evaluare a profesorului, catalog i carnetul de note 1. Motivarea sistematic a notelor acordate, pe baza 2p 2 criteriilor de evaluare / baremurilor de notare utilizate 2. Comunicarea sistematic a modalitilor de 1p 1 valorificare a rezultatelor evalurii n obinerea progresului colar 1. Elaborarea unor instrumente de autoevaluare i inter1p 1 evaluare colegial
2. Utilizarea instrumentelor de autoevaluare i interevaluare colegial
1p
3. Valorificarea activitilor cu caracter de autoevaluare /inter-evaluare colegial n procesul individual de nvare 20 A. Realizarea de activiti extracurriculare ce contribuie direct la atingerea obiectivelor curriculare, ale dezvoltrii personale, instituionale i comunitare sau a celor propuse de beneficiarii de educaie. max 4 1. Elaborarea documentelor proiective pentru activiti extracurriculare 2. Organizarea de activiti extracurriculare 3. Derularea de activiti extracurriculare 4. Rezultate notabile la concursuri i olimpiade 2 1. Elaborarea documentelor proiective pentru activiti extracurriculare ce se ncadreaz n direciile strategice educative ale colii (educaia pentru sntate, educaia civic, educaie ecologic, educaie cultural- artistic, educaie sportiv) 2. Organizarea activitilor extracurriculare pe baza documentelor proiective elaborate 3. Derularea activitilor extracurriculare conform documentelor proiective elaborate 1. Mobilizarea elevilor pentru a se implica n activitile extracurriculare ale colii 2. ndrumarea i supravegherea elevilor n desfurarea activitilor extracurriculare, conform planificrii i termenelor stabilite 1. ncheierea unor parteneriate i colaborari cu instituii publice i private pentru desfurarea activitilor extracurriculare (1 pct / parteneriat/ colaborare) 2. Atragerea de resurse externe (financiare, materiale, umane sau didactice) pentru desfurarea activitilor extracurriculare (1 pct / activitate derulat cu resurse externe)
1p 20 0,5p 0,5p 1p 2p 0,5p
1 20 0,5 0,5 1 2 0,5
4. Realizarea activitilor extracurricu lare 10 puncte Minim 9p pentru FB Minim 7p pentru B Minim 5 p pentru S
B. Realizarea activitilor extra curriculare pe baza documentelor proiective ale unitii de nvmnt.
0,5p 1p 0,5p 1,5p
0,5 1 0,5 1,5
C. Asigurarea participrii grupurilor int i realizarea activitilor extracurriculare pe baza planificrii stabilite. D. Utilizarea potenialului local pentru creterea atractivitii activitilor extracurriculare i comunitare.
1p
1p
10
5. Dezvoltarea profesional, activitatea metodic i tiinific 15 puncte Minim 13p pentru FB
10 1. Participarea la programe de perfecionare care asigur acumularea a 90 de credite n ultimii 5 ani (definitivat, grad didactic, masterat, cursuri postuniversitare, doctorat) cursuri CNFPIP, alte cursuri acreditate 2. Susinerea la timp a gradelor didactice 3. Participarea la programe de formare la nivel local (0,5p / program) 1. Organizarea i desfurarea de lecii deschise (0,5p / lectie) 2p
10 2
A. Participarea la programele de formare obligatorii stabilite la nivel naional sau local.
1p 2p max
1 -
B. Aplicarea n activitatea didactic a rezultatelor participrii la
max

Page 18 of 74
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012 Minim 11 activitile metodice, tiinifice i de pentru B dezvoltare profesional.
Minim 8 p pentru S
5p
C. Participarea la activitile metodice i tiinifice stabilite la nivel de catedr, unitate de nvmnt, localitate. D. Utilizarea resurselor informaionale ale bibliotecii / centrului de documentare i informare i a surselor de informaie disponibile.
15
6. Contribuia la activitatea general a unitii de nvmnt i la promovarea imaginii acesteia 10 puncte Minim 9p pentru FB Minim 7p pentru B Minim 5p pentru S
COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU 2. Elaborare i prezentare de referate n cadrul 5p activitilor metodice (0,5p / referat) 3. Participarea cu lucrri la sesiuni de comunicri 1 tiinifice (0,5 p / lucrare) 4. Participarea la schimburi de experien, asistene i evaluarea leciilor (0,5p / activitate) 5. Efectuarea de activiti practice cu rol demonstrativ i 1 aplicativ (0,5p / activitate) 1. Participarea la activiti metodice n cadrul cercului 1p 1 pedagogic(o singura data s-a efectuat cercul pedagogic) 2. Participarea la activiti metodice n cadrul comisiei 2p 2 metodice (prezen i implicare) 1. Utilizarea resurselor informaionale ale bibliotecii n 1p 1 desfurarea procesului de predare-nvare i evaluare 2. Utilizarea resurselor informaionale disponibile n 1p 1 colegiu sistemul Ael, internetul, materialele didactice din dotarea ariilor curriculare etc. n desfurarea procesului de predare-nvare i evaluare 15 10 1. Semnarea condicii 3. Realizarea atribuiilor prevzute n fia postului, altele dect cea de la punctul 1 1. Respectarea termenelor stabilite la nivelul colii n vederea realizrii atribuiilor stabilite prin fia postului 2. ef comisii i consilii colare 3. Membru n comisii i consilii colare 0,5p 0,5 0,5 0,5
A. Realizarea integral i la timp a atribuiilor stabilite prin fia postului
max 3,5p
0,5p 1p 1p 0,5p 0,5p
0,5 1 0,5 0,5
B. Realizarea comunicrii formale i a schimbului de date conform legislaiei i procedurilor stabilite la nivelul unitii de nvmnt i completarea documentelor colare conform prevederilor legale C. Respectarea integrala a regulamentelor interne i a procedurilor stabilite la nivelul unitii de nvmnt (inclusiv n domeniul asigurrii calitii) D. Realizarea/participarea la programe/activiti de prevenire i combatere a violenei i de prevenire i combatere a comportamentelor nesntoase
1p
1p
1. Completarea documentelor colare conform prevederilor legale 2. Asigurarea comunicrii i schimbului de date cu serviciile specializate din unitatea de nvmnt (secretariat, serviciul logistic, contabilitate, comisii ale colii etc.) 1. Respectarea regulamentului intern i a procedurilor stabilite la nivelul unitii de nvmnt
1p
2p
1. Realizarea /participarea la cel puin 1 program/activitate de prevenire i combatere a violenei 2. Realizarea /participarea la cel puin 1 program/activitate de i de prevenire i combatere a comportamentelor nesntoase 3. Efectuarea eficient a serviciului pe scoal 1. Implicare n realizarea/desfurarea de programe/activiti axate pe: promovarea spiritului i integrrii europene (JA)-program international ce acceseaz liniile de finanare european realizarea de parteneriate i schimburi de elevi cu parteneri europeni 1. Respectarea procedurilor de securitate a muncii i de PSI: ntocmirea/semnarea documentelor privind PSI i protecia muncii popularizarea regulilor de securitate a muncii i de PSI n rndul elevilor implicarea i participarea la activitile specifice acestui domeniu
0,5p 0,5p
0,5 0,5
1p 1p
1 1
E. Realizarea/participarea la programe/activiti n spiritul integrrii i solidaritii europene
1p
F. Respectarea sistemelor i procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI prevzute de legislaia n vigoare pentru activitile desfurate n tipul respectiv de unitate
0,5p
0,5p
0,5

Page 19 of 74
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012 G. Promovarea n comunitate a activitii unitii de nvmnt i a ofertei educaionale
1p
COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU 1. Implicarea n activiti de promovare a ofertei 0,5p 0,5 educaionale a ofertei educaionale (ex: Ziua porilor deschise) 2. Promovarea n rndul comunitii a proiectelor / activitilor unitii de nvmnt (ex: colaborare cu massmedia, cu instituii publice i private etc.) 0,5 p 0,5
10p TOTAL 100
10 100
9 94
Calificative pariale Domeniul de evaluare 1 2 3 4 5-6
Calificativ final
Concluzii, aprecieri, recomandri Preedintele Consiliului de Administraie dir.FUIOAGA ADRIAN Lider de sindicat, prof. BREJAN LIVIU..
Am luat la cunotin azi.
Profesor.
II. ACTIVITATEA DE LA CATEDR Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

Page 20 of 74
1. Programe colare
-
2. Programele pentru opionalele propuse
3. Planificarea materiei (planificarea anual i planificarea pe uniti de nvare) Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net
Page 21 of 74
De stiut
Coninuturi ale U.. tematic funcii comunicative elemente de construcie a comunicrii Competene vizate* Sptmna Observaii** (amendamente)
Nr. U..
Nr. ore alocate
*NOT: n aceast rubric vor fi incluse si valorile i atitudinile vizate cu preponderen de unitatea de nvare respectiv **NOT: Se completeaz pe parcursul anului colar, n funcie de problemele aprute i de constatrile fcute n activitatea la clas.
PROIECTAREA UNEI UNITI DE NVARE

Detalieri ale coninuturilor unitii de nvare Ce? tema (detaliat pe lecii) text / tip de text funcii comunicative elemente de construcie a comunicrii Competene vizate De ce? Activiti de nvare Cum? Resurse Cu ce? Evaluare Ct? (n ce msur?)
Planificarile la pagina 88
4. Proiecte didactice Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

Page 22 of 74
Efectuate la lectiile cu temele:

Intel Teach Program
PLANUL UNITATII DE INVATARE

PARTIAL
Autorul unitii de nvare
Prenume i nume Judet Denumire coal Localitate
COCONCEA ELENA BACAU COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU BACAU
Prezentare general a unitii de nvare
Titlul planului unitii de nvare PREGATIREA SEMIFABRICATELOR / PIESELOR IN VEDEREA EXECUTARII STRUCTURILOR METALICE Rezumatul unitatii de nvare Disciplina Tehnologia asamblarii structurilor metalice- asigura prin continutul sau pregatirea elevilor in meseria de lacatus structuri metalice , prin dobandirea abilitatilor si cunostintelor generale despre domeniul de pregatire .In acest sens elevii studiaza toate operatiile tehnologice care se aplica semifabricatelor in vederea executarii structurilor metalice. In aceasta grupa de operatii tehnologice se incadreaza si unitatea de invatare cu tema Pregatirea semifabricatelor in vederea executarii structurilor metalice - care permite elevilor cunoasterea conditiilor de aplicare a operatiilor de pregatire , necesitatea aplicarii lor , scopul aplicarii lor, metodele folosite ,principiul de lucru , SDV-urile si utilajele folosite , controlul calitatii suprafetelor semifabricatelor precum si normele de protectie a muncii si PSI specifice operatiilor de pregatire . Deasemenea , pe tot parcursul studierii acestei teme , elevii au posibilitatea sa desfasoare activitati care sa le ofere raspunsuri la intrebarile de unitate si la intrebarile de continut precum si la intrebarea esentiala :Cum ne influenteaza tehnologia viata ?
Aria tematic Tehnologia asamblarii structurilor metalice (M I) Scoala de arte si meserii Calificarea : lacatus structuri metalice
Clasa Clasa a X-a M1 - calificarea : lacatus structuri metalice Timp aproximativ necesar
8 saptamani =25 ore (3ore/sapt)
Reperele unitii de nvare
Standarde de performan - obiective de referin/ competene specifice

Page 23 of 74
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012 1- Utilizarea documentatiei tehnice . -identificarea semifabricatelor -identificarea SDV-urilor si utilajelor specifice - explicarea tehnologiei de executie 2- Comunicare si numeratie -utilizeaza limbajul specific de specialitate -prelucreaza grafic rezultatele obtinute intr-o operatie simpla 3-Calitatea produselor - identificarea criteriilor de calitate a produselor - recunoaste normele de calitate , control si receptie
- aplica prevederile documentatiei de executie referitoare la asigurarea calitatii 4-Lucrul in echipa - colaboreaza cu membrii echipei pentru indeplinirea sarcinilor 5-Utilizarea calculatorului si prelucrarea informatiilor - exploateaza baze de date - prezinta informatiile incluzand text, tabele,imagini, numere,pagini etc. - comunica prin Internet 6- Identifica legaturi intre viata si tehnologie
Obiective operaonale/rezultate ateptate
Dupa parcurgerea unitatii de invatare elevii vor fi capabili sa : 123456Sa descopere necesitatea aplicarii operatiei de pregatire a semifabricatelor/pieselor in scopul executarii structurilor metalice. Sa stabileasca etapele de pregatire a semifabricatelor/pieselor pentru a putea fi aplicate prelucrarile ulterioare. Sa identifice tipurile de scule si dispozitive specifice si sa stie sa le manuiasca. Sa identifice tipurile de utilaje specifice si sa descrie functionarea lor. Sa descopere (pe baza cunostintelor acumulate) principiile de ordin stiintific ce stau la baza aplicarii metodelor de pregatire. Sa stabileasca criterii standardizate de verificare a calitatii pieselor pregatite.
Intrebari generatoare ale proiectelor inter-pluri-transdisciplinare , etc.
ntrebare esenial Cum ne influenteaza tehnologia viata ?

Page 24 of 74
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012 ntrebrile unitatii de nvare
ntrebri de coninut
COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU Cum putem asigura indeplinirea conditiilor necesare executarii unei structuri metalice ? Cum stabilim si aplicam tehnologia de pregatire necesara pentru a obtine o structura metalica ? Ce tehnologii noi , neconventionale, de pregatire / prelucrare a semifabricatelor au aparut si ce avantaje au ? Exista o legatura intre tehnologia de pregatire/prelucrare si calitatea mediului si implicit a vietii ? Care sunt conditiile in care se aplica tehnologia de pregatire a semifabricatelor/pieselor in scopul executarii structurilor metalice ? Ce scop are curatarea ? Care este principalul factor ce determina curatarea ? Care sunt procedeele de curatare si ce principii stau la baza aplicarii lor? Ce SDV-uri sunt specifice curatarii manuale si cum le folosim ? Ce tipuri de utilaje folosim la curatare si cum functioneaza ele ? In ce conditii se aplica indreptarea ? Ce principiu de lucru sta la baza aplicarii operatiei de indreptare ?Ce efect are lovirea unui semifabricat deformat cu ciocanul, la temperatura obisnuita ? Cum aplicam indreptarea la diferite semifabricate , manual, in atelierul de instruire practica ? Ce tipuri de masini de indreptat se folosesc in cazul indreptarii mecanice ? Ce particularitati constructive si functionale prezinta ele ? Ce conditii trebuie sa indeplineasca semifabricatele/piesele curatate si indreptate pentru a indeplini indicatorii de asigurare a calitatatii. Care sunt bolile profesionale cauzate de activitatile din atelierul de pregatire a semifabricatelor/pieselor ? Ce legaturi exista intre tehnologia de pregatire/prelucrare si calitatea mediului si vietii ?
Plan de evaluare
Graficul de timp pentru evaluare Evaluare iniial Test de evaluare initiala Fisa de lucru nr.1 Fisa de lucru nr.2 Dezbatere Diagrama KWLnr.1-2-3-4
Evaluare formativ Test de evaluare formativ nr 1 Test de evaluare formativ nr.2 Fisa de lucru nr.3 Lucrare de laborator nr.1 Lucrare de laborator nr.2 Fisa de lucru 4
Evaluare final Test de evaluare sumativ Prezentarea proiectelor -autoevaluare -interevaluare
Evaluare sumar Pentru stabilirea cunotinelor anterioare ale elevului voi folosi un test initial , fisa de lucru nr.1 si fisa delucru nr.2 precum si diagrama KWL nr.1,2.,3 si 4 , tinand cont ca elevii au notiuni de baza privind pregatirea pieselor atat de la orele de tehnologie din clasa a IX-a cat si de la cele de instruire practica. Pentru analiza unei situaii concrete elevii vor studia problemele din fisa de lucru nr.1 si 2. Dezbatere pe tema: Ce influenta are tehnologia asupra mediului si implicit a vietii? vor fi analizate toate ideile prezentate i se vor aduce argumente pro sau contra .

Page 25 of 74
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012 n timpul lucrului la proiect
n timpul proiectului voi folosi mai multe modaliti de evaluare: fie de lucru (Fi de lucru 3, Fi de lucru 4) lucrare de laborator nr.1 si lucrare de laborator nr 2. Dup terminarea proiectului Pentru evaluarea cunotinelor dobndite n cadrul unitii de nvare am aplicat testul sumativ. Autoevaluarea produsului final pe baza descriptorilor de evaluare a prezentrii multimedia. Autoevaluarea muncii efective a elevului la realizarea produsului pe baza listei de autoevaluare. Grila de scorare pentru evaluarea proiectului unei grupe de catre celelalte grupe.
Detalii ale unitii de nvare Aptitudini i capaciti obligatorii La inceputul unitatii de invatare se vor testa abilitatile de lucru la calculator, abilitatile de folosire a Internetului si de realizare a prezentarii in PowerPoint. Procedee de instruire(ce se face ora de ora) Activitatea 1= 2ore Debuteaza cu testul initial realizat in sistem grila.Dupa rezolvarea testului de catre elevi se discuta modul in care trebuia rezolvat testul si raspunsurile date de elevi. Elevii sunt informati despre : obiectivele unitatii de invatare planul de activitati crearea unei prezentari in PowerPoint care sa ilustreze influenta tehnologiei de pregatire a semifabricatelor/pieselor asupra mediului si implicit asupra vietii jurnalul de reflectie ce trebuie completat la sfarsitul fiecarei activitati. modul de evaluare in functie de materialele create de ei in timpul activitatilor. Se prezinta elevilor brosura activitatii si site-ul wiki creat in scopul desfasurarii activitatilor. Activitatea 2=1/2 ore Se prezinta elevilor intrebarea esentiala Cum ne influenteaza tehnologia viata ? - si pe baza raspunsurilor primite se schiteaza un mod de abordare a problemelor. Elevii sunt apoi impartiti in 3 grupe aleatoare , fiecare grupa avand cate 6 elevi si li se propune studierea temei Exista o legatura intre tehnologia de pregatire/prelucrare si calitatea mediului si a vietii ?-. Fiecare grupa este invitata sa se gandeasca si sa dea un exemplu de activitate dupa care se vor face comentarii pe marginea acestora. Se atrage atentia din nou elevilor asupra evaluarii lor in functie de receptivitatea pe care o manifesta si in functie de activitatea depusa. Activitatea 3=2 ore Lectia : Curatarea semifabricatelor/pieselor In aceasta ora elevii fac cunostinta cu diagramaKWL in care pot completa ce stiu despre curatare . Deasemenea elevii au la dispozitie fisa de lucru 1 si fisa de lucru 2 care le reaminteste notiunile invatate in clasa a IX-a respectiv notiunile legate de curatarea manuala. Prin intermediul lor se stabilesc metodele de curatare si se stabilesc principiile pe baza carora se pot aplica. Activitatea 4= LT ore In cadrul acestei ore elevilor li se prezinta lucrarea de laborator nr1 pe baza careia pot afla amanunte despre instalatii de sablare , avantajele utilizarii lor , parti componente,descrierea modului de functionare. Deasemenea ei descopera necesitatea curatarii in conditiile in care principalul dusman al metalului este coroziunea. Ca urmare sunt invitati sa completeze o diagrama KWL4. Activitatea ... = 1 ora NU POATE FI EFECTUATA In cadrul acestei ore elevii stabilesc criteriile de calitate a suprafetelor si iau in discutie masurile de protectie a muncii ce trebuie respectate.Cu aceasta ocazie elevii desfasoara activitati utilizand calculatorul pentru a se informa in legatura cu efectele aplicarii tehnologiei asupra mediului si vietii. bolile profesionale specifice unei sectii de curatare chimica.termica.mecanica prin sablare. Deasemenea ei sunt invitati sa gaseasca noi tehnologii de curatare nepoluante conform fisei nr.4

Page 26 of 74
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012 COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU Activitatea 5=2 ore- Lectia : Indreptarea semifabricatelor / pieselor In aceasta ora elevii au ocazia sa-si reaminteasca notiunile elementare despre Indreptarea semifabricatelor folosind in acest sens fisa de lucru nr.2 si diagrama KWL5. In acest context ei pot explica ce se intampla cu un semifabricat deformat cand este lovit cu ciocanul.Folosind fisa de lucru nr.3 elevii afla cum se realizeaza indreptarea mecanica, ce utilaje se folosesc si pe ce principii functioneaza acestea.In sprijinul celor amintite se prezinta elevilor si lucrarea de laborator nr.2. Activitatea 6=1LT ora Elevii sunt invitati sa indice tipurile de defecte ce pot apare in urma aplicarii indreptarii, criteriile de calitate a suprafetelor precum si normele de protectie a muncii care trebuie respectate. In acest context elevii sunt antrenati in activitatea de gasire a efectelor aplicarii tehnologiei de indreptare asupra vietii. Activitatea 7=1 ora in care elevii pot arata cunostintele dobandite prin evaluarea lor cu un test sumativ, dupa care urmeaza discutii legate de modul de rezolvare a testului si raspunsurile elevilor. (Activitatea 8=2 ore-este ultima activitate si consta in prezentarea proiectelor elevilor tinand seama de lista de verificare a prezentarii. Fiecare grup se va autoevalua folosind descriptorii iar interevaluarea o va face un alt grup folosind grila de scorare. Deasemenea fiecare membru al unui grup isi va face autoevaluarea propriei activitati in cadrul grupului din care a facut parte.)
Adaptare pentru diferenierea instruirii
Elevul cu dificulti de nvare
In cazul elevilor cudificultati de invatare stimularea lor in activitati se face prin organizarea lor pe grupe alcatuite din elevi cu acelasi nivel de cunostinte si stimularea lor in activitatile in care se descurca cel mai bine ; deasemenea pot fi ajutati de ceilalti colegi sa inteleaga anumite procese punandu-le la dispozitie machete sau dispozitive simple ,precum si acordandu-le sansa de a fi evaluati dupa cum se descurca mai bine :oral sau scris
Elevul vorbitor de limb romn ca limb strin
Elevul supradotat
In cazul elevilor supradotati stimularea lor se face prin aplicatii mai dificil de rezolvat, incurajarea lor in a studia individual respectiv prin aprofundarea unor notiuni. Ei pot fi antrenati si in activitati suplimentare ce solicita in plus elevul, in activitati de participarela sesiuni de referate , olimpiade , cercuri tehnice , elaborarea unor lucrari ample urmata de prezentarea lor , etc.
Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare
TehnologieHardware (indicai, prin marcare, toate echipamentele necesare) Aparat foto XComputer(e) XAparat foto digital Conferin DVD Player XConexiune Internet Materiale tiprite Disc laser X Imprimant X Sistem de proiecie X Scanner Televizor Video Video Camera Echipament pt. Video Altele
Manual Modulul III-Tehnologia asamblarii structurilor metalice, ed. Diidactica si Pedagogica 2007; Cultura tehnica ed. 2004; Pregatire de baza in domeniul mecanic ed.2000.
Colectie STAS de semifabricate si produse laminate , mostre de semifabricate si produse laminate , catalog cu Resurse suplimentare defecte de suprafata ; Manual C Macheta valt , machete prese manuale de indreptat, scule pentru curatare

Page 27 of 74
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012 COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU http://www.didactic.ro/ , http://www.mmediu.ro/ , http;//www.scribd.com/, http//wikipedia .org/wiki Resurse Internet
TESTELE PREDICTIVE APLICATE LA FIECARE CLASA Cu aceeasi specializare

Page 28 of 74
PROIECT DE LECIE
I. DATE GENERALE Grup colar Crian Cricior Clasa: IX C,D- specializarea mecanic; Aria curricular: tehnologii Data: Noiembrie 2009 An colar: 2009 2010 Profesor: ing. Drgoi Monica Adriana II. CONSTRUCIA Disciplina: M3 - tehnologie general mecanic Unitatea de nvare: Operaii de lcturie; Subiectul: Debitarea manual i mecanic Tipul leciei: mixt (combinat) Obiective operaionale: Obiective cognitive: - s identifice principalele procedee manuale pentru debitare; - s identifice principalele scule cu care se realizeaz debitarea manual prin achiere i prin forfecare; - s enumere principalele aparate utilizate la debitarea mecanic; - s identifice modul de lucru pentru operaiile de debitare mecanic prin forfecare i prin achiere; Obiective psihomotorii: - s-i dezvolte gndirea logic, capacitatea de finalizare a sarcinii de lucru; Obiective afective: - s aprecieze corect soluiile oferite de colegi; - s se implice cu plcere i interes la toate etapele leciei; Metode de nvmnt: Expunere, conversaie, brainstorming, demonstraie; Moduri de activitate cu elevii: Frontal (pentru reactualizarea cunotinelor), individual (realizarea feedback-ului), pe grupe de elevi (rezolvarea unor sarcini de lucru); Bibliografie: Manual pentru cultur de specialitate, domeniul mecanic, ing. Adriana Popescu, Editura didactic i pedagogic, 2004, Bucureti; Auxiliare curriculare - www.edu.ro;
Tabel de specificare a corespondenelor

Etapele leciei 1. Moment organizatoric 3 minute 2. Verificarea cunotinelor anterioare 8 minute; Obiective operaionale Asigurarea condiiilor optime pentru desfurarea orei; Reactualizarea noiunilor eseniale studiate n lecia anterioar; Coninutul informaional i aplicativ detaliat Activitatea de nvare Activitatea profesorului i strategiile folosite Conversaia Exerciii de nclzire pentru asigurarea climatului favorabil n clas; Conversaie de recapitulare i consolidare Activitatea elevului Elevii de serviciu informeaz diferite aspecte: absene, etc.; Elevii rspund ntrebrilor profesorului;
3. Pregtirea aperceptiv 3 minute; 4. Anunarea leciei i a obiectivelor 2 minute; 5. Transmiterea de cunotine noi 27 minute
Realizarea legturii dintre cunotinele anterioare i cele noi. Cunoaterea titlului leciei
V rog s v reamintii sunt operaiile de lcturie pregtitoare? - Curarea, ndreptarea, trasarea; V rog s-mi spunei rolul operaiei de curare: Pentru ndeprtarea impuritilor depuse pe suprafeele semibafricatelor; Care sunt principalele scule, dispozitive folosite la operaia de ndreptare manual? - placa de ndreptat, ciocanele, nicovalele, presele manuale; Dup ce repere se execut operaia de trasare? - dup desen, dup ablon, dup model; Ce rol credei c are operaia de trasare, pentru realizarea operaiei de debitare? - trasarea reprezint una dintre cele mai importante operaii, deoarece de aceasta depinde calitatea confecionrii pieselor i evitarea obinerii de rebuturi. Azi vom nva despre procedeele manuale i mecanice de debitare, vom prezenta principalele scule i aparate cu care se realizeaz i vom identifica modul de lucru al acestora; Debitarea poate fi: a. manual: prin achiere i prin forfecare; b. mecanic: prin achiere i prin forfecare; c. termic: prin sudare i cu plasm; Procedee manuale de debitare
Conversaie de verificare a cunotinelor;
Prin ntrebri bine alese ncearc s fac legtura cu lecia nou;
Elaboreaz posibile rspunsuri;
Comunicare Noteaz titlul leciei pe tabl;
Noteaz titlul n caiete;
1. Identificarea principalelor procedee manuale de debitare; 2. Identific principalele scule
Expunere
Urmresc atent prezentarea profesorului Noteaz unele informaii i Page 29 of 74
Coconcea Elena/http://coconceaelena.zxq.net/
PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012 cu care se realizeaz debitarea manual prin achiere i prin forfecare; A. Debitarea manual prin achiere se realizeaz cu: 1. Fierstrul manual - se compune dintr-o ram metalic cu dou capete, ntre care se monteaz cu tifturi, pnza de ferstru (cu dini pe o parte sau pe ambele pri);
COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU Descriere dup model; urmresc atent prezentarea; Analizeaz individual sculele prezentate i dau exemple practice din activitatea lor. Comunicare;
2. Dalta se execut din OSC 7, prin forjare, iar capetele se clesc. Prezint aplicaii ale procedeelor prezentate; Brainstorming;
Debitarea cu dalta se face dup dou procedee: - dup menghin pentru tabla groas; - dup trasaj pentru tabla subire, fixat tot n menghin, ns dalta nu se sprijin pe falca menghinei, ci urmeaz linia trasat; Dlile n cruce sunt folosite pentru tierea canalelor;
Demonstraie;
Elevii primesc individual fie de lucru care conin exemple de debitare manual i mecanic;
B. Debitarea manual prin forfecare: 1. Foarfecele de mn: pentru tabl subire (sub 0,8mm) i din metal moale; 3. Enumr principalele aparate utilizate la debitarea mecanic; 2. Cletele de tiat pentru debitarea manual a srmelor i benzilor subiri. Expunere;
4. Identific principiul de lucru pentru debitarea mecanic prin achiere i prin forfecare
3. Foarfece de banc cu prghie -
Descriere dup model;
Elevii lucreaz pe trei grupe: Grupa nr. 1: aplicaii ale procedeelor manuale de debitare; Grupa nr. 2: Aplicaii ale procedeelor mecanice de debitare; Grupa nr. 3: Page 30 of 74
COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU Procedee mecanice de debitare A. Debitarea mecanic prin achiere 1. Ferstrul alternativ se utilizeaz la debitarea barelor rotunde, ptrate , dreptunghiulare sau a evilor. NTS la debitarea mecanic i manual;
2. Ferstrul circular se utilizeaz la debitarea barelor rotunde, ptrate sau dreptunghiulare. Discul poate fi: - cu dini pentru debitarea materialelor neferoase sau lemnoase; - abraziv pentru debitarea materialelor metalice;
Lucrul pe grupe de elevi;
3. Ferstrul cu band este folosit la tierea pieselor de aluminiu i a metalelor scumpe unde se pune accent pe economia de material. Execut debitarea cu o band, care are dinii tietori pe una din muchii. B. Debitarea mecanic prin forfecare 1. Foarfecele ghilotin debitarea se execut cu dou cuite: unul fix, montat pe batiul mainii i unul mobil, montat pe un suport mobil.
2. Foarfecele cu cuite disc poate fi cu o singur pereche sau mai multe perechi de cuite n form de discuri, care se rotesc n sens contrar i permit avansarea i tierea n acelai timp a materialului. Distana dintre discuri este reglabil, n funcie de grosimea tablei, care nu trebuie s depeasc 2 mm;
6. Realizarea feedback-ului i asigurarea reteniei 8 minute
Consolidarea noiunilor studiate
Test cu alegere multipl
Distribuie individual testele elevilor
Rezolv sarcinile de lucru primite; Solicit detalii organizatorice.
Page 31 of 74
III. Criteriul de optimalitate - obiectivele propuse au fost ndeplinite; - timpul afectat pentru fiecare etap a fost bine dozat; - sarcinile de lucru propuse au fost accesibile elevilor, iar realizarea lor corect; - nivelul clasei este mediu (rezult i din testele de evaluare iniial), elevii provin din mediu modest (nu au acas bibliotec personal, acces la Internet etc.), de aceea insist asupra detaliilor. Test de evaluare pentru realizarea feedback-ului Identificai rspunsul corect Dinii pnzei de ferstru sunt orientai spre: piulia fluture; mner; nu conteaz cum sunt montai; Apsarea pe pnza ferstrului trebuie fcut numai la micarea pnzei: nainte; napoi; nainte i napoi;
1. a. b. c.
2 puncte;
2. a. b. c.
2 puncte;
3. Debitarea cu foarfecele de banc cu prghie se realizeaz: a) manual; b) mecanic; c) prin achiere; Debitarea cu foarfecele ghilotin se realizeaz: manual; mecanic; prin achiere,
2 puncte;
4. a) b) c)
2 puncte;
5. Distana dintre discuri, la foarfecele cuit, este reglabil i nu trebuie s depeasc valoarea de: 2 puncte; a) 1 mm; b) 0,5 mm; c) 2 mm;
Not: - timp de lucru 5 minute;
Barem de corectare:
1. 2. 3. 4. 5.
a; a; a; b; c;
Page 32 of 74
FIA DE LUCRU DEBITAREA MANUAL I MECANIC Debitarea manual prin achiere Debitarea manual prin forfecare
Ferstru alternativ
Ferstru cu banda
Foarfece ghilotin
Page 33 of 74
5. Teste de evaluare (testele predictive, rezultatele acestora i observaiile concluziile ce se impun,testele sumative pentru fiecare unitate de nvare sau testele date la sfrit de semestru sau ancolar) TESTE PREDICTIVE
TEST DE EVALUARE INITIAL Anul colar 2011-2012 Modulul :Sanatatea si securitatea muncii Clasa a IX-a Numele i prenumele elevului: Data sustinerii testului: Pentru rezolvarea corect a tuturor cerintelor din Partea I i din Partea a II-a se acord 90 de puncte. Din oficiu se acord 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 40 minute. PARTEA I 1. Identificai urmtoarele simboluri de avertizare. (35 de puncte)
5 puncte .............................................................................................................................................. 2. In situatiile de accidente prezentate mai jos ,sunt utilizate materiale de prim ajutor prezentate in coloana 2.Grupati cuvintele care se potrivesc (accidentmateriale)imperechind cifrele cu literele corespunzatoare.
a. b. c. d. e.
Accidente Arsura termica Fracturi Hemoragii Tieturi Stop respirator
Materiale de prim ajutor 1. Masca de oxigen 2. Atele 3. Garou 4. Comprese sterile 5. Apa
PARTEA a II-a
30 puncte (55 de puncte)
Page 34 of 74
1. Cititi afirmatiile de mai jos si notati in dreptul fiecareia F( fals ) daca consderati ca
afirmatia este falsa sau A ( adevarat) daca consderati ca afirmatia esteadevarata. a) Arsurile termice sunt provocate de contactul corpului cu o suprafata fierbinte. b) Invaliditatea este un accident cu incapacitate temporara de munca. c) Masurile de prim ajutor in cazul arsurilor cu substane chimice uscate constau in stropirea acestora cu acid sulfuric sau spalarea rapida cu solutie de NaOH pentru neutralizare. 15 puncte .............................................................................................................................................. 2. Cititi afirmatile de mai jos si notati in dreptul fiecareia dintre ele F ( fals) sau A ( adevarat) : a) Apa sub forma de ceata poate fi utilizata la stingerea incendiilor de natura electrica. b) Normele generale de protectia muncii si cele de aparare impotriva incendiilor sunt stabilite de managerul unitatii scolare . c) Echipamentul individual indeplineste si functii de protectie. d) Explozia poate avea loc daca sunt reunite cele trei conditii : carburant , combustibil sursa se caldura . e) Depozitarea necorespunzatoare a materialelor corozive poate provoca accidente. 25 puncte .............................................................................................................................................. 3. . n imaginile urmtoare sunt ilustrate trei indicatoare:
a. Specificati tipul indicatoarelor
b. Precizati ce se doreste a ne informa cu aceste indicatoare
15 puncte
Page 35 of 74
5.1. CLASA a IX a AU FOST REALIZATE INAINTE DE SEPTEMBRIE 2011
Page 36 of 74
Page 37 of 74
Page 38 of 74
Page 39 of 74
Prima varianta
Page 40 of 74
Varianta a II-a
Nume .. Prenume Clasa a IX-a Data evaluarii Modulul: Studiul Materialelor Cadrul didactic COCONCEA ELENA Semntura Nota lucrrii
1.
Incercuiti raspunsul corect: 1.1. In cadrul aliajelor fier carbon intra: a. fierul b. carbonul c. otelul 1.2. Carbonul are simbolul chimic: a. Cr b. C c. Ca
1 punct
2. a. b. 3.
Completati spatiile libere: 2 puncte Curatarea este.. Sudabilitatea este..
Cititi cu atentie enunturile. Daca sunt adevarate incercuiti litera A, daca nu sunt adevarate litera F: 1 punct A F Fuzibilitatea este proprietatea materialelor metalice de a nu se topi. A F Elasticitatea este proprietatea materialelor metalice de a-si schimba forma sub actiunea unor forte exterioare si de a reveni la forma initiala dupa ce acestea nu mai actioneaza. 4. 5. 6. Enumerati 4 proprietati fizice ale unui material metalic. Clasificati aliajele fier carbon Sa se asocieze prin sageti simbolurile cu denumirea corespunzatoare a elementelor 1 punct Al Na aluminiu Au Ag argint Cu sodiu aur cupru 2 puncte 2 puncte
NOTA: Se acorda 1 puncte din oficiu Timp de lucru: 15 min
Page 41 of 74
BAREM DE CORECTARE TEST INITIAL Disciplina: Studiul materialelor Clasa:IX
Nr. item 1. 2.
3. 4.
5. 6. Total
Subdiviziuni ale itemilor/ raspuns corect item deschis si semideschis 1.1 raspuns corect c 0,5 p 1.2 raspuns corect b 0,5 p a. operatia tehnologica prin care se indeparteaza oxizii si impuritatile de pe suprafata semifabricatului 1p b. proprietatea materialelor metalice de a se putea suda in conditii bune si fara defecte 1p Falsa 0,5 p Adevarata 0,5 p Culoare Luciu metalic Densitate Conductiblitate termica, electrica Magnetism Pentru un raspuns corect din cele de mai sus se acorda 0 ,5p Oteluri 1p Fonte 1p Pentru fiecare asociere corecta se acorda 0,2p
Punctaj acordat 1p 2p
1p 2p
2p 1p 1p- oficiu 10p
Page 42 of 74
Page 43 of 74
CLASA a X-a
Nume .. Prenume Clasa a X-a Data evaluarii Modulul: Masurari tehnice Cadrul didactic COCONCEA ELENA Semntura Nota lucrrii
TEST DE EVALUARE INIIAL Subiectul I:------------------------------------------------------------------------------------------------------10 puncte Scrieti litera corespunzatoare raspunsului corect: 1) 1 Pa (pascal) este o unitate de masura pentru: a. presiune b. putere c. forta d. viteza 2) Sistemul International de unitati de masura cuprinde: a. 7 unitati fundamentale b. 2 unitati derivate c. 10 unitati fundamentale d. 4 unitati suplimentare 3) Dimensiunea efectiva (E) reprezinta: a. dimensiunea teoretica rezultata din calcul b. dimensiunea reala a piesei, obtinuta in urma prelucrarii c. dimensiunea limita maxima d. diferenta dintre dimensiunea limita maxima si dimensiunea limita minima. 4) Vernierul este o scara gradata ajutatoare aflata in componenta: a. micrometrului b. sublerului c. comparatorului d. calibrului inel 5) Dinamometrele sunt mijloace pentru masurarea: a. presiunilor b. debitelor c. fortelor d. ]turatiilor Subiectui II: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------10 puncte Incercuiti A pentru adevarat si F pentru fals in cazul urmatoarelor enunturi: A F 1) Kelvinul este o unitate de masura derivata a S.I. A F 2) Dimensiunea nominala ( N) este o dimensiune teoretica, rezultata din calcul, cercetare sau experimental. A F 3) Valoarea diviziunii pe tamburul micrometrului este 0,01 mm. A F 4) Un milimetru coloana de mercur sau torr este o unitate tolerata pentru masurarea presiunii. A F 5)Tahometrele sunt aparate folosite pentru masurarea vitezei. Subiectul III:-------------------------------------------------------------------------------------------10 puncte Faceti asocierile corecte intre coloana A si coloana B: Coloana A 1. 2. micro forta a. b. Newton -6 10 Coloana B
Page 44 of 74
3. 4. 5.
masa presiune viteza fluidelor
c. d. e. f.
10 balanta anemometrul manometrul
-3
Subiectul IV:-------------------------------------------------------------------------------------------30 puncte 1) Candela(cd) este unitatea pentru.(1) 2) Diferenta dintre valoarea efectiva Ve a unei marimi si valoarea adevarata Va a acesteia se numeste(2) 3) Diferenta dintre dimensiunea maxima si minima se numeste(3) 4) Calibrele limitative folosite la verificarea pieselor cu sectiune circulara se numesc(4).. 5) Masele etalon servesc la (5).. 6) Vacuummetrele masoara presiuni mai .(6)..decit presiunea atmosferica. Subiectul V:----------------------------------------------------------------------------------------------30 puncte Realizati un eseu cu tema Sublerul avind in vedere urmatoarele: a. b. c. d. e. Definitia Parti componente Precizia Citirea Clasificarea sublerelor.
AU FOST CREEATE INAITE DE SEPTEMBRIE 2011
Page 45 of 74
BAREM DE CORECTARE SI NOTARE
Disciplina: Masurari tehnice Clasa: IX-a liceu tehnologic An scolar:2010-2011 Prof. Dumitru Valeria ColegiulMihai ViteazulBumbesti_Jiu
S I:-------------------------10 puncte( 5 intrebarix 2 puncte) 1-a; 2-a; 3-b; 4-b; 5-c. S II:------------------------10 puncte(5 intrebarix 2 puncte) 1-F; 2-A; 3-A; 4-A; 5-F. S III:------------------------10 puncte( 5 intrebarix 2 puncte) 1-b; 2-a; 3-d; 4-f; 5-e. S IV:-------------------------30 puncte( 6 intrebarix 5 puncte) (1)- intensitatea luminoasa (2)- eroarea de masurare (3)- toleranta (4)- calibre inel (5)- pastrarea, reproducerea si transmiterea unitatii de masura (6)- mici S V:--------------------------30 puncte 1) Definitia----6 puncte Sublerele sunt aparate de masurare cu vernier folosite pentru masurari directe de lungime si pentru verificarea abaterilor dimensionale. 2) Parti componente---------6 puncte a. rigla gradata b. cursor c. vernier d. ciocuri de masurare( de interior si de exterior) e. tija de adincime f. surub de blocare 3)Precizia----6 puncte Valoarea diviziunii pe vernier ( precizia): 0,1mm; 0,05mm; 0,02mm. 4) Citirea-----6 puncte Se citesc numarul de mm de pe rigla gradata depasiti de reperul Ode pe vernier, la care se adauga o fractiune stabilita astfel: se observa a cita diviziune de pe vernier se aliniaza cu una de pe rigla si se inmulteste cu precizia de masurare a sublerului. 5) Clasificarea sublerelor------6 puncte 1. Dupa precizia de citire: 0,1mm; 0,05mm; 0,02mm. 2. Dupa destinatie: de interior si de exterior; de adincime; de trasare.
Page 46 of 74
Nume .. Prenume Clasa a X-a Data evaluarii Modulul: Asamblarea structurilor metalice
Cadrul didactic COCONCEA ELENA Semntura Nota lucrrii
TEST DE EVALUARE INIIAL

RASPUNDETI LA URMATOARELE INTREBARI
Pentru a deveni elevi cu solide cunostinte in domeniul de specialitate considerati ca trebuia sa dobinditi cunostinte in mod progresiv si temenice? ;scrieti motivatia voastra: -............................................ -............................................ -........................................... Pentru a cunoaste nivelul de pregatire dobindit in clasele anterioare,in domeniul apropiat a ceia ce urmeaza sa studiem ,va rog sa raspundeti la urmatoarele intrebari Subiectul I
1. Punctatorul se utilizeaza la operatia de : a) debitare b) trasare c) rodare d) msurare 2. Operatiile de pregatire a materialelor metalice sunt : a) curatire, indreptare, trasare b) debitare, indoire, filetare c) rodare, honuire, slefuire d) gurire, rzuire, lustruire 3. Verificatoarele sunt folosite pentru: a) prelucrarea materialelor b) pentru prinderea sau fixarea pieselor c) pentru masurarea si compararea unor marimi d) lustruirea suprafeelor 4. Aliajele cuprului sunt: a) fonta si oelul b) bronzul si alama c) siluminul si duraluminiul d) piritele cuprifere ( 4x 0,75)p
Subiectul II
(0,18x8)p
1. Transcrieti pe foaia de concurs, cifra corespunzatoare fiecarui enunt si notati in dreptul fiecaruia litera A, daca enuntul este adevarat, sau litera F daca raspunsul este fals: 1. A F Absolut toate materialele metalice sunt substante solide la temperatura mediului ambiant. 2. A F Piatra de polizor este confectionata din otel dur. 3. A F Tablele care prezinta deformari in partea centrala, li se aplica lovituri cu ciocanul, de la marginea tablei spre centru, pentru indreptare. 4. A F Materialele plastice sunt numai termorigide. 5. A F Incaperile unde se fac imbinari cu adezivi, trebuie sa aiba o buna ventilatie. 6. A F Materialele termoplastice se inmoaie la cald, iau forma dorita, iar dupa utilizare pot fi retopite si remodelate.
Page 47 of 74
7. A F Sinterizarea este un procedeu aplicat pentru acoperirea suprafetelor metalice cu o pelicula de material plastic. 8. A F Prin procesul de vulcanizare, cauciucul brut se transforma intr-un material plastic.
Asociaza pe foaia de concurs meseriile din coloana A, cu activitatile specifice acestora din coloana B: (5x0,3)p
1. Bijutier 2. Inginer chimist 3. Asamblator mase plastice 4. Decorator de sticla 5. Lucrator la prelucrarea cauciucului
Subiectul 3
B a. Executa lucrari simple din cauciuc b. Asambleaza obiecte din materiale plastice c. Picteaza si decoreaza sticla d. Urmareste aplicarea tehnologiilor chimice e. Executa manual produse din metale pretioase
1.Scriei pe foaia de concurs asocierile dintre materialele din coloana A i operaiile tehnologice corespunztoare, din coloana B.
1. 2. 3. 4.
A materiale metalice materiale plastice cauciuc sticl
a. b. c. d. e.
B gumarea; injecia; ndreptarea rindeluirea suflarea
(4x0,75)P
BAREM NOTARE I 1-1 : 14.b,( 4x 0,75) 1-2 : 13.a 1-3 : 12.c 1-4 : 4. a II-1 (pentru fiecare rspuns corect (0,37pct.x8) 1.F, 2.F, 3.A, 4.F, 5.A, 6.A, 7.A, 8.F II-2 1e, 2d, 3b, 4c, 5a (5x0,3)p
III 1c; 2b; 3a; 4e
(4x0,75)
Page 48 of 74
Nume .. Prenume Clasa a X-a Data evaluarii Modulul: Organe de masini
Cadrul didactic COCONCEA ELENA Semntura Nota lucrrii
TEST DE EVALUARE INIIAL

Pentru buna voastra pregatire considerati necesara parcurgerea materiilor de specialitate?;In anul anterior informatiile transmise au contribuit la formarea voastra ca viitori specialisti?;Doriti sa deveniti oameni bine pregatiti pentru societate? : -............................................ -............................................ -............................................. Raspundeti la urmatoarele intrebari :
1.
2.
Bara din figura de mai jos este solicitata la:
10 puncte
a) Compresiune b) Forfecare c) Intindere si compresiune
3.
Incercuiti raspunsul corect. Sectiunile barelor se masoara in: a) b) c) d) mm N MPa mm2
10 puncte
4.
20 puncte
Page 49 of 74
5.
30 puncte
Se acorda 10 punct din oficiu.
BAREM DE CORECTARE
forfecare
mm2
CLASA a XI-a
Page 50 of 74
REZULTATELE TESTELOR PREDICTIVE(INITIALE) CLASE : se vor regasi in fisa de evaluare /clasa
Page 51 of 74
5.2.TESTE FORMATIVE -SE VOR GASI IN PORTOFOLIUL CU DOCUMENTELE UTILIZATE PENTRU FIECARE CLASA 5.3. TESTE SUMATIVE/U.I. -SE VOR GASI IN PORTOFOLIUL CU DOCUMENTELE UTILIZATE PENTRU FIECARE CLASA 5.4. TESTELE DE FINAL AN -SE VOR GASI IN PORTOFOLIUL CU DOCUMENTELE UTILIZATE PENTRU FIECARE CLASA
Page 52 of 74
6.EVALUAREA ALTERNATIVA Titlul proiectelor,referatelor,eseurilor si portofoliilor intocmite de elevi

-
portofoliul elevului la modulul studiat ; -SE VOR GASI IN PORTOFOLIUL CU DOCUMENTELE UTILIZATE PENTRU FIECARE CLASA
Page 53 of 74
7.FISE DE LUCRU Pe clase sau nivel de lucru 7.1 fise lucru pe clase -SE VOR GASI IN PORTOFOLIUL CU DOCUMENTELE UTILIZATE PENTRU FIECARE CLASA 7.2.fise de lucru pe nivel de performanta -SE VOR GASI IN PORTOFOLIUL CU DOCUMENTELE UTILIZATE PENTRU FIECARE CLASA
Page 54 of 74
8.CATALOGUL PROFESORULUI/Rezultatele evaluarii
CONCLUZIE : fiecare clasa are evidenta evaluarii in format electronic ;
Page 55 of 74
9. Programa de pregtire pentru recuperarea cunotinelor CLASA a 9-a

ORA 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI
CLASA a10-a
CLASA a 11-a
CLASA a 12-a
Page 56 of 74
10. Lista materialului didactic existent

-suport de curs la elev sub forma portofoluil elevului,creat de mine; -materiale didactice pregatite de mine pentru cabinetul AEL;
Page 57 of 74
11. Fie cu asistenele la ore
ANEXA B FISA DE OBSERVARE A LECIEI Loc: Profesor/Maistru instructor: Observator: Disciplina: Lecia:
Numr de abseni:
Data: Total Elevi: Funcie: Nivel/an: ____ ____ ____
____
____
Note de observaie i comentarii generale

(asupra planificrii, tipului grupului de elevi, dificultilor, disciplinei, mapelor de lucru ale elevilor etc.)
Egalitate i diversitate
(bune practici n promovarea egalitii i diversitii)
Sntate i securitate
(ex. evaluarea riscului)
Obs: se va completa dac este cazul
Nevoile individuale ale elevilor

(bune practici n satisfacerea nevoilor individuale ale elevilor i adaptarea la stilurile de nvare ale elevilor)
Autoevaluare i revizuire
(opinia
leciei)
profesorului/maistrului instructor cu privire la atingerea
obiectivelor, desfurarea sau modalitile de mbuntire a
Page 58 of 74
List de verificare pentru strategii/materiale

V rugm s facei o list de exemple de materiale/strategii utilizate n timpul leciei/sesiunii.
lista de prezent completatalte documente completate Puncte tari Aspecte care pot fi mbuntite
NOT:
5 = performan excelent,cu un numr de activiti inovative 4 = performan foarte bun i peste nivelul ateptat 3 = performan bun care ndeplinete cerinele, doar cu foarte puine puncte slabe 2 = performan satisfctoare care ndeplinete cerinele doar cu cteva puncte slabe 1 = performan nesatisfctoare, fr rezultate valoroase Aciune finalizat Introducei data
Plan de aciune
Semntura profesorului/maistrului instructor
Semntura observatorului
Page 59 of 74
Pe parcursul unei singure lecii nu vei putea observa toate criteriile. ntrebrile de mai jos au caracter orientativ. Ele v vor ajuta s v structurai observarea i discuiile n care oferii feedback. De asemenea, v pot fi de folos i pentru argumentarea notei acordate.
Profesorul/Maistrul instructor
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
19. a aranjat locul/sala/ n mod adecvat? a aranjat i pregtit toate echipamentele? a aezat la ndemn toate materialele ajuttoare/resursele adecvate? a avut n vedere considerente/nevoi speciale? a explicat n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei/sesiunii? a explicat procesul de evaluare cu exactitate, unde a fost cazul? a oferit informaii pentru a evita lipsa de imparialitate i pentru a promova egalitatea anselor pentru elevi? a identificat i a inut cont de cunotinele i experiena anterioar? a inut cont de alctuirea /nevoile / capacitile grupului / elevilor? a adaptat lecia/sesiunea pentru a rspunde nevoilor elevilor? a stabilit inte individuale de nvare cnd acest lucru fost necesar ? a mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare? a ncurajat angajamentul, concentrarea i eforturile elevilor? a ncurajat nvarea autonom, centrat pe elev, nvarea n grup i nvarea n diferite contexte? a folosit strategii diverse pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare i nevoilor elevilor? a redus la minim, ori de cte ori a fost posibil, preocuprile diferite i ntreruperile? a comunicat eficient (ton, ritm, stil) cu elevii, rspunznd nevoilor lor diferite? a prezentat informaii, fapte i idei clare, exacte i semnificative? a verificat nelegerea i a formulat n mod clar ntrebrile? a asigurat existena unor materiale clare, lizibile i care au sporit claritatea informaiilor? a selectat o varietate de materiale i resurse pentru a sprijini nevoile elevilor? a ncurajat elevii s pun ntrebri? a ncurajat elevii s participe pe tot parcursul leciei /sesiunii? a rspuns ntrebrilor suplimentare ale elevilor furniznd informaii suplimentare clare? a explicat scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor i activitilor? a oferit la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul? a implicat elevii n evaluare i le-a oferit feedback n legtur cu propriul progres? a asigurat o evaluare formativ regulat, adecvat, riguroas, corect i exact? a furnizat elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare, care s rspund nevoilor lor? a ncurajat elevii s i asume responsabilitatea pentru propriul proces de nvare? a alocat timp suficient pentru discutarea unor aspecte, ngrijorri sau nevoi suplimentare? a folosit n mod eficient temele pentru a consolida i extinde nvarea? a atins scopurile i obiectivele leciei /sesiunii? a demonstrat o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine actualizate n domeniu? a obinut feedback pentru propria dezvoltare i n scopul evalurii? a completat i semnat cu exactitate documentaia i nregistrrile corespunztoare?
DA
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
NU
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ _
___ ___
20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Page 60 of 74
III. PERFORMANE 1. Calendarul olimpiadelor, concursurilor colare
Page 61 of 74
2 Descriptori de performan
Criteriile de verificare i evaluare a cunotinelor elevilor din clasele la care predau sunt propuse n funcie de nivelul general al claselor de la CTAS, de la profilele de mecanica. Pentru acordarea unei note elevul trebuie, pe lng criteriile prevzute pentru nota respectiv, s posede i cunotinele prevzute notelor inferioare. Profesorul trebuie s in seama n acordarea notelor i de: volumul cunotinelor nsuite, raportat i la nivelul clasei respective; gradul de nelegere a materiei, temeinicia cunotinelor, priceperea de a aplica cunotinele dobndite; numrul i natura erorilor cuprinse n cadrul rspunsurilor date; priceperea de a-i prezenta rspunsul ntr-o succesiune logic, prin expunerea pe care o face la cunotinele de specialitate pe care le are, prin deprinderile de prezentare pentru lecia curent i deprinderile de prezentare dobindite anterior.
I I.1. I.2.
I.3.
I.4.
FOARTE BINE - prezinta cu cel mult doua greseli (10 argumente din 12); - prezinta corect tema pe elementale in discutie, coerent,intr-o continuitate si sinteza clara ; - prezinta corect atat elementele de baza in discutie, cat si elementele secundare(3 din 3); - prezinta si analizeaza corect;
BINE - prezinta corect intre 8 si 10 aspecte; - face o prezentare corecta,, dar face greseli de prezentare;
SUFICIENT - prezinta corect doar 4/8 aspectele prezentate; - prezentarea temei este sumara(incomplet in raport cu cerinta); - dovedeste nesiguranta, face prin incercari ! (1 din 3); - are doua/ trei greseli de prezentare sau de comparare(cazul unei fise de lucru) - nu stapaneste terminolo, rezolva tema;
- prezinta corect doua elemente in discutie din trei; - are o greseala de prezentare sau de comparare;
I.5.
I.6.
I.7.
- cunoaste terminologia specifica, pune corect in prezentare, analizeaza corect corect; - rezolva corect problema pusa in discutie, dupa cerintele clasei: intrebare, raspuns; - rezolva corect o tema de analiza cu doua aspecte de prezentare, respectand cerintele;
- cunoaste terminologia specifica, pune corect in discutie face greseli de executie a desenului; - rezolva cu unele greseli (nu e clara intrebarea ); - rezolva fara a desena ce a prezentat;
- nu demonstreaza ca ceia ce prezinta ii este destul de clar; - rezolva partial (doar prima judecata a temei);
Page 62 of 74
3. Subiecte propuse
-
Page 63 of 74
4. Tabel nominal cu elevii selecionai i pregtii pentru aceste concursuri

Nume si prenume/clasa LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI
5. Planificarea pregtirii suplimentare

6. Prezena la pregtiri
ELEV LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI
Page 64 of 74
7. Rezultatele obinute la diferite faze
Page 65 of 74
IV. PROIECTE PERSONALE REALIZATE -cuprinde lista cu proiectele realizate sau proiectele propuse pe o anumit perioad
GENERATIA CELUI DE-AL TREILEA VAL,sesiune de comunicari international 2010-2011
Page 66 of 74
B SITE DE PREZENTARE A ACTIVITATILOR PROFESORULUI COCONCEA ELENA
Page 67 of 74
Page 68 of 74
VI. MATERIALE -scrisori metodice, regulamente, publicaii, adrese M.E.C.T.S., I.S.J.
(TOT CONTINUTUL ANEXAT)
Page 69 of 74
Page 70 of 74
Page 71 of 74
Page 72 of 74
Page 73 of 74
Page 74 of 74

Portofoliul Profesorului Partea Cu Cerintele Pentru Un Portofoliu

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Portofoliul Profesorului Partea Cu Cerintele Pentru Un Portofoliu

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI ,CERCETRIISI INOVARII COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

Numar inregistrare:............. Partea a 1-a

PROFESOR: ING.COCONCEA ELENA

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

3 4 4 5 6 7-13 14-18 19-23

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

I. DATE PERSONALE 1. Structura anului colar

Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

2. ncadrarea (clase, numr de ore)

identificarea organelor de masini C21 sisteme de transmitere a miscarii E25

Total: 717 ore

NUMAR TOTAL ORE:

Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

4. Fia postului si incadrarea

Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

5. Calendarul activitilor pe anul n curs

PLANIFICAREA ACTIVITILOR DE CERC I DE CATEDR Anul colar 2011-2012

Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

6. Curriculum Vitae si rapoartele de activitate pe ultimii 4 ani

CURRICULUM VITAE INFORMATII PERSONALE

Din agenda unui profesor

Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

Data Instituia Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate

CURSURI DE FORMARE CONTINUA

Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

Curriculum parcurs i competene dobndite Diplome/certificate

ACTIVITATE METODICO STIINTIFICA Articole de specialitate

Participare la simpozioane: Cercul metodic

Alte aptitudini i competene

Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

RAPORT DE ACTIVITATE PROFESOR/CATEDR Anul colar 2010-2011 Semestrul I si II

Numrtotal de cadre didactice calificate

Numrtotal de cadre didactice nscriselagrade dincare:

Numrtotal decadre didactice asistate, dincare:

PARTICIPAREALACONFERINE i SIMPOZIOANE JUD./NA.

Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

2010 Sesiune de comunicari internationala

Cadrul didactic participant

PARTICIPAREALACURSURI DEPERFECIONARE Locul Unitateaacreditata/Furnizor desfurrii

Numele, prenumele, clasa Bruma Dan Clasa a XII-a C Tirlea Bianca

Bruma Dan Clasa a XII-a C

Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net

PORTOFOLIUL PROFESORULUI AN SCOLAR 2011-2012

COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNYBACAU

Coconcea Elena/ htpp://coconceaelena.zxq.net