BANII, MIJLOC DE SCHIMB.
Iepuraşul şi cozonacul de
Paşte
Înv. Zontea Mihaela, Grup Şcolar „Carmen Sylva”, Eforie Sud
Introducere
Descoperirea banilor constituie una
dintre cele mai ingenioase creaţii ale
omenirii. Banii au apărut ca urmare a
dezvoltării schimbului de bunuri între
oameni şi uşurează acest schimb. Banii
nu se produc tocmai câţi şi-ar dori
fiecare, de aceea ei pot avea o influenţă
pozitivă în viaţa omului, dar şi una
negativă. Elevii trebuie să înţeleagă că
banii sunt un instrument important în
actele de schimb, însă banii nu înseamnă
totul, pentru că nu satisfac în mod direct
nevoile oamenilor.
Nivelul de vârstă: clasa a IV-a
Concepte:
 Schimbul în natură (troc sau
barter)
 Banii
 Circulaţia banilor
Standard de conţinut:
 Banii uşurează schimbul, sunt
etalonul utilizat pentru a măsura
şi compara bunurile şi serviciile.
Totodată, ei pot fi împrumutaţi,
economisiţi sau investiţi.
Niveluri de performanţă:
 Banii mijlocesc schimbul de
bunuri şi servicii care se
desfăşoară mai uşor atunci când
sunt utilizate bancnote, monede
sau cecuri.
 Oamenii consumă bunuri şi
servicii, nu bani; banii sunt
necesari, în primul rând, pentru
că pot fi folosiţi la cumpărarea
bunurilor şi serviciilor.
 Producătorii folosesc resurse
naturale, umane şi de capital (nu
bani) pentru a produce bunuri şi
servicii.
Obiective:
Elevii vor fi capabili să :
 definească schimbul în natură
cu cuvinte proprii;
 explice de ce viaţa ar fi mai
grea în absenţa banilor;
 exemplifice schimburi în
natură sau prin folosirea
banilor ca mijloc de schimb;
Descrierea lecţiei:
Elevii ştiu, din lecţiile anterioare, ce
reprezintă bunurile şi serviciile.
În această lecţie elevii vor afla condiţiile
în care pot obţine bunurile şi serviciile
necesare satisfacerii nevoilor. Folosind o
povestioară, vor identifica ce înseamnă
schimbul în natură, care sunt condiţiile
în care se realizează acesta şi care sunt
dezavantajele acestuia. Apoi, vor fi puşi
în situaţia de a imagina situaţii şi condiţii
care facilitează schimbul şi vor identifica
funcţia de mijloc de schimb a banilor şi
avantajele acesteia. Vor compara
schimbul în natură cu schimbul prin
intermediul banilor, identificând
avantajele şi dezavantajele acestora în
obţinerea bunurilor sau serviciilor.
Timpul necesar: 50 minute
Materiale:
Fişa de lucru nr. 1 - „Cozonacul de
Paşte”, câte un exemplar pentru
fiecare elev;
Fişa de lucru nr. 2 – „Să-l ajutăm pe
Iepuraş!”, câte un exemplar pentru
fiecare elev;
Fişa de lucru nr. 3 – Evaluare, câte
un exemplar pentru fiecare elev.
Proceduri:
1. Explicaţi elevilor că, în viaţa de zi cu
zi, oamenii nu pot produce toate bunurile
de care au nevoie şi că trebuie să le
obţină de la alţi producători.Cu o situaţie
asemănătoare se vor întâlni şi în
povestirea „Cozonacul de Paşte”.
Distribuiţi fişa nr. 1 şi cereţi elevilor să
citească povestirea în lanţ.
2. Discutaţi cu elevii conţinutul
povestirii, punctând pentru început
principalele deplasări ale Iepuraşului
pentru a obţine ceea ce dorea. Realizaţi
pe tablă o reprezentare grafică a
deplasărilor Iepuraşului (de la
Gospodină la Găină , apoi la Fermier ,
Fierar şi înapoi pe acelaşi drum la
Gospodină )
3. Adresaţi elevilor următoarele
întrebări:
a. De ce nu a vrut gospodina să ia
oul de cristal? (Pentru că nu avea
nevoie de acel ou, ci de ouă adevărate)
b. De ce nu a vrut găina să ia oul
de cristal? (Pentru că avea nevoie de
grăunţe, nu de oul de cristal)
c. De ce nu a vrut fermierul să ia
oul de cristal? ((Pentru că avea nevoie
de sapă, nu de oul de cristal)
d. De ce a luat fierarul oul de
cristal? (Pentru că avea nevoie de el
pentru a-l face cadou fiicei lui).
e. Ce au schimbat aceste
personaje? (Bunuri economice)
4. Explicaţi elevilor că atunci când
oamenii schimbă între ei bunuri sau
servicii, acesta este un schimb în natură,
numit şi barter. Cereţi elevilor să dea
exemple de situaţii în care au făcut şi ei
astfel de schimburi şi să explice de ce a
fost schimb în natură.
5. Subliniaţi că oamenii fac schimb de
bunuri şi servicii doar atunci când au
nevoie de bunurile respective, atunci
când trebuinţele ambelor părţi coincid.
Dacă schimbul se realizează înseamnă că
este avantajos pentru ambele părţi şi deci
toată lumea câştigă.
6. Distribuiţi fişa de lucru 2 şi cereţi
elevilor să modifice povestirea astfel
încât Iepuraşul să nu mai piardă atâta
timp, să rezolve mai repede, cu mai
puţin efort. Acordaţi timp pentru
rezolvarea sarcinii.
7. Solicitaţi unor elevi să citească
povestioarele realizate. În situaţia în care
niciun elev nu a identificat banii ca
mijlocul prin care personajul poveştii
poate obţine mai repede ceea ce doreşte,
cereţi elevilor să se gândească cum
procedează ei şi părinţii lor când vor să
obţină un bun.
8. Explicaţi că banii sunt un mijloc prin
care oamenii fac mai uşor schimburile
pentru a obţine bunurile necesare
satisfacerii nevoilor, că ei sunt cel mai
răspândit instrument pentru realizarea
schimburilor. Subliniaţi că aceasta este o
funcţie a banilor în economie: funcţia de
mijloc de schimb.
9. Adresaţi elevilor următoarele
întrebări:
a. Dacă Iepuraşul are bani şi
banii sunt atât de importanţi, de ce nu a
făcut cozonacul cu ei? (Pentru a
produce cozonac avem nevoie de făină,
ouă,.....)
b. Ce reprezintă aceste elemente
pe care le folosim pentru a produce
bunurile necesare satisfacerii nevoilor?
(Resurse de producţie)
Subliniaţi că banii în sine nu satisfac
nevoi, ci sunt un intermediar care
uşurează schimbul pentru obţinerea
bunurilor sau a resurselor pentru
producerea bunurilor.
Încheiere:
În final, adresaţi elevilor întrebări
din care să reiasă că banii uşurează
schimbul, oamenii nu consumă bani, ci
bunuri şi servicii şi că producătorii
folosesc resurse naturale, umane şi de
capital (nu bani) pentru a produce bunuri
şi servicii.
1. Ce reprezinta, după părerea ta,
schimbul în natură? (Când două
persoane realizează schimbul a două
bunuri, de comun acord şi în mod
avantajos – fiecare câştigă din acel
schimb, atunci are loc un schimb în
natură)
2.Cum crezi că ar fi viaţa noastră dacă
nu ar exista bani şi ar trebui să facem
numai schimb în natură ? ( Viaţa
noastră ar fi mai grea , deoarece am
pierde mult timp în căutarea acelora
care ar avea nevoie de bunurile
noastre, sau să găsim tot ce avem
nevoie şi să facem un schimb
avantajos.)
3. Ce schimburi în natură aţi realizat
cu ocazia Sărbătorilor de Paşte?( Am
schimbat ouă încondeiate, pe cozonac
sau prăjituri. )
4. Ce aţi obţinut în schimbul banilor,
când aţi făcut cumpărături pentru
sărbători? ( În schimbul banilor am
primit diverse bunuri: am cumpărat
alimente,produse cosmetice şi flori. )
5. Ce schimburi preferaţi să faceţi, în
natură sau pe bani? De ce ? (Prefer
schimbul pe bani, pentru că este mai
simplu şi pot cumpăra tot ce-mi
trebuie.)
Evaluare:
Distribuiţi Fişa de lucru nr. 3.
Acordaţi timp pentru realizarea ei şi
apoi cereţi unor elevi să prezinte
modul în care au rezolvat sarcinile de
lucru. Corectaţi/ completaţi, dacă
este nevoie.
Extindere:
Recomandaţi elevilor să
realizeze o listă, care să cuprindă 5
exemple de situaţii, în care părinţii
lor au folosit banii ca mijloc de
schimb (au vândut, au cumpărat
sau chiar s-au aflat în ambele
situaţii).
Fişa de lucru nr. 1

Iepuraşul şi cozonacul de Paşte

Iepuraşul aşteaptă oaspeţi la masa de Paşte.

Deoarece invitaţii sunt prietenii lui cei mai buni, vrea să-i uimească cu
un cozonac special, care să troneze în mijlocul mesei.
Mai întâi a fost tentat de un cozonac de la Supermarket dar, deşi era
aspectuos nu s-a putut opri să se întrebe: Oare era destul de proaspăt? Era
făcut din produse naturale?
Cântărind bine şi-a spus că ar fi mai potrivit un cozonac preparat în
casă, gustos şi mai sănătos, chiar dacă nu era la fel de spectaculos.
Şi-a propus să o roage pe Gospodina, vecina lui, să-i facă acest cozonac
şi, pentru că se apropia Paştele, să-i ofere în schimbul acestuia un Ou din
colecţia lui impresionantă.
A ales un Ou de cristal care strălucea în mii de culori în lumina soarelui.
Gospodina i-a promis că-i face cozonacul fără plată, doar dacă-i aduce
ouă proaspete de la Găină.
Iepuraşul a mers la Găină şi i-a oferit ei Oul de cristal în schimbul
unor ouă adevărate.
”Ce să fac eu cu oul tău? Mai bine, adu-mi grăunţe de la Fermier şi eu
îţi voi da ouă adevărate.”
Iepuraşul a mers la Fermier şi l-a rugat pe acesta să-i dea nişte grăunţe
în schimbul Oului de cristal.
„E frumos Oul tău, zise Fermierul, dar mie mi-ar trebui mai degrabă o
sapă, pentru că cea veche nu mai e bună. Ia întreabă-l pe Fierar, poate face
el schimbul!”
Iepuraşul a ajuns obosit şi puţin îngrijorat la Fierar.
„Te rog , Fierarule, dă-mi o sapă, pe care s-o dau Fermierului, în
schimbul grăunţelor pentru Găină, care-mi va da ouă adevărate, din care
Gospodina îmi va face un cozonac pentru prietenii mei. Eu îţi voi da în
schimb un Ou de cristal.”
Fierarul, ameţit dar şi amuzat de povestea Iepuraşului, a făcut
schimbul, gândind să-i ofere Oul de cristal, cadou de Paşte, fiicei lui.
Iepuraşul a făcut în graba mare cale întoarsă, schimbând sapa pe
grăunţe şi grăunţele pe ouă pe care le duse Gospodinei. Aceasta a copt un
cozonac minunat, pe care Iepuraşul, l-a aşezat cu mândrie în mijlocul
mesei...
Fişă de lucru nr. 2

Numele şi prenumele .............................................................

Să-l ajutăm pe Iepuraş!

Ai văzut câte drumuri a trebuit să facă Iepuraşul pentru a obţine ouăle

necesare realizării cozonacului. Se putea ajunge şi în situaţia de a nu obţine
bunurile la timp şi să-şi dezamăgească prietenii.

Gândeşte-te cum l-am putea ajuta, încât să câştige timp şi să nu mai alerge
aşa mult.

Realizează un eseu de 5 rânduri, în care să schimbi povestea Iepuraşului,

astfel încât acesta să obţină mai repede ceea ce are nevoie.

...........................................................................................................................

..........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................
Fişă de lucru nr. 3

Numele şi prenumele .................................................................

EVALUARE

Scrie cel puţin două exemple pentru fiecare situaţie:

 când ai realizat un schimb ● când ai folosit banii ca mijloc

în natură: de schimb:

................................................................ ...............................................................

................................................................ ...............................................................

................................................................ ...............................................................

................................................................ ...............................................................

În care din aceste situaţii ai realizat schimbul mai repede şi cu efort mai
mic?
...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

De ce?
...........................................................................................................................

...........................................................................................................................