GIMNAZIUL STEȚCANI

CURRICULUM ADAPTAT
DISCIPLINA LIMBA ENGLEZĂ
CLASA a VIII- a
AN ȘCOLAR 2021-2022

Întocmit prof. Limba engleză

ILCA VALENTINA
Elev : CEBAN ION

ARGUMENT
Orice copil are o serie de particularităţi care se referă la modul, stilul, ritmul
şi specificul învăţării sale. Din acest motiv astăzi, mai mult ca oricând, educatorul
se află în faţa unei decizii privind diferenţierea şi personalizarea actului didactic.
În acelaşi timp o serie de copii au particularităţi care necesită un sprijin
suplimentar, activităţi specifice pentru realizarea sarcinilor de învăţare şi care
determină măsuri specifice.
Cerinţele educative speciale sunt necesităţi educaţionale complementare
obiectivelor generale ale educaţiei şcolare, necesităţi care solicită o şcolarizare
adaptată particularităţilor individuale şi/sau caracteristice unei deficienţe (ori
tulburări de învăţare), precum şi o intervenţie specifică, prin reabilitare/ recuperare
corespunzătoare.

Prezenta programă se doreşte a fi un suport real şi accesibil pentru studiul

limbii moderne, cu accent pe:
- stabilirea unor conţinuturi de învăţare uzuale, pe arii tematice bine definite;
- dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi comunicare;
- necesitatea adaptării conţinuturilor predate în functie de nevoile de comunicare
ale elevului din şcolile speciale;
- asigurarea continuităţii şi a progresiei de la un an de studiu la altul, ţinînd cont de
obiectivele curriculare;
- dezvoltarea interesului pentru studiul limbii moderne ca o alternativă în
comunicare şi orientarea în spaţiul european.
 CLASA A VIII-A
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
1.1 să desprindă sensul global al - exerciţii de ră spuns la întrebă ri
unui mesaj clar articulat, emis globale;
cu o viteză normală
1.2 să desprindă informaţii - activită ţi de confirmare a
particulare dintr-un scurt mesaj ră spunsului corect (bifare,
audiat, articulat clar şi rar completare de tabel);
1.3 să desprindă informaţii - completare de tabel/ text lacunar;
esenţiale dintr-un discurs
standard pe subiecte familiare
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
2.1 să articuleze corect, în cuvinte, - exerciţii de repetare după model;
sunete şi grupuri sonore - exerciţii de fonetică ;
apropiate din punct de vedere
fonetic
2.2 să confirme o informaţie primită - activită ţi în perechi, simulare;
într-un schimb verbal
2.3. să producă enunţuri simple - activită ţi în perechi
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

3.1. să recunoască litere, grupuri de - exerciţii de identificare

litere în cuvinte

3.2. să citească propoziţii scurte cu - exerciţii de citire după model;

glas tare
3.3. să sesizeze legă tura dintre text - întrebă ri şi ră spunsuri pe
şi imagini marginea textului
3.4 să recunoască informaţiile - exerciţii cu alegere multiplă /
esenţiale dintr-un text citit întrebă ri de tipul adevă rat/ fals

-
 4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

4.1. să reproducă în scris litere, - exerciţii de copiere

grupuri de litere, sintagme, - exerciţii de completare cu suport
propoziţii - exerciţii de redactare a unui bilet,
4.2. să producă mesaje scurte carte poştală , felicitare
43 să scrie despre evenimente - activită ţi de redactare de text/
personale din mediul familiar paragraf
după un plan dat.
5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru
studiul limbii şi al civilizaţiei engleze
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
5.1 să demonstreze interes pentru - utilizarea hă rţilor, albumelor şi a
cunoaşterea unor aspecte unor surse de documentare audio-
geografice specifice spaţiului vizuală ;
englez
5.2 să manifeste curiozitate faţă de - audiţii casete şi CD-uri, vizionă ri
tradiţii/ obiceiuri specifice - utilizare de albume
spaţiului de cultură şi civilizaţie
englez

CONŢINUTURILE ÎNVĂȚĂRII

ORGANIZARE TEMATICĂ
- Copilul despre sine: însuşiri fizice şi morale, naţionalitate, preferinţe,
hobby-uri.
- Familia: membrii familiei (reluare şi îmbogăţire), ocupaţii, sărbători în
familie.
- Casa: aparatură electro casnică.
- Şcoala: activităţi şcolare, discipline şcolare.
- Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice.
- Animale: denumire, caracteristici.
- Activităţi: momentele zilei, lunile anului, exprimarea timpului.
- Copilul şi lumea înconjurătoare: oraşul/ satul (clădiri şi servicii),
convorbiri telefonice,mijloace de transport.
- Cultură şi civilizaţie: nume de oraşe, cîntece şi poezii.

ACTE DE VORBIRE
1. a localiza în spaţiu;
2. a mulţumi;
3. a exprima preferinţe;
4. a descrie obiecte/ persoane;
5. a descrie starea fizică;
 6. a iniţia un schimb verbal;
7. a cere şi a da indicaţii de orientare;
8. a exprima cantitatea (mult, puţin).

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

I. Fonetică şi ortografie
alfabetul
relaţia grafem-fonem
accentele

II. Lexic
cuvinte şi sintagme corespunzâ nd actelor de vorbire şi ariilor tematice
propuse (80 de unită ţi lexicale)

III. Gramatica

 Substantivul
Comune și proprii;
Nombrabile și non-nombrabile.
 Articolul
articolul hotă rît și nehotă rît;
 Adjectivul
adjectivul numeral cardinal (de la 30 la 60)
adjectivul numeral ordinal (de la 1 la 20)-reluare
 Pronumele
pronumele personal – reluare
pronumele posesiv (mine, yours...).
 Verbul
timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) (reluare şi sistematizare)
timpul trecut (afirmativ) al verbelor regulate și neregulate.
acordul participiului trecut cu subiectul, în structura perfectului compus.
· Adverbul
adverbul de frecvență - reluare
adverbul de timp -reluare