LICEUL ‘REGINA MARIA’, DOROHOI

PROGRAMA
CURS OPȚIONAL :

E-learning English
for the future

Opțional elaborat în cadrul Proiectului Erasmus+

"Accesibilitate și incluziune socială prin exploatarea resurselor IT în demersul
didactic" - IT4INCLUSION- 2019-2021
Nr. de referință 2019-1-RO01-KA101-062094
finanţat de Uniunea Europeană în cadrul Programului ERASMUS+.
 ARIA CURRICULARA: LIMBA SI COMUNICARE

OPȚIONAL LA NIVELUL: ARIEI CURRICULARE

CLASA : a X a

PROFIL: Uman

Specializarea : Filologie

TIPUL OPTIONALULUI : optional ca disciplina noua

DURATA: 1 AN, 1 ORA/ SAPTAMANA

UNITATEA SCOLARA : LICEUL « REGINA MARIA » DOROHOI

PROFESOR: AMARIEI NICOLETA

NOTĂ DE PREZENTARE

Curriculum-ul şcolar pentru disciplina “E-learning English for the future” face parte din
curriculum-ul la decizia şcolii pentru liceu, aria curriculară “Limbă şi comunicare”, beneficiind de un
buget de timp de o oră pe săptămână. El are ca scop aprofundarea deprinderilor de comunicare în limba
engleză în paralel cu familiarizarea cu problemele globale contemporane şi deprinderea de competente
digitale.
Cursul opţional “E-learning English for the future” se adresează elevilor din clasa a X-a. Este un
curs de un an, ce urmează a fi parcurs într-o oră pe săptămână și are menirea de a familiariza elevii cu
studiul limbii engleze, in primul rând la nivel fonetic si vocabular si îşi propune să folosească materiale și
platforme de învățare digitale pentru a stimula interesul pentru limba engleză.
Accentul se pune pe dezvoltarea de competențe de comunicare prin folosirea limbii engleze in
context stimulativ, antrenându-i pe elevi în învăţarea de folosi limba engleza in mod interactiv.
Activităţile de învăţare permit elevilor să isi dezvolte competențele de limbă engleză și să reușească să
comunice cat mai fluent.
Pe parcursul acestui opţional se va pune accentul atât pe învăţarea a cât mai multe cuvinte şi fraze
uzuale, cât şi pe conversaţie. Cursul va aborda teme diferite din universul personal al elevului : hobby-uri,
viata școlară, obiceiuri alimentare, familie, spațiu personal, mediul înconjurator si protecția acestuia.
Fiecare unitate de invățare acoperă un numar de structuri și functii ale limbii, precum și anumite arii de
vocabular. Structurile de limbă și vocabularul vor fi integrate in contexte adecvate nivelului afectiv -
cognitiv al elevului prin texte, mesaje audiate.
Activitățile de la fiecare capitol sunt variate si permit dezvoltarea competențelor de receptare si
producere prin : exerciții cu alegere multiplă, exerciții de tip A/F, completare de tabel si diagrame,
compararea și discutarea pe marginea unor fotografii, exerciții de reformulare și scrierea de texte
funcționale: scrisori, cărți poștale, povestiri, email-uri.
Nu sunt de neglijat perspectivele pe care le oferă învăţarea limbii engleze (acces pe Internet,
mijloc de comunicare, susținerea unor examene de limbă, continuarea studiilor la diferite nivele în
străinătate ş.a.), un motiv în plus pentru care părinţii solicită un curs opţional de limba engleză pentru
copiii lor. Acestea vor crea pentru elevi oportunități de a exersa limba engleza in contexte situaționale
specializate realiste, și-i vor ajuta să-și imbunătățească competențele de utilizare practică a limbii în
situații de comunicare legate atat de domeniul specialității cat și de viata de zi cu zi. Competențele
specifice vizează trăsăturile specifice ale registrului tehnic al limbii pe care elevii le vor integra și utiliza
ca fațete noi ale competențelor generale dobandite în anul anterior în cadrul orelor de limba engleză.
COMPETENŢE GENERALE

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte
3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă
4. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

VALORI ŞI ATITUDINI

· Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de
comunicare
· Conştientizarea rolului limbii engleze ca mijloc de acces la piaţa internaţională a muncii şi la
patrimoniul culturii universale
· Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea
critică a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale
· Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte culturale specifice, prin receptarea unei
varietăţi de texte în limba modernă şi prin raportarea la civilizaţia spaţiului cultural anglo-saxon

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI FORME DE PREZENTARE A CONŢINUTURILOR

Competenţe specifice Forme de prezentare a conţinuturilor TC

I Receptarea mesajelor transmise oral sau în - Exercitii cu alegere multipla
scris în diferite situaţii de comunicare - Exercitii de alegere a raspunsului
1.1 Identificarea ideilor principale din texte correct A/F cu argumentarea
audiate/ citite referitoare la probleme de opțiunii
actualitate - Dezbateri
- Joc de rol
1.2 Identificarea, prin citire rapidă, de - Simularea unor interviuri
informaţii / detalii specifice dintr-un text - Controversa academica
mai lung, în vederea rezolvării unei sarcini - Anecdota ( raspunsuri la intrebari
de lucru personala sau legate de experienta
1.3 Corelarea, în mod coerent, a mai multor personala
informaţii din diverse părţi ale unui text/ din - Discutii in Fishbowl
texte diferite, pentru a rezolva o sarcină de - “6 palarii ganditoare
lucru - Exercitii de deducere a sensului
1.4 Identificarea, în mesaje orale şi texte unor cuvinte in context
scrise diverse, a unor puncte de vedere şi - Exercitii de comparare, analiza,
opinii exprimate, pentru a le compara cu descriere (Metoda cubului)
punctul de vedere personal - Conversatii cu un partener pe baza
unui support visual
II Producerea de mesaje orale sau scrise - Exerciții de scriere a unor scrisori
adecvate unor contexte variate de de motivație, scrisori formale și
comunicare infomale
2.1 Oferirea şi solicitarea, oral / în scris, de - Exercitii de scriere eseuri de
informaţii şi instrucţiuni clare şi precise pentru opinie, eseuri argumentative
îndeplinirea unei sarcini de lucru - Exercitii de scriere articole pentru
2.2 Prezentarea, oral / în scris, de filme, ziare, reviste ale tinerilor
 cărţi, evenimente, experienţe, cu exprimarea Redactare de proiecte prin lucrul in echipa
sentimentelor/ reacţiilor personale în
legătură cu acestea
2.3 Prezentarea, oral / în scris, de descrieri
clare şi detaliate pe subiecte legate de
domenii de interes propriu şi de domeniul de
specializare
2.4 Completarea de formulare şi redactarea de
texte funcţionale, cu respectarea convenţiilor
specifice

III Realizarea de interacţiuni în

comunicarea orală sau scrisă
3.1 Solicitarea adecvată, oral / în scris, a
ideilor, opiniilor, părerilor interlocutorului şi
răspunsuri / comentarii adecvate la acestea
3.2 Verificarea înţelegerii şi solicitarea /
oferirea de reformulări / clarificări / explicaţii,
atunci când informaţia nu este clar înţeleasă
3.3 Susţinerea unui punct de vedere în
cadrul unei discuţii orale/ al unui schimb de
mesaje scrise, pe teme de interes
3.4 Avansarea, oral sau în scris, a unor
ipoteze şi formularea de răspunsuri adecvate
la ipotezele emise de ceilalţi

CONTINUTURI:
Personal information
Language structures: Questions
Vocabulary:
Leisure activities,
Jobs, Sports

A regular thing
Language structures: Comparatives and Superlatives
Vocabulary:
Phrasal Verbs,
Daily Activities, Personal belongings

You live and learn

Language structures:
Expressing opinions, Making suggestions
Vocabulary:
School objects, School subjects,
School activities

All the best

Books
Language structures:
Past Simple, can, could
Vocabulary: Types of books
Holiday adventures
Language structures:
Time clauses with
When, before, after, while, during
Must, can, can’t, may for deduction
Vocabulary:
Types of holidays, Things to pack, Transport, Accomodation, Scenery,Souvenirs
Verbs of preferences

Just the job

Language structures:
Past Simple , Past Continuous
Vocabulary:
Jobs, Job related suffixes –or, -er, -ist ,
Noun suffixes –tion, -ment –ance

House and home

Language structures:
Prepositions of place, There is, There are
Vocabulary:
Rooms, Furniture

Interesting people
Language structures:
Relative pronouns
Making recommendations,
Comparing things,
Complaining,
Give warnings
Vocabulary: Physical description, Personality adjectives

Places of interest
Language structures:
Imperatives
Vocabulary: Holiday attractions,

Getting there
Language structures:
Future: will, going to, present continuous
Vocabulary:
Means of transport, Verbs related to transport

What a bargain
Language structures:
Asking for prices, item of clothing
Vocabulary:
Clothes, Shops

Food and drink

Language structures:
Express an opinion,
Vocabulary:
Food and drink,
Verbs of cooking,
Sequence linkers

Close to nature
Language structures:
What’s the weather like?
Will for predictions
Vocabulary:
Weather, Endangered species
- dezbateri
- proiecte în grup
ACTIVITATI DE INVATARE

Exercitii de selectare a informatiei

Dezbateri/ discutii
Conversatii pe support visual
Completare de tabele
Exercitii de skimming
Exercitii de reformulare
Exercitii de citire si interpretare
Exercitii de traducere (E-R, R- E)
Concursuri pe grupe

Funcţii comunicative:

a exprima gusturi şi preferinţe

a exprima opinia
a exprima sentimente
a descrie locuri/obiecte
a caracteriza
a formula ipoteze
a compara

Resurse materiale:
suport audio
suport video
calculator-conectare Internet
retroproiector
reviste
afişe
postere

MODALITATI DE EVALUARE:

Implicare in discuții/ dezbateri

Teste grila
Proiecte
Traduceri
Probe orale
Notarea continua a participarii elevilor la discutii

SUGESTII METODOLOGICE

Prezentul curriculum este un instrument de lucru pentru predarea opţionalului English can be fun şi
care favorizează:
Organizarea unui proces de instruire care să aibă o bază diferenţială precisă, dată de sistemul de
competenţe specifice şi conţinuturi;
Realizarea unui proces educaţional diferenţiat prin selectarea secvenţelor semnificative de conţinut şi a
activităţilor de învăţare;
Deplasarea semnificativă de accent în procesul de instruire din zona conţinuturilor spre domeniul
competenţelor asumate;
Realizarea unei evaluări obiective, fiabile şi relevante.
 Profesorii vor lua ca reper nevoile reale ale elevilor, adaptându-şi demersurile didactice în funcţie de
acestea. Finalităţile disciplinei se realizează mai eficient dacă sunt centrate, în procesul învăţării, pe
activitatea elevului. De aici decurge necesitatea de a pune accent pe activităţile didactice de tip formativ şi
performativ, care presupun implicare şi interacţiune în rezolvarea unor sarcini de învăţare concrete. În
activitatea la clasă, se va respecta programa şcolară şi se va folosi suportul de curs ca instrument de lucru
flexibil şi adaptabil nevoilor concrete ale grupului de elevi cu care lucrează.
O eficienţă sporită a învăţării poate fi asigurată prin diversificarea tipurilor de evaluare aplicate în
procesul didactic. Este recomandabil să se folosească în mod adecvat scopurilor educaţionale toate tipurile
de evaluare: iniţială, continuă şi sumativă, evaluare de proces, de produs şi de progres. De asemenea,
pentru a-i motiva pe elevi, se vor folosi metode şi instrumente complementare de evaluare: observarea
sistematică a comportamentului elevilor, portofoliul, autoevaluarea. Pentru realizarea studiilor de caz se
vor folosi investigaţia şi proiectul ca metode complementare de evaluare.
LICEUL REGINA MARIA, DOROHOI
CLASA a IX-a
Profesor: AMARIEI NICOLETA
CURS OPȚIONAL: ENGLISH GRAMMAR

Planificare anuala
An scolar 2021-2022
Semestrul I

Nr U.I. Continuturi ale U.I. Competente specifice vizate Nr Saptamina Observatii

ore
1. Personal Writing: Să ceară și să ofere 2 1-2 Manifestarea
information detalii personale felxibilitatii in
Language structures: Speaking: Să vorbească cadrul
Questions despre diferite activități și schimbului de
Vocabulary: abilități idei si in
Leisure activities, Listening:- să identifice cadrul lucrului
Jobs, Sports elemente cheie dintr-un in echipa in
discurs standard pe subiecte diferite situatii
familiare de comunicare
-sa desprindă informații
factuale dintr-un mesaj clar
articulat emis cu viteză
normală
2. A regular thing Reading: să înțeleagă sensul 2 3-4
Language structures: global și sa extragă informații
Comparatives and generale și specifice dintr-un
Superlatives text citit în gând
Vocabulary: Writing: sa scrie un mesaj
Phrasal Verbs, scurt
Daily Activities, Listening: Sa inteleaga un
Personal belongings mesaj telefonic si sa ia notite

3. You live and learn Speaking: 1Sa poarte 2 5-6

Language structures: conversatii despre modalitati
Expressing opinions, si stiluri de invatare
Making suggestions 2 Sa exprime pareri in
Vocabulary: legatura cu teme familiare
School objects, Listening:
School subjects, sa desprinda informatii
School activities factuale dintr-un mesaj clar
articulat emis cu viteza
normala
Writing: Sa reformuleze
propozitii
4. All the best Reading: sa extraga 2 7-8
Books informatii generale si
Language structures: specifice dintr-un text citit in
Past Simple, can, gand
could Writing: Sa scrie o scurta
Vocabulary: Types of povestire pe o tema data
books
5. Exam practice Reading:sa extraga informatii 2 9-10
Practice test 1 generale si specifice dintr-un
text citit in gand
Writing: Sa completeze cu
 cuvinte in texte lacunare
Sa scrie o carte postala
6. Holiday adventures Speaking: sa descrie actiunea 2 11-12
Language structures: dintr-o fotografie, sa
Time clauses with speculeze.
When, before, after, Sa exprime preferinte despre
while, during vacante
Must, can, can’t, may Reading:
for deduction sa extraga informatii generale
Vocabulary: si specifice dintr-un text citit
Types of holidays, in gand
Things to pack, Writing: Sa reformuleze
Transport, propozitii folosind before,
Accomodation, after, while, during
Scenery,Souvenirs
Verbs of preferences
7. Just the job Reading:sa extraga informatii 2 13-14
Language structures: generale si specifice dintr-un
Past Simple , Past text citit in gand
Continuous Writing: Sa scrie o povestire
Vocabulary: cu un inceput dat
Jobs, Job related Listening:sa desprinda
suffixes –or, -er, -ist , informatii factuale dintr-un
Noun suffixes –tion, - mesaj clar articulat emis cu
ment -ance viteza normala

8. House and home 1 15

Language structures: Writing: Sa scrie o scrisoare
Prepositions of place, in care sa-si descrie casa
There is, There are Listening: Sa desprinda
Vocabulary: sensul global al unui mesaj
Rooms, Furniture Speaking: 1Sa descrie o
camera sau obiecte de
mobilier
2Sa descrie o fotografie prin
utilizarea prepozitiilor de loc
3. Sa-si descrie casa in cadrul
unor conversatii
9. Interesting people Reading: sa extraga 2 16-17 Constientizare
Language structures: informatii generale si a rolului limbii
Relative pronouns specifice dintr-un text citit in engleze ca
Making gand mijloc de
recommendations, Writing: Sa scrie un email acces la
Comparing things, unui prieten patrimoniul
Complaining, Sa reformuleze propozitii culturii
Give warnings scurte universale
Vocabulary: Physical
description,
Personality adjectives
10. Exam practice Reading: sa extraga 1 18
informatii generale si
specifice dintr-un text citit
Writing:Sa scrie o povestire
scurta

SEMESTRUL AL-II-LEA
Nr U.I. Continuturi ale U.I. Competente specifice vizate Nr ore Sapt. Observatii
11. Places of interest Reading: sa extraga informatii 2 19-20
Language generale si specifice dintr-un text
structures: citit
Imperatives Writing:Sa descrie o cladire
Vocabulary: istorica din orasul sau
Holiday attractions, Listening: sa desprinda informatii
factuale dintr-un mesaj clar
articulat emis cu viteza normala
Speaking: Sa vorbeasca despre un
obiectiv turistic din regiunea in
care traieste
12. Getting there Reading: sa extraga informatii 2 21-22
Language generale si specifice dintr-un text
structures: citit in gand
Future: will, going Writing: sa scrie un email despre
to, present viitoare planuri de calatorie
continuous
Vocabulary: Speaking: sa descrie actiunea
Means of transport, dintr-o fotografie, sa speculeze.
Verbs related to
transport
13. What a bargain Reading: sa deduca sensul 3 23-24-25 Disponibilita
Language cuvintelor dintr-un context tea pentru
structures: Writing:sa completeze un text acceptarea
Asking for prices, lacunar diferentelor
item of clothing Sa scrie o scrisoare unui prieten si pentru
Vocabulary: despre haine si preferinte manifestarea
Clothes, Shops Listening:sa extraga informatii tolerantei
specifice dintr-un mesaj prin
abordarea
critica a
diferentelor
si
stereotipuril
or culturale
14. Exam practice Reading: sa extraga informatii 3 26-27-28
Recycling the generale si specifice dintr-un text
language structures citit in gand
and vocabulary Writing: Sa completeze cu
areas taught in the cuvinte in texte lacunare
previous units Sa scrie o povestire scurta
Listening:sa extraga informatii
generale si informatii specifice
dintr-un mesaj
Speaking: sa vorbeasca pe
marginea unui set de fotografii,
sa-si exprime parerea, sa
speculeze, sa compare
15. Food and drink Speaking: Sa-si exprime parerea 3 29-30-31
Language despre obiceiuri alimentare si
structures: mincare sanatoasa
Express an opinion, Listening and Writing : Sa
Vocabulary: recepteze informatii specifice
Food and drink, dintr-un mesaj si sa completeze
Verbs of cooking, un tabel
Sequence linkers
16. Close to nature Reading: sa extraga informatii 3 32-33-34
Language generale si specifice dintr-un text
structures: citit in gand
What’s the weather
 like? Writing: Sa scrie o scrisoare de
Will for predictions raspuns
Vocabulary: Listening: Sa extraga informatii
Weather, specifice dintr-un mesaj prin
Endangered species completare exercitiu cu alegere
multipla
Speaking: Sa-si exprime parerea
despre vreme, parerea despre
animale pe cale de dispariție

Bibliografie:

1. Ready for PET, Nick Kenny Anne Kelly, Ed Macmillan, 2004

2. Complete PET, Emma Heydermann, Peter May CUP , 2010
3. Practice tests for PET, Sharon Ashton Barbara Thomas, Ed Longman, 2006
4. PET Practice Tests Plus 3, Russel Whitehead, Pearson Education Limited 2011