COLEGIUL

NAŢIONAL ,,AL.I.

Proiect de programǎ
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

DISCIPLINA OPTIONALǍ - LIMBA ENGLEZǍ

DENUMIREA CURSULUI OPŢIONAL -
,,SǍ COMUNICǍM ÎN LIMBA ENGLEZǍ”

AN ŞCOLAR: 2015 - 2016

Clasa a VIa

PROFESOR:ALINA VLAD

COLEGIUL NAŢIONAL ,,AL. I. CUZA" GALAŢI

 ARGUMENT

Prezentul opţional vizează o aprofundare a cunoştinţelor de limba englezǎ.

Acoperǎ toatǎ perioada anului şcolar, având o frecvenţă de o ora pe saptămână.
Dezvoltarea impetuoasă a ştiinţei, tehnicii precum şi a relaţiilor internaţionale
impune folosirea limbii engleze, în speţǎ ca cel mai important mijloc de comunicare
între oameni ceea ce reprezintǎ un argument principal pentru care elevii şi pǎrinţii
solicitǎ acest optional.
Limba englezǎ este foarte îndrăgită de copii în principal datoritǎ accesului la
numeroase mijloace de comunicare( televiziune care difuzeaza filme, muzica şi site-
uri pe Internet), şi acest opţional „Sǎ comunicǎm in limba englezǎ" sensibilizeazǎ
copiii faţǎ de învǎţarea limbii engleze într-un mod creativ şi integrat, pornind de
vizionarea de filme cu limbaj autentic,dramatizari,poveşti şi terminând cu învǎţarea
prin joc şi metode interactive.
Un astfel de curs nu poate decat sa contribuie la dezvoltarea capacitǎtilor de
receptare şi folosire a vocabularului şi structurilor specifice limbii engleze, oferindu-le
elevilor ocazia de a comunica în limba englezǎ. În mod automat, imaginile vizuale şi
dezvoltarea competenţelor de receptare stimuleazǎ interesul elevilor, distrăgându-le
atenţia de la studiul formelor lingvistice, fapt pentru care acestia folosesc limba
engleza in mod receptiv, spontan şi productiv.Prin aceste activitǎţi se creazǎ un cadru
favorabil spiritului de echipǎ, dezvoltǎrii personalitǎţii fiecarui elev precum şi a unui
spirit de competiţie De asemenea cursul apeleaza la imaginaţia elevilor şi contribuie la
dezvoltarea abilitǎţilor de citire, ascultare şi întelegere a unui text într-un mod placut şi
relaxant.
Aceste «jocuri de comunicare », cum mai sunt numite, nu sunt neaparat lungi sau
complexe. Faptul cǎ exista ceva ce trebuie comunicat celorlalti sau de aflat de la
ceilalţi, îi determina pe elevi sa intre in joc deoarece sunt interesati de finalitatea
acestuia, totul desfăsurând-se intr-o atmosfera relaxată. În mod automat, jocurile
stimulează interesul elevilor, distragându-le atenţia de la studiul formelor lingvistice,
fapt pentru care aceştia folosesc limba engleză în mod receptiv,spontan şi productiv.
In concluzie, activitǎţile variate bazate pe acţiune şi implicare (jocuri, cantece,
portofolii competiţii, instrucţiuni, repetiţii în cor / individuale, demonstraţii în faţa
clasei, etc.) sunt menite să-i motiveze pe elevi şi să le ofere încredere în forţele proprii
atunci când este vorba de « exprimare » în limba engleză, aceştia având astfel ocazia
să înveţe şi să se distreze în acelaşi timp.
 Proiect de programǎ

Disciplinǎ opţionalǎ: Limba englezǎ

Motivarea alegerii acestei discipline: Limba modernǎ, mijloc de comunicare

Predarea: învǎţarea limbii engleze în gimnaziu urmǎreste dezvoltarea cognitivǎ şi atitudinală a

elevilor.
Ea urmareşte CORELAREA DINTRE COMPETENȚELE CHEIE EUROPENE ȘI
COMPETENȚELE GENERALE

I. Competenţele generale ale comunicării într-o limbă străină derivate din cele 8 competențe cheie
pentru educaţia pe tot parcursul vieţii
1.Capacitatea de a întelege, exprima și interpreta gânduri, sentimente si fapte, în scris sau oral într-o
limbă străină(ascultare, vorbire, citire, scriere), într-o diversitate de contexte socio-culturale, în
funcție de nevoile sau dorințele subiectului.
2. Abilități de înțelegere interculturală, expresie culturală și mediere

II. Competențele generale corespunzătoare din programa de limbi străine pentru clasa a VIa
Dezvoltarea competenţei de comunicare se sprijinǎ pe interacţiunea celor 4 deprinderi integratoare
precum şi pe dezvoltarea de valori şi atitudini în rândul copiilor.

1.Receptarea mesajelor orale şi Producerea mesajelor orale

2.Receptarea mesajelor scrise şi Producerea mesajelor scrise

COLEGIUL NAŢIONAL ,,AL. I. CUZA" GALAŢI

 ,,SǍ COMUNICǍM ÎN LIMBA ENGLEZǍ”

Nr. Competenţe Competenţe Activitǎţi de Modalitaţi de

crt. generale specifice învăţare evaluare

1. Transferul mesajelor orale în 1. Desprinderea informaţiilor proiecte Observaţie

situaţii variate de factuale dintr-un mesaj clar
comunicare articulat emis cu viteza directǎ
normala
normalǎ filme
Exerciţii de fill-in

poveşti
Proiecte
2. Realizarea de interacţiuni în 1. Formularea clară unor idei dialoguri
comunicarea verbală sau /pǎreri pe teme familiare Teste
scrisă
prezentǎri Portofoliu
2.Redactarea unor scurte video
texte structurate (mini-
eseuri) de diverse tipuri, pe
teme din universul
referenţial
3.Comunicarea interactivǎ
într-un schimb de informaţii

3. Sensibilizarea și exprimarea 1.Manifestarea flexibilităţii

culturală/valori și atitudini in cadrul de idei şi în
schimbului
cadrul lucrului în echipă în
diferite situaţii decomunicare

2. Dezvoltarea interesului Expuneri

pentru descoperirea unor orale
aspecte socio-culturale şi Piese teatru
profesionale specifice, prin
receptarea unei varietăţi de
texte în limba engleză;

IV. VALORI SI ATITUDINI

 1. Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică
a diverselor stereotipuri culturale;
2. Conştientizarea importanţei cunoaşterii unor aspecte geografice specifice spaţiului anglo-saxon;
3. Manifestarea curiozităţii faţă de tradiţiile şi obiceiurile specifice spaţiului de cultură şi
4. civilizaţie anglo-saxon
5. Formarea unei atitudini pozitive privind propria dezvoltare fizica, emoţională, estetică,
6. spirituală, intelectuală, morală şi socială;
7. Formarea simţului de răspundere pentru păstrarea mediului natural şi cultural.
8. Atitudinea degajata in folosirea limbii engleze in situatii din realitatea cotidiana

CONTINUTURI/ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE

 exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri

 exerciţii de completare de formulare, text lacunar
 exerciţii de construire a paragrafului
 exerciţii de redactare simplă cu întrebări de sprijin şi plan
 exerciţii de prezentare, relatare / repovestire, rezumare
 dialog, conversaţie dirijată sau liberă, simulare, interviu, joc de rol, dezbatere
 discuţii, descrieri, asocieri, comparaţii, povestire, comentariu, brainstorming
 expunere / prezentare sub formă de monolog
 exerciţii de formulare de corespondenţă personală / oficială (mesaje, scrisori, e-mail, felicitare)
 exerciţii de redactare: paragraf, rezumat, eseu structurat
 exerciţii de rezumare / expansiune (oral şi în scris)
 proiecte

FUNCŢII COMUNICATIVE

 a descrie o personalitate, un proces

 a exprima gusturi, preferinţe, dorinţe
 a preveni, a avertiza
 a prezenta un punct de vedere / o opinie
 a povesti o întâmplare / un eveniment
 a confirma şi a infirma asemănarea
 a exprima o condiţie imposibilă în prezent, în trecut
 a raporta spusele unei persoane
 a argumenta

Modalitati de evaluare

 Observaţia sistematicǎ a elevilor (in realizarea unor functii comunicative)

 Rǎspunsuri la întrebǎri (oral)
 Realizarea sarcinilor stabilite în clasǎ
 Teme acasǎ / în clasǎ
 Testǎri scrise
 Prezentare de mini-proiecte pe teme date
 Concursuri
Bibliografie
Clare, Antonia&Wilson JJ- Speak out, BBC, Pearson, 2001
Gammidge, Mick-Speaking Extra, Cambridge University Press, 2004
Rinvolucri, Mario- Grammar Games, Cambridge University Press, 1984;
Ur, Penny - Classroom Activities, Cambridge University Press, 1990;
Watcyn-Jones, Peter - Test Your Vocabulary, Penguin, 1985
Speaking activities-Junior English Timesavers