INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI

STR. 1 DECEMBRIE 1918 NR. 26, TEL./FAX: 0236-811617

E-mail: scoala10_dsturdza_tecuci@yahoo.com
NR. ________/ ___________ 2017

Profesor: PRANGATE ECATERINA

Disciplina: Limba engleză
Clasa a V-a

PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVEI: HAMPU ANDREI
DATA ȘI LOCUL NAȘTERII: 10.07.2005
DOMICILIUL: Tecuci
INSTITUŢIA: Şcoala Gimnazială ,, Dimitrie Sturdza"
ECHIPA DE LUCRU:
Cadru didactic: Prangate Ecaterina
Psiholog şcolar:
Diriginte: Movileanu Maricica

PROBLEMELE CU CARE SE CONFRUNTĂ COPILUL/ ELEVUL/TÂNĂRUL:

Starea de sănătate: bună
Capacitate redusă de a memora si de a înţelege;
Dificultate in exprimare;
Psihodiagnostic: Tulburare autistă, retard psihic ușor

PRIORITĂŢI PENTRU ANUL ȘCOLAR 2017-2018:

Adaptarea elevului la mediul şcolar;
Adaptarea la disciplina: limba engleză;
Învăţarea unor elemente indispensabile pentru studiul limbii engleze (salut, prezentare);
Introducerea în universul anglofon.

STRUCTURA PROGRAMULUI DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT

Obiective Conținuturi Metode și mijloace de Perioada Criterii minimale Metode și

realizare de de apreciere a instrumente de
intervenție progreselor evaluare
Domeniul cognitiv Vocabulary Conversatia -se prezinta corect cu
Countries and nationalities Dialogul S1-S5 numele, vârsta și  Chestionare orale;
Identificarea sensului Grammar Exercitiul sexul observaţii curente;
global al unui mesaj Subject pronouns Explicatia aplicaţii practice;
simplu rostit clar şi Present simple – to be Jocul didactic -citește un text fişe de lucru utilizate la
rar Possessives adjectives exercitii de citire in simplu în limba diferite activităţi;
Articles ritm propriu a engleza proba de evaluare;
Reading literelor, silabelor,
Understanding personal profiles of cuvintelor, propozitii, -formulează Evaluările scrise
some British teenagers fragmente scurte propoziții simple si întocmite diferenţiat
Speaking corecte în limba
Introducing yourself engleza
Writing: giving personal information
 -completeaza
propozitii lacunare
cu cuvinte lipsă
Domeniul Unit 2 ARE THEY TWINS? Conversatia -încercuiește Observatia progresului
Psihomotor Vocabulary : Family, occupations Dialogul S6-S13 răspunsurile corecte Evaluarea performantei
Grammar : to be – negative form Exercitiul obtinute
Executarea de To be- interrogative and short answers Explicatia
instrucţiuni simple The possessive ‘s Jocul didactic
articulate Question words -fise de -repetă cuvintele
clar şi rar Reading exercitii corect
Emiterea de enunţuri Understanding a text about famous * exerciții de raspus
simple despre obiecte/ British families oral/scris la intrebari
persoane din UNIT 3 HAVE YOU GOT A PET? -formulează
universul familiar Vocabulary: Pets propoziții
Grammar: have got- affirmative form
Have got – negative form
Have got – interrogative and short
answers
Reading -redactează
Understanding a description of pets propoziții simple
corecte

-citeste corect textele

Social-afectiv Unit 4 There’s a huge garden Conversatia S14-S18 -încercuiește corect Observatia progresului
Executarea unor Vocabulary – rooms in a house Dialogul toate răspunsurile Evaluarea performantei
instrucţiuni scrise, Grammar Exercitiul obtinute se va evalua
simple şi scurte There is /are – affirmative Explicatia nivelul elevului in
There isn’t/aren’t – negative form Jocul didactic functie de progresul
Is there…./are there…..? fisa de -citeste corect, cu realizat, nu de nivelul
Some/any lucru puțin sprijin clasei/programei
Reading diferentiata
Understanding a description of exerciții de
favourite places at home completare propoziții
Writing: describing your favourite
room -identifică
Unit 5 I usually get up early propozițiile
 Vocabulary – daily routines adevărate
Grammar – present simple –
affirmative
Present simple – spelling rules -completează corect
Reading – understanding the propozițiile lacunare
description of a day in London
Comunicare şi limbaj Unit 6 What do you do on Conversatia S19-S26 -încercuiește corect Observatia progresului
Utilizarea unor Saturdays? Dialogul toate răspunsurile Evaluarea performantei
cuvinte, sintagme, Vocabulary – free –time activities Exercitiul obtinute
enunţuri Grammar Explicatia
în contexte familiare Present simple - negative form Jocul didactic
Present simple – interrogative form exercitii de citire după -citește corect, cu
Personal pronouns model/ repetare verbală puțin sprijin
Reading – the description of a day out a unor cuvinte din text
in London **exerciții de
Unit 7 – I can cook very well transcriere a cuvintelor
Vocabulary – Abilities and sports indicate din
Grammar – can –affirmative form vocabular -identifică
Expressing ability **exerciții de alegere a propozițiile
Can – interrogative and short answers raspunsurilor corecte, adevărate
Reading din itemi cu dublă
Understanding a text about typical intrare, cu ajutorul unui
British sports model dat sau prin
folosirea unui cod de -completează corect
culori(raspunsurile propozițiile lacunare
corecte sunt scrise cu o
anumită culoare)
Autonomie Unit 8 They’re looking at trainers Lucrul in echipă S27-S35 -încercuiește corect Observatia progresului
personală Vocabulary – clothes Cooptarea elevului in toate răspunsurile Evaluarea performantei
Grammar proiecte obtinute
 Identificarea sensului Present continuous – affirmative form Conversatia
global al unui mesaj Present continuous – spelling rules Dialogul
simplu rostit clar şi Preset continuous – negative form Exercitiul -citește corect, cu
rar Present continuous – interrogative Explicatia puțin sprijin
Executarea unor Possessive pronouns Jocul didactic
instrucţiuni scrise, Reading exerciții de
simple şi scurte Understanding a text about dressing transcriere selectivă/ în
for special occasions in the UK lanț a unor texte/
Describing what a classmate is propoziții -identifică
wearing and guessing who she/he is exerciții de propozițiile
completare propoziții adevărate

-completează corect
propozițiile lacunare

EVALUAREA PERIODICĂ

 Obiective realizate
Îmbunătățirea comprehensiunii textelor
Îmbogățirea vocabularului
Dezvoltarea capacității de exprimare orală

 Dificultăți întâmpinate
Prezintă nevoi de sprijin în dezvoltarea capacității de comunicare și integrare socială
Nu se poate exprima oral, vorbește neîntrebat, are manifestări afectuoase față de colegi în timpul orei deranjând colegii
 Metode cu impact ridicat:
 Pozitiv: recompensarea socială, lucru pe grupe, întărirea pozitivă , modelarea comportamentală , explicația , demonstrația

 Negativ: elevul nu reactioneaza foarte bine la activitatile orale; nu are rabdare sa urmareasca rezolvarea orala a exercitiilor.
Revizuirea programului de intervenție educațional – terapeutică (în funcție de rezultatele evaluărilor periodice) - semestrial si la sfârșitul anului școlar

Recomandări particulare
Continuarea lucrului diferențiat
Are nevoie de atenţie, de afecţiune, integrare în grup, de modele comportamentale şi sprijin permanent;

Rolul și modul de implicare a părinților în program

Țin legătura cu cadrele didactice
Participă la ședințe de consiliere
Comunică periodic cu cadrul didactic de sprijin
Susțin copilul în realizarea sarcinilor, asigură o atmosfera de echilibru emoțional
Contribuie la dezvoltarea autonomiei personale implicându-l în activitați corespunzatoare vârstei

Întocmit, Psiholog școlar,

Profesor Prangate Ecaterina

Semnătură: ............................................. Directorul unității școlare,

Prof. Gabor Raluca