PLAN DE ÎNVĂȚARE REMEDIALĂ REALIZAT ÎN URMA

EVALUĂRII COMPEȚENTELOR FUNDAMENTALE LA FINALUL SEM. I - CLASA a II -a

2021-2022

Clasa: a II-a B
Prof. inv. primar: Carmen Fulina
Numele si prenumele elev: Ali Reyna

Informaţii generale

În anul școlar 2021-2022, eleva participă la cursurile obişnuite, la clasa a II-a . Pe semestru I , eleva a rămas corigentă la
Comunicare în limba română și Matematică și explorarea mediului. Preocuparea familiei pentru situaţia şcolară a fiicei lor este
minimă, iar contextul pandemic a favorizat rămânerea în urmă prin absenteism. Eleva a participat foarte puțin la cursurile online,
desi dispunea de mijloace electronice. Chiar dacă cursurile au revenit la forma lor fizică, eleva a continuat în online, dar cu sincope.
Participarea ei la activități este pasivă. Progresul elevei este înfrânat și de comunicarea defectuasă în limba română, eleva fiind de
etnie turcă. Familia o susține foarte puțin în recuperarea cunoștințelor, totuși vine la școală atunci când este chemată.

Disciplina de învățământ: Comunicare în limba română

1.Recunoașterea literelor mici și mari de tipar

2. Scrierea literelor mici și mari de mână
3. Citirea corectă și conștientă
3. Scrierea corectă a cuvintelor/propozițiilor
4. Formularea unor propoziţii folosind cuvintele date
5. Orientarea în spațiul caietului
Nr Competențe specifice
. vizate a fi formate prin
crt
1. 1.3. Identificarea sunetelor şi
silabelor în cuvinte
şi a cuvintelor în enunţuri rostite
cu claritate
3. 2.1. Formularea unor enunţuri
proprii în situaţii
concrete de comunicare
4. 3.1. Citirea unor mesaje scrise,
întâlnite în mediul
cunoscut
5. 4.1. Scrierea unor mesaje, în
diverse contexte de
comunicare
Concepte specifice Unitati tematice/ concepte Modalități de Recomandări
cheie, conținuturi , teme recuperare
activitatea de
recuperare
Sesizarea locului Literele mici şi mari de tipar şi -fișe de aprofundare -exerciții de despărțire în
sunetelor/literelor de mână -teme diferențiate de silabe
în cuvinte Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, lucru acasă și în clasă -jocuri de cuvinte
Despărțirea în silabe che, chi, ghe, ghi -exerciții de enumerare a
Alfabetul limbii române unor cuvinte care încep/se
Citirea cuvintelor mono şi termină cu un sunet dat
plurisilabice
Alcătuirea unor Cuvinte care conţin diftongii: -studiu individual -exerciții de citire
propoziții cu cuvinte date oa, ea, ia, ie, ua, uă împreună cu familia ( cuvinte, propoziții, texte
Utilizarea corectă a (fără terminologie) -fișe de aprofundare scurte)
semnelor de punctuație Citirea propoziţiilor/ enunţurilor -teme diferențiate de -formularea orală a unor
Exprimarea corectă și Citirea textelor scurte lucru acasă și în clasă propoziții cu cuvinte date
coerentă
Cunoașterea literelor Textul -studiu individual - exerciții de identificare a
mici și mari de tipar Titlu. Autor. Alineate împreună cu familia titlului, autorului, a
Exerciții de citire Aşezarea textului în pagină -fișe de aprofundare alineatelor din diferite
Textul literar -teme diferențiate de texte/ povești
Textul narativ lucru acasă și în clasă -exerciții de recunoaștere a
Recunoaşterea personajelor. unui text narativ/literar
Povestirea orală - exerciții de caracterizare
Textul liric a personajelor
Transcrieri, dictări, Scrierea corectă a cuvintelor -studiu individual - exerciții de dictare/
copieri care conţin consoana m înainte împreună cu familia transcriere/ copier de
Redactarea unor mesaje de b şi p -fișe de aprofundare cuvinte, propoziții, texte
simple Scrierea corectă a cuvintelor -teme diferențiate de scurte
care conţin diftongii lucru acasă și în clasă -exerciții de vocabular
oa, ea, ia, ie, ua, uă -exerciții de ortografie și
Scrierea corectă a cuvintelor punctuație
care conţin literele â
sau î, x
Scrierea corectă a cuvintelor
într-un/ într-o,
dintr-un/ dintr-o
Punctuaţia-

6. 4.2. Redactarea unor mesaje
simple, cu
respectarea convenţiilor de bază
Semnul exclamării
Semnul întrebării
Punctul
Organizarea textului scris
Scrierea pe liniatură tip II şi
dictando
Aşezarea textului în pagina
caietului: plasarea
titlului, a autorului, folosirea
alineatelor, respectarea
spaţiului dintre cuvinte
Formularea de răspunsuri Povestirea orală a unui scurt text -studiu individual -exerciții de povestire orală
și întrebări Caracterizarea personajelor împreună cu familia -exerciții de formulare de
Identificarea cuvintelor folosite -fișe de aprofundare întrebări/ răspunsuri
în formularea întrebărilor/ -teme diferențiate de
răspunsurilor lucru acasă și în clasă

Disciplina de învățământ: Matematică și explorarea mediului

1.Utilizarea numerelor în calcule elementare

 2. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
3. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
4. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
5. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Nr Competențe specifice Concepte specifice Unitati tematice/ concepte Modalități de Recomandări

. vizate a fi formate prin cheie, conținuturi , teme recuperare
crt activitatea de
recuperare
1. 1.4. Efectuarea de adunări şi Efectuarea de adunări şi Adunarea si scăderea numerelor -fișe de aprofundare -efectuarea de
scăderi, mental şi în scris, în scăderi, în concentrul naturale în concentrul 0-1000. -teme diferențiate de adunări/scăderi cu numere
concentrul 0-1000, recurgând la 0-1000 lucru acasă și în clasă mai mici decât 1000, fără
numărare şi/sau grupare ori de şi cu trecere peste ordin;
câte ori este necesar

3. 1.6. Utilizarea unor denumiri şi
simboluri matematice (sumă,
total, termenii unei sume,
diferenţă, rest, descăzut,
scăzător, <, >, =, +, -, ·, :) în
rezolvarea şi/sau compunerea
de probleme
Utilizarea unor denumiri Adunarea si scaderea numerelor -studiu individual -rezolvarea de exerciţii de
şi simboluri matematice naturale în concentrul 0-1000. împreună cu familia tipul: „Află suma/
(sumă, total, termenii -fișe de aprofundare diferenţa”
unei sume , diferenta) Probleme care se rezolvă prin -teme diferențiate de -identificarea numărului
una, două sau mai multe operaţii lucru acasă și în clasă mai mic/mai mare pe baza
de adunare şi/sau scădere comparării a două numere
mai mici decât 100 şi
scrierea relaţiei;

4. 3.1. Rezolvarea de probleme în
cadrul unor investigaţii, prin
observarea şi generalizarea unor
modele sau regularităţi din mediul
apropiat
Rezolvarea de probleme Numerele naturale 0-1000 -studiu individual - completarea de şiruri de
ce presupun observarea și împreună cu familia numere mai mici decât
generalizarea modelelor -fișe de aprofundare 1000 sau de obiecte
sau a unor regularități din -teme diferențiate de ordonate, respectând reguli
mediul apropiat lucru acasă și în clasă precizate;
- realizarea unor modele
repetitive (prin desen sau
cu obiecte), respectând o
anumită regulă;
- completarea unor spaţii
lacunare dintr-un şir de

5. 5.2. Rezolvarea de probleme de
tipul a±b=x; a±b±c=x în
concentrul 0-1000; cu sprijin în
obiecte, imagini sau reprezentări
schematice
Director,
prof. Mihaela Udrea
obiecte/simboluri/numere;
Rezolvarea de probleme Probleme care se rezolvă prin -studiu individual -identificarea semnificaţiei
prin operațiile una, două sau mai multe operaţii împreună cu familia datelor unei probleme
matematice învățate de adunare şi/sau scădere -fișe de aprofundare - identificarea cuvintelor
-teme diferențiate de care sugerează operaţii
lucru acasă și în clasă aritmetice (a dat, a primit,
s-a spart, a distribuit în
mod egal, pentru fiecare
etc)
- rezolvarea de probleme
folosind obiecte concrete,
desene sau reprezentări
simbolice
-rezolvarea unor situaţii
problematice reale prin
utilizarea operaţiilor de
adunare şi scădere în
concentrul 0-1000
Prof.înv.primar, Carmen Fulina