ŞCOALA GIMNAZIALĂ „Adrian Ghencea” Sacele

DISCIPLINA : limba engleză

CDS: Reading and Writing targets
PROFESOR: Sima Roxana-Giorgiana
CLASA: V a
SUPORT MANUAL: “Reading and Writing Targets 1” by Virgina Evans & Jenny
Dooley Ediţie revizuită 2011
AN SCOLAR: 2023-2024
Nr. ore pe săptămână: 1h

READING AND
WRITING TARGETS 1
CLASA a V-a
 ARGUMENT

Cursul optional “ Reading & Writing Targets” are ca scop oferirea de oportunitati de
invatare in limba engleza, elevii fiind capabili sa isi imbunatateasca atat aptitudinile de scriere, cat
si de citire, in acelasi timp favorizand creativitatea si exprimarea corecta in scris.
Cursul a fost structurat si organizat temeinic, astfel elevii vor beneficia de informatii privind
tehnici de citire si de scriere, acumuland, treptat, pe tot parcursul anului notiuni noi si utile in
practicarea limbii engleze.
Activitatile de invatare gandite in cadrul acestui curs optional cuprind totodata si exercitii de
vocabular si gramatica, cu ajutorul carora elevii vor avea ocazia sa sustina conversatii orale pe teme
diverse care au rolul de a le dezvolta gandirea critica si de a favoriza munca in echipa.
Pe parcursul orelor de studiu, se va pune accent pe abilităţi de citire şi înţelegere a textului
citit precum:
 Scanning for specific information
 Reading for specific information
 Reading for gist
 Reading for detailed understanding
 Skimming for specific information
Cursul propune de asemenea paşi concreţi în construirea compunerilor literare cu formă fixă:

 Project about family

 Different types of articles
 Stories
 Postcards
 Recipes
 Film review
 Letters
 Notes

De asemenea, elevii vor fi incurajati in pregatirea de texte creative ca tema pentru acasa, avand ca suport activitatile
din cadrul orelor de curs. In acest mod, acestia vor avea ocazia sa isi foloseasca creativitatea si vor construi texte ce vor
putea fi utilizate cu succes pe viitor.
 PROGRAMA ANUALĂ – CLASA a V-a
“CREATIVE ENGLISH - READING & WRITING TARGETS” (L1)

COMPETENŢE GENERALE:
1.Receptarea de mesaje orale în situaţii de comunicare uzuală
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
3. Receptarea de mesaje scrise în situaţii de comunicare uzuală
4. Redactarea de mesaje în situaţii de comunicare uzuală

COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITATI DE INVATARE:

(SPECIFIC SKILLS) (TEACHING/LEARNING ACTIVITIES)
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte - redactari cu structura simpla;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele elemente
specifice spaţiului cultural al limbii studiate
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni, - alcatuirea unor planse-proiect (texte ilustrate)
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de
ilustraţii
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte - elaborarea de compuneri dirijate.
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni,
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii - descrieri plastice.
scurte
1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și - monologuri atitudinale.
dialoguri uzuale, clar articulate

2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor

formule conversaţionale simple (salut, bun rămas,
prezentare, mulţumire, instrucţiuni)
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte -comentarii referitoare la tematica propusa de curs.
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni, - elaborarea de eseuri libere.
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii - formularea opiniilor si generarea de dialoguri.
scurte
2.3. Exprimarea preferinţelor
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la
dialog
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte - conversatii.
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni,
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii - compunerea de fragmente literare.
scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul de - alcatuirea de paragrafe critice.
mesaje scrise simple
2.3. Exprimarea preferinţelor
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
participarea la dialog
 ORGANIZARE TEMATICĂ:
1. familia
2. meserii
3. descrieri fizice
4. tari, nationalitati
5. sporturi si echipamente sportive
6. anotimpurile, vremea
7. activitati de vacanta
8. tipuri de mancare, moduri de a gati
9. ceasul, activitati de relaxare, rutina
10. atractii turistice
11. mijloace de transport
12. educatie, munca si sanatate, etc

FUNCŢII COMUNICATIVE:
1. A exprima preferinţe;
2. A exprima sentimente şi trăiri;
3. A descrie un festival/o sarbatoare;
4. A descrie un loc, o persoana, un personaj;
5. A cere si a oferi informatii;
6. A formula pareri si a oferi recomandari

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII:

1. To be, have got, personal pronouns, possessive adjectives, the possessive „-‚s”, can
2. Conjunctions „and” and „but”
3. „there is”, „there are”-prepositions of place
4. Present simple, prepositions of time, adverbs of frequency
5. Present continuous
6. The imperative
7. Uncountable nouns
8. How much/how many/some/any, plurals
9. Comparative/superlative form of adjectives
10. Sequence links: first, then, after that, next
11. Must/mustn’t, should/shouldn’t
12. Present continuous-future meaning
13. Future simple for predictions: variety of link words
Tipuri de activităţi/ produse ale activităţii
 group work
 pair work
 role-play
 debates
 converstions

Modalităţi de evaluare:
 evaluare continuă
 probe orale / răspunsuri la întrebările profesorului
 teme de lucru în clasă / proiecte
 jocuri de rol/ dramatizari / proiecte
 dialoguri pe perechi dirijate
 descriere de imagini, prezentare de mini-proiecte pe teme date
 concursuri
  portofolii
 compunerea de texte literare.
 discutii pe baza textelor studiate
 teste scrise

BIBLIOGRAPHY
1. Jenny Dooley & Virginia Evans - READING & WRITING” level 1
2. Harmer, J.- The Practice of English Language Teaching , Longman ,1991
3. Carol Read - 500 classroom activities, Macmillan, 2007
4. Michael Vince – Elementary Language practice English Grammar and Vocabulary,
Book and Cd withTests, Macmillan
 PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. Specific skills UNIT & CONTENT Week & hours Teaching/Learning Obser
crt Activities & materials vation
s
1. 1.1. Identificarea sensului global al unor Unit 1 – Family ties - vocabulary-based
mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate  scanning for specific exercises
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text information - conversations
scurt, însoţit de ilustraţii - project-my family
 project about your family: family
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală, familie, members, jobs, physical descriptions
hobby-uri), folosind propoziţii scurte  be, have got, personal pronouns,
possesive adjectives, the possessive ‘s, the
conjunction “and” -

2. 1.1. Identificarea sensului global al unor Unit 2 – -guessing games

mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text
Celebrities
scurt, însoţit de ilustraţii  Scanning, reading for specific
information,
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii  an article about a famous person
 countries, nationalities, colours, -writing about a
cotidiene (oameni, locuri, școală, familie,
hobby-uri), folosind propoziţii scurte physical/charcter description celebrity
 can
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru  conjunctions and/but
schimbul de mesaje scrise simple -conversations

3. 1.1. Identificarea sensului global al unor Unit 3 – -dialogue

mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate -videos
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text Join the club!
scurt, însoţit de ilustraţii  scanning, reading for specific - short compositions
information
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii  advertisement for sports centre
cotidiene (oameni, locuri, școală, familie,
hobby-uri), folosind propoziţii scurte
 there is/are,
 prepositions of place –
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru
schimbul de mesaje scrise simple
4. 1.1. Identificarea sensului global al unor Unit 4 – - writing an article about Hallo
mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate your favourite season ween
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text Seasons change
scurt, însoţit de ilustraţii  reading for specific information/gist,
 an article about your favourite season - vocabulary and grammar-
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii based exercises
cotidiene (oameni, locuri, școală, familie,
hobby-uri), folosind propoziţii scurte

4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru

schimbul de mesaje scrise simple
  weather, activities
 present simple, prepositions of time,
adverbs of frequency

5. 1.1. Identificarea sensului global al unor Unit 5 – - conversations

mesaje și dialoguri uzuale, clar - games
articulate
Time off!
 reading for specific information - writing a
1.2. Identificarea semnificaţiei unor postcard
schimburi verbale uzuale și clar  a postcard to a friend from a
articulate, în situaţia în care holidy resort
interlocutorul oferă ajutor pentru a  holiday activities,
facilita înţelegerea  present continuous
2.3. Exprimarea preferinţelor
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
participarea la dialog
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală, familie,
hobby-uri), folosind propoziţii scurte
6. 2.3. Exprimarea preferinţelor Unit 6 – What’s cooking? - Writing a recipe
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru  scanning, - Talking about food
participarea la dialog  reading for specific information - dialogues
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),  a recipe,food, ways of cooking
folosind propoziţii scurte  imperative, uncountable nouns, how
much/how many, some/any, plurals
7. 2.3. Exprimarea preferinţelor - writing an article about a
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru celebrity’s daily routine
participarea la dialog - talking about leisure
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene Unit 7 – A day in the life of.... activities
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),  Reading for specific - games
folosind propoziţii scurte - conversations
information, reafing for gist,
scanning
 an article about a celebrity’s
daily routine, telling the time,
leisure activities
 present simple, adverbs of frequency,
sequence links
8. 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe Unit 8 – All creatures great and - pros and cons about
baza unor formule conversaţionale keeping a cat as a pet-
small!
simple (salut, bun rămas, prezentare, debate
mulţumire, instrucţiuni)
 skimming for specific information, - vocabulary and grammar-
2.3. Exprimarea preferinţelor reading for detailed understanding based excercises
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru  an article giving the good and the bad - dialogues
participarea la dialog points about keeping a cat as a pet
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii (animals/pets)
cotidiene (oameni, locuri, școală, familie,
hobby-uri), folosind propoziţii scurte
 comparative/superlative form
of adjectives
 links of addition/contrast

9. 2.3. Exprimarea preferinţelor Unit 9 – Take my advice - a letter giving advice to a

2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru friend
participarea la dialog
 reading for detailed understanding,
scanning - games
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii - videos
cotidiene (oameni, locuri, școală, familie,  a letter giving advice to a friend
- dialogues
hobby-uri), folosind propoziţii scurte  travel preparations
 home safety
 must/mustn’t,
 should/shouldn’t
10. 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe Unit 10 –Going North - a letter to a friend about
baza unor formule conversaţionale  reading for specific information, holiday plans
simple (salut, bun rămas, prezentare, scanning - vocabulary and grammar-
mulţumire, instrucţiuni) based exercises
2.3. Exprimarea preferinţelor
 a letter to your friend about
holiday plans (sightseeing - dialogues
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
participarea la dialog tourist attractions, activities) - videos
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene  present continuous-future meaning
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),  going to
folosind propoziţii scurte

11. 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe Unit 11 – - article: life in

baza unor formule conversaţionale 200
simple (salut, bun rămas, prezentare,
Whatever will be, will be!
mulţumire, instrucţiuni)
2.3. Exprimarea preferinţelor
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
participarea la dialog
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
  Reading for specific information,
reading for detailed understanding -predictions about your
 an article predicting what life will be own future
like in the year 2200 -dialogues
 transport, education, work, health -games
 future simple for predictions
 variety of link words

12. 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe Unit 12 – Drop me a line! - writing an informal email
baza unor formule conversaţionale  Reading for specific information, - consolidation exercises
simple (salut, bun rămas, prezentare,  informal emails, proofread an email - dialogues
mulţumire, instrucţiuni)
2.3. Exprimarea preferinţelor
 consolidation
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
participarea la dialog
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală, familie,
hobby-uri), folosind propoziţii scurte
13. 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe Unit 13 – A quick note... - writing a note
baza unor formule conversaţionale  reading for specific information - writing a short
simple (salut, bun rămas, prezentare, message
 a short message, a note
mulţumire, instrucţiuni) - consolidation
 consolidation
2.3. Exprimarea preferinţelor games and activities
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
participarea la dialog
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală, familie,
hobby-uri), folosind propoziţii scurte