PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Unitatea de învământ: COLEGIUL TEHNIC MATEI CORVIN

Disciplina: Limba Engleză
Profesor:
Numele elevului: Donosă Denisa Ioana
Clasa/nr. ore pe săpt.: I SBS, 1 ore/săpt.
An şcolar: 2018/2019

Problemele cu care se confruntă elevul:

- tulburare emoţională
- tulburări de pronunţie
- capacitate redusă de automobilizare în activitate, dificultăţi în înţelegerea conceptelor, fiindu-i afectată capacitatea de se autoorganiza şi
de a lucra eficient fără supraveghere şi indicaţii
- se opune în a colabora
- memorează cuvinte, dar le reţine doar o perioadă scurtă de timp
- nu reuşeşte să stabilească contact cu profesorul sau colegii

Scopul programului de intervenţie:

- adaptarea elevului la mediul şcolar;
- învăţarea unor elemente indispensabile pentru studiul limbii engleze (salut, prezentare);
- introducerea în universul anglofon
- asocierea imaginilor cu cuvinte
- reproducerea cuvintelor în ritm propriu
ORGANIZARE TEMATICĂ
 - Copilul despre sine: nume, sex, vârstă, haine
- Familia: membrii principali ai familiei
- Şcoala: obiecte şcolare
- Animale: denumire
- Mâncare

FUNCŢII COMUNICATIVE
1. a saluta şi a răspunde la salut
2. a se prezenta
3. a identifica elemente din universul familiar
4. a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri
5. a exprima ceea ce îţi place

GRAMATICĂ
- Substantivul numărul singular
- Verbul to be, timpul prezent
- Pronumele personal în nominativ (I, he, she)
- Adjectivul
- Numeralul cardinal (1-12)

STRATEGII DIDACTICE
- metode expositive: povestirea, explicaţia, descrierea
- metode interogative: conversaţia
- metode care presupun discuţii şi dezbateri: problematizarea, demonstraţia, modelarea
Semestrul I
Nr. Conţinuturi tematice (T) Resurse (R)si Met. (M) Timp
crt Competenţe specifice Unităţi de învăţare (U) Exemple de activităţi de învăţare Saptămâna (S)
(C) Obiective (O) (A)
1-2 1.Receptarea de mesaje orale U1 .Greetings R.Cărţi cu poze
simple Pagini de colorat cu personaje
C1.1.Să recunoască îndrăgite din lumea S1
sunete,cuvinte,expresii şi să le U2.Colours animaţiei,poveşti,filme S2
reproducă M
O:- sa-şi insuşeasca formulele de salut; - conversatia
S3
C2.1. Reproducerea unor - sa reactioneze verbal la un mesaj audiat; - explicatia
informaţii/cântece/poezii - sa distinga cuvintele noi in fluxul verbal. - exercitiul prin activizarea copilului
scurte şi simple cu sprijinul -sa pronunte corect expresiile noi: So long, We leave from home, See in grup si individual
pr1.1 să recunoască sunete you tomorow; - repetarea in grup dupa prof
specifice limbii engleze -sa asculte cu interes poezia Joc,mimare,
1.2 să distingă cuvinte şi sintagme -sa memoreze poezia realizare context de comunicare
în fluxul verbal I am special
2.1 să articuleze sunete, izolat şi în A.Desenează o floare,o casă,un
cuvânt / grupuri de cuvinte, fruct
respectând accentul şi intonaţia, Ce culori alegi?
specifice limbii engleze
2.2 să reproducă enunţuri simple /
părţi ale unui enunţ profesorului
3 C2.Exprimarea orală în situaţii de U3Fruit M- conversatia S4
comunicare uzuale U.What is this?/How is this?/ - explicatia
What colour? - exercitiul prin activizarea copilului
C2.4. Oferirea de răspunsuri in grup si individual
S5
4 scurte şi formularea de U5A.Who are you? Who is he/she? - repetarea in grup dupa prof
întrebări foarte simple în situaţii de Recunoaşterea personajului de S6
necesitate imediată, 5B.How are you? colorat...nume/context
cu sprijinul profesorului -să se prezinte - sa formuleze propozitii folosind
- sa pronunte corect expresiile noi: I’m fine, Thank you, How are you? cuvintele invatate;
- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat; - sa formuleze enunturi simple
5 - sa formuleze enunturi simple intr-un dialog. adaptate unei situatii de comunicare
sa pronunte corect cuvintele noi: Pictures in my book, Have a look, verbala.
Thank you. Joc de rol: Self+introduction
O.A face cunoştinţă cu personaje şi obiecte şi a le Introducing a friend
I am.../He is...
recunoaşte după nume Poezii scurte -Vizionare desen
animat/filmuleţ
Alegem personajul preferat din
poze/file de colorat.
6 C1.2. Recunoaşterea
denumirilor unor obiecte din
universal
imediat în mesaje
articulate clar şi rar
7 C1.3. Manifestarea curiozităţii faţă
de sesizarea semnificaţiei
globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
C2.Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuale
8 C1.2. Recunoaşterea
9 denumirilor unor obiecte din
universal
imediat în mesaje
articulate clar şi rar C2.Exprimarea
orală în situaţii de comunicare
uzuale
2.2. Oferirea unor informaţii
elementare, punctuale, despre
sine (nume, gen, vârstă) cu sprijin
din partea
interlocutorului
U6 Vegetables - conversatia S7
A.What is this? - exerciiul prin activizarea copilului
in grup si individual
B.Who is he-she?How? - repetarea in grup dupa educatoare.
S8
Fac cunoştinţă cu personaje şi obiecte şi a le recunoaşte după - repetarea in grup dupa educatoare;
nume,infăţişare, - folosirea materialului intuitiv:
comportament:Good or bad? jetoane, imagini cu fructe.
pronunte corect cuvintele noi: tomato-rosie, carrot- morcov, cabbage-
varza,onion-ceapa, pepper-ardei. Famous characters from cartoons and
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; fairytales...must be colored
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare Also,different things around...
verbala - Jocul de-a lupul şi mielul
What`s the time,Mr.Wolf? -
repetarea unor ghicitori, eventual
însoţită de gesturi
7.Famous dogs,cats,bears etc (Cartoons) S9
Who? and how? Decupăm şi lipim
A. Lipirei etichete pe decoruri), „Carnaval” (etichete pentru Repetă cuvintele unui
costumaţii),„Crăciun” (etichete pentru cadouri) cântec...Joc de rol S10
- *realizarea unui autoportret pe care îşi marchează numele
- *desenarea animalului preferat pe care lipeşte o etichetă oferită de I am.../He is...
profesor cu denumirea acestuia a boy/girl--big/little
Tall/short etc
- *aducerea la şcoală a jucăriei preferate şi selectarea uneia dintre
etichetele oferite de profesor pentru a indica denumirea acesteia în
limba străină; ataşarea etichetei
profesorului
8.Shopping- Integrare :what and how în
O: sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; context nou - recitarea unor rime S11
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - intonarea unor cântece însoţite
verbala. de mişcare, mimă sau
Ex: The orange is good. The peach is sweet.The grapes are green. The acompaniament cu jucării S12
potato is brown . The tomato is red. The carrot is orange. The muzicale
cabbage is green. The mushroom is white.
M- conversatia+joc de rol cu păpuşi
9.What colour? - exercitiul prin activizarea copilului
A.- sa pronunte corect cuvintele noi: red, blue, yellow, green, white, in grup si individual
black, pink, orange; - repetarea in grup dupa prof
- sa articuleze sunetele izolate si in cuvinte/grupuri de cuvinte - imagini cu fructe si legume.
respectand accentul si intonatia;
- sa recunoasca culorile indicate. R.Culori colorate
- sa recunoasca dupa imagine fructul sau leguma si sa o redea in Imagini cu culori colorate
limba engleza; Jocuri de iarnă,colinzi
10
2.4. Oferirea de răspunsuri
scurte şi formularea de
întrebări foarte simple în
situaţii de necesitate imediată,
cu sprijinul profesorului
C3.1. Manifestarea curiozităţii
pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
11 2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje
scurte 2.4. Oferirea de răspunsuri
scurte şi formularea de
întrebări foarte simple în
situaţii de necesitate imediată,
cu sprijinul profesorului
C2.Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuale
2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje
scurte
U.11 Let’s count Conversaţia S13
Cantec,joc de rol
Poem „Numbers
.O. Numirea şi *numărarea Profesorul citeşte şi traduce o S14
unor obiecte din universal imediat I am... Reluare poveste +fragmente
He is...a boy/girl-clown- - repetarea unor ghicitori, eventual
Big/little însoţită de gesturi
Tall/short etc - recitarea unor rime
- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat si să reţină: - intonarea unor cântece însoţite de
„One, one, one, mişcare, mimă sau
acompaniament cu jucării muzicale
I love the sun,
Two, two. two,
I love my mamy you,
Three, three, three,
Mamy love’s me
Four, four, four,
I love my mamy more and more!”
VACANŢA de IARNA Jocuri de iarnă,colinzi
Domestic animals. Mt S15
- conversatia
Sa pronunte corect cuvintele noi: - explicatia
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; - exercitiul prin activizarea copilului in S16
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare grup si individual
verbala.- - repetarea in grup - folosirea
Sa retina expresii : The dog is nice.The horse is white. materialului intuitiv: jetoane, imagini.
Song A.Se recunoscut personaje
„Oh,McDonald”-
- sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii in limba engleza îndrăgite: :Alice (in Wonderland),
individual sau in grup; Aladin,Alibaba, (King)
- sa redea liber linia melodica a cantecului;
- sa reproduca corect onomatopeele animalelelor domestice; Arthur,Bamby,Butterfly,Bettz Doll,Bug-
Beettle,Bear (wild,Teddy,Fram,Baloo and
Bagheera (Jungle Book),Aristocats,Famous
cats (Puss in Boots,O` Cassey,
O`Malley ,..Clown,Cinderella,
Chip and Dale,Donald Duck,(Ugly
Duckling),Doolittle,Disney cartoons,Famous
Dogs , Donkey,101 Dalmatians, Egg-Humpty
Dumpty,Fram (The Polar Bear),Flinstone
Family,A Famous Giant, The Goat with three
kids,Hansel and Gretel, ,Little
Lamb,Ladybird,Monkey,Miky
Mouse,Minnie,Nurse
Rhymes,Patrocle,Penguin (Chilly-Willy),
 Pollyanna,Potter (Harry),Panda (Kung
Fu) ,Little Red Ridding Hood,Snow White,
Famous Dwars, Woody- the woodpecker etc

12 C2.4. Oferirea de răspunsuri Să învăţăm o poezie

scurte şi formularea de O. -sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in Exerciţiul S17
întrebări foarte simple în situaţii de cuvinte;
necesitate imediată, - sa reactioneze verbal la un mesaj audiat:
cu sprijinul profesorului - sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie

Semestrul II
Nr.cr Conţinuturi tematice (T) Resurse (R)si Met. (M) Timp
t Competenţe specifice Unităţi de învăţare (U) Exemple de activităţi de învăţare (A) Saptămâna (S)
(C) Obiective (O)
1 Wild animals M.- conversaţia
C2.Exprimarea orală în situaţii de O- sa retina expresii si cuvinte: lion, monkey, fox, rabbit, bear, - explicatia
comunicare uzuale crocodile. - exercitiul prin activizarea copilului in S18
- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in grup si individual
cuvinte;
- sa formuleze propozitii simple;
- sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile
2.5. Participarea la jocuri de invatate;
comunicare în care reproduce - sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala;
sau creează rime/ mesaje - Sa formuleze propozitii.Ex:
scurte The lion is big. The monkey is small. The crocodile is long. The rabbit
is small. The fox is red. The tiger is orange. The bear is brown.
Means of transportation ;- conversatia
C2.4. Oferirea de răspunsuri O. - explicatia
2 scurte şi formularea de - sa pronunte corect cuvintele noi: - car, bus, train, tram, - exercitiul prin activizarea copilului in
întrebări foarte simple în situaţii de taxi ,plane ,bike.; - sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; grup si individual S19
necesitate imediată, - sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - repetarea in grup dupa profesor
cu sprijinul profesorului verbala
Revision M- conversatia
3 C2.Exprimarea orală în situaţii de Means of transportation - explicatia
comunicare uzuale O.- sa pronunte corect cuvintele noi: head-capul, eyes-ochi, nose-nas, - exercitiul prin activizarea copilului in
ears-urechi, hair-par, neck-gat, body-corp, hand-mana, finger-deget, grup si individual S20
leg-picior, feet-talpi; - sa formuleze propozitii folosind cuvintele - repetarea in grup dupa profesor.
invatate;
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare
verbala.
C2.Exprimarea orală în situaţii de Human body - conversatia
comunicare uzuale - explicatia
4 - sa retina cuvintele head, shoulders, knees, toes etc - exercitiul prin activizarea copilului in S21
C2.4. Oferirea de răspunsuri - sa redea liber linia melodica a cantecului; grup si individual
scurte şi formularea de - repetarea in grup dupa profesor.
întrebări foarte simple în situaţii de
necesitate imediată,
cu sprijinul profesorului
 Let`s learn a poem-a song - conversatia
2.5. Participarea la jocuri de O.- sa recite cu dezinvoltura poezii pentru copii in limba engleza - explicatia
5 comunicare în care reproduce individual sau in grup; - exercitiul prin activizarea copilului in
sau creează rime/ mesaje - sa redea liber linia melodica a cantecului; grup si individual
S22
scurte
Clothes - conversatia
C2.Exprimarea orală în situaţii de O sa pronunte corect cuvintele noi: shirt, jachet, dress, blouse, skirt, - explicatia
6 comunicare uzuale shoes, cap, sandal, trousers. - exercitiul prin activizarea copilului in S23
- sa dialogheze cu elevii folosind expresiile invatate. grup si individual
Poem - conversatia
2.5. Participarea la jocuri de -sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in - explicatia S24
comunicare în care reproduce cuvinte; - exercitiul prin activizarea copilului in
7 sau creează rime/ mesaje - sa reactioneze verbal la un mesaj audiat: grup si individual
scurte - sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie - folosirea materialului intuitiv:
jetoane, imagini.
„In the kitchen” - conversatia
C2.Exprimarea orală în situaţii de - sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in - explicatia
comunicare uzuale cuvinte; Ex: table, plate , glass, knife, spoon, cooker. - exercitiul prin activizarea copilului in S25
8 - sa formuleze propozitii simple; grup si individual
- sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile - repetarea in grup dupa prof.
invatate;
- sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala;
-Food - conversatia
C2.Exprimarea orală în situaţii de I’m hungry, I’m thirsty! - explicatia S26
comunicare uzuale sa pronunte corect cuvintele noi: bread, sugar, tea, cake, milk, - exercitiul prin activizarea copilului in
9 cheese, water, butter, jam .; grup si individual
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; - repetarea in grup dupa prof;
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - folosirea materialului intuitiv:
verbala. jetoane.
1.Receptarea de mesaje orale simple - conversatia
C1.1.Să recunoască Poem - explicatia
10 sunete,cuvinte,expresii şi să le - exercitiul prin activizarea copilului in S27
reproducă - sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in grup si individual
C2.1. Reproducerea unor cuvinte; - repetarea in grup -
informaţii/cântece/poezii - sa reactioneze verbal la un mesaj audiat:
scurte şi simple cu sprijinul - sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie
profesorului

2.5. Participarea la jocuri de Flowers - conversatia S28

comunicare în care reproduce sa pronunte corect cuvintele noi: daisy-margareta, tulip-lalea, rose- - explicatia
sau creează mesaje trandafir, snowdrop-ghiocel, lilac-liliac, sunflower-floarea-soarelui; - exercitiul prin activizarea copilului in
11 scurte - sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; grup si individual
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - repetarea in grup - folosirea
verbala. materialului intuitiv: jetoane, imagini
cu animale domestice.
1.Receptarea de mesaje orale simple Where are you? - conversatia
C1.1.Să recunoască - explicatia S29
sunete,cuvinte,expresii şi să le - sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii in limba engleza - exercitiul prin activizarea copilului in
reproducă individual sau in grup; grup si individual
12
C2.1. Reproducerea unor
informaţii/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
13 sau creează rime/ mesaje
scurte
1.Receptarea de mesaje orale simple
C1.1.Să recunoască
sunete,cuvinte,expresii şi să le
reproducă
14 C 2.5. Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje
scurte
- sa redea liber linia melodica a cantecului; - repetarea in grup dupa prof;
- sa reproduca corect onomatopeele animalelelor domestice; - folosirea materialului intuitiv:
jetoane, imagini cu animale
domestice.
The classroom - conversatia
- sa pronunte corect cuvintele noi: chair, table, toys, sponge blacboard - exercitiul prin activizarea copilului in S30
, rubber; pen, pencil, clak grup si individual
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; - repetarea in grup dupa prof;
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare - folosirea materialului intuitiv:
verbala. jetoane, imagini cu obiecte,obiecte
din sala de grupa
Revision - conversatia
- reactualizarea expresiilor si cuvintelor invatate anterior; - explicatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in - exercitiul prin activizarea copilului in
cuvinte; grup si individual
- sa formuleze propozitii simple; M.A: participarea la expunerea
A.- răspuns la întrebări simple de identificare: „Eu sunt/numele meu proiectelor individuale/de grup care
e...” conţin S31
(profesorul oferind sprijin prin completare sau prin reluare cu diverse simboluri/etichete cu mesaje
pronunţie şi intonaţie corecte mesajul respectiv) scurte şi simple; reperarea S32
- participarea la jocuri în lanţ – etichetelor şi asocierea lor cu
- ghicirea animalului mimat de un coleg,ghicirea unui personaj imaginea
- *numărarea unor obiecte din clasă (creioane, caiete, jucării) - căutarea unor mesaje scrise noi în S33
- *numărarea unor elemente vizuale din cărţi uriaşe” spaţiul clasei/şcolii – Exemplu:
copiii caută etichetele schimbate
sa pronunte corect cuvintele noi: Pictures in my book, Have a look, săptămânal şi amplasate de
Thank you. profesor în spaţiul clasei
- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate; - solicitarea sprijinului din partea
- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii profesorului pentru descoperirea
semnificaţiei mesajelor scrise din
afişele/desenele rezultate din
proiectele de grup