Nr. Unităţi de
o
Competente specifice
Crt învăţare
1.1 Oferirea unei reacţii
adecvate la salut şi la o
întrebare/ instrucţiune
scurtă şi simplă rostită clar
şi foarte rar, care este
însoţită de gesturi de către
interlocutor
1.2 Recunoaşterea
1. Hello denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi
rar;
2.1 Reproducerea unor
informaţii
simple/cântece/poeziiscurt
eşi simple cu sprijinul
profesorului
2.2 Oferirea unor
informaţii elementare,
punctuale, despre sine
(nume, gen, vârstă), despre
universul imediat, cu
sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri
de comunicare în care se
reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
Conţinuturi
Contexte de comunicare/
vocabular
Formule de salut
1.Welcome to the classroom
Greetings
Introduce themselves and
greet others
How are you?
I’m fine, thank you!
2.Numbers
What number is this?
This is...
3. Colours
What colour is this?
It’s…
4.English Alphabet
Spelling
Gramatică funcţională
- A (se) prezenta
-A cere și a oferi informaţii - indicareaobiectului cu
- A mulţumi
- A exprima preferinţe
- A participa la schimburi -
verbale orale simple
1
Nr.
Activități de învățare Săptămâna Obs.
re
-oferirearăspunsului la salut Resurse:
(„Bunădimineaţa!”, a. materiale: caiet,
„Bunăziua!”, „Bunăseara!”, 4 S 1-4 creioanecolorate
„La revedere!”) 13- b. procedurale:
-repetareadupăprofesor a 17.09.2021 metoda audio –
unuicuvânt, mesajsimplu 20- linguală,
individual/ încorpână la 24.09.2021 metodadirectă,
reuşireapronunţiei, 27.09- exerciţiul, jocul
intonaţieicorecte 01.10.2021 didactic
- răspuns la întrebări simple: 04- c. forme de
„Ce culoareesteaceasta? ” 08.10.2021 organizarea
”Aceastaeste ...”. colectivului:
(profesoruloferăsprijinprinrepe frontală, individuală
tareaîntrebării,
completarearăspunsuluisauprin
reluarearăspunsuluioferit de
elev cu
pronunţiaşiintonaţiacorecte
-apucarea/ ridicareaunuiobiect
(exemplu:carte, caiet, penar,
creion, jucărie), pentru a indica
înţelegereadenumirii
respective
degetul (exemplu: masă,
banană, scaun)
realizareauneicomenzididactic
e simple (exemplu: “Give me
the pencil! “
 1.1 Oferirea unei reacţii Contexte de - repetareadupăprofesor a
adecvate la salutşi la o comunicare/ vocabular unuicuvânt, mesajsimplu Resurse:
întrebare/ instrucţiune 1.Welcome to the farm individual/ încorpână la 2 S 5-6
scurtă şi simplă rostită clar cat, cow, dog, sheep, horse reuşireapronunţiei, a. materiale: caiet,
şi foarte rar, care este intonaţieicorecte creioanecolorate
însoţită de gesturi de către 2.Wild animals 11- b. procedurale:
interlocutor bear, lion, tiger, elephant, -răspuns la întrebări simple: 15.10.2021 metoda audio –
1.2 Recunoaşterea fox, „Ce esteacesta? ” 18- linguală,
denumirilor unor obiecte ”Acestaeste ...”. 22.10.2021 metodadirectă,
din universul imediat, în 3.Abilities exerciţiul, jocul
2. Animals mesaje articulate clar şi jump, climb, swim, fly, run (profesoruloferăsprijinprinrepe didactic
rar; tareaîntrebării, c. forme de
1.3 Manifestarea 4.The story Little Red Riding completarearăspunsuluisauprin organizarea
curiozităţiifaţă de sesizarea Hood. reluarearăspunsuluioferit de colectivului:
semnificaţiei globale a elev cu frontală, individual,
unor filme şi a unor Gramatică funcţională pronunţiaşiintonaţiacorecte) pe grupe
cântece pentru copii în A cere și a oferi informaţii
limba modernă respectivă - A mulţumi - exemplu: “Aceastaeste .... “,
2.1 Reproducerea unor - A exprima preferinţe “Acestaeste…. Halloween
informaţii -A descrie o persoană/un
simple/cântece/poezii animal
scurteşi simple cu sprijinul - A participa la schimburi
profesorului verbale simple
3.1Manifestarea Project:Fermamea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
S 7 - Vacanță
1.1 Oferirea unei reacţii Contexte de - repetareadupăprofesor a 2
adecvate la salutşi la o comunicare/ vocabular unuicuvânt, mesajsimplu S 8-9
întrebare/ instrucţiune 1.Welcome to the farm individual/ încorpână la
3. scurtă şi simplă rostită clar cat, cow, dog, sheep, horse reuşireapronunţiei, 01-
Animals şi foarte rar, care este intonaţieicorecte 05.11.2021
însoţită de gesturi de către 2.Wild animals 08-
interlocutor bear, lion, tiger, elephant, -răspuns la întrebări simple: 12.11.2021

2
 1.2 Recunoaşterea
denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi
rar;
1.3 Manifestarea
curiozităţiifaţă de sesizarea
semnificaţiei globale a
unor filme şi a unor
cântece pentru copii în
limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor
informaţii
simple/cântece/poezii
scurteşi simple cu sprijinul
profesorului
3.1Manifestarea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
1.1 Oferirea unei reacţii
adecvate la salutşi la o
întrebare/ instrucţiune
Body Parts scurtă şi simplă rostită clar
4. şi foarte rar, care este
însoţită de gesturi de către
interlocutor
1.2Recunoaştereadenumiri
lor unor obiecte din
universul imediat, în
mesaje articulate clar şi
rar;
1.3 Manifestarea
curiozităţiifaţă de sesizarea
semnificaţiei globale a
fox, „Ce esteacesta? ”
”Acestaeste ...”.
3.Abilities
jump, climb, swim, fly, run (profesoruloferăsprijinprinrepe
tareaîntrebării,
4.The story Little Red Riding completarearăspunsuluisauprin
Hood. reluarearăspunsuluioferit de
elev cu
Gramatică funcţională pronunţiaşiintonaţiacorecte)
A cere și a oferi informaţii
- A mulţumi exemplu: “Aceastaeste .... “,
- A exprima preferinţe “Acestaeste….
-A descrie o persoană/un
animal
- A participa la schimburi
verbale simple
Project:Fermamea
Contexte de -repetareadupăprofesor a
comunicare/ vocabular unuicuvânt, mesajsimplu S 10-12 Resurse:
1.Body Parts: head, neck, individual/ încorpână la 3
hand, legs, hair, mouth, reuşireapronunţiei, 15-
tongue intonaţieicorecte 19.11.2021 a. materiale: caiet,
Touch your nose! 22- creioanecolorate
I’ve got blonde hair -răspuns la întrebări simple: 26.11.2021
Wash your hair! „ Este acesta un ochi? ”/”Da, 29.11- b. procedurale:
este “ 03.12.2021 metoda audio –
2.Senses: see, hear, talk, run, linguală,
(profesoruloferăsprijinprinrepe metodadirectă,
smell
tareaîntrebării, exerciţiul, jocul
completarearăspunsuluisauprin didactic
3.Clothes: dress, T- shirt,
reluarearăspunsuluioferit de
skirt, trousers, shoes, cocks,
elev cu c. forme de
hat, cap
pronunţiaşiintonaţiacorecte) organizarea
3
 unor filme şi a unor
cântece pentru copii în
limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor
informaţiisimple/cântece/p
oezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului
2.3 Participarea la jocuri
de comunicare în care se
reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
3.1Manifestarea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
1.1 Oferirea unei reacţii
adecvate la salutşi la o
întrebare/ instrucţiune
scurtă şi simplă rostită clar
şi foarte rar, care este
însoţită de gesturi de către
interlocutor
1.2 Recunoaşterea
5. Holidays denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi
rar;
1.3 Manifestarea
curiozităţiifaţă de sesizarea
semnificaţiei globale a
unor filme şi a unor
cântece pentru copii în
limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor
informaţii
Children are wearing ….
What can I do with …. ?
Gramatică funcțională
- a identifica părțile corpului
- a vorbi despre simțuri: I can
taste withmytongue,
seewithmyeyes, etc
- a clasifica haine purtate de
fete/ băieți
-a descrie o persoană
- a descrie ce poți purta
- a participa la schimburi
verbale orale simple
Proiect: My body
Contexte de
comunicare/ vocabular
1. Cristmas: Christmas tree, unuicuvânt, mesajsimplu
Christmas pudding, gift, Santa individual/ încorpână la
Claus, carols
2. Fooditems: ice cream, egg,
biscuit, cake, sweets,
roastturkey, carrots, salt,
pepper, bananas, cheese,
apples, orange.
3.Objects on the
table(fountain, knife, fork,
teaspoon, plate, glass,
napkin), food (biscuits, bottle Songs: Jingle bells; We wish
juice, sandwich, ice cream),
Gramatică funcţională
4
-atingereaochiului/ urechii/ colectivului:
mâinii/ braţului/ frontală, individuală
picioruluistâng/i saudrept/e,
înfuncţie de mesajulaudiat
-răspuns non-verbal
(mişcareacapului) sau verbal
scurt (da/nu) la întrebări de
verificare: ”Esteacesta o
rochie? ” , ”Este aceasta o
cămașă? ”
2 S 13-14 Resurse:
-repetareadupăprofesor a
06-
10.12.2021 a. materiale: caiet,
reuşireapronunţiei, 13- creioanecolorate
intonaţieicorecte 17/22.12.202
1 b. procedurale:
(profesoruloferăsprijinprinrepe metoda audio –
tareaîntrebării, linguală,
completarearăspunsuluisauprin metodadirectă,
reluarearăspunsuluioferit de exerciţiul, jocul
elev cu didactic
pronunţiaşiintonaţiacorecte)
c. forme de
organizarea
colectivului:
frontală, individual
you a Merry Christmas.
It`s Christmas!
Structures:
 simple/cântece/poezii
scurteşi simple cu sprijinul
profesorului
2.3 Participarea la jocuri
de comunicare în care se
reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
3.1Manifestarea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
1.1 Oferirea unei reacţii
adecvate la salutşi la o
întrebare/ instrucţiune
scurtă şi simplă rostită clar
şi foarte rar, care este
Hobbies însoţită de gesturi de către
interlocutor
6. 1.2 Recunoaşterea
denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi
rar;
1.3 Manifestarea
curiozităţiifaţă de sesizarea
semnificaţiei globale a
unor filme şi a unor
cântece pentru copii în
limba modernă respectivă
2.1Reproducerea unor
informaţii
simple/cântece/poezii
scurteşi simple cu sprijinul
profesorului
- a vorbi despre activitati What do you want
specifice sarbatorilor for Christmas?
- a exprima preferinţe
- a participa la schimburi
verbale simple
Project:Christmas Time
Vacanța de iarnă
Contexte de
comunicare/ vocabular - îndeplinireauneiinstrucţiuni
1.Hobbies: simple, 4 S 15-18 Resurse:
painting, swimming, singing – Exemplu: „Dă-mi un creion,
haisăsărim, haisădansăm etc.” 10- a. materiale: caiet,
2.The seasons (la 14.01.2022 creioanecolorate
spring, summer, autumn, fiecareinstrucţiuneprofesorulîi 17-
winter urmăreşte cu atenţie pe 21.01.2022 b. procedurale:
sunny, warm, snowy, cloudy, copiipentru a 24.-28.01- metoda audio –
rainy sesizaeventualeneînţelegerişipe 2022 linguală,
ntru a sprijinireceptarea - 31.01- metodadirectă,
3.Hobbies and their tools! prinreformularesaurepetare) 04.02.2022 exerciţiul, jocul
beach ball, palm tree, didactic
sandcastle, swim ring, sunbed -realizarea de dialoguri simple
c. forme de
profesor-elev, elev- elev (cu
organizarea
Gramatică funcțională sprijin) .
colectivului:
- a exprima preferințe
frontală, individual
- a vorbidespre hobby-uri -jocuri de
- a cere și a oferi informații rolpentrucereripoliticoaseîntre
- a mulțumi prieteni
- a participa la schimburi
verbale simple
Proiect: My hobby

5
 2.3 Participarea la jocuri
de comunicare în care se
reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
3.1Manifestarea
curiozității pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
1.1 Oferirea unei reacţii Contexte de
adecvate la salutşi la o comunicare/ vocabular S 19-22 Resurse:
întrebare/ instrucţiune - repetareadupăprofesor a 4
scurtă şi simplă rostită clar Sports unuicuvânt, mesajsimplu 07- a. materiale: caiet,
şi foarte rar, care este -football, basketball, tennis, individual/ încorpână la 11.02.2022 creioanecolorate
însoţită de gesturi de către etc reuşireapronunţiei, 14-
interlocutor intonaţieicorecte 18.02.2022 b. procedurale:
7. Sports 1.2 Recunoaşterea playground objects (jungle 21- metoda audio –
denumirilor unor obiecte gym, slide, swing, seesaw), -răspuns la întrebări simple: 25.02.2022 linguală,
din universul imediat, în football, tennis, cycling, „ Do you like football? ”/”Yes, 28.02- metodadirectă,
mesaje articulate clar şi basketball, rollerskating. I do “ 04.03.2022 exerciţiul, jocul
rar; (profesoruloferăsprijinprinrepe didactic
1.3 Manifestarea tareaîntrebării,
c. forme de
curiozităţiifaţă de sesizarea Gramatică funcţională completarearăspunsuluisauprin
organizarea
semnificaţiei globale a - a cere și a oferi informaţii reluarearăspunsuluioferit de
colectivului:
unor filme şi a unor - a clasifica sporturile dupa elev cu
frontală, individual
cântece pentru copii în anotimp (summer/ pronunţiaşiintonaţiacorecte)
limba modernă respectivă wintersports), dupa locul
2.1 Reproducerea unor desfasurarii (indoor/ outdoor) - seasons and sports (”Can
Valentine’sDay
informaţii - a exprima preferinţe you ski in summer?/”No, I
simple/cântece/poezii -a participa la schimburi can’t.)
scurteşi simple cu sprijinul verbale simple
profesorului Project:My favourite sport
2.3 Participarea la jocuri
de comunicare în care se
reproduce sau creează
rime/mesaje scurte

6
 3.1Manifestarea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
1.1 Oferirea unei reacţii Contexte de
adecvate la salutşi la o comunicare/ vocabular 3 S 23-25
întrebare/ instrucţiune 1.Playgroundobjects (jungle - repetareadupăprofesor a Resurse:
scurtă şi simplă rostită clar gym, slide, swing, seesaw), unuicuvânt, mesajsimplu 07-
8. Feelings şi foarte rar, care este individual/ încorpână la 11.03.2022
însoţită de gesturi de către 2.Animals (hamster, reuşireapronunţiei, 14- a. materiale: caiet,
interlocutor guineapig, duck, duckling, intonaţieicorecte 18.03.2022 creioanecolorate
1.2 Recunoaşterea fish, cat, dog), 21-
denumirilor unor obiecte -răspuns la întrebări simple: 25.03.2022 b. procedurale:
din universul imediat, în 3.Feelings (glad, happy, sad), „ Are you happy? ”/”Yes, I am metoda audio –
mesaje articulate clar şi Structures: ”I'm “ linguală,
rar; happy/sad/glad!”, ”(Two) and `How do you feel today?`/`I metodadirectă,
1.3 Manifestarea (two) are (four)!” feel happy!` exerciţiul, jocul
curiozităţii faţă de (profesoruloferăsprijinprinrepe didactic
sesizarea semnificaţiei 4.Ordinal numeral (first – tareaîntrebării,
completarearăspunsuluisauprin c. forme de
globale a unor filme şi a fifth)
reluarearăspunsuluioferit de organizarea
unor cântece pentru copii
elev cu colectivului:
în limba modernă Gramatică funcţională
pronunţiaşiintonaţiacorecte) frontală, individual
respectivă - a cere și a oferi informaţii
2.1 Reproducerea unor - a descrie o stare
informaţii - a motiva de ce ce/ cand ai o -motivareaunui răspuns (`I am
Mother’s Day
simple/cântece/poezii anumita stare de spirit: I feel happy because it’s my
scurteşi simple cu sprijinul excited because...../ I feel birthday`; `he is sad because
profesorului bored when..... it’s raining`)
3.1Manifestarea - a participa la schimburi
curiozităţii pentru verbale simple
decodarea unor mesaje Project:My feelings
scrise simple şi scurte din
universul imediat
1.1 Oferirea unei reacţii Contexte de -repetareadupăprofesor a Resurse:
adecvate la salutşi la o comunicare/ vocabular unuicuvânt, mesajsimplu 2 S26-27

7
 întrebare/ instrucţiune
scurtă şi simplă rostită clar
şi foarte rar, care este
însoţită de gesturi de către
interlocutor
1.2 Recunoaşterea
9. Holidays denumirilor unor obiecte
din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi
rar;
1.3 Manifestarea
curiozităţiifaţă de sesizarea
semnificaţiei globale a
unor filme şi a unor
cântece pentru copii în
limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor
informaţii
simple/cântece/poezii
scurteşi simple cu sprijinul
profesorului
2.3 Participarea la jocuri
de comunicare în care se
reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
3.1Manifestarea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
1.1 Oferirea unei reacţii
adecvate la salutşi la o
întrebare/ instrucţiune
scurtă şi simplă rostită clar
individual/ încorpână la
1. Easter: EasterBunny, reuşireapronunţiei, 28.03- a. materiale: caiet,
chocolateeggs, Spring Time, intonaţieicorecte 01.04.2022 creioanecolorate
Hunting eggs 04-
(profesoruloferăsprijinprinrepe 08.04.2022 b. procedurale:
2. Fooditems: hot crossbuns, tareaîntrebării, metoda audio –
roastlamb, carrots, completarearăspunsuluisauprin linguală,
boiledeggs, spongecake. reluarearăspunsuluioferit de metodadirectă,
elev cu exerciţiul, jocul
3.Objects on the pronunţiaşiintonaţiacorecte) didactic
table(fountain, knife, fork,
Nursery rhymes: Mr Bunny, c. forme de
teaspoon, plate, glass,
organizarea
napkin), food (biscuits, bottle Mr Bunny,
colectivului:
juice, sandwich, ice cream), Won't you stop, stop, stop? frontală, individual
"No," said Mr Bunny,
Gramatică funcţională I must hop, hop, hop.
- a vorbi despre activitati Easter is coming, and there is
My coloured egg
specifice sarbatorilor lots to do,
- a exprima preferinţe Eggs must be coloured green,
- a participa la schimburi pink and blue.
verbale simple I'll tie each basket with a
Project:Easter Time prettybow.
Children are waiting so l must
go.
S28 (08-14 aprilie) – Școala Altfel
Vacanța de primăvară
Contexte de
comunicare/ vocabular - repetareadupăprofesor a Resurse:
unuicuvânt, mesajsimplu 3 S 29-31
1.Parts of a house (bathroom, individual/ încorpână la a. materiale: caiet,

8
 şi foarte rar, care este hall, bedroom, kitchen, living reuşireapronunţiei, 02- creioanecolorate
însoţită de gesturi de către room), intonaţieicorecte 06.05.2022
interlocutor 09- b. procedurale:
1.2 Recunoaşterea 2.Furniture &Objects in -răspuns la întrebări simple: 13.05.2022 metoda audio –
denumirilor unor obiecte thehouse (sofa, bathtub, bed, „ what colour is your 16- linguală,
10. My Home din universul imediat, în TV set, washbasin, armchair, bedroom? ”/”It’s blue. “ 20.05.2022 metodadirectă,
mesaje articulate clar şi table, cupboard, wardrobe, `where do you wash your exerciţiul, jocul
rar; sink, stairs, fridge, chair, hands?`/`In the bathroom` didactic
1.3 Manifestarea carpet, cooker) (profesoruloferăsprijinprinrepe
c. forme de
curiozităţii faţă de tareaîntrebării,
organizareacolectiv
sesizarea semnificaţiei 3.Chores:ironing, completarearăspunsuluisauprin
ului: frontală,
globale a unor filme şi a washingdishes, sweeping the reluarearăspunsuluioferit de
individual
unor cântece pentru copii floor, etc) elev cu
în limba modernă pronunţiaşiintonaţiacorecte)
respectivă 4.Prepositions of place(in,
2.1 Reproducerea unor on, under, between, besides, -localizareaobiectelor
informaţii above, near, in front of, in, Whereistheoven?/
simple/cântece/poezii behind) It’sunderthecupboard.
scurteşi simple cu sprijinul
profesorului Gramatică funcţională - Exprimarea
2.3 Participarea la jocuri - a cere și a oferi informaţii actiunilordesfasurate in
de comunicare în care se - a localiza (on/ between/ momentul vorbirii:
reproduce sau creează near/under/ behind, etc)
Whatismumdoing, now?
rime/mesaje scurte - a exprima actiuni
3.1Manifestarea desfasurate in momentul Sheiscooking.
curiozităţii pentru vorbirii
decodarea unor mesaje - participa la schimburi
scrise simple şi scurte din verbale simple
universul imediat Proiect:My room
1.1 Oferirea unei reacţii Contexte de S 32-33
adecvate la salut şi la o comunicare/ vocabular - repetareadupăprofesor a 2 Resurse:
MySchool întrebare/ instrucţiune unuicuvânt, mesajsimplu 23-
11. scurtă şi simplă rostită clar 1.School objects (chair, desk, individual/ încorpână la 27.05.2022 a. materiale: caiet,
şi foarte rar, care este keyboard, monitor, mouse, reuşireapronunţiei, 30.05- creioanecolorate
însoţită de gesturi de către computer, book, pen, pencil, intonaţieicorecte 03.06.2022
interlocutor eraser, notebook, crayon, b. procedurale:
metoda audio –
9
 1.2 Recunoaşterea pencil-case, sharpener, ruler) -răspuns la întrebări simple: linguală,
denumirilor unor obiecte „ What’s this? ”/”It’s a chair. “ metodadirectă,
din universul imediat, în 2.Numbers 11-20 `What’s in your school exerciţiul, jocul
mesaje articulate clar şi bag?`/`Books, notebooks and a didactic
rar; Structures: ”What's this? It's pencil case`; `What’s in your
1.3 Manifestarea a...”, ”Stand up!”, ”Sit pencil case? / a pen, a ruler.` c. forme de
curiozităţii faţă de down!”, ”Count from 1 to organizareacolectiv
sesizarea semnificaţiei 20!” (profesoruloferăsprijinprinrepe ului: frontală,
globale a unor filme şi a tareaîntrebării, individual
unor cântece pentru copii Here/ there/ completarearăspunsuluisauprin
în limba modernă up/down/left/right reluarearăspunsuluioferit de
respectivă elev cu Children’s Day
2.2 Oferirea unor Gramatică funcţională pronunţiaşiintonaţiacorecte)
informaţii elementare, - a cere și a oferi informaţii
punctuale, despre sine - a pozitiona obiecte in spatiu - Poziționarea obiectelor în
(nume, gen, vârstă), despre -a descrie obiecte clasă:
universul imediat, cu -a participa la schimburi Where are the objects in your
sprijin din partea verbale orale simple classroom?
interlocutorului Proiect:My favourite school
2.3 Participarea la jocuri supply The clock is up on the wall.
de comunicare în care se The cupboard is on the right.
reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
3.1Manifestarea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
12. Revision Comunicare Happy summer holiday 1 06- Worksheets
10.06.2022

10