Unitatea de învățământ: Scoala Gimnaziala Manesti

Disciplina: Limba englezǎ

An școlar: 2021-2022
Profesor: Tincescu Ana-Maria
Clasa: I
Nr. ore/săpt.: 1
MANUAL: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ 1 ENGLEZĂ
EDITURA: Editura Didactică și Pedagogică S.A.
AUTOR: Diana Lățug
CONFORM PROGRAMEI ȘCOLARE APROBATE PRIN ORDIN AL MINISTRULUI, NR. 3418/19.03.2013

PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂȚARE

An școlar 2020-2021
1. Hello
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati
ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut -oferirea răspunsului la salut („Bună 4 a. materiale: Evaluare
comunicare/ şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi dimineaţa!”, „Bună ziua!”, „Bună seara!”, caiet, creioane orala
vocabular simplă rostită clar şi foarte rar, care este „La revedere!”) colorate
Formule de salut însoţită de gesturi de către interlocutor -repetarea după profesor a unui cuvânt, Grila de
Culori 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor mesaj simplu individual/ în cor până la b. observare
Literele alfabetului obiecte din universul imediat, în mesaje reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte procedurale:
metoda audio – Proiect
Gramatică articulate clar şi rar; - răspuns la întrebări simple: „Ce culoare
funcţională 2.1 Reproducerea unor informaţii este aceasta? ” linguală,
- A (se) prezenta simple/cântece/poeziiscurte şi simple cu ”Aceasta este ...”. metoda directă,
-A cere și a oferi sprijinul profesorului (profesorul oferă sprijin prin repetarea exerciţiul, jocul
informaţii 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, întrebării, completarea răspunsului sau prin didactic
- A mulţumi punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), reluarea răspunsului oferit de elev cu
c. forme de
- A exprima preferinţe despre universul imediat, cu sprijin din pronunţia şi intonaţia corecte
organizare a
- A participa la partea interlocutorului -apucarea/ ridicarea unui obiect (exemplu:
colectivului:
schimburi verbale orale 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în carte, caiet, penar, creion, jucărie), pentru a
frontală,
simple care se reproduce sau creează rime/mesaje indica înţelegerea denumirii respective
individuală
scurte - indicarea obiectului cu degetul (exemplu:
masă, banană, scaun)
- realizarea unei comenzi didactice simple
(exemplu: “Give me the pencil! “
 2. Animals

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati

ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salutşi -repetarea după profesor a unui cuvânt, 4 a. materiale: Evaluare
comunicare/ la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă mesaj simplu individual/ în cor până la caiet, creioane orala
vocabular rostită clar şi foarte rar, care este însoţită reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte colorate
Animale domestice/de de gesturi de către interlocutor Grila de
la ferma: pisică, vacă, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor -răspuns la întrebări simple: „Ce este acesta? b. observare
găină, câine, oaie, obiecte din universul imediat, în mesaje ” procedurale:
metoda audio – Proiect
cal,etc articulate clar şi rar;
”Acesta este ...”. linguală,
Sunete de animale 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
Animale salbatice: urs sesizarea semnificaţiei globale a unor metoda directă,
(profesorul oferă sprijin prin repetarea
panda, girafa, elefant filme şi a unor cântece pentru copii în exerciţiul, jocul
întrebării, completarea răspunsului sau prin
Actiuni: a sări, a limba modernă respectivă didactic
reluarea răspunsului oferit de elev cu
înota, a zbura, a alerga 2.1 Reproducerea unor informaţii pronunţia şi intonaţia corecte) c. forme de
. Gramatică simple/cântece/poezii scurteşi simple cu
organizare a
funcţională sprijinul profesorului -exemplu: “ Aceasta este ... . “, “ Acesta
colectivului:
A cere și a oferi 3.1Manifestarea curiozităţii pentru este…
frontală,
informaţii decodarea unor mesaje scrise simple şi
. Project: Ferma mea individual, pe
- A mulţumi scurte din universul imediat
grupe
- A exprima preferinţe
-A descrie o
persoană/un animal
- A participa la
schimburi verbale
simple
Project: Ferma mea
 3. Body parts
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati
ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salutşi -repetarea după profesor a unui cuvânt, 4 a. materiale: Evaluare
comunicare/ la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă mesaj simplu individual/ în cor până la caiet, creioane orala
vocabular rostită clar şi foarte rar, care este însoţită reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte colorate
Vocabular: de gesturi de către interlocutor Grila de
-partile corpului (nas, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor -răspuns la întrebări simple: „ Este acesta un b. observare
păr, gură, mâini, obiecte din universul imediat, în mesaje ochi? ” procedurale:
metoda audio – Proiect
picioare, etc) articulate clar şi rar;
”Da, este . “ linguală,
-articole de 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
imbracaminte sesizarea semnificaţiei globale a unor metoda directă,
(profesorul oferă sprijin prin repetarea
(pantaloni,tricou, filme şi a unor cântece pentru copii în exerciţiul, jocul
întrebării, completarea răspunsului sau prin
palarie, haina de limba modernă respectivă didactic
reluarea răspunsului oferit de elev cu
ploaie, etc 2.1 Reproducerea unor informaţii pronunţia şi intonaţia corecte) c. forme de
Gramatică simple/cântece/poezii scurte şi simple cu
organizare a
funcţională sprijinul profesorului -atingerea ochiului/ urechii/ mâinii/ braţului/
colectivului:
- a identifica partile 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în piciorului stâng/i sau drept/e, în funcţie de
frontală,
corpului care se reproduce sau creează rime/mesaje mesajul audiat
individuală
- a vorbi despre scurte
simturi: I can taste 3.1Manifestarea curiozităţii pentru -răspuns non-verbal (mişcarea capului) sau
with my tongue, see decodarea unor mesaje scrise simple şi verbal
with my eyes, etc scurte din universul imediat scurt (da/nu) la întrebări de verificare: ”Este
- a clasifica haine acesta o rochie? ” , ”Este aceasta o cămașă?
purtate de fete/ baieti ”
-a descrie o persoană
- a descrie ce poti -repetarea după profesor a unui cuvânt,
purta mesaj simplu individual/ în cor până la
- a participa la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte
schimburi verbale
orale simple -recitarea unei poezii scurte pentru copii
Proiect: My body
Proiect: My body
 4. Hobbies
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati
ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salutşi - îndeplinirea unei instrucţiuni simple, 3 a. materiale: Evaluare
comunicare/ la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă caiet, creioane orala
vocabular rostită clar şi foarte rar, care este însoţită – Exemplu: „Dă-mi un creion, hai să sărim, colorate
Vocabular: de gesturi de către interlocutor hai să dansăm Grila de
-activitati de timp 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor b. observare
etc.” (la fiecare instrucţiune profesorul îi procedurale:
liber: a desena, a se obiecte din universul imediat, în mesaje
urmăreşte cu atenţie pe copii pentru a sesiza metoda audio – Proiect
juca, a înota, a dansa, articulate clar şi rar;
eventuale neînţelegeri şi pentru a sprijini linguală,
a patina 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
receptarea - prin reformulare sau repetare) metoda directă,
- anotimpuri sesizarea semnificaţiei globale a unor
Gramatică filme şi a unor cântece pentru copii în exerciţiul, jocul
-realizarea de dialoguri simple profesor-elev,
funcţională limba modernă respectivă didactic
elev- elev (cu sprijin) .
- a exprima preferinţe 2.1 Reproducerea unor informaţii
c. forme de
- a vorbi despre simple/cântece/poezii scurteşi simple cu -jocuri de rol pentru cereri politicoase între
organizare a
hobby-uri sprijinul profesorului prieteni
colectivului:
- a cere și a oferi 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
frontală,
informaţii care se reproduce sau creează rime/mesaje Proiect: My hobby
individual, în
- a mulţumi scurte
perechi și în
- a participa la 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
grup
schimburi verbale decodarea unor mesaje scrise simple şi
simple scurte din universul imediat
Proiect: My hobby
 5. Sports
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati
ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salutşi -repetarea după profesor a unui cuvânt, 3 a. materiale: Evaluare
comunicare/ la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă mesaj simplu individual/ în cor până la caiet, creioane orala
vocabular rostită clar şi foarte rar, care este însoţită reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte colorate
-fotbal, baschet, tenis, de gesturi de către interlocutor Grila de
etc 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor -răspuns la întrebări simple: b. observare
Gramatică obiecte din universul imediat, în mesaje procedurale:
(profesorul oferă sprijin prin repetarea metoda audio – Proiect
funcţională articulate clar şi rar;
întrebării, completarea răspunsului sau prin linguală,
- a cere și a oferi 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
reluarea răspunsului oferit de elev cu metoda directă,
informaţii sesizarea semnificaţiei globale a unor
pronunţia şi intonaţia corecte) exerciţiul, jocul
- a clasifica sporturile filme şi a unor cântece pentru copii în
dupa anotimp limba modernă respectivă didactic
-realizarea de dialoguri simple profesor-elev,
(summer/ winter 2.1 Reproducerea unor informaţii elev- elev (cu sprijin) . c. forme de
sports), dupa locul simple/cântece/poezii scurteşi simple cu
organizare a
desfasurarii (indoor/ sprijinul profesorului -jocuri de rol pentru cereri politicoase între
colectivului:
outdoor) 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în prieteni
frontală,
- a exprima preferinţe care se reproduce sau creează rime/mesaje -cantece
individual, în
-a participa la scurte
perechi și în
schimburi verbale 3.1Manifestarea curiozităţii pentru Project: Sportul meu preferat
grup
simple decodarea unor mesaje scrise simple şi
Project: Sportul meu scurte din universul imediat
preferat
 6. Feelings

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati

ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salutşi -repetarea după profesor a unui cuvânt, 3 a. materiale: Evaluare
comunicare/ la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă mesaj simplu individual/ în cor până la caiet, creioane orala
vocabular rostită clar şi foarte rar, care este însoţită reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte colorate
vesel, trist, nervos, de gesturi de către interlocutor Grila de
plictisit, entuziasmat, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor -realizarea de dialoguri simple profesor-elev, b. observare
îngrijorat, somnoros obiecte din universul imediat, în mesaje elev- elev (cu sprijin) . procedurale:
metoda audio – Proiect
Gramatică articulate clar şi rar;
-jocuri de rol linguală,
funcţională 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
- a cere și a oferi sesizarea semnificaţiei globale a unor metoda directă,
Project: My feelings
informaţii filme şi a unor cântece pentru copii în exerciţiul, jocul
- a descrie o stare limba modernă respectivă didactic
- a motiva de ce ce/ 2.1 Reproducerea unor informaţii
c. forme de
cand ai o anumita simple/cântece/poezii scurteşi simple cu
organizare a
stare de spirit: I feel sprijinul profesorului
colectivului:
excited because...../ I 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
frontală,
feel bored when..... decodarea unor mesaje scrise simple şi
individual, în
- a participa la scurte din universul imediat
perechi și în
schimburi verbale
grup
simple
Project: My feelings
 7. My home
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati
ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salutşi -repetarea după profesor a unui cuvânt, 4 a. materiale: Evaluare
comunicare/ la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă mesaj simplu individual/ în cor până la caiet, creioane orala
vocabular rostită clar şi foarte rar, care este însoţită reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte colorate
Camerele unei case de gesturi de către interlocutor Grila de
Piese de mobilier 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor -realizarea de dialoguri simple profesor-elev, b. observare
Actiuni (a se spala, obiecte din universul imediat, în mesaje elev- elev (cu sprijin) . procedurale:
metoda audio – Proiect
pieptana, etc) articulate clar şi rar;
-jocuri de rol linguală,
Chores: ironing, 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
washing dishes, sesizarea semnificaţiei globale a unor metoda directă,
Proiect: Camera mea
sweeping the floor, filme şi a unor cântece pentru copii în exerciţiul, jocul
etc) limba modernă respectivă didactic
Gramatică 2.1 Reproducerea unor informaţii
c. forme de
funcţională simple/cântece/poezii scurteşi simple cu
organizare a
- a cere și a oferi sprijinul profesorului
colectivului:
informaţii 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
frontală,
- a localiza (on/ care se reproduce sau creează rime/mesaje
individual, în
between/ near/under/ scurte
perechi și în
behind, etc) 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
grup
- a exprima actiuni decodarea unor mesaje scrise simple şi
desfasurate in scurte din universul imediat
momentul vorbirii
- participa la
schimburi verbale
simple
Proiect: Camera mea
 8. Holidays
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati
ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salutşi Felicitari de Craciun 2 a. materiale: Evaluare
comunicare/ la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă Obiecte decorative cu tematica de Craciun caiet, creioane orala
vocabular rostită clar şi foarte rar, care este însoţită Colinde colorate
Vocabular specific de gesturi de către interlocutor Felicitari de Pasti Grila de
Craciunului/ Pastelui 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor Obiecte decorative cu tema pascala b. observare
Gramatică obiecte din universul imediat, în mesaje procedurale:
metoda audio – Proiect
funcţională articulate clar şi rar;
-a cere și a oferi 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de linguală,
informaţii sesizarea semnificaţiei globale a unor metoda directă,
- a vorbi despre filme şi a unor cântece pentru copii în exerciţiul, jocul
activitati specifice limba modernă respectivă didactic
sarbatorilor 2.1 Reproducerea unor informaţii
c. forme de
- a descrie o simple/cântece/poezii scurteşi simple cu
organizare a
sarbatoare sprijinul profesorului
colectivului:
- a exprima preferinţe 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
frontală,
- a participa la care se reproduce sau creează rime/mesaje
individual, în
schimburi scurte
perechi și în
verbale simple 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
grup
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
 9. My school
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Modalitati
ore de evaluare
Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut -repetarea după profesor a unui cuvânt, 3 a. materiale: Evaluare
comunicare/ şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi mesaj simplu individual/ în cor până la caiet, creioane orala
vocabular simplă rostită clar şi foarte rar, care este reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte colorate
Obiecte școlare: însoţită de gesturi de către interlocutor Grila de
creion, ghiozdan, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor -realizarea de dialoguri simple profesor-elev, b. observare
carte, caiet, penar, obiecte din universul imediat, în mesaje elev- elev (cu sprijin) . procedurale:
metoda audio – Proiect
riglă, gumă de șters articulate clar şi rar;
-jocuri de rol linguală,
- Here/ there/ 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
up/down/left/ri sesizarea semnificaţiei globale a unor metoda directă,
ght filme şi a unor cântece pentru copii în exerciţiul, jocul
Gramatică limba modernă respectivă didactic
funcţională 2.2 Oferirea unor informaţii elementare,
c. forme de
- a cere și a oferi punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă),
organizare a
informaţii despre universul imediat, cu sprijin din
colectivului:
- a pozitiona obiecte partea interlocutorului
frontală,
in spatiu 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în
individual, în
-a descrie obiecte care se reproduce sau creează rime/mesaje
perechi și în
-a participa la scurte
grup
schimburi verbale 3.1Manifestarea curiozităţii pentru
orale simple decodarea unor mesaje scrise simple şi
Proiect: Obiectele scurte din universul imediat
școlare favorite