UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială Crevedia

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA OPŢIONALĂ: OPȚIONAL INTEGRAT FUN-tastic English
DURATA: 2022-2023
ORE / SĂPTĂMÂNĂ: 1 oră/săptămână
PROPUNĂTOR: prof. Birsan Adela Mihaela

Programă de opţional la limba engleză

ARGUMENT

Învățarea limbii engleze in clasa I trebuie să fie o experiență plăcută atât pentru copii, cît și
pentru profesor. Desenul, jocul, muzica şi poezia reprezintă o realitate marcantă a culturii elevilor
de vârstă mică şi un factor novator de motivaţie a învaţării. Numeroase structuri de limbă şi
vocabular pot fi asimilate cu uşurinţă prin intermediul jocului, cântecelor şi versurilor pentru copii,
a desenului şi activităţilor practice. O finalitate la fel de importantă a cursului este: copiilor să le
facă plăcere lecţiile.
Cursul de opţional ”FUN-tastic English” se adresează elevilor din primii ani de studiu şi
vizează însuşirea noţiunilor de bază ale limbii engleze printr-o abordare imaginativă şi
comunicativă de tip step-by-step printr-o incursiune în lumea atât de colorată a desenului, a jocului
şi a mirajului muzicii şi al poeziei. Noile noţiuni sunt prezentate atractiv şi accesibil, în imagini,
desene, fişe de lucru, cântece şi poezii.
Caietele de lucru Workbook 1 și Workbook 2 din seria FUN-tastic English se axează pe
achiziţionarea limbajului de zi cu zi printr-o varietate de activităţi centrate pe elev (colorat,
decupaje, exerciţii diverse, desen, jocuri didactice, activităţi practice, lucru în perechi sau pe grupe,
joc de rol, etc.),avand ca scop integrarea mai multor arii: numerele şi culorile, animale, corpul
omenesc, familia, şcoala, hrana, îmbrăcămintea, mijloacele de transport, jucării, meserii, timpul,
vremea, etc.
Cursul dezvoltă deprinderile de ascultare şi are o uşoară tentă comunicativă. Activităţile
propuse au fost atent selecţionate şi gradate pe nivele de dificultate, fiind aplicabile claselor cu
abilităţi mixte. Structurile şi funcţiunile limbii engleze sunt constant recapitulate şi consolidate
pentru a asigura o mai bună achiziţie şi o memorie de lungă durată.
Opţionalul facilitează memorarea cuvintelor şi a structurilor de limbă prin suportul de curs
(caietele de lucru FUN-tastic English 1). Cu ajutorul acestora părinţii pot revizui lecţiile cu copii
lor, iar aceştia, la rândul lor, pot „preda” noţiunile părinţilor lor, ceea ce duce la creşterea stimei de
sine a elevilor. Fiind vorba de joc, desen, activităţi practice constrângerea dispare iar elevii învaţă
fără să prindă de veste, prin participare efectivă şi afectivă la aventurile din lumea fascinantă a
opţionalului „FUN-tastic English”.

I. COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale simple
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
3. Receptarea de mesaje scrise simple
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală

1
1. Receptarea de mesaje orale simple
Competențe specifice:
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi
foarte rar, adresată cu atenţie de către
interlocutor
1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga,
dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din
universul imediat, în mesaje articulate clar şi
rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă
respectivă
2. 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
Competențe specifice:
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi
simple
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea
interlocutorului
Activități de învățare:
- îndeplinirea unei instrucţiuni simple,
amuzante – Exemplu: „Atinge-ţi nasul, arată-mi
urechile, atinge-ţi urechea stângă,
indicarea poziţiei prin mişcarea mâinii/ braţului
(la stânga, la dreapta, aici, acolo) - atingerea
ochiului/ urechii/ mâinii/ braţului/ piciorului
stâng/i sau drept/e, în funcţie de mesajul audiat
- aducerea/ ridicarea unui obiect dintr-un set în
funcţie de poziţia indicată în mesaj (ridică bila
din mâna dreapta, dă-mi creionul din mâna
stânga) –
- vizionarea unor secvenţe scurte din filme de
desen animat în limba respectivă (fără traducere
în limba română) - mişcarea spontană în ritmul
unui cântec simplu pentru copii - baterea din pal
Activități de învățare:
concurs de recitări - concurs de interpretare de
cântece pe grupe - intonarea unor cântece la
ocazii deosebite - ziua de naştere a unui coleg
de exemplu - participarea la serbări ale clasei/
şcolii cu poezii şi cântece în limba modernă
studiată
ntroducerea unei jucării personificate: „Ea e
păpuşa mea Alice, are 4 ani. Ii plac florile.” -
2

3. Receptarea de mesaje scrise simple
Competențe specifice:
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat
4. Redactarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare uzuală
Competențe specifice:
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
răspuns la întrebări simple: Exemplu: Cine este
el?
Activități de învățare:
- participarea la expunerea proiectelor
individuale/de grup care conţin colaje şi
etichete cu mesaje scurte; asocierea etichetelor
cu imaginea - ”citirea” unui afiş mural cu
desene şi etichete pentru exprimarea poziţiilor
(stânga, dreapta, aici, acolo) - solicitarea
sprijinului din partea profesorului pentru
descoperirea semnificaţiei mesajelor scrise din
proiectele afişate - ghicirea înţelesului unui
cuvânt/unei expresii pe baza unei etichete cu
mesaj verbal şi vizual plasate in clasa (de tipul
indicatoarelor pentru gara, metrou etc)
Activități de învățare:
- realizarea în grup a unui afiş mural cu desene
şi etichete pentru exprimarea poziţiilor (stânga,
dreapta, aici, acolo) sau pentru a reflecta diverse
teme - exemplu: Pădurea, Jocuri şi jucării, Cei
trei purceluşi, Albă ca Zăpada - realizarea unor
afişe pentru a marca sărbători în familie sau din
spaţiul de cultură respectiv - prin decuparea şi
lipirea numelui sărbătorii, a unor detalii verbale
scurte – exemplu: „Halloween” (se pot lipi
etichete pe bostan, vrăjitoare), Paste - etichete
pentru iepure, ouă etc - realizarea unui
autoportret pe care îşi marchează cu etichete
numele, vârsta, hobbyul, unde locuieşte
(etichetele sunt oferite de profesor) - Desenarea
animalului preferat pe care lipeşte o etichetă
3
 oferită de profesor cu denumirea acestuia

SUPORTURI DE ÎNVĂȚARE
Documente autentice: afișe publicitare, pliante, extrase din reviste pentru copii, benzi desenate
Clipuri youtube, clipuri audio-video
Prospecte, orare, broșuri, formulare, meniuri, reţete culinare,
Aplicații online și RED

SUGESTII DE CONTEXTE DE COMUNICARE / VOCABULAR:

The Living World – plante, animale, curiozități din lumea animală, oameni și locuri, naționalități
Holidays and Traditions - sărbători, tradiții, decorațiuni, studiu comparativ al sărbătorilor în lume,
legende, povești, cântece
The Human Body – părțile corpului, body idioms și originea lor, descoperiri medicale, curiozități

GRAMATICĂ FUNCȚIONALĂ:
- a solicita informații și a da explicaţii
- a descrie un loc, o persoană, un fenomen
- a exprima sentimente şi emoţii
- a formula preferințe și păreri
- a exprima motive
- a da comenzi şi instrucţiuni

SUGESTII METODOLOGICE

Activităţile de învăţare selecţionate oferă o schimbare plăcută faţă de rutina activităţilor de zi cu zi

şi constituie resurse preţioase pentru a dezvolta diversele deprinderi de limbă. Învăţarea englezei
prin jocuri, desene, activităţi practice, cântece, jocuri de rol generează şi o atmosferă relaxantă,
lipsită de tensiunea evidentă pe care o resimt elevii atunci când se găsesc în situaţia de a folosi
limba străină într-un cadru formal.

4
O sugestie la fel de importantă presupunea abordarea ludică, „abuzul” de joc și joc didactic, astfel
încât copii să învețe fără a-și da seama că învață. Jocul reprezintă o normalitate pentru școlarul de
vârstă mică, de aceea nu trebuie să renunțăm la această normalitate.

Pentru ca achiziția noilor noțiuni să se facă în mod natural, „să curgă de la sine”, este necesară o
abordarea care se axează pe folosirea cu precădere a non-verbalului pentru intuirea conceptelor:
mimă, flashcards, realia, imagini sau fotografii, desen, stick figures, etc.

Recomandări:
Ÿ folosirea limbii ţintă în fraze simple
Ÿ utilizarea nonverbalului
Ÿ alternarea formelor de organizare a activității (individual, perechi, grupe, echipe)
Ÿ Utilizarea unor contexte autentice de comunicare
Ÿ propunerea de teme de lucru motivante
Ÿ sarcini de lucru diferenţiate
Ÿ Evaluare prin:
- concursuri pe echipe
- jocuri didactice
- jocul de rol
- realizare de proiecte (individual / grup) inclusiv digitale
-- activităţi practice (mimă, decupare, lipire, colaje - crafts)

Elemente de construcţie a comunicării:

• Expressing instructions, performing commands - The Imperative;
• Expressing ability permission - The Modal Verbs(can, can’t, may, may not);
• Expressing quantity - Countable and uncountable nouns;
• Identifying objects - Articles; T
• Describing places, people, hobbies - The Adjective;
• Placing objects - Structures with there.
Exemple de activităţi de învăţare
• Who’s in the picture? (1.1);
• What’s in the picture? (2.1);
• All about your favourite…. (2.3);
• You’re a cook! Make an omelette! (2.4);
• True or False! (3.2);
• My family tree (4.3);

5
BIBLIOGRAFIE
Şandru, Gabriela - FUN-tastic English 1, Editura Nico, 2009; Şandru, Gabriela - FUN-tastic
English 2, Editura Nico, 2009
Şandru, Gabriela - FUN-tastic English 1 Class Games CD, 2009
Şandru, Gabriela - FUN-tastic English 2 Class Games CD, 2009
http://genkienglish.net/
http://www.youtube.com/user/MapleLeafHashima
http://www.eslprintables.com/
Worksheets
Flashcards