Proiect didactic

Şcoala Gimnazială Dragomireşti

Data: 07.11.2019
Profesor diriginte: Drăgănescu Irina
Grup ţintă: clasa a V – a

Tema: Recapitulare domeniul tematic 1 – Cartea de poveşti a clasei mele

Tipul lecției : formare de priceperi și deprinderi

Competenţă generală:
Adoptarea atitudinilor pozitive faţă de sine şi a unui stil de viaţă sănătos şi echilibrat

Competenţe specifice
1.1. Identificarea resurselor personale şi a oportunităţilor de dezvoltare specifice
vârstei.
Obiective:
- să recunoască că fiecare au puncte forte şi puncte slabe, care de fapt constituie
elementele ce îi dau unicitate individului;
- să evidenţieze aspecte care ţin de propriile aspiraţii;
- să conştientizeze că valoarea personală nu este schimbată de evenimente sau persoane,
indiferent dacă suntem acceptaţi sau nu de ceilalţi;

Materiale didactice: coli A4, carioci, creioane colorate, fişe de lucru, calculator,
videoproiector

Metode şi procedee: conversaţia, jocul de spargerea gheţii, problematizarea, metafora

Resurse:
 Consiliere şi dezvoltare personală, manual pentru clasa a V-a, Editura Paralele 45
 Youtube – Film Broscuţa surdă
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Activitatea propunătorului Activitatea elevilor

Pregătirea pentru lecţie, noatarea absenţilor Elevii se pregătesc pentru lecţie

1. Introducere în activitate: Participă la jocul de spargerea gheţii
Joc de spargerea gheţii:
Eu sunt ................. şi azi mă
simt ..................
2. Anunţarea temei
Orele trecută am încercat să
răspundem la întrebarea „Cine sunt eu” şi să Elevii vor nota în caiete titlul lecţiei
ne găsim punctele forte, dar şi factorii de
stres din viaţa noastră. Astăzi vom sintetiza
noţiunile din orele trecute şi vom realiaza
Cartea de poveşti a clasei a V-a
3. Desfăşurarea activităţii, Formarea de
priceperi şi deprinderi

Activitatea 1:
Profesorul le cere elevilor să noteze în Elevii completează conturul cărţilor.
conturul cărţii desenate pe tablă noţiunile
despre care au discutat în orele trecute
(autocunoaştere, imaginea de sine, tezaurul
nostru de resurse, credinţe şi valori, stres)

Activitatea 2: Eu sunt ...

Profesorul spune că fiecare individ/ copil Elevii au realizat autoportrete pe care le
este important şi fiecare are rolul lui în prezintă în faţa colegilor.
familie, la şcoală, în societate. Este esenţial să
vă cunoaşteţi bine, să fiţi conştienţi pe
propriile calităţi, aptitudini, defecte.
Profesorul le-a solicitat elevilor să-şi
realizeze autoportretul.
Materialele lor vor alcătui Cartea de poveşti
a clasei

Elevii care nu au realizat autoportretul Răspund la întrebări, identificându-se

vor completa fişa de lucru.
Discuţii: Cum vă simţiţi vorbind despre voi
înşivă astfel? Ce vi s-a părut cel mai dificil în
acest exerciţiu? Ce aţi gândit când aţi fost în
faţa clasei?
blocajele care le pot avea, cauzele acestora şi
posibilitatea depăşirii acestora.
Eventual se notează problemele care pot fi
menţionate, pentru a fi discutate într-o oră de
formare a deprinderilor de rezolvare de
probleme.
Elevii răspund la întrebări.

Activitatea 3
Profesorul le propune elevilor să urmărească
filmuleţul cu Broscuţa surdă
Elevii îşi exprimă opinia cu privire la mesajul
filmuleţului.
Că nu trebuie să asculte la oamenii
negativişti, la cei care îi descurajează.

Trebuie să fie întotdeauna optimist,

încrezător, să nu se teamă de eşec...
4. Evaluare. Încheiere Oferă feedback legat de tema discutată şi
utilitatea acestei activităţi. Pot solicita
Se fac aprecieri legate de participarea la lecţie abordarea altor teme.
şi se cere un feedback legat de tema discutată
şi utilitatea acestei activităţi.

Profesorul anunţă tema orei viitoare