UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Mănești

Nr. de înregistrare în unitatea școlară: ___________________

RESPONSABIL DE CAZ SERVICII AVIZAT,

EDUCAȚIONALE: Director CJRAE DÂMBOVIȚA,
Numele și prenumele: Tincescu Ana-Maria Prof. psih. Eugenia ȘETREANU …….......
Date de contact: tel. 0737180167 ……………………………………………
e-mail: tincescuana@yahoo.com

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)

 NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI: GUTA MIHAI VASILE
 DATA NAŞTERII: 17 august 2007
 DOMICILIUL: Sat Drăgăești-Pământeni, Nr. 206 , Comuna Mănești, Județ Dâmbovița
 CLASA: a V-a
 ANUL ȘCOLAR: 2021-2022
 Nr. de înregistrare în unitatea școlară a planului de servicii individualizat________________________
 DIAGNOSTICUL/ PROBLEMELE cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe - deficiențele / afectările din certificatul de
orientare școlară și profesională eliberat de CJRAE/CMBRAE, numărul și data eliberării acestui document): deficiență mentală conform
certificatului de orientare şcolară şi profesională nr. 430 din 11.10.2019 emis de Serviciul de evaluare și orientare școlară și profesională
 ECHIPA DE INTERVENȚIE (se vor preciza cadrele didactice implicate, alți specialiști, membrii familiei):
- Tincescu Ana-Maria – prof. Limba engleza
- Georgescu Denis Minodora – consilier psihopedagogic
 DISCIPLINA/DOMENIUL /DOMENIILE DE INTERVENŢIE: Limba engleza
 SCOPUL (comportamentul țintă/rezultatul așteptat): dezvoltarea competenței de comunicare în limba engleza
 OBIECTIVE/ COMPETENȚE SPECIFICE DIN ADAPTAREA CURRICULARĂ
1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple si scurte, respectând pronunția și intonația specific
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele articulatorii/ de intonație și accent
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje scrise simple
 DURATA planului de intervenţie personalizat: 27.09.2021 – 14.01.2022 / SEMESTRUL I (an școlar 2021-2022)
 Data elaborării PIP: 27.09.2021
 Data revizuirii PIP:

1
 STRUCTURA PLANULUI DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT
Semestrul I

EVALUARE ŞI APRECIEREA EVOLUŢIEI

PERIOADA
Nr. COMPETENȚE CONȚINUTUL STRATEGII DE TERAPIE ŞI DE METODE/
crt. SPECIFICE ACTIVITĂȚILOR RECUPERARE INTERVEN- INDICATORI INSTRUMEN-
ŢIE TE DE
EVALUARE
1 1.1. Oferirea unei WELCOME! S1 1. să intoneze
reacții non verbale cantecul ,,Alfabetul”
adecvate, la salut/ o The alphabet 2. sa pronunte pe litere in
-exerciţii de pronuntare a
întrebare/ instrucțiune engleza propriul nume Observarea
Cardinal numbers alfabetului si de scriere a
simplă rostită clar și rar 3. sa citeasca numerele sistematică
numelui propriu
My school bag cardinale cu ajutor din
2.1. Reproducerea unor -exerciţii de citire a numerelor partea profesorului
formule / unor mesaje Colours cardinale si raspuns la 4. sa formulize raspunsuri
simple si scurte, intrebarea ,,Cati ani ai?” la intrebari simple
respectând pronunția și Days and months S1 5. sa citeasca zilele
intonația specifice fizic -exerciţii de pronuntie a unor saptamanii si lunile Conversația de
obiecte din clasa anului cu ajutor din verificare
2.2. Participarea la partea profesorului
-exerciţii de pronuntie a zilelor
dialoguri simple în 6. sa pronunte unele
saptamanii si lunilor anului
contexte de necesitate obiecte din clasa cu
Exercitii cu pronume ajutorul profesorului
2.3. Prezentarea unui 7. sa formulize propozitii
demonstrative this/that
obiect / unei persoane / simple cu pronume
unui personaj prin demonstrative this/that
identificare cu ajutorul Evaluare
profesorului scrisă
2.4. Manifestarea diferențiată
disponibilității
pentru a explora noi
-exerciţii de pronuntare a 1. să intoneze
modele articulatorii/ S3 alfabetului si de scriere a cantecul ,,Alfabetul”
de intonație și On numelui propriu 2. sa pronunte pe litere in
line engleza propriul nume Observarea
accent
-exerciţii de citire a numerelor 3. sa citeasca numerele sistematică
cardinale si raspuns la cardinale cu ajutor din
intrebarea ,,Cati ani ai?” partea profesorului
2
 4. sa formulize raspunsuri
la intrebari simple
5. sa citeasca zilele
-exerciţii de pronuntie a unor saptamanii si lunile Conversația de
obiecte din clasa anului cu ajutor din verificare
partea profesorului
-exerciţii de pronuntie a zilelor 6. sa pronunte unele
saptamanii si lunilor anului obiecte din clasa cu
Exercitii cu pronume ajutorul profesorului
demonstrative this/that 7. sa formulize propozitii Analiză test
simple cu pronume digital
demonstrative this/that
cu ajutorul
profesorului

2 1.1. Oferirea unei 1. citirea cuvintelor suport S2-S4 1. să citească corect, cu

reacții non verbale MY WORLD si a textului(pag.14-15) sprijin din partea profesorului
adecvate, la salut/ o 2. item de identificare a unor 2. să identifice cel puțin tema
întrebare/ instrucțiune 1 a COUNTRIES cuvinte cheie într-un text generală a textului support Observarea
simplă rostită clar și rar AND support 3. să asocieze corect cel puțin sistematică
NATIONALITIES 3. item de asociere cuvinte- 7 cuvinte/imagini din totalul
1.3. Identificarea unor imagini de 10
aspecte culturale simple Colourful S1 4. item de incercuire a 4. să desprindă tema
fizic raspunsului corect dialogului obținut
characters
2.1. Reproducerea unor 5. item de completare cu 5. să completeze din 7 Conversația de
formule / unor mesaje verbul to be prezentul simplu a unor propozitii cel putin 5 corect verificare
simple si scurte, propozitii 6. să aleaga adjectivul posesiv
respectând pronunția și -adjectivul posesiv 6. item de alegere a corect 3 din 5 propozitii
intonația specifice my, your adjectivului posesiv corect 7. să completeze corect cel
7. item de completare cu putin 3 din 5 exemple cu Evaluare
2.2. Participarea la 1 b. FAMILY cuvinte asociate intrebarii cuvinte de intrebare scrisă
dialoguri simple în 8. item de identificare a 8. să asocieze corect cel puțin diferențiată
contexte de necesitate A blog profile genitivului jumătate din cuvintele date
2.3. Prezentarea unui 9. lectură text 9. să citească corect, cu sprijin
- verbul to be
din partea profesorului
obiect / unei persoane /
unui personaj prin - adjectivul posesiv 1. lecturarea textului suport 1. să citească corect, cu
(manual digital) sprijin din partea profesorului
3
 -genitivul cu ‘s 2. să identifice cel puțin tema
2. item de identificare a unor
generală a textului support Observare
-prepozitia de loc cuvinte cheie într-un text
3. să asocieze corect cel puțin sistematică
suport
(in, on, at) 7 cuvinte/imagini din totalul
3. item de asociere cuvinte-
S3 de 10
-articolul hotarat imagini (www.wardwall.net)
On 4. să desprindă tema
line 4. item de incercuire a
the dialogului obținut
raspunsului corect
5. să completeze din 7 Conversația de
5. item de completare cu
propozitii cel putin 5 corect verificare
prezentul simplu a unor
6. să aleaga adjectivul posesiv
propozitii
identificare corect 3 din 5 propozitii
6. item de alegere a
7. să completeze corect cel
2.4. Manifestarea adjectivului posesiv corect
putin 3 din 5 exemple cu
disponibilității pentru a 7. item de completare cu
cuvinte de intrebare Analiză test
explora noi modele cuvinte asociate intrebarii
8. să asocieze corect cel puțin digital
articulatorii/ de intonație 8. item de identificare a
jumătate din cuvintele date
și accent genitivului
9. să citească corect, cu
9. lectură text
3.2. Identificarea sprijin din partea profesorului
semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme
Observarea
1. item de identificare a unor sistematică
cuvinte cheie într-un tabel 1. să identifice corect cel puțin
S1 support jumătate din cuvintele cheie
fizic 2. item de completarea unor 2. sa completeze corect cel Conversația de
Recapitulare propozitii putin jumatate din propozitii verificare
3 S4
3. item de ordonare corectă a 3. sa ordoneze corect cel putin
unor enunțuri jumatate din enunturi
4. item de incercuire a 4. sa incercuiasca corect cel Evaluare
cuvintelor corecte putin jumatate din cuvinte sumativă
scrisă
(diferențiată)
1. item de identificare a Observare
unor cuvinte cheie într-un 1. să identifice corect cel puțin sistematică
tabel support (manual jumătate din cuvintele cheie
S3 digital) 2. sa completeze corect cel
On 2. item de completarea unor putin jumatate din propozitii Conversația de
4
 line propozitii 3. sa ordoneze corect cel putin verificare
3. item de ordonare corectă a jumatate din enunturi
unor enunțuri 4. sa incercuiasca corect cel
(www.wardwall.net) pitin jumatate din cuvinte Evaluare
4. item de incercuire a sumativă
cuvintelor corecte digitală

4 2.1. Reproducerea unor S5-S8 1. să citească corect, cu

formule / unor mesaje
simple si scurte,
respectând pronunția și
intonația specifice
2.2. Participarea la
dialoguri simple în
contexte de necesitate
2.3. Prezentarea unui
obiect / unei persoane /
unui personaj prin
identificare
2.4. Manifestarea
disponibilității pentru a
explora noi modele
articulatorii/ de intonație
și accent
3.2. Identificarea
semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme
familiar
3.3. Descifrarea unor
mesaje simple familiare
primite de la prieteni,
colegi, profesor, în
MODULE 2
1. citirea cuvintelor suport
DESCRIBE IT! si a textului(pag.24-25)
2. item de identificare a unor
2 a. Parts of the cuvinte cheie într-un text
body suport
3. item de asociere cuvinte-
S1
2 b. Appearance imagini
fizic
4. item de potrivire a
adjectivelor cu sinonimele
5. item de completare cu
have got  a unor propozitii
6. item de ordonare corecta a
unor enunturi
7. item de scriere a formei
corecte de plural a unor
substantive
8. lectură text
1. lecturarea textului suport
(manual digital)
2. item de identificare a unor
cuvinte cheie într-un text
suport
3. item de asociere cuvinte-
S3 imagini (www.wardwall.net)
On 4. item de potrivire a
5
sprijin din partea profesorului
2. să identifice cel puțin tema
generală a textului support Observarea
3. să asocieze corect cel puțin sistematică
7 cuvinte/imagini din totalul
de 10
4. să desprindă tema
dialogului obținut
5. să potrivesca cel putin 2 din Conversația de
3 adjective corect verificare
6. să completeze corect cel
putin 6 din 8 propozitii cu
have got
7. să completeze corect forma Evaluare
de plural a cel putin 10 scrisă
substantive din cele 16 date diferențiată
8. să asocieze corect cel puțin
jumătate din cuvintele date
9. să citească corect, cu sprijin
din partea profesorului
1. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
2. să identifice cel puțin tema
generală a textului support Observare
3. să asocieze corect cel puțin sistematică
7 cuvinte/imagini din totalul
de 10
4. să desprindă tema

situații uzuale
4.3. Participarea la
proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin,
mesaje scurte
5 cuvintelor corecte
Recapitulare
6 1.1. Oferirea unei
reacții non verbale Module 3
adecvate, la salut/ o
întrebare/ instrucțiune
simplă rostită clar și rar
Unit 3a –
line
adjectivelor cu sinonimele
5. item de completare cu
have got  a unor propozitii
6. item de ordonare corecta a
unor enunturi
7. item de scriere a formei
corecte de plural a unor
substantive
8. lectură text
1. item de completarea unor
propozitii
2. item de incercuire a
S1
fizic
3. item de potrivire a
intrebarilor cu raspunsurile
1. item de completarea unor
propozitii (manual digital)
2. item de incercuire a
S3 cuvintelor corecte
On 3. item de potrivire a
line intrebarilor cu raspunsurile
1. citirea cuvintelor suport
si a textului(pag.36-37)
Healthy 2. item de identificare a unor
lifestyle cuvinte cheie într-un text
suport
3. item de asociere cuvinte-
6
dialogului obținut
5. să potrivesca cel putin 2 din Conversația de
3 adjective corect verificare
6. să completeze corect cel
putin 6 din 8 propozitii cu
have got
7. să completeze corect forma
de plural a cel putin 10 Analiză test
substantive din cele 16 date digital
8. să asocieze corect cel puțin
jumătate din cuvintele date
9. să citească corect, cu sprijin
din partea profesorului
Observarea
1. sa completeze corect cel sistematică
putin jumatate din propozitii Conversația de
3. sa incercuiasca corect cel verificare
putin jumatate din enunturi Evaluare
4. sa potrivesca corect cel sumativă
putin jumatate din propozitii scrisă
(diferențiată)
1. sa completeze corect cel Observare
putin jumatate din propozitii sistematică
3. sa incercuiasca corect cel Conversația de
putin jumatate din enunturi verificare
4. sa potrivesca corect cel Evaluare
putin jumatate din propozitii sumativă
digitală
S9-S11
1. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
2. să identifice cel puțin tema Observarea
generală a textului support sistematică
3. să asocieze corect cel puțin
1.3. Identificarea unor
aspecte culturale simple
2.1. Reproducerea unor
formule / unor mesaje
simple si scurte,
respectând pronunția și
intonația specifice
2.2. Participarea la
dialoguri simple în
contexte de necesitate
2.3. Prezentarea unui
obiect / unei persoane /
unui personaj prin
identificare
2.4. Manifestarea
disponibilității pentru a
explora noi modele
articulatorii/ de intonație
și accent
3.2. Identificarea
semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme
familiar
3.3. Descifrarea unor
mesaje simple familiare
primite de la prieteni,
colegi, profesor, în
situații uzuale
3.4. Manifestarea
curiozității pentru
decodarea unor mesaje
Food
S1
Unit 3b – fizic
Free-time imagini
4. item de completare a unor
activities
propozitii cu prezentul
simplu
5. item de completare cu a
iubi, a-i placea, a nu-i placea,
a ura a unor propozitii
6. item de alegere intre
pronumele obiect sau subiect
7. item de raspuns la intrebari
dupa ascultarea unui dialog
8. lectură text
1. lecturarea textului suport
(manual digital)
2. item de identificare a unor
cuvinte cheie într-un text
suport
3. item de asociere cuvinte-
S3 imagini (www.wardwall.net)
On 4. item de completare a unor
line propozitii cu prezentul
simplu
5. item de completare cu a
iubi, a-i placea, a nu-i placea,
a ura a unor propozitii
6. item de alegere intre
pronumele obiect sau subiect
7. item de raspuns la intrebari
dupa ascultarea unui dialog
8. lectură text
7
10 cuvinte/imagini din totalul
de 14
4. să desprindă tema
dialogului obținut Conversația de
5. să completeze cel putin 7 verificare
din 10 propozitii corect
6. să completeze corect cel
putin 6 din 8 propozitii cu a
iubi … Evaluare
7. să completeze corect cu scrisă
pronumele obiect sau subiect diferențiată
cel putin 3 din 5 propozitii
8. sa raspunda corect la cel
putin 3 din 5 intrebari dupa
ascultarea dialogului
8. să asocieze corect cel puțin
jumătate din cuvintele date
9. să citească corect, cu sprijin
din partea profesorului
1. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
2. să identifice cel puțin tema Observare
generală a textului support sistematică
3. să asocieze corect cel puțin
10 cuvinte/imagini din totalul
de 14
4. să desprindă tema
dialogului obținut Conversația de
5. să completeze cel putin 7 verificare
din 10 propozitii corect
6. să completeze corect cel
putin 6 din 8 propozitii cu a
iubi …
7. să completeze corect cu Analiză test
pronumele obiect sau subiect digital
cel putin 3 din 5 propozitii
 8. sa raspunda corect la cel
putin 3 din 5 intrebari dupa
ascultarea dialogului
8. să asocieze corect cel puțin
scrise simple
jumătate din cuvintele date
9. să citească corect, cu sprijin
din partea profesorului
Observarea
1. să completeze corect cel sistematică
1. item de completare a unor
puțin jumătate din cuvinte Conversația de
cuvinte într-un tabel
S1 2. sa completeze corect cel verificare
7 2. item de completarea unor
fizic putin jumatate din propozitii Evaluare
propozitii
Recapitulare sumativă
scrisă
(diferențiată)
1 să completeze corect cel Observare
1 item de identificare a unor
puțin jumătate din cuvinte sistematică
cuvinte cheie într-un tabel
2. sa completeze corect cel Conversația de
support (manual digital)
S3 putin jumatate din propozitii verificare
On 2. item de completarea unor
Evaluare
line propozitii
sumativă
digitală

8 1.1. Oferirea unei 1. citirea cuvintelor suport S12-S14

reacții non verbale
adecvate, la salut/ o
întrebare/ instrucțiune
simplă rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor
aspecte culturale simple
2.1. Reproducerea unor
formule / unor mesaje
si a textului(pag.46-47)
2. item de identificare a unor
cuvinte cheie într-un text
suport
3. item de asociere cuvinte-
imagini
S1 4. item de completare a unor
fizic propozitii cu there is/there
are
5. item de completare cu
1. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
2. să identifice cel puțin tema Observarea
generală a textului support sistematică
3. să asocieze corect cel puțin
10 cuvinte/imagini din totalul
de 15
4. să desprindă tema
dialogului obținut Conversația de
5. să completeze cel putin 7 verificare

8
simple si scurte,
respectând pronunția și
intonația specifice
2.2. Participarea la
dialoguri simple în
contexte de necesitate
2.3. Prezentarea unui
obiect / unei persoane /
unui personaj prin
identificare
2.4. Manifestarea
disponibilității pentru a
explora noi modele
articulatorii/ de intonație
și accent
3.2. Identificarea
semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme
familiar
3.3. Descifrarea unor
mesaje simple familiare
primite de la prieteni,
colegi, profesor, în
situații uzuale
3.4. Manifestarea
curiozității pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple
prepozitiile de loc a unor
propozitii
6. item de completare cu
articolul un/o, niste, nici o
7. item de ordonare de
cuvinte pentru a alcatui
propozitii
8. item de raspuns la intrebari
dupa ascultarea unui dialog
9. lectură text
10. intonare cantece despre
Craciun
1. lecturarea textului suport
(manual digital)
2. item de identificare a unor
cuvinte cheie într-un text
suport
3. item de asociere cuvinte-
S3 imagini (www.wardwall.net)
On 4. item de completare a unor
line propozitii cu there is/there
are
5. item de completare cu
prepozitiile de loc a unor
propozitii
6. item de completare cu
articolul un/o, niste, nici o
7. item de ordonare de
cuvinte pentru a alcatui
propozitii
8. item de raspuns la intrebari
dupa ascultarea unui dialog
9
din 10 propozitii corect cu
there is/there are
6. să completeze corect cel
putin 6 din 8 propozitii cu Evaluare
prepozitiile de loc scrisă
7. să completeze corect diferențiată
articolul un/o, niste, nici o
cu cel putin 3 din 5 propozitii
8. sa raspunda corect la cel
putin 3 din 5 intrebari dupa
ascultarea dialogului
9. să ordoneze corect cel puțin
jumătate din propozitiile date
10. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
11. sa intoneze cantece despre
Craciun
1. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
2. să identifice cel puțin tema Observare
generală a textului support sistematică
3. să asocieze corect cel puțin
10 cuvinte/imagini din totalul
de 15
4. să desprindă tema
dialogului obținut Conversația de
5. să completeze cel putin 7 verificare
din 10 propozitii corect
6. să completeze corect cel
putin 6 din 8 propozitii cu
prepozitiile de loc
7. să completeze corect Analiză test
articolul un/o, niste, nici o digital
cu cel putin 3 din 5 propozitii
8. sa raspunda corect la cel
putin 3 din 5 intrebari dupa
 ascultarea dialogului
Module 4 9. să ordoneze corect cel puțin
jumătate din propozitiile date
10. să citească corect, cu
Unit 4a – sprijin din partea profesorului
Places in town 9. lectură text 11. sa intoneze cantece despre
10. intonare cantece despre Craciun
Craciun
Unit 4b –
Landscape features
Christmas
time!

Observarea
1. item de identificare a
1. să identifice corect cel puțin sistematică
unor cuvinte cheie prin
jumătate din cuvintele cheie Conversația de
ordonarea literelor
S1 2. sa completeze corect cel verificare
fizic 2. item de completarea unor
putin jumatate din propozitii Evaluare
propozitii
9 Recapitulare 3. sa ordoneze corect cel putin sumativă
3. item de ordonare corectă a
jumatate din enunturi scrisă
unor enunțuri
4. sa incercuiasca corect cel (diferențiată)
4. item de incercuire a
putin jumatate din cuvinte
cuvintelor corecte

1 item de identificare a unor 1 să identifice corect cel puțin Observare

cuvinte cheie prin ordonarea
literelor (manual digital)
S3 2. item de completare a unor
On propozitii
line 3. item de ordonare corectă a
unor enunțuri
(www.wardwall.net)
4. item de incercuire a
cuvintelor corecte
jumătate din cuvintele cheie sistematică
2. sa completeze corect cel Conversația de
putin jumatate din propozitii verificare
3. sa ordoneze corect cel putin Evaluare
jumatate din enunturi sumativă
4. sa incercuiasca corect cel digitală
putin jumatate din cuvinte

10
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială Mănești
Nr. de înregistrare în unitatea școlară: ___________________

RESPONSABIL DE CAZ SERVICII AVIZAT,

EDUCAȚIONALE: Director CJRAE DÂMBOVIȚA,
Numele și prenumele: Tincescu Ana-Maria Prof. psih. Eugenia ȘETREANU …….......
Date de contact: tel. 0737180167 ……………………………………………
e-mail: tincescuana@yahoo.com

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)

 NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI: GUTA MIHAI VASILE
 DATA NAŞTERII: 17 august 2007
 DOMICILIUL: Sat Drăgăești-Pământeni, Nr. 206 , Comuna Mănești, Județ Dâmbovița
 CLASA: a V-a
 ANUL ȘCOLAR: 2021-2022
 Nr. de înregistrare în unitatea școlară a planului de servicii individualizat________________________
 DIAGNOSTICUL/ PROBLEMELE cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe - deficiențele / afectările din certificatul de
orientare școlară și profesională eliberat de CJRAE/CMBRAE, numărul și data eliberării acestui document): deficiență mentală conform
certificatului de orientare şcolară şi profesională nr. 430 din 11.10.2019 emis de Serviciul de evaluare și orientare școlară și profesională
 ECHIPA DE INTERVENȚIE (se vor preciza cadrele didactice implicate, alți specialiști, membrii familiei):
- Tincescu Ana-Maria – prof. Limba engleza
- Georgescu Denis Minodora – consilier psihopedagogic
 DISCIPLINA/DOMENIUL /DOMENIILE DE INTERVENŢIE: Limba engleza
 SCOPUL (comportamentul țintă/rezultatul așteptat): dezvoltarea competenței de comunicare în limba engleza
 OBIECTIVE/ COMPETENȚE SPECIFICE DIN ADAPTAREA CURRICULARĂ
1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple si scurte, respectând pronunția și intonația specific
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de necesitate imediată
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele articulatorii/ de intonație și accent
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje scrise simple
 DURATA planului de intervenţie personalizat: 27.09.2021 – 14.01.2022 / SEMESTRUL I (an școlar 2021-2022)
11
  Data elaborării PIP: 27.09.2021
 Data revizuirii PIP:
Nr. COMPETENȚE
crt. SPECIFICE
1 1.1. Oferirea unei 1. Revision –
reacții non verbale Modules 3–4
adecvate, la salut/ o
întrebare/ instrucțiune
simplă rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor
aspecte culturale simple
2.1. Reproducerea unor
formule / unor mesaje
simple si scurte,
respectând pronunția și
intonația specifice
2.2. Participarea la
dialoguri simple în
contexte de necesitate
2.3. Prezentarea unui
obiect / unei persoane /
STRUCTURA PLANULUI DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT
Semestrul al II-lea
EVALUARE ŞI APRECIEREA EVOLUŢIEI
PERIOADA
CONȚINUTUL STRATEGII DE TERAPIE ŞI DE METODE/
ACTIVITĂȚILOR RECUPERARE INTERVEN- INDICATORI INSTRUMEN-
ŢIE TE DE
EVALUARE
1. item de identificare a S15
unor cuvinte cheie prin 1. să identifice corect cel puțin
ordonarea literelor jumătate din cuvintele cheie
2. item de completarea unor 2. sa completeze corect cel Observarea
propozitii putin jumatate din propozitii sistematică
3. item de ordonare corectă a 3. sa ordoneze corect cel putin
unor enunțuri jumatate din enunturi
4. item de incercuire a 4. sa incercuiasca corect cel
cuvintelor corecte putin jumatate din cuvinte
S1 5. item de asociere a 5. sa asocieze corect cel putin Conversația de
fizic cuvintelor cu imaginile jumatate din cuvinte cu verificare
6. item de completare de imaginile
tabel folosind anumite 6. sa completeze cel putin
cuvinte jumatate din cuvintele cerute
in tabel
Evaluare
scrisă
diferențiată
1 item de identificare a unor 1 să identifice corect cel puțin
S3 cuvinte cheie prin ordonarea jumătate din cuvintele cheie
12

unui personaj prin
identificare
2.4. Manifestarea
disponibilității pentru a
explora noi modele
articulatorii/ de intonație
și accent
3.2. Identificarea
semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme
familiar
4 2.1. Reproducerea unor
formule / unor mesaje
simple si scurte,
respectând pronunția și
intonația specifice
2.2. Participarea la
dialoguri simple în
contexte de necesitate
2.3. Prezentarea unui
obiect / unei persoane /
unui personaj prin
On
line
literelor (manual digital)
2. item de completare a unor
propozitii
3. item de ordonare corectă a
unor enunțuri
(www.wardwall.net)
4. item de incercuire a
cuvintelor corecte
5. item de asociere a
cuvintelor cu imaginile
6. item de completare de
tabel folosind anumite
cuvinte
1. citirea cuvintelor suport
Module 5 si a textului(pag.58-59)
At school 2. item de identificare a unor
cuvinte cheie într-un text
suport
Unit 5a – 3. item de asociere cuvinte-
Daily routines imagini
S1 4. item de a spune cat este
fizic ceasul
Unit 5b – 5. item de completare cu
School subjects verbul can a unor propozitii
6. item de completare cu
adverbe de frecventa
13
2. sa completeze corect cel
putin jumatate din propozitii Observarea
3. sa ordoneze corect cel putin sistematică
jumatate din enunturi
4. sa incercuiasca corect cel
putin jumatate din cuvinte
5. sa asocieze corect cel putin
jumatate din cuvinte cu
imaginile Conversația de
6. sa completeze cel putin verificare
jumatate din cuvintele cerute
in tabel
Test sumativ
digital
S16-S19 1. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
2. să identifice cel puțin tema
generală a textului support Observarea
3. să asocieze corect cel puțin sistematică
7 cuvinte/imagini din totalul
de 10
4. să desprindă tema
dialogului obținut Conversația de
5. să spuna cat este ceasul in 3 verificare
din 5 exemple corect cu
ajutorul profesorului
6. să completeze corect cel
identificare
2.4. Manifestarea
disponibilității pentru a 7. item de ordonare de
explora noi modele cuvinte pentru a alcatui
articulatorii/ de intonație propozitii
și accent
8. item de raspuns la intrebari
dupa ascultarea unui dialog
3.2. Identificarea
9. lectură text
semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme
familiar
3.3. Descifrarea unor
1. lectura textului suport
mesaje simple familiare
(manual digital)
primite de la prieteni,
2. item de identificare a unor
colegi, profesor, în
cuvinte cheie într-un text
situații uzuale
support
3. item de asociere (imagini-
S3 vocabular materii)
On www.wardwall.net
line
4. item de a spune cat este
ceasul
5. item de completare cu
verbul can a unor propozitii
platforma.scoaladinvaliza.ro
6. item de completare cu
adverbe de frecventa
7. item de ordonare de
cuvinte pentru a alcatui
propozitii
8. item de raspuns la intrebari
dupa ascultarea unui dialog
9. lectură text
14
putin 8 din 12 propozitii cu Evaluare
verbul can scrisă
7. să completeze corect diferențiată
cu adverbe de frecventa
cel putin 7 din 10 propozitii
8. sa raspunda corect la cel
putin 3 din 5 intrebari dupa
ascultarea dialogului
9. să ordoneze corect cel puțin
jumătate din propozitiile date
10. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
1. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
2. să identifice cel puțin tema
generală a textului support Observare
3. să asocieze corect cel puțin sistematică
7 cuvinte/imagini din totalul
de 10
4. să desprindă tema
dialogului obținut Conversația de
5. să spuna cat este ceasul in 3 verificare
din 5 exemple corect cu
ajutorul profesorului
6. să completeze corect cel Analiză test
putin 8 din 12 propozitii cu digital
verbul can
7. să completeze corect
cu adverbe de frecventa
cel putin 7 din 10 propozitii
8. sa raspunda corect la cel
putin 3 din 5 intrebari dupa
ascultarea dialogului
9. să ordoneze corect cel puțin
jumătate din propozitiile date
10. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
 Progress 1. item de potrivire a unor
check – M 5 cuvinte pentru a forma
expresii
2. item de completarea unor
propozitii
3. item de ordonare corectă a
unor enunțuri
5 S19
4. item de reformulare a unor
S1 propozitii
fizic 5. item de asociere a
cuvintelor cu imaginile
6. item de completare de
tabel folosind anumite
cuvinte
1. item de potrivire a unor
cuvinte pentru a forma
expresii (manual digital)
2. item de completarea unor
propozitii
3. item de ordonare corectă a
unor enunțuri
platforma.scoaladinvaliza.ro
S3
4. item de reformulare a unor
On
line propozitii
5. item de asociere a
cuvintelor cu imaginile
www.wardwall.net
6. item de completare de
tabel folosind anumite
cuvinte
www.learningapps.org
15
1. să potriveasca corect cel Observarea
puțin jumătate din expresii sistematică
2. sa completeze corect cel
putin jumatate din propozitii
3. sa ordoneze corect cel putin
jumatate din enunturi
4. sa reformuleze corect cel Conversația de
putin jumatate din propozitii verificare
5. sa asocieze corect cel putin
jumatate din cuvinte cu
imaginile Evaluare
6. sa completeze cel putin sumativă
jumatate din cuvintele cerute scrisă
in tabel (diferențiată)
1. să potriveasca corect cel
puțin jumătate din expresii Observare
2. sa completeze corect cel sistematică
putin jumatate din propozitii
3. sa ordoneze corect cel putin
jumatate din enunturi
4. sa reformuleze corect cel
putin jumatate din propozitii
5. sa asocieze corect cel putin
jumatate din cuvinte cu
imaginile Conversația de
6. sa completeze cel putin verificare
jumatate din cuvintele cerute
in tabel
Evaluare
sumativă
digitală
 1.1. Oferirea unei Module 6
reacții non verbale
adecvate, la salut/ o
întrebare/
instrucțiune simplă
Unit 6a –
rostită clar și rar
Sport
1.2. Recunoașterea unor
repere spațiale (stânga, Unit 6b –
dreapta, aici, acolo, pe, What is it like?
sub, în, în fața, în
spatele)
6 2.1. Reproducerea unor
formule / unor mesaje
simple si scurte,
respectând pronunția și
intonația specifice
2.2. Participarea la
dialoguri simple în
contexte de necesitate
3.2. Identificarea
semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme
familiare
4.2. Redactarea unui
mesaj simplu către un
coleg / prieten
S1
Sport for Fizic
everybody
1. citirea cuvintelor suport
si a textului(pag.68-69)
2. item de identificare a unor
cuvinte cheie într-un text
suport
3. item de asociere cuvinte-
imagini
4. item de completare cu
prezentul simplu
5. item de reformulare
folosind cuvinte de intrebare
6. item de completare cu
prepozitii de miscare
7. item de incercuire a
cuvintelor corecte
8. item de raspuns la intrebari
dupa ascultarea unui dialog
9. lectură text
1. interpretare imagini
(conversații)
-asociere vocabular tematic
cu elemente din imagine
www.learningapps.org
S3 - asociere vocabular tematic
On cu definiția corespunzătoare
line www.wardwall.net
- item de completare cu
prezentul simplu
- item de reformulare
16
1. să citească corect, cu Observarea
sprijin din partea profesorului sistematică
2. să identifice cel puțin tema
generală a textului support
3. să asocieze corect cel puțin
10 cuvinte/imagini din totalul Conversația de
de 14 verificare
4. să desprindă tema
dialogului obținut
5. să completeze cu prezentul
simplu corect in 5 din 7 Evaluare
propozitii scrisă
6. să reformuleze corect diferențiată
S20-S22
folosind cuvinte de intrebare 5
din 7 propozitii
7. să completeze corect
cu aprepozitii de miscare
cel putin 4din 6 propozitii
8. sa raspunda corect la cel
putin 2 din 4 intrebari dupa
ascultarea dialogului
9. să incercuiasca corect cel
puțin jumătate din cuvintele
date
10. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
1. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului Observare
2. să identifice cel puțin tema sistematică
generală a textului support
3. să asocieze corect cel puțin
10 cuvinte/imagini din totalul
de 14
4. să desprindă tema
dialogului obținut
5. să completeze cu prezentul
simplu corect in 5 din 7 Conversația de
 propozitii verificare
folosind cuvinte de intrebare 6. să reformuleze corect
- item de completare cu folosind cuvinte de intrebare 5
prepozitii de miscare din 7 propozitii
- item de incercuire a 7. să completeze corect
cuvintelor corecte cu aprepozitii de miscare
- item de raspuns la intrebari cel putin 4din 6 propozitii
dupa ascultarea unui dia 8. sa raspunda corect la cel
- item de identificare a putin 2 din 4 intrebari dupa
mesajului general ascultarea dialogului
(manual digital) 9. să incercuiasca corect cel
- item de ordonare a unor puțin jumătate din cuvintele
enunțuri date
www.learningapps.org 10. să citească corect, cu
sprijin din partea profesorului
Observarea
sistematică
1. sa asocieze corect cel putin Conversația de
S1 1. item de asociere a jumatate din cuvinte cu verificare
fizic cuvintelor cu imaginile imaginile Evaluare
2. item de completarea unor 2. sa completeze corect cel sumativă
propozitii putin jumatate din propozitii scrisă
Recapitulare (diferențiată)
S23
Observare
sistematică
1. item de asociere cuvinte-
1. sa asocieze corect cel putin Conversația de
imagini (www.wardwall.net)
S3 jumatate din cuvinte cu verificare
2. item de completarea unor
On imaginile Evaluare
line propozitii
2. sa completeze corect cel sumativă
putin jumatate din propozitii digitală

Notă:

17
* Pentru fiecare obiectiv operațional se precizează modul de lucru pentru scenariul 1 (S1 - față în față) și scenariul 3 (S3 - online). Scenariul
hibrid reiese din îmbinarea scenariilor enumerate anterior
*Precizarea STRATEGIILOR DE TERAPIE ŞI RECUPERARE pentru copiii/ elevii din învățământul de masă presupune enumerarea metodelor
şi mijloacelor utilizate în vederea realizării obiectivelor operaționale
** Precizarea INDICATORILOR presupune identificarea și enumerarea criteriilor minimale de apreciere a progreselor copiilor/ elevilor

Director, Întocmit,
Prof.____________________________ Numele și prenumele înv./ prof. ___________________________________
Semnătură: ______________________ Specialitatea:___________________________________________________
Data:__________________ Semnătură: ______________________
___________________________________

18
 UNITATEA ȘCOLARĂ: ____________________________  Aprobat.
Nr. de înregistrare în unitatea școlară: Directorul unităţii de învăţământ:
_________________________________________________ __________________________________________
Avizat responsabil CIEC
__________________________________________

RAPORT DE MONITORIZARE
SECŢIUNEA I
  Date de identificare
   a) Numele şi prenumele copilului/ elevului (ei) __________________________________________
   b) CNP __________________________________________
SECŢIUNEA II
  Date relevante privind activitatea asistentului personal (se completează numai pentru copiii încadraţi în gradul grav
de handicap care au asistent personal)
  a) Activitatea asistentului personal se desfăşoară în interesul superior al copilului, în acord cu fişa postului DA NU
  b) Dificultăţi întâmpinate în desfăşurarea activităţii asistentului personal DA NU
  c) Soluţii de remediere DA NU _______________________________________________________________
SECŢIUNEA III
  Date relevante privind serviciile cuprinse în planul de servicii individualizat/ respectiv PIP:
  a) Serviciile pentru copil/familie sunt furnizate în termenii stabiliţi de profesionistul responsabil DA NU.
  b) Se observă progres/stagnare în normele admise în situaţia copilului DA NU
  c) Dificultăţi întâmpinate în furnizarea serviciilor DA NU
  d) Se observă stagnare îndelungată/regres în situaţia copilului DA NU
  e) Soluţii de remediere DA NU____________________________________________________________________
SECŢIUNEA IV
  Date relevante privind intervenţiile cuprinse în planul de servicii individualizat/ respectiv PIP
  a) Intervenţiile pentru copil/familie sunt furnizate în termenii stabiliţi de profesionistul responsabil. DA NU
  b) Dificultăţi întâmpinate în furnizarea intervenţiilor DA NU
  c) Soluţii de remediere DA NU____________________________________________________________________
SECŢIUNEA V
  Gradul de satisfacţie a beneficiarului şi familiei sale privind progresele copilului şi modul de implementare a
Planului de servicii individualizat/ respectiv PIP ………………………………………………………………………..................
SECŢIUNEA VI
  CONCLUZII PRIVIND PLANUL DE SERVICII INDIVIDUALIZAT (P.S.I): (se completează la sfârșitul anului în echipa
multidiciplinară); ((încercuiți litera/literele corespunzătoare enunțurilor adecvate din punctul dvs de vedere))
  a) Procesul de acordare a serviciilor psihoeducaționale decurge conform planului, cu/ fără soluţii de remediere.
  b) Procesul de acordare a serviciilor psihoeducaționale întâmpină dificultăţi care necesită revizuirea planului
  c) Este necesară o nouă orientare şcolară şi profesională înainte de expirarea termenului legal, DA NU
  d) Obiectivele planului au fost atinse în totalitate/ parţial/ nu au fost atinse în termenul propus.
  e) Obiectivele planului au fost atinse în termenul propus/ înainte de termenul propus.
  f) Alte concluzii ....................................................................................................................................................................
CONCLUZII PRIVIND PLANUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (se completează la sfârșitul perioadei de
implementare)
a) Obiectivele planului au fost atinse în totalitate/ parţial/ nu au fost atinse în termenul propus.
   b) Obiectivele planului au fost atinse în termenul propus/ înainte de termenul propus.
   c) Alte concluzii ..................................................................................................................................................................
SECŢIUNEA VII
   RECOMANDĂRI PRIVIND PLANUL DE SERVICII INDIVIDUALIZAT (P.S.I): (încercuiți litera/literele
corespunzătoare enunțurilor adecvate din punctul dvs de vedere)
  a) Menţinerea planului şi reevaluare pentru perioada următorului semestru DA NU
  b) Propunere/Decizie de revizuire a planului DA NU
  c) Propunere/Decizie de revizuire a contractului cu familia DA NU
  d) Propunere de reevaluare complexă DA NU
  e) Reluarea demersurilor de reevaluare complexă, conform termenului legal DA NU
  f) Decizie de începere a monitorizării postservicii pentru următorul semestru/an școlar DA NU
  g) Alte recomandări _______________________________________________________________________________
  
RECOMANDĂRI PRIVIND PLANUL DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT (PIP)
a) Menţinerea planului şi reevaluare pentru perioada următorului semestru DA NU
b) Propunere/Decizie de revizuire a planului DA NU
   c) Alte concluzii ..................................................................................................................................................................

     Numele și prenumele responsabilului de caz servicii educaţionale ___________________________________

19
Data __________________ Semnătura _______________________________________________

20