Planificare Engleză (Secundar)

Liceul „Ignacio Zaragoza Seguin” Schimb: Dimineața 2019-2020
Saptamana 1. În
Gradul și 1 și
SUBIECT Engleză grupa
TIMP perioada 26-30
2 august.
Diagnosticul de grup. Prezentare
MEDIUL DE COMPETENȚA
Şcoală. de către profesor cu elevii și
ÎNVĂȚARE SOCIALĂ SPECIFĂ
invers.
PRACTICA DE Faceți recunoaștere orală și scrisă pentru a avea un diagnostic
LIMBAJ SOCIAL general și un punct de plecare pentru orele ulterioare.
ÎNVĂȚARE
CUPRINS
AȘTEPTATĂ
În această etapă se Identificați vocabularul vizual și auditiv.
așteaptă detectarea  Afișați carduri și identificați-le numele.
unui parametru de  Identificați vocabularul auditiv în legătură cu flashcard-urile.
cunoștințe generale ale  Identificați structura dialogului.
elevilor, dobândit în Înțelegeți conținutul unei propoziții și al unei întrebări.
ciclul anterior.  Recunoașteți structura propoziției și a întrebării.
VOCABULAR
a/an, this/that, vocabular general, verb to be, do/does.
SECVENȚA ACTIVITĂȚILOR
Sesiunea START:
1  Prezentați-vă grupului și rugați-i să se prezinte individual.
 Menționați obiectivele așteptate.
50’  Începeți clasa arătând carduri și cereți-le să menționeze numele lor în
engleză.
 Puneți elevilor de la întrebări de bază la lucruri mai complexe și stabiliți ce
cunoștințe stăpânesc pe deplin și care trebuie consolidate.
 Luați dictarea cuvintelor și propozițiilor menționate de profesor pentru a
verifica scrierea corectă și recunoașterea ascultarii.
DEZVOLTARE:
 Vorbiți despre așteptările pe care le au pentru anul școlar în ceea ce
privește disciplina engleză.
 Scrieți pe tablă „În acest an școlar aș dori…”. Clarificați-i sensul și cereți-i
să se gândească la un obiectiv pe care doresc să-l stabilească pentru acest
an școlar.
ÎNCHIDERE:
 Desenați o imagine a unui obiectiv care este propus pentru anul școlar sub
titlul „Aș dori acest an școlar”.
 Împărtășește-ți obiectivul cu ceilalți colegi de echipă.
 Oferiți feedback cu privire la diagnosticul zilei.
sesiunea START:
2  Numele complete ale vocabularului menționat în sesiunea anterioară
 Subliniați că subiectele engleză și spaniolă în limba engleză trebuie
50’ întotdeauna să înceapă cu o literă majusculă atunci când se ocupă de o
limbă.
DEZVOLTARE:
 Afișați imagini cu oameni care desfășoară diferite activități și descrierea
acestora, cum ar fi: „joc și instrument”, „joacă un sport”, „studiază”, „fă-ți
Profesor: Armando Sánchez Montes
prieteni noi”, „vorbește engleză”, etc.

Deduceți sensul descrierii cu ajutorul imaginii. Clarificați semnificația dacă
este necesar.
 Întrebați elevii care dintre aceste activități ar dori să vizeze pentru acest an
școlar.
ÎNCHIDERE:
 Notează în caiet rugăciunile făcute în timpul sesiunii.
 Oferiți o scurtă explicație a subiectelor în care elevii necesită revizuire.
sesiunea START:
3  Vizionați și ascultați videoclipuri de pe Youtube recomandate de profesor.
https://www.youtube.com/watch?v=SA7YUpWUyuE https://www.youtube.com/watch?
50’ v=1f5WXtSMaL8
 Identificați subiectele auzite în videoclip.
DEZVOLTARE:
 Ascultați un audio despre așteptările diferiților elevi.
 Arată imaginile din clasa anterioară și arată vocabularul pe care l-au auzit
în conversație.
 Ascultați din nou audio și potriviți cuvintele sau propozițiile cu imaginile.
ÎNCHIDERE:
 Citiți vocabularul și/sau propozițiile pe care le-au auzit anterior. Identificați
și subliniați propozițiile care se termină cu punct, semn de întrebare și
semn de exclamare.
 Încercuiește literele mari.
 Identificați cele trei părți ale unui dialog, „deschidere, corp și închidere”.
REFERINȚE ȘI RESURSE DIDACTICE
Site: https://www.youtube.com/watch?v=SA7YUpWUyuE
https://www.youtube.com/watch?v=1f5WXtSMaL8
Youtube.
EVALUARE PRODUS
Participarea Dialoguri ilustrate.
individuală.  Răspundeți la întrebările pe care profesorul le pune conform
pronunție imaginilor pe care le arată.
apreciabilă.  Decideți turele de intervenție.
Identificarea  Scrieți dictarea vocabularului individual și în propoziții în caiet.
părților unui dialog.  Verificați, mai întâi în perechi și apoi cu profesorul, dacă scrierea
Ortografia corectă a propozițiilor este completă și respectă convențiile ortografice.
vocabularului.  Adăugați ilustrațiile.
Structura corectă a  Angajați-vă într-un dialog oral citind propozițiile cu voce tare.
propoziției și  Schimbați cardurile cu alte perechi pentru a afla așteptările
întrebarea. colegilor de clasă, precum și pentru a exersa pronunția și
intonația expresiilor într-un dialog.
ADAPTĂRI CURRICULARE
S-a observat materialul care a fost folosit în ciclul anterior pentru a vedea că acesta poate fi
reutilizat.

REMARCI GENERALE
S-a observat că elevii au încă un parametru de bază al limbii engleze. Acestea fiind spuse,
lucrările vor începe de la acel nivel. Profesorul trebuie să ofere material suplimentar pentru
atingerea obiectivului, deoarece au doar un ghid de studiu.
saptamana 2. Din
Gradul și 1 și
TIMP 02 până în 06
2 septembrie.
Recunoaște într-un dialog expresii
Şcoală. legate de așteptările personale cu
privire la anul școlar.
PRACTICA DE
A vorbi și a scrie pentru a participa la dialoguri din viața de zi cu zi.
LIMBAJ SOCIAL
ÎNVĂȚARE CUPRINS

AȘTEPTATĂ
Identificați tema și scopul. Ascultați expresii legate de așteptări.
Structurați propoziții și  Preziceți simțul general.
întrebări de bază.  Identificați subiectul, scopul și destinatarul.
Notați înălțimea, ritmul și  Identificați structura dialogului.
pauzele. Înțelegeți conținutul unui dialog.
Folosiți indicii de context  Recunoașteți afirmațiile care exprimă așteptări.
pentru a înțelege sensul.  Citiți propoziții cu voce tare.
Participați la schimburi orale.
 Asumați-vă rolul unui vorbitor pentru a exersa pronunția.
Participați la exprimarea scrisă a așteptărilor.
 Completează propozițiile.
 Scrieți propoziții după un model.
VOCABULAR
Prezentări, salutări, fructe și legume, alimente și băuturi, obiecte personale.
Sesiunea START:
1  Ascultați pronunția vocabularului și a frazelor de studiat.
 Completați propozițiile (oral și verbal).
50’  Răspundeți la întrebări (oral și verbal).
DEZVOLTARE:
 Scrieți diferite afirmații pe tablă. Adăugați semnul de punctuație
corespunzător. Exemplu:
1. Care este obiectivul tău pentru anul acesta ___
2. Grozav __
3. Voi lua note bune __
 Întrebați elevii dacă își amintesc folosirea „acest lucru/aceasta,
acestea/acea” și verbul „a fi”.
 Scrie propoziții ca exemple.
ÎNCHIDERE:
 Arată un tabel cu așteptările școlare ale unui elev.
Așteptările elevului
luați lecții de face sport Obțineți note bune
karate la matematică
Vorbeşte limba a face prieteni Să fii la timp
engleză noi
 Explicați elevilor că „elevul” a făcut o listă cu obiectivele pe care le-a

propus pentru acest an. Citiți și completați propoziții după modele.
Exemplu:
1. Plănuiesc să iau lecții de karate.
2. Plănuiesc să fiu punctual.
sesiunea START:
2  Joacă memoria așteptărilor cu
imaginile văzute în săptămâna 1,
a face prieteni
50’ sesiunea 2. Exemplu:
noi

DEZVOLTARE:
 Ascultă o întrebare și răspunde sau încearcă să-i răspunzi.
 Ordonați corect propoziția folosind vocabularul dat.
 Vorbește despre importanța de a lua rândul persoanei care vorbește și de a
nu întrerupe.
 Subliniați afirmațiile care exprimă așteptări.
ÎNCHIDERE:
 În binas, asumați-vă rolul unui vorbitor pentru a exersa pronunția.
sesiunea START:
3  Revizuiește vocabularul anterior.
 Puneți întrebări și cereți elevilor să răspundă.
50’ DEZVOLTARE:
 Scrieți un dialog cu spații goale pe care elevii să le completeze. Exemplu:
Eric: Bună Chris! Ce fac ___________ anul acesta?
Chris: Salut! Anul acesta _____________________.
Eric: E grozav!
Chris: Dar tu, Eric?
Erick: Anul acesta _____________________.
Chris: ______________!
 Luați dictarea vocabularului și schimbați caiete la sfârșit pentru a califica
ortografia corectă.
ÎNCHIDERE:
 Numele complete ale așteptărilor școlare cu verbul corespunzător.
Exemplu: Faceți, luați, obțineți, vorbiți, faceți.
1. ______ noi prieteni.
2. ______ lecții de muzică.
3. ______ Lectii de engleza.
4. ______ note bune.
5. ______teme în fiecare zi.
 Schimbați caietul pentru a revizui și nota activitatea.

Note și videoclipuri de la clasa anterioară. Carduri vizuale (flashcards)
EVALUARE PRODUS
Participarea dialoguri orale.
individuală.  Prezentați-vă unul câte unul folosind salutări și expresii studiate
Structura corectă anterior.
a propoziției și  Puneți întrebări orale din vocabularul studiat lucrând în perechi sau
întrebarea. întrebând direct profesorul.
Identificarea  Afișați carduri și menționați numele vocabularului.
vocabularului.
Pronunțarea
corectă a
vocabularului.

REMARCI GENERALE
Comportamentul și interesul în clasă din partea elevilor s-au îmbunătățit față de prima
săptămână. Chiar și așa, ei vor continua să lucreze din greu la obiectiv, și anume că sunt cel
mai bine pregătiți pentru orice examen de diagnostic în limba engleză.
Săptămâna aceasta sunt informat despre postul de tutore pentru clasa a II-a de gimnaziu,
pe care îl accept cu onoare, plăcere și responsabilitate.
saptamana 3. Din
Gradul și 1 și
2 septembrie.
Că elevul știe să recunoască în
Şcoală mod eficient întrebările și
răspunsurile scrise și orale.
PRACTICA DE Vorbește și scrie pentru a participa la dialogurile care vor avea loc în
LIMBAJ SOCIAL clasă.
ÎNVĂȚARE
CUPRINS
AȘTEPTATĂ
Identificați tema și Ascultați expresii legate de așteptări.

scopul.  Răspundeți în funcție de tipul întrebării.

Răspunsuri scurte și  Identificați subiectul, scopul și destinatarul.
lungi.  Identificați structura dialogului.
Fluență în răspunsuri. Înțelegeți conținutul unui dialog.
Amintiți-vă vocabularul.  Recunoașteți afirmațiile care exprimă așteptări.
 Citiți propoziții cu voce tare.
Participați la schimburi orale.
Participați la scrierea de propoziții și întrebări.
 Scrieți propoziții după un model.
VOCABULAR
Revizuirea vocabularului studiat săptămâna precedentă. Vocabul școlar, părți dintr-o cameră.
Sesiunea START:
1  Exersează alfabetul folosind cântecul alfabetului.
 Menționați vocabularul și cereți elevilor să-l scrie eficient.
50’
DEZVOLTARE:
 Ascultați și citiți întrebări folosind cuvintele „WH”.
 Identificați numele disciplinelor școlare.
 Întrebați studenții în ce măsură pot înțelege ceea ce aud.
 Explicați din nou îndoielile pe care le au elevii.
ÎNCHIDERE:
 În perechi, joc de rol conversația.
sesiunea START:
2  Introduceți vocabular nou (vocabul școlar și părți ale sălii)
 Dați pronunția vocabularului și cereți-i să îl repete în timp ce îl citesc.
50’  Luați dictarea vocabularului pentru a verifica scrierea corectă.
DEZVOLTARE:
 Lucrați în principal cu verbul „a fi” punând întrebări din vocabularul dat,
exemplu: Is this a pencil?, Is that a book or a notebook?
 Revedeți răspunsurile cu ajutorul profesorului.
 Vorbiți despre răspunsuri lungi și scurte.

ÎNCHIDERE:
 Exersați oral punând întrebări individuale fiecărui elev.
 Citiți cuvintele cu voce tare.
sesiunea START:
3  Rezolvați anagramele de vocabular văzute în clasă. Exemplu: athm
(matematică), insahpS (spaniola), tra (artă), etc.
50’
DEZVOLTARE:
 Ascultați un dialog din clasa anterioară.
 Cu ajutorul profesorului, citiți-l cu voce tare.
 Rescrie dialogul despre ceea ce a fost studiat anterior.
 Verificați expresiile și ortografia.
ÎNCHIDERE:
 În perechi, joc de rol conversația.

Studentul va recomanda un site sau un videoclip pe care l-a vizitat singur.
EVALUARE PRODUS
Participarea Practică orală și scrisă.
individuală.  Faceți exercițiile de pe foaia de lucru.
Evaluare prin pre-  Verificați, mai întâi în perechi și apoi cu profesorul, dacă
examene (fișe de scrierea propozițiilor este completă și respectă convențiile
lucru). ortografice.
 Exersați răspunsul oral la aceleași întrebări la care s-a răspuns
în scris.
 Angajați-vă într-un dialog oral citind propozițiile cu voce tare.
S-a decis ca profesorul să le dea o carte recomandată de el însuși care va fi de mare sprijin
elevilor. Li s-a cerut să o fotocopiere și să o ducă la sesiunile din săptămâna următoare.
REMARCI GENERALE
Săptămâna aceasta au fost momente în care am fost nevoiți să suspendăm activitățile din
motive de repetiție pentru parada din 16 septembrie, din moment ce au fost repetiții toată
săptămâna. Se intenționează reluarea unei părți a acestor activități neterminate pentru
săptămâna următoare.

saptamana 4. Din
Gradul și 1 și
2 septembrie.
MEDIUL DE COMPETENȚA Înțelegeți structura întrebărilor cu
Şcoală.
ÎNVĂȚARE SOCIALĂ SPECIFĂ verbul „a fi”.
PRACTICA DE
A vorbi și a scrie pentru a participa la dialoguri din viața de zi cu zi.
LIMBAJ SOCIAL
ÎNVĂȚARE
CUPRINS
AȘTEPTATĂ
A fi capabil să Ascultă expresii legate de verbul „a fi sau a fi”.
transforme o propoziție  Preziceți simțul general.
cu verbul „a fi” într-o  Identificați la ce persoană ne referim.
întrebare.  Identificați schimbarea numelor proprii prin pronume.
Înțelegeți că acest verb Înțelegeți conținutul unui dialog.

este conjugabil în  Recunoașteți afirmațiile care exprimă utilizarea verbului „a fi”.

funcție de persoana  Citiți propoziții cu voce tare.
despre care vorbim. Participați la schimburi orale.
Participați la scrierea expresiilor cu verbul menționat.
VOCABULAR
Verbul „a fi” în sens general.
Sesiunea START:
1  Repetați oral expresiile date de profesor.
DEZVOLTARE:
50’  În perechi, întrebați-vă colegii despre lucruri generale folosind verbul „a fi”
și răspundeți cu informații personale. Exemplu:
a. Este aceasta cartea ta?
b. Care este filmul tau preferat?
c. Sunt prietenii tăi?
 Schimbați partenerii pentru a pune aceleași întrebări.
ÎNCHIDERE:
 Alegeți un partener și veniți să întrebați și să răspundeți despre ceea ce a
fost analizat în perechi.
sesiunea START:
2  Afișați imagini și menționați că „este sau sunt” imaginile afișate.
 Creați un dialog scris și citiți-l grupului.
50’ DEZVOLTARE:
 Decide cine va fi primul care începe dialogul.
 Scrieți propozițiile în caiet. Verificați ortografia și punctuația cu ajutorul
profesorului.
ÎNCHIDERE:
 Exersează propozițiile cu voce tare.
sesiunea START:
3  Începeți prin a trece în revistă câteva dintre activitățile neterminate pentru
săptămâna de repetiții pentru parada din septembrie.
50’  Clarificați lacunele în înțelegerea pe care elevii le au asupra subiectului.
DEZVOLTARE:
 Adăugați ilustrații.
 Exersați rostirea propozițiilor cu voce tare.
 Respectați tonul, ritmul, pauzele și intonația.
ÎNCHIDERE:
 Lăsați exercițiile de teme pentru a le exersa acasă.
EVALUARE PRODUS
Participarea Dialoguri ilustrate.
individuală.  Alegeți un coleg de clasă și stabiliți câte afirmații va conține
Pregătirea dialogul.
activităților în  Decideți turele de intervenție.

clasă.  Verificați, mai întâi în perechi și apoi cu profesorul, dacă scrierea
Identificarea propozițiilor este completă și respectă convențiile ortografice.
structurii  Adăugați ilustrațiile.
propoziției și a  Angajați-vă într-un dialog oral citind propozițiile cu voce tare.
întrebării.
S-a putut relua teme neterminate care lipseau în săptămâna repetițiilor din cauza paradei
din septembrie.
REMARCI GENERALE
Data: __________________________
Scor: ____________
Evaluare engleză 1 și 2 Nota

Septembrie
Yam:_______________________________________________________

Planificare Engleză (Secundar)

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Engleză (Secundar)

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Liceul „Ignacio Zaragoza Seguin” Schimb: Dimineața 2019-2020

prieteni noi”, „vorbește engleză”, etc.

Profesor: Armando Sánchez Montes

Profesor: Armando Sánchez Montes

 Explicați elevilor că „elevul” a făcut o listă cu obiectivele pe care le-a

Profesor: Armando Sánchez Montes

REFERINȚE ȘI RESURSE DIDACTICE

Profesor: Armando Sánchez Montes

Profesor: Armando Sánchez Montes

scopul.  Răspundeți în funcție de tipul întrebării.

Profesor: Armando Sánchez Montes

REFERINȚE ȘI RESURSE DIDACTICE

Profesor: Armando Sánchez Montes

Profesor: Armando Sánchez Montes

este conjugabil în  Recunoașteți afirmațiile care exprimă utilizarea verbului „a fi”.

activităților în  Decideți turele de intervenție.

Evaluare engleză 1 și 2 Nota

Profesor: Armando Sánchez Montes

S-ar putea să vă placă și