PROIECT DIDACTIC

CLASA: PREGĂTITOARE E STEP BY STEP

PROF. ÎNV. PRIMAR : Gilca Roxana Alexandra
ARII CURRICULARE :
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
 MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
UNITATEA TEMATICĂ: Motănelul Miaunel

AGENDA ZILEI

8:00 – 9.00 – Întâlnirea de dimineaţă

9.00 –9.30- Pauza de mic dejun

9.30 – 12– Activitatea la centre:

Comunicare: « Muzicanții din Bremen»

Matematică: Cu cifra 2 ne jucăm

Arte: Perechi de animale

12– 13:00 –Evaluarea activităţilor

13:00 – 14:00 – Pauza de prânz

14:00 – 15:00 –Educatie fizica

15:00 – 16:00 – Religie

 STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ŞI PROCEDEE:
1. Specifice limbii române: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, povestirea, exerciţiul,
2. Specifice matematicii: exercițiul, explicația
3. Specifice artelor: conversaţia, observarea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul , turul galeriei.

 MIJLOACE DIDACTICE:
1. Comunicare: Fişe de lucru diferentiate la comunicare
Fişa elevului muncitor
2. Matematică: Fișe de lucru diferențiate la matematică
Fişa elevului muncitor
3.Arte: lipici, foarfece, hârtie colorată,șablon litera M și cifra 2

 MATERIAL DIDACTIC AUXILIAR:

Flipchart, markere, mesajul zilei, calculatorul,

FORME DE ORGANIZARE:
 frontal
 individual
 pe grupe

FORME DE EVALUARE:
 Evaluare formativ continuă
– aprecieri verbale pe tot parcursul activităţii;
 Evaluare de proces
– supravegherea şi corectarea demersului de instruire şi consolidare a cunoştinţelor;
 Evaluare de produs
– verificarea fişelor lucrate în cadrul activităţii la centre;
 DEMERS DIDACTIC

ACTIVITATE: Întâlnirea de dimineaţă

SCOPUL: formarea capacităţii de exprimare şi de relaţionare în cadrul grupului

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să completeze calendarul lunii şi graficul zilelor de şcoală;
 să formuleze răspunsul la întrebarea zilei, argumentându-l;
 să participe activ la rezolvarea sarcinilor de lucru din mesaj;
 să participe la discuţii, prezentând noutăţile
 să manifeste atitudine degajată în comunicarea cu persoanele
cunoscute (colegi, învăţătoare);
 să manifeste toleranţă faţă de colegii de clasă;
 să precizeze silaba în care apare sunetul „m” (la început, la
mijloc sau la sfârşit);
 să enumere semnele grafice din care este formată litera „M”
mare de tipar;
 să denumească ilustrațiile propuse pe mesaj
 să identifice sunetul inițial și final al șirului de ilustrații
 să formuleze enunțuri logice cu ilustrațiile de pe mesaj
 să despartă în silabe cuvintele propuse
 să stabilească câți elevi au în componența prenumelui sunetul m
 să enumere semnele grafice prin care pot forma litera M
 să deseneze litera M pe spațiul punctat

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, povestirea, jocul didactic, exerciţiul,

problematizarea, observarea, experimentul, dramatizarea;

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: mesajul zilei, agenda zilei, calendar, graficul zilelor de

școală.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual

 DESFĂŞURAREA ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ

ETAPELE METODE ŞI
ACTIVITATEA CADRULUI DIDACTIC ACTIVITATEA ELEVILOR
ACTIVITĂŢII PROCEDEE
Solicit elevilor să îşi aleagă centrele de activitate. Elevii vor fi Elevii îşi aleg centrele de Conversaţia
aşezaţi în semicerc, pregătiţi pentru întâlnirea de dimineaţă. activitate, amplasând bețișorul Explicaţia
cu poza lor la un anumit centru,
citesc mesajul, agenda zilei şi se
Se cheamă câte un elev să completeze calendarul naturii și înscriu la noutăţi.
CALENDARUL graficul zilelor de şcoală. Observarea
NATURII Copiii vor completa calendarul Convorbirea
naturii
Stabilirea coordonatelor
MESAJUL ZILEI ŞI Despre mama când vorbesc, Cifra 2 are o soră temporale(anotimp, luna, ziua
AGENDA Sunetul „M” îl rostesc. Prietene la orice oră. săptămânii)
Litera “M” desenăm, Gemene le putem spune, Se reamintesc lunile de toamnă
Pe șablon o decupăm! O pereche de minune! şi vor completa graficul zilelor Conversaţia
de şcoală . Explicaţia
Exerciţiul
1.Denumește ilustrațiile de pe mesaj. Jocul didactic
2.Identifică sunetul inițial și final din șirul de ilustrații
3.Formulează enunțuri folosind imaginile propuse pe Elevii rezolva sub formă de joc
mesaj. sarcinile propuse
4. Desparte în silabe cuvintele propuse în imagini
5.Stabilește câți elevi au numele sau prenumele care
conține sunetul M
6.Enumeră semnele grafice din care este formată litera M
7.Desenează litera M pe spațiul punctat, respectând
indicațiile expuse anterior prin semnele grafice
8. Metoda predicțiilor folosită la Muzicanții din Bremen,
elevii prezicând ceea ce cred că se va întămpla atunci când
lectura se întrerupe. Conversaţia
ÎNTREBAREA ZILEI Ce cuvinte care încep cu m cunoastem?
Copilul care a avut mascota Conversaţia
NOUTĂŢILE Verific înscrierea la noutăţi , întrebările şi răspunsurile acasă povesteşte ce au făcut
copiilor. împreună

ÎNCHEIEREA Elevii dau răspunsurile pe care

ÎNTÂLNIRII DE Formulez aprecieri asupra activităţii elevilor. trebuie să le susţină cu
DIMINEAŢĂ argumente clare.
Elevii înscrişi la noutăţi îşi
prezintă întâmplările din viaţa
personală şi răspund la
întrebările colegilor.

Copiii formulează şi ei aprecieri

asupra activităţii , după care se
așează la centrele la care s-au
înscris.

ACTIVITATEA LA CENTRE

CENTRUL DE COMUNICARE MATEMATICĂ ARTE

ACTIVITATE
Subiectul Povestea Muzicanții din Bremen
Tipul activităţii Însușire de noi cunoștințe
Competenţe 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau
specifice : final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a
cuvintelor din propoziţii rostite clar şi
rar;
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a
cuvintelor în enunţuri simple;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale,
din universul apropiat, scrise cu litere
Cu cifra 2 ne jucăm
Dobândirea de noi cunoștințe
1.1.Recunoaşterea şi scrierea
numerelor în concentrul 0-31
12. Compararea numerelor în
concentrul 0-31
1.3. Ordonarea numerelor în
concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe
axa numerelor
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/
Perechi de animale
Formare de priceperi şi deprinderi
2.1. Observarea unor caracteristici
simple ale materialelor întâlnite în
mediul familiar;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor
personale, în aplicaţii simple, specifice
artelor vizuale;
2.4. Transformarea unui material prin
tehnici simple;
 mari şi mici de tipar; materiale etc., pe baza unui criteriu dat
Obiective a) Cognitive a) Cognitive a) Cognitive:
operaţionale -să răspundă întrebărilor punctuale din - să scrie corect cifra 2 - să aleagă materialele adecvate
poveste, propuse prin Explozia stelară - să scrie corect vecinii cifrei 2; pentru a realiza tema propusă;
- să aleagă cifra mai mare dintr-o pereche - să respecte etapele tehnicii de
- să formuleze enunţuri logice după o
de cifre date; lucru învăţate;
imagine dată; -să sorteze animalele, punând în fiecare - să participe la analiza lucrărilor
- să identifice sunetele şi poziţia lor în mulțime câte 2 elemente obţinute, ţinând seama de: acurateţe,
cuvintele date; ordine, finalitate.
-să enumere cuvinte care conţin sunetul
„m” b) Psiho – motorii b) Psiho – motorii :
-să ordoneze secvențele din poveste în –să scrie corect, frumos şi îngrijit, - să decupeze litera M și cifra 2
exerciţiile propuse. după șablon
ordine cronologică
-să păstreze poziţia corectă, atât a -să deseneze perechi de animale,
- să recunoască şi să încercuiască litera corpului cât şi a clipboard-ului pe tot lucruri.
„M” mare de tipar într-un șir de cuvinte parcursul activităţii; - să mânuiască organizat materialele
date şi accesoriile ;
- să păstreze curăţenia şi ordinea
b) Psiho – motorii la masa de lucru;
- să participe activ la rezolvarea
sarcinilor; c) Afective c) Afective :
- să-şi coordoneze activitatea oculo- -să manifeste interes pentru lecţie, - să manifeste independentă şi
motorie pentru citirea simbolurilor răspunzând prompt şi corect la solicitări; perseverenţă în acţiune ;
grafice; -să rezolve corect sarcinile de lucru, - să– şi exprime sentimente față de
îmbunătăţindu-şi performanţa. produsul său, printr-un emoticon

c) Afective
- să manifeste interes şi plăcere în
realizarea sarcinilor;
- să colaboreze cu învăţătoarea şi cu
ceilalţi colegi pentru realizarea
obiectivelor propuse.
Metode şi conversaţia, explicaţia, exerciţiul , explicaţia, exerciţiul conversaţia, expunerea, observaţia,
procedee povestirea explicaţia, demonstraţia, exerciţiul

Mijloace de - fişe de lucru diferentiate - fişele de lucru diferentiate lucrarea model, șablon-literă și cifră
învăţământ - clipboard-uri - cliboard-uri foarfece, lipici, hârtie colorată
- fişe suplimentare

Criterii de - aprecieri verbale - aprecieri verbale - gradul de finalizare al lucrării

evaluare - autocorectare - autocorectare - originalitatea
- evaluarea la centru - evaluarea la centru - expunerea lucrărilor
MMM MM

M m

MAMA mac
CAMI amar
LAMA mama
AMAR mamaliga
Nume........ Data
1. Încercuieşte imaginile a căror denumire începe cu sunetul M:

mare!

2. Trasează după model:

3. Reprezintă grafic cuvintele, silabele şi marchează sunetul M în silaba

în care îl întâlneşti:

4. Colorează imaginile a căror denumire începe, conţine sau se termină

cu sunetul M:

5.Desenează un lucru a cărui sunet inițial să fie M.