ȘCOALA PROFESIONALĂ INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN

“GHEORGHE ȘINCAI
Râciu, str. Gheorghe Șincai, nr. 100 MINISTERUL EDUCAȚIEI
Tel: 0265/426026; Fax: 0265426026
E-mail:
gim.gheorghesincai@yahoo.com

PROIECT DIDACTIC

DATA: 20.05.2022
CLASA : a VI-a A
ŞCOALA: Şcoala Profesională “Gheorghe Șincai”, Râciu
PROFESOR: Lungu Gianina Bianca
OBIECTUL: Limba şi literatura română
ARIA CURRICULARĂ: limbă şi comunicare
SUBIECTUL LECŢIEI: Adverbul
TIPUL LECŢIEI: de recapitulare și sistematizare

COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

COMPETENȚE SPECIFICE
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă și
precisă a intenţiilor comunicative
 4.2. Aplicarea conștientă a achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenţiei comunicative

COMPETENȚE DERIVATE:
1. să definească adverbul și să clasifice tipurile de adverbe;
2. să distingă, în baza exemplelor, părţile de vorbire determinate de adverb si de adjectiv;
3. să analizeze morfo-sintactic adverbele date;
4. să utilizeze corect adverbul în enunţuri proprii;

STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode și procedee: expunerea, metoda cubului, cvintetul, jocul didactic, explicația, conversația, brainstorming-ul, mozaicul.
b. Forma de organizare: Activitate frontală alternantă cu activitatea individuală / în grup / perechi.
c. Mijloace didactice: portofoliile elevilor, cubul, fişe de lucru, prezentare Power Point, manual.
d. Resurse: timp alocat 50 minute (1 oră), capacităţile receptive normale ale elevilor de clasa a VI-a, material didactic vizual şi
documentar necesar.

BIBLIOGRAFIE
1. Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română clasele V-VIII, București, 2017, Anexa nr. 2 la ordinul ministrului
educației naționale nr. 3393 / 28.02.2017 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
2. Limba română, „Manual pentru clasa a VI-a”, Ed. EDP Bucureşti, 2008
3. Cerghit, Ioan, „Metode de învăţământ”, Ed. Polirom, Iaşi, 2006
4. Dobra Sofia, „Cartea mea de gramatică”, Ed. Art, București, 2018
5. Bejan, Dumitru, „Gramatica limbii române”, Ed. Echinox, Cluj, 2001
 SCENARIUL DIDACTIC

Secvenţele Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Evaluare

lecţiei strategii
I. Evocarea Consemnarea prezenţei elevilor Elevii se pregătesc pentru oră. Conversaţia Frontală
(10min) Asigurarea cadrului şi a atmosferei optime
desfăşurării lecţiei
La finalul lecției elevii vor putea:
 să definească adverbul și să clasifice tipurile
de adverbe;
 să distingă, în baza exemplelor, părţile de
vorbire determinate de adverb si de adjectiv;
 să analizeze morfo-sintactic adverbele date;
 să utilizeze corect advebul în enunţuri
proprii;

Elevii sunt împărțiți în 6 grupe de câte 3/4 elevi.

Elevii urmăresc testul prezentat în PPT și Observația Frontală
Profesorul pregătește o prezentare Power Point
notează răspunsurile corecte. Fiecare elev va
cu întrebări de teorie din adverb. Fiecare
evalua o altă lucrare decât a sa.
răspuns corect valorează 1 punct. Grupa cu cel
mai mare punctaj este notată.
La finalul testului se desemnează echipa
Testul are la bază itemi multipli:
câștigătoare.
-obiectivi: cu alegere duală (Adevărat/Fals;
Varianta corectă)
-subiectivi: de recunoaștere, de analizare a unor
 adverbe.
II.Realizarea Profesorul notează titlul lecției: Adverbul – Intră în joc, respectând indicaţiile şi aruncă
sensului recapitulare și sistematizare zarul. Extrag fişa corespunzătoare numărului de
(30min) Iniţiază un joc pentru a distribui sarcinile de pe zar şi rezolvă în echipă sarcinile propuse.
lucru, solicitând fiecărui elev să arunce cubul și Cer lămuriri acolo unde este cazul. metoda frontală
să extragă una din cele 6 fişe corespunzătoare Desemnează un lider care va prezenta produsul cubului
celor 6 feţe ale unui cub. (Anexa 1) şi care va răspunde întrebărilor profesorului sau
Îndrumă elevii pe parcursul rezolvării fişelor al colegilor. exercițiul, frontală
primite. I. Descrie adverbul și realizează o clasificare a descoperirea
Solicită fiecărei grupe să desemneze un lider adverbelor în funcție de formă și înțeles. Dă câte explicația
care să prezinte produsul de grup. 3 exemple pentru fiecare tip de adverb. Trece la
toate gradele de comparație adverbul repede.
Profesorul premiază grupa cu cele mai bune II: Compară propoziţiile şi spune ce valoare
răspunsuri cu puncte roșii. gramaticală au cuvintele subliniate. Indică regula
pe care ai aplicat-o!
III: Asociază adverbul cu partea de vorbire pe
care o determină. Asociază adverbele cu
valoarea lor morfologică.
IV: Analizează adverbele din contextele date.
V: Aplică noţiunile învăţate pentru a integra
adverbele în enunţuri proprii. conversația frontală
VI: Argumentează folosirea formelor corecte în
diferite enunţuri, pornind de la faptul că adverbul
e parte de vorbire neflexibilă.
III.Reflecția Pentru a se asigura că noțiunile referitoare la Elevii rezolvă diferențiat cerințele de pe fișă. exercițiul Individuală
10(min) adverb au fost înțelese de toți elevii, se rezolvă
diferențiat fișa de lucru din Anexa 2.
 Profesorul le dă elevilor tema pentru acasă: ex.
1, pagina 144, din manual. Elevii notează tema în caiet.
Pastila de ortografie -Anexa 3
Elevii rezolvă erercițiile de ortografie. exercițiul individuală