CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVÃ

CONSTANTA

Nr.______/____________

Avizat, Aprobat,
Responsabil Comisie Metodică a profesorilor, Director
Prof. ______________________ Prof. ___________________________

PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVULUI (EI):
DATA NAȘTERII:
CLASA:
Unitatea şcolarã:
ANUL ȘCOLAR:
DIAGNOSTICUL:
ECHIPA DE INTERVENŢIE:

 SCOPUL formarea unor deprinderi de autonomie personală, adaptarea necesitãţilor copilului la ritmul ȋnvãţãrii, integrarea elevului ȋn mediul şcolar.

 Obiective:
 Pe termen lung:
o Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
o Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
o Utilizarea numerelor în calcule
o Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat
o Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat

 Pe termen scurt:
o Să realizeze deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
o Să aplice reguli pentru continuarea unor modele repetitive
o Să aplice reguli de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea unui text
o Să efectueze operaţii de adunare şi de scădere cu numere naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin
o Să dezvolte emoții și sentimente pozitive individuale și de grup în activitatea desfasurată pe tot parcursul programului zile
o Să descrie un obiect/ o fiinţa din universul apropiat pe baza unui plan simplu.
o Să formuleze un răspuns emoţional faţă de textul literar citit
o Să coopereze atât cu ȋnvãţãtoarea cât și cu ceilalți copii din clasã.
o Să mânuiască cu atenție materialele de lucru( riglã, chenar etc).
 DURATA PROGRAMULUI: 1 an
 DOMENIUL / DOMENII DE INTERVENŢIE: cognitiv, social-emoţional, psihomotor
 DATA ELABORARII PIP: 22.X.2019
 DATA REVIZUIRII PIP:
 CONȚINUTUL ACTIVITĂȚILOR: Funcţii ale limbii (acte de vorbire), textul, numere şi operaţii cu numere, elemente intuitive de geometrie.

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : COGNITIV

 COMUNICARE ŞI LIMBAJ
 Metode/ Criterii minimale Metode şi
Perioada
Obiective Activităţi de învăţare mijloace pentru instrumente Obs.
de timp
terapeutice evaluarea progresului de evaluare
Să realizeze - exerciţii de scriere şi de citire.
deducţii simple pe - audierea unor dialoguri amuzante/
baza audierii unui interesante şi identificarea -formularea corectă a unui
text literar sau persoanelor care comunică (numărul şi exercitiul, răspuns la o întrebare legată
informativ statutul lor, vârsta, preocupările), demonstratia, de un text audiat
accesibil oferirea de răspunsuri la întrebarea: 10 luni orală
„Despre ce este vorba... (în acest jocul didactic -formularea corectă a unei
fragment de poveste/ în acest text) ?” explicaţia întrebări legate de textul
- formularea unor titluri potrivite audiat
textului audiat

Să formuleze - alcătuirea unor propoziţii prin care se

corect enunţuri formulează o solicitare, o întrebare, o - să formuleze cel puţin o
proprii în situaţii mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un exercitiul, propoziţie dezvoltată corect
concrete de salut etc. 2 luni orală
comunicare - oferirea unor informaţii despre sine, explicaţia ȋntr-o situaţie concretă de
despre familie, colegi, despre activităţile comunicare
preferate etc., folosind enunţuri
Să aplice reguli
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii
de despărţire în
fine a mâinii materiale
silabe la capăt de
- exerciţii de copiere, transcriere a unor exercitiul, concrete,
rând, de - sã scrie corect pe silabe
cuvinte
ortografie şi de explicaţia 2 luni intuitive
- exerciţii de despărţire în silabe după douã cuvinte bisilabice
punctuaţie în observaţia evaluare
model
redactarea unui scrisă
text

Să citească - exerciţii de citire în ritm propriu a exercitiul, 5 luni - să citească corect cuvinte materiale
coerent, în ritm unor enunţuri sau texte scurte care demonstratia polisilabice, propoziţii concrete,
propriu cuvinte conţin cuvinte cu structură fonetică explicaţia simple si dezvoltate , texte intuitive
simplă, scrise cu litere de tipar sau de
şi propoziţii scurte scrise cu litere de tipar evaluare
mână
texte scurte, - marcarea cuvintelor care se repetă într- sau de mana orală
scrise cu litere de un text
 Metode/ Criterii minimale Metode şi
Perioada
Obiective Activităţi de învăţare mijloace pentru instrumente Obs.
de timp
terapeutice evaluarea progresului de evaluare
tipar sau de mână - exerciţii de citire a unor cărţi de grup
(Big-books)
- realizarea unor colaje, afişe publicitare
utilizând cuvinte decupate din ziare şi
reviste
- jocuri de tip, „Domino”, „Bingo”, cu
imagini, cuvinte sau simboluri

Să descrie un - exerciţii de identificare şi numire a

obiect/ o fiinţa unor trăsături ale obiectelor/ fiinţelor din
din universul universul
apropiat
apropiat pe baza - Să descrie doi colegi
- descrierea frontală, cu sprijin din explicaţia Evaluare
unui plan simplu partea profesorului, a obiectelor la 2 lună din clasă ṣi douã
îndemână (pornind de la întrebări de observaţia obiecte din jur.
oralã
sprijin şi ajungând la mesaj)
- descrierea colegului de bancă, cu
sprijin din partea profesorului sau a
altui coleg
Să formuleze un - exerciţii de exprimare a primelor
răspuns reacţii faţă de cele citite folosind
emoţional faţă de modalităţi diverse: desen, mimă, explicaţia - Să exprime trei Evaluare
3 luni
textul literar citit schemă, ritm/ melodie etc. observaţia emoţii oralã
- exerciţii de tipul „dacă aş fi
(personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...”

 INTELIGENŢĂ NUMERICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME

 Metode / Criterii minimale Metode şi
Perioada
Obiective Activităţi de învăţare mijloace pentru instrumente Obs.
de timp
didactice evaluarea progresului de evaluare
Să scrie şi să - citirea numerelor de la 0 la 100 exercitiul, - Să citească corect toate
citească numere - scrierea numerelor de la 0 la 100, pe explicaţia numerele în concentrul 0-100, evaluare
până la 100 reţeaua caietului de matematică; 3 luni
- exerciţii de evidenţiere a cifrei problemati- cu evidentierea cifrei orală/scrisă
unităţilor/zecilor dintr-un număr; zarea unitatilor/zecilor /sutelor
Să compare - exerciţii de comparare a unor grupuri
numere în de obiecte prin punerea elementelor
concentrul unele sub altele, încercuirea părţilor
comune, punerea în corespondenţă;
0-100, utilizand
- exerciţii de scriere a rezultatelor
corect semnele obţinute prin comparare, utilizând
de relaţie semnele <, >, =;
- compararea a două numere naturale exercitiul, - Să compare corect două materiale
mai mici decât 100, atunci când acestea demonstratia numere în concentrul 0-100, concrete,
au acelaşi număr de sute , zeci/de explicaţia 2 luni constientizarea si identificarea intuitive
unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte problemati- “vecinilor” evaluare
sau al numărătorii de poziţionare; zarea orală/scrisă
- exerciţii de identificare a numerelor
pare şi impare dintr-un şir (ex.:
numerotarea clădirilor pe o stradă);
- exerciţii de identificare a „vecinilor”
unui număr de la 0 la 100;
- exerciţii de identificare a numerelor
pare/impare dintr-un şir dat;
Să efectueze - exerciţii de numărare cu pas dat ( ex. exercitiul, 10 luni - Să realizeze corect trei evaluare
adunări şi scăderi din 2 în 2, din 10 în 10 din 100 in 100), demonstratia adunări şi scăderi cu ajutorul orală
în concentrul folosind ca suport intuitiv obiecte sau explicaţia unui material concret în
desene;
0-100, cu trecere concentrul 0-100 fără trecere
- exerciţii de compunere şi
peste ordin descompunere a numerelor în concentrul peste ordin
0 – 10000, folosind obiecte, desene şi
numere;
- jocuri de rol care solicită compunerea/
descompunerea numerelor din
 Metode / Criterii minimale Metode şi
Perioada
Obiective Activităţi de învăţare mijloace pentru instrumente Obs.
de timp
didactice evaluarea progresului de evaluare
concentrul 0-100 (ex.: La piaţă, Facem
ordine în bibliotecă etc.);
Să utilizeze - exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a - Să utiliezeze corect
denumiri şi două numere mai mici decât 100; simbolurile matematice ȋn
- exerciţii de identificare a numărului materiale
simboluri exerciţii de adunare, scãdere
mai mic/mai mare pe baza comparării a exercitiul, concrete,
matematice fãrã trecere peste ordin in
două numere mai mici decât 1000 şi demonstratia 5 luni intuitive
(termen, sumă, scrierea relaţiei; concentrul 0-100 pentru 4
explicaţia evaluare
total, diferenta) - compararea a două sume, două exemple date.
orală
diferenţe , a unei sume cu o diferenţă
sau a doua produse
Să aplice reguli - realizarea unor modele repetitive (cu
pentru desene sau cu obiecte), respectând o
continuarea unor regulă dată Să realizeze corect trei
- realizarea unor modele repetitive exercitiul,
modele repetitive modele repetitive respectând Evaluare
utilizând figuri/ corpuri geometrice de demonstratia 2 luni
regula dată scrisă
diferite mărimi şi culori explicaţia
- generarea/ completarea unor şiruri de
simboluri sau de numere folosind o
regulă dată

Să localizeze exercitiul, 2 luni - să recunoască ṣi să deseneze materiale

obiecte în spaţiu - exerciţii de conturare pe foaie velină a demonstratia formele geometrice plane concrete,
şi în reprezentări, unor forme geometrice plane (pătrat, explicaţia (pătratul, dreptunghiul, intuitive
în situaţii triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul
triunghiul, cercul) evaluare
familiare unor şabloanelor;
- desenarea formelor geometrice (pătrat, orală şi
triunghi, dreptunghi, cerc), pe reţeaua de scrisă
 Metode / Criterii minimale Metode şi
Perioada
Obiective Activităţi de învăţare mijloace pentru instrumente Obs.
de timp
didactice evaluarea progresului de evaluare
pătrate din caietul de matematică;
- decorarea unor obiecte cu motive
geometrice prin desen sau colaj;

-exerciţii de identificare şi denumire a

figurilor geometrice plane
- recunoaşterea şi descrierea unor
obiecte care au forma unor corpuri
Să exploreze
geometrice cunoscute, din mediul
caracteristicile
apropiat (cub, paralelipiped, cilindru,
simple ale
sferă, con) exercitiul, evaluare
figurilor şi -să recunoască trei figuri
- conturarea figurilor geometrice plane
corpurilor demonstratia 1 lunã orală şi
cu ajutorul instrumentelor de geometrice dintr-un desen dat
geometrice în explicaţia scrisă
geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi,
contexte
dreptunghi, cerc)
familiare
- realizarea unor desene/ colaje folosind
figurile geometrice învăţate
- identificarea numărului de figuri
geometrice plane dintr-un desen dat/
dintr-o figură geometrică „fragmentată”

-rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află exercitiul, 2 luni -să rezolve trei ecuaţii cu evaluare
produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ demonstratia termen necunoscut. orală şi
Să rezolve dublul etc.” explicaţia scrisă
probleme în - identificarea unor fracţii, utilizând
situaţii familiare suport concret sau desene (pizza, tort,
măr,pâine, cutie de bomboane, tablete de
ciocolată etc.)
- aflarea unui termen necunoscut,
folosind metoda balanţei sau prin
 Metode / Criterii minimale Metode şi
Perioada
Obiective Activităţi de învăţare mijloace pentru instrumente Obs.
de timp
didactice evaluarea progresului de evaluare
efectuarea probei adunării/ scăderii
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=)
pentru compararea unor numere sau a
rezultatelor unor operaţii aritmetice
 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : SOCIO- EMOTIONAL

Metode / Criterii minimale Metode şi

Perioada
Obiective Activităţi de învăţare mijloace pentru instrumente Obs.
de timp
didactice evaluarea progresului de evaluare

-dialoguri având ca suport imagini

care surprind emoţii de bază, cu
Să dezvolte emoții și sentimente ajutorul cărora să se analizeze, de
pozitive individuale și de grup în exemplu, stările de tristeţe, Convorbirea - să recunoască trei
activitatea desfasurată pe tot fericire, relaxare, frică etc. 5 luni orală
parcursul programului zile - aplicarea unor tehnici art-creative explicaţia emoţii dintr-un joc dat.
prin care să se exprime diferite
stări emoţionale: desene, cântece
etc
- participarea alaturi de
Să participe la activităţile -excursii
convorbirea 1 zi colegi în cadrul unor orală
extraşcolare desfăşurate cu clasa
excursii
Să coopereze atât cu ȋnvãţãtoarea - să inițieze conversații
convorbirea
cât și cu ceilalți copii din clasã. -exerciții de vorbire, dialoguri 5 luni cu colegii de bancã ṣi orală
conversația
ȋnvãţãtoarea.

 DOMENIUL DE INTERVENŢIE : PSIHOMOTOR

 Metode / Criterii minimale Metode şi
Perioada
Obiective Activităţi de învăţare mijloace pentru instrumente Obs.
de timp
didactice evaluarea progresului de evaluare
-decuparea după contur a desfăşurării unui corp
geometric dat: cub,
Aprecieri
Să – şi coordoneze gesturile şi paralelipiped, cilindru, con
Convorbirea verbale;
mişcările pentru a reda grafic - construirea unor corpuri geometrice folosind 1 lună
demonstratia încurajări;
sarcina cerută. diverse materiale (beţişoare,
stimulente.
scobitori, plastilină etc.)
- jocuri de construcţii cu corpuri geometrice

Întocmit,
Profesor:
Semnătură:…………….