Centrul

|Step by Step

CAIET
DE EVALUARE

CLASAI

NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI

^COALA
CADRE DIDACTICE

NTIONAL
Step
by
SteP
NROMANINY
 CAIET DE EVALUARE PENTRU CLASA I

Nr.

FOTO

CAIET DE EVALUARE

NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI/ELEVEI

CLASA AN ^COLAR

NR. MATRICOL... VOL.......... PAG....

^COALA ....
ADRESA

TELEFON

1
 CENTKU PENTRU EDUCATt DEZVOLTARE PROFESIONALA-ALTERNATIVA EDUCAIONAL A
STEP BY STEP

PRECIZRI PENTRUCOMPLETAREA
CAIETULUIDE EVALUARE

Caietul de evaluare este un document _colar pentru evaluare descriptiv,

didactice din alternativa educaional Step by Step. El cuprinde competene care utilizat de cndt
de c·tre elevi/eleve pe parcursul fiecrei clase. trebuie achizitionat
Caietul de evaluare permite precizarea progresul..
_colar înregistrat i observaiile cadrelor didactice referitoare la etapele parcurse.
Acest caiet a fost realizat de Centrul Step by Step pentru
respectând Legea educaiei naionale nr. 1/2011, OMEN nr. Educaie i Dezvoltare Profesionala
5571/07.10.2011 privind aprobarea
Regulamentului de organizare si functionare a invatamantului preuniversitar alternativ, Metodologia
didactic pentru învmântul primar a Programului Step by Step, OMEN nr. 3371/ 12,.03.2013
privind aprobarea planurilor cadru de învmânt pentru învjmântul primar _i Metodologia privind
aplicarea planurilor cadru pentru îmvmânt primar, OMEN nr. 3418/19.03.2013 privind aprobarea
programelor _colare pentru învmântul primar, clasa pregtitoare, clasa I _i clasa a II-a; OMEN n.
5003/2.02.2014 privind aprobarea programelor _colare pentru învmânt primar, clasele a III-a i
a IV-a, OMEN nr. 5004/2014 privind aprobarea
sportiv,
programelor _colare pentru discipline de pregtire
practic, învmânt primar, clasele I, a II-a i clasele a III-a - a IV-a, Precizrile MECS
nr. 27117/ 28.01.2015 privind aplicarea
primar.
planurilor-cadru i a programelor _colare pentru învmânt
Alternativa educaional Step by Step funcioneaz în baza
dintre Ministerul Educaiei _i Cercetrii i Asociaia Centrul StepConveniei de parteneriat educaional
by Step pentru Educaie i Dezvoltare
Profesional.
Pentru clasele cu predare în limba maghiar nu se vor completa
limba român i Muzic i mi_care. Pentru disciplinele Comunicare îndisciplinele Comunicare in
limba matern maghiara,
Comunicare în limba român pentru _colile i seciile cu predare în limba maghiar£i
MuIca l
mi_care pentru _colile i seciile cu predare în limba matern maghiar se va folosi Suplimentul
Caietul de evaluare. Comentariile cuprinse în rubricile Observaii se pot face în limba la
maghiar.
In cazul în care la disciplina Religie din Aria curricular Om si Societate se
studiaza un t
cult decât cel ortodox cre_tin, se vor formula descriptori specifici în spaiile marcate cu
semnul.
respectându-se programele _colare aprobate.
Pentru disciplinele opionale se vor folosi spaiile libere de la sfr_itul caitului, indicându-se aria
curricular, numele disciplinei, competencle curriculare specifice i modulde realizare aacestora.
Situaia colar la sfâr_it de an reprezint un bilant, find o sintez a achiziiilor elevulur s
observaiilor cadrelor didactice necesare pentru a asigura continuitatea educaionala.

2
CAIET DE EVALUARE PENTRU CLASAI ARIA CURRICULAR: LIMB SI COMUNICARE

ARIA CURRICULAR: LIMB SI COMUNICARE

Comunicare în limba român

1. Receptarea de mesaje orale în contexte decomunicare cunoscute

Competena Descriptori/comportamente care dovedesc dezvoltarea Achiziionat

specific competenei specifice
1.1. Identificarea 1.1.1.Utilizeaz imagini pentru folosirea semnificaiei unui mesaj
semnificaiei unuiaudiat.
mesaj oral, pe 1.1.2.Realizeaz un desen care corespunde subiectului textului audiat.
teme accesibile,
rostit cu claritate 1.1.3.Formuleaz un titlu potrivit pentru un text audiat.
Observaii (consemnai cel puin 5 momente de observare):

1.2. Identificarea 1.2.1.Identific personajele unui text audiat.

unor informaii 1.2.2.Completeaz, oral, enunuri simple cu elemente dintextul audiat.
variate dintr-un
1.2.3.Stabile_te o asemnare/deosebire între personajele din povestiri.
mesaj rostit cu
claritate
Observaii (consemnai cel puin 5 momente de observare):

1.3. Identificarea 1.3.1. Desparte în silabe cuvinte bisilabice i trisilabice.

unor sunete, 1.3.2. Numr silabele unui cuvânt dintr-o propoziie rostit.
silabe,cuvinte în 1.3.3. Stabileste poziia unui sunet în silabele cuvintelor date în
enunuri rostite propoziia rostit.
cu claritate
1.3.4. Stabile_te poziia i ordinea cuvintelor în propoziii de 3-5
cuvinte.
1.3.5. Pune în coresponden un cuvânt dintr-o propoziie cu imaginea
potrivit.
1.3.6. Schimb ordinea cuvintelor în propoziie, fr a schimba mesajul
transmis.
Observaii (consemnai cel puin 5 momente de observare):

3
 CENTRUL PENTRU EDUCATIE SI DEZVOLTARE
pROFESIONALÄ-ALTERNATIVA EDUCAIONAL STEP BY
STEP
|14. Exprimarea 1.4.1. Fomuleaz întrebri de lmurire în urma audierii povestilor
interesului pentru 1.4.2. Face presupoziii referitoare la derularea evenimentelor dintr-un
receptarea de text audiat.
mesaje orale, în 1.4.3. Poart conversaii pe teme de interes pentru copii în cadrul
contexte de
Comunicare
Întâlniride diminea.
cunoscute 14.4. Fomuleaz rspunsuri la întrebarea deschis de pe mesajul
zilei
14.5. Discut pe marginea unor spectacole pentru copii, emisiuni
radio-tv, filme etc.
Observaii (consemnai cel puin 5 momente de observare):

2. Exprinarea de mesaje orale în

diverse situaii de comunicare
Competenta Descriptori/comportamente care dovedesc dezvoltarea
specific
2.1. Formularea competenei specifice
2.1.1. Ofer informai generale despre sine Achiziionat
unor enunuri i despre familie folosind
enunuri simple.
proprii în diverse2.1.2.
situaii de Formuleaz întrebri _i rspunsuri prin care se solicit
sau infomaii
comunicare referitoare la teme din sfera de interes a copiilor.lmuriri
2.1.3. Relateaz coerent
evenimente semnificative din viaa proprie sau
din activitatea _colara clasei.
2.1.4. Enumer unele reguli de
2.1.5. Folose_te formule specifice joc/norme ale clasei.
de desf_urare a
schimburilor corespunztoare
verbale (salutul,
unor reguli simple
transmiterea prezentarea scuzelor,
întrebri) caremulumirilor,
pot determinaformularea
reu_ita
unei cereri, formularea unor
Observaii (consemnai cel puin 5
comunicrii.
momente de observare):

2.2. Transmiterea 2.2.1.

unor informaii
activiti
Formuleaz£
desf_urate.enunuri simple, corecte, coerente
referitoare la sine 2.2.2. referitoare la
2.2.3. Repoveste_te
_i la universul clar i cu
apropiat, prin Exprim preri propriiînintonaie un text audiat.
legtur cu fapte sau situaii familiare.
mesaje scurte 2.2.4. Completeaz unele
gramatical. enunturi care solicit
realizarea acordului
2.2.5. Evideniaz unele
2.2.6. Formuleaz judeci modele de
de valoarecomportament
2.2.7. Realizeaz scurte fa de faptele
personaje din desene animate sau putin trei trsturi)personajelor
descrieri (cel
referitoare la
persoane cunoscute.
4
CAIET DE EVALUARE PENTRUCLASA I LIMB SI COMUNICARE
ARIA CURRICULAR:

Observaii (consemnati cel putin 5momente de observare):

2.3. Participarea 2.3.1. Formuleaz opinii personale referitoare la un personaj/ o

cu interes la
întâmplare.
dialoguri simple, 2.3.2. Menine o conversatie pe diferite teme de interes.
în diferite
contexte de 2.3.3. Particip la dialoguri în contexte reale/simulate, pe teme
comunicare
familiare
2.3.4. Formuleaz întrebri corespunztoare în vederea obinerii unor
informaii necesare rezolvrii unei probleme (Cine? Unde? Ce? Când?
De ce? Cum? Ce s-ar fi întâmplat dac...?).
Observaii (consemnai cel puin 5 momente de observare):

2.4. Exprimarea 2.4.1. Dramatizeaz unele pove_ti cunoscute.

proprilor idei 2.4.2. Formuleaz unele ipoteze privind posibilitile de continuare ale
referitoare la
unor întâmpli.
contexte
2.4.3. Realizeaz o colecie de desene pornind de la pove_ti audiate.
familiare,
manifestând 2.4.4. Modific o poveste (schimb succesiunea evenimentelor,
interes _i modific finalul, introduce un personaj nou).
încredere în sine 2.4.5. Alctuie_te enunuri orale _i/sau creeaz pove_ti orale pornind de
la idei/imagini date sau desene create de copii.
Observaii (consemnai cel puin 5 momente de observare):

3. Receptarea unei varieti de mesaje serise, încontexte de comunicare cunoscute

Descriptori/comportamente care dovedesc dezvoltarea
Competena competenei specifice Achiziionat
specific±
3.1. Citirea unor 3.1.1. Recunoa_te literele mari _i mici, de tipar i de mân.
cuvinte _i 3.1.2. Compune, la alfabetul mobil:
propoziii scurte, " silabe
scrise cu litere de cuvinte
tipar sau de mân " propoziii din trei - cinci cuvinte
3.1.3. Ordoneaz silabe dintr-o serie dat pentru a obine cuvinte.

5
 CENTRUL PENTRU EDUCATIE SI DEZVOLTARE PROFESIONAL-ALTERNATIVA
EDUCAIONAL S
STEP BY STEP

3.1.4.Citeste în ritm propriu unele enunuri sau texte scurte care conti
cuvinte cu structur fonetic£simpl, scrise cu litere de tipar sau do
mân.
Observai (consemnai cel puin 5 momente de observare):

|3.2. Identificarea3.2.1. Identific personajele, locul i timpul unei întâmplri prezentate

mesajului în textul citit.
unui scurt text
3.2.2. Recunoa_te în ilustraii personajele, locul, timpul _i momentul
care prezint evocat.
întâmplri, 3.2.3. Formuleaz rspunsuri orale la întrebri despre coninutul
fenomene, textului citit.
evenimente
familiare 3.2.4. Asociaz cuvinte/enunuri dintr-un text scurt citit, scrise cu litere
de tipar i de mân, cu imaginile potrivite.
3.2.5.Cite_te selectiv unele cuvinte i enunuri dintr-un text scurt.
|3.2.6. Stabile_te valoarea de adevr aunor afirmai despre coninutul
unor enunuri sau al unui text scurt.
Observaii (consemnai cel puin 5 momente de observare):

3.3. Identificarea 3.3.1. Pune în coresponden imagini cu mesaje orale/scrise indicate.

semnificaiei unor3.3.2. Cites_te i înelege scurte nmesaje, reguli de conduit de pe afi_e
simboluri din plasate în spaiul clasei
universul familiar,
care transmit
3.3.3. Realizeaz mesaje, utilizând simboluri din mediul apropiat.
mesaje simple
Observaii (consemnai cel puin 5 momente de observare):

3.4 Exprimarea 3.4.1. Particip la citirea în grup a unei cri uria_e.

interesului pentru 3.4.2. Cite_te individual _i din proprie
lectura unor texte iniiativ pove_ti, povestiri etc.
3.4.3. Memoreaz poezii i ghicitori scurte.
simple, sustinute
de suport 3.4.4. Completeaz în jurnalul clasei, jurnalul de lectur al clasei et.,
imagistic folosind desene _i enunuri scurte.
3.4.5. Cite_te reviste pentru copii.

6
 oAIET DEEVALUARE PENTRU CLASA
ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE

Observaii (consemnai cel puin 5 momente de observare):

4. Redactarea de mnesaje în diverse situaii de

comunicare
Competena Descriptori/comportamente care dovedesc dezvoltarea
specific Achiziionat
4.1. Scrierea
competenfei specifice
4.1.1. Scrie literele de mân, folosind diverse instrumente de scris.
literelor de mân
4.1.2. Copiaz/transcrie, meninând distana dintre elementele grafice,
dintre litere, dintre cuvinte:
" litere
" cuvinte
" enunuri din 3-5 cuvinte
4.1.3. Scrie dup dictare:
" litere
" cuvinte

propoziii din 3-5 cuvinte

4.1.4.Completeaz, dup model, cu litere de mân, enunuri din
cuprinsul unor bilete, invitaii, felicitri, scrisori scurte.
Observaii (consemnai cel puin 5 momente de observare):

4.2. Redactarea 4.2.1. Alctuie_te i scrie enunuri scurte, având suport vizual.
unor mesaje 4.2.2.Completeaz enunuri eliptice cu cuvinte i semne de punctuaie.
Scurte formate din423Ordoneaz cuyintele care formeaz un enunf.
cuvinte scrise cu
litere de mân,
4.2.4.Redacteaz etichete, afi_e, materiale necesare în activitatea
zilnic.
|folosind materiale
|diverse
Observaii (consemnai cel putin 5 momente de observare):

7
 CENTRUL PENTRU EDUCATIE I DEZVOLTARE PROFESIONAL-ALTERNATIVA A
EDUCATIONALÀ STEP BYSup
4.3. Exprimarca 4.3.1. Scrie propria versiunc aunei pove_tispuse de cadrul didactic
unor idei, i 4.3.2.Scrie diverse mesaje, utilizând cuvinte/propoziii _i simboluri/
sentimente prin desene.
intermediul
limbajelor
4.3.3.Redacteaz, din proprie inifiativ, pove_ti, jurnale, poezii.
convenionale i prin care î_i exprim bucuria, tristeea, încântarca, mândria ete
neconvenionale 4.3.4.Confecioneaz minicri pe teme familiare, în care
|folose_te limbaje convenionale i neconvenionale.
4.3.5.Prezint, în scris, unele experiene plãcute, amuzante,
surprinztoare, ale unor fapte bune.
Observai (consemnai cel puin 5 momente de observare):
CAIET DE EVALUARE PENTRU CLASAL ARIACURRICULAR: LIMB SI COMUNICARE

Observaii _i comentarii