Grilă evaluare producere orală – clasa a VI-a

COMPLEXITATE Ș I ACURATEȚ E
CONȚ INUT FLUENȚ Ă Ș I COERENȚ Ă EFICIENȚ A COMUNICĂ RII
GRAMATICALĂ
Acoperă temele de discuție date din
domeniile familiare: familia, stilul
de viață , educația.
Contribuțiile comunicative ale
Participă la interacțiuni cu un grad
elevului sunt clare și concise.
Pronunță relativ fă ră dificultate toate Produce enunțuri simple, dar complete, dificultate, pe teme familiare.
Funcțiile comunicative la nivel de
sunetele limbii româ ne. Folosește corect încheind întotdeauna frazele începute. Inițiază și încheie conversația, folo
monolog și dialog (a nara, a descrie,
cuvinte și expresii cu caracter general și Organizează ideile prin înșiruire. Utilizează specifice uzuale. Semnalează neînț
a compara, a saluta, a solicita, a
familiar în organizarea mesajului oral. conectorii uzuali, în special conjuncții verbal sau nonverbal, și solicită cla
mulțumi, a ruga, a invita, a exprima
Folosește un lexic uzual, printr-o înșiruire coordonatoare și conectori secvențiali, oferă ajutor interlocutorului, dacă
opinii etc.) sunt reprezentate prin
scurtã de expresii/propoziţii. precum „întâ i”, „apoi” și „după aceea”. nevoie, repetâ nd afirmația/întreba
5 structuri și formule scurte și
simple.
Este capabil să realizeze înșiruirea
ideilor într-un monolog (narativ,
descriptiv, informativ).
4 Intermediar
Acoperă parțial temele de discuție
date din domeniile familiare:
familia, stilul de viață , educația.
Contribuțiile comunicative ale Participă la interacțiuni cu un grad
elevului sunt, de cele mai multe ori, dificultate, pe teme familiare, avâ n
clare și concise. Pronunță , cu unele dificultă ți, toate sunetele nevoie de sprijin.
Produce enunțuri simple, dar complete,
Funcțiile comunicative la nivel de limbii româ ne. Folosește, de cele mai multe Aproape întotdeauna inițiază și înc
încheind aproape întotdeauna frazele
monolog și dialog (a nara, a descrie, ori, corect cuvinte și expresii cu caracter conversația, folosind formule spec
începute. De cele mai multe ori, își
a compara, a saluta, a solicita, a general și familiar în organizarea mesajului De cele mai multe ori, semnalează
organizează ideile, prin înșiruire. Utilizează
mulțumi, a ruga, a invita, a exprima oral. Folosește un lexic uzual, printr-o neînțelegerea, verbal sau nonverb
conectorii uzuali, în special conjuncții
opinii etc.) sunt parțial reprezentate înșiruire scurtã de expresii/propoziţii, cu clarifică ri. Îi oferă aproape întotde
coordonatoare.
prin structuri și formule scurte și unele greșeli sau confuzii. interlocutorului, dacă acesta are n
simple. repetâ nd afirmația/întrebarea.
3 Este capabil să realizeze, de cele
mai multe ori, înșiruirea ideilor
într-un monolog (narativ,
descriptiv, informativ).
2 Intermediar
Acoperă rareori temele de discuție Pronunță cu dificultate sunetele limbii Produce enunțuri simple, dar complete, Participă cu greutate la interacțiun

„Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România” –
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 date din domeniile familiare:
familia, stilul de viață , educația.
Contribuțiile comunicative ale
scă zut de dificultate, pe teme fami
elevului sunt uneori clare și
de cele mai multe ori nevoie de spr
concise.
româ ne. Folosește de multe ori incorect Rareori inițiază și încheie conversa
Funcțiile comunicative la nivel de dar nu încheie decâ t rareori frazele
cuvinte și expresii cu caracter general și formule specifice uzuale. Nu semn
monolog și dialog (a nara, a descrie, începute. Uneori își organizează ideile, prin
familiar în organizarea mesajului oral. aproape niciodată neînțelegerea, v
a compara, a saluta, a solicita, a înșiruire. Utilizează rar conectorii uzuali, în
Folosește un lexic de bază , de multe ori cu nonverbal, și rareori solicită clarifi
mulțumi, a ruga, a invita, a exprima special conjuncții coordonatoare.
greșeli sau confuzii. rareori ajutor interlocutorului, dac
opinii etc.) sunt slab reprezentate,
nevoie, repetâ nd afirmația/întreba
1 prin cuvinte și expresii de bază .
Realizează doar rareori înșiruirea
ideilor într-un monolog (narativ,
descriptiv, informativ).
0 Abilită ți sub cele descrise în banda 1

„Competență și eficiență în predarea limbii române copiilor și elevilor aparținând minorităților naționale din România” –
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020