Unitatea de învățământ: Aprobat,

Profesor: Director:
Disciplina: Limba engleză
Clasa: a V-a
Manual: Limba modernă, Limba engleză, Clasa a V-a, Clare Kennedy, Chiara Soldi,
Cristina Rusu, Diana Todoran, Editura Art, București, 2017 Avizat,
Număr de ore pe săptămână: 2 ore, L1 Şef catedră:
Planificare realizată conform OMEN 3393/28.02.2017

Planificarea unitatilor

An şcolar 2021 – 2022

Semestrul I

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Activitati  Observaţii

Starter Unit 1.1 Identificarea sensului global al
unor mesaje și dialoguri uzuale, clar
articulate
1.2 Identificarea semnificaţiei unor
schimburi verbale uzuale și clar
articulate, în situaţia în care
interlocutorul oferă ajutor pentru a
facilita înţelegerea
2.2 Stabilirea de contacte sociale pe
baza unor formule conversaţionale
simple (salut, bun rămas, prezentare,
mulţumire, instrucţiuni)
2.4 Manifestarea disponibilităţii
pentru participarea la dialog
Suporturi de învăţare:
 Manualul;
 Prezentari audio din manual
 Fise de lucru
Sugestii de contexte de comunicare/
vocabular:
formule de salut, numerele de la 1 la
100, culorile, zilele saptamanii,
lunile anului, anotimpurile, obiecte
din sala de clasa
Gramatică funcţională:
- a participa la schimburi verbale
orale / scrise simple;
- a relata la timpul prezent;
- a cere si a oferi informatii.
de invatare
- exercitii de participarea cu replici simple
Recapitulare
adecvate la un dialog;
Test initial
- exercitii de selectare a imaginii
corespunzătoare dintr-un set;
-exercitii cu formule
conversaţionale simple
adecvate situaţiei;
-exercitii de creare a regulilor
clasei;

4.1 Redactarea de mesaje simple și

scurte
4.3 Manifestarea disponibilităţii pentru
schimbul de mesaje scrise simple

1
Unit 1 1.1 Identificarea sensului global al
unor mesaje și dialoguri uzuale, clar
We’re from the UK articulate
1.2 Identificarea semnificaţiei unor
schimburi verbale uzuale și clar
articulate, în situaţia în care
interlocutorul oferă ajutor pentru a
facilita înţelegerea
2.1 Prezentarea simplă a unei persoane/
a unui personaj
2.2 Stabilirea de contacte sociale pe
baza unor formule conversaţionale
simple (salut, bun rămas, prezentare,
mulţumire, instrucţiuni)
Suporturi de învăţare:
 Manualul;
 Prezentari audio din manual;
 Youtube: „Countries,
nationalities and languages”
 Fise de lucru
Sugestii de contexte de comunicare/
vocabular:
Tari si nationalitati
Gramatică funcţională:
- a cere si a oferi informatii;
- a relata la timpul prezent;
- a descrie persoane, locuri;
- a participa la schimburi verbale
orale / scrise simple.
-exercitii de tip adevarat/fals;
-exercitii de potrivire a Observaţia
imaginilor cu text dat; sistematică
-exercitii de completare cu Încurajarea
informatii personale; permanentă
-exercitii de redactare a unui Tema pentru acasă
scurt paragraf de prezentare a
unei persoane avand ca suport
textele din manual;
-exercitii de potrivire a cuvantului
cu textul audiat.

2.4 Manifestarea disponibilităţii

pentru participarea la dialog
3.2 Extragerea informaţiilor dintr-un
text scurt, însoţit de ilustraţii
4.1 Redactarea de mesaje simple și
scurte
4.2 Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală,
familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
Elemente de construcţie a
Comunicării:
 pronume personale;
 adjective posesive
 articolul hotarat si nehotarat: „a /
an”, „the”;
 Prezentul Simplu: forma afirmativa
(forma lunga, forma scurta).

Unit 2 1.1 Identificarea sensului global al
unor mesaje și dialoguri uzuale, clar
Are they twins? articulate
1.2 Identificarea semnificaţiei unor
schimburi verbale uzuale și clar
articulate, în situaţia în care
interlocutorul oferă ajutor pentru a
facilita înţelegerea
Suporturi de învăţare: -exercitii de identificare a Test paper
 Manualul; informatiei dintr-un text dat;
 Prezentari audio din manual; Project time
 British Council – Learn English -exercitii de completare cu
Teens – „Jobs” (Prezentare video) informatia audiata;
Sugestii de contexte de comunicare/ -exercitii de redactare a unui text
vocabular: pe baza vocabularului din lectie;
Familia
2

2.2 Stabilirea de contacte sociale pe
baza unor formule conversaţionale
simple (salut, bun rămas, prezentare,
mulţumire, instrucţiuni)
2.4 Manifestarea disponibilităţii
pentru participarea la dialog
3.2 Extragerea informaţiilor dintr-un
text scurt, însoţit de ilustraţii
4.1 Redactarea de mesaje simple și
scurte
4.2 Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală,
familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
-exercitii de formare de categorii
Gramatică funcţională: de cuvinte;
- a participa la schimburi verbale -exercitii de potrivire a cuvantului
orale / scrise simple; cu textul audiat.
- a cere si a oferi informatii;
- a relata la timpul prezent;
- a descrie persoane, locuri.
Elemente de construcţie a
Comunicării:
 Prezentul Simplu: forma negativa
(forma lunga, forma scurta);
 Prezentul Simplu: forma
Interogativa si raspunsuri scurte;
 Intrebari care incep cu „Wh-”:
„Who...?, What...?, When...?,
Where...?, Which...?, How old...?”

Unit 3 1.1 Identificarea sensului global al
unor mesaje și dialoguri uzuale, clar
Have you got a pet? articulate
1.2 Identificarea semnificaţiei unor
schimburi verbale uzuale și clar
articulate, în situaţia în care
interlocutorul oferă ajutor pentru a
facilita înţelegerea
2.1 Prezentarea simplă a unei persoane
2.4 Manifestarea disponibilităţii
pentru participarea la dialog
3.2 Extragerea informaţiilor dintr-un
text scurt, însoţit de ilustraţii
Suporturi de învăţare:
 Manualul;
 Prezentari audio din manual;
 Prezentari video
 Fise de lucru
Sugestii de contexte de comunicare/
vocabular:
Animale de companie
Gramatică funcţională:
- a cere si a oferi informatii;
- a descrie persoane, locuri;
- a participa la schimburi verbale
orale / scrise simple;
- a relata la timpul prezent;
- a exprima cantitatea
- exercitii de participarea cu replici simple
Observaţia
adecvate la un dialog; sistematică
- exercitii de selectare a imaginii Încurajarea
corespunzătoare dintr-un set; permanentă
-exercitii cu formule Tema pentru acasă
conversaţionale simple
adecvate situaţiei;
-exercitii de redactare a unui text
pe baza vocabularului (descriptiv)
din lectie;
-exercitii de tip adevarat/ fals.

4.1 Redactarea de mesaje simple și Elemente de construcţie a

scurte Comunicării:
3
 4.2 Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală,
familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
Unit 4 1.1 Identificarea sensului global al
unor mesaje și dialoguri uzuale, clar
There’s a huge garden articulate
1.2 Identificarea semnificaţiei unor
schimburi verbale uzuale și clar
articulate, în situaţia în care
interlocutorul oferă ajutor pentru a
facilita înţelegerea
2.2 Stabilirea de contacte sociale pe
baza unor formule conversaţionale
simple (salut, bun rămas, prezentare,
mulţumire, instrucţiuni)
2.3 Exprimarea preferinţelor
2.4 Manifestarea disponibilităţii
pentru participarea la dialog
3.2 Extragerea informaţiilor dintr-un
text scurt, însoţit de ilustraţii
3.3 Identificarea informaţiilor din
mesaje scrise simple de la prieteni
sau de la colegi
4.1 Redactarea de mesaje simple și
 Verbul „a avea” (have got) - forma
afirmativa (forma lunga, forma
scurta);
 Verbul „a avea” (have got) - forma
negativa (forma lunga, forma scurta);
 Verbul „a avea” (have got) - forma
interogativa si raspunsuri scurte;
 Adjectivul si pronumele
demonstrativ:„this, that, these,
those”;
 Substantive numarabile si nenuma-
rabile.
Suporturi de învăţare: -exercitii de identificare a
 Manualul; informatiei dintr-un text dat; Project-My bedroom
 Prezentari audio din manual;
 Prezentari video -exercitii de completare cu
 Fise de lucru/ material auxiliarinformatia audiata;
Sugestii de contexte de comunicare/
vocabular: -exercitii de redactare a unui text
Camerele casei pe baza vocabularului din lectie;
Gramatică funcţională: -exercitii de formare de categorii
- a cere si a oferi informatii; de cuvinte;
- a relata la timpul prezent;
- a participa la schimburi verbale -exercitii de potrivire a cuvantului
orale / scrise simple; cu textul audiat.
- a descrie persoane, locuri.
Elemente de construcţie a
Comunicării:
 Structuri care incep cu „There”:
„There is / There are”, „There isn’t /
There aren’t”,
 Forma interogativa: „Is there...? /
Are there...?” si raspunsuri scurte;
 Prepozitii de loc: „in, on, under,
next to, near, between, behind,
opposite, in front of”.
4
 scurte
4.2 Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală,
familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
Unit 5 1.1 Identificarea sensului global al
unor mesaje și dialoguri uzuale, clar
I usually get up early articulate
2.2 Stabilirea de contacte sociale pe
baza unor formule conversaţionale
simple (salut, bun rămas, prezentare,
mulţumire, instrucţiuni)
2.4 Manifestarea disponibilităţii
pentru participarea la dialog
3.2 Extragerea informaţiilor dintr-un
text scurt, însoţit de ilustraţii
4.1 Redactarea de mesaje simple și
scurte
4.2 Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală,
familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
Unit 6 1.1 Identificarea sensului global al
unor mesaje și dialoguri uzuale, clar
What do you do on articulate
Saturdays?
Suporturi de învăţare: -exercitii de completare cu Observaţia
 Manualul; informatie gasita intr-un text; sistematică
 Prezentari audio din manual;
 Material auxilir/ fise de lucru -exercitii de corectare a informatiei Încurajarea
pornind de la un text dat; permanentă
Sugestii de contexte de comunicare/
vocabular: -exercitii de creare a unui chart Tema pentru acasă
Activitati curente legat de rutina zilnica;
Gramatică funcţională: -exercitii de redactare a unui text
- a descrie persoane, locuri; pe baza vocabularului din lectie;
- a cere si a oferi informatii;
- a participa la schimburi verbale -exercitii de potrivire a cuvantului
orale / scrise simple; cu textul audiat.
- a relata la timpul prezent
Elemente de construcţie a
Comunicării:
 Prezentul simplu – Forma
afirmativa;
 Prezentul simplu - persoana a 3-a
singular: “s / es”;
 Prepozitii de timp: “at, in, on”;
 Adverbe de frecventa: “never,
sometimes, often, usually,
always” (cu Present Simple);
-activităţi de selectare şi ordonare
Suporturi de învăţare: a informaţiei; Evaluare orala
 Manualul;
 Prezentari audio din manual; -activităţi de corelare a unor Tema pentru acasa
 Fise de lucru/ material auxiliar
5
 1.2 Identificarea semnificaţiei unor
schimburi verbale uzuale și clar
articulate, în situaţia în care
interlocutorul oferă ajutor pentru a
facilita înţelegerea
2.1 Prezentarea simplă a unei persoane
2.2 Stabilirea de contacte sociale pe
baza unor formule conversaţionale
simple (salut, bun rămas, prezentare,
mulţumire, instrucţiuni)
cuvinte cu definţia
Sugestii de contexte de comunicare/ corespunzătoare;
vocabular:
Timp liber -activitati de prezentare a
propriului timp liber;
Gramatică funcţională:
- a descrie persoane, locuri; -exercitii de tip adevarat/ fals
- a cere si a oferi informatii;
- a participa la schimburi verbale -activitati de completare a unor
orale / scrise simple; propozitii lacunare cu informatie
- a relata la timpul prezent; dintr-un text dat;
- a exprima ordinea

2.4 Manifestarea disponibilităţii Elemente de construcţie a

pentru participarea la dialog
3.2 Extragerea informaţiilor dintr-un
text scurt, însoţit de ilustraţii
3.3 Identificarea informaţiilor din
mesaje scrise simple de la prieteni
sau de la colegi
Comunicării:
 Prezentul simplu – forma negativa;
 Prezentul simplu – forma interoga-
tiva si raspunsuri scurte;
 Intrebari specifice pentru Prezentul
Simplu;
 Pronume personale;
 Numeralul ordinal

4.1 Redactarea de mesaje simple și

scurte

Unit 7 1.1 Identificarea sensului global al
unor mesaje și dialoguri uzuale, clar
I can cook very well! articulate
1.2 Identificarea semnificaţiei unor
schimburi verbale uzuale și clar
articulate, în situaţia în care
interlocutorul oferă ajutor pentru a
facilita înţelegerea
1.3 Manifestarea curiozitatii fata de
unele elemente specifice spatiului
cultural al limbii studiate
2.2 Stabilirea de contacte sociale pe
baza unor formule conversaţionale
simple (salut, bun rămas, prezentare,
Suporturi de învăţare:
 Manualul;
 Prezentari audio din manual;
 Prezentari video (videoproiector)
Sugestii de contexte de comunicare/
vocabular:
Propria persoana
Gramatică funcţională:
- a cere si a oferi informatii;
- a exprima preferinte;
- a participa la schimburi verbale
6
-exercitii de identificare a Observaţia
informatiei dintr-un text dat; sistematică
-exercitii de completare cu Încurajarea
informatia audiata; permanentă
-exercitii de redactare a unui text Tema pentru acasă
pe baza vocabularului din lectie;
-exercitii de formare de categorii
de cuvinte;
-exercitii de potrivire a cuvantului
cu textul audiat.
 mulţumire, instrucţiuni) orale / scrise simple;
- a da un ordin;
2.4 Manifestarea disponibilităţii - a relata la timpul prezent;
pentru participarea la dialog - a descrie persoane, locuri;

3.2 Extragerea informaţiilor dintr-un

text scurt, însoţit de ilustraţii
4.1 Redactarea de mesaje simple și
scurte
4.2 Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală,
familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
Elemente de construcţie a
Comunicării:
 „A putea” – forma afirmativa si
negativa;
 „A putea” – forma interogativa si
raspunsuri scurte;

Unit 8 1.1 Identificarea sensului global al
unor mesaje și dialoguri uzuale, clar
They’re looking at articulate
trainers 1.2 Identificarea semnificaţiei unor
schimburi verbale uzuale și clar
articulate, în situaţia în care
interlocutorul oferă ajutor pentru a
Suporturi de învăţare:
 Manualul;
 Prezentari audio din manual;
 Prezentari video (Videoproiector)
Sugestii de contexte de comunicare/
7
-exercitii de potrivire a cuvantului cuTest
imaginea data;
Portofoliul elevului
-activitati de oferirea de răspunsuri simple
la întrebări de sprijin;
 facilita înţelegerea
1.3 Manifestarea curiozitatii fata de
unele elemente specifice spatiului
cultural al limbii studiate
2.1 Prezentarea simplă a unei persoane
2.2 Stabilirea de contacte sociale pe
baza unor formule conversaţionale
simple (salut, bun rămas, prezentare,
mulţumire, instrucţiuni)
2.1 Prezentarea simplă a unei persoane
2.2 Stabilirea de contacte sociale pe
baza unor formule conversaţionale
simple (salut, bun rămas, prezentare,
mulţumire, instrucţiuni)
2.4 Manifestarea disponibilităţii
pentru participarea la dialog
3.2 Extragerea informaţiilor dintr-un
text scurt, însoţit de ilustraţii
4.1 Redactarea de mesaje simple și
scurte
4.2 Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, școală,
familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
Final Revision 1.1, 1.3, 2.3, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 4.3
vocabular: -exercitii de completare cu
Cumparaturi informatia audiata;
-exercitii de redactare a unui text
Gramatică funcţională: pe baza vocabularului din lectie;
- a descrie persoane, locuri;
- a cere si a oferi informatii; -exercitii de formare de categorii
- a participa la schimburi verbale de cuvinte;
orale / scrise simple;
- a relata la timpul prezent. -exercitii de potrivire a cuvantului
cu textul audiat.
Elemente de construcţie a
Comunicării:
 Prezentul continuu: forma
afirmativa;
 Prezentul continuu: reguli de
scriere;
 Prezentul continuu: forma negativa;
 Prezentul continuu: forma
interogativa si raspunsuri scurte;
 Pronumele posesiv;
 Intrebari cu „Whose...?”