Evaluare SUMATIVA

Grupa ALBINUTELOR – mica

AN SCOLAR 2015-2016
Educatoare: Petria Alina
Nr. Domeniul Comportament Tipul Itemi Punctaj Calificativ
Crt. e masurabile activitatii maxim acordat
acordat
I Domeniul -Recunoasterea 1.”Trenulet a) Sa denumeasca a) -3p A. pt 4-5 p
Limba si si denumirea ul cu 4-5 jucarii;
Comunicare unor jucarii jucarii?” b) Sa formeze o b) -2p D. pt 3-4 p
cunoscute; 2.”Vesel- propozitie simpla
-Formulare de trist?” despre o jucarie S. pt 1-2 p
propozitii numita;
simple ca
raspuns la
intrebarile
primate;
-Pronuntarea
relativ corecta a
cuvintelor fara
omisiuni sau
inversari de
sunete, ori
grupuri de
sunete;
Domeniul -Clasificarea 1.”Alege a) Sa grupeze a) -3p A. pt 4-5 p
Stiinta obiectelor dupa toti fratii iepurasii dupa
un anumit mei” marime; b) -2p D. pt 3-4 p
a. Activitati criteriu (forma); Exercitii cu b) Sa denumeasca
matematice -Clasificarea material pozitia papusii fata S. pt 1-2 p
iepurasilor dupa individual de masuta: sus, jos,
criteriul 2.”Unde se pe, sub.
II marime; afla
-Sesizarea papusa?”
relatiilor -joc didactic
spatiale a unui
obiect fata de
un anumit reper
dat;
b. -Enumerarea 1.”Ce stiu a) Sa denumeasca a) -2p A. pt 3-4 p
Cunoasterea partilor despre principalele parti
mediului componente ale mine?” ale corpului uman b) -2p D. pt 2-3 p
corpului uman; 2.”Ce stiu (cap, trunchi,
-Enumerarea despre maini, picioare); S. pt 1-2 p
membrilor familia b) Sa enumere
 familiei; mea?” membrii familiei
sale (tata, mama,
sora, frate, bunici);

Domeniul -Salutul; 1.”Invata a) Sa salute la a) -2p A. pt 4-5 p

Om si -Folosirea de papusa cum venirea in gradinita;
societate norme trebuie sa b) Sa foloseasca b) -3p D. pt 3 p
elementare de salute” formulele “Te rog”
a.Educatie convietuire in 2.”roaga si “Multumesc” S. pt 1-2 p
pentru grup (formule papusa sa-ti
societate de politete) de-a o
III jucarie”
b.Activitati -Mananca -Mic dejun: a) Sa manance a) -1p A. pt 5-7 p
practice si singur; “Mancare singur;
elemente de -Mototolirea si pentru b) Sa mototoleasca b) -2p D. pt 3-4 p
activitate ruperea hartiei; albinute” hartia;
casnica -Asezarea in -Constructii: c) Sa rupa hartia in c) -2p S. pt 1-2 p
plan sau in “Casa” bucatele;
spatiu d) Sa construiasca d) -2p
elementele unei din cuburi o casa;
constructii;
Domeniul -Intonarea liniei Exercitiu a) Sa reproduca a) -2p A. pt 4-5 p
Estetic si melodice a uni muzical: relative corect,
creativ cantec; 1.”Canta ca dupa modelul dat b) -3p D. pt 2-3 p
-Executarea mine” un cantec simplu;
a.Educatie miscarilor 2.”Bate b) Sa execute S. pt 1 p
IV muzicala sugerate de vantul miscarile cerute de
textul jocului frunzele” – textul jocului
musical; joc muzical musical;
b.Educatie -Stapanirea 1. Desen: a) Sa tina cu destula a) -2p A. pt 5-6 p
plastica deprinderii “Coloram usurinta creionul in
motrice mingea” mana; b) -2p D. pt 3-4 p
elementare 2. Pictura b) Sa coloreze
necesare “Covor de mingea fara c) -2p S. pt 1-2 p
folosirii frunze” depasirea liniei de
creionului; a contur;
pensulei; c) Sa numeasca cel
-Colorarea putin doua din
diferitelor culorile primare
imagini (rosu ca marul,
respectand galben ca soarele,
conturul albastru ca cerul)
acestora;
-Aplicarea pe
suprafete libere
a culorii prin
 stampilare;
Domeniul -Executarea de 1. Joc: “Fa a) Sa mearga in a) -1p A. pt 5-6 p
Psihomotric: miscari ale ca mine” directia indicata;
diferitelor 2. b) Sa intinda b) -1p D. pt 3-4 p
Educatie segmente ale “Incarcam bratele lateral;
V fizica corpului; trenul” c) Sa ridice bratele; c) -1p S. pt 1-2 p
-Aruncarea si d) Sa sara ca d) -1p
prinderea mingea; e) -1p
mingii cu e) Sa arunce f) -1p
ambele maini mingea
f) Sa prinda mingea

INTERPRETAREA NOTARII:

Comportament atins: A
Comportament in dezvoltare: D
Necesita sprijin: S
 CENTRALIZATOR PUNCTAJ
Nr. Numele si prenumele DLC DS DOS DEC DPM
Crt. Cun.med. Mate. Ed.pt.soc Ed.practica Muzica Ed.pl
astica
1 5 2 3 5 2 2 4 4
Andresoiu Sara
2 4 2 5 5 4 4 4 5
Banaru Vlad
3 3 2 3 2 1 3 3 3
Bicu Mihai
4 0 1 0 2 0 2 2 4
Blanaru Vlad
5 5 2 2 5 2 1 4 3
Cercel Matei
6 5 4 5 5 5 4 5 4
Chalkiadaki Maria
7 5 3 3 5 2 5 4 5
Comsa Teodora
8 Cravcenco 1 1 0 2 0 3 2 3
Loredana
9 5 2 4 5 4 3 4 5
Custurea Sebastian
10 5 2 5 5 2 5 4 5
Draghita Vlad
11 5 4 5 5 5 5 6 5
Iordache Amalia
12 5 2 2 3 2 3 3 4
Munteanu Daria
13 5 4 5 5 3 5 2 5
Pica Mateo
14 5 4 4 2 2 3 4 5
Plesita Matei
15 5 2 4 5 4 2 4 5
Popa Robert
16 5 4 5 5 4 5 5 5
Purcarea Radu
17 5 4 4 5 2 5 4 5
Stefanoiu Ana
18 5 4 5 5 5 5 4 5
Tararache George
19 5 4 5 5 4 5 4 5
Floca Marina

CENTRALIZATOR
Nr. Numele si prenumele DLC DS DOS DEC DPM
Crt. Cun.med. Mate. Ed.pt.soc Ed.practica Muzica Ed.pl
astica
1 A D D A S D D D
Andresoiu Sara
2 D D A A D A D A
Banaru Vlad
3 D D D S S D D D
Bicu Mihai
4 S S S S S D S D
Blanaru Vlad
5 A S S A S S D D
Cercel Matei
6 A A A A A A A D
Chalkiadaki Maria
7 A A D A S A D A
Comsa Teodora
8 Cravcenco S S S S S D S D
Loredana
9 A D D A D D D A
Custurea Sebastian
10 A S A A S A D A
Draghita Vlad
11 A A A A A A A A
Iordache Amalia
12 A D S D S D D D
Munteanu Daria
13 A A A A D A S A
Pica Mateo
14 A A A S S D D A
Plesita Matei
15 A D A A D D D A
Popa Robert
16 A A A A D A A A
Purcarea Radu
17 A A D A S A D A
Stefanoiu Ana
18 A A A A A A D A
Tararache George
19 A A A A D A D A
Floca Marina

GRADINITA CU P.P. KITY BITY, CONSTANTA

GRUPA MICA
 RAPORT DE EVALUARE INITIALA

SCOPUL EVALUARII: priveste dezvoltarea copiilor la intrarea in grupa mica.

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE

In cadrul activitatilor de educare a limbajului am observat ca unii copii intampina
dificultati in pronuntarea corecta a unor sunete sau grupuri de sunete. Alti prescolari
reusesc sa denumeasca unele obiecte cunoscute fara sa omita sau sa inverseze sunetele.
Copiii care au dificultati de pronuntie ( Banaru Vlad, Mihai, Blanaru Vlad,
Cercel Matei, Teo, Loredana, Sebi, Daria) – vor desfasura mai multe jocuri exercitiu de
corectare a vorbirii.
Copiii care sunt timizi ( Sara, Banaru Vlad, Mihai, Blanaru Vlad, Cercel Matei,
Teo, Loredana, Draghita Vlad, Amalia, Daria, Mateo, Radu, Ana) vor fi solicitati mai
des si incurajati pentru a capata incredere in fortele proprii.
Se vor desfasura in continuare activitati care sa stimuleze dezvoltarea si
imbogatirea vocabularului.
Se va pune accentual pe pronuntia corecta a sunetelor.

Comportamente atinse – A: din totalul de 19 copii – 15 copii;

Comportamente in dezvoltare – D: din 19 copii – 2 copii;
Copii care necesita sprijin – S: 2 copii.

DOMENIUL STIINTE
In cadrul activitatilor de cunoastere a mediului, in marea lor majoritate, copiii au
demonstrate ca stiu partile componente ale corpului, membrii familiei, obiecte de
imbracaminte, etc.
Copiii care au intampinat dificultati vor desfasura activitati suplimentare in
cadrul activitatilor liber-alese prin diverse forme de activitate: colorare, citire de
imagini, jocuri de masa sau cele de rol.

DS- Cunoasterea mediului:

Comportamente atinse – A: din totalul de 19 copii – 9 copii;
Comportamente in dezvoltare – D: din 19 copii – 6 copii;
Copii care necesita sprijin – S: 4 copii.
In cadrul activitatilor matematice, prescolarii au demonstrat ca pot separa
obiectele care au aceeasi forma, in special jucariile, deosebesc jucariile mari de cele
mici si unii cunosc si pozitii spatiale: sus, jos, pe, sub.
 Copiii care au intampinat greutati vor desfasura activitati suplimentare in cadrul
activitatilor liber alese, prin diverse forme de activitate: sortarea jucariilor dupa criterii
date, desfasurarea unor jocuri “Ghici unde s-a ascuns ursuletul”, “Aseaza jucaria”, etc.

DS- Activitate matematica

Comportamente atinse – A: din totalul de 19 copii – 14 copii;
Comportamente in dezvoltare – D: din 19 copii – 1 copii;
Copii care necesita sprijin – S: 4 copii.

DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV

In cadrul acestor activitati s-a observat ca mai putin de jumatate din copii stiu sa
tina corect creionul in mana si sa coloreze in contur. Totodata s-a constatat si faptul ca
multi copii din grupa nu au o pozitie corecta pe scaunel la masuta.
Se va insista pe remedierea constatarilor enumerate mai sus, pana la eliminarea
lor.

DEC- Educatie plastica:

Comportamente atinse – A: din totalul de 19 copii – 3 copii;
Comportamente in dezvoltare – D: din 19 copii – 13 copii;
Copii care necesita sprijin – S: 3 copii.

In cadrul activitatilor de educatie muzicala, prescolarii s-au dovedit foarte

receptivi, invata si redau cu placere cantecele invatate, folosind in cadrul jocurilor
initiate in activitatile liber-alese jocurile cu text si cant, executa miscarile sugerate de
textul acestora si se acompaniaza singuri – vocal – in timpul activitatilor pe domeniile
experientiale ce permit acest lucru.

DEC – Educatie muzicala:

Comportamente atinse – A: din totalul de 19 copii – 10 copii;
Comportamente in dezvoltare – D: din 19 copii – 8 copii;
Copii care necesita sprijin – S: 1 copii.

DOMENIUL OM SI SOCIETATE
In cadrul acestor activitati, majoritatea prescolarilor au deprinderi de autoservire,
de convietuire in grup si de comportare civilizata.
MASURI AMELIORATIVE:
 Se va insista pe dezvoltarea acestor deprinderi, pe integrarea copiilor in acest
colectiv, pe folosirea normelor de convietuire in grup, pe formarea deprinderilor de
autoservire pentru cei care nu se pot descurca singuri.

DOS – Educatie pentru societate

Comportamente atinse – A: din totalul de 19 copii – 14 copii;
Comportamente in dezvoltare – D: din 19 copii – 1 copii;
Copii care necesita sprijin – S: 4 copii.

DOS – Educatie practica:

Comportamente atinse – A: din totalul de 19 copii – 3 copii;
Comportamente in dezvoltare – D: din 19 copii – 6 copii;
Copii care necesita sprijin – S: 10 copii.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC
In cadrul activitatilor psihomotrice, prescolarii se manifesta cu placere, imbinand
cu usurinta miscarile solicitate cu jocurile de miscare sau cele cu text-cant-miscari,
solicitand aceste activitati ori de cate ori se poate , insusindu-si deprinderile de igiena
specifice, tinuta corporala corecta, care trebuie urmarita si corectata.
MASURI AMELIORATIVE:
Tinuta corporala trebuie urmarita si corectata, prin jocuri ca “Trecem puntea”,
“Soldatii”.

DPM – Educatie fizica

Comportamente atinse – A: din totalul de 19 copii – 12 copii;
Comportamente in dezvoltare – D: din 19 copii – 7 copii;
Copii care necesita sprijin – S: 0 copii.

PROCENTAJUL PE CATEGORIILE DE ACTIVITATI

 ED.LIMB. C.MED MAT. ED.PLAS. ED.MUZ. ED.PT.SOC ED.PRACT ED.FIZ.
A 15 9 14 3 10 14 3 12
D 2 6 1 13 8 1 6 7
S 2 4 4 3 1 4 10 0

EDUCAREA LIMBAJULUI

18

15

12 A
9 D
S
6

CUNOASTEREA MEDIULUI

18

15

12 A
9 D
S
6

MATEMATICA
18

15

12 A
9 D
S
6

EDUCATIE PLASTICA

18

15

12 A
9 D
S
6

EDUCATIE MUZICALA

18

15

12 A
9 D
S
6

0
EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

18

15

12 A
9 D
S
6

EDUCATIE PRACTICA

18

15

12 A
9 D
S
6

EDUCATIE FIZICA

18

15

12 A
9 D
S
6

0
 PROCENTAJUL PE GRUPA

Media pe grupa

A 10
D 5,5
S 3,5

18

15

12 A
9 D
S
6