Planificare Romana VII

Școala Gimnazială Dobreni, Județul Neamț
Prof. Mititelu Sînziana-Elena
ȘCOALA GIMNAZIALĂ DOBRENI

Aria curriculară : LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Obiectul : LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Nr....................din...........................................
Responsabil Comisie metodică, Director,

Prof. Prof. Secară Dana
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
Clasa a VII-a
Nr. ore pe săptămână: 4 Prof. Mititelu Sînziana-Elena
Manual: Editura Humanitas
COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi
dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu
scopuri diverse
VALORI ŞI ATITUDINI
 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a
folosi limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului
cultural
 Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală
CONŢINUTURI
Unităţile de conţinut tipărite cu litere aldine constituie noţiuni noi pentru clasa a VII-a.
1. Lectura
1.1. Cartea - obiect cultural. Editura*. Colecţia*. Asteriscul*. Subsolul de pagină*.
1.2. Teoria literară
1.2.1. Structura operei literare. Structuri în textele epice (procedee de legare a secvenţelor, timp, spaţiu, modalităţi de caracterizare a personajelor) şi lirice (concordanţa
dintre forma grafică a poeziei şi ideea transmisă de aceasta).
1.2.2. Figurile de stil. Repetiţia fonetică (aliteraţia). Metafora. Hiperbola.
1.2.3. Versificaţia. Tipuri de rimă. Ritmul. Piciorul metric (bisilabic). Tipuri de ritm (iambic şi trohaic).
1.2.4. Genuri şi specii. Genurile epic şi liric. Specii literare obligatorii: nuvela, imnul.
1.3. Textul
1.3.1. Texte literare - populare şi culte - aparţinând diverselor genuri şi specii.
1.3.2. Texte nonliterare: mersul trenurilor, *programul de spectacol.
Se vor selecta 6-8 texte literare de bază, destinate studiului aprofundat. Între acestea vor fi incluse în
2
mod obligatoriu şi fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii române. Ele pot fi însoţite de
scurte texte auxiliare (literare sau nonliterare, inclusiv contemporane). Autorii de manuale sau profesorii au libertatea s ă aleagă texte-suport în măsură să evidenţieze noţiunile
cuprinse la punctele 1.2.2 – 1.2.5 şi 1.3.1. şi 1.3.2. Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoric-estetic, ormativ, adecvare la vârstă.
2. Practica raţională şi funcţională a limbii
2.1. Comunicarea orală
2.1.1. Structurarea textului oral. Textul dialogat şi cel monologat. Adecvarea elementelor nonverbale la mesaj. Modalităţi de exprimare a preferinţelor şi a opiniilor.
2.1.2. Situaţia de comunicare. Situaţia de comunicare dialogată şi monologată (actualizare).
Rezumatul oral (actualizare).
∗Dialogul formal şi dialogul informal.
*Se recomandă ca elevii să poată realiza următoarele acte de vorbire:
- susţinerea unei conversaţii (direct sau telefonic);
- prezentarea unor lucrări / materiale / activităţi realizate individual sau în echipă;
- formularea de argumente sau contraargumente într-o discuţie;
- stabilirea de comparaţii sau de analogii;
- formularea unei opinii.
* Conţinuturile marcate cu asterisc sunt facultative.
2.2. Scrierea
2.2.1. Procesul scrierii. Alcătuirea planului unei lucrări pe o temă dată. Organizarea şi reorganizarea unui text propriu. Cererea.
2.2.2. Contexte şi forme de realizare
Fişa de lectură. *Prezentarea unui eveniment cultural (lansare de carte, vernisaj al unei expoziţii, premiera unui spectacol de teatru, festivităţi de premiere etc.).
Descrierea unor personaje sau persoane considerate drept modele şi motivarea opţiunilor.
Compuneri narative, descriptive şi informative; inserarea dialogului în compuneri.
Comentarea unor secvenţe din textele studiate; comentarea semnificaţiilor titlului; rezumatul scris (actualizare), caracterizare de personaj.
În toate clasele gimnaziului, modalitatea tradiţională sau de altă natură, de ordonare, de combinare şi de tratare didactică a unităţilor de conţinut din acest capitol ţine
exclusiv de opţiunea autorului de manual şi a profesorului. Se recomandă ca abordarea acestor aspecte să fie corelată cu studiul textului literar şi nonliterar, inclusiv din punctul de
vedere al valorilor stilistice, exigenţă absolut necesară, mai ales în cazul elementelor de lexic. Concepţia pe care s-a întemeiat prezentul curriculum este că, în şcoală, predarea-
învăţarea va urmări „limba în funcţiune”, în variantele ei orală şi scrisă, normată şi literară, iar nu „limba ca sistem abstract”. Interesează viziunea comunicativ-pragmatică a
prezentei programe, nu predarea în şi pentru sine a unor „cunoştinţe gramaticale”, ci abordarea funcţională şi aplicativă a acestora, în calitatea lor de elemente care contribuie la
structurarea unei comunicări corecte şi eficiente. În acest sens, se recomandă, în toate cazurile, exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de grupare, de motivare, de descriere, de
diferenţiere) şi de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcţie). Se vor evidenţia aspecte ţinând de ortografie, de punctuaţie şi de ortoepie, de
exprimare corectă în toate situaţiile care impun o asemenea abordare. Se sugerează ca, în prezentarea roblemelor noi, profesorul să actualizeze cunoştinţele asimilate anterior de
către elevi având ca bază texte lustrând limba română contemporană, pornind de la un text, de la o situaţie concretă de comunicare, şi nu de la noţiunile teoretice.
Dimensiunea stilistică a faptelor de limbă se preconizează a fi tratată la secţiunea consacrată studiului textelor literare şi de câte ori profesorul găseşte soluţia practică cea mai
eficientă.
Începând cu anul şcolar 2006-2007 se vor respecta normele prevăzute de DOOM, ediţia a II-a.
3. Elemente de construcţie a comunicării
3.1. Noţiuni de sintaxă
Raporturile de coordonare şi de subordonare în propoziţie şi în frază.
3
3.2. Lexicul
Sensul cuvintelor în context.
Mijloacele de îmbogăţire a vocabularului.(actualizare)
Derivarea (actualizare). Serii derivative (aplicativ).
Compunerea (actualizare).
Schimbarea valorii gramaticale sau conversiunea (actualizare).
Împrumuturile.
Pleonasmul.
Paronimele.
Categorii semantice (actualizare). Sinonime. Antonime. Omonime.
Cuvintele polisemantice. Polisemia şi omonimia: asemănări şi deosebiri.
*Unităţi frazeologice.
3.3. Noţiuni de fonetică (actualizare).
Folosirea corectă a accentului în limba română. Nume proprii greşit accentuate.
3.4. Morfosintaxa
3.4.1. Verbul (actualizare). Alte verbe copulative: a ajunge, a ieşi, a se face, a rămâne, a însemna, a părea.
Diatezele: activă, pasivă (complementul de agent), reflexivă (pronumele reflexiv).
Modurile. Timpurile. Persoana. Numărul (actualizare).
Valori expresive ale verbului în diferite contexte (aplicativ).
Verbele personale şi verbele impersonale. Propoziţia fără subiect.
Locuţiunea verbală.
Funcţiile sintactice ale verbului şi ale locuţiunii verbale la moduri personale (predicat verbal, predicat nominal), la moduri nepersonale (subiect, nume predicativ, complement
direct, complement indirect, complemente circumstanţiale, atribut verbal).
3.4.2. Substantivul (actualizare).
Locuţiunea substantivală. Funcţiile sintactice ale substantivului şi ale locuţiunii substantivale (subiect, complement direct, complement indirect, complemente circumstanţiale de
de loc, de timp, de mod, atribut substantival genitival, prepoziţional, apoziţional)
3.4.3. Substituţi ai substantivului.
3.4.3.1. Pronumele (actualizare)
Pronumele personal, posesiv, demonstrativ. Forme şi cazuri.
Pronumele şi adjectivul pronominal nehotărât. Forme, cazuri şi funcţii sintactice.
Pronumele şi adjectivul pronominal negativ. Forme, cazuri şi funcţii sintactice.
Pronumele şi adjectivul pronominal interogativ. Forme, cazuri şi funcţii sintactice.
Pronumele şi adjectivul pronominal relativ. Pronumele relativ compus ceea
ce. Acordul pronumelui relativ. Forme, cazuri şi funcţii sintactice.
Adjectivul pronominal de întărire (exerciţii de acord).
Funcţii sintactice ale pronumelor (subiect, nume predicativ, complement direct, complement indirect, complement circumstanţial de loc, de timp şi de mod, atribut pronominal
genitival şi atribut pronominal prepoziţional).
3.4.3.2. Numeralul (actualizare). ∗Alte tipuri de numerale. Funcţiile sintactice ale numeralului.
4
3.4.4. Determinanţii substantivului
Adjectivul (actualizare).
*Mijloacele expresive de redare a superlativului absolut în limba română actuală.
Locuţiunea adjectivală. Funcţiile sintactice ale adjectivului şi ale locuţiunii adjectivale (atribut adjectival, nume predicativ).
3.4.5. Părţile de vorbire neflexibile.
3.4.5.1. Adverbul (actualizare).
Adverbele interogative, relative, *nehotărâte.
Locuţiunea adverbială.
Adverbele predicative şi locuţiunile adverbiale predicative.
Funcţiile sintactice ale adverbului şi ale locuţiunii adverbiale (complement circumstanţial de mod, de timp, de loc, atribut adverbial, predicat verbal, nume predicativ). Adverbe
fără funcţie sintactică.
3.4.5.2. Prepoziţia (actualizare).
Locuţiunea prepoziţională. Regimul cazual.
3.4.5.3. Conjuncţia (actualizare). Conjuncţiile şi locuţiunile conjuncţionale coordonatoare şi ubordonatoare.
3.4.5.4. Interjecţia (actualizare)
Structura anului şcolar 2017- 2018

Semestrul I Semestrul al II-lea
5
Săptămâna Data Săptămâna Data

I 11-15.09.2017 XIX 12-16.02.2018
II 18-22.09.2017 XX 19-23.02.2018
III 25-29.09.2017 XXI 26.02-02.03.2018
IV 02.-06.10.2017 XXII 05-09.03.2018
V 09-13.10.2017 XXIII 12-16.03.2018
VI 16-20.102017 XXIV 19-23.03.2018
VII 23-27.10.2017 XXV- Școala 26-30.03.2018
Altfel
VIII 30.10-03.11.2017 VACANŢA DE 31.03-10.04.2018
PRIMĂVARĂ
IX 06-10.11.2017 XXVI 11-13.04.2018
X 13-17.11.2017 XXVII 16.04.-20.04.2018
XI 20-24.11.2017 XXVIII 23-27.04.2018
XII 27-29.11.2017 XXIX 30.04-04.05.2018
XIII 04-08.12.2017 XXX 07-11.05.2018
XIV 11-15.12.2017 XXXI 14-18.05.2018
XV 18.12-22.12.2017 XXXII 21-25.05.2018
XVI 15-19.01.2018 XXXIII 28-31.05.2018
XVII 22-26.01.2018 XXXIV 04-08.06.2018
XVIII 29.01-02.02.2018 XXXV 11-15.06.2018
Planificare anuală
Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

SEMESTRUL I
6
Recapitulare iniţială 8 I-II
Evaluare inițială + analiza rezultatelor
Unitatea 1 20 III-VII
Unitatea 2 20 VIII-XII 1 decembrie – zi liberă –
săpt.XII
Unitatea 3 8 XIII-XV
TEZA 4 XIV
Unitatea 4 12 XVI-XVIII 24 ianuarie 2018 – zi liberă,
săptămâna XVII
TOTAL ORE SEMESTRUL I 72
Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

SEMESTRUL II
Unitatea 5 12 XIX-XXI
Unitatea 6 12 XXII-XXV
Unitatea 7 16 XXVI-XXIX
Unitatea 8 12 XXX-XXXII 1 mai – zi liberă – săpt.X
5 iunie – zi liberă – săpt.XV
TEZA 4 XXXI
ȘCOALA ALTFEL 4 XXV
Recapitulare finală 8 XXXIII-XXXIV

TOTAL ORE SEMESTRUL II 68
TOTAL ORE PE AN 140
7
Planificare calendaristică
Clasa a VII-a
Structura anului şcolar 2017 – 2018 :
Cursuri: 34 de săptămâni; 136 de ore/an;
Semestrul I: 18 săptămâni, 4 ore/săptămână  72 de ore (din care 1 Decembrie 2017 și 24 Ianuarie 2018 sunt zile libere = 70 ore);
Semestrul al II-lea: 16 de săptămâni, 4 ore / săptămână  64 de ore; (din care 28 Mai 2018 și 1 Iunie sunt zile libere = 61 ore);
Săptămâna Școala Altfel (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific): 26-30 Martie 2018;
Teze: sem. I, până pe 22 decembrie 2017; sem. al II-lea, până pe 20 mai 2018.
Semestrul I
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observ
învăţare ore aţii
alocat
e
Prezentarea 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral; Prezentarea şi îndrumarea lecturii 8 I-II
programei şi a 2.4. adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute Evaluarea competenţelor de lectură
manualului; de dialog sau monolog; şi de înţelegere a unui text
actualizarea 2.1. asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral; literar/nonliterar
cunoştinţelor Actualizarea cunoştinţelor
Evaluare predictivă
Unitatea 1 – 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral; Cartea – obiect cultural 20
Scriitor. Carte 1.3. integrarea categoriilor semantice în structuri lexicale „Cuvânt” de Tudor Arghezi III- VII
Cititor proprii; Solicitarea opiniei
1.4. sesizarea abaterilor de la normele limbii literare într-un Noţiuni elementare de sintaxa
mesaj ascultat; propoziţiei şi a frazei.
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea Modalităţi de exprimare a
unui comportament comunicativ adecvat; preferinţelor şi a opiniilor.
2.2. valorificarea categoriilor semantice învăţate în contexte Argumentarea unui punct de vedere
diferite; Lexicul
2.3. respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în Fonetica
fraze; Fişa de lectură
2.4. adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute
8
de dialog sau monolog;
2.5. cooperarea în interacţiunile de grup;
3.3. sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor
gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;
4.2. utilizarea corectă şi nuanţată a categoriilor semantice
învăţate;
4.3. organizarea secvenţelor textuale în funcţie de o cerinţă
specifică;
4.5. folosirea modalităţilor variate pentru realizarea
expresivităţii textului;
Unitatea 2 – 1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea Structuri în textele epice 20 VIII– XII
Structuri unui comportament comunicativ adecvat; „Iapa lui Vodă” de Mihail
narative Sadoveanu
2.1. asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral;
Verbul: Conjugările, Modurile
2.3. respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în
personale și nepersonale, Timpurile
fraze;
Diatezele etc.
2.5. cooperarea în interacţiunile de grup;
3.1. citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare,
demonstrând înţelegerea acestora;
3.2. recunoaşterea modalităţilor specifice de organizare a
textului epic şi a procedeelor de expresivitate în textul liric;
4.1. exprimarea în scris a opiniilor şi atitudinilor;
specifică;
4.4. utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul
scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie.
Unitatea 3 – 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral; „Florin scrie un roman” de Mircea 8 XIII-XV
autor. Narator. 2.1. asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral; Cărtărescu
Personaj 2.3. respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi Substantivul
fraze; Locuțiunea substantivală
2.4. adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute Funcțiile sintactice
9
de dialog sau monolog;
3.1. citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare,
demonstrând înţelegerea sensului acestora;
4.1. exprimarea, în scris, a propriilor opinii şi atitudini;
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul
scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie;
4.5. folosirea modalităţilor variate pentru realizarea
expresivităţii textului;
TEZA 4 XIV
Unitatea 4 – 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral; „Amintiri din copilărie” de Ion 12 XVI-XVIII
Funcționarea Creangă
1.3. integrarea categoriilor semantice în structuri lexicale
descrierii în Pronumele personal, pronumele
proprii;
narațiune reflexiv
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea Pronumele și adjectivul pronominal
unui comportament comunicativ adecvat; posesiv
2.3 respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi Pronumele și adjectivul pronominal
fraze; demonstrativ
2.4 adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute de Pronumele și adjectivul pronominal
dialog sau monolog; nehotărât
3.1. citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare, Pronumele și adjectivul pronominal
demonstrând înţelegerea sensului acestora; negativ
3.2. recunoaşterea modalităţilor specifice de organizare a Pronumele și adjectivul pronominal
textului epic şi a procedeelor de expresivitate în textul liric; interogativ
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor Pronumele și adjectivul pronominal
gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit; relativ
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul Pronumele și adjectivul pronominal
scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie; de întărire
Numeralul
Monologul și dialogul
10
TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 72
11
Semestrul al II-lea
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. de ore Săptăm Obser
învăţare alocate âna vaţii
Unitatea 5 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral; ”Călin, file din poveste” de Mihai 12 XIX-
– Tipuri de 1.3. integrarea categoriilor semantice în structuri lexicale proprii; Eminescu XXI
descriere Descrierea subiectivă și obiectivă
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui Fișă tehnică instrumentar
comportament comunicativ adecvat; Adjectivul
2.3 respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi fraze; Mijloace expresive de redare a
2.4 adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute de superlativului absolut
dialog sau monolog; Locuțiunea adjectivală
3.1. citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare, Cum realizăm o descriere?
demonstrând înţelegerea sensului acestora;
3.2. recunoaşterea modalităţilor specifice de organizare a Determinanţii substantivului
textului epic şi a procedeelor de expresivitate în textul liric; (adjectivul)
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor
Unitatea 6 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral; Specii ale genului epic – balada 12 XXII-
– Balada cultă XXV
1.3. integrarea categoriilor semantice în structuri lexicale proprii;
cultă „Paşa Hassan” de George Coşbuc
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui Proverbe, zicători. Strigăturile
comportament comunicativ adecvat; Poemul eroic
2.3 respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi fraze; Părţile de vorbire neflexibile
2.4 adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute de (adverbul, prepoziţia, conjuncţia şi
dialog sau monolog; interjecţia)
3.1. citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare, Textul argumentativ
demonstrând înţelegerea sensului acestora; Organizarea şi reorganizarea unui
3.2. recunoaşterea modalităţilor specifice de organizare a text propriu. Cererea
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor
12
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui Specii ale genului epic – nuvela 16 XXVI-
Unitatea 7 - comportament comunicativ adecvat; „Două loturi” de I. L. Caragiale XXIX
Nuvela Elemente nonverbale în
2.1. asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral;
comunicarea orală
2.3. respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în
fraze;
Părţile principale de propoziţie
2.5. cooperarea în interacţiunile de grup; Predicatul
3.1. citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare, Subiectul și tipurile de subiect
demonstrând înţelegerea acestora; Structura dialogului
4.1. exprimarea în scris a opiniilor şi atitudinilor;
specifică;
scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie.
Săptămâna Școala Altfel XXVII
Unitatea 8 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral; Imnul - „Imn lui Ştefan cel Mare” 12 XXX-
– Imnul. 1.3. integrarea categoriilor semantice în structuri lexicale proprii; de Vasile Alecsandri XXXII
Oda 2.3 respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi fraze; Imnul religios
2.5. cooperarea în interacţiunile de grup; Părţile secundare de propoziţie
3.1. citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare, Atributul
demonstrând înţelegerea sensului acestora; Complementul
gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit
13
specifică;
4.5. folosirea modalităţilor variate pentru realizarea expresivităţii
textului;
TEZA 4 XXXI
Recapitulare finală 8 XXXIII

-XXXV
TOTAL ORE 68
PE
SEMESTRUL
II
TOTAL 140
ORE PE
AN
14
Proiectul unităţii de învăţare
Recapitulare inițială, evaluarea inițială și analiza rezultatelor

Săptămâna: I-II
Nr de ore alocate: 8 ore
Resurse
Conţinuturi (detalieri) Competenţe Activităţi de învăţare Timp Materiale Forme de Evaluare
specifice (nr.ore) didactice organizare
Prezentarea manualului şi 1.1 Observarea manualului Programa Activitate frontală
a programei 2.1 Stabilirea de relaţii între conţinuturile 1 şcolară,
2.4 prevăzute în programă şi parcurgerea lor manual
Verificarea competenţelor 3.1. Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea 2 Fragmente Activitate Aprecierea
de lectură şi de înţelegere 2.1. înţelegerii textelor prin participarea la discuţii de texte individuală răspunsurilor
a unui text pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe literare/ Activitate frontală
literar/nonliterar specifice nonliterare Activitate în grup
Actualizarea cunoştinţelor 1.1 Exerciţii de actualizare a cunoştinţelor 3 Fişe de Activitate frontală Observarea
2.1 lucru Activitate sistematică
individuală Aprecierea
răspunsurilor
Test predictiv 3.3 Rezolvarea exerciţiilor propuse 2 Test iniţial Activitate Evaluare
Analiza rezultatelor 3.4 Discutarea dificultăților întâmpinate la testul individuală scrisă.
testului predictiv 4.2 inițial
15
Unitatea de învăţare: Unitatea 1

Nr de ore alocate: 20
Săptămâna: III - VI
Resurse
specifice (nr.ore) didactice organizare
Cartea, obiect cultural. 1.1 Exerciţii de explicare a sensului cuvintelor în 1 Manual Activitate frontală Observarea
„Cuvânt” de Tudor 1.3 context şi individuală sistematică
Arghezi, lectura și analiza 1.5 Exerciţii de identificare a cuvintelor cheie Aprecierea
textului, vocabularul. răspunsurilor
„Cuvânt” de Tudor 1.1 Exerciţii de interpretare a textului literar 2 Manual Activitate frontală Observarea
Arghezi, interpretarea 1.3 Fişe de şi individuală sistematică
textului. 1.5 lucru Aprecierea
răspunsurilor
Solicitarea opiniei 1.1 Exerciţii de identificare a structurilor specifice 1 Manual Activitate frontală Observarea
Modalităţi de exprimare a 1.3 solicitării opiniei într-un text literar/nonliterar Fişe de şi pe grupe sistematică
preferinţelor şi a opiniilor. 1.5 Exerciţii de iniţiere a unor dialoguri în care se lucru Activitate în Aprecierea
Argumentarea unui punct solicită/se oferă opinii perechi răspunsurilor
de vedere
Noţiuni elementare de 2.3 Exerciţii de segmentare a frazelor. Manualul. Activitate frontală.

sintaxa propoziţiei şi a Exerciţii de identificare a raporturilor sintactice de 2 Fişe de Activitate Observarea
frazei. coordonare şi de subordonare în propoziţie şi în lucru. individuală. sistematică
Aplicaţii. frază. Aprecierea
răspunsurilor
16
Lexicul 2.2 Exerciţii de identificare a procedeelor de 2 Manual Activitate frontală Observarea
Mijloacele interne de 2.3 îmbogăţire a vocabularului Fişe de şi individuală sistematică
îmbogăţire a vocabularului 2.5 Exerciţii de actualizare a noţiunilor teoretice lucru Aprecierea
Derivarea (actualizare). referitoare la mijloacele interne de îmbogăţire a răspunsurilor
vocabularului
Exerciţii de identificare a cuvintelor derivate din
texte date
Lexicul 2.2 Exerciţii de identificare a cuvintelor compuse din 1 Manual Activitate frontală Observarea
Compunerea (actualizare) 2.3 texte date Fişe de Activitate sistematică
2.5 Exerciţii de integrare în context a cuvintelor lucru individuală Aprecierea
compuse Activitate pe grupe răspunsurilor
Lexicul 2.2 Exerciţii de identificare a cuvintelor obţinute prin Manual Activitate frontală Observarea
Schimbarea valorii 2.3 conversiune în texte date 2 Fişe de Activitate sistematică
gramaticale sau 2.5 Exerciţii de integrare în context a cuvintelor lucru individuală Aprecierea
conversiunea (actualizare) obţinute prin conversiune Activitate pe grupe răspunsurilor
Lexicul 2.2 Exerciţii de identificare a regionalismelor şi a 1 Manual Activitate frontală Observarea

Arhaisme. Regionalisme 2.3 arhaismelor în texte date Fişe de Activitate sistematică
(actualizare) 2.5 Exerciţii de integrare în context a regionalismelor lucru individuală Aprecierea
şi a arhaismelor Activitate pe grupe răspunsurilor
Lexicul 2.2 Exerciţii de identificare a unor cuvinte 1 Manual Activitate frontală Observarea
Împrumuturile 2.3 împrumutate în texte date Fişe de Activitate sistematică
2.5 Exerciţii de identificare a sensului unor lucru individuală Aprecierea
3.3 împrumuturi din texte date Activitate pe grupe răspunsurilor
Exerciţii de integrare în context a unor
împrumuturi
Lexicul 2.2 Exerciţii de identificare în texte date a sinonimelor 1 Manual Activitate frontală Observarea
Categorii semantice 2.3 şi antonimelor Fişe de Activitate sistematică
(actualizare). Sinonime. 2.5 Exerciţii de integrare în context a seriilor lucru individuală Aprecierea
Antonime 4.2 sinonimice Activitate pe grupe răspunsurilor
Exerciţii de integrare în context a antonimelor
17
Lexicul 2.2 Exerciţii de diferenţiere a omografelor şi Manual Activitate frontală Observarea
Categorii semantice. 2.3 omofonelor 1 Fişe de Activitate sistematică
Omonimele. Cuvintele 2.5 Exerciţii de identificare în context a omonimelor lucru individuală Aprecierea
polisemantice 4.2 Exerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor Activitate pe grupe răspunsurilor
polisemantice
Lexicul 2.2 Exerciţii de diferenţiere a omonimelor şi a 1 Manual Activitate frontală Observarea
Polisemia şi omonimia: 2.5 cuvintelor polisemantice Fişe de Activitate sistematică
asemănări şi deosebiri 4.2 Exerciţii de integrare în context a omonimelor şi a lucru individuală Aprecierea
cuvintelor polisemantice răspunsurilor
Lexicul 2.2 Exerciţii de identificare a construcţiilor pleonastice 1 Manual Activitate frontală Observarea
Pleonasmul. Paronimele 2.5 în diferite texte Fişe de Activitate sistematică
4.2 Exerciţii de utilizare corectă, în contexte diferite, a lucru individuală Aprecierea
4.5 paronimelor răspunsurilor
Fişa de lectură 4.3 Realizarea unei fişe de lectură, pornind de la o Fişe de Activitate frontală Observarea
operă citită 1 lucru. Activitate sistematică
individuală Aprecierea
Activitate pe grupe răspunsurilor
Noţiuni de fonetică 4.2 Exerciţii de identificare a diftongilor, triftongilor şi 1 Manual Activitate frontală Observarea
(actualizare) hiatului. Fişe de Activitate sistematică
Exerciţii de despărţire corectă a cuvintelor în lucru individuală Aprecierea
silabe răspunsurilor
Evaluare Unitatea 1 2.2, 3.3, 4.2, Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor 1 Fişe de Activitate Aprecierea
4.5 teoretice însuşite evaluare independentă fişelor de
evaluare
18

Săptămâna: VIII-XII
Resurse
specifice (nr. ore) didactice organizare
Structuri în textele epice. 3.1 Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de Manual Activitate Observarea
„Iapa lui Vodă” de Mihail 3.2 colegi pe baza unei grile 1 Grila de frontală sistematică
Sadoveanu. Discuţii asupra evaluării lecturii evaluare a Activitate Aprecierea
Lectura textului, vocabularul. Exerciţii de vocabular lecturii individuală răspunsurilor
„Iapa lui Vodă” de Mihail 3.2 Exerciţii de actualizare a noţiunilor 1 Manual Activitate Observarea
Sadoveanu. referitoare la genul epic Fişe de lucru frontală sistematică
Genul epic (actualizare); structura Exerciţii de identificare a caracteristicilor Activitate Aprecierea
textului epic genului epic în textul studiat individuală răspunsurilor
Exerciţii de delimitare a secvenţelor
corespunzătoare planurilor narative din
textul studiat
„Iapa lui Vodă” de Mihail 3.2 Exerciţii de identificare a indicilor de timp 1 Manual Activitate Observarea
Sadoveanu. 4.3 şi spaţiu al acţiunii Fişe de lucru frontală sistematică
Construcţia subiectului; acţiune, Exerciţii de rezumare a subiectului Activitate Aprecierea
conflict, timp, spaţiu individuală răspunsurilor
„Iapa lui Vodă” de Mihail 1.5 Exerciţii de comentare a sensului global al 1 Manual Activitate Observarea
Sadoveanu. 4.1 textului Fişe de lucru frontală sistematică
Interpretarea textului. 4.3 Exerciţii de exprimare a opiniei în legătură Activitate Aprecierea
cu semnificaţiile textului studiat individuală răspunsurilor
19
Verbul 3.3 Exerciţii de utilizare corectă a flexiunii Manual Activitate Observarea
Actualizare. Alte verbe copulative 4.4 verbale 1 Fişe de lucru frontală sistematică
(a ajunge, a ieşi, a se face, a Exerciţii de identificare a rolului verbelor în Activitate Aprecierea
rămâne, a însemna, a părea) enunţ individuală răspunsurilor
Exerciţii de identificare a verbelor
predicative şi nepredicative în texte date
Exerciţii de identificare a verbelor
copulative în texte date
Exerciţii de construire a unor enunţuri cu
diverse verbe copulative
Verbul Exerciţii de identificare a modului şi 2 Manual Activitate Observarea
Categorii gramaticale ale 3.3 timpului verbelor în texte date Fişe de lucru frontală sistematică
verbului. Modul, timpul, 4.4 Exerciţii de identificare şi de analiză a Activitate Aprecierea
persoana, numărul (actualizare). verbelor la modul indicativ şi la timpurile individuală răspunsurilor
Modul indicativ şi timpurile lui indicativului în texte date
Verbul Exerciţii de identificare a modurilor 2 Manual Activitate Observarea
Categorii gramaticale ale 3.3 (conjunctiv, condiţional-optativ, imperativ) Fişe de lucru frontală sistematică
verbului. Modul conjunctiv, 4.4 şi a timpurilor acestora în texte date Activitate Aprecierea
modul condiţional-optativ, modul Exerciţii de identificare şi de analiză a individuală răspunsurilor
imperativ şi timpurile lor. Funcţii verbelor la modul conjunctiv, condiţional-
sintactice ale verbelor la moduri optativ, imperativ şi la timpurile lor în texte
personale date
Verbul Exerciţii de identificare a modurilor 2 Manual Activitate Observarea
Categorii gramaticale ale 3.3 nepersonale ale verbelor în texte date Fişe de lucru frontală sistematică
verbului. Modurile nepersonale. 4.4 Exerciţii de analiză a verbelor la moduri Activitate Aprecierea
Funcţii sintactice ale verbelor la nepersonale şi de stabilire a funcţiilor individuală răspunsurilor
moduri nepersonale (subiect, sintactice
nume predicativ, complement
direct, complement indirect,
complemente circumstanţiale,
atribut verbal)
20
Verbul Exeriţii de stabilire a raportului dintre Manual Activitate Observarea
Diatezele. Diateza activă. 3.3 subiect şi acţiune în funcţie de interesul 2 Fişe de lucru frontală sistematică
Diateza pasivă (complementul 4.4 emiţătorului Activitate Aprecierea
de agent) Exerciţii de stabilire a corespondenţei între individuală răspunsurilor
acţiune, subiectul gramatical şi obiectul care
suportă acţiunea
Exerciţii de transformare a unor construcţii
active în construcţii pasive
Exerciţii de identificare a autorului acţiunii
verbului la diateza pasivă
Exerciţii de identificare a complementului
de agent
Verbul Exerciţii de identificare a autorului acţiunii 2 Manual Activitate Observarea
Diateza reflexivă (pronumele 3.3 verbului la diateza reflexivă Fişe de lucru frontală sistematică
reflexiv) 4.4 Exerciţii de transformare a unor construcţii Activitate Aprecierea
active în construcţii pasive individuală răspunsurilor
Exerciţii de identificare a pronumelor
reflexive
Verbul Exerciţii de identificare a persoanei care 2 Manual Activitate Observarea
Verbele personale şi verbele 3.3 face acţiunea în texte date Fişe de lucru frontală sistematică
impersonale. Propoziţia fără 4.4 Exerciţii de identificare a verbelor personale Activitate Aprecierea
subiect şi a verbelor impersonale în texte date individuală răspunsurilor
Exerciţii de analiză a verbelor personale şi
impersonale
Exerciţii de identificare a perticularităţilor
proproiziţiei fără subiect
Verbul Exerciţii de identificare a sinonimelor unor 2 Manual Activitate Observarea
Locuţiunea verbală 3.3 grupuri de cuvinte Fişe de lucru frontală sistematică
4.4 Exerciţii de identificare a locuţiunilor Activitate Aprecierea
verbale în texte date individuală răspunsurilor
Exerciţii de analiză a verbelor şi locuţiunilor
verbale din texte date
21
Evaluare 2.3, 3.3, 4.1, Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor Fişă de Activitate Aprecierea
4.4 teoretice însuşite 1 evaluare independentă fişelor de
evaluare

Săptămâna: XIII-XV (XIV-Teza)
Resurse
Invitaţie la lectură. 2.3 Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de 1 Opera literară. Activitate Observarea
„Florin scrie un roman” de 4.1 colegi pe baza unei grile. Fişe de lucru individuală sistematică
Mircea Cărtărescu. Discuţii asupra evaluării lecturii. Activitate Aprecierea
Exerciţii de vocabular. frontală răspunsurilor.
Substantivul (actualizare) 4.4 Exerciţii de identificare a substantivelor, a 1 Manual Activitate Observarea
felului lor, a genului, numărului şi cazului Fişe de lucru frontală sistematică
acestora Activitate Aprecierea
Exerciţii de construire a unor enunţuri cu individuală răspunsurilor
substantive defective de singular/plural şi cu
substantive colective
Substantivul 4.4 Exerciţii de identificare a sinonimelor unor 1 Manual Activitate Observarea
Locuţiunea substantivală 4.5 expresii din texte date Fişe de lucru frontală sistematică
Exercitii de identificare a locuţiunilor Activitate Aprecierea
substantivale în texte date individuală răspunsurilor
Exerciţii de construire a unor enunţuri cu
locuţiuni substantivale
22
Substantivul 4.4 Exerciţii de identificare a cazurilor şi a 1 Manual Activitate Observarea
Funcţiile sintactice ale 4.5 funcţiilor sintactice ale Fişe de lucru frontală sistematică
substantivului şi ale locuţiunii substantivului/locuţiunii substantivale Activitate Aprecierea
substantivale Exerciţii de construire de enunţuri pentru individuală răspunsurilor
ilustrarea funcţiilor sintactice ale
substantivului /locuţiunii substantivale
Articolul (actualizare) 4.4 Exerciţii de identificare a articolelor 1 Manual Activitate Observarea
4.5 Exerciţii de construire de enunţuri cu Fişe de lucru frontală sistematică
diferite tipuri de articol Activitate Aprecierea
individuală răspunsurilor
Monologul 1.5 Exerciţii de identificare a particularităţilor 1 Manual Activitate Observarea

2.1 monologului Fişe de lucru frontală sistematică
Activitate Aprecierea
Dialogul 1.5 Exerciţii de construire a unui dialog 1 Manual Activitate Observarea

Strategii de menţinere şi de 2.1 Exerciţii de iniţiere, menţinere şi de Fişe de lucru frontală sistematică
întrerupere a dialogului întrerupere a dialogului Activitate Aprecierea
Evaluare 2.3, 3.3, 4.1, Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor Fişă de Activitate Aprecierea
evaluare
23

Nr. de ore alocate: 12
Săptămâna: XVI-XVIII
Resurse
Descrierea subiectivă 1.1 Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de Grila de Activitate frontală Observarea
„Amintiri din copilărie” de Ion 3.1 colegi pe baza unei grile 1 evaluare a Activitate sistematică
Creangă – lectura textului, 3.2 Discuţii asupra evaluării lecturii lecturii individuală Aprecierea
vocabularul. răspunsurilor
Lectura aprofundată a textului: 3.1 Exerciţii de identificare a procedeelor Manualul Activitate frontală Observarea
„Amintiri din copilărie” de Ion 3.2 artistice şi de explicare a rolului lor 1 Fişe de Activitate pe grupe sistematică
Creangă. – analiza textului 4.5 Exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt lucru Aprecierea
în context răspunsurilor
Exerciţii de utilizare a achiziţiilor lexicale
noi
Descrierea subiectivă şi 3.1 Exerciţii de identificare a trăsăturilor celor 1 Manualul Activitate frontală Observarea
descrierea obiectivă. 2.1 două tipuri de descriere şi de comparare a Fişe de Activitate pe grupe sistematică
4.1 lor lucru Activitate Aprecierea
4.5 Exerciţii de construire a unor texte de tip individuală răspunsurilor
descriptiv
Pronumele personal şi pronumele 4.4 Exerciţii de identificare a pronumelui 1 Manual Activitate frontală Observarea
de politeţe 3.3 personal şi a pronumelui de politeţe Fişe de Activitate pe grupe sistematică
2.3 Exerciţii de utilizare corectă a pronumelui lucru Activitate Aprecierea
2.4 personal şi a pronumelui de politeţe individuală răspunsurilor
Exerciţii de integrare în enunţuri a
pronumelui personal şi a pronumelui de
politeţe
24
Pronumele şi adjectivul 4.4 Exerciţii de identificare a pronumelui şi a 1 Manual Activitate frontală Observarea
pronominal posesiv 3.3 adjectivului pronominal posesiv Fişe de Activitate pe grupe sistematică
2.3 Exerciţii de diferenţiere a pronumelui lucru Activitate Aprecierea
posesiv de adjectivul pronominal posesiv individuală răspunsurilor
Exerciţii de utilizare corectă a pronumelui şi
a adjectivului pronominal posesiv
pronumelui şi a adjectivului pronominal
posesiv
pronominal demonstrativ 3.3 adjectivului pronominal demonstrativ Fişe de Activitate pe grupe sistematică
2.4 demonstrativ de adjectivul pronominal individuală răspunsurilor
demonstrativ
a adjectivului pronominal demonstrativ
demonstrativ
pronominal nehotărât 3.3 adjectivului pronominal nehotărât Fişe de Activitate pe grupe sistematică
nehotărât de adjectivul pronominal individuală răspunsurilor
nehotărât
a adjectivului pronominal nehotărât
nehotărât
25
pronominal negativ. 3.3 adjectivului pronominal negativ Fişe de Activitate pe grupe sistematică
negativ de adjectivul pronominal negativ individuală răspunsurilor
a adjectivului pronominal negativ
negativ
pronominal interogativ 3.3 adjectivului pronominal interogativ Fişe de Activitate sistematică
2.3 Exerciţii de diferenţiere a pronumelui lucru individuală Aprecierea
interogativ de adjectivul pronominal răspunsurilor
interogativ
a adjectivului pronominal interogativ;
interogativ
pronominal relativ 3.3 adjectivului pronominal relativ Fişe de Activitate pe grupe sistematică
relativ de adjectivul pronominal relativ individuală răspunsurilor
a adjectivului pronominal relativ
relativ
26
Adjectivul pronominal de întărire 4.4 Exerciţii de identificare a adjectivului 1 Manual Activitate frontală Observarea
(exerciţii de acord) 3.3 pronominal de întărire Fişe de Activitate sistematică
2.3 Exerciţii de utilizare corectă a formelor lucru individuală Aprecierea
adjectivului pronominal de întărire răspunsurilor
adjectivului pronominal de întărire
4.4, 3.3, 3.3 teoretice însuşite evaluare individuală fişei de
evaluare
Semestrul al II-lea

Săptămâna: XIX-XXI
Resurse
Descrierea subiectivă 1.1 Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de Grila de Activitate frontală Observarea
„Călin (file din poveste) de Mihai 3.1 colegi pe baza unei grile 2 evaluare a Activitate sistematică
Eminescu – lectura textului, 3.2 Discuţii asupra evaluării lecturii lecturii individuală Aprecierea
vocabularul. răspunsurilor
Lectura aprofundată a textului: 3.1 Exerciţii de identificare a procedeelor Manualul Activitate frontală Observarea
„Călin (file din poveste) de Mihai 3.2 artistice şi de explicare a rolului lor 2 Fişe de Activitate pe grupe sistematică
Eminescu – descifrarea textului 4.5 Exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt lucru Aprecierea
în context răspunsurilor
Exerciţii de utilizare a achiziţiilor lexicale
noi
27
Descrierea subiectivă şi 3.1 Exerciţii de identificare a trăsăturilor celor 2 Manualul Activitate frontală Observarea
descrierea obiectivă. 2.1 două tipuri de descriere şi de comparare a Fişe de Activitate pe grupe sistematică
4.1 lor lucru Activitate Aprecierea
4.5 Exerciţii de construire a unor texte de tip individuală răspunsurilor
descriptiv
Fișă tehnică instrumentar 3.1 Exerciții de identificare a modului în care se 1 Manualul Activitate frontală Observarea
2.1 citește o descriere Fişe de Activitate pe grupe sistematică
4.1 lucru Activitate Aprecierea
4.5 individuală răspunsurilor
Adjectivul - actualizare 4.4 Exerciții de identificare a adjectivelor și 2 Manualul Activitate frontală Observarea
3.3 analiza acestora; Fişe de Activitate sistematică
2.3 lucru individuală Aprecierea
răspunsurilor
Mijloace expresive de redare a 4.4 Identificarea modalităților de redare a 1 Manualul Activitate frontală Observarea
superlativului absolut 3.3 superlativului absolut Fişe de Activitate sistematică
răspunsurilor
Locuțiunea adjectivală 4.4 Identificarea locuțiunilor adjectivale și 1 Manualul Activitate frontală Observarea
3.3 construirea unor enunțuri cu acestea Fişe de Activitate sistematică
răspunsurilor
Evaluare Unitatea 5 2.3, 3.3, 4.1, Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor Fişă de Activitate Aprecierea
evaluare
28

Săptămâna: XXII-XXV
Resurse
Specii ale genului epic; balada 3.1 Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de 1 Grila de Activitate frontală Observarea
cultă „Paşa Hassan” de George 3.2 colegi pe baza unei grile evaluare a Activitate sistematică
Coşbuc – lectura textului, Discuţii asupra evaluării lecturii lecturii individuală Aprecierea
vocabularul. Exerciţii de vocabular răspunsurilor
Specii ale genului epic; balada Exerciţii de formulare a ideilor principale 1 Manual Activitate frontală Observarea
cultă 3.1 Exerciţii de relaţionare a ideilor principale Fişe de Activitate sistematică
Lectura aprofundată a textului- 3.2 cu ideile secundare lucru individuală Aprecierea
suport. „Paşa Hassan” de George Exerciţii de rezumare a textului-suport; răspunsurilor
Coşbuc Exerciţii de identificare a momentelor
Construcţia subiectului. Moduri subiectului
de expunere. Exerciţii de identificare a trăsăturilor
genului epic
Specii ale genului epic; balada Exerciţii de identificare a modalităţilor de 2 Manual Activitate frontală Observarea
cultă „Paşa Hassan” de George 3.2 caracterizare a personajelor în textul studiat; Fişe de Activitate sistematică
Coşbuc 4.1 Exerciţii de identificare a trăsăturilor lucru individuală Aprecierea
Modalităţi de caracterizare a 4.3 personajelor din textul studiat răspunsurilor
personajelor Exerciţii de caracterizare a personajelor din
textul studiat
Specii ale genului epic; balada Exerciţii de identificare a particularităţilor 1 Manual Activitate frontală Observarea
cultă „Paşa Hassan” de George 3.2 speciei având în vedere textul studiat Fişe de Activitate sistematică
Coşbuc 4.1 Exerciţii de exprimare a opiniei asupra lucru individuală Aprecierea
Interpretarea baladei 4.3 semnificaţiei globale a textului studiat răspunsurilor
29
Adverbul (actualizare) 4.4 Exerciţii de identificare a adverbelor 1 Manualul Activitate frontală Observarea
Adverbe interogative. Adverbe 3.3 Exerciţii de utilizare corectă a adverbelor Fişe de Activitate pe grupe sistematică
relative 2.3 Exerciţii de integrare a adverbelor în lucru Aprecierea
*Adverbe nehotărâte enunţuri răspunsurilor
Locuţiunea adverbială. Adverbele
predicative. Locuţiunea
adverbială predicativă
Funcţiile sintactice ale adverbului 4.4 Exerciţi de identificare a funcţiilor 1 Manualul Activitate frontală Observarea
şi ale locuţiunii adverbiale 3.3 sintactice ale adverbelor Fişe de Activitate sistematică
(complement circumstanţial de 2.3 Exerciţii de identificare a adverbelor fără lucru individuală Aprecierea
mod, de timp, de loc, atribut funcţie sintactică răspunsurilor
adverbial, predicat verbal, nume
predicativ). Adverbe fără
funcţie sintactică
Prepoziţia (actualizare) 4.4 Exerciţii de utilizare corectă a părţilor de Manualul Activitate frontală Observarea
Locuţiunea prepoziţională. 3.3 vorbire neflexibile (prepoziţia) 1 Fişe de Activitate sistematică
Regimul cazual 2.3 Exerciţii de construire a unor enunţuri lucru individuală Aprecierea
corecte din punct de vedere sintactic răspunsurilor
Exerciţii de utilizare expresivă a limbii
Conjuncţia (actualizare) 4.4 Exerciţii de utilizare corectă a părţilor de 1 Manualul Activitate frontală Observarea
Locuţiunea conjuncţională 3.3 vorbire neflexibile (conjuncţia) Fişe de Activitate sistematică
2.3 Exerciţii de construire a unor enunţuri lucru individuală Aprecierea
Interjecţia (actualizare). 4.4 Exerciţii de utilizare corectă a părţilor de 1 Manualul Activitate frontală Observarea
Funcţii sintactice. 3.3 vorbire neflexibile (interjecţia) Fişe de Activitate sistematică
2.3 Exerciţii de construire a unor enunţuri lucru individuală Aprecierea
Exerciţii de utilizare expresivă a limbii
30
Organizarea şi reorganizarea 3.1 Exerciţii de redactare a unei cereri în 1 Manualul Activitate frontală Observarea
unui text propriu. Cererea. 3.3 diverse scopuri Fişe de Activitate sistematică
4.2 răspunsurilor
4.4
evaluare

Săptămâna: XXVI-XXIX
Resurse
Specii ale genului epic; nuvela 3.1 Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de Grila de Activitate frontală Observarea
„Două loturi” de I.L. Caragiale – 3.2 colegi pe baza unei grile 2 evaluare a Activitate sistematică
lectura textului, vocabularul. Discuţii asupra evaluării lecturii lecturii individuală Aprecierea
Exerciţii de vocabular răspunsurilor
Specii ale genului epic; nuvela Exerciţii de formulare a ideilor principale 1 Manual Activitate frontală Observarea
Lectura aprofundată a textului- 3.1 Exerciţii de relaţionare a ideilor principale Fişe de Activitate sistematică
suport. „Două loturi” de I.L. 3.2 cu ideile secundare lucru individuală Aprecierea
Caragiale. Exerciţii de rezumare a textului-suport; răspunsurilor
Construcţia subiectului. Moduri Exerciţii de identificare a momentelor
de expunere. subiectului
Exerciţii de identificare a trăsăturilor
genului epic
31
Specii ale genului epic; nuvela Exerciţii de identificare a modalităţilor de 2 Manual Activitate frontală Observarea
„Două loturi” de I.L. Caragiale. 3.2 caracterizare a personajelor în textul studiat; Fişe de Activitate sistematică
Modalităţi de caracterizare a 4.1 Exerciţii de identificare a trăsăturilor lucru individuală Aprecierea
personajelor 4.3 personajelor din textul studiat răspunsurilor
Exerciţii de caracterizare a personajelor din
textul studiat
Specii ale genului epic; nuvela Exerciţii de identificare a particularităţilor 2 Manual Activitate frontală Observarea
„Două loturi” de I.L. Caragiale . 3.2 speciei având în vedere textul studiat Fişe de Activitate sistematică
Caracteristicile speciei. 4.1 Exerciţii de exprimare a opiniei asupra lucru individuală Aprecierea
4.3 semnificaţiei globale a textului studiat răspunsurilor
Specii ale genului epic; nuvela Exerciţii de identificare a particularităţilor Manual Activitate frontală Observarea
„Două loturi” de I.L. Caragiale . 3.2 speciei având în vedere textul studiat 2 Fişe de Activitate sistematică
Interpretarea nuvelei 4.1 Exerciţii de exprimare a opiniei asupra lucru individuală Aprecierea
4.3 semnificaţiei globale a textului studiat răspunsurilor
Predicatul verbal (actualizare) 2.3. Exerciţii de actualizare a noţiunilor 2 Manual Activitate frontală Observarea
4.2. referitoare la predicatul verbal Fişe de Activitate sistematică
Exerciţii de identificare a predicatului lucru individuală Aprecierea
verbal exprimat prin diverse părţi de vorbire Auxiliare răspunsurilor
Exerciţii de analiză a predicatului verbal didactice
Exerciţii de integrare în context a diferitelor
părţi de vorbire cu funcţia sintactică de
predicat verbal
Predicatul nominal (actualizare). 2.3. Exerciţii de actualizare a noţiunilor 2 Manual Activitate frontală Observarea
4.2. referitoare la predicatul nominal Fişe de Activitate sistematică
Exerciţii de identificare a predicatului lucru individuală Aprecierea
nominal răspunsurilor
Exerciţii de analiză a predicatului nominal
predicat nominal
32
Subiectul (actualizare) 2.3. Exerciţii de actualizare a noţiunilor 2 Manual Activitate frontală Observarea
4.2. referitoare la subiect Fişe de Activitate pe grupe sistematică
Exerciţii de identificare a subiectului lucru Activitate Aprecierea
exprimat prin diverse părţi de vorbire Auxiliare individuală răspunsurilor
Exerciţii de analiză a subiectului didactice
subiect
evaluare

Săptămâna XXX- XXXII
Resurse
Imnul 1
„Imn lui Ştefan cel Mare” de 1.1 Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de Grila de Activitate frontală Observarea
Vasile Alecsandri. 3.1 colegi pe baza unei grile evaluare a Activitate sistematică
Lectura textului, vocabularul. 3.2 Discuţii asupra evaluării lecturii lecturii individuală Aprecierea
Exerciţii de vocabular răspunsurilor
1.1
Lectura aprofundată a textului: 3.1 Exerciţii de identificare a cuvintelor-cheie 1 Manualul Activitate frontală Observarea
Imn lui Ştefan cel Mare” de 3.2 Exerciţii de identificare a structurii textului Fişe de Activitate sistematică
Vasile Alecsandri. lucru individuală Aprecierea
Analiza textului. răspunsurilor
33
Invitaţie la lectură. 2.3 Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de 1 Opera Activitate frontală Observarea
„Deşteaptă-te, române!” de 4.1 colegi pe baza unei grile. literară. Activitate sistematică
Andrei Mureşanu. Discuţii asupra evaluării lecturii. Fişe de individuală Aprecierea
Exerciţii de vocabular. lucru. Activitate pe grupe răspunsurilor
Atributul (actualizare) 2.3. Exerciţii de actualizare a noţiunilor 1 Manualul Activitate frontală Observarea
4.2. referitoare la atribut Fişe de Activitate pe grupe sistematică
Exerciţii de identificare a atributului lucru Activitate Aprecierea
exprimat prin diverse părţi de vorbire individuală răspunsurilor
Exerciţii de analiză a atributului
atribut
Atributul -consolidare 4.4 Exerciţii de actualizare a noţiunilor 1 Manualul Activitate frontală Observarea
3.3 referitoare la atribut Fişe de Activitate pe grupe sistematică
2.3 Exerciţii de identificare a atributului lucru Activitate Aprecierea
exprimat prin diverse părţi de vorbire individuală răspunsurilor
Exerciţii de analiză a atributului
Complementul (actualizare) 2.3. Exerciţii de actualizare a noţiunilor 2 Manualul Activitate frontală Observarea
4.2. referitoare la complementul Fişe de Activitate sistematică
Exerciţii de identificare a complementului lucru individuală Aprecierea
exprimat prin diverse părţi de vorbire răspunsurilor
Exerciţii de analiză a complementului
complement
Complementul direct şi indirect 2.3. Exerciţii de identificare a complementului 1 Manualul Activitate frontală Observarea
4.2. exprimat prin diverse părţi de vorbire Fişe de Activitate sistematică
Complementul de timp, de loc, de Exerciţii de analiză a complementului lucru individuală Aprecierea
mod Exerciţii de integrare în context a diferitelor 2 răspunsurilor
Complementul de cauză, de scop complement
34
Evaluare 3.1, 4.1, 4.2, Fişe de Activitate Aprecierea
4.4, 3.3, 3.3 2 evaluare individuală fişei de
evaluare
TEZA 2.3. Exerciţii de identificare şi analiză a S XIII Fişe de Observarea
4.1. diferitelor părţi de propoziţie 4 lucru sistematică
Exerciţii de integrare în enunţuri a părţilor Activitate frontală Aprecierea
de vorbire cu diferite funcţii sintactice Activitate răspunsurilor
4.2 Evaluare complexa cu diferite tipuri de individuală Evaluare
4.3 itemi sumativă
ȘCOALA ALTFEL S
XXVII
Recapitulare finală. 1.1 Exerciţii de recapitulare a cunoştinţelor. S Fişe de Activitate frontală Observarea
2.4 XXXII lucru Activitate sistematică
3.1 - individuală Aprecierea
3.3 XXXV răspunsurilor
4.2
TOTAL ORE SEMESTRUL AL II -LEA 68
TOTAL ORE PE AN 140
35

Planificare Romana VII

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Romana VII

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnazială Dobreni, Județul Neamț

Prof. Mititelu Sînziana-Elena

ȘCOALA GIMNAZIALĂ DOBRENI

Responsabil Comisie metodică, Director,

Nr. ore pe săptămână: 4 Prof. Mititelu Sînziana-Elena

Manual: Editura Humanitas

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

Structura anului şcolar 2017- 2018

Săptămâna Data Săptămâna Data

Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

Recapitulare finală 8 XXXIII-XXXIV

TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 72

Recapitulare finală 8 XXXIII

Recapitulare inițială, evaluarea inițială și analiza rezultatelor

Unitatea de învăţare: Unitatea 1

Noţiuni elementare de 2.3 Exerciţii de segmentare a frazelor. Manualul. Activitate frontală.

Lexicul 2.2 Exerciţii de identificare a regionalismelor şi a 1 Manual Activitate frontală Observarea

Proiectul unităţii de învăţare

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 3

Monologul 1.5 Exerciţii de identificare a particularităţilor 1 Manual Activitate Observarea

Dialogul 1.5 Exerciţii de construire a unui dialog 1 Manual Activitate Observarea

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 4

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 5

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 6

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 7

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 8

S-ar putea să vă placă și