PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „Ion Luca caragiale” Sibiu

Profesor: Andrei Dana
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa: a V – a
Tema: Eu și universul meu familiar
Unitatea de învăţare: Vreau să salvez lumea
Subunitatea: Adjectivul
Subiectul: Gradele de comparaţie ale adjectivului
Tipul lecţiei: predare – învăţare - evaluare
Timp alocat: 50'

Competenţe generale:
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri;
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise.

Domenii de
Competenţe specifice Conţinuturi asociate
conținut
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, Stil: corectitudine gramaticală, respectarea
a unui text simplu, pe o temă familiară, cu convențiilor ortografice și de punctuație.
integrarea unor imagini, desene, scheme;
3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a
Redactare
unor texte diverse din punctul de vedere al
corectitudinii, al lizibilității, al coerenței și
al clarității.

4.1. Utilizarea achizițiilor sintactice și Adjectivul. Gradele de comparație.

morfologice de bază ale limbii române
standard pentru înțelegerea și exprimarea
Elemente de
corectă a intențiilor comunicative;
construcție a
4.4. Respectarea normelor ortografice și
comunicării
ortoepice în utilizarea structurilor fonetice,
lexicale și sintactico-morfologice în
interacțiunea verbal.

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: să identifice gradele de comparaţie ale adjectivelor (corelare cu c.s. 3.2., c.s. 3.3. și cu A1 );
O2: să formeze gradele de comparaţie ale adjectivului prin diferite mijloace lexicale sau gramaticale
(corelare cu c.s. 4.1. și cu A2);
O 3: să construiască enunţuri cu adjective la diferite grade de comparaţie (corelare cu c.s 4.4 și cu A3).

Activităţi de învăţare:
A1: exerciţii de identificare a gradelor de comparaţie ale adjectivului (corelare cu c. s. 3.2., c.s. 3.3. și cu
O1);
A2: exerciţii de completare cu gradele de comparaţie ale adjectivului (corelare cu c.s. 4.1. și cu O2);
A3: exerciţii de redactare a unor enunţuri cu adjective la diferite grade de comparaţie (corelare cu c.s. 4.4.
și cu O3).

1
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee didactice: observaţia, explicaţia, exerciţiul de imaginaţie, exercițiul de comparare,
exerciţiul de completare, conversaţia cateheticã, analiza gramaticală, învăţarea prin descoperire,
exerciţiul de identificare, exerciţiul de redactare, metoda A, B, C.

Forme de organizare ale activităţii: activitate frontală, pe grupe, individuală.

Metode şi tehnici de evaluare: observarea curentă, conversaţia examinatoare, aprecierea verbală, proba
scrisă, interevaluarea, metoda A, B, C.

Resurse:
a. umane: 25 de elevi ai clasei a V-a;
b. materiale / mijloace de învăţământ: tabla şi instrumentele de scris, caietele elevilor, Manualul
pentru clasa a V-a, Editura Art, flichart-ul, cubul, prezentarea PPT, laptop-ul, videoproiectorul,
fişe de lucru şi fișa de evaluare.
c. de timp: 50 de minute.

Locul desfăşurării activităţii: sala de clasă.

BIBLIOGRAFIE

1. ILIE, Emanuela, 2008, Didactica literaturii române. Fundamente teoretico-aplicative, ediţia a II-a
revăzută şi adăugită, Iaşi: Polirom.
2. PAMFIL, Alina, 2008, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, ediţia a V-a,
Colecţia Metodica activă, Piteşti: Ed. Paralela 45.
3. SÂMIHĂIAN, Florentina, 2014, O didactică a limbii și literaturii român. Provocări actuale pentru
profesor și elev, București: Editura Art.
4. Programa școlară pentru clasa a V-a, Limba și literatura română, București, 2017.

2
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

SECVENŢELE
FORME ŞI
INSTRUIRII
CREAREA SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE STRATEGII DIDACTICE INSTRUMENTE
DIDACTICE/
DE EVALUARE
DURATA

Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode/ Mijloace de Forme de Forme și

operaționale procedee învăţământ organizare instrumente de
a activităţii evaluare
1. Moment * Salutul; Elevii de pregătesc Activitate
organizatoric * Prezentarea invitaţilor; pentru începerea orei de frontalã
* Notarea absenţelor în limba şi literatura
2’
-
catalog; română.
- - -
* Asigurarea unui climat
adecvat desfăşurării lecţiei.
Profesorul le propune Elevii organizaţi pe Observaţia Activitate Observarea
elevilor, organizați pe grupe, grupe, compară pe grupe curentă
2. Captarea să compare persoanele din persoanele din imaginea Foia de
atenţiei şi imaginea dată, referindu-se dată, referindu-se la Exerciţiul de flipchart
asigurarea
- la aspectele fizice. aspectele fizice. imaginaţie (Anexa 1)
climatului
afectiv Elevii prezintă Exercițiul de Activitate Aprecieri verbale
persoanele, comparându- comparare frontalã
5’ le în ceea ce priveşte
înălţimea şi greutatea.

3. Anunţarea - Profesorul notează titlul Elevii notează titlul Expunerea Foia de Activitate -
temei şi a lecției pe tablă: Gradele de lecţiei în caiete și flipchart frontală
obiectivelor comparație ale adjectivului. urmăresc obiectivele
operaționale Apoi, profesorul enunță operaționale propuse de Caietele
3
 obiectivele operaționale într- profesor. elevilor şi
2’ o formă accesibilă elevilor. instrumentele
de scris
4. Verificarea, 1.Profesorul solicită elevilor Elevii completeazã Exerciţiul de Fişa de lucru Activitate Conversaţia
reactualizarea, să completeze tabelul tabelul recapitulativ completare (Anexa 2) frontală examinatoare
sistematizarea recapitulativ despre adjectiv, despre adjectiv, aşezând
şi aşezând termenii daţi în termenii daţi în cãsuţa
esenţializarea căsuţa corespunzãtoare. corespunzãtoare. Conversaţia
cunoştinţelor 2.Verifică prin sondaj, cateheticã Caietele
5’ cantitativ şi calitativ, modul Analiza elevilor şi
de efectuare a temei pentru gramaticală instrumentele
acasă: de scris
-
- tema nr.1: exerciţiile 5 și 7 Elevii citesc tema şi
de la pag. 135 din manual; corectează eventualele
- tema nr.2: redactarea unei greşeli.
compuneri, de 100-150 de
cuvinte, despre o întâmplare
din copilărie, folosind cel
puțin cinci adjective pe care
le veți sublinia.
5. Dirijarea O1 A1 exerciţii de identificare a Elevii vor descoperi pe Flipchart Activitate Observarea
procesului de gradelor de comparaţie ale fiecare faţă a cubului (Anexa 3) frontală curentă
consolidare a adjectivului gradele de comparaţie ale Instrumentele
cunoştinţelor/ Profesorul le propune adjectivului, le vor Învăţarea prin de scris
de dezvoltare elevilor un joc cu cubul, transmite colegilor și vor descoperire Un cub cu
a pentru a afla gradele de fi notate în caiete. gradele de
competenţelor comparaţie ale adjectivului. comparaţie
15’ Şase elevi vor folosi cubul, ale
descoperind pe fiecare faţă a Elevii notează noţiunile adjectivului
acestuia gradele de teoretice descoperite în Prezentarea
comparaţie ale adjectivului. caiete. PPT, laptop,
De asemenea, printr-o videoproiector
prezentare Power Point,
profesorul le prezintă
elevilor reperele teoretice ale
acestei părți de vorbire.

A2 exerciţii de completare Prezintă soluţiile Exerciţiul de Fişe de lucru Activitatea Aprecierea

4
 O2 cu gradele de comparaţie ale cerinţelor şi notează pe identificare adaptate la pe grupe verbală a
adjectivului caiete informaţiile, nivelul clasei răspunsurilor
Profesorul distribuie identificând gradele de (Anexa 4)
elevilor fişe de lucru. comparaţie ale
(Anexa 4) adjectivelor din
Verifică modul de rezolvare enunţurile date.
a cerinţelor de la exerciţiile
fiecărei grupe.
6. Obţinerea O3 A3 exerciţii de redactare a Primesc fişele, ascultă Exerciţiul de Fişe de lucru Activitate Observarea
performanţei unor enunţuri cu adjective la explicaţiile şi rezolvă completare adaptate la pe grupe curentă
și asigurarea diferite grade de comparație sarcinile propuse. nivelul clasei
feedback-ului Solicită elevilor să Exerciţiul de (Anexa 5)
10’ găseascã sinonime pentru Elevii găsesc sinonime redactare
expresiile date, să formeze pentru expresiile date,
cu ajutorul cu ajutorul formează cu ajutorul
sunetelor așezate în fața sunetelor așezate în fața
adjectivelor grade de adjectivelor grade de
comparaţie şi să construiascã comparaţie şi construiesc
enunţuri cu adjectivele date. enunţuri cu adjectivele
(Anexa 5). date.

Verifică modul de rezolvare

a sarcinilor, solicitând elevii
să precizeze soluţiile găsite.
7. Integrarea Profesorul distribuie elevilor Elevii rezolvă sarcinile
evaluării de câte o fişă care conţine un după indicaţiile Aprecierea
tip formativ test formativ şi explică profesorului. Fişa de Activitate verbală
5’ elevilor modul de rezolvare evaluare individualã
a sarcinilor. Proba scrisă (Anexa 6) Observarea
- Prezintă soluţiile sarcinilor Aceștia se interevaluează curentă
de lucru şi punctajul oferit pe baza răspunsurilor şi a
pentru fiecare răspuns. baremului prezentat de Interevaluare
profesor.
8. Profesorul comunică elevilor Notează tema pentru Explicaţia Manualul Activitate Observarea
Intensificarea tema pentru acasă: acasă. frontală curentă
procesului de - - tema nr. 1: Exercițiile 3, 4
retenţie şi și 5 pag. 137;

5
 transfer - tema nr. 2: Alcătuiţi o
compunere, de 100-150 de
3’ cuvinte, pe tema ,,Cel mai
bun prieten”, în care să
folosiţi adjective la toate
gradele de comparaţie
învăţate.
9. Evaluarea Apreciază global şi Elevii exprimă aspectele Conversaţia Aprecieri Activitate Aprecierea
activităţii individual aportul elevilor la pozitive şi aspectele verbale frontală verbală şi prin
didactice lecţie. negative ale activităţii, Metoda A, B, metoda A, B, C
3’ Solicită elevilor să-şi tinând cont de C Metoda A, B,
exprime opiniile despre obiectivele propuse la C
activitate, prin metoda A, B, inceputul lecţiei, folosind
-
C.: metoda A, B, C.
Am învăţat ........................
Bine a fost că ...........
Cred că ..............................

6
Anexa 1

Descriem, comparăm, titlul lecţiei aflăm!

7
Anexa 2
Adjectivul (reactualizare)
Să ne aducem aminte!

Completaţi tabelul recapitulativ despre adjectiv, aşezând termenii daţi în căsuţa corespunzãtoare: frumoasă, vechi, încălzit,
mov, inteligent, lila, limpede, roșu, bun, bălai, gri, deștept, ager, roz, înalt,desenat, iute, arse.

Adjectivul
Propriu-zis Provenit din verb la participiu Variabile Invariabile

4 forme 3 forme 2 forme

8
Anexa 3 Joc didactic cu cubul: Gradele de comparaţie ale adjectivului

1. Gradul pozitiv: harnic

2. Gradul comparativ de superioritate: mai harnic
3. Gradul comparativ de egalitate: la fel de harnic
4. Gradul comparativ de inferioritate: mai puţin harnic
5. Gradul superlativ relativ:
- de superioritate: cel mai harnic;
- de inferioritate: cel mai puţin harnic.

6. Gradul superlativ absolut:

- de superioritate: foarte harnic.
- de inferioritate: foarte puţin harnic.

9
Anexa 4 Grupa 1

Subliniați adjectivele și identificați gradele de comparație!

1. Casa mea este mai frumoasă decât apartamentul tău.

2. Şcoala noastră este mai mare decât a prietenilor noştri.
3. Căţelul tău este foarte jucăuş.
4. Dicţionarul acesta de sinonime este cel mai bun de pe piaţă.
5. Poeziile lui Mihai Eminescu sunt expresive.
6. Prăjitura cu mere este mai puţin gustoasă decât prăjitura cu vanilie.

Anexa 4 Grupa 2

Subliniați adjectivele și identificați gradele de comparație!

1. Casa mea este mai utilată decât a bunicilor.

2. Familia mea este cea mai bună din lume.
3. Fratele tău este foarte simpatic.
4. Dicţionarul acesta de sinonime este mai puţin bun decât cel achiziţionat de la târgul de carte.
5. Basmele sunt mai interesante decât povestirile despre viaţa cotidiană.
6. Prăjitura cu nucă este mai puţin apetisantă decât prăjitura cu ciocolată.

Anexa 4 Grupa 3

Subliniați adjectivele și identificați gradele de comparație!

1. Bucătăria mea este mai utilată decât a vecinilor.

2. Bunica mea este cea mai bună din lume.
3. Eu am un văr foarte simpatic.
4. Dicţionarul acesta de sinonime este la fel de bun ca cel achiziţionat de la târgul de carte.
5. Maşina vecinilor mei este mai puin confortabilă decât a mea.

10
6. Prăjitura cu nucă este mai puţin apetisantă decât prăjitura cu zmeură.

Anexa 4 Grupa 4

Subliniați adjectivele și identificați gradele de comparație!

1. Grădina mea este mai îngrijită decât a vecinilor.

2. Mama mea este cea mai bună din lume.
3. Prietenul meu este foarte înalt.
4. Casa ta este la fel de mare ca ți a mea.
5. Grădina Zoologică din Sibiu este mai puțin atractivă decât cea din Târgu-Mureș.
6. Rochia ta este la fel de frumoasă ca și a mea.

Anexa 4 Grupa 5

Subliniați adjectivele și identificați gradele de comparație!

1. Mașina mea este mai puternică decât a ta.

2. Sora mea este cea mai cuminte dintre frați.
3. Pisica mea este foarte jucăușă.
4. Prăjitura mamei este la fel de gustoasă ca și a bunicii.
5. Mihai este mai puțin înalt decât Andrei.
6. El este un copil inteligent.

11
Anexa 5 Grupele 1 și 3

1. Găsiţi adjective sinonime cu expresiile date şi indicaţi gradul lor de comparaţie:

ca scos din cutie =
ca vai de el =
tot unul şi unul =
c-o falcă-n cer şi una-n pământ =

2. Alcătuiţi enunţuri în care să folosiţi expresiile de mai sus.

..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................

Anexa 5 Grupele 2, 4 și 5

1. Cu ajutorul sunetelor așezate în fața adjectivelor, formaţi gradul superlativ absolut de la adjectivele
date:
aglomerat –
modern –
plin –
dezvoltat –

2. Alcătuiţi enunţuri cu superlativele adjectivelor date.

..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................

12
Anexa 6
Fişă de evaluare SUCCE
S!
Alegeţi varianta corectă de răspuns:

1. Adjectivul la gradul pozitiv este: 1p.

a. forma de dicţionar a adjectivului; b. forma de adjectiv cu particula „mai puținˮ ; c. adjectivul cu particula ,,mai”.

2. Gradul comparativ se împarte în: 1p.

a. de superioritate, de inferioritate, de egalitate; b. de egalitate, de inferioritate; c. de superioritate, de inferioritate.

3. Gradul superlativ se clasifică astfel: 1p.

a. superlativ absolut; b. superlativ relativ; c. superlativ relativ şi superlativ absolut.

4. În propoziţia ,,Copiii noştri sunt mai cuminţi decât ai voştri.”, adjectivul este la gradul: 2p.
a. pozitiv; b. comparativ de superioritate; c. superlativ relativ.

5. În propoziţia ,,Prăjitura făcutăde bunica este cea mai bună.”, adjectivul este la gradul: 2p.
a. comparativ de superioritate; b. pozitiv; c. superlativ relativ de superioritate.

6. În enunţul ,,Tata este tobă de carte”, sensul expresiei ,,tobă de carte” este de:
a. pozitiv; b. superlativ absolut; c. comparativ de inferioritate. 2p.
Se acordă un punct din oficiu!
13
 Fişă de evaluare a activităţii
Ce aţi descoperit astăzi?

Exprimaţi-vă opinia despre activitatea desfăşurată astăzi, folosind metoda A, B, C:

Am învăţat ............................................................................................................................
Bine a fost că .......................................................................................................................
Cred că.................................................................................................................................

Fişă de evaluare a activităţii

Ce aţi descoperit astăzi?

Exprimaţi-vă opinia despre activitatea desfăşurată astăzi, folosind metoda A, B, C:

Am învăţat ............................................................................................................................
Bine a fost că .......................................................................................................................
Cred că.................................................................................................................................

14