PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
DATA:
PROFESOR ÎNV. PREȘCOLAR:
GRUPA: mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTului: ,,Toamna cea bogată”
SUBTEMA: „Coșul cu fructe de toamnă”
TEMA ZILEI: ,,Toamna”de Demostene Botez
FORMA ACTIVITĂȚII: independentă: DLC
MIJLOC DE REALIZARE: memorizare
TIPUL ACTIVITĂȚII: însușire de noi cunoțtințe
SCOPUL: formarea deprinderii de a recita corect și expresiv o poezie; dezvoltarea gândirii logice a copilului; dezvoltarea memoriei voluntare
DOMENIUL DE DEZVOLTARE: Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii

COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

1
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să memoreze versurile poeziei cu ajutorul imaginilor oferite;
O2 - să recite versurile poeziei corect și expresiv;
O3 - să asocieze strofa poeziei cu ilustrația corespunzătoare ei;
O4 - să numească fructele care sunt menționate în poezie;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. Metode și procedee: conversația euristică, explicația, exercițiul, expunerea, observația
b. Mijloace didactice: planșe cu anotimpul toamna, textul poeziei ,,Toamna” de Demostene Botez; ilustrații
c. Forme de realizare: activitate frontală, activitate individuală
d. Timp: 35 minute
e. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor, aprecierea globală, aprecierea individuală

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru Educația Timpurie-2019/Anexa la ordinul ministrului Educației Naționale nr. 4.694/2.08.2019
 Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul preșcolar-Florica Mitu; Ștefania Antonovici-București 1999
 https://www.google.com/search_Toamna+de+demostene+botez
 https://www.didactic.ro/materiale-didactice/toamna-poezie-de-demostene-botez

2
 Demersul didactic

Strategia didactică
Etapele Ob. Conținutul Evaluare:
activității/Timp op. esențial Metode și Mijloace de Forme de metode și
procedee învățământ realizare indicatori
1. Moment Crearea condiţiilor optime pentru buna conversația activitate -observarea
organizatoric desfăşurare a activităţii: frontală sistematică a
2 min. - aerisirea sălii de clasă comportamentului
- aşezarea scăunelelor sub formă de copiilor
semicerc.
Salutul
2.Captarea atenției Educatoarea o prezintă preșcolarilor pe conversația imagine cu activitate -observarea
Zâna Toamna de la care a primit o Zâna frontală sistematică a
3 min. scrisoare. explicația Toamna comportamentului
În scrisoare ea le propune să învețe o scrisoare copiilor
poezie. (Anexa1)
3.Anunțarea temei activitate -observarea
și a obiectivelor Educatoarea îi anunță pe copii că vor explicația frontală sistematică a
urmărite învăța împreună poezia ,,Toamna” de comportamentului
Demostene Botez copiilor
2 min.

Se va face prin adresarea unor întrebări -observarea

recapitulative despre anotimpul toamna: sistematică a
4. Reactualizarea 1.„În ce anotimp suntem?” conversația comportamentului
cunoștințelor activitate
2.„Care sunt semnele venirii toamnei?” copiilor
însușite anterior 3.„Ce păsări pleacă toamna în țările frontală
calde?” explicația
4 min.

3
 5. Prezentarea Educatoarea realizează recitarea model a
conținutului și întregii poezii: textul
dirijarea învățării Recitarea va fi clară, expresivă, însoțită de poeziei
mimica adecvată pentru a crea emoție (carte
15 min. copiilor, motivându-i pentru învățare ,,Toamna”
de
Demostene
TOAMNA Botez)
de Demostene Botez

„Toţi acei ce-ntreaga vară

Au muncit din zori în seară,
Toamna au roade bogate,
Au şi fructe şi bucate.

Mere, pere, în panere,

Prune bune şi alune, expunerea ilustrații -observarea
Şi gutui amărui
ppt sistematică a
Cu puf galben ca de pui,
Şi tot felul de legume comportamentului
De nu le mai ştii pe nume.” copiilor

Se explică cuvintele noi:

roade= (aici) produse
zori= dis de dimineață
panere= coșuri

Se memorează poezia pe fragmente logice explicația

(strofe).
Fiecare strofă se reproduce numai după ce

4
 au fost recitate unitățile logice anterioare.
Se realizează dor recitarea individuală explicația
prin care se urmărește corectitudinea -observarea
pronunțării. sistematică a
comportamentului
 Se recită prima strofă, pe rând (cu copiilor
O1 2-3 copii), cu fiecare copil în parte pentru a observația ilustrații
verifica pronunţia corectă a cuvintelor. ppt
 Apoi se recită, pe rând, prima activitate
strofă, cu un copil, apoi prima şi cu a doua conversația individuală
O2 strofă, cu alţi copii.
 Se repetă de 2-3 ori, pentru a se exercițiul -aprecieri
asigura că au memorat versurile. individuale

5.Obținerea Copiii recită, prin rotație, strofa

performanței O3 corespunzătoare ilustrației pe care explicația activitate -aprecierea
educatoarea le-o indică. individuală individuală
3 min. exercițiul
6.Asigurarea Educatoarea le cere copiilor să numească -aprecierea
retenției O4 fructele de toamnă care sunt menționate în activitate individuală
poezie. exercițiul individuală
3 min

7.Încheierea Zâna Toamna îi felicită pe copii pentru -aprecierea

activității participarea lor activă în cadrul activității și conversația Zâna activitate globală
pentru cât de bine au învățat poezia Toamna frontală
2 min.

5
ZÂNA TOAMNĂ

6
Anexa 1
7