Anul școlar: 2022 – 2023

Unitatea de învățământ: .......................................................................................................

Profesor învățământ primar: ...............................................................................................
Tip curriculum: nucleu
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a III-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă
Număr de ore pe săptămână: 5 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ ȘI PE MODULE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

MODULUL 1 MODULUL 2 MODULUL 3 MODULUL 4 MODULUL 5

ŞCOALA ALTFEL SĂPTĂMÂNA VERDE

1
 PLANIFICARE ANUALĂ

Unități de învățare Ore Modul TOTAL

alocate
1 De ce ne placela școală?
20 I 35
2 Ce știm despre cărți? 15
De unde vine toamna?
3 20 II 40
Când mergem la colindat?
4 20
5. Cum arată iarna?
15 III 20
6 Spre ce tărâmuri ne aventurăm?
5
Spre ce tărâmuri ne aventurăm? (continuare)
6 10 IV 35
7 Cum arată alaiul primăverii?
15
8 De ce aș vrea să rămân mereu copil?
10
La ce mă gândesc? Ce simt? Cum mă comport?
9 15 V 45
Ce prieteni necuvântători am?
10 15
11 Cine vine odată cu vara?
15
TOTAL ORE/ AN 175

2
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE MODULE

Unitatea tematică C.S. Conținuturi Nr. ore Perioada Observații

Modulul 1: 05.09.2022 – 21.10.2022 (7 săptămâni)
1. De ce ne place U1. L1. Prima zi de școală, după Cezar Petrescu 20 săpt.
la școală? (actualizarea 1.2; • Textul: titlu, autor, alineate I – IV
cunoștințelor din clasa a 1.3; • Prezentarea proprie. Formularea unei păreri
II-a) • Inițierea unui Jurnal al clasei
2.2; • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupuri de
2.4; litere/de sunete
2.5; • Ghilimelele
3.3;
3.4; U1. L2. La școală, dar nu rămânem acolo, după Marin
3.5; Sorescu
4.1; • Formularea întrebărilor. Organizatori grafici
• Dialogul. Componentele dialogului. Reguli de vorbire
1.1; eficientă. Formularea de întrebări și de răspunsuri
1.4; • Scrierea corectă a cuvintelor sa/s-a, sau/s-au. Semnul
1.5; două puncte
2.1;
2.3; U1. L3. În clasă, după Andrew Clements
3.6 • Personajele unei întâmplări. Ordinea întâmplărilor într-o
povestire
• Povestirea orală
• Scrierea corectă cu î/â. Semne de punctuație

U1. L4. Recapitulăm

U1. L5. Evaluare sumativă
U1. L6. Activități de ameliorare/dezvoltare
2. Ce știm despre 1.1; U2. L1. Matilda, după Roald Dahl 15 săpt.
cărți? 1.2; • Textul literar. Textul narativ V – VII
1.3; • Adresarea familiară/politicoasă. Formularea unei
solicitări
1.4; • Scrierea corectă a cuvintelor într-una/întruna. Cuvinte
1.5; cu aceeași formă, dar înțeles diferit
2.2;
2.4; U2. L2. În bibliotecă (fragment), de Ana Blandiana
2.5; • Textul în versuri. Strofa. Versul
3.1; • Cartea. Componentele cărții. Tipuri de cărți. Formularea
3.3; unei solicitări.
• Scrierea corectă a cuvintelor numai/nu mai. Cuvinte cu
3.4; aceeași formă, dar înțeles diferit
3.5;
3.6; U2. L3. Povestea unei cărți

3
 4.1; • Textul nonliterar
• Tipuri de litere. Proiect: „Cartea mea”
• A cere și a oferi informații. Scrierea corectă a unor
cuvinte

U2. L4. Recapitulăm

U2. L5. Evaluare sumativă
U2. L6. Activități de ameliorare/dezvoltare
Modulul 2: 31.10.2022 – 22.12.2023 (8 săptămâni)
3. De unde vine toamna? 1.1; U3. L1. Casa păpușii, după Titel Constantinescu 20 săpt.
1.2; • Delimitarea textului în fragmente logice VIII – XI
1.3; • Așezarea în pagină a textului narativ
• Scrierea corectă a cuvintelor fii/nu fi
1.5;
2.1; U3. L2. Balada unui greier mic, de G. Topîrceanu
2.2; • Textul narativ în versuri
2.3; • Descrierea unei ființe. Așezarea în pagină a unui text în
2.5; versuri
3.1; • Propoziția. Intonarea propozițiilor. Punctele de suspensie
3.2;
U3. L3. Recapitulăm
3.3; U3. L4. Evaluare sumativă
3.4; U3. L5. Activități de ameliorare/dezvoltare
3.5;
3.6;
4.5.
4. Când mergem la 1.1; U4. L1. Când Moș Crăciun a căzut din cer, după Cornelia 20 săpt.
colindat? 1.2; Funke XII – XV
1.3; • Formularea unei idei principale. Planul simplu de idei
• Cuvântul – parte de vorbire
1.5; • Scrierea corectă a cuvintelor la/l-a
2.1;
2.2; U4. L2. În Ajunul Anului Nou, după Fănuș Neagu
3.1; • Formularea unei idei principale. Planul simplu de idei
3.3. • Comunicarea nonverbală. Părțile unei compuneri.
Redactarea unei compuneri
• Scrierea corectă a cuvintelor ia/i-a și iau/i-au

U4. L3. Colinde, colinde, de Mihai Eminescu

• Proiect: „E vremea colindelor!“
• Pregătirea unui eveniment. Invitația

U4. L4. Recapitulăm

U4. L5. Evaluare sumativă
U4. L6. Activități de ameliorare/dezvoltare

4
 Modulul 3: 09.01.2023 – 03.02.2023 (4 săptămâni)
5. Cum arată iarna? 1.1; U5. L1. Săniuța, după Claudia Groza 15 săpt.
1.2; • Transformarea dialogului în povestire XVI – XVIII
2.2; • Inițierea unui dialog
• Substantivul
2.3; • Scrierea corectă a cuvintelor nea/ne-a
2.4;
2.5; U5. L2. Omul de zăpadă, după Hans Christian Andersen
3.2; • Povestirea orală a unui fragment
3.3; • Cum se numără substantivele?
3.4; • Scrierea corectă a cuvintelor neam/ne-am. Cuvinte cu
3.5; aceeași formă, dar înțeles diferit
3.6; U5. L3. Recapitulăm
4.1; U5. L4. Evaluare sumativă
4.3; U5. L5. Activități de ameliorare/dezvoltare
4.4.
6. Spre ce tărâmuri ne U6. L1. Jim Năsturel și Lukas, mecanicul de locomotivă, 5 săpt.
aventurăm? după Michael Ende XIX
• Etapele realizării unei povestiri
• Comunicarea prin imagini
• Despărțirea în silabe la capăt de rând
• Redactarea unui dialog
Modulul 4: 13.02.2023 – 06.04.2023 (7 săptămâni)
6. Spre ce tărâmuri ne 1.1; U6. L2. George și cheia secretă a Universului, după Lucy 10 săpt.
aventurăm? 1.2; și Stephen Hawking XX – XXI
1.3; • Povestirea scrisă a unui fragment
• Factori care îngreunează comunicarea • E-mailul
2.2; • Scrierea corecta a cuvintelor săi/să-i. Sunetul și litera,
2.5; vocale și consoane
3.1;
3.4; U6. L3. Emil și trenul spre Berlin, după Erich Kästner
3.5; • Elemente reale și elemente imaginare într-o povestire
3.6; • Pronumele personal. Pronumele personal de politețe
4.1; • Adresarea politicoasă. Scrierea corectă a unor pronume
personale
4.4,
4.5; U6. L4. Recapitulăm
U6. L5. Evaluare sumativă
U6. L6. Activități de ameliorare/dezvoltare
7. Cum arată alaiul 1.1; U7. L1. Legenda ghiocelului (după o poveste populară) 15 săpt.
primăverii? 1.2; • Legenda XXII – XXIV
1.3; • Povestirea scrisă a unui text. Adjectivul
• Rolul adjectivelor în comunicare. Compunere pe baza
1.4; unor cuvinte de sprijin

5
 1.5;
2.1; U7. L2. De unde a apărut prima sămânță?, după dr.
2.2; Karen James
• Textul nonliterar
2.3; • Prezentarea unei activități. Acordul adjectivului cu
2.4; substantivul determinat. Fluturașul
2.5;
3.1; U7. L3. Recapitulăm
3.2; U7. L4. Evaluare sumativă
3.5; U7. L5. Activități de ameliorare/dezvoltare
4.1;
4.2;
4.4;
8. De ce aș vrea să rămân 1.1; U8. L1. Hoțul, după Tudor Arghezi 10 săpt.
mereu copil? 1.2; • Autor – personaj XXV – XXVI
1.4; • Relatarea unei întâmplări trăite Verbul. Numărul
verbului
1.5; • Descrierea unui obiect, a unei jucării preferate
2.1;
2.5; U8. L2. La Medeleni, după Ionel Teodoreanu
3.1; • Personajele principale ale unei povestiri
3.3; • Organizatori grafici. Verbul
3.4; • Verbele „a fi“ și „a lua“. Redactarea unei compuneri
3.5; după un șir de întrebări
3.6; U8. L3. Recapitulăm
4.1; U8. L4. Evaluare sumativă
4.4. U8. L5. Activități de ameliorare/dezvoltare
Modulul 5: 19.04.2023 – 16.06.2023 (9 săptămâni)
9. La ce mă gândesc? Ce 1.1; U9. L1. Dărnicie, după Mircea Sântimbreanu 15 săpt.
simt? Cum mă comport? 1.2; • Formularea ideilor principale sub formă de titluri sau de XXVII – XXIX
1.3; întrebări
• Organizatori grafici
1.4; • Compunere după un plan dat. Revizuirea unui text/a unei
1.5; compuneri
2.1; • Cuvinte cu înțeles opus formate prin derivare cu silabele
2.2; ne și in
2.3;
2.4; U9. L2. Fetița care l-a luat pe NU în brațe, după Octav
2.5; Pancu-Iași
• Mesajul textului: comportamente, atitudini, valori
3.1; • Argumentarea unei păreri/a unei opinii
3.2; • Afișul. Scrierea corectă a cuvintelor nu-l, nu-i
3.5;

6
 4.1; U9. L3. Recapitulăm
4.2; U9. L4. Evaluare sumativă
4.4; U9. L5. Activități de ameliorare/dezvoltare
10. Ce prieteni 1.1; U10. L1. Tomi, după Adrian Oprescu 15 săpt.
necuvântători am? 1.2; • Textul care relatează întâmplări trăite XXX – XXXII
1.3; • Realizarea unui proiect individual
• Relatarea unei întâmplări vizionate/audiate/citite
1.4; • Scrierea corectă a cuvintelor niciun/nicio
2.1;
2.2; U10. L2. Povestea melcului fără casă, după Adina
2.3; Popescu
2.4; • Evidențierea unor modele de comportament
2.5; • Scrierea corectă a cuvintelor n-am, n-ai, n-au și o
3.1; dată/odată
3.2; U10. L3. Recapitulăm
3.3; U10. L4. Evaluare sumativă
3.4; U10. L5. Activități de ameliorare/dezvoltare
4.1.
4.2;
4.4;
4.5
11. Cine vine odată cu 1.1; U11. L1. Pădurea fermecată, după Enid Blyton 15 săpt.
vara? 1.2; • Recapitulare finală – textul narativ XXXIII –
1.3; • Organizatori grafici XXXV
• Scrierea corectă a unor cuvinte. Redactarea unei
1.4; compuneri
1.5;
2.1; U11. L2. Cum creează scriitorii personajele din cărți,
2.2; după Jacqueline Wilson
3.1; • Textul nonliterar. Organizatori grafici
3.3; • Comunicarea orală. Redactarea unui text
3.4; • Părți de vorbire
U11. L3. Vară, de Otilia Cazimir
3.5; • Textul în versuri
4.1;
4.4.