PROIECT DE LECȚIE
Data: 26.03.2021
Clasa: Pregătitoare
Profesor înv. primar: Filip Denisa
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Discipline integrate: AVAP, MM, MEM
Subiectul lecției: Sunetul și litera ,,G”
Tipul lecției: Lecție de transmitere și însușire de noi cunoștințe
Forma de realizare: activitate integrată
Scopul lecției: Familiarizarea elevilor cu sunetul ,,G” și
dezvoltarea deprinderii de identificare a acestuia în diferite
contexte
Competențe specifice:
CLR
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme
accesibile rostite cu claritate;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt,
rostit clar și rar;
1.3. Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a
silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar;
PROIECT DE LECȚIE
Data: 26.03.2021
Clasa: I
Profesor înv. primar: Filip Denisa
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Discipline integrate: AVAP, MM, MEM
Subiectul lecției: Sunetul și literele g și G
Tipul lecției: Lecție de consolidare
Forma de realizare: activitate integrată
Scopul lecției: Dezvoltarea deprinderilor de a citi și scrie corect
cuvinte care conțin literele g, G și enunțuri cu astfel de cuvinte
Competențe specifice:
CLR
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiar,
rostit clar și rar;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu
claritate;
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțurii rostite
cu claritate;
3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de
2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri
simple;
3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat,
scrise cu litere mari și mici de tipar
AVAP
2.3. Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple,
pe baza interesului direct.
MEM
1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31
MM
3.2. Executarea unui dans cu mișcare repetată, pe un cântec
simplu, sau pe audiție
Obiective operaționale:
Până la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: - să răspundă la cel puțin trei întrebări adresate de către
învățătoare, pe baza textului ,,Tatăl meu”;
O2:- să numească cel puțin două cuvinte care conțin la început,
în interior și la final sunetul ,,g”;
O3:- să identifice literele ,,g, G”, marcându-le prin încercuire;
O4:- să recunoască cel puțin patru cuvinte în ale căror denumiri
se aude sunetul ,,g”, marcându-le prin ridicarea creionului;
O5:- să pronunțe corect sunetul ,,g”;
tipar sau de mână;
4.1. Scrierea literelor de mână
AVAP
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă.
MEM
1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31
MM
3.2. Executarea unui dans cu mișcare repetată, pe un cântec
simplu, sau pe audiție
Obiective operaționale:
Până la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: - să pronunțe corect sunetul ,,g”;
O2:- să numească cel puțin trei cuvinte care conțin la început, în
interior și la final grupul de litere ,,g”;
O3:- să alcătuiască enunțuri logice cu ajutorul unor cuvinte date
ce conțin litera ,,g”;
O4:- să citească corect cuvinte și propoziții care conțin litera ,,g”
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: conversația,
explicația,demonstrația, observația, expunerea, metoda fonetică
analitico-sintetică
Mijloace didactice: calendarul naturii, caiete, stilouri, imagine
O6:-să citească corect cuvinte care conțin sunetul ,,g” cu litera,,g”, imagine cu litera ,,G”, manuale, fișa 1, fișa 4
Strategii didactice: Forme de organizare: frontal, individual
Metode și procedee didactice: conversația, explicația, exercițiul, Durata: 45 minute
metoda fonetică-analitico-sintetică, demostrația Metode de evaluare: observare sistematică, aprecieri verbale
Mijloace didactice: calendarul naturii, creioane colorate, individuale și colective
creioane grafice, imagine cu litera ,,G”, imagine cu litera ,,g”, fișe Bibliografie:
cu imagini de colorat, caiet de lucru Comunicare în limba română,  Programa școlară pentru disciplina Comunicare în Limbă
fișa 2, fișa 3, fișa 5, fișa 6 Română, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată
Forme de organizare: frontal, individual prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013 ;
Durata: 45 minute
 Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale și abilități
Metode de evaluare: observare sistematică, aprecieri verbale
practice, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată
individuale și colective
prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina Matematică și
 Programa școlară pentru disciplina Comunicare în Limbă
explorarea mediului, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a
Română, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată
II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
3418/19.03.2013
 Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale și abilități
 Programa școlară pentru disciplina Muzică și mișcare,
practice, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată
clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată prin
prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Programa școlară pentru disciplina Matematică și
explorarea mediului, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a
II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
 3418/19.03.2013
 Programa școlară pentru disciplina Muzică și mișcare,
clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

DESFĂȘURAREA LECȚIEI
 Clasa pregătitoare Clasa I
Etapele lecției Activitatea învățătoarei și Etapele lecției Activitatea învățătoarei și
activitatea elevilor activitatea elevilor
1. Moment organizatoric Asigurarea condițiilor 1. Moment organizatoric Asigurarea condițiilor
necesare unei bune desfășurări necesare unei bune desfășurări
a lecției: aerisirea salii de clasă, a lecției: aerisirea salii de clasă,
aranjarea mobilierului și aranjarea mobilierului și
pregătirea materialelor didatice pregătirea materialelor didatice
necesare lecției. necesare lecției.
Întâlnirea de dimineață Întâlnirea de dimineață
Voi realiza salutul: Bună Voi realiza salutul: Bună
dimineața, fluturașilor! dimineața, fluturașilor!
Calendarul naturii Calendarul naturii
Le voi spune elevilor că vom Le voi spune elevilor că vom
completa calendarul naturii. completa calendarul naturii.
Pentru o bună desfășurare le Pentru o bună desfășurare le
voi adresa întrebări: voi adresa întrebări:
-În ce anotimp suntem? -În ce anotimp suntem?
-În ce lună suntem? -În ce lună suntem?
-În ce dată suntem? -În ce dată suntem?
-Ce zi a saptămânii este astăzi? -Ce zi a saptămânii este astăzi?
-Ieri ce zi a fost? -Ieri ce zi a fost?
 -Mâine ce zi va fi? -Mâine ce zi va fi?
-Cum este vremea? -Cum este vremea?

Elevii își pregătesc materialele Elevii își pregătesc materialele

necesare lecției. necesare lecției.
Elevii răspund întrebărilor Elevii răspund întrebărilor
adresate de mine cu privire la adresate de mine cu privire la
calendarul naturii. calendarul naturii.
2. Captarea atenței Muncă directă 2.Captarea atenței Muncă independentă
Am să vă citesc o ghicitoare, În continuare vreau să luați
iar voi îmi veți spune fișa 1 și să o rezolvați. Veți
răspunsul. Vreau să fiți foarte completa literele care lipsesc,
atenți. pentru a forma perechi de
Atunci când sunt în ogradă litere.
Ga, ga, ga se iau la sfadă
Iar când sunt pe lângă lac
Bai întruna ele fac. (gâștele)
Elevii ghicesc răspunsul.
Acum că ați ghicit răspunsul
doresc să îmi spuneți o
propoziție cu acest cuvânt. Vă
arăt imaginea cu gâștele.
 Câte cuvinte are propoziția?
Care este primul cuvânt al
propoziției?
Cu ce sunet începe cuvântul
gâștele?
Scriu la tablă cuvântul gâștele
și îi atribui o linie.
Câte silabe are acest cuvânt?
Haideți să-l despărțim în silabe.
Gâș-te-le
Am descoperit că are trei
silabe, deci, voi desena trei
liniuțe.
Fiecare liniuță reprezintă câte
o silabă.
Gâș-te-le

Câte litere are acest cuvânt?

Elevii răspund.
Desenez sub fiecare literă
câte un cerculeț și colorez
prima literă, litera g.
3.Anunțarea temei și a În ora aceasta vom învăța
obiectivelor sunetul ,,g” și litera ,,G” de
tipar.
Vă arăt cele două litere: g și
G.
Muncă independentă
În continuare vă rog să luați
fișa 2 și să colorați literele g de
tipar și G de tipar.
Când terminați fișa 2 luați
fișa 3 și colorați cele patru
imagini de pe fișă.
Ce imagini vedeți pe fișă?
Elevii răspund. Muncă directă

Cu ce sunet începe primul Vreau să spuneți ce litere ați

cuvânt? Dar al doilea? Dar al văzut.

treilea? Dar ultimul?

Elevii răspund. Elevii răspund.

Elevii lucrează independent.

3. Verificarea temei pentru Verific tema care au avut-o
acasă pentru acasă și fac aprecieri
verbale asupra calității ei.
4. Anunțarea temei și a Astăzi vom face exerciții
obiectivelor despre litera ,,g”.
Vă arăt imagini cu litera ,,g”
și cu litera ,,G”.
5. Dirijarea învățării Ce alte cuvinte care încep cu
sunetul ,,G” cunoașteți?
Copiii spun cuvinte.
Acum deschideți manualul la
pagina 83.
Ne uităm sus pe pagină la
imaginea de la exercițiul 1.
La acest exercițiu avem de
citit câteva cuvinte.
În continuare trebuie să
scriem și în caiate câteva
cuvinte de la acest exercițiu.
Elevii scriu în caiete.
Citesc textul de la exercițiul 9
model, urmând ca mai apoi să
citiți voi pe rând.
După terminarea textului de
citit trebuie să scrieți propoziția
 de pe liniatură în caiete.

6. Fixarea cunoștințelor Muncă independentă

În continuarea doresc să aveți
în față fișa 4. Pe această fișă
sunt imagini a căror denumire
conține sunetul ,,g”, dar și
imagini a căror denumire nu
conține acest sunet. Voi le veți
colora doar pe cele care conțin
sunetul.
4. Dirijarea învățării Muncă directă
Ce litere ați colorat? Dar
imagini?
Vă rog să îmi spuneți acum și
alte cuvinte care încep cu
sunetul ,,g”.
Elevii spun cuvinte.
În continuare ne vom juca.
Voi spune diferite cuvinte, iar
voi veți ridica creionul dacă
auziți în cuvinte sunetul ,,g”.

5. Fixarea cunoștințelor
6. Asigurarea retenției și a
transferului
7. Încheierea lecției
-cântec
-telefon
-caiet
-perete
-școală
-sat
-televizor
Haideți acum să citim câteva
cuvinte de pe fișa 5.
Muncă independentă
În continuare luați fișa 6 și
subliniați literele g și G. Cu
albastru subliniați litera g și cu
verde subliniați litera G.
7. Asigurarea retenției și a Muncă directă
transferului Rezolvăm acum exercițiul 3
de la pagina 82.
Realizez aprecieri verbale 8. Încheierea lecției Realizez aprecieri verbale
generale și individuale. generale și individuale.
Îi felicit pe elevi pentru Îi felicit pe elevi pentru
munca depusă. munca depusă.
 Fișa 1
Completează perechile de litere:
u …… …... Î ș ........ ......... O d ..........
v ........ ....... L c ........ ......... E t ..........
m ......... ....... Ă b ........ ......... S i ..........

Fișa 2
Fișa 4
Colorați imaginile care conțin sunetul g.

Fișa 6
 În grădină
Suntem în grădina școlii. Vom sădi niște pomișori.
Bogdan sapă o groapă adâncă. Gogu cară o găleată cu apă. Gabi dă cu grebla pe stratul de
lângă gard. Olga îngrijelte panselele.
-Cine urcă pe pomișor?
-E un gândăcel negru.

galben
strigăt
măgar
gândac
greier
Gina
Gabriela
Fișa 5
gumă gutuie grădină
gură gogoșar pungă
gară măgar greu
galben gâscă gând

Fișa 3