ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

8 PIATRA NEAMȚ
Str. Dărmăneşti Nr.33, Piatra Neamţ, jud. Neamţ
Tel./Fax: 0233.226706; E-mail: scoala8pn@yahoo.com
Http://www.scoala8pn.ro

ISTORIE
MODULUL I
Unitatea de învățare: „TRECUTUL ȘI PREZENTUL DIN JURUL NOSTRU – I”
Nr. ore: 7 / săpt. I – VII

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
1.1. - alcătuirea și prezentarea unei axe a timpului; Timpul și spațiul a. materiale: manual digital, observare
1.2. - familiarizarea cu simbolistica fundamentală din mediul cartografic istoric. caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
2.1. (formele de relief, reprezentări convenționale pentru peisajul antropic Harta fizică a României evaluare orală,
3.2. și de geografie umană); Sursele istorice Atlas istoric evaluare scrisă
4.3. - citirea și discutarea unor biografii ale unor personalit ăți din diferite Enciclopedie de istorie
domenii
(istoric, literar, artistic etc.), ținând cont de încadrarea în timp; b. procedurale: conversaţia,
- selectarea unei informații dintr-un text istoric/sursă și motivarea explicaţia, demonstraţia,
alegerii făcute; exerciţiul, problematizarea,
- precizarea evenimentelor dintr-un text citit /audiat folosind învăţarea prin descoperire,
expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la munca independentă
urmă în final/în același timp etc.;
- aranjarea unei succesiuni de enunțuri după ordinea logică de c. forme de organizare a
desfășurare a eve nimentelor și în funcție de factorul timp; colectivului: frontală,
- realizarea unor hărți/organizatori grafici care exemplifică măsurarea activitate individuală/pe echipe
timpului în istorie (deceniu, secol, mileniu);
- realizarea unei „istorii a măsurării timpului” pe baza informațiilor 1 oră
selectate din enciclopedii tipărite sau online;
- observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere informații
 din prezent și din trecut, în timpul lecțiilor desfășurate în școală sau în
afara ei.
1.1. - alcătuirea și prezentarea arborelui genealogic al familiei, folosind o Familia a. materiale: manual digital, observare
1.3. schemă dată; caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
2.1. - alcătuirea și prezentarea unei axe a timpului pe care să se reprezinte Harta fizică a României evaluare orală,
2.3. evenimente din viața personală și din viața familiei; Atlas istoric evaluare scrisă
3.3. -realizarea unui jurnal al familiei care să conțină date și locuri Enciclopedie de istorie
4.2. importante, ordo- nate cronologic;
4.3. - prezentarea unor albume personale cu fotografii din istoria familiei; b. procedurale: conversaţia,
- căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în discuție explicaţia, demonstraţia,
(cel mai vechi obiect care aparține familiei); exerciţiul, problematizarea,
- citirea și comentarea unor imagini/fotografii; învăţarea prin descoperire,
- aplicarea unor cunoștințe însușite la orele de dezvoltare personală si munca independentă
educație civică.
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

1.2 - localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de Comunitatea locală și a. materiale: manual digital, observare
1.3 importanță istorică; comunitatea națională caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
2.1 - descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări ale Harta fizică a României evaluare orală,
2.2 oamenilor din localitatea natală sau din alte regiuni;
- valorificarea informațiilor dobândite prin vizite (virtuale) la muzee, Atlas istoric evaluare scrisă
2.3. Enciclopedie de istorie
case me- moriale, situri arheologice;
- căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în discuție;
- observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere informații b. procedurale: conversaţia,
din pre- zent și din trecut, în timpul lecțiilor desfășurate în școală sau în explicaţia, demonstraţia,
afara ei ; exerciţiul, problematizarea,
- citirea și comentarea unor imagini/fotografii; învăţarea prin descoperire,
- prezentarea stilului de viață al oamenilor din diferite perioade de munca independentă
timp;
- realizarea unor expoziții de desene/picturi/colaje care arată felul în c. forme de organizare a
care au evoluat vestimentația oamenilor și arhitectura locuințelor. colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

1.2 - localizarea pe harta a unor locuri/zone de importanță istorică; Comunități ale minorităților a. materiale: manual digital, observare
- descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări ale
1.3 oamenilor din diferite comunități minoritare; din România caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
2.1 - realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind Internetul și Harta fizică a României evaluare orală,
2.2 enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare Atlas istoric evaluare scrisă
2.3 - realizarea unor albume sau postere despre localitatea natală, școala,
locuri cu- Enciclopedie de istorie
noscute/îndrăgite;
b. procedurale: conversaţia,
- lectura unor texte care ilustrează legătura dintre om și mediu
(ocupații, locuin- explicaţia, demonstraţia,
țe, obiceiuri); exerciţiul, problematizarea,
- studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menționate date, învăţarea prin descoperire,
perioade de timp și nume de locuri; munca independentă
- valorificarea informațiilor dobândite prin vizite (virtuale) la muzee,
case memo- riale, situri arheologice; c. forme de organizare a
- căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în colectivului: frontală,
discuție; activitate individuală/pe echipe

1 oră

1.1. - completarea unor texte lacunare; Recapitulare a. materiale: manual digital, observare
1.2. - observarea pe hărţi digitale a zonelor ocupate de diferite comunități caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
3.2. locale/mi- noritare; Evaluare Harta fizică a României evaluare orală,
4.1. - localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de Atlas istoric evaluare scrisă
importanţă istorică; Enciclopedie de istorie
- alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se reprezinte
evenimen- te din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria localităţii b. procedurale: conversaţia,
natale. explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe

1 oră

MODULUL II
Unitatea de învățare: „TRECUTUL ȘI PREZENTUL DIN JURUL NOSTRU – II”
Nr. ore: 4 / săpt. VIII – XI

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
1.2. - lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; a. materiale: manual digital, observare
2.1. - deducerea sensului unui cuvânt/termen istoric prin raportare la Popoare de ieri și de azi: caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
2.3. textul citit sau la mesajul audiat; Harta fizică a României
3.2. - lectura unui text cu conținut istoric utilizând metoda SINELG; Dacii Atlas istoric evaluare orală,
3.3. - realizarea unor organizatori grafici care susțin înțelegerea Enciclopedie de istorie
4.1. informațiilor din texte/surse istorice; Grecii evaluare scrisă
4.2. - povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii b. procedurale: conversaţia,
4.3. învățați; Romanii explicaţia, demonstraţia,
- repovestirea unor legende și povestiri istorice; exerciţiul, problematizarea,
- formularea de răspunsuri utilizând termenii nou învățați; Galii învăţarea prin descoperire,
- realizarea și prezentarea unor proiecte individuale și de grup pe munca independentă
diferite teme istorice; Germanii
- completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma lecturii unui text/a c. forme de organizare a
vizionarii unui film cu conținut istoric; Slavii colectivului: frontală,
- localizarea pe diverse hărți a unor locuri/zone de importanță activitate individuală/pe echipe
istorică; Turcii
- familiarizarea cu simbolistica fundamentală din mediul cartografic 1 oră
(formele de relief, reprezentări convenționale pentru peisajul antropic Românii
și de geografie umană);
- realizarea prezentării unei personalități istorice/a unui eveniment Francezii
istoric;
- exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la Rușii
faptele unei personalități istorice;
- formularea de întrebări și răspunsuri referitoare la evenimente din Ungurii (Maghiarii)
trecut, persoane și locuri cu semnificație istorică;
- lectura unui text cu conținut istoric și prezentarea ideilor esențiale,
în perechi;
- prezentarea unor evenimente utilizând organizatori grafici;
- realizarea unor discuții în grup despre fapte/ evenimente/
personalități istorice;
- prezentarea stilului de viață al oamenilor din diferite perioade de
timp;
- exerciții de stabilire a unor relații evidente între evenimente istorice
prezentate/cunoscute;
 - exerciții de localizare în spaţiu și timp a evenimentelor istorice;
- discuții în grup referitoare la faptele unor personalități istorice,
modul în care au influențat desfășurarea unor evenimente.
1.1. - citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din diferite Cunoașterea lumii prin a. materiale: manual digital, observare
1.2. domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de încadrarea în călători caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
1.3. timp; Harta fizică a României
2.2. - aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de Atlas istoric evaluare orală,
3.1. desfăşurare a eve nimentelor şi în funcţie de factorul timp; Exploratorii secolului al Enciclopedie de istorie
3.2. - observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate, XX-lea evaluare scrisă
4.3. b. procedurale: conversaţia,
folosind TIC;
explicaţia, demonstraţia,
- studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate date,
exerciţiul, problematizarea,
perioade de timp şi nume de locuri;
învăţarea prin descoperire,
- observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate
munca independentă
etc., folosind TIC;
- realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi
c. forme de organizare a
enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare;
colectivului: frontală,
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
activitate individuală/pe echipe
- povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii
învăţaţi; 1 oră
- exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalităţi istorice;
- participarea la dialoguri pe teme istorice, aducând în discuţie
informaţii sau exprimându-şi propria părere despre evenimente şi
personalităţi istorice;
- realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea
informaţiilor din texte/surse istorice.

1.1. - alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor Recapitulare a. materiale: manual digital, observare
1.2. evenimente/procese istorice; caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică
3.2. - observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate, Harta fizică a României evaluare orală
4.3. folosind TIC; Atlas istoric evaluare scrisă
- completarea unor texte lacunare; Enciclopedie de istorie evaluare practică
- concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la nivelul clasei sau evaluare reciprocă
între clase; b. procedurale: conversaţia, listă de control
- realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare elev având explicaţia, demonstraţia, autoevaluare
posibilitatea să completeze cu informaţii pe care le consideră exerciţiul, problematizarea,
relevante pentru subiecte discutate sau descoperite pe parcursul învăţarea prin descoperire,
cercetărilor personale. munca independentă
Proiect interdisciplinar: „O comună istorică”
 c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe
1 oră

1.1. - completarea unor texte lacunare prin alegerea variantei corecte de Evaluare a. materiale: manual, caiet, evaluare scrisă
3.2. răspuns; fişe de lucru, imagini
1.2. - localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de
4.1. importanţă istorică; b. procedurale: conversaţia,
- alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se explicaţia, demonstraţia,
reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria exerciţiul, problematizarea,
localităţii natale; învăţarea prin descoperire,
- formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din munca independentă
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică;
- identificarea și clasificarea unor tipuri de surse istorice; c. forme de organizare a
- stabilirea valorii de adevăr ale unor afirmații. colectivului: activitate
individuală
1 oră

Unitatea de învățare: „EPOCI, EVENIMENTE ȘI PERSONALITĂȚI - I”

Nr. ore: 4 / săpt. XII - XV

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
1.1. - alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor a. materiale: manual digital, observare
1.2. evenimente/procese istorice; Legende și scrieri ale caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
1.3. - precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii anticilor despre daci și Harta fizică a României
2.2. precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în romani Atlas istoric evaluare orală,
2.3. final/în acelaşi timp etc.; Enciclopedie de istorie
3.1. - aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de evaluare scrisă
3.2. desfăşurare a eve- nimentelor şi în funcţie de factorul timp; b. procedurale: conversaţia,
4.1. - observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate, explicaţia, demonstraţia,
4.3. folosind TIC; exerciţiul, problematizarea,
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de învăţarea prin descoperire,
importanţă istorică; munca independentă
- studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate date,
perioade de timp şi nume de locuri;
 - exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în legătură cu un c. forme de organizare a
eveniment istoric; colectivului: frontală,
- prezentarea stilului de viaţă al dacilor și romanilor; activitate individuală/pe echipe
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
- povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termeni 1 oră
învăţaţi;
- exprimarea propriei păreri referitoare la faptele unor personalităţi
istorice (De cebal și Traian);
- citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate;
- solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile de detaliu şi
termenii specifici dintr-un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă;
- formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele discutate;
- realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea
informaţiilor din texte/surse istorice;

1.1. - precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii a. materiale: manual digital, observare
1.2. precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în Figuri legendare din caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
2.1. final/în acelaşi timp etc.; trecutul Țărilor Române: Harta fizică a României
2.2. - observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate, Atlas istoric evaluare orală,
3.1. folosind TIC; - Gelu Enciclopedie de istorie
3.2. - localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de evaluare scrisă
4.1. importanţă istorică; - Dragoș b. procedurale: conversaţia,
4.3. - citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; explicaţia, demonstraţia,
- discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul îndepărtat sau - Basarab exerciţiul, problematizarea,
apropiat; învăţarea prin descoperire,
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; munca independentă
- repovestirea unor legende şi povestiri istorice;
- exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la c. forme de organizare a
faptele unei personalităţi istorice; colectivului: frontală,
- extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric; activitate individuală/pe echipe
- solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile de detaliu şi
termenii speci- fici dintr-un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; 1 oră
- formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele discutate.
- realizarea unui cvintet pornind de la numele unei personalităţi
istorice (Basarab);
1.1. - precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii Voievozi și domnitori a. materiale: manual digital, observare
1.2. precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în români caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
1.3. final/în acelaşi timp etc.; Harta fizică a României
- aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de - Mircea cel Bătrân Atlas istoric evaluare orală,
2.1.
desfăşurare a eve- nimentelor şi în funcţie de factorul timp; Enciclopedie de istorie
 2.2. - participarea la jocuri de rol/dramatizări ale unor povestiri şi legende - Iancu de Hunedoara b. procedurale: conversaţia, evaluare scrisă
2.3. istorice cunoscute; explicaţia, demonstraţia,
- vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme istorice/reportaje - Vlad Țepeș exerciţiul, problematizarea,
3.1.
TV, respec- tând ordinea desfăşurării evenimentelor; învăţarea prin descoperire,
3.2. - Ștefan cel Mare
- observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate, munca independentă
4.1.
folosind TIC;
4.2. - Mihai Viteazul c. forme de organizare a
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de
importanţă istorică; colectivului: frontală,
- studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate date, activitate individuală/pe echipe
perioade de timp şi nume de locuri;
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii (imaginea lui Iancu de 2 ore
Hunedoara);
- exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat pe elevi în legătură
cu un eveniment istoric (domnia lui Ștefan cel Mare);
- redactarea unor compuneri în care să fie exprimată atitudinea faţă de
anumite evenimente (bătălia de la Călugăreni);
- prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor
evenimente (destrămarea unirii realizate de Mihai Viteazul);
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
- studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate date,
perioade de timp şi nume de locuri;
- povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii învăţaţi;
- realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a unui eveniment
istoric ;
- citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate;
- extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric;
- selectarea, pe baza surselor istorice, a asemănărilor şi
deosebirilor între fapte/ evenimente, personalităţi (Ștefan cel Mare
și Vlad Țepeș).

MODULUL III
Unitatea de învățare: „EPOCI, EVENIMENTE ȘI PERSONALITĂȚI - II”
Nr. ore: 2 / săpt. XVI - XVII

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare

specifice
1.1. - precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii a. materiale: manual digital, observare
1.2. precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în Transilvania - caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
final/în acelaşi timp etc.; Spațiu multietnic Harta fizică a României
2.1.
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de Atlas istoric evaluare orală,
2.2. Sat și oraș în Transilvania
importanţă istorică (cu aplicarea unor cunoștințe dobândite la Enciclopedie de istorie
2.3. medievală
geografie); evaluare scrisă
3.1. b. procedurale: conversaţia,
- lectura unor texte care ilustrează legătura dintre om şi mediu
3.2. Istorici și cărturari despre explicaţia, demonstraţia,
(ocupaţii, locuinţe, obiceiuri);
4.1. personalităţi ale exerciţiul, problematizarea,
- căutarea de surse de informare despre o temă istorică pusă în
minorităţilor învăţarea prin descoperire,
4.2. discuţie;
munca independentă
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii (Casa Matia, statuia
lui Matei Corvin) ;
c. forme de organizare a
- descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări ale
colectivului: frontală,
oamenilor (Sighișoara, Biertan, Biserica Neagră, Cetatea Aiudului); activitate individuală/pe echipe
- realizarea unor proiecte de grup care să evidenţieze rolul
personalităţilor în derularea evenimentelor de însemnătate istorică 1 oră
(așezările pitorești din Transilvania);
- selectarea informaţiilor oferite de sursele istorice pe baza unui plan
de idei dat (Johannes Honterus și Janos Apaczai Csere);
- prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din diferite perioade de
timp (răscoala condusă de Gheorghe Doja);
- analiza unor imagini care prezintă acelaşi loc în diferite perioade de
timp/momente istorice (Sighișoara);
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
- deducerea sensului unui cuvânt/termen istoric prin raportare la
textul citit sau la mesajul audiat;
- lectura unui text cu conţinut istoric utilizând metoda SINELG;
- realizarea şi prezentarea unor proiecte individuale şi de grup pe
diferite teme istorice (studiu de caz – pag. 63);
- exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalităţi istorice (atitudinea față de școală și învățătură
a cărturarului Johannes Honterus);
- extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric;
- stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a asemănărilor şi
deosebirilor dintre fapte/evenimente, personalităţi, monumente.
2.2 - realizarea unor proiecte de grup care să evidențieze rolul Recapitulare a. materiale: manual digital, observare
3.2 personalităților în caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
 4.1 derularea evenimentelor de însemnătate istorică; Evaluare Harta fizică a României evaluare orală,
4.3 - alcătuirea și rezolvarea de rebusuri pe teme istorice Atlas istoric evaluare scrisă
- completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma lecturii unui text/a Enciclopedie de istorie
vizionarii unui film cu conținut istoric;
b. procedurale: conversaţia,
- realizarea prezentării unei personalități istorice/a unui eveniment
explicaţia, demonstraţia,
istoric;
exerciţiul, problematizarea,
- completarea unor enunțuri lacunare;
învăţarea prin descoperire,
- stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri;
munca independentă
- realizarea de corespondențe între numele unor voievozi și domnitori
și ținutul c. forme de organizare a
în care au domnit; colectivului: frontală,
- concurs pe teme istorice tip „Cine știe câștigă”, la nivelul clasei. activitate individuală/pe echipe
1 oră

Unitatea de învățare: „EPOCI, EVENIMENTE ȘI PERSONALITĂȚI - III”

Nr. ore: 4 / săpt. XVIII - XXI

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
1.1. - citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din diferite a. materiale: manual digital, observare
1.2. domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de încadrarea în timp Alexandru Ioan caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
(Alexandru Ioan Cuza, Elena Cuza); Cuza și Unirea Harta fizică a României
1.3.
- alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor Atlas istoric evaluare orală,
2.1.
evenimente/procese istorice; Enciclopedie de istorie
2.2.
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de evaluare scrisă
2.3. b. procedurale: conversaţia,
importanţă istorică;
3.1. explicaţia, demonstraţia,
- studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate date,
3.2. exerciţiul, problematizarea,
perioade de timp şi nume de locuri;
4.1. învăţarea prin descoperire,
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii (tabloul lui Carol
munca independentă
4.3. Popp de Szathmari);
- prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor
c. forme de organizare a
evenimente(im- portanța Unirii Principatelor);
colectivului: frontală,
- exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor activitate individuală/pe echipe
fapte/evenimente istorice;
- realizarea unor albume sau postere despre localitatea natală, şcoală, 1 oră
locuri cunoscute/îndrăgite (muzee dedicate lui Alexandru Ioan Cuza);
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână (Ion Creangă);
 - povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii
învăţaţi;
- exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalităţi istorice ( Mihail Kogălniceanu);
- exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente între evenimente
istorice prezentate/cunoscute;
- formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele discutate;
- realizarea pe grupe a unor postere/afişe pentru
comemorarea/sărbătorirea unor evenimente/personalităţi (24 ianuarie)..
1.1. - precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii Carol I și a. materiale: manual digital, observare
1.2. precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în Independența caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
2.1. final/în acelaşi timp etc.; Harta fizică a României
- vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme istorice/reportaje Atlas istoric evaluare orală,
3.1.
TV, respectând ordinea desfăşurării evenimentelor; Enciclopedie de istorie
3.2.
- observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate, evaluare scrisă
4.1. b. procedurale: conversaţia,
folosind TIC;
4.3. explicaţia, demonstraţia,
- observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere
exerciţiul, problematizarea,
informaţii din prezent şi din trecut, în timpul lecţiilor desfăşurate în
învăţarea prin descoperire,
şcoală sau în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale, biblioteci);
munca independentă
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
c. forme de organizare a
- completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma lecturii unui text/a
colectivului: frontală,
vizionării unui film cu conţinut istoric; activitate individuală/pe echipe
- exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalităţi istorice; 1 oră
- formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică;
- extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric
- formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele discutate.
1.1. - precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii Carol Davila și a. materiale: manual digital, observare
2.1. precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în viața culturală și caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
final/în acelaşi timp etc.; științifică a României Harta fizică a României evaluare orală,
2.2.
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; Atlas istoric evaluare scrisă
2.3.
- exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor Enciclopedie de istorie
3.1.
fapte/evenimente istorice;
3.2. b. procedurale: conversaţia,
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
4.1. explicaţia, demonstraţia,
- realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a unui eveniment
4.2. exerciţiul, problematizarea,
istoric (Carol Davila);
 - exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la învăţarea prin descoperire,
faptele unei personalităţi istorice; munca independentă
- citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate;
c. forme de organizare a
- exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente între evenimente istorice
colectivului: frontală,
prezentate/ cunoscute;
activitate individuală/pe echipe
- discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi istorice, 1 oră
modul în care au influenţat desfăşurarea unor evenimente (I. Creangă,
M. Eminescu, N. Grigorescu, G. Enescu).

1.1. - citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din diferite Eroi ai Primului a. materiale: manual digital, observare
1.2. domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de încadrarea în timp Război Mondial caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
2.1. (Regina Maria, Ecaterina Teodoroiu); Harta fizică a României evaluare orală,
- aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de Atlas istoric evaluare scrisă
2.2.
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; Enciclopedie de istorie
2.3.
- vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme istorice/reportaje
3.1. b. procedurale: conversaţia,
TV, respectând ordinea desfăşurării evenimentelor;
3.2. explicaţia, demonstraţia,
- precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii
4.1. exerciţiul, problematizarea,
precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în
4.2. învăţarea prin descoperire,
final/în acelaşi timp etc.;
munca independentă
- observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate,
folosind TIC (fronturile din Europa în Primul Război Mondial); c. forme de organizare a
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de colectivului: frontală,
importanţă istorică (Mărăști, Mărășești, Oituz); activitate individuală/pe echipe
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
1 oră
- redactarea unor compuneri în care să fie exprimată atitudinea faţă de
anumite evenimente;
- prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor
evenimente;
- exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice;
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
- exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalităţi istorice;
- citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate;
- exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente între evenimente istorice
prezentate/ cunoscute;
- discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi istorice,
modul în care au influenţat desfăşurarea unor evenimente.
 MODULUL IV
Unitatea de învățare: „EPOCI, EVENIMENTE ȘI PERSONALITĂȚI - IV”
Nr. ore: 5 / săpt. XXII - XXVI

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
1.1. - citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din diferite a. materiale: manual digital, observare
1.2. domenii Regele Ferdinand caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
(istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de încadrarea în timp (Regele și Marea Unire Harta fizică a României
2.1.
Ferdinand, Regina Maria, Ion I. C. Brătianu, Iuliu Maniu); Atlas istoric evaluare orală,
2.2.
- aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de Enciclopedie de istorie
2.3.
desfăşurare a eve- nimentelor şi în funcţie de factorul timp; evaluare scrisă
3.1. b. procedurale: conversaţia,
- vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme istorice/reportaje
3.2. explicaţia, demonstraţia,
TV, respectând ordinea desfăşurării evenimentelor;
4.1. exerciţiul, problematizarea,
- precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii
4.2. învăţarea prin descoperire,
precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în
munca independentă
final/în acelaşi timp etc.;
- observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate,
c. forme de organizare a
folosind TIC (România după Primul Război Mondial);
colectivului: frontală,
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de activitate individuală/pe echipe
importanţă istorică (aplicarea cunoștințelor însușite la geografie);
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; 1 oră
- redactarea unor compuneri în care să fie exprimată atitudinea faţă de
anumite evenimente;
- prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor
evenimente;
- exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice (consecințele economice ale Unirii);
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
- exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalităţi istorice (Regele Ferdinand, Regina Maria);
- citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate;
- exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente între evenimente istorice
prezentate/cunoscute;
 - discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi istorice,
modul în care au influenţat desfăşurarea unor evenimente (personalități
culturale din perioada interbelică).
1.1. - citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din diferite Al Doilea Război a. materiale: manual digital, observare
1.2. domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de încadrarea în timp Mondial caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
2.1. (Regele Mihai); Harta fizică a României
- aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de Atlas istoric evaluare orală,
2.2.
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; Enciclopedie de istorie
2.3.
- vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme istorice/reportaje evaluare scrisă
3.1. b. procedurale: conversaţia,
TV, respec- tând ordinea desfăşurării evenimentelor;
3.2. explicaţia, demonstraţia,
- precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii
4.1. exerciţiul, problematizarea,
precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în
4.2. învăţarea prin descoperire,
final/în acelaşi timp etc.;
munca independentă
- observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate,
folosind TIC;
c. forme de organizare a
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de
colectivului: frontală,
importanţă istorică (aplicarea cunoștințelor însușite la geografie); activitate individuală/pe echipe
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
- prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor 1 oră
evenimente;
- exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice (înaintarea armatei române în Uniunea
Sovietică);
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână (Proclamația
regelui Mihai către țară);
- citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate;
- exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente între evenimente istorice
prezentate/ cunoscute.
1.1. - citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi din diferite Comunismul a. materiale: manual digital, observare
1.2. domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de încadrarea în timp și Revoluția caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
(Nicolae Ceaușescu); din 1989 Harta fizică a României evaluare orală,
2.1.
- aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de Atlas istoric evaluare scrisă
2.2.
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; Enciclopedie de istorie
2.3.
- vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme istorice/reportaje
3.1. b. procedurale: conversaţia,
TV, respec- tând ordinea desfăşurării evenimentelor;
3.2. explicaţia, demonstraţia,
- precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii
4.1. exerciţiul, problematizarea,
precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în
4.2. învăţarea prin descoperire,
final/în acelaşi timp etc.;
 - observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor armate, munca independentă
folosind TIC (Prăbușirea sistemului comunist în Europa, Sistemul
c. forme de organizare a
represiv în România și Republica Moldova);
colectivului: frontală,
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de
activitate individuală/pe echipe
importanţă istorică (aplicarea cunoștințelor însușite la geografie); 1 oră
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii din timpul regimului
comunist;
- redactarea unor compuneri în care să fie exprimată atitudinea faţă de
anumite evenimente (cum trăiau românii în anii 1980);
- prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor
evenimente;
- exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice (consecințele ale manifestației de la
Timișoara din dec. 1989);
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână (Planul de
comunizare a României);
- citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate;
- exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente între evenimente istorice
prezentate/cunoscute;
- discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi istorice,
modul în care au influenţat desfăşurarea unor evenimente (disidenți ai
regimului comunist).
1.1. - alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor O nouă eră în a. materiale: manual digital, observare
1.3. evenimente/procese istorice (aderarea la UE a unor state); istoria României: caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; aderarea la NATO și Harta fizică a României evaluare orală,
2.1.
- lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână (extrase din intrarea Atlas istoric evaluare scrisă
3.1. în Uniunea Europeană
documentele UE); Enciclopedie de istorie
4.1.
- extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric;
4.3. b. procedurale: conversaţia,
- exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente între evenimente istorice
explicaţia, demonstraţia,
prezentate/cunoscute;
exerciţiul, problematizarea,
- formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele discutate;
învăţarea prin descoperire,
- selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă (Tratatul
munca independentă
Atlanticului de Nord).
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe
1 oră
 1.1. - alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor Recapitulare a. materiale: manual digital, observare
1.2. evenimente/procese istorice; caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
- aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de Evaluare Harta fizică a României evaluare orală,
2.1.
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; Atlas istoric evaluare scrisă
3.2.
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de Enciclopedie de istorie
importanţă istorică;
b. procedurale: conversaţia,
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
explicaţia, demonstraţia,
- completarea unor texte lacunare.
exerciţiul, problematizarea,
- alcătuirea şi rezolvarea de rebusuri pe teme istorice.
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
Proiect interdisciplinar: „Un personaj istoric”
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe
1 oră

NOTĂ: În perioada 27.02 – 3.03 se desfășoară Programul „Școala altfel”.

MODULUL V
Unitatea de învățare: „EPOCI, EVENIMENTE ȘI PERSONALITĂȚI - IV”
Nr. ore: 8 / săpt. XXVII - XXXIV

Competenţe
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
1.1. - alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se a. materiale: manual digital, observare
1.2. reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria Locuri istorice din caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
localităţii natale; comunitate Harta fizică a României
1.3.
- prezentarea unor albume personale cu fotografii din istoria familiei Atlas istoric evaluare orală,
2.1. Locuri cu importanță
sau a comunităţii; Enciclopedie de istorie
2.3. istorică pentru România
- descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări ale fotografii evaluare scrisă
3.1. oamenilor din localitatea natală sau din alte regiuni;
3.2. b. procedurale: conversaţia,
- valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la muzee, case
3.3. explicaţia, demonstraţia,
memoriale, situri arheologice;
4.1. exerciţiul, problematizarea,
- localizarea pe harta fizică a României/ București a unor locuri/zone
4.3. de importanţă istorică (mănăstiri, muzee, clădiri istorice, statui, învăţarea prin descoperire,
monumente, cetăți); munca independentă
- descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări ale
oamenilor din localitatea natală; c. forme de organizare a
- realizarea unor albume sau postere despre localitatea natală, şcoală, colectivului: frontală,
locuri cunoscute/îndrăgite; activitate individuală/pe echipe
- realizarea unor compuneri/ desene/ schiţe/ scenarii simple pornind
de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată individual sau în 1 oră
grup (prezentarea școlii);
- realizarea unor afişe pentru promovarea unor serbări/concursuri cu
tematică istorică;
- studii de caz simple, pe baza unor întâmplări din lecturi cu conţinut
istoric (un monument din localitatea natală);
- completarea unor jurnale de învăţare după participarea la sărbători
locale tradiţionale sau prilejuite de evenimente istorice sau după
vizitarea unor muzee şi case memoriale;
- prezentarea impresiilor după vizite la muzee şi case memoriale;
- realizarea pe grupe a unor postere/afişe pentru
comemorarea/sărbătorirea unor evenimente/personalităţi (cocarde,
macheta unei cetăți).
1.1. - aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de Castele și cetăți a. materiale: manual digital, observare
1.2. desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; martore ale evenimentelor caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de istorice Harta fizică a României
1.3.
importanţă istorică (cetăți de scaun, castele, mănăstiri, biserici); Atlas istoric evaluare orală,
2.1. Construcții religioase și
- studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate date, Enciclopedie de istorie
2.3. ctitorii lor
perioade de timp şi nume de locuri (blazoane, tablouri votive); evaluare scrisă
3.1. b. procedurale: conversaţia,
- valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la muzee, case
3.2. explicaţia, demonstraţia,
memoriale, situri arheologice;
4.1. exerciţiul, problematizarea,
- observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere
4.3. învăţarea prin descoperire,
informaţii din prezent şi din trecut, în timpul lecţiilor desfăşurate în
munca independentă
şcoală sau în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale, biblioteci);
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
c. forme de organizare a
- prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din diferite perioade de
colectivului: frontală,
timp; activitate individuală/pe echipe
- deducerea sensului unui cuvânt/termen istoric prin raportare la
textul citit sau la mesajul audiat; 1 oră
- formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică;
 - citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate;
- solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile de detaliu şi
termenii specifici dintr-un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă.
1.1. - precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii Monumente a. materiale: manual digital, observare
1.2. precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă, în și locuri din caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
final/în acelaşi timp etc.; România incluse în Harta fizică a României evaluare orală,
1.3.
- observarea hărţilor digitale folosind TIC (harta bisericilor cu frescă patrimoniu UNESCO Atlas istoric evaluare scrisă
2.1.
exterioară din Bucovina și nordul Moldovei); Enciclopedie de istorie
2.2.
- localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de
3.1. b. procedurale: conversaţia,
importanţă istorică (biserici fortificate, biserici de lemn, biserici
3.3. explicaţia, demonstraţia,
pictate) ;
4.1. exerciţiul, problematizarea,
- descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări ale
învăţarea prin descoperire,
oamenilor;
munca independentă
- valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la muzee, case
memoriale, situri arheologice; c. forme de organizare a
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; colectivului: frontală,
- realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi activitate individuală/pe echipe
enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare (un 2 ore
monument inclus în patrimoniul UNESCO) ;
- realizarea şi prezentarea unor proiecte tematice;
- prezentarea impresiilor după vizite la muzee şi case memoriale.
1.1. - aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de Recapitulare a. materiale: manual digital, observare
2.1. desfăşurare a eve- nimentelor şi în funcţie de factorul timp; caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; Evaluare Harta fizică a României evaluare orală,
3.2.
- completarea unor texte lacunare; Atlas istoric evaluare scrisă
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații; Enciclopedie de istorie
- alegerea variantei corecte de răspuns.
b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
munca independentă
c. forme de organizare a
colectivului: frontală,
activitate individuală/pe echipe
2 ore
 1.1. - alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se Recapitulare finală a. materiale: manual digital, observare
2.1. reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria caietul, fișe de lucru, planșe, sistematică,
localităţii natale; Evaluare finală Harta fizică a României evaluare orală,
2.2.
- prezentarea unor albume personale cu fotografii din istoria familiei Atlas istoric evaluare scrisă
2.3.
sau a comunităţii; Enciclopedie de istorie
3.1.
- aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de
3.2. b. procedurale: conversaţia,
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp;
4.3. explicaţia, demonstraţia,
- alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor
exerciţiul, problematizarea,
evenimente/procese istorice;
învăţarea prin descoperire,
- citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
munca independentă
- exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în legătură cu un
eveniment istoric; c. forme de organizare a
- prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale altor colectivului: frontală,
evenimente; activitate individuală/pe echipe
- exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor
2 ore
fapte/evenimente istorice;
- realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea
informaţiilor din texte/surse istorice;
- povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii
învăţaţi;
- completarea unor texte lacunare;
- alcătuirea şi rezolvarea de rebusuri pe teme istorice;
- completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma lecturii unui text/a
vizionării unui film cu conţinut istoric;
- concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la nivelul clasei;
- analiza mape clasei „Ştiaţi că?“, unde fiecare elev a avut
posibilitatea să completeze cu informaţii pe care le-a considerat
relevante pentru subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale.

NOTĂ: În perioada 24.04 – 28.04 se desfășoară Programul „Școala verde”.