PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

ISTORIE • CLASA A IV-A (Burtea/Perțea)

Competențe generale și
specifice
1. Localizarea în timp și în spațiu a evenimentelor istorice studiate
1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viața familiei, a faptelor prezentate într-o situație de învățare
a. alcă tuirea și prezentarea unei axe a timpului pe care s ă se reprezinte evenimente din viața personală , viața familiei sau istoria localită ții
natale
b. alcă tuirea și prezentarea arborelui genealogic al familiei, folosind o schemă dată
c. alcă tuirea unui jurnal personal sau al clasei folosind enun țuri, desene, fotografii despre evenimente la care au participat în cadrul comunită ții
d. prezentarea unor albume personale cu fotografii din istoria familiei sau a comunită ții
e. citirea și discutarea unor biografii ale unor personalit ă ți din diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ținâ nd cont de încadrarea în timp
f. precizarea evenimentelor dintr-un text citit /audiat folosind expresii precum: la început/mai întâ i/prima dată , apoi/după aceea, la urmă în
final/în același timp etc.
g. aranjarea unei succesiuni de enunțuri după ordinea logică de desfă șurare a evenimentelor și în funcție de factorul timp
h. participarea la jocuri de rol/dramatiză ri ale unor povestiri și legende istorice cunoscute
i. vizionarea și discutarea unor secvențe din filme istorice/reportaje TV, respectâ nd ordinea desfă șură rii evenimentelor
j. alcă tuirea de axe cronologice privind succesiunea unor evenimente/procese istorice
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice
a. observarea hă rților digitale și a simulă rilor confruntă rilor armate, folosind TIC
b. localizarea pe harta fizică a Româ niei a unor locuri/zone de importanță istorică
c. familiarizarea cu simbolistica fundamentală din mediul cartografic (formele de relief, reprezentă ri convenționale pentru peisajul antropic și
de geografie umană )
d. descrierea unor fotografii ilustrâ nd locuri, clă diri, preocupă ri ale oamenilor din localitatea natală sau din alte regiuni
e. lectura unor texte care ilustrează legă tura dintre om și mediu (ocupații, locuințe, obiceiuri)
1.3. Recunoașterea preocupării oamenilor pentru raportarea la timp și spațiu
a. realizarea unui jurnal al familiei care să conțină date și locuri importante, ordonate cronologic
b. studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menționate date, perioade de timp și nume de locuri
c. realizarea unor hă rți/organizatori grafici care exemplifică mă surarea timpului în istorie (deceniu, secol, mileniu)
d. realizarea unei „istorii a mă sură rii timpului” pe baza informațiilor selectate din enciclopedii tipă rite sau online
e. valorificarea informațiilor dobâ ndite prin vizite la muzee, case memoriale, situri arheologice
2. Explorarea surselor relevante pentru a înțelege fapte și evenimente din trecut și din prezent
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de informare și comunicare a. că utarea de
surse de informare despre o tem ă istorică pusă în discuție
 b. observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere informații din prezent și din trecut, în timpul lecțiilor desfă șurate în școală sau în
afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale, biblioteci)
c. citirea și comentarea unor imagini/fotografii
d. descrierea unor fotografii ilustrâ nd locuri, clă diri, preocupă ri ale oamenilor din localitatea natală
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informații variate despre trecut
a. realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind Internetul și enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare
b. observarea hă rților digitale și a simulă rilor confruntă rilor armate etc., folosind TIC
c. discuții în grup despre faptele petrecute în trecutul îndepă rtat sau apropiat
d. exerciții de prezentare a ceea ce i-a impresionat în legă tură cu un eveniment istoric
e. formularea unor predicții asupra firului narativ al unor legende/ povestiri istorice, pornind de la un fapt de însemnă tate istorică
f. redactarea unor compuneri în care să fie exprimată atitudinea față de anumite evenimente
g. redactarea de texte avâ nd la bază modele ale unor personalită ți din istorie („Aș dori să fiu ca …”)
h. realizarea unor proiecte de grup care să evidențieze rolul personalită ților în derularea evenimentelor de însemnă tate istorică i. selectarea
informațiilor oferite de sursele istorice pe baza unui plan de idei dat
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecințelor și a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită perioadă de
timp
a. prezentarea unor evenimente istorice drept consecințe ale altor evenimente
b. exerciții de precizare a cauzelor/consecințelor unor fapte/evenimente istorice
c. prezentarea stilului de viață al oamenilor din diferite perioade de timp
d. analiza unor imagini care prezintă același loc în diferite perioade de timp/ momente istorice
e. prezentarea unor fotografii de familie care evidențiază evoluția unor persoane sau felul în care un loc s-a schimbat/a ră mas neschimbat de-a
lungul timpului
f. realizarea unor albume sau postere despre localitatea natală , școala, locuri cunoscute/îndră gite
g. realizarea unor expoziții de desene/picturi/colaje care arată felul în care au evoluat uneltele, armele, vestimentația oamenilor, arhitectura
locuințelor
3. Utilizarea termenilor istorici în diferite situații de comunicare
3.1. Recunoașterea unor termeni istorici în cadrul unor surse accesibile
a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mâ nă
b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul audiat
c. lectura unui text cu conținut istoric utilizâ nd metoda SINELG
d. realizarea unor organizatori grafici care susțin înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice 3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizâ nd termenii învă țați
 b. povestirea unor evenimente semnificative din viața personală sau activitatea școlară , tră ite sau proiectate în viitor, folosind verbe la timpuri
potrivite
c. repovestirea unor legende și povestiri istorice
d. completarea unor texte lacunare
e. realizarea și prezentarea unor proiecte individuale și de grup pe diferite teme istorice
f. alcă tuirea și rezolvarea de rebusuri pe teme istorice
g. completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma lecturii unui text/a vizionarii unui film cu conținut istoric
h. realizarea unor compuneri/desene/schițe/scenarii simple pornind de la informațiile selectate dintr-o sursă consultată individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei personalită ți istorice/a unui eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru promovarea unor serbă ri/concursuri cu tematică istorică
k. dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri referitoare la un eveniment istoric, la faptele unei personalită ți istorice
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din lecturi cu conținut istoric
n. completarea unor jurnale de învă țare după participarea la să rbă tori locale tradiționale sau prilejuite de evenimente istorice sau după
vizitarea unor muzee și case memoriale
4. Formarea imaginii pozitive despre sine și despre ceilalți
4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent
a. formularea de întrebă ri și ră spunsuri referitoare la evenimente din trecut, persoane și locuri cu semnificație istorică
b. citirea unor lecturi istorice și povestirea faptelor istorice prezentate
c. extragerea informațiilor esențiale dintr-un text cu conținut istoric
d. lectura unui text cu conținut istoric și prezentarea ideilor esențiale, în perechi
e. prezentarea unor evenimente utilizâ nd organizatori grafici
f. realizarea unor discuții în grup despre fapte/evenimente/personalită ți istorice
g. exerciții de stabilire a unor relații evidente între evenimente istorice prezentate/cunoscute
h. realizarea unui cvintet pornind de la un termen cheie/numele unei personalită ți istorice/numele unui eveniment istoric i. realizarea și
prezentarea unor proiecte tematice
j. prezentarea impresiilor după vizite la muzee și case memoriale
4.2. Recunoașterea asemănărilor și deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre persoane și grupuri
a. identificarea unor modalită ți în care ar fi putut acționa în anumite împrejură ri din viața personală (de exemplu, exerciții de tipul „Ce ai fă cut
atunci ...?, Ce ai fi putut face ...? Ce ai face acum …?”)
b. discuții în grup referitoare la faptele unor personalită ți istorice, modul în care au influențat desfă șurarea unor evenimente
c. selectarea, pe baza surselor istorice, a asemă nă rilor și deosebirilor între fapte/evenimente, personalită ți
d. stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a asemă nă rilor și deosebirilor dintre fapte/evenimente, personalită ți, monumente
e. redactarea unor texte în care să se evidențieze atitudinea față de fapte/evenimente, personalită ți din trecut
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in cazul unor situații care presupun comunicarea
a. solicitarea unei explicații referitoare la informațiile de detaliu și termenii specifici dintr-un text cu conținut istoric/sursă accesibilă
b. participarea la dialoguri pe teme istorice, aduc â nd în discuție informații sau exprimâ ndu-și propria pă rere despre evenimente și
personalită ți istorice
c. formularea de întrebă ri și ră spunsuri referitoare la faptele discutate
d. selectarea unei informații dintr-un text istoric/sursă și motivarea alegerii fă cute
e. concursuri pe teme istorice tip „Cine știe câ știgă ”, la nivelul clasei sau între clase
f. realizarea unei mape a clasei „Ș tiați că ?”, fiecare elev avâ nd posibilitatea să completeze cu informații pe care le consideră relevante pentru
subiecte discutate sau descoperite pe parcursul cercetă rilor personale
g. realizarea pe grupe a unor postere/afișe pentru comemorarea/să rbă torirea unor evenimente/personalită ți
h. proiectarea și realizarea unui colț muzeistic al clasei și utilizarea obiectelor colecționate în diferite ocazii i. realizarea și prezentarea unor
jurnale de că lă torie
UNITATEA 1: Ieri, azi, mâine
Nr. de ore : 4

Nr. Conținuturi Competențe

Data Activități de învățare/ evaluare Resurse Evaluare Obs.
crt. – detalieri – specifice
1. Ce este istoria? 1.3 (b, e), 2.1 b. alcă tuirea și prezentarea arborelui genealogic al • Resurse procedurale: Observarea
(a, b, c, d), familiei, folosind o schemă dată exercițiul, conversația, jocul sistematică
3.2 (n) e. citirea și discutarea unor biografii ale unor didactic, metoda cadranelor
personalit ă ți din diferite domenii (istoric, literar, • Resurse materiale: Evaluare
artistic etc.), ținâ nd cont de încadrarea în timp - manual pag. 6-9 + CD frontală ,
a. că utarea de surse de informare despre o tem - caiet pag. 3-4 individuală
ă istorică pusă în discuție • Forme de organizare:
b. observarea dirijată a diferitelor tipuri de activitate frontală , pe grupe,
surse care să ofere informații din prezent și din în perechi, independentă
trecut, în timpul lecțiilor desfă șurate în școală sau • Resurse de timp: 1
în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale, oră
biblioteci) c. citirea și comentarea unor
imagini/fotografii
d. descrierea unor fotografii ilustrâ nd locuri,
clă diri, preocupă ri ale oamenilor din localitatea
natală n. completarea unor jurnale de învă țare
după participarea la să rbă tori locale tradiționale
sau prilejuite de evenimente istorice sau după
vizitarea unor muzee și case memoriale
2. Timpul istoric 1.1 (a, e, f, g, a. alcă tuirea și prezentarea unei axe a timpului pe • Resurse procedurale: Observarea
i, j), 1.3 (c, d) care s ă se reprezinte evenimente din viața exercițiul, conversația, sistematică
personală , viața familiei sau istoria localită ții jocul didactic, ciorchinele •
natale e. citirea și discutarea unor biografii ale Resurse materiale: Evaluare
unor personalit ă ți din diferite domenii (istoric, - manual pag. 10-13 +CD frontală ,
literar, artistic etc.), ținâ nd cont de încadrarea în - caiet pag. 5-6 individuală

5
timp f. precizarea evenimentelor dintr-un text • Forme de organizare:
citit /audiat folosind expresii precum: la activitate frontală , pe
început/mai întâ i/prima dată , apoi/după aceea, la grupe, în perechi, inde-
urmă în

final/în același timp etc. pendentă

g. aranjarea unei succesiuni de enunțuri după • Resurse de timp: 1 oră
ordinea logică de desfă șurare a evenimentelor și în
funcție de factorul timp
i. vizionarea și discutarea unor
secvențe din filme
istorice/reportaje TV, respectâ nd
ordinea desfă șură rii evenimentelor
j. alcă tuirea de axe cronologice
privind succesiunea unor
evenimente/procese istorice
c. realizarea unor
hă rți/organizatori grafici care
exemplifică mă surarea timpului în
istorie (deceniu, secol, mileniu)
d. realizarea unei „istorii a
mă sură rii timpului” pe baza
informațiilor selectate din
enciclopedii tipă rite sau online

6
3. Recapitulare 2.2 (h), 3.2 (f, h. realizarea unor proiecte de grup care să • Resurse materiale:
g, i, j, m), 4.1 evidențieze rolul personalită ților în derularea - manual pag. 14-15
(h, i), 4.3 (e, evenimentelor de însemnă tate istorică - caiet pag. 7
i) f. alcă tuirea și rezolvarea de • Resurse de timp: 1 oră
rebusuri pe teme istorice
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a unui
eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru
promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică
istorică
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
h. realizarea unui cvintet pornind
de la un termen cheie/numele unei
personalită ți istorice/numele unui
eveniment istoric
i. realizarea și prezentarea unor
proiecte tematice
e. concursuri pe teme istorice tip „Cine știe câ știgă ”,
la nivelul clasei sau între clase
i. realizarea și prezentarea unor jurnale de că lă torie
4. Evaluare • Resurse materiale:
- manual pag. 16
- caiet pag. 8
• Resurse de timp: 1 oră

7
UNITATEA 2: Familia
Nr. de ore : 4

Nr. Conținuturi Competențe

Data Activități de învățare/ evaluare Resurse Evaluare Obs.
crt. – detalieri – specifice
1. Arborele 1.1 (a, b, c, a. alcă tuirea și prezentarea unei axe a timpului pe • Resurse procedurale: Observarea
genealogic d), 1.3 (a) care s ă se reprezinte evenimente din viața exercițiul, conversația, sistematică
personală , viața familiei sau istoria localită ții natale jocul didactic, știu/vreau să
b. alcă tuirea și prezentarea arborelui genealogic al știu/am aflat • Resurse Evaluare
familiei, folosind o schemă dată materiale: frontală ,
c. alcă tuirea unui jurnal personal - manual pag. 18-21 + CD
individuală
sau al clasei folosind enun țuri, - caiet pag. 9-10
desene, fotografii despre • Forme de organizare:
evenimente la care au participat în activitate frontală , pe grupe,
cadrul comunită ții în perechi, independentă
d. prezentarea unor albume • Resurse de timp: 1
personale cu fotografii din istoria oră
familiei sau a comunită ții
a. realizarea unui jurnal al familiei care să conțină
date și locuri importante, ordonate cronologic
2. Activități 1.2 (d, e), 2.1 d. descrierea unor fotografii • Resurse procedurale: Observarea
cotidiene în (d), 4.2 (a) ilustrâ nd locuri, clă diri, preocupă ri exercițiul, conversația, jocul sistematică
familie 1.3 (a), 2.3 ale oamenilor din localitatea natală didactic, metoda cadranelor
Sărbătorile (e) sau din alte regiuni • Resurse materiale: Evaluare
familiei și e. lectura unor texte care - manual pag. 22-27 + CD frontală ,
timpul liber al ilustrează legă tura dintre om și - caiet pag.11-13 individuală
familiei mediu (ocupații, locuințe, obiceiuri) • Forme de organizare:
d. descrierea unor fotografii ilustrâ nd locuri, clă diri, activitate frontală , pe grupe,
Proiect – preocupă ri ale oamenilor din localitatea natală în perechi, independentă
Familia mea a. identificarea unor modalită ți în care ar fi putut • Resurse de timp: 1
acționa în anumite împrejură ri din viața personală oră
(de exemplu, exerciții de tipul „Ce ai fă cut atunci ...?,
Ce ai fi putut face ...? Ce ai face acum …?”)

8
 a. realizarea unui jurnal al familiei care să conțină
date și locuri importante, ordonate cronologic e.
prezentarea unor fotografii de familie care
evidențiază evoluția unor persoane sau felul în care
un loc s-a schimbat/a ră mas neschimbat de-a
lungul
timpului

3. Recapitulare 2.2 (h), 3.2 (f, h. realizarea unor proiecte de grup care să • Resurse materiale:
g, i, j, m), 4.1 evidențieze rolul personalită ților în derularea - manual pag. 28-29
(h, i), 4.3 (e, evenimentelor de însemnă tate istorică - caiet pag. 14
i) f. alcă tuirea și rezolvarea de • Resurse de timp: 1 oră
rebusuri pe teme istorice
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a unui
eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru
promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică
istorică
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
h. realizarea unui cvintet pornind
de la un termen cheie/numele unei
personalită ți istorice/numele unui
eveniment istoric
i. realizarea și prezentarea unor
proiecte tematice
e. concursuri pe teme istorice tip „Cine știe câ știgă ”,

9
 la nivelul clasei sau între clase
i. realizarea și prezentarea unor jurnale de că lă torie
4. Evaluare • Resurse materiale:
- manual pag. 30
- caiet pag. 15
• Resurse de timp: 1 oră

UNITATEA 3: Comunitatea locală și națională

Nr. de ore : 5

Nr. Conținuturi Competențe

Data Activități de învățare/ evaluare Resurse Evaluare Obs.
crt. – detalieri – specifice
1. Copilăria de ieri 2.2 (c, d, e, c. discuții în grup despre faptele petrecute în • Resurs Observarea
și de azi g), 2.3 (b), trecutul îndepă rtat sau apropiat e sistematică
3.2 (b, m) d. exerciții de prezentare a ceea ce i-a procedural
impresionat în legă tură cu un eveniment istoric e: Evaluare
Proiect – e. formularea unor predicții asupra firului exercițiul, frontală ,
Școala de ieri narativ al unor legende/ povestiri istorice, pornind conversația
individuală
și de azi de la un fapt de însemnă tate istorică , jocul
g. redactarea de texte avâ nd la bază modele ale didactic
unor personalită ți din istorie („Aș dori să fiu ca …”) • Resurs
b. exerciții de precizare a cauzelor/consecințelor e
unor fapte/evenimente istorice materiale:
b. povestirea unor evenimente semnificative din - manual pag. 32-35 + CD
viața personală sau activitatea școlară , tră ite sau - caiet pag. 16-17
proiectate în viitor, folosind verbe la timpuri
• Forme de organizare:
potrivite
activitate frontală , pe grupe,
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
în perechi, independentă
lecturi cu conținut istoric • Resurse de timp: 1
oră

10
2. Comunitatea 1.2 (b, c, d, b. localizarea pe harta fizică a • Resurse procedurale: Observarea
locală e), 1.3 (b, e), Româ niei a unor locuri/zone de exercițiul, conversația, jocul sistematică
2.1 (a, b, c. importanță istorică didactic
d), 2.2 (a, c, c. familiarizarea cu simbolistica • Resurse materiale: Evaluare
d, e, f, g, h, i), fundamentală din mediul - manual pag. 36-39 + CD frontală ,
2.3 (c, d, e, f, cartografic (formele de relief, - caiet pag. 18-19 individuală
g), reprezentă ri convenționale pentru • Forme de organizare:
peisajul antropic și de geografie activitate frontală , pe grupe,
umană ) în perechi, independentă
d. descrierea unor fotografii • Resurse de timp: 1
ilustrâ nd locuri, clă diri, preocupă ri
oră
ale oamenilor din localitatea natală
sau din alte regiuni
e. lectura unor texte care
ilustrează legă tura dintre om și
mediu (ocupații, locuințe, obiceiuri)
b. studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt

11
12
diferite perioade de timp/ momente istorice
e. prezentarea unor fotografii de
familie care evidențiază evoluția
unor persoane sau felul în care un
loc s-a schimbat/a ră mas
neschimbat de-a lungul timpului
f. realizarea unor albume sau
postere despre localitatea natală ,
școala, locuri cunoscute/îndră gite
g. realizarea unor expoziții de
desene/picturi/colaje care arată
felul în care au evoluat uneltele,
armele, vestimentația oamenilor,
arhitectura locuințelor

13
3. Comunitatea 1.2 (b, c, d, b. localizarea pe harta fizică a • Resurs Observarea
națională e), 1.3 (b, e), Româ niei a unor locuri/zone de e sistematică
2.1 (a, b, c. importanță istorică procedural
d), 2.2 (a, c, c. familiarizarea cu simbolistica e: Evaluare
Proiect – d, e, f, g, h, i), fundamentală din mediul exercițiul, frontală ,
Comunitatea 2.3 (c, d, e, f, cartografic (formele de relief, conversația
individuală
mea g), reprezentă ri convenționale pentru , jocul
peisajul antropic și de geografie didactic
umană ) • Resurs
d. descrierea unor fotografii e
ilustrâ nd locuri, clă diri, preocupă ri materiale:
ale oamenilor din localitatea natală - manual pag. 40-43 + CD
sau din alte regiuni - caiet pag. 20-21
e. lectura unor texte care
• Forme de organizare:
ilustrează legă tura dintre om și
activitate frontală , pe grupe,
mediu (ocupații, locuințe, obiceiuri)
în perechi, independentă
b. studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt
• Resurse de timp: 1 oră
menționate date, perioade de timp și nume de locuri
e. valorificarea informațiilor dobâ ndite prin vizite la
muzee, case memoriale, situri arheologice
a. că utarea de surse de informare despre o tem
ă istorică pusă în discuție
b. observarea dirijată a diferitelor tipuri de
surse care să ofere informații din prezent și din
trecut, în timpul lecțiilor desfă șurate în școală sau
în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale,
biblioteci) c. citirea și comentarea unor
imagini/fotografii
d. descrierea unor fotografii ilustrâ nd locuri, clă diri,
preocupă ri ale oamenilor din localitatea natală

14
a. realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind
Internetul și enciclopedii în format electronic etc. ca
surse de informare
c. discuții în grup despre faptele petrecute în
trecutul îndepă rtat sau apropiat
d. exerciții de prezentare a ceea ce i-a
impresionat în legă tură cu un eveniment istoric
e. formularea unor predicții asupra firului
narativ al unor legende/ povestiri istorice, pornind
de la un fapt de însemnă tate istorică
f. redactarea unor compuneri în care să fie
exprimată atitudinea față de anumite evenimente
g. redactarea de texte avâ nd la bază modele ale
unor personalită ți din istorie („Aș dori să fiu ca …”)
h. realizarea unor proiecte de grup care să
evidențieze rolul personalită ților în derularea
evenimentelor de însemnă tate istorică
i. selectarea informațiilor oferite de sursele istorice
pe baza unui plan de idei dat
c. prezentarea stilului de viață al
oamenilor din diferite perioade de
timp
d. analiza unor imagini care
prezintă același loc în diferite
perioade de timp/ momente
istorice
e. prezentarea unor fotografii de
familie care evidențiază evoluția
unor persoane sau felul în care un
loc s-a schimbat/a ră mas
neschimbat de-a lungul timpului
f. realizarea unor albume sau
postere despre localitatea natală ,
școala, locuri cunoscute/îndră gite

15
 g. realizarea unor expoziții de
desene/picturi/colaje care arată
felul în care au evoluat uneltele,
armele, vestimentația oamenilor,
arhitectura locuințelor
4. Recapitulare 2.2 (h), 3.2 (f, h. realizarea unor proiecte de grup care să • Resurse materiale:
g, i, j, m), 4.1 evidențieze rolul personalită ților în derularea - manual pag. 44-47
(h, i), 4.3 (e, evenimentelor de însemnă tate istorică - caiet pag. 22
i) f. alcă tuirea și rezolvarea de • Resurse de timp: 1 oră
Lectură – rebusuri pe teme istorice
Cetatea g. completarea unui jurnal cu
Sighișoarei dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a unui
eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru
promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică
istorică
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
h. realizarea unui cvintet pornind
de la un termen cheie/numele unei
personalită ți istorice/numele unui
eveniment istoric
i. realizarea și prezentarea unor
proiecte tematice
e. concursuri pe teme istorice tip „Cine știe câ știgă ”,
la nivelul clasei sau între clase
i. realizarea și prezentarea unor jurnale de că lă torie

16
 5. Evaluare • Resurse materiale:
- manual pag. 48
- caiet pag. 23
• Resurse de timp: 1 oră

UNITATEA 4: Popoare de ieri și de azi (1) – Antichitatea

Nr. de ore : 5

Nr. Conținuturi Competențe

Data Activități de învățare/ evaluare Resurse Evaluare Obs.
crt. – detalieri – specifice
1. Dacii și romanii 1.1 (h), 1.2 (a h. participarea la jocuri de rol/dramatiză ri ale unor • Resurse procedurale: Observarea
– CD, b, c), povestiri și legende istorice cunoscute exercițiul, conversația, sistematică
2.2 (a, b – a. observarea hă rților digitale și a jocul didactic, cvintetul •
CD, c, d, f, g, simulă rilor confruntă rilor armate, Resurse materiale: Evaluare
h, i), 2.3 (a, folosind TIC - manual pag. 50-53 + CD frontală ,
b), 3.1 (a, b, b. localizarea pe harta fizică a - caiet pag. 24-26 individuală
c, d), 3.2 (a, c, Româ niei a unor locuri/zone de • Forme de organizare:
d, e, g, h, i, j, importanță istorică activitate frontală , pe grupe,
k, l, m), 4.1 c. familiarizarea cu simbolistica în perechi, independentă
(a, d, e, f, g, h, fundamentală din • Resurse de timp: 1
i), 4.2 (b, c, d, mediul cartografic (formele de relief, reprezentă ri oră
e), 4.3 (a, b, convenționale pentru peisajul antropic și de
c) geografie umană )
a. realizarea de portofolii pe teme istorice,
folosind Internetul și enciclopedii în format
electronic etc. ca surse de informare
b. observarea hă rților digitale și a simulă rilor
confruntă rilor armate etc., folosind TIC
c. discuții în grup despre faptele petrecute în
trecutul îndepă rtat sau apropiat
d. exerciții de prezentare a ceea ce i-a
impresionat în legă tură cu un eveniment istoric

17
f. redactarea unor compuneri în care să fie
exprimată atitudinea față de anumite evenimente
g. redactarea de texte avâ nd la bază modele ale
unor personalită ți din istorie („Aș dori să fiu ca …”)
h. realizarea unor proiecte de grup care să
evidențieze rolul personalită ților în derularea
evenimentelor de însemnă tate istorică
i. selectarea informațiilor oferite de sursele istorice
pe baza unui plan de idei dat
a. prezentarea unor evenimente istorice drept

18
consecințe ale altor evenimente
b. exerciții de precizare a cauzelor/consecințelor
unor fapte/evenimente istorice
a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul în
mâ nă
b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen istoric
prin raportare la textul citit sau la mesajul audiat
c. lectura unui text cu conținut istoric utilizâ nd
metoda SINELG
d. realizarea unor organizatori grafici care susțin
înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizâ nd termenii învă țați
c. repovestirea unor legende ș i povestiri istorice
d. completarea unor texte lacunare
e. realizarea ș i prezentarea unor proiecte
individuale ș i de grup pe diferite teme istorice
g. completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma
lecturii unui text/a vizionarii unui film cu conținut
istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/scenarii simple pornind
de la informațiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei personalită ți istorice/a
unui eveniment istoric
j. realizarea unor afiș e pentru promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică istorică
k. dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalită ți
istorice
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric

19
a. formularea de întrebă ri ș i ră spunsuri referitoare
la evenimente din trecut, persoane ș i locuri cu
semnificație istorică
d. lectura unui text cu conținut istoric ș i prezentarea
ideilor esențiale, în perechi
e. prezentarea unor evenimente utilizâ nd
organizatori grafici
f. realizarea unor discuții în grup despre
fapte/evenimente/personalită ți istorice
g. exerciții de stabilire a unor relații evidente între
evenimente istorice prezentate/cunoscute
h. realizarea unui cvintet pornind de la un termen
cheie/numele unei personalită ți istorice/numele
unui eveniment istoric
i. realizarea ș i prezentarea unor proiecte tematice
b. discuții în grup referitoare la faptele unor
personalită ți istorice, modul în care au influențat
desfă ș urarea unor evenimente
c. selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemă nă rilor ș i deosebirilor între
fapte/evenimente, personalită ți
d. stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a
asemă nă rilor ș i deosebirilor dintre
fapte/evenimente, personalită ți, monumente
e. redactarea unor texte în care să se evidențieze
atitudinea față de fapte/evenimente, personalită ți
din trecut
a. solicitarea unei explicații referitoare la
informațiile de detaliu ș i termenii specifici dintr-un
text cu conținut istoric/sursă accesibilă
b. participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducâ nd în discuție informații sau exprimâ ndu-ș i
propria pă rere despre evenimente și personalită ți
istorice

20
 c. formularea de întrebă ri și ră spunsuri referitoare
la faptele discutate
2. Grecii, galii, 3.1 (a, b, c, a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul • Resurs Observarea
slavii d), 3.2 (a, c, în mâ nă e sistematică
d, e, g, h, i, j, b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen procedural
k, l, m), 4.1 istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul e: Evaluare
(a, d, e, f, g, h, audiat c. lectura unui text cu conținut istoric exercițiul, frontală ,
i), 4.2 (b, c, d, utilizâ nd metoda SINELG conversația
individuală
e), 4.3 (a, b, d. realizarea unor organizatori grafici care susțin , jocul
c) înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice didactic
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice, • Resurs
utilizâ nd termenii învă țați e
c. repovestirea unor legende și materiale:
povestiri istorice - manual pag. 54-56 + CD
d. completarea unor texte - caiet pag. 27-29
lacunare • Forme de organizare:
e. realizarea și prezentarea unor activitate frontală , pe grupe,
proiecte individuale și de grup pe în perechi, independentă
diferite teme istorice • Resurse de timp: 1
g. completarea unui jurnal cu oră
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/ scenarii
simple pornind de la informațiile
selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a unui
eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru

21
 promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică
istorică
k. dramatizarea unor lecturi
istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri
referitoare la un eveniment istoric,
la faptele unei personalită ți istorice
m. studii de caz simple, pe baza
unor întâ mplă ri din lecturi cu
conținut istoric
a. formularea de întrebă ri și ră spunsuri referitoare
la evenimente din trecut, persoane și locuri cu

22
23
3. Legende și 1.1 (h), 2.3 h. participarea la jocuri de rol/dramatiză ri ale unor • Resurs Observarea
scrieri istorice (c, d), 3.1 (a, povestiri și legende istorice cunoscute e sistematică
despre daci și b, c, d), 3.2 c. prezentarea stilului de viață al procedural
romani. (a, c, d, e, g, oamenilor din diferite perioade de e: Evaluare
Monumente și h, i, j, k, l, m), timp exercițiul, frontală ,
4.1 (b, c, j), d. analiza unor imagini care conversația
locuri istorice individuală
4.3 (d) prezintă același loc în diferite , jocul
de pe vremea
perioade de timp/ momente didactic
dacilor și a istorice • Resurs
romanilor a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul e
în mâ nă materiale:
b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen - manual pag. 57-59 + CD
istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul - caiet pag. 30-31
audiat c. lectura unui text cu conținut istoric
• Forme de organizare:
utilizâ nd metoda SINELG
activitate frontală , pe grupe,
d. realizarea unor organizatori grafici care susțin
în perechi, independentă
înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice
• Resurse de timp: 1 oră
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizâ nd termenii învă țați
c. repovestirea unor legende și
povestiri istorice
d. completarea unor texte
lacunare
e. realizarea și prezentarea unor
proiecte individuale și de grup pe
diferite teme istorice
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/scenarii

24
 simple pornind de la informațiile
selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a unui
eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru
promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică
istorică
k. dramatizarea unor lecturi
istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri
referitoare la un eveniment istoric,
la faptele unei personalită ți

istorice
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
b. citirea unor lecturi istorice și
povestirea faptelor istorice
prezentate
c. extragerea informațiilor
esențiale dintr-un text cu conținut
istoric
j. prezentarea impresiilor după vizite la muzee și
case memoriale
d. selectarea unei informații dintr-un text
istoric/sursă și motivarea alegerii fă cute

25
4. Recapitulare 2.2 (h), 3.2 (f, h. realizarea unor proiecte de grup care să • Resurse materiale:
g, i, j, m), 4.1 evidențieze rolul personalită ților în derularea - manual pag. 60-61
(h, i), 4.3 (e, evenimentelor de însemnă tate istorică - caiet pag. 32
i) f. alcă tuirea și rezolvarea de • Resurse de timp: 1 oră
rebusuri pe teme istorice
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a unui
eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru
promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică
istorică
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
h. realizarea unui cvintet pornind
de la un termen cheie/numele unei
personalită ți istorice/numele unui
eveniment istoric
i. realizarea și prezentarea unor
proiecte tematice
e. concursuri pe teme istorice tip „Cine știe câ știgă ”,
la nivelul clasei sau între clase
i. realizarea și prezentarea unor jurnale de că lă torie
5. Evaluare • Resurse materiale:
- manual pag. 62-63
- caiet pag. 33
• Resurse de timp: 1 oră

26
UNITATEA 5: Popoare de ieri și de azi (2) – Evul Mediu
Nr. de ore : 6

Nr. Conținuturi Competențe

Data Activități de învățare/ evaluare Resurse Evaluare Obs.
crt. – detalieri – specifice
1. Întemeierea 2.2 (a, b – a. realizarea de portofolii pe teme istorice, • Resurs Observarea
statelor CD, c, d, f, g, folosind Internetul și enciclopedii în format e sistematică
medievale h, i), 2.3 (a, electronic etc. ca surse de informare procedural
românești b), 3.1 (a, b, b. observarea hă rților digitale și a simulă rilor e: Evaluare
c, d), 3.2 (a, c, confruntă rilor armate etc., folosind TIC exercițiul, frontală ,
d, e, g, h, i, j, c. discuții în grup despre faptele petrecute în conversația
individuală
k, l, m), 4.1 trecutul îndepă rtat sau apropiat , jocul
(a, d, e, f, g, h, d. exerciții de prezentare a ceea ce i-a didactic
i), 4.2 (b, c, d, impresionat în legă tură cu un eveniment istoric • Resurs
e), 4.3 (a, b, f. redactarea unor compuneri în care să fie e
c) exprimată atitudinea față de anumite evenimente materiale:
g. redactarea de texte avâ nd la bază modele ale - manual pag. 6-8 + CD
unor personalită ți din istorie („Aș dori să fiu ca …”) - caiet pag. 34-35
h. realizarea unor proiecte de grup care să • Forme de organizare:
evidențieze rolul personalită ților în derularea activitate frontală , pe grupe,
evenimentelor de însemnă tate istorică în perechi, independentă
i. selectarea informațiilor oferite de sursele istorice • Resurse de timp: 1
pe baza unui plan de idei dat oră
a. prezentarea unor evenimente
istorice drept consecințe ale altor
evenimente
b. exerciții de precizare a
cauzelor/consecințelor unor
fapte/evenimente istorice
a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mâ nă
b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen
istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul

27
audiat c. lectura unui text cu conținut istoric
utilizâ nd metoda SINELG

28
d. realizarea unor organizatori grafici care susțin
înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizâ nd termenii învă țați
c. repovestirea unor legende ș i povestiri istorice
d. completarea unor texte lacunare
e. realizarea ș i prezentarea unor proiecte
individuale ș i de grup pe diferite teme istorice
g. completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma
lecturii unui text/a vizionarii unui film cu conținut
istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/scenarii simple pornind
de la informațiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei personalită ți istorice/a
unui eveniment istoric
j. realizarea unor afiș e pentru promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică istorică
k. dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalită ți
istorice
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
a. formularea de întrebă ri ș i ră spunsuri referitoare
la evenimente din trecut, persoane ș i locuri cu
semnificație istorică
d. lectura unui text cu conținut istoric ș i prezentarea
ideilor esențiale, în perechi
e. prezentarea unor evenimente utilizâ nd
organizatori grafici
f. realizarea unor discuții în grup despre
fapte/evenimente/personalită ți istorice

29
 g. exerciții de stabilire a unor
relații evidente între evenimente
istorice prezentate/cunoscute
h. realizarea unui cvintet pornind
de la un termen cheie/numele unei
personalită ți istorice/numele unui
eveniment istoric
i. realizarea și prezentarea unor
proiecte tematice
b. discuții în grup referitoare la
faptele unor personalită ți istorice,
modul în care au influențat
desfă șurarea unor evenimente
c. selectarea, pe baza surselor
istorice, a asemă nă rilor și
deosebirilor între
fapte/evenimente, personalită ți
d. stabilirea cu ajutorul
organizatorilor grafici a
asemă nă rilor și deosebirilor dintre
fapte/evenimente, personalită ți,
monumente
e. redactarea unor texte în care să
se evidențieze atitudinea față de
fapte/evenimente, personalită ți din
trecut
a. solicitarea unei explicații referitoare la
informațiile de detaliu și termenii specifici dintr-un
text cu conținut istoric/sursă accesibilă
b. participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducâ nd în discuție informații sau exprimâ ndu-și
propria pă rere despre evenimente și personalită ți

30
 istorice
c. formularea de întrebă ri și ră spunsuri
referitoare la faptele discutate
2. Domnitori a. realizarea de portofolii pe teme • Resurse procedurale: Observarea
români de istorice, folosind Internetul și exercițiul, conversația, sistematică
seamă enciclopedii în format electronic jocul didactic, explozia
etc. ca surse de informare stelară • Resurse materiale: Evaluare
b. observarea hă rților digitale și a - manual pag. 9-13 + CD frontală ,
simulă rilor confruntă rilor armate - caiet pag. 36-37 individuală
etc., folosind TIC • Forme de organizare:
c. discuții în grup despre faptele
petrecute în trecutul îndepă rtat sau
apropiat

31
d. exerciții de prezentare a ceea ce i-a impresionat activitate frontală , pe
în legă tură cu un eveniment istoric grupe, în perechi,
f. redactarea unor compuneri independentă
în care să fie exprimată atitudinea • Resurse de timp: 1 oră
față de anumite evenimente
g. redactarea de texte avâ nd la
bază modele ale unor
personalită ți din istorie („Aș dori
să fiu ca …”) h. realizarea unor
proiecte de grup care să
evidențieze rolul personalită ților
în derularea evenimentelor de
însemnă tate istorică
i. selectarea informațiilor oferite de sursele istorice
pe baza unui plan de idei dat
a. prezentarea unor evenimente
istorice drept consecințe ale altor
evenimente
b. exerciții de precizare a
cauzelor/consecințelor unor
fapte/evenimente istorice
a. lectura unor texte/surse
istorice cu creionul în mâ nă
b. deducerea sensului unui
cuvâ nt/termen istoric prin
raportare la textul citit sau la
mesajul audiat c. lectura unui
text cu conținut istoric utilizâ nd
metoda SINELG
d. realizarea unor organizatori grafici care susțin
înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizâ nd termenii învă țați
c. repovestirea unor legende și

32
 povestiri istorice
d. completarea unor texte
lacunare
e. realizarea și prezentarea
unor proiecte individuale și de
grup pe diferite teme istorice
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/scenarii simple pornind

33
de la informațiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei personalită ți istorice/a
unui eveniment istoric
j. realizarea unor afiș e pentru promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică istorică
k. dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalită ți
istorice
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
a. formularea de întrebă ri ș i ră spunsuri referitoare
la evenimente din trecut, persoane ș i locuri cu
semnificație istorică
d. lectura unui text cu conținut istoric ș i prezentarea
ideilor esențiale, în perechi
e. prezentarea unor evenimente utilizâ nd
organizatori grafici
f. realizarea unor discuții în grup despre
fapte/evenimente/personalită ți istorice
g. exerciții de stabilire a unor relații evidente între
evenimente istorice prezentate/cunoscute
h. realizarea unui cvintet pornind de la un termen
cheie/numele unei personalită ți istorice/numele
unui eveniment istoric
i. realizarea ș i prezentarea unor proiecte tematice
b. discuții în grup referitoare la faptele unor
personalită ți istorice, modul în care au influențat
desfă ș urarea unor evenimente
c. selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemă nă rilor ș i deosebirilor între
fapte/evenimente, personalită ți
d. stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a

34
 asemă nă rilor și deosebirilor dintre
fapte/evenimente, personalită ți, monumente
e. redactarea unor texte în care să se evidențieze
atitudinea față de fapte/evenimente, personalită ți
din trecut
a. solicitarea unei explicații referitoare la
informațiile de detaliu și termenii specifici dintr-un
text cu conținut istoric/sursă accesibilă
b. participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducâ nd în discuție informații sau exprimâ ndu-și
propria pă rere despre evenimente și personalită ți
istorice
c. formularea de întrebă ri și ră spunsuri
referitoare la faptele discutate
3. Evul Mediu în 3.1 (a, b, c, a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul • Resurse procedurale:
lume – turcii, d), 3.2 (a, c, în mâ nă exercițiul, conversația,
francezii, d, e, g, h, i, j, b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen jocul didactic, cubul •
englezii, k, l, m), 4.1 istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul Resurse materiale:
ungurii, rușii (a, d, e, f, g, h, audiat c. lectura unui text cu conținut istoric - manual pag. 14-16 + CD
i), 4.2 (b, c, d, utilizâ nd metoda SINELG - caiet pag. 38-39
e), 4.3 (a, b, d. realizarea unor organizatori grafici care susțin • Forme de organizare:
c) înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice activitate frontală , pe grupe,
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice, în perechi, independentă
utilizâ nd termenii învă țați • Resurse de timp: 1
c. repovestirea unor legende și oră
povestiri istorice
d. completarea unor texte
lacunare
e. realizarea și prezentarea unor
proiecte individuale și de grup pe
diferite teme istorice
g. completarea unui jurnal cu

35
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/ scenarii
simple pornind de la informațiile
selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup

36
37
 e. redactarea unor texte în care să se evidențieze
atitudinea față de fapte/evenimente, personalită ți
din trecut
a. solicitarea unei explicații referitoare la
informațiile de detaliu și termenii specifici dintr-un
text cu conținut istoric/sursă accesibilă
b. participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducâ nd în discuție informații sau exprimâ ndu-și
propria pă rere despre evenimente și personalită ți
istorice
c. formularea de întrebă ri și ră spunsuri
referitoare la faptele discutate
4. Legende și 3.1 (a, b, c, a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul • Resurs Observarea
scrieri istorice d), 3.2 (a, c, în mâ nă e sistematică
despre marii d, e, g, h, i, j, b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen procedural
domnitori. k, l, m), 4.1 istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul e: Evaluare
Monumente și (b, c, j), 4.3 audiat c. lectura unui text cu conținut istoric exercițiul, frontală ,
locuri istorice (d) utilizâ nd metoda SINELG conversația
individuală
din Țările d. realizarea unor organizatori grafici care susțin , jocul
Române înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice didactic
medievale a. povestirea unor evenimente/fapte istorice, • Resurs
utilizâ nd termenii învă țați e
c. repovestirea unor legende și materiale:
Proiect – povestiri istorice - manual pag. 17-21 + CD
Primele state d. completarea unor texte - caiet pag. 40-41
medievale lacunare • Forme de organizare:
românești e. realizarea și prezentarea unor activitate frontală , pe grupe,
proiecte individuale și de grup pe în perechi, independentă
diferite teme istorice • Resurse de timp: 1 oră
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu

38
 conținut istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/scenarii
simple pornind de la informațiile
selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a

unui eveniment istoric

j. realizarea unor afișe pentru
promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică
istorică
k. dramatizarea unor lecturi
istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri
referitoare la un eveniment istoric,
la faptele unei personalită ți istorice
m. studii de caz simple, pe baza
unor întâ mplă ri din lecturi cu
conținut istoric
b. citirea unor lecturi istorice și
povestirea faptelor istorice
prezentate
c. extragerea informațiilor
esențiale dintr-un text cu conținut
istoric
j. prezentarea impresiilor după vizite la muzee și
case memoriale
d. selectarea unei informații dintr-un text
istoric/sursă și motivarea alegerii fă cute

39
5. Recapitulare 2.2 (h), 3.2 (f, h. realizarea unor proiecte de grup care să • Resurse materiale:
g, i, j, m), 4.1 evidențieze rolul personalită ților în derularea - manual pag. 22-23
(h, i), 4.3 (e, evenimentelor de însemnă tate istorică - caiet pag. 42
i) f. alcă tuirea și rezolvarea de • Resurse de timp: 1 oră
rebusuri pe teme istorice
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a unui
eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru
promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică
istorică
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
h. realizarea unui cvintet pornind de la un termen
cheie/numele unei personalită ți istorice/numele
unui eveniment istoric
i. realizarea și prezentarea unor proiecte tematice
e. concursuri pe teme istorice tip „Cine știe câ știgă ”,
la nivelul clasei sau între clase
i. realizarea și prezentarea unor jurnale de că lă torie
6. Evaluare • Resurse materiale:
- manual pag. 24
- caiet pag. 43
• Resurse de timp: 1 oră

40
UNITATEA 6: Popoare de ieri și de azi (3) – Epoca Modernă
Nr. de ore : 6

Nr. Conținuturi Competențe

Data Activități de învățare/ evaluare Resurse Evaluare Obs.
crt. – detalieri – specifice
1. Alexandru 2.2 (a, b – a. realizarea de portofolii pe teme istorice, • Resurs Observarea
Ioan Cuza și CD, c, d, f, g, folosind Internetul și enciclopedii în format e sistematică
Unirea h, i), 2.3 (a, electronic etc. ca surse de informare procedural
Principatelor b), 3.1 (a, b, b. observarea hă rților digitale și a simulă rilor e: Evaluare
Române c, d), 3.2 (a, c, confruntă rilor armate etc., folosind TIC exercițiul, frontală ,
d, e, g, h, i, j, c. discuții în grup despre faptele petrecute în conversația
individuală
k, l, m), 4.1 trecutul îndepă rtat sau apropiat , jocul
(a, d, e, f, g, h, d. exerciții de prezentare a ceea ce i-a didactic
i), 4.2 (b, c, d, impresionat în legă tură cu un eveniment istoric • Resurs
e), 4.3 (a, b, f. redactarea unor compuneri în care să fie e
c) exprimată atitudinea față de anumite evenimente materiale:
g. redactarea de texte avâ nd la bază modele ale - manual pag. 26-29 + CD
unor personalită ți din istorie („Aș dori să fiu ca …”) - caiet pag. 44-45
h. realizarea unor proiecte de grup care să • Forme de organizare:
evidențieze rolul personalită ților în derularea activitate frontală , pe grupe,
evenimentelor de însemnă tate istorică în perechi, independentă
i. selectarea informațiilor oferite de sursele istorice • Resurse de timp: 1
pe baza unui plan de idei dat oră
a. prezentarea unor evenimente
istorice drept consecințe ale altor
evenimente
b. exerciții de precizare a
cauzelor/consecințelor unor
fapte/evenimente istorice
a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mâ nă
b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen
istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul

41
audiat c. lectura unui text cu conținut istoric
utilizâ nd metoda SINELG
d. realizarea unor organizatori grafici care susțin

42
înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizâ nd termenii învă țați
c. repovestirea unor legende ș i povestiri istorice
d. completarea unor texte lacunare
e. realizarea ș i prezentarea unor proiecte
individuale ș i de grup pe diferite teme istorice
g. completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma
lecturii unui text/a vizionarii unui film cu conținut
istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/scenarii simple pornind
de la informațiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei personalită ți istorice/a
unui eveniment istoric
j. realizarea unor afiș e pentru promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică istorică
k. dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalită ți
istorice
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
a. formularea de întrebă ri ș i ră spunsuri referitoare
la evenimente din trecut, persoane ș i locuri cu
semnificație istorică
d. lectura unui text cu conținut istoric ș i prezentarea
ideilor esențiale, în perechi
e. prezentarea unor evenimente utilizâ nd
organizatori grafici
f. realizarea unor discuții în grup despre
fapte/evenimente/personalită ți istorice
g. exerciții de stabilire a unor relații evidente între

43
evenimente istorice prezentate/cunoscute
h. realizarea unui cvintet pornind
de la un termen cheie/numele unei
personalită ți istorice/numele unui
eveniment istoric
i. realizarea și prezentarea unor
proiecte tematice
b. discuții în grup referitoare la
faptele unor personalită ți istorice,
modul în care au influențat
desfă șurarea unor evenimente
c. selectarea, pe baza surselor
istorice, a asemă nă rilor și
deosebirilor între
fapte/evenimente, personalită ți
d. stabilirea cu ajutorul
organizatorilor grafici a
asemă nă rilor și deosebirilor dintre
fapte/evenimente, personalită ți,
monumente
e. redactarea unor texte în care să
se evidențieze atitudinea față de
fapte/evenimente, personalită ți din
trecut
a. solicitarea unei explicații referitoare la
informațiile de detaliu și termenii specifici dintr-un
text cu conținut istoric/sursă accesibilă
b. participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducâ nd în discuție informații sau exprimâ ndu-și
propria pă rere despre evenimente și personalită ți
istorice
c. formularea de întrebă ri și ră spunsuri

44
 referitoare la faptele discutate
2. Regele Carol I și 2.2 (a, b – a. realizarea de portofolii pe teme • Resurse procedurale: Observarea
Independența CD, c, d, f, g, istorice, folosind Internetul și exercițiul, conversația, jocul sistematică
României h, i), 2.3 (a, enciclopedii în format electronic didactic
b), 3.1 (a, b, etc. ca surse de informare • Resurse materiale: Evaluare
c, d), 3.2 (a, c, b. observarea hă rților digitale și a - manual pag. 30-33 + CD frontală ,
d, e, g, h, i, j, simulă rilor - caiet pag. 46-47 individuală
k, l, m), 4.1 confruntă rilor armate etc., folosind TIC • Forme de organizare:
(a, d, e, f, g, h, c. discuții în grup despre faptele activitate frontală , pe
petrecute în trecutul îndepă rtat sau
apropiat
d. exerciții de prezentare a ceea
ce i-a impresionat

45
i), 4.2 (b, c, d, în legă tură cu un eveniment istoric grupe, în perechi,
e), 4.3 (a, b, f. redactarea unor compuneri în care să fie independentă
c) exprimată atitudinea față de anumite evenimente • Resurse de timp: 1 oră
g. redactarea de texte avâ nd la bază modele ale
unor personalită ți din istorie („Aș dori să fiu ca …”)
h. realizarea unor proiecte de grup care să
evidențieze rolul personalită ților în derularea
evenimentelor de însemnă tate istorică
i. selectarea informațiilor oferite de sursele istorice
pe baza unui plan de idei dat
a. prezentarea unor evenimente
istorice drept consecințe ale altor
evenimente
b. exerciții de precizare a
cauzelor/consecințelor unor
fapte/evenimente istorice
a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mâ nă
b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen
istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul
audiat c. lectura unui text cu conținut istoric
utilizâ nd metoda SINELG
d. realizarea unor organizatori grafici care susțin
înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizâ nd termenii învă țați
c. repovestirea unor legende și
povestiri istorice
d. completarea unor texte
lacunare
e. realizarea și prezentarea unor
proiecte individuale și de grup pe
diferite teme istorice

46
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/scenarii
simple pornind de la informațiile
selectate dintr-o sursă consultată

47
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei personalită ți istorice/a
unui eveniment istoric
j. realizarea unor afiș e pentru promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică istorică
k. dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalită ți
istorice
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
a. formularea de întrebă ri ș i ră spunsuri referitoare
la evenimente din trecut, persoane ș i locuri cu
semnificație istorică
d. lectura unui text cu conținut istoric ș i prezentarea
ideilor esențiale, în perechi
e. prezentarea unor evenimente utilizâ nd
organizatori grafici
f. realizarea unor discuții în grup despre
fapte/evenimente/personalită ți istorice
g. exerciții de stabilire a unor relații evidente între
evenimente istorice prezentate/cunoscute
h. realizarea unui cvintet pornind de la un termen
cheie/numele unei personalită ți istorice/numele
unui eveniment istoric
i. realizarea ș i prezentarea unor proiecte tematice
b. discuții în grup referitoare la faptele unor
personalită ți istorice, modul în care au influențat
desfă ș urarea unor evenimente
c. selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemă nă rilor ș i deosebirilor între
fapte/evenimente, personalită ți
d. stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a
asemă nă rilor ș i deosebirilor dintre

48
 fapte/evenimente, personalită ți, monumente
e. redactarea unor texte în care să se evidențieze
atitudinea față de fapte/evenimente, personalită ți
din trecut
a. solicitarea unei explicații referitoare la
informațiile de detaliu și termenii specifici dintr-un
text cu conținut istoric/sursă accesibilă
b. participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducâ nd în discuție informații sau exprimâ ndu-și
propria pă rere despre evenimente și personalită ți
istorice
c. formularea de întrebă ri și ră spunsuri
referitoare la faptele discutate
3. Primul Război 3.1 (a, b, c, a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul • Resurse procedurale:
Mondial. d), 3.2 (a, c, în mâ nă exercițiul, conversația, jocul
Regele d, e, g, h, i, j, b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen didactic, harta conceptuală
Ferdinand I și k, l, m), 4.1 istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul • Resurse materiale:
Marea Unire (a, d, e, f, g, h, audiat c. lectura unui text cu conținut istoric - manual pag. 34-37 + CD
i), 4.2 (b, c, d, utilizâ nd metoda SINELG - caiet pag. 48-50
e), 4.3 (a, b, d. realizarea unor organizatori grafici care susțin • Forme de organizare:
c) înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice activitate frontală , pe grupe,
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice, în perechi, independentă
utilizâ nd termenii învă țați • Resurse de timp: 1
c. repovestirea unor legende și oră
povestiri istorice
d. completarea unor texte
lacunare
e. realizarea și prezentarea unor
proiecte individuale și de grup pe
diferite teme istorice
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui

49
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/ scenarii
simple pornind de la informațiile
selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a

50
51
 atitudinea față de fapte/evenimente, personalită ți
din trecut
a. solicitarea unei explicații referitoare la
informațiile de detaliu și termenii specifici dintr-un
text cu conținut istoric/sursă accesibilă
b. participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducâ nd în discuție informații sau exprimâ ndu-și
propria pă rere despre evenimente și personalită ți
istorice
c. formularea de întrebă ri și ră spunsuri
referitoare la faptele discutate
4. Epoca Modernă 3.1 (a, b, c, a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul • Resurse procedurale: Observarea
în lume – d), 3.2 (a, c, în mâ nă exercițiul, conversația, sistematică
turcii, ungurii, d, e, g, h, i, j, b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen jocul didactic, 3-2-1 •
germanii, k, l, m), 4.1 istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul Resurse materiale: Evaluare
rușii, sârbii și (b, c, j), 4.3 audiat c. lectura unui text cu conținut istoric - manual pag. 38-40 + CD frontală ,
bulgarii (d) utilizâ nd metoda SINELG - caiet pag. 51-52 individuală
d. realizarea unor organizatori grafici care susțin • Forme de organizare:
înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice activitate frontală , pe grupe,
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice, în perechi, independentă
utilizâ nd termenii învă țați • Resurse de timp: 1 oră
c. repovestirea unor legende și
povestiri istorice
d. completarea unor texte
lacunare
e. realizarea și prezentarea unor
proiecte individuale și de grup pe
diferite teme istorice
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric

52
 h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/ scenarii
simple pornind de la informațiile
selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a unui
eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru
promovarea unor

serbă ri/concursuri cu tematică istorică

k. dramatizarea unor lecturi
istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri
referitoare la un eveniment istoric,
la faptele unei personalită ți istorice
m. studii de caz simple, pe baza
unor întâ mplă ri din lecturi cu
conținut istoric
b. citirea unor lecturi istorice și
povestirea faptelor istorice
prezentate
c. extragerea informațiilor
esențiale dintr-un text cu conținut
istoric
j. prezentarea impresiilor după vizite la muzee și
case memoriale
d. selectarea unei informații dintr-un text
istoric/sursă și motivarea alegerii fă cute

53
5. Recapitulare 2.2 (h), 3.2 (f, h. realizarea unor proiecte de grup care să • Resurse materiale:
g, i, j, m), 4.1 evidențieze rolul personalită ților în derularea - manual pag. 42-45
(h, i), 4.3 (e, evenimentelor de însemnă tate istorică - caiet pag. 53
i) f. alcă tuirea și rezolvarea de • Resurse de timp: 1 oră
Proiect – Eroii rebusuri pe teme istorice
României din g. completarea unui jurnal cu
Primul Război dublă intrare în urma lecturii unui
Mondial text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a unui
eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru
promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică
istorică
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
h. realizarea unui cvintet pornind
de la un termen cheie/numele unei
personalită ți istorice/numele unui
eveniment istoric
i. realizarea și prezentarea unor
proiecte tematice
e. concursuri pe teme istorice tip „Cine știe câ știgă ”,
la nivelul clasei sau între clase
i. realizarea și prezentarea unor jurnale de că lă torie
6. Evaluare • Resurse materiale:
- manual pag. 46
- caiet pag. 54
• Resurse de timp: 1 oră

54
UNITATEA 7: România la cumpăna dintre milenii
Nr. de ore : 4 + 1 Recapitulare finală

Nr. Conținuturi Competențe

Data Activități de învățare/ evaluare Resurse Evaluare Obs.
crt. – detalieri – specifice
1. Perioada 2.2 (a, b – a. realizarea de portofolii pe teme istorice, • Resurs Observarea
interbelică și CD, c, d, f, g, folosind Internetul și enciclopedii în format e sistematică
Al Doilea h, i), 2.3 (a, electronic etc. ca surse de informare procedural
Război b), 3.1 (a, b, b. observarea hă rților digitale și a simulă rilor e: Evaluare
Mondial c, d), 3.2 (a, c, confruntă rilor armate etc., folosind TIC exercițiul, frontală ,
d, e, g, h, i, j, c. discuții în grup despre faptele petrecute în conversația
individuală
k, l, m), 4.1 trecutul îndepă rtat sau apropiat , jocul
(a, d, e, f, g, h, d. exerciții de prezentare a ceea ce i-a didactic
i), 4.2 (b, c, d, impresionat în legă tură cu un eveniment istoric • Resurs
e), 4.3 (a, b, f. redactarea unor compuneri în care să fie e
c) exprimată atitudinea față de anumite evenimente materiale:
g. redactarea de texte avâ nd la bază modele ale - manual pag. 48-51 + CD
unor personalită ți din istorie („Aș dori să fiu ca …”) - caiet pag. 55-57
h. realizarea unor proiecte de grup care să • Forme de organizare:
evidențieze rolul personalită ților în derularea activitate frontală , pe grupe,
evenimentelor de însemnă tate istorică în perechi, independentă
i. selectarea informațiilor oferite de sursele istorice • Resurse de timp: 1
pe baza unui plan de idei dat oră
a. prezentarea unor evenimente
istorice drept consecințe ale altor
evenimente
b. exerciții de precizare a
cauzelor/consecințelor unor
fapte/evenimente istorice
a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mâ nă
b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen
istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul

55
audiat c. lectura unui text cu conținut istoric
utilizâ nd metoda SINELG
d. realizarea unor organizatori grafici care susțin

56
înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizâ nd termenii învă țați
c. repovestirea unor legende ș i povestiri istorice
d. completarea unor texte lacunare
e. realizarea ș i prezentarea unor proiecte
individuale ș i de grup pe diferite teme istorice
g. completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma
lecturii unui text/a vizionarii unui film cu conținut
istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/scenarii simple pornind
de la informațiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei personalită ți istorice/a
unui eveniment istoric
j. realizarea unor afiș e pentru promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică istorică
k. dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalită ți
istorice
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
a. formularea de întrebă ri ș i ră spunsuri referitoare
la evenimente din trecut, persoane ș i locuri cu
semnificație istorică
d. lectura unui text cu conținut istoric ș i prezentarea
ideilor esențiale, în perechi
e. prezentarea unor evenimente utilizâ nd
organizatori grafici
f. realizarea unor discuții în grup despre
fapte/evenimente/personalită ți istorice
g. exerciții de stabilire a unor relații evidente între

57
evenimente istorice prezentate/cunoscute
h. realizarea unui cvintet pornind
de la un termen cheie/numele unei
personalită ți istorice/numele unui
eveniment istoric
i. realizarea și prezentarea unor
proiecte tematice
b. discuții în grup referitoare la
faptele unor personalită ți istorice,
modul în care au influențat
desfă șurarea unor evenimente
c. selectarea, pe baza surselor
istorice, a asemă nă rilor și
deosebirilor între
fapte/evenimente, personalită ți
d. stabilirea cu ajutorul
organizatorilor grafici a
asemă nă rilor și deosebirilor dintre
fapte/evenimente, personalită ți,
monumente
e. redactarea unor texte în care să
se evidențieze atitudinea față de
fapte/evenimente, personalită ți din
trecut
a. solicitarea unei explicații referitoare la
informațiile de detaliu și termenii specifici dintr-un
text cu conținut istoric/sursă accesibilă
b. participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducâ nd în discuție informații sau exprimâ ndu-și
propria pă rere despre evenimente și personalită ți
istorice
c. formularea de întrebă ri și ră spunsuri

58
 referitoare la faptele discutate
2. Perioada 2.2 (a, b – a. realizarea de portofolii pe teme • Resurse procedurale: Observarea
comunistă și CD, c, d, f, g, istorice, folosind Internetul și exercițiul, conversația, sistematică
Revoluția din h, i), 2.3 (a, enciclopedii în format electronic jocul didactic, explozia
Decembrie b), 3.1 (a, b, etc. ca surse de informare stelară • Resurse materiale: Evaluare
1989 c, d), 3.2 (a, c, b. observarea hă rților digitale și a - manual pag. 52-55 + CD frontală ,
d, e, g, h, i, j, simulă rilor - caiet pag. 58-60 individuală
k, l, m), 4.1 confruntă rilor armate etc., folosind TIC • Forme de organizare:
(a, d, e, f, g, h, c. discuții în grup despre faptele activitate frontală , pe
petrecute în trecutul îndepă rtat sau
apropiat
d. exerciții de prezentare a ceea
ce i-a impresionat

59
i), 4.2 (b, c, d, în legă tură cu un eveniment istoric grupe, în perechi,
e), 4.3 (a, b, f. redactarea unor compuneri în care să fie independentă
c) exprimată atitudinea față de anumite evenimente • Resurse de timp: 1 oră
g. redactarea de texte avâ nd la bază modele ale
unor personalită ți din istorie („Aș dori să fiu ca …”)
h. realizarea unor proiecte de grup care să
evidențieze rolul personalită ților în derularea
evenimentelor de însemnă tate istorică
i. selectarea informațiilor oferite de sursele istorice
pe baza unui plan de idei dat
a. prezentarea unor evenimente
istorice drept consecințe ale altor
evenimente
b. exerciții de precizare a
cauzelor/consecințelor unor
fapte/evenimente istorice
a. lectura unor texte/surse istorice cu creionul
în mâ nă
b. deducerea sensului unui cuvâ nt/termen
istoric prin raportare la textul citit sau la mesajul
audiat c. lectura unui text cu conținut istoric
utilizâ nd metoda SINELG
d. realizarea unor organizatori grafici care susțin
înțelegerea informațiilor din texte/surse istorice
a. povestirea unor evenimente/fapte istorice,
utilizâ nd termenii învă țați
c. repovestirea unor legende și
povestiri istorice
d. completarea unor texte
lacunare
e. realizarea și prezentarea unor
proiecte individuale și de grup pe
diferite teme istorice

60
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
h. realizarea unor
compuneri/desene/schițe/scenarii
simple pornind de la informațiile
selectate dintr-o sursă consultată

61
individual sau în grup
i. realizarea prezentă rii unei personalită ți istorice/a
unui eveniment istoric
j. realizarea unor afiș e pentru promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică istorică
k. dramatizarea unor lecturi istorice cunoscute
l. exprimarea propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalită ți
istorice
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
a. formularea de întrebă ri ș i ră spunsuri referitoare
la evenimente din trecut, persoane ș i locuri cu
semnificație istorică
d. lectura unui text cu conținut istoric ș i prezentarea
ideilor esențiale, în perechi
e. prezentarea unor evenimente utilizâ nd
organizatori grafici
f. realizarea unor discuții în grup despre
fapte/evenimente/personalită ți istorice
g. exerciții de stabilire a unor relații evidente între
evenimente istorice prezentate/cunoscute
h. realizarea unui cvintet pornind de la un termen
cheie/numele unei personalită ți istorice/numele
unui eveniment istoric
i. realizarea ș i prezentarea unor proiecte tematice
b. discuții în grup referitoare la faptele unor
personalită ți istorice, modul în care au influențat
desfă ș urarea unor evenimente
c. selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemă nă rilor ș i deosebirilor între
fapte/evenimente, personalită ți
d. stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a
asemă nă rilor ș i deosebirilor dintre

62
 fapte/evenimente, personalită ți, monumente
e. redactarea unor texte în care să se evidențieze
atitudinea față de fapte/evenimente, personalită ți
din trecut
a. solicitarea unei explicații referitoare la
informațiile de detaliu și termenii specifici dintr-un
text cu conținut istoric/sursă accesibilă
b. participarea la dialoguri pe teme istorice,
aducâ nd în discuție informații sau exprimâ ndu-și
propria pă rere despre evenimente și personalită ți
istorice
c. formularea de întrebă ri și ră spunsuri
referitoare la faptele discutate
3. Recapitulare 2.2 (h), 3.2 (f, h. realizarea unor proiecte de grup care să • Resurse materiale:
g, i, j, m), 4.1 evidențieze rolul personalită ților în derularea - manual pag. 56-57
(h, i), 4.3 (e, evenimentelor de însemnă tate istorică - caiet pag. 61
i) f. alcă tuirea și rezolvarea de • Resurse de timp: 1 oră
rebusuri pe teme istorice
g. completarea unui jurnal cu
dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
i. realizarea prezentă rii unei
personalită ți istorice/a unui
eveniment istoric
j. realizarea unor afișe pentru
promovarea unor
serbă ri/concursuri cu tematică
istorică
m. studii de caz simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conținut istoric
h. realizarea unui cvintet pornind

63
 de la un termen cheie/numele unei
personalită ți istorice/numele unui
eveniment istoric
i. realizarea și prezentarea unor
proiecte tematice
e. concursuri pe teme istorice tip „Cine știe câ știgă ”,
la nivelul clasei sau între clase
i. realizarea și prezentarea unor jurnale de că lă torie
4. Evaluare • Resurse materiale:
- manual pag. 58
- caiet pag. 62
• Resurse de timp: 1 oră
5. Recapitulare • Resurse materiale:
finală - manual pag. 59-63
- caiet pag. 63-64
• Resurse de timp: 1 oră

64