ISTORIA ROMÂNILOR DIN LEGENDE ȘI POVEȘTI

- disciplină opțională –
Liceul Tehnologic „Paul Bujor” Berești
Clasa: a IV-a B
Propunător: Cojocaru Doina - Florentina
Durata: un an şcolar
Tipul opţionalului: integrat

Notă de prezentare

Istoria constituie un adevărat izvor de cunoaştere şi învăţăminte pentru generaţiile

prezentului. Această „carte de căpătâi a neamului” educă şi formează caractere începând din cei
mai fragezi ani ai copilăriei. De aceea, încă din primii ani de şcoală, copiii pătrund cu interes
tainele trecutului, descifrându-le sensurile şi însuşindu-şi mesajele care le sunt adresate.
O bună cunoaștere a istoriei unui popor este o etapă importantă în activitatea instructiv
educativă, prin trecerea de la activităţile centrate pe joc, la cele centrate spre activitatea de
învăţare.
Istoria ca disciplină de studiu este introdusă în clasa a IV-a, însă textele cu conținut istoric
se regăsesc și în clasele anterioare. Elevii sunt fascinați de povești, cu atât mai mult cu cât acestea
conțin elemente de adevăr. Astfel, legendele îi captivează pe micii școlari și îi fac să caute urme
sau informații în viața de zi cu zi.
Nicolae Iorga, marele istoric, spunea: „… puneţi copiii în faţa monumentelor în care este
incorporată istoria … şi în felul acesta istoria poporului nostru nu va mai fi o materie de învăţat
pe de rost şi de uitat mâine, ci un element de putere şi iniţiativă în sufletul fiecăruia dintre ei.”
Copiii rămân cu imaginea locurilor vizitate pentru toată viaţa. Învăţătorul are menirea de a-l
ajuta pe copil să se „împărtăşească” din tezaurul de valori, lăsat de generaţiile trecute. Prin
faptele istorice pe care le dezvăluie, istoria devine o sursă de idei morale, iar prin exemplul
marilor personalităţi, un mijloc de integrare socială şi de formare a comportamentului.
Materialul istoric îndeplineşte atât o funcţie instructivă cât şi una educativă. Învăţarea
istoriei nu poate fi concepută fără a îmbina în mod firesc faptele istorice de importanţă naţională
cu cele de importanţă locală. Aşadar, integrarea elementelor de istorie locală în procesul didactic
este o metodă mult folosită pentru îmbogăţirea conţinuturilor lecţiilor cât şi pentru sporirea
gradului de atractivitate al acestora.
Inevitabil, profesorii coordonatori şi elevii sunt nevoiţi să valorifice şi să dezvolte
aptitudini, competenţe, cunoştinţe dobândite în cadrul altor discipline şcolare, prin aplicarea
acestora în contexte noi, diferite.
 Competențe specifice și exemple de activități de învățare

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţare

ISTORIE:
1. Localizare în spațiu și timp a unor - prezentarea unor albume personale cu fotografii din
evenimente istorice;
2. Recunoașterea şi utilizarea de etc.), ținând cont de încadrarea în timp;
informaţii dintr-o sursă istorică;
3. Explorarea surselor relevante pentru a istorice;
înțelege fapte și evenimente din trecut și
din prezent;
4. Aprecierea rolului oamenilor în
desfăşurarea evenimentelor istorice;
5. Formularea unor puncte de vedere
personale cu privire la evenimente, fapte,
personalităţi;
6. Stimularea interesului elevilor pentru
vizitarea monumentelor istorice, a
muzeelor de istorie şi de etnografie;
- realizarea și prezentarea arborelui genealogic al
familiei, folosind o schemă dată
- alcătuirea unui jurnal al clasei folosind enunțuri,
desene, fotografii despre evenimente la care au
participat;
istoria familiei;
- citirea și discutarea unor biografii ale unor
personalități din diferite domenii (istoric, literar,artistic
- selectarea unei informații dintr-un text istoric/sursă și
motivarea alegerii făcute
- vizionarea și discutarea unor secvențe din filme
- observarea hărților digitale și a simulărilor
confruntărilor armate sau a altor evenimente istorice,
folosind TIC;
- descrierea unor personaje, fotografii ilustrând locuri,
clădiri, preocupări ale oamenilor din diferite regiuni sau
momente istorice;
- studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt
menționate date, perioade de timp și
nume de locuri
- realizarea unei „istorii a măsurării timpului” pe baza
informațiilor selectate din enciclopedii tipărite sau
online
- valorificarea informațiilor dobândite prin vizite la
muzee, case memoriale, situri arheologice
- proiectarea și realizarea unui colț muzeistic al clasei și
utilizarea obiectelor colecționate în diferite ocazii

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ: - lectura unor texte care ilustrează legătura dintre om și
mediu (ocupații, locuințe, obiceiuri)
1. Manifestarea interesului față de diverse - solicitarea unei explicații referitoare la informațiile de
tipuri de mesaje în contexte istorice; detaliu și termenii specifici dintr-un text cu conținut
 istoric/sursă accesibilă
- participarea la dialoguri pe teme istorice, aducând în
discuție informații sau exprimându-și propria părere
2. Descrierea unui personaj istoric
despre evenimente și personalități istorice
prezentat într-o carte/ film / poster,
- citirea și comentarea unor imagini / fotografii
urmărind un set de repere;
- descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri,
preocupări ale oamenilor
3. Crearea unor scurte texte narative sau
- formularea de întrebări și răspunsuri referitoare la
descriptive referitoare la diverse
faptele discutate
evenimente istorice;
- concursuri pe teme istorice tip Cine știe câștigă, la
nivelul clasei sau între clase
4. Povestirea pe scurt a unei secvențe
- realizarea unei mape a clasei Știați că?, fiecare elev
dintr-o poveste/ dintr-un film/ desen
având posibilitatea să completeze cu informații pe care
animat / a unei activități/ a unei
le considera relevante pentru subiecte discutate sau
întâmplări imaginate/trăite
descoperite pe parcursul cercetărilor personale
- realizarea pe grupe a unor postere/afișe pentru
comemorarea/sărbătorirea unor evenimente/personalități

- localizarea pe harta fizică a României a unor

GEOGRAFIE:
locuri/zone de importanță istorică;
1. Aplicarea unor elemente și cunoștințe
dobândite la alte discipline în descrierea - familiarizarea cu simbolistica fundamentală din mediul
și explicarea realității înconjurătoare; cartografic istoric;

2. Utilizarea unor reprezentări grafice și - stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a

cartografice simple; asemănărilor și deosebirilor dintre
fapte/evenimente personalități, monumente

- realizarea unor discuții în grup despre

EDUCAȚIE CIVICĂ:
fapte/evenimente/personalități istorice
- exerciții de stabilire a unor relații evidente între
1. Identificarea unor obiceiuri și aspecte
evenimente istorice prezentate/cunoscute
specifice anumitor zone și perioade de
- redactarea de texte având la bază modele ale unor
timp;
personalități din istorie („Aș dori să fiu ca…”)
- exerciții - joc de tipul “Daca aș fi...m-aș simți/aș face.”
2. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în
- realizarea unor proiecte de grup care să evidențieze
rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
rolul personalităților în derularea
evenimentelor de însemnătate istorică

MUZICĂ ȘI MIȘCARE: - audierea diferitelor secvențe muzicale specifice

 anumitor evenimente istorice;

1. Receptarea și intonarea unor cântece - intonarea unor cântece patriotice cunoscute;

patriotice/ imnuri cunoscute; - exerciții de recunoaștere a cântecelor sau fragmentelor
muzicale din diferite perioade istorice;