Nr. 2227/13.11.

2020
Avizat,
Director,

CURRICULUM ADAPTAT
Instituția de învățământ: Colegiul Spiru Haret Ploiesti

Nume și prenume elev: Clasa: a IX-a

Disciplina: ISTORIE

Cadru didactic: dr.CHITA CRISTINA

Obiective cadru/ competențe generale:

 Utilizarea vocabularului şi a informaţiei în comunicarea orală sau scrisă

 Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale

 Formarea imaginii pozitive despre sine şi despre ceilalţi

 Sensibilizarea faţă de valorile estetice ale culturii

 Utilizarea surselor istorice a metodelor şi tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de probleme
Conținuturile învățării:

 POPOARE ŞI SPAŢII ÎN ANTICHITATE

 FORME DE ORGANIZARE POLITICĂ ÎN ANTICHITATE

 MOŞTENIREA CULTURALĂ A ANTICHITĂŢII

 MARILE RELIGII

 FORMAREA POPARELOR MEDIEVALE

 CIVILIZAŢIA MEDIEVALĂ

 STATUL MEDIEVAL

 ISLAMUL ŞI EUROPA

 ŢĂRILE ROMÂNE ŞI STATELE VECINE ÎN EVUL MEDIU

 UMANISMUL. RENAŞTEREA ARTISTICĂ

 EXPANSIUNEA EUROPEANĂ

 REFORMA RELIGIOASĂ ŞI URMĂRILE SALE

 ABSOLUTISMUL

 RĂZBOIUL DE 30 DE ANI ŞI DIPLOMAŢIA EUROPENĂ

Obiective cadru/ competențe Obiective de referință/ competențe specifice Activitatea de învățare pentru elevii cu CES
generale Majoritatea elevilor Elevii cu CES/ curriculum adaptat

1.Utilizarea vocabularului şi a 1.1. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări orale 1.1.Însuşirea limbajului şi noţiunilor cu care -exercitii de numire, recunoastere si utilizare a unor
informaţiei în comunicarea sau scrise operează istoria; termeni istorici;

orală sau scrisă 1.2. Evidenţierea relaţiei cauză–efect într-o succesiune de 1.2 Folosirea corectă a numelor proprii auzite sau -exercitii de identificare a numelor proprii pe harta si in
evenimente sau procese istorice citite; text;

1.3. Formularea de opinii şi argumente referitoare la un subiect 1.3 Construirea unor enunţuri simple despre fapte şi -exercitii de completare a unor enunturi lacunare;
istoric evenimente istorice; -exercitii de povestire;

2. Dezvoltarea 2.1. Recunoaşterea unui context economic, social, politic, 2.1 Recunoaşterea unor termeni şi noţiuni din lecturi -exercitii de utilizare a termenilor si notiunilor istorice

comportamentului civic prin cultural, istoric istorice sau informaţii din mass-media; in prezentarea unor evenimente;
exersarea deprinderilor sociale 2.2. Extragerea informaţiei esenţiale dintr-un mesaj 2.2 Prezentarea unui fapt istoric folosind un plan dat; -exercitii de identificare a termenilor istorici in texte

2.3. Recunoaşterea perspectivelor multiple asupra faptelor şi 2.3 Descrierea unor simboluri ale trecutului național; diferite
proceselor istorice utilizând surse istorice diverse 2.4. Exprimarea în cuvinte proprii, păreri despre -vizualizarea unor diapozitive, referitoare la un fapt

2.4. Exprimarea acordului / dezacordului în raport cu un context personaje si evenimente istorice; istoric;
social -descrierea unor surse istorice referitoare la faptul

2.5. Analiza critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilor umane istoric respectiv;

 in diverse contexte -exercitii de alcătuire a unor scurte caracterizari fizice si
2.6. Utilizarea cunoştinţelor şi resurselor individuale în realizarea morale a unor personaje istorice;
de investigaţii, de proiecte personale şi de grup -desene dupa model sau din imaginatie;.

2.7. Recunoaşterea continuităţii, schimbării şi a cauzalităţii în

evoluţia socială

2.8 Alcătuirea planului unei investigaţii, a unui proiect personal

sau de grup utilizând resurse diverse

2.9 Analizarea factorilor politici, sociali, economici, culturali

care alcătuiesc imaginea unei societăţi

2.10 Examinarea consecinţelor directe şi indirecte ale acţiunii

umane

3. Formarea imaginii pozitive 3.1. Recunoaşterea asemănărilor şi diferenţelor dintre sine şi 3.1. Perceperea istoriei ca mijloc de cunoaștere a -discutii in grup;
despre sine şi despre ceilalţi celălalt, dintre persoane, dintre grupuri propriilor origini; -alcatuirea arborelui genealogic;

3.2. Utilizarea dialogului intercultural -alcatuirea unor albume de familie;

3.3. Autoevaluarea raportată la valorile grupului şi grupurilor -descrierea si aprecierea unor personalitati istorice;

umane in diverse contexte 3.2. Desprinderea din istorie a unor modele demne -citirea si comentarea unor legende si povestiri istorice.
3.4 Recunoaşterea şi acceptarea interculturalităţii de urmat;

3.5 Adecvarea comportamentului la contexte şi situaţii istorice

4. Sensibilizarea faţă de 4.1. Exprimarea unei opinii faţă de o operă culturală în cadrul 4.1 Dovedirea unor sentimente de dragoste și respect - vizitarea unor monumente istorice locale;

valorile estetice ale culturii
unei dezbateri față de trecutul istoric; - participarea la comemorarea unor fapte sau
4.2. Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate 4.2. Aprecierea unui aspect pozitiv sau negativ al personalitati istorice locale;
4.3 Formarea unor reprezentări culturale despre spaţii şi epoci unor evenimente, beneficiind de sprijinul - serbari scolare cu ocazia aniversarii diferitelor
istorice diferite profesorului; evenimente istorice;
- completarea unor propozitii lacunare;

5.Utilizarea surselor istorice a 5.1. Înţelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, 5.1. Plasarea corectă a evenimentelor istorice în -exercitii de familiarizare si recunoastere a tipurilor de

metodelor şi tehnicilor vizuale şi de istorie orală spațiul geografic românesc; harti si atlase;

adecvate istoriei pentru 5.2 Construirea de afirmaţii pe baza surselor istorice şi 5.2 Aprecierea empirică a duratelor diferite de timp; -activitati la nivel interdisciplinar (poezii, cantece,

rezolvarea de probleme formularea de concluzii relative la sursele istorice 5.3 Localizarea pe diferite hărți (Europa, Harta povestiri, legende);
5.3 Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale Lumii) poziția României; -jocuri didactice;
relative la un subiect istoric 5.4.Identificarea principalelor surse istorice; -exercitii de ordonare de diverse obiecte folosind

5.4. Realizarea de analize comparative referitoare la spaţii şi criteriul “mai vechi”, “mai nou”;
perioade istorice -exercitii de identificare a tarii noastre in atlasul istoric,
5.5. Construirea de sinteze tematice pe harta Europei, harta lumii;
5.6. Investigarea unui fapt istoric -exercitii de observare si comentare a unor imagini,

5.7 Încadrarea unui eveniment sau a unei serii de evenimente într-un context obiecte (mai vechi sau mai noi) si texte;
cronologic -prezentarea si comentarea unor diapozitive si diafilme

5.8 Plasarea evenimentelor şi proceselor istorice într-un context cu continut istoric;

istoric mai larg românesc, european sau universal

Modalități de evaluare:

 evaluare orală;

 rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite;

 fişe de lucru individuale;

 jocuri didactice: rebusuri, integrame;

 hărți mute;

 caietul de notițe.

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ

Obiectivele cadru/ competențe generale Standardele de performanță

Utilizarea vocabularului şi a informaţiei în comunicarea orală sau scrisă Identifica și denumește corect termeni și noțiuni istorice;
Utilizează termeni și noțiuni istorice in prezentarea unor fapte istorice studiate;

Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale Descrie prin enunțuri simple elementele geografice observate;

Identifica și denumesc principalele surse istorice;

Descrie, pe baza întrebărilor, vestigii ale trecutului precum si imagini cu valoare documentară;

Formarea imaginii pozitive despre sine şi despre ceilalţi Perceperea istoriei ca mijloc de cunoaștere a propriilor origini;
Perceperea unor fapte și personalități istorice ca modele demne de urmat;

Sensibilizarea faţă de valorile estetice ale culturii Descrie in cuvinte proprii un fapt istoric studiat;
 Cunosc si identifica principalele personalități istorice și rolul lor în istoria romanilor;
Apreciază cu sprijinul profesorului, aspectul pozitiv sau negativ al unor evenimente;

Utilizarea surselor istorice a metodelor şi tehnicilor adecvate istoriei Identifica și denumește cele mai importante instrumente de măsurare a timpului, folosind corect noțiuni ce denumesc durate istorice;

pentru rezolvarea de probleme Identifica pe documente cartografice spațiul geografic corespunzător unui eveniment istoric studiat.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ PENTRU ELEVII CU CES

Nr. crt. Unitatea de învățare Nr de ore

SEM I SEM II TOTAL

1. EVALUARE INITIALA 2

2. INTRODUCERE 1

3. POPOARE ŞI SPAŢII ÎN ANTICHITATE 1

4. FORME DE ORGANIZARE POLITICĂ ÎN ANTICHITATE 4

5. MOŞTENIREA CULTURALĂ A ANTICHITĂŢII 2

6. MARILE RELIGII 2

7. FORMAREA POPARELOR MEDIEVALE 1

8. CIVILIZAŢIA MEDIEVALĂ 1

9. EVALUARE SEMESTRIALA 1

10. CIVILIZAŢIA MEDIEVALĂ 1

11. STATUL MEDIEVAL 2

12. ISLAMUL ŞI EUROPA 2

13. ŢĂRILE ROMÂNE ŞI STATELE VECINE ÎN EVUL MEDIU 3

14. UMANISMUL. RENAŞTEREA ARTISTICĂ 3

15 EXPANSIUNEA EUROPEANĂ 1

16. REFORMA RELIGIOASĂ ŞI URMĂRILE SALE 2

17. ABSOLUTISMUL 1

18 RĂZBOIUL DE 30 DE ANI ŞI DIPLOMAŢIA EUROPENĂ 1

19. EVALUARE FINALĂ 2

TOTAL 34 ORE

Programul „Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, SAPTĂMÂNA 30