6

TEMA 3 EDUCABILITATEA
A. Conceptul de educabilitate
B. Teorii privind educabilitatea
C. Ereditatea
D. Mediul
E. Educatia

A. Conceptul de educabilitate
>Educabilitatea reprezint disponibilitatea omului de a fi receptiv la influentele educatiei (formale,
informale si nonformale) si de a realiza acumulari progresive exprimate n comportamentale sale
psihosociale.
Perspective de abordare a educabilittii
biologic - disponibilitatea genotipului uman n favoarea formrii fenotipice individuale;
filosofic - libertatea individului de a se forma, aproape nelimitat, dar constient de perisabilitatea sa
individual;
pedagogic - ansamblul posibilittilor de a influenta cu mijloace educative formarea personalittii
fiecrui individ uman.

Educabilitatea se manifest n relatia


B. Teorii privind educabilitatea
1. Teoriile ereditariste ( ineiste):susin rolul fundamental al ereditii n devenirea fiinei umane.
Concepiile ereditariste au inspirat teoriile extremiste care afirmau superioritatea unor rase fa de altele.
2.Teoriile ambientaliste(sociologista): reprezentanii acestor teorii afiau o ncredere absolut n puterea i
valoarea factorilor socio-educaionali:mediul si educaia.Ei neag rolul ereditii.
Limitele celor dou tipuri de teorii: absolutizarea rolului unui anumit grup de factori n formarea i
dezvoltarea personalitii umane, negndu-i pe ceilali.

3.Teoria dublei determinri Cu intenia de a depi caracterul netiinific i unilateral al celor dou
orientri menionate, unii cercettori au adoptat o poziie de mijloc. Ei recunoteau interaciunea celor trei
factori: ereditate, mediu, educaie n procesul formrii fiinei umane.

7


FACTORII EDUCABILITARII
-in formarea personalitatii umane actioneaza trei factori: ereditatea, mediul si educatia

Ereditatea - premis natural a dezvoltrii psiho-individuale
- nsuirea fundamental a materiei vii de a transmite, de la o generatie la alta, mesajele de specificitate
(ale speciei, grupului sau individului) sub forma codului genetic.
-conceptul ereditate" provine de la cuvntul latin "heres"- motenitor.
-din punct de vedere genetic fiecare individ este diferit, unic i irepetabil n raport cu toi ceilali din trecut,
prezent sau viitor
-Zestrea ereditar constituie o premis necesar pentru dezvoltarea psihic. Ea nu produce direct
aptitudinile i atitudinile, capacitile si interesele, caracterul si concepia despre lume a individului.
-Fructificarea potenialitatilor ereditare este mijlocit de mediu si de modalitatile de organizare a
activitii celui care se dezvolt.

Mediul cadru socio-uman al dezvoltrii psiho-individuale
- ansamblul elementelor naturale, sociale, culturale ce ne nconjoar si cu care omul este n interactiune
permanent pe tot parcursul vietii sale.
-exist dou planuri majore:
planul factorilor natural-geografici (sau mediul fizic): totalitatea condiiilor bioclimatice n care
triete omul;
planul factorilor de ordin social (sau mediul social): educaia, familia, grupul de prieteni.
- tipul de influene exercitate din partea factorilor de mediu:
influene ale mediului proximal (persoane i situaii cotidiene);
influene ale mediului distal (mass-media, Intemetul).
Dup tipul de influene exercitate din partea factorilor de mediu distingem:
influene ale mediului proximal (persoane i situaii cotidiene);
influene ale mediului distal (mass-media, Intemetul).
-Omul nu este un produs pasiv al mediului, el este un subiect activ care, transformnd mediul se transform
pe sine nsui.

Educatia factor determinant al dezvoltrii psiho-individuale
-Educaia este activitatea specializat, specific uman, care susine n mod contient dezvoltarea.
-acioneaz ca factor de transformare a potentialului ereditar, dar i ca mobilizator al factorilor de mediu;
-asigur convergena influentelor exercitate de educaia formal (coala), educaia nonformal (din afara
colii) i a celei informale (n domeniu, dar neorganizat)
-armonizeaz interactiunea ereditate-mediu i creeaz un climat favorabil actualizrii potenialitilor
genetice, fapt pentru care putem spune ca educaia este o activitate uman specializat n dezvoltare.

Conculzii:
Dezvoltarea psihic este rezultatul interactiunii complexe ereditate-mediu-educaie. Educaia este
o form organizat, sistematic i continu de formare a personalitii umane, educaia optimiznd,
n masura posibilitilor, relaia ereditate-mediu;
Educaiei i revine rolul conductor n formarea i dezvoltarea personalitii, deoarece
organizeaz ntr-o manier optima influentele factorilor de mediu i, n acelai timp, depisteaz
predispoziiile ereditare, le difereniaz i le grbete intrarea n funciune;