An școlar: 2023 – 2024

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Mihail Kogălniceanu

Profesor: Mircea Ramona Mariana
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina de învățământ: Istorie
Clasa: a IV-a
Număr module: 5
Număr săptămâni: 36
Număr de ore pe săptămână: 1
Manualul utilizat: Istorie. Clasa a IV-a, autori: Bogdan Teodorescu, Corina Andrei, Editura Corint Educațional

PLANIFICARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

MODULUL I

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Trecutul şi prezentul din jurul nostru

Nr. ore: 5
NR. DETALIERI DE CONŢINUT COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI ORGANIZARE EVALUARE OBS.
CRT SPECIFICE ORE A COLECTIVULUI
.

1. Noţiuni introductive:
trecut-prezent, (mileniu,
secol, deceniu,epocă istorică),
spaţiu istoric,
surse istorice
2. Familia: trecutul familiei,
sărbători de familie, timpul
1.1, 1.2, 1.3, -Alcătuirea și prezentarea unei axe 1 Manual digital Observarea
2.2 a timpului pe care să se reprezinte Harta fizică a României sistematică a
evenimente din viața personală, viața Atlas istoric comportamen
familiei sau istoria localității natale; Enciclopedie de istorie tului și
-Localizarea pe harta fizică a Forme de organizare a activității
României a unor locuri/zone de colectivului: frontal, individual, elevului
importanță istorică în perechi, în echipă. (probe orale,
-Realizarea unor organizatori grafici exerciții
care exemplifică măsurarea timpului manual
în istorie (deceniu, secol, mileniu) digital)
1.1, 1.2, 1.3, -Alcătuirea și prezentarea arborelui 1 -Manual digital -Observarea
2.2, 3.1 genealogic al familiei, folosind o -Fișa de lucru cu arborele sistematică a
schemă dată din manualul digital comportamen

1
 liber, activităţile cotidiene
3. Copilăria de ieri şi de azi în
comunitatea locală
4. Comunitatea locală şi
naţională. Comunităţi ale
minorităţilor pe teritoriul
României
-Descrierea unor fotografii din genealogic al familiei tului și
manual ilustrând locuri, clădiri, activității
preocupări ale oamenilor din Forme de organizare a elevului
localitatea natală sau din alte regiuni colectivului: frontal, individual, (probe orale,
-Lectura cu creionul în mână a unui în perechi, în echipă. fişa de lucru,
fragment din Ion Creangă, Amintiri exerciții
din Copilărie. manual
digital)
2.2, 2.3, 3.1, -Realizarea unei Investigații 1 -Manual digital -Observarea
4.1. Cum învățau copiii în trecut și cum -Poezia Școala de Tudor sistematică a
învață astăzi? Arghezi comportamen
-Realizarea unei compuneri şi a unui -Document: Convenția cu tului și
desen cu titlul: Copilăria mea privire la drepturile copilului activității
-Lectura cu creionul în mână a unui Imagini și fotografii cu școala elevului
fragment din Ion Creangă, Amintiri din trecut și astăzi
din Copilărie. -Forme de organizare a Joc de rol
-Extragerea informațiilor esențiale colectivului: frontal, individual,
dintr-un text cu conținut istoric în perechi, în echipă.
despre copilăria de ieri: Barbu
Ştefănescu Delavrancea, Domnul
Vucea sau Mihail Sadoveanu,
Domnul Trandafir.
1.1, 1.2, 1.3, -Descrierea unor fotografii ilustrând 2 -Manual digital Observarea
2.1, 2.2, 2.3, locuri, clădiri, preocupări ale - Imagini sistematică a
3.1, 3.2, 4.1, oamenilor din localitatea natală sau -Forme de organizare a comportamen
din alte regiuni colectivului: frontal, individual,
4.3 tului și
-Discuţii în grup despre faptele în perechi, în echipă.
petrecute în trecutul îndepărtat sau activității
apropiat elevului
-Studierea unor izvoare istorice scrise (probe orale,
în care sunt menţionate date, perioade exerciții
de timp şi nume de locuri manual
-Prezentarea stilului de viaţă al digital)
oamenilor aparținând dive4rselor
naționalități de pe teritoriul țării
noastre
2
 MODULUL II

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Trecutul şi prezentul din jurul nostru ( continuare)

Nr. ore: 4
NR. DETALIERI DE CONŢINUT COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI ORGANIZARE EVALUARE OBS.
CRT SPECIFICE ORE A COLECTIVULUI
.

1. Popoare de ieri şi de astăzi:
localizare pe hartă, ocupaţii,
tradiţii, obiceiuri, sărbători
2. Cunoaşterea lumii prin
călători
3. Recapitulare/ Evaluare
1.2, 2.2, 3.2, -Lectura cu creionul în mânăunor 1 Manual digital Observarea
4.1, 4.2, 4.3 texte care ilustrează legătura dintre Imagini și fotografii cu obiceiuri sistematică a
om și mediu (ocupații, locuințe, la diferite popoare comportamen
obiceiuri) Fișa de lucru tului și
-Completarea unor texte lacunare Asemănări și deosebiri între activității
-Lectura unui text cu conținut diferite grupe de popoare elevului
istoric și prezentarea ideilor Forme de organizare a (probe orale,
esențiale, în perechi colectivului: frontal, individual, exerciții
-Stabilirea cu ajutorul în perechi, în echipă. manual
organizatorilor grafici a digital)
asemănărilor și deosebirilor dintre
diferite grupuri de popoare
1.1, 1.2, 3.2, -Examinarea hărților istorice a 1 Manual digital -Observarea
4.1, 4.2, 4.3 Marilor descoperiri geografice Imagini și fotografii sistematică a
-Citirea şi discutarea unor biografii Atlas istoric comportamen
ale unor călători ţinând cont de Surse istorice tului și
încadrarea în timp Forme de organizare a activității
-Completarea unor texte lacunare colectivului: frontal, individual, elevului
-Lectura unui text cu conținut în perechi, în echipă. (probe orale,
istoric despre un și prezentarea fişa de lucru,
ideilor esențiale, în perechi exerciții
-Vizita virtuală a unui Muzeu manual
Muzeul din Zalau digital)
României a unor locuri/zone de
importanţă istorică; Joc de rol
1.1, 1.2, 1.3, -Formularea de întrebări şi răspunsuri 2 Fișă de recapitulare -Observarea
2.1, 2.2, 2.3, referitoare la evenimente din trecut, Forma de organizare: sistematică a
3.1, 3.2, 4.1, persoane şi locuri cu semnificaţie activitate frontală/ individuală comportamen
4.3 istorică. tului și
activității
3
 elevului
Probă scrisă
de evaluare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Epoci, evenimente și personalități

Nr. ore: 3
NR. DETALIERI DE CONŢINUT COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI ORGANIZARE EVALUARE OBS.
CRT SPECIFICE ORE A COLECTIVULUI
.

1. Legende şi scrieri ale
anticilor despre daci şi
romani
2. Figuri legendare din trecutul
Țărilor Române.Voievozi și
domnitori români
1.1, 1.2, 2.2, -Participarealajocuriderol/ 1 -Manual digital -Observarea
3.1, 4.3 dramatizărialeunorpovestirişi -Fișa de lucru-cu izvoare sistematică a
legendeistoricecunoscute istorice -Burebista comportamen
-Lectura unor izvoare istorice care -Fișa de lucrucu izvoare istorice
tului și
ilustrează legătura dintre om şi mediu - Decebal
-Imagini istorice activității
(ocupaţii, locuinţe, obiceiuri)
-Selectarea informaţiilor oferite de -Harta Daciei elevului
sursele istorice pe baza unui plan de -Atlas istoric (probe orale,
idei dat -Forme de organizare a fişa de lucru,
-Realizarea unor organizatori grafici colectivului: frontal, individual, exerciții
care susţin înţelegerea informaţiilor în perechi, în echipă. manual
din texte/surse istorice digital)
-Participarea la dialoguri pe teme
istorice, aducând în discuţie -Joc de rol
informaţii sau exprimându-şi propria
părere despre evenimente şi
personalităţi istorice
-Realizarea unei investigații
pornind de la întrebarea: Ce ne spun
sursele scrise, dar și arheologice
despre războaiele dintre daci și
romani?
2.1, 2.2, 2.3, -Lectura unor texte/surse istorice cu 2 Manual digital -Observarea
3.1, 3.2, 4.1, creionul în mână Fișa de lucrucu izvoare istorice sistematică a
4.2, 4.3 -Realizarea unor fișe de personaj Portofolii de învățare comportamen
istoric: Basarab I, Mircea cel Figuri legendare de voievozi și tului și
Bătrân ,Mihai Viteazul domnitori activității
-Citirea şi comentarea unor Fișa de personaj istoric elevului
imagini/fotografii; Portrete istorice istorice (probe orale,
-Observarea hărţilor digitale şi a Hărți fişa de lucru,
simulărilor confruntărilor armate etc., Atlas istoric exerciții
folosind TIC; Forme de organizare a manual
4
 -Precizarea evenimentelor dintr-un colectivului: frontal, individual, digital)
text citit/audiat folosind expresii în perechi, în echipă.
precum: la început/mai întâi/prima Internet Joc de rol
dată, apoi/după aceea, la urmă, în
final/în acelaşi timp etc.;
-Citirea unor lecturi istorice și
povestirea faptelor istorice
prezentate
-Formularea de întrebări şi răspunsuri
referitoare la evenimente din trecut,
persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică;
-Discuții în grup referitoare la faptele
unor personalități istorice, modul în
care au influențat desfășurarea unor
evenimente
-Participarea la dialoguri aducând în
discuție informații sau exprimându-și
propria părere despre personalități
istorice studiate

MODULUL III

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Epoci, evenimente și personalități ( continuare )

Nr. ore: 6
NR. DETALIERI DE CONŢINUT COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI ORGANIZARE EVALUARE OBS.
CRT SPECIFICE ORE A COLECTIVULUI
.

1. Transilvania - spațiu 2.1, 2.2, 4.1, -Descrierea unor fotografii 2 Manual digital Observarea
multietnic. 4.2 ilustrând locuri, clădiri, preocupări Fișa de lucru sistematică a
Sat și oraș în Transilvania ale oamenilor din localitatea Sat și oraș în Transilvania comportamen
medievală natală medievală tului și
-Lectura unor texte/surse istorice Fișa de lucruTransilvania - activității
cu creionul în mână spațiu multietnic. elevului
-Extragerea informațiilor esențiale Imagini istorice (probe orale,
dintr-un text cu conținut istoric Atlas istoric exerciții
despre Transilvania - spațiu Forme de organizare a manual
multietnic colectivului: frontal, individual, digital)
-Elaborarea un afiș sau poster care în perechi, în echipă. Joc de rol
să prezinte Transilvania – spațiu

5
 multietnic
2. Istorici și cronicari despre 2.1, 2.2, 4.1, -Căutarea de surse de informare 1 Manual digital -Observarea
personalități ale minorităților 4.2 despre Istorici și cronicari despre Portrete istorice sistematică a
personalități ale minorităților Surse istorice comportamen
-Realizarea unui proiect de grup Atlas istoric tului și
care să evidenţieze rolul Forme de organizare a activității
personalităţilor în derularea colectivului: frontal, individual, elevului
evenimentelor de însemnătate istorică în perechi, în echipă. (probe orale,
-Formularea de întrebări şi fişa de lucru,
răspunsuri referitoare la exerciții
personalități ale minorităților și rolul manual
lor în istoria României digital)
3. RECAPITULARE 1.1, 2.1, 2.2, -Alcătuirea și prezentarea unei axe 1 Manual digital Fișa de
2.3, 3.1, 3.2, a timpului pe care să se reprezinte Fișe de lucrucu izvoare istorice evaluare
4.1, 4.3 evenimente Fișele de personaj istoric
-Lectura unor texte care ilustrează Portretele istorice
legătura dintre om și mediu Hărți
(ocupații, locuințe, obiceiuri) Atlas istoric
-Realizarea unor organizatori grafici Forme de organizare a
care susțin înțelegerea informațiilor colectivului: frontal, individual,
din texte/surse istorice în perechi, în echipă.
-Povestirea unorevenimente/fapte
istorice, utilizând termenii învățați
-Prezentarea impresiilor după vizite
la muzee și case memoriale
-Selectarea unei informații dintr-
un text istoric/sursă și motivarea
alegerii făcute
4. EVALUARE 1.1, 2.1, 2.2, -Alcătuirea și prezentarea unei axe a 1 Manual digital Probă scrisă
2.3, 3.1, 3.2, timpului pe care să se reprezinte de evaluare
4.1, 4.3 evenimente Fișa de evaluare sumativă
-Lectura unor texte care ilustrează
legătura dintre om și mediu
(ocupații, locuințe, obiceiuri)
-Descrierea unor fotografii ilustrând
locuri, clădiri, preocupări ale
oamenilor din localitatea natală sau
din alte regiuni
-Completarea de texte lacunare
-Redactarea unor texte în care să se
evidențieze atitudinea față de
fapte/evenimente, personalități din
trecut
-Selectarea unei informații dintr-un
6
 text istoric/sursă și motivarea
alegerii făcute
5. Al. I. Cuza și Unirea 2.3. , 3.1., 3.2. -Exerciții de precizare a 1 Manual digital Observarea
4.1 cauzelor/consecințelor Unirii din Fișa de lucrucu izvoare istorice sistematică a
1859 Fișa de personaj istoric comportamen
-Lectura unor surse istorice cu Portrete istorice
tului și
creionul în mână despre Alexandru Al. I. Cuza
Ioan Cuza Harta : Unirea din 1859 activității
-Alexandru Ioan Cuza domnul Forme de organizare a elevului
Unirii colectivului: frontal, individual, (probe orale,
-Realizează Fișa de personaj istoric: în perechi, în echipă fişe de lucru,
Alexandru Ioan Cuza domnul Unirii. Internet exerciții
-Formularea de întrebări și manual
răspunsuri referitoare la domnia lui
Alexandru Ioan Cuza

MODULUL IV

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Epoci, evenimente și personalități ( continuare )

Nr. ore: 6
NR. DETALIERI DE CONŢINUT COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI ORGANIZARE EVALUARE OBS.
CRT SPECIFICE ORE A COLECTIVULUI
.

1. Carol I și independența, Carol 2.2, 2.3, 3.1, -Observarea hărţilor digitale şi a 1 Manual digital Observarea
Davila 3.2, 4.1 simulărilor confruntărilor armate etc., Fișa de lucrucu izvoare istorice sistematică a
folosind TIC (1877); Fișa de personaj istoric comportamen
-Lectura unor texte/surse istorice cu Portrete istorice tului și
creionul în mână despre Carol Carol I primul rege al României activității
Davila Carol Davila elevului
-Realizarea și prezentarea unor Harta: (probe orale,
proiecte individuale și de grup pe Războiul de independență 1877 exerciții
diferite teme istorice —1878 manual
Carol I primul rege al României Forme de organizare a digital)
-Formularea de întrebări și colectivului: frontal, individual, Joc de rol
răspunsuri referitoare la în perechi, în echipă
evenimentele din 1877, Carol I și Internet
Carol Davila
2. Eroi ai Primului Război 2.2, 3.1, 3.2 -Observarea hărţilor digitale şi a 1 Manual digital Evaluarea
Mondial simulărilor confruntărilor armate etc., Surse istorice Studiului de
folosind TIC (Primului Război Fișa de lucru caz
7
 Mondial) Eroi ai Primului Război
-Lectura unor texte/surse istorice cu Mondial
creionul în mână Forme de organizare a
-Studii de caz simple, pe baza unor colectivului: frontal, individual,
întâmplări din lecturi cu conținut în perechi, în echipă.
istoric Internet
Ce este un erou?Ecaterina
Teodoroiu
3. Ferdinand și Marea Unire 1.1. , 2.2. , 3.1. -Realizarea pe caiet sau cu ajutorul 1 Manual digital Observarea
3.2. , 4.1 calculatorului a Axei cronologice Portrete istorice sistematică a
Marea Unire din 1918; Ferdinand I Întregitorul comportamen
-Citirea şi comentarea unor Harta: România în 1918 tului și
imagini/fotografii despre Marea Forme de organizare a activității
Unire din 1918; colectivului: frontal, individual, elevului
-Lectura unor texte/surse istorice cu în perechi, în echipă (probe orale,
creionul în mână Internet fişe de lucru,
-Participarealajocuriderol/ exerciții
dramatizări al eunor povestiri şi manual)
legende istorice cunoscute
-Prezentarea semnificației domniei
lui Ferdinand I Întregitorul și a
Marii Uniri din 1918
4. România la cumpăna dintre 3.1, 4.1, 4.3 -Lectura unor texte/surse istorice 1 Manual digital Observarea
milenii cu creionul în mână despre regimul Fișa de lucru sistematică a
comunist. România la cumpăna dintre comportamen
-Formularea de întrebări și milenii tului și
răspunsuri referitoare la Uniunea Forme de organizare a activității
Europeană colectivului: frontal, individual, elevului
-Căutarea pe internet de informații în perechi, în echipă (probe orale,
despre aderarea României la Uniunea Internet fişe de lucru,
Europeană, simbolurile Uniunii exerciții
Europene, cetățean european, manual)
cetățean român.

8
 5. RECAPITULARE 3.1, 3.2, 4.1, -Realizarea unor organizatori 2 Manual digital Probă scrisă
EVALUARE 4.2 grafici care susțin înțelegerea Fișa de evaluare de evaluare
informațiilor din texte/surse istorice sumativă
-Exprimarea propriei păreri
referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalități istorice
-Formularea de întrebări și
răspunsuri referitoare la evenimente
din trecut, persoane și locuri cu
semnificație istorică
-Selectarea, pe baza surselor
istorice, a asemănărilor și
deosebirilor întrefapte/ evenimente,
personalități

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cultură și patrimoniu

Nr. ore: 2
NR. DETALIERI DE CONŢINUT COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI ORGANIZARE EVALUARE OBS.
CRT SPECIFICE ORE A COLECTIVULUI
.

1. Locuri istorice din comunitate 2.1., 3.1, 3.2, -Descrierea unor fotografii ilustrând 1 Manual digital Observarea
4.1 străzi , case și monumente istorice Portofoliu de imagini sistematică a
din comunitate Forme de organizare a comportamen
-Povestirea unor evenimente/fapte colectivului: frontal, individual, tului și
istorice, utilizând termenii învățați în perechi, în echipă activității
-Realizarea unei Investigați elevului
Străzile au și ele o istorie ? (probe orale,
-Realizează Fișa de prezentare a unei exerciții
case istorice. manual
-Alcătuirea și rezolvarea de rebusuri digital)
pe teme istorice
2. Locuri cu importanță istorică 2.2, 3.1, 3.2, -Realizarea unui Portofoliu de 1 Manual digital -Observarea
pentru România 4.1, 4.2 imagini : Așezări și construcții Portofoliu de imagini sistematică a
dacice, grecești si romane (orașele Orașele grecești de pe malul comportamen
grecești de pe malul Mării Negre) Mării Negre tului și
-Lectura unor texte/surse istorice cu Surse istorice activității
creionul în mână Fișa de lucru cu rebus istoric elevului
-Alcătuirea și rezolvarea de rebusuri Harta (probe orale,
pe teme istorice Așezările dacice și așezările fişa de lucru,
-Formularea de întrebări și grecești exerciții
9
 răspunsuri referitoare la evenimente Internet manual
din din trecut, persoane și locuri cu digital)
semnificație istorică
-Stabilirea cu ajutorul organizatorilor
grafici a asemănărilor și deosebirilor
dintre fapte/evenimente, personalități,
monumente

MODULUL V
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cultură și patrimoniu ( continuare )
Nr. ore: 4
NR. DETALIERI DE CONŢINUT COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI ORGANIZARE EVALUARE OBS.
CRT SPECIFICE ORE A COLECTIVULUI
.

1. Construcții religioase și 2.1, 4.2, 4.3 -Descrierea unor fotografii ilustrând 1 Manual digital Observarea
ctitorii lor locuri, clădiri, preocupări ale Surse istorice sistematică a
oamenilor. Imagini comportamen
Portofoliu de imagini Forme de organizare a tului și
-Construcții religioase și ctitorii lor colectivului: frontal, individual, activității
-Stabilirea cu ajutorul organizatorilor în perechi, în echipă elevului
grafici a asemănărilor și deosebirilor Internet (probe orale,
dintre fapte/evenimente, personalități, exerciții
monumente manual
digital)
2. Monumente și locuri incluse 2.1, 4.2, 4.3 -Descrierea unor fotografii 1 Manual digital -Observarea
în patrimoniul UNESCO ilustrând locuri, clădiri, preocupări Surse istorice sistematică a
ale oamenilor. Imagini comportamen
-Stabilirea cu ajutorul organizatorilor Internet tului și
grafici a asemănărilor și deosebirilor Forme de organizare a activității
dintre fapte/evenimente, personalități, colectivului: frontal, individual, elevului
monumente. în perechi, în echipă. (probe orale,
fişa de lucru,
10
 -Solicitarea unei explicații referitoare exerciții
la informațiile de detaliu și manual
termeniispecifici dintr-un text cu digital)
conținut istoric/sursă accesibilă
3. Recapitulare 2.1, 2.2, 3.1, -Descrierea unor fotografii ilustrând 2 Manual digital Probă scrisă
Evaluare 3.2, 4.1., 4.2, locuri, clădiri, preocupări ale Fișa de evaluare de evaluare
4.3 oamenilor din localitatea sumativă
-Realizarea de portofolii pe teme
istorice, folosind Internetul și
enciclopedii în format electronic etc.
ca surse de informare
-Lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mână
-Exprimarea propriei păreri
referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalități istorice
- Extragerea informațiilor esențiale
dintr-un text cu conținut istoric

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Recapitulare finală

Nr. ore: 2
NR. DETALIERI DE CONŢINUT COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. RESURSE ȘI ORGANIZARE EVALUARE OBS.
CRT SPECIFICE ORE A COLECTIVULUI
.

1. Recapitulare finală 1.1, 1.2, 1.3, -Extragerea informațiilor esențiale 1 Manual digital Observarea
2.2, 2.3, 3.1, dintr-un text cu conținut istoric. Surse istorice sistematică a
3.2, 4.1, 4.2 -Stabilirea cu ajutorul organizatorilor Imagini comportamen
4.3 grafici a asemănărilor și deosebirilor Mapa clasei tului și
dintre fapte/evenimente, personalități, „Știați că?” activității
monumente. elevului
-Realizarea unei mape a clasei „Știați (probe orale,
că?”, fiecare elev având posibilitatea exerciții
să completeze cu informații pe care le manual
consideră relevante pentru subiecte digital)
discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale
2. Evaluare finală 1.1, 1.2, 1.3, -Exprimarea propriei păreri 1 Portofoliul clasei Evaluare
2.2, 2.3, 3.1, referitoare la un eveniment istoric, la
11
3.2, 4.1, 4.2 faptele unei personalități istorice portofoliu
4.3 -Lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mână.
-Alcătuirea și rezolvarea de rebusuri
pe teme istorice.

12