1

Profesor : Mercaş Florin-Mihai

Disciplina: ISTORIE
Aria curriculară: Om şi societate
Clasa: a VII-a
Număr de ore: 1 ora / săptămână

Proiectarea unităților de învățare

Unitatea de învățare: Introducere

Resurse
Conƫinuturi C. S. Activități de învățare Evaluare
Test de evaluare - exerciţii pentru identificarea termenilor -activitate individuală;
Probă scrisă
inițială istorici în texte diferite. -fişe de evaluare.
-utilizarea termenilor istorici specifici
cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice -activitate individuală;
şi medievale, din spaţiul românesc, în -fişe de evaluare. Observarea
diferite situaţii de comunicare scrisă sau -activitate individuală; sistematică
1.1. orală; -activitate în grup;
-realizarea, prin cooperare, a unei -activitate frontală.
Mediul și oamenii.
investigaţii istorice, care implică -manualul de istorie;
Duratele timpului
relaţionarea pozitivă cu ceilalţi; -atlase istorice; Probă orală
istoric 3.4.
-includerea informaţiilor obţinute în medii -ilustrații;
non-formale în prezentarea faptelor -descrierea;
istorice; -comparația;
3.1. -utilizarea tehnologiilor de informare şi -problematizarea; Probă practică
comunicare pentru obţinerea surselor -metoda cubului.
necesare formulării unui punct de vedere.
2

Unitatea de învățare: LUMEA LA SFÂRȘITUL SECOLULUI

AL XIX-LEA ȘI ÎNCE-PUTUL SECOLULUI AL XX-LEA

Resurse
Conținuturi C. S. Activități de învățare Evaluare
Marile alianţe politico- -prezentarea evoluţiei unui anumit spaţiu istoric
în diverse situaţii de comunicare Probă orală
militare în lume
Primul Război -realizarea de tabele cronologice pentru a fi
Mondial. Evoluţia utilizate în prezentări tematice ; -activitate Verificarea temei
alianţelor. Fronturile 1.1. individuală; pentru acasă
de luptă -fişe de evaluare.
Studiu de -identificarea elementelor de continuitate în -activitate
caz:Revoluţia 1.2. procese istorice asemănătoare pe baza surselor individuală;
industrială şi războiul. la prima vedere ; -activitate în
Noul armament şi -recunoaşterea elementelor de schimbare în grup; Probă orală
victimele lui. evoluţia unor comunităţi umane pe baza -activitate frontal;
2.2. surselor istorice-compararea informaţiilor Observarea
Studiu de caz: Viaţa
provenite din surse istorice diferite, în vederea -manualul de sistematică
în tranşee şi frontul stabilirii unor asemănări şi a unor deosebiri ; istorie;
de acasă. -atlase istorice;
3.2. -ilustrații;
Studiu de caz: -realizarea unor proiecte de grup sau individuale
România şi Primul despre relaţia dintre personalităţi şi grupurile -descrierea;
Război Mondial. umane ; -comparația;
4.1
Lecţia 3 –Tratatele de -folosirea motoarelor de căutare pentru a realiza -problematizarea; Observarea
pace. Noua hartă a un portofoliu de imagini, filme, fotografii, -metoda cubului. sistematică
referitoare la teme specifice istoriei recente;
Europei.
-construirea unor mesaje publice pe o temă dată
folosind resurse multimedia;
3
Unitatea de învățare: PERIOADA INTERBELICĂ: O LUME ÎN SCHIMBARE
Conținuturi
Viaţa cotidiană:
organizarea oraşelor,
lumea rurală, invenţiile şi
viaţa casnică,
divertismentul, sănătatea
oamenilor, cultura.
Studiu de caz: Femeia în
viaţa publică.
Studiu de caz:
Cinematograful – artă şi
industrie.
Studiu de caz: Crize
economice.
Lecţia 2– Cetăţean şi stat
în democraţie şi în
totalitarism.
Studiu de caz: Un model
democratic – SUA.
Studiu de caz:
Comunismul. Nazismul.
C. Resurse
Activități de învățare Evaluare
S. pedagogice
-recunoaşterea evoluţiei unui spaţiu -activitate individuală;
istoric în diferite perioade de timp ; -fişe de evaluare.
-activitate individuală; Verificarea
1.2. -activitate în grup; temei pentru
-realizarea unor investigaţii din care -activitate frontală. acasă
3.2. să rezulte aspecte de viaţă
cotidiană ; -manualul de istorie;
-realizarea unor proiecte de grup -atlase istorice;
sau individuale despre relaţia dintre -ilustrații;
3.1. personalităţi şi grupurile umane ;
-folosirea motoarelor de căutare -descrierea; Probă orală
pentru a realiza un portofoliu de -comparația;
4.1. imagini, filme, fotografii, referitoare -problematizarea;
-metoda cubului.
la teme specifice istoriei recente ;
2.2. -rezolvarea în echipă a unor situaţii-
problemă pe baza surselor
4.2. -stabilirea de sarcini de care
favorizează învăţarea prin Observarea
4.3. cooperare ; sistematică
-alcătuirea unui eseu pe bazaunui
plan de idei;
4

Unitatea de învățare: LUMEA ÎN RĂZBOI

Resurse
Conținuturi C. S. Activități de învățare Evaluare
-dezbaterea unor cazuri reale care Verificarea
Relaţiile internaţionale.
implică prejudecăţi şi stereotipii ; temei pentru
Agresiunea statelor totalitare 2.2.
acasă
-realizarea unor investigaţii din care să
Al Doilea Război Mondial:
rezulte aspecte de viaţă cotidiana;
alianţe militare şi fronturile de
luptă (1939-1945). România 3.2. -activitate individuală; Probă orală
şi Al Doilea Război Mondial. -fişe de evaluare.
Con-ferinţa de pace. -activitate individuală;
-activitate în grup;
-construirea şi folosirea de argumente
4.3. -activitate frontală.
plecând de la surse în analiza unui
fapt/proces/personaj istoric ;
-manualul de istorie;
-atlase istorice;
-localizarea spaţiilor pe harta mută în
Studiu de caz: Noile mijloace 1.2. -ilustrații;
diferite contexte istorice ;
de distrugere în masă.
Studiu de caz: Viaţa pe front -descrierea;
Observarea
şi în frontul de acasă. -comparația;
-realizarea unor proiecte de grup sau sistematică
Studiu de caz: Holocaustul. 3.1. -problematizarea;
individuale despre relaţia dintre
-metoda cubului.
personalităţi şi grupurile umane ;

-folosirea motoarelor de căutare pentru

a realiza un portofoliu de imagini, filme,
4.1.
fotografii, referitoare la teme specifice
istoriei recente ;
5
Unitatea de învățare: LUMEA POSTBELICĂ
Conținuturi
Reconstrucţie şi modele ale
dezvoltării economice. Viaţa
cotidiană – de la dramele războiului
la prosperitate.
Studiu de caz: Declaraţia Universală
a Drepturilor Omului.
Studiu de caz: Protestul tinerei
generaţii.
Democraţie versus comunism –
modelele de organizare a statelor.
Războiul Rece (1945–1991).
Uniunea Europeană: principii de
organizare şi funcţio-nare.
Lumea contemporană: o lume
multipolară – globaliza-rea; noua
diversitate culturală şi revoluţia
informaţională.
Studiu de caz:Noile forme de
divertisment – jocurile şi tehnologia.
Consecinţe
Studiu de caz:Terorismul
Studiu de caz:Migraţii în lumea
contemporană
C. Resurse
Activități de învățare Evaluare
S.
-interpretarea critică a -activitate individuală;
2.2. informaţiilor oferite de surse -fişe de evaluare.
istorice ; -activitate individuală;
-activitate în grup;
-realizarea de tabele -activitate frontală.
cronologice pentru a fi utilizate
1.1. în prezentări tematice ; -manualul de istorie;
-atlase istorice;
-ilustrații;
-rezolvarea în echipă a unor Observarea sistematică
2.2. situaţii-problemă pe baza -descrierea;
surselor ; -comparația;
-problematizarea; Probă orală
-alcătuirea unor proiecte pentru -metoda cubului.
3.2. protejarea valorilor culturale din
comunitate
Probă practică
-folosirea motoarelor de căutare
4.1. pentru a realiza un portofoliu de
imagini, filme, fotografii,
referitoare la teme specifice
istoriei recente;
3.1. -elaborarea de afişe tematice:
democraţie, toleranţă,
holocaust etc.