PROIECTUL

Am intocmit un model de proiect din perspective constructiviste.

Iata cateva argumente pentru care consider ca acest demers poate fi considerat o activitate de invatare
constructivista:
 Activitatea este centrata pe elev;
 Intre profesor si elev se realizeaza cooperarea;
 Fiecare membru al grupului are responsabilitati bine stabilite;
 Incurajeaza munca in echipa;
 Materialele suport sunt studiate in mod direct de catre elevi,iar informatia este
sistematizata,restructurata,prelucrata si organizata;
 Activitatea elevilor poate fi urmarita si corectata pe tot parcursul desfasurarii proiectului;
 Elevul este incurajat sa fie original in conceptie si in expunere;
 In evaluarea produsului final sunt antrenati si elevii;astfel elevii invata sa ofere si sa primeasca
feed-back pentru o activitate;
 Pe tot parcursul activitatii profesorul poate sa observe comportamentul elevului;este
monitorizat si acest aspect;
 Contribuie la formarea unor atitudini ,dar si a unor deprinderi.
 Modelul constructivist ales:modelul celor 5E

Parerea mea este ca la ciclul gimnazial asemenea activitati sunt mai greu de organizat.Mai ales la
clasa a-VIII-a,unde elevii sunt foarte ocupati.Mai degraba, poate sa fie folosit, la o activitate de
cerc sau la un curs optional unde pot fi alocate mai multe ore .

Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 1

Musceleanu Florinita/Craiova/2006
Proiectul

I.ELEMENTE DE IDENTIFICARE

Unitatea de invatamant Scoala cu clasele I-VIII nr.32,,Al.Macedonski”Craiova

Disciplina ISTORIE
Clasa VIII
Data 2006-mai
Profesor MUSCELEANU FLORINITA
Unitatea de învaţare CONSTITUIREA ROMANIEI MODERNE
Tema proiectului ”Razboiul de independenta-1877-1878”
Tipul proiectului Invatarea prin descoperire/Abordarea integrata;

Obiective generale O.1. Parcurga etapelor realizarii unei lucrari stiintifice ;

O.2. Ordonarea cronologica a evenimentelor;
O.3. Exersarea modului de elaborare al unui proiect;
O.4. Prezentarea unei lucrari sistematic si argumentat;
O.5.Originalitatea conceptiei si a expunerii;
O.6.Utilizarea limbajului de specialitate;
O.7.Cultivarea abilitatilor de comunicare;
O.8.Corelarea cunostintelor studiate la istorie cu cele
de la literatura romana.
Obiective de referinţa -sa realizeze fise documentare - folosind informatiile
venite din surse diferite;
-sa selecteze operele literare si sa argumenteze valoarea
lor pentru razboiul de independenta;
-sa selecteze ilustratele,monumentele istorice din tara si
din judetul Dolj , hartile al caror subiect reflecta
desfasurarea si insemnatatea razboiului de
independenta;
-sa respecte principiile cronologice in prezentarile
orale si scrise;
- sa asigure coerenta ideilor exprimate;
-sa exprime opinii despre personajele si evenimentele

Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 2

Musceleanu Florinita/Craiova/2006
 istorice;
-sa redacteze lucrari referitoare la tema data ;
-sa exprime in scris opinii, sentimente si atitudini
comune;
-sa formuleze opinii fata de lucrarile realizate de
colegii din celelalte grupe;
-sa realizeze un proiect in grup manifestand spirit de
cooperare
Locul de desfasurare  Cabinetul de istorie al scolii
Timp alocat  4 ore
Evaluarea  se face cu grila de evaluare

Modelul constructivist ales:modelul celor 5E

II.MANAGEMENTUL TIMPULUI:
ORARUL PROIECTULUI / ETAPE/ DATE LIMITA:
 In prima ora este prezentat proiectul;

 1h
1) anuntarea temei;
2) organizarea grupelor;
3) anuntarea bibliografiei;
4) impartirea sarcinilor;
Fiecare grupa va face o activitate de documentare dupa cum urmeaza:
- fiecare grupa isi va selecta materialele de care are nevoie;
-in functie de sarcina prestabilita fiecare elev din grupa isi intocmeste fise de lucru
 In derularea proiectului se va face o vizita la Muzeul de Istorie,unde se va vizita sala
dedicata razboiului pentru Inndependenta.Aici fiecare grupa isi culege informatii in
legatura cu tema pe care o are de abordat .

Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 3

Musceleanu Florinita/Craiova/2006
  1h -redactarea (activitate realizata in clasa):
-discutii de grup privind unitatea de conceptie;
-design;
-editare;
 Fiecare grupa isi elaboreaza produsul potrivit planului prestabilit:

Grupa I-,,Armata romana si participarea ei la razboi”-studiu de caz;

Grupa II-,,Razboiul de independenta reflectat in pictura si presa timpului”;-album;

Grupa III-,,Personalitati ale independentei in literature romaneasca”-referat;

 FEED-BACK - grila de evaluare

- PORTOFOLIUL CLASEI- VA FI PREZENTAT LA SIMPOZIONUL
ORGANIZAT DE ZIUA SCOLII ;

 1h -raportarea activitatii(prin prezentare orala):

 grupa I - STUDIU DE CAZ;
 grupa II -ALBUM;
 grupa III -REFERAT;

 1h -evaluarea activitatii(aplicarea grilei de evaluare)

III. LOCATIE -activitatae se desfasoara in Cabinetul de istorie unde elevii au la dispozitie:

1.atlasele istorice;
2.cartile indicate in bibliografie;
3.albumele indicata in bibliografie;
4.dictionarul istoric
5.imagini gasite pe Internet,reviste,carti
IV. MANAGEMENTUL MATERIALELOR:

Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 4

Musceleanu Florinita/Craiova/2006
  - profesorul sugereaza si ofera sursele de informare;
-elevii colaboreaza la stabilirea bibliografiei si a surselor de informare;

 -materialele elaborate pot alcatui:

1.-banca de date: fise,fise de personaj,eseuri,studii de caz,poezii;
2.-banca de imagini :copii xerox dupa imagini si harti;

V. MANAGEMENTUL CLASEI:
ORGANIZAREA ELEVILOR :
CRITERIILE DE STABILIRE A GRUPELOR ;
TEHNICI UTILIZATE;
 proiect de grup;
 impartirea elevilor se va face pe grupe,, empatice”;
 vor fi organizate 3 grupe;
 alternanta intre activitati individuale si in grup;

GRUPA I
–fiecare elev din grupa va intocmi fise de lucru pe baza carora GRUPA va redacta un Studiu de caz
cu tema ,,Armata romana si participarea ei la razboi”.

GRUPA II – va avea de studiat:

,,Razboiul de Independenta reflectat in pictura si presa timpului”:
1.-fiecare elev din grupa va selecta din albumele de arta, albumele tematice si
cartile ilustrate care le sunt puse la dispozitie de Cabinetul de istorie,
exponatele Muzeului de Istorie,Biblioteca Scolii,cartile din biblioteca
personala,imaginile reprezentative legate de evenimentul in discutie.

2. -fiecare elev va urmari unul din urmatoarele aspecte:

imagini care infatiseaza:
 personalitati;

Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 5

Musceleanu Florinita/Craiova/2006
  frontul de lupta,batalii;
 soldati,uniforme,arme;
 Serviciul de Cruce Rosie;
 decoratii;
 titluri de ziare,pagini de ziare,afise privind literatura(titluri de
volume de versuri),afise privind creatia muzicala sau de arta;
 imagini care infatiseaza monumente ridicate in judetul Dolj in
amintirea evenimentului;
Forma finala va fi un ALBUM care va fi pus in PORTOFOLIUL CLASEI
Fiecare elev va fi in stare sa-si prezinte oral setul de imagini.

GRUPA III
-fiecare elev din grupa isi va alege o personalitate pentru care va intocmi ofisa de personaj
care va cuprinde:
 date biografice;
 rolul politic/militar/cultural;
-vor fi studiate urmatoarele personalitati:
 M. Kogalniceanu;
 Principele Carol;
 Carol Davilla;
 G.Sontu;
 W.Maracineanu;
 N.Grigorescu;
 V.Alecsandri;
 G,Cosbuc;
 Maria Rosetti;

Forma finala va fi un REFERAT cu tama ,,Personalitati ale Independentei”,

care va fi redactat pe baza activitatii individuale a fiecarui membru al grupei.

Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 6

Musceleanu Florinita/Craiova/2006
VI. PROCESAREA MATERIALULUI:
 individual apoi in grup

VII.PREZENTAREA PROIECTULUI:
 REGULILE DE PARTICIPARE LA DEZBATERE;
 PLANUL DE DESFASURARE A DEZBATERII:

 Fiecare grupa isi desemneaza un reprezentant care sa redacteze materialul;

 Materialele grafice au fost xeroxate;

 Fiecare membru al grupei intervine in prezentare cu un anumit aspect al

problemei,astfel ca fiecare sa fie pus in situatia de a vorbi;
GRUPA I
-fiecare elev prezinta oral studiul de caz;
- au loc discutii pe marginea subiectului prezentat;
- se fac completari,observatii;
- elevii din celelalte grupe pot pune intrebari;
-profesorul monitorizeaza si evalueaza activitatea grupei I ;
- face observatii, daca este cazul,face completari;
GRUPA II
-imaginile au fost xeroxate (format A4) si sunt expuse pe un
panou de zapada artificiala;
-pe panou este scris titlul albumului,,Razboiul de Independenta reflectat in pictura si presa
timpului;
-fiecare elev din grupa isi prezinta oral imaginile pe care le-a avut de studiat
-la sfarsitul activitatii albumul va fi pus in portofoliul clasei;
-au loc discutii;
-profesorul monitorizeaza si evalueaza activitatea grupei a- II- a.

Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 7

Musceleanu Florinita/Craiova/2006
GRUPA III
-reprezentantul ales al grupei prezinta referatul cu tema
,,Personalitati ale Independentei”
-elevii care au intocmit fisa de personaj ,,V,Alecsandri” si ,,G.Cosbuc”- vor exemplifica cu recitarea
versurilor din volumele stabilite in bibliografie;
-fiecare elev din grupa isi autoevalueaza activitatea la intocmirea referatului;
-au loc discutii;
-profesorul monitorizeaza si evalueaza activitatea grupei a-III-a.

Profesorul va interveni si va fi moderator(detensionand eventualele divergente),

Sau poate fi facilitator(acordand sprijin elevilor aflati in dificultate).
Materialele realizate vor fi puse la portofoliul clasei si vor fi prezentate de trei elevi (reprezentanti ai
celor trei grupe),la simpozionul organizat de Ziua scolii.

Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 8

Musceleanu Florinita/Craiova/2006
 BIBLIOGRAFIA
MINIMA
OBLIGATORIE PENTRU TOTI ELEVII

Chiachir Nicolae-Razboiul pentru independenta Romaniei in contextual european

(1875-1878 Editura stiintifica si enciclopedica,Bucuresti 1977;

Corbu Constantin-Razboiul national si popular al romanilor pentru Independenta

deplina(1877-1878) Editura pol.,Bucuresti 1977;

Carivan Nicolae-Lupta diplomatica pentru cucerirea Independentei Romaniei,Editura

stiintifica si Enciclopedica,Bucuresti 1977;

Istoria militara a poporului roman vol.4 Editura Militara ,Bucuresti,1988;

Cosbuc George-Cantece de vitejie

-Razboiul nostru pentru neatarnare (1877-1878) povestit pe
intelesul tuturor precum si Povestea unei ,,coroane de otel”;

Lungaci Toma-Isorie si traditie,Editura Arvas,Craiova, 2004;

Vasile Petrisor- Romanii in lupta pentru cucerirea Independentei depline de stat

(1877-1878),repere cronologice,Editura politica,Bucuresti 1987;

Pascu Stefan-Culegere de texte pentru istoria Romaniei Vol 1 Editura didactica si

pedagogica Bucuresti, 1977;

Alecsandri ,Vasile-Ostasii nostri,Ed. Liceum,Bucuresti,1987;

Albume de arta –N.Grigorescu

Atlasul istoric ;

Dictionarul Istoric

Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 9

Musceleanu Florinita/Craiova/2006
 GRILA DE EVALUARE

Nr/ CRITERII CRITERII PUNCTAJ PUNCTAJ PE GRUPE Obs.

crt GENERALE SPECIFICE GRNERAL Grupa I GrupaII GrupaIII
Relevanta si coerenta 10
ideilor
Utilizarea corecta a 10
notiunilor stiintifice
1. CONTINUT Respectarea cronologiei 10

Prezentare argumentata 10

Originalitate 10

Sublinierea ideilor 10
principale
2. ORGANIZARE Comportamentul 10
manifestat in timpul
activitatii/ indeplinirea
sarcinilor
Expunerea clara si 10
coerenta
3. PREZENTARE Calitatea redactarii 10
materialelor
Incadrarea in timp 10

4. TOTAL
100p

NOTA:Indeplinirea partiala a sarcinilor reduce la jumatate punctajul

Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 10

Musceleanu Florinita/Craiova/2006
 Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 11
Musceleanu Florinita/Craiova/2006
 Proiectul(Managementul unui proiect) (Tehnici de invatare constructivista) 12
Musceleanu Florinita/Craiova/2006