Sunteți pe pagina 1din 8

Modelul de proiect de lecie/ activitate didactic propus de mine este inovator, prin

structura mai dezvoltat dect a modelelor curriculare virtuale curente, incluznd ca


elemente/ rubrici noi :
1. Matricea/ schia cognitiv-aplicativ, incluznd termeni, concepte, probleme specifice,
idei centrale/ sintetice, sarcini didactice independente individuale i n grup ; 2.
Actualizarea/ verificarea cunotinelor/ deprinderilor anterioare i realizarea
continuitii/ sistematizrii nvrii; 3. Concluzii ( analiza realizrii activitii,
observaii, empatizare cu ntregul colectiv de elevi...); 4. Evaluare i autoevaluare; 5.
Activiti difereniate/ remediale; 6. Integrarea fiecrui proiect de lecie/ activitate
didactic ntr-o planificare a unitii de nvare, adecvat situaiei i resurselor locale,
avnd urmtoarea structur: LECIILE CONSTITUTIVE/ REPARTIZAREA
TIMPULUI PLANIFICAT; MATRICEA/ SCHIA COGNITIV- APLICATIV
( termeni, concepte, probleme specifice, idei centrale/ sintetice, sarcinile didactice
independente individuale i n grup ...); ACTIVITI DIDACTICE SPECIFICE;
EVALUARE/ AUTOEVALUARE; ACTIVITI DIFERENIATE I REMEDIALE.
Totodat, precizez, c fiecare nou unitate de nvare, prevzut n programele
gimnaziale la istorie este dintru- nceput delimitat cronologic, pe axa cronologic a
istoriei universale i naionale i caracterizat/ sistematizat prin cteva idei centrale
care sintetizeaz evenimentele/ procesele istorice integrate acelei uniti de nvare i
care sunt reproduse apoi n fiecare lecie; fapt care contribuie la realizarea eficient a
fixrii i continuitii didactice i la stimularea interesului didactic al elevilor, pentru
realizarea unor proiecte de grup, fie tematice ordonate sau ierarhizate dup diferite
criterii metodologice, fie de grup cu multiple modaliti de realizare sau expoziii de
muzeu la epuizarea timpului planificat pentru realizarea respectivei uniti de
nvare.
Coninutul didactic al fiecrei lecii este reprezentat pe tabl sau fie de lucru, n
forma unui ciorchine, avnd n centru ideea central, care sintetizeaz evenimentele
sau procesele istorice didactice i n spaiile laterale evenimentele/ izvoarele istorice
determinante, cauzale, conexe, faptice doveditoare i sursele istorice corespunztoare.

Proiect de lecie/ activitate didactic


Data_______________
coala gimnazial Voiteg- Birda
Propuntor: profesor Mgrin Lucian Pavel

Clasa: a VIII a

Aria curricular: Om i societate


Obiectul didactic: Istoria romnilor
Tipul de curriculum: c.nucleu/___o or/ sptmn
Unitatea de nvare : Romnia ntre democraie i totalitarism
Subiectul : Romnia n Al Doilea Rzboi Mondial
Tipul leciei : predare-nvare-evaluare/ autoevaluare ; formare de priceperi i deprinderi
Competene generale : 1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate ; 3.
Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice ; 4. Folosirea
resurselor care susin nvarea permanent.

Valori i atitudini : Coeren i rigoare n gndire i aciune ; dezvoltarea atitudinilor proactive n viaa personal i social .
Competene specifice : 1.2.___Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din
spaiul romnesc n epoca modern i contemporan n diferite situaii de comunicare scris i
oral ; 3.6.___Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor din istoria romnilor
desfurate n epoca contemporan, pe baza surselor istorice ; 3.10.___Formularea unor opinii
referitoare la un fapt istoric din istoria romnilor n secolul al-XX-lea pe baza surselor
istorice.
Resurse :
___1. Pedagogice :
Strategia didactic : analogic ( cu modele, reprezentri ) i algoritmic (explicativdemonstrativ, intuitiv, expozitiv, programat ), incluznd : predarea-nvarea-evaluarea
interactiv orientat difereniat, individual i n grupuri eterogene; nvarea distributiv, prin
indicarea unor surse de informaii digitale; nvarea reciproc direct, prin fie de
lucru/autoevaluare programate i prin dialoguri virtuale coleg- coleg, elev-profesor, incluznd
i elevii cu deficit de nvare ;
Metode i procedee : reprezentarea grafic, conversaia, problematizarea, observarea
dirijat, metoda ciorchinului, rezolvarea de probleme, prelegerea, conversaia euristic,
investigarea, demonstraia expozitiv i cu substitute ( plane, fotografii ), lucrul/ nvarea cu
manualul, lectura , interpretarea/ analizarea, munca independent individual i n grupuri
eterogene, nvarea reciproc n grupuri, proiect n grup- expoziie de muzeu cu fie
tematice dedicate societii romneti din perioada celui de-Al Doilea Rzboi Mondial,
debrifare
Forme de organizare a activitii : frontal, n grupuri, individual, perechi actuale i
virtuale ntre colegi
Mijloace didactice : fie de lucru/ autoevaluare programate individuale i pe grupe anexat
proiectului ; manualul ; hri istorice ; fi cronologic a istoriei universale i naionale ; P.C.urile elevilor, saiturile : http://istorie-edu.ro/; https://profudeisto.wikispaces.com/;
http://www.filmedocumentare.com/istorie/; ....a.
___2. Umane : colectivul de elevi, cu nivel mediu de inteligen i motivaie didactic, nivel
deficitar de cunotine specifice i tehnici didactice, obinuit cu tehnici didactice reproductive,
refractar la metodele didactice interactive; apreciez c 30-40 % din colectiv reprezint elevii
cu cerine speciale ( CES ), fr deprinderi contiente de scris, citit, exprimare, redactare, fapt
dovedit de testele din portofoliul fiecrui elev .a.
___3. Temporale: 50 minute X 2
___4. Bibliografice : Gheorghe Tnase, Metodica predrii i nvrii istoriei, Bucureti,
Editura Spiru Haret, 1995 ; : http://istorie-edu.ro/; forum.portal.edu.ro/index.php?
act=Attach&type=post&id=913554 ; Istorie, manual, clasa a-VIII-a, Bucureti, Humanitas
Educaional, 2000
Matricea/ schia cognitiv-aplicativ ( termeni, concepte, probleme specifice, idei
centrale/ sintetice, sarcini didactice independente individuale i n grup ) : decret- lege,
dictat, regim autoritar, dictatur-militar, stat naional- legionar, anul 1940, tragedia evreilor i
a rromilor n perioada 1938- 1944, holocaust, sarcinile didactice nr. 1- 4 din fia de lucru/
autoevaluare

STRATEGIA

DIDACTIC:
DIDACTIC

MOMENTELE
LECIEI/
REPARTIZAREA
TIMPULUI
1___Organizarea
clasei, captarea
ateniei, stimularea
intereselor
cognitive i a
motivaiei
coparticiprii active
a elevilor;____3
minute
2___Enunarea i
notarea titlului noii
lecii; precizarea
competenelor/
obiectivelor
specifice;_____3
minute

CONINUTUL INSTRUCTIV
-EDUCATIV

STRATEGIA
DIDACTIC
SPECIFIC

3___Actualizarea /
verificarea
cunotinelor/
deprinderilor
anterioare i
realizarea
continuitii/
sistematizrii
nvrii;___9
minute

-reprezint pe tabl modelul axei


cronologice naionale i perioada
cercetat de noi n unitatea de nvare
planificat, apoi pun ntrebri
ordonate:
- Ce perioad istoric cuprinde
unitatea de nvare la care ne
raportm ? ( R... 1919- 1945 )
- Cum se numete unitatea de nvare
corespunztoare acestei perioade ?
( R....Democraie i autoritarism)
- Ce sunt democraia i
autoritarismul ? ( R...forme de
exercitare a puterii politice sau
regimuri politice )

-salut, notarea absenelor, remarci


referitoare la resursele didactice
personale necesare desfurrii
activitii i asupra ordinii i
disciplinei;
-citarea unor maxime despre rolul
social i vital al nvturii
Azi vom nva despre ultima parte a
perioadei 1919-1945, respectiv 19401945, cnd s-au desfurat
urmtoarele evenimente: participarea
Romniei n Al Doilea Rzboi
Mondial, pierderile teritoriale i
dezintegrarea teritoriului statului
naional unitar format n 1918 i
intrarea statului romn sub dominaia
U.R.S.S., n sfera de influen
sovietic.
Ne vom strdui s rezolvm 4 sarcini
didactice, notate n fia de lucru/
autoevaluare, pe care o primii acum i
s consolidm urmtoarele
competene...

- Menionai dou deosebiri ntre


aceste regimuri politice !
-Care a fost ideea central a
coninutului leciei trecute ? ( R.:
Decderea regimului politic
democratic, monarhic- constituional,
concomitent cu consolidarea
partidelor extremiste i intensificarea
politicii militariste, rzboinice n lume
)
- Cnd a fost instaurat noul regim
politic autoritar ? ( R...n februarie
1938, odat cu dictatura carlist, cnd
regele Carol al-II-lea cumuleaz
puterea executiv i legislativ,
conducnd prin decrete- legi...)
- verific efectuarea temei/ aplicaiei nr.
1 de la pagina 145, din manual n
cteva caiete ale elevilor
4___Prezentarea
noului coninut
didactic;____10
minute

- enun i notez pe tabl, la mijloc


alturi de titlul leciei i ideea central;
vom nva despre ultima parte a
perioadei analizate, respectiv 19401945, cnd s-au produs urmtoarele
fapte/ evenimente sociale:
dezintegrarea teritoriului statului
naional unitar/ pierderile teritoriale i

- reprezentarea
grafic, conversaia,
prelegerea

-problematizarea,
lucrul cu manualul (
elevii pot consulta
manualul i
completa
rspunsurile...),
dezbatere,
conversaie

-ideea central e
notat central,
simulnd
reprezentarea din
metoda ciorchinelui

EVALUARE/
AUTOEVALUAR
E

ACTIVITI
DIFERENIATE/
REMEDIALE

participarea Romniei n Al Doilea


Rzboi Mondial ( ideea central)
. expun concis evenimentele sociale
determinante menionate i n fia de
lucru/ autoevaluare programat pe care
o distribui elevilor, respectiv: 1.
dezintegrarea teritoriului statului
naional unitar n anul 1940; 2. cauzele
participrii Romniei n Al Doilea
Rzboi Mondial, 3. participarea
Romniei n Al Doilea Rzboi
Mondial; 4. Holocaustul sau
masacrarea evreilor i rromilor/
iganilor
- notez la tabl ideile principale,
respectiv evenimentele conexate cu
ideea central i completez astfel
ciorchinele care reprezint
matricea cognitiv- aplicativ a
leciei
- observ mpreun cu elevii pierderile
teritoriale i direciile campaniilor
militare pe hrile din manual
-problematizez elevii, cerndu-le s
lectureze i s investigheze n manual
i n fia de lucru/ autoevaluare
primit despre cauzele participrii
Romniei n Al Doilea Rzboi
Mondial i modalitile n care s-a
realizat Holocaustul evreilor i
iganilor
5___Dirijarea
nvrii; ___15
minute

- munca independent i n grup


( elevii comunic liber la masa
semirotund unde sunt aezai i
rezolv sarcinile didactice din fia de
lucru/ autoevaluare )
- rspund ntrebrilor elevilor i
analizez modul de soluionare a
sarcinilor didactice, fcnd aprecieri

6___Obinerea
performanei___5
minute

-vor fi menionai elevii performani,


activi i interactivi, care au soluionat
sarcinile didactice operaionale
propuse
- reamintesc eleviilor, s realizeze
pentru lecia urmtoare, de
sistematizare/ evaluare un proiect de
grup n varianta expoziiei de muzeu,
prin afiarea la tabl sau pe un panou,
a unor fie cu opinii i fotografii
despre evenimentele din perioda
istoric nvat, 1919- 1945 i
colectez fiele realizate deja n acest
sens
- elevii performani vor consolida
nvarea, cecetnd sursele virtuale
indicate nc la nceputul anului
colar, precum: http://istorie-edu.ro/;
http://www.filmedocumentare.com/ist
orie/ i comunicnd opinii personale
la adresa mea virtual sau n ntlniri
virtuale colegiale

7___Feed-back,
prin raportare la
competenele
specifice enunate
iniial i la gradul
de satisfacere a
cerinelor/
intereselor didactice
ale beneficiarilor

- elevii completeaz afirmaiile care


urmeaz: Astzi am nvat s
utilizm noi termeni istorici,
precum...s contruim axe cronologice,
s ne orientm n spaiul geografic i
s exprimm opinii personale despre
urmtoarele fapte...utiliznd i
interpretnd unele surse istorice.

- prelegerea,
demonstraia
expozitiv i cu
substitute (plane
sau fotografii despre
Holocaust,
deportri, lagre de
concentrare...),
lucrul/ nvarea cu
manualul,
observarea hrilor
de la pagina 147 din
manual

-ekevii cu deficit de
nvare
nominalizai vor
soluiona doar
sarcinile didactice
nr. 1 i 3 din fia de
lucru/ autoevaluare
anexat proiectului

-observarea dirijat

-munca
independent,
investigarea,
lectura, rezolvarea
de probleme,
nvarea reciproc

-autoevaluare,
interevaluare,
evaluare

- conversaia,
proiectul de grup/
expoziia de muzeu
prezentat de
reprezentanii
grupurilor eterogene
autoconstituite

-evaluare,
interevaluare

- nvare
distributiv

activitii didactice;
___3 minute
8___Evaluare;___2
minute

- colectez fiele de lucru i notez


selectiv, n catalog, conform evalurii
fielor de lucru/ autoevaluare i
atitudinii participative n timpul leciei

-observaie dirijat

9___Retenie ;
___3 minute

- elevii completeaz enunurile:


Azi am nvat despre_______
Mi-a plcut________________
Nu am reuit s rezolv sarcinile
didactice_________pentru c______
Promit, c voi cuta i surse digitale i
voi comunica prerile mele despre
acestea la adresa/
adresele_______________
Lecia urmtoare a dori__________
- retenia se realizeaz i prin coparticiparea la realizarea expoziiei de
grup; obiectiv formulat explicit la
nceputul noii uniti de nvare

-conversaia

10____Transfer ;__
_2 minute

- aplicaii: soluionarea problemelor 1


i 3 de la pagina 151 din manual

-lectura,
interpretarea/
analizarea unui text
istoric

-evaluare
formativ

-conversaia
11.
Concluzii ( analiza
realizrii activitii,
observaii,
empatizare cu
ntregul colectiv de
elevi...);___3
minute

Fi de lucru / autoevaluare a elev/-ei______________________________


Matricea cognitiv-aplicativ a leciei i sarcinile didactice independente difereniate, individuale i n
grup
Citete i rezolv itemii propui, 1-4 !
1.Cauzele participrii Romniei n Al Doilea Rzboi Mondial : ___1. ocuparea Franei, principalul aliat al
Romniei, n iunie 1940 ;___2. ultimatumul dat de U.R.S.S.n iunie 1940, pentru evacuarea Basarabiei i a
Bucovinei de Nord ;___3. sprijinul militar i politic de care au beneficiat legionarii din partea Germaniei i
interesele Germaniei de a controla politica, economia i resursele petroliere ale Romniei, prin preluarea puterii
politice de ctre legionarii organizai n Legiunea Arhanghelului Mihail i n partidul Garda de Fier ; legionarii
promovnd obiective politice fasciste, respectiv anticomuniste i antisemite ;___4. realipirea teritoriilor ocupate de
U.R.S.S. la teritoriul naional.
2. Principalele evenimente din anul 1940 : iunie 1940, ocuparea Basarabiei, Bucovinei de Nord i inutului
Hera de ctre U.R.S.S., 30 august 1940, prin Dictatul de la Viena, Romnia era obligat s cedeze Ungariei
Transilvania de Nord, septembrie 1940, Romnia era obligat s cedeze Bulgariei Dobrogea de Sud
( Cadrilaterul ), abdicarea regelui Carol al-II-lea n 5 septembrie 1940 i instaurarea unui stat naional- legionar, n

frunte cu conductorul statului , generalul Ion Antonescu, pn n ianuarie 1941, cnd a fost nlocuit cu dictura
militar a lui Ion Antonescu, pn la 23 august 1944
3. Participarea Romniei n Al Doilea Rzboi Mondial : 1____campania din est, antisovietic, 22 iunie 1941- 23
august 1944 ; 2___campania din vest, 23 august 1944- 9 mai 1945 i intrarea Romniei n sfera de dominaie
politic-militar a U.R.S.S ( observ hrile de la pagina 147 ! ) ; 3. actul de la 23 august 1945, arestarea
marealului Ion Antonescu, armistiiul cu Naiunile Unite i aliana cu U.R.S.S., restabilirea regimului monarhicconstituional, sub ocupaia militar sovietic.
***Sarcina didactic 1 : Observ n manual, la pagina 147 pierderile teritoriale ale statului romn unitar n
anul 1940 !
***Sarcina didactic 2 : Noteaz dou efecte sau urmri ale acestor pierderi teritoriale !
***Sarcina didactic 3 : Construiete o ax cronologic, pe care ordoneaz principalele evenimente politice
i militare din anul 1940 i din perioada participrii Romniei n Al Doilea Rzboi Mondial, menionate n
fi i n manual, la paginile 147, 150, 151 !
4.Tragedia evreilor i rromilor n perioada 1938- 1944.
*** Sarcina didactic 3: Citete textul alturat i noteaz trei modaliti/ activiti prin care evreii i rromii
din Romnia au fost persecutai n perioada 1938- 1944 : n iunie-august 1940, printr-un pachet de legi
...autoritile romne i-au exclus din serviciul public pe funcionarii evrei. Etnicilor evrei li s-a interzis
excercitarea oricror funcii publice, fiind nlturai nu numai din aparatul funcionresc, din armat i din
magistratur, ci i din societile comerciale, din echipele sportive etc. Totodat li s-a interzis cumprarea de
imobile. Pentru amnunte: Decretul-lege din 8 august 1940 privind situaia juridic a evreilor, publicat n
Monitorul Oficial nr. 183/1940. n continuare, prin Decretul-lege din 9 august 1940, publicat n Monitorul Oficial
nr. 193/1940, au fost interzise cstoriile etnicilor romni cu etnici evrei, iar cele deja existente au fost declarate
nule. n octombrie 1940 bunurile funciare ale evreilor au fost naionalizate... Chiar i dup nlturarea de la putere
a Grzii de Fier, regimul Antonescu, aliat al Germaniei naziste, a continuat politica de opresiune i masacrare a
evreilor i apoi i a iganilor/ rromilor (n.n. )...Numrul morilor este inc n discuie, dar i cea mai mic estimare
atinge un numr de 250.000 de evrei (i 25.000 igani) n regiunile estice, n timp ce 120.000 dintre evreii din
Transilvania ocupata au fost adunai de autoritile maghiare i transferai autoritilor germane. Atrocitile au
nceput n luna iunie 1941 prin pogromul de la Iai. n aa-numitele trenuri ale morii (trenuri cu deportai
plimbate atta timp prin Moldova, pn cnd pasagerii au murit de sete i de foame) au fost ucii aproximativ
4.400 de evrei. (Sursa: Muzeul Evreilor din Romnia, citat de ziarul Frankfurter Allgemeine Zeitung de la joi, 24
ianuarie 2005)...
Totui, n zona Europei Centrale i de Est, majoritatea evreilor de naionalitate romn au supravieuit
rzboiului. Regimul Antonescu fcuse planuri pentru deportri n mas din Valahia, sudul Transilvaniei, i din
sudul i vestul Moldovei, dar nu le-a pus niciodat n practic. ( Sursa istoric :
http://ro.wikipedia.org/wiki/Rom%C3%A2nia_%C3%AEn_al_Doilea_R%C4%83zboi_Mondial)

*** Autoevaluare : Consider c am rezolvat sarcinile didactice : puin ; mediu ; complet.

Planificarea predrii- nvrii-evalurii unitii de nvare


Romnia ntre democraie i autoritarism ( 1919- 1945 )
Data_______________
coala gimnazial Voiteg- Birda
Propuntor: profesor Mgrin Lucian Pavel

Clasa: a VIII a

Aria curricular_Om i societate


Obiectul didactic_Istoria romnilor
Tipul de curriculum_c.nucleu/___o or/ sptmn

Competene generale_1. utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate ; 3. aplicarea principiilor


i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice ; 4. folosirea resurselor care susin nvarea permanent.
Valori i atitudini :_coeren i rigoare n gndire i aciune ; dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal
i social ;
Competene specifice : 1.2.___Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spaiul romnesc n
epoca modern i contemporan n diferite situaii de comunicare scris i oral ; 3.6.___Localizarea n timp i
plasarea n spaiu a faptelor din istoria romnilor desfurate n epoca contemporan, pe baza surselor istorice ;
3.10.___Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria romnilor n secolul al-XX-lea pe baza
surselor istorice.
Resurse :
___1. Pedagogice :
Strategia didactic : analogic ( cu modele, reprezentri ) i algoritmic (explicativ-demonstrativ, intuitiv,
expozitiv, programat ), incluznd : predarea-nvarea-evaluarea interactiv orientat difereniat, individual i
n grupuri eterogene; nvarea distributiv, prin indicarea unor surse de informaii digitale; nvarea reciproc
direct i prin dialoguri virtuale coleg- coleg, elev-profesor, incluznd i elevii cu deficit de nvare ;
Metode i procedee : problematizarea, observarea dirijat, rezolvarea de probleme, prelegerea, conversaia
euristic, investigarea, demonstraia expozitiv i cu substitute ( plane, fotografii ), lucrul cu manualul, lectura
explicativ, munca independent individual i n grupuri eterogene, proiect n grup- expoziie de muzeu cu fie
tematice dedicate societii romneti din perioada celui de-Al Doilea Rzboi Mondial
Forme de organizare a activitii : frontal, n grupuri, individual, perechi actuale i virtuale ntre colegi
Mijloace didactice : fie de lucru individuale i pe grupe ; manualul ; hri istorice ; fi cronologic a istoriei
universale i naionale ; P.C.-urile elevilor, saiturile : http://istorie-edu.ro/;
https://profudeisto.wikispaces.com/....a.
___2. Umane : colectivul de elevi, cu nivel mediu de inteligen i motivaie didactic, nivel deficitar de
cunotine specifice i tehnici didactice, obinuit cu tehnici didactice reproductive; apreciez c 30-40 % din
colectiv reprezint elevii cu cerine speciale ( CES ), cu deficiene majore de scris, citit, exprimare, redactare,
comprehensiune logic i faptic
___3. Temporale: 5o minute X 2
___4. Bibliografice : Gheorghe Tnase, Metodica predrii i nvrii istoriei, Bucureti, Editura Spiru Haret,
1995 ; : http://istorie-edu.ro/; forum.portal.edu.ro/index.php?act=Attach&type=post&id=913554 ; Istoria
romnilor, manual, clasa VIII, Bucureti, Editura Sigma, 2004 ; Istorie, manual, clasa a-VIII-a, Bucureti,
Humanitas Educaional, 2000
LECIILE
CONSTITUTIV
E/
REPARTIZARE
A TIMPULUI
PLANIFICAT
1.Romnia dup
Marea Unire.
Integrarea
provinciilor
romneti i
statutul
minoritilor;___
o or

MATRICEA/ SCHIA
COGNITIV- APLICATIV
( termeni, concepte, probleme
specifice, idei centrale/ sintetice,
sarcinile didactice independente
individuale i n grup ...)
-vot universal, democraie
interbelic, integrarea provinciilor
romneti n statul naional unitar,
statutul minoritilor

2. Monarhia i
partidele politice.
Constituia din
1923;___2 h

-monarhia constituional,
regen, doctrine politice,
liberalismul, rnismul,
legionarismul, comunismul,
partidul unic, decret.lege, regim
autoritar- dictatura carlist

Idea central: consolidarea


statului naional unitar

Ideea central: decderea


regimului politic de la monarhia
constituional la dictatura
militar.
3. Romnia n Al
Doilea Rzboi
Mondial. Anul

-dictatura militar, stat naionallegionar, dictat, holocaust sau


masacrare, exterminare

ACTIVITI
DIDACTICE
SPECIFICE

reprezentarea
grafic,
conversaia,
problematizarea,
observarea
dirijat, metoda
ciorchinului,
rezolvarea de
probleme,
prelegerea,
conversaia
euristic,
investigarea,
demonstraia
expozitiv i cu
substitute
( plane,
fotografii ),
lucrul/ nvarea
cu manualul,
lectura ,
interpretarea/
analizarea, munca
independent

EVALUARE/
AUTOEVALUA
RE

- fie de lucru/
atoevaluare,
evaluare
frontal, proiect
de grup/
expoziie de
muzeu
test-soluionarea
problemei nr. 1
de la pagina 156
din manual
portofoliu
individual
despre perioada
nvat

ACTIVITI
DIFERENIATE
I REMEDIALE

- interpretarea/
analizarea
problemelor 1 i 4
de la pagina 141
din manual

- interpretarea/
analizarea
problemelor 1 de
la pagina 145 din
manual

- interpretarea/
analizarea
problemelor 1 i 4

1940. Tragedia
evreilor i a
rromilor;___2h
( * o or de
evaluare
periodic )

Ideea central: pierderile


teritoriale din anul 1940 i
intrarea Romniei sub dominaia
politic-militar sovietic

individual i n
grupuri
eterogene,
nvarea
reciproc n
grupuri, proiect
n
grup- expoziie
de muzeu cu
fie tematice
dedicate societii
romneti din
perioada celui deAl Doilea Rzboi
Mondial,
debrifare

de la pagina 141
din manual,
proiectul de grup,
redactarea de fie
tematice/ mape
individuale