TEMA 1

Activitate 2.2.a. Sinteză pentru activități metodice

Studiați suportul de curs, secvența 2.2, și realizați un text pentru 1-2 diapozitive
privind activități metodice din școală sau la nivel de cerc. Esențializați ceea ce ați învățat la
curs pentru a face o prezentare pertinentă pentru colegii dvs. Este obligatoriu să vă referiți la
structura programei și să accentuați competențele specifice ca rezultate ale învățării de vizat
și de evaluat prin sarcini semnificative, adecvate elevilor dvs. Oferiți feedback online,
colegilor de la curs. Revizuiți propriile diapozitive în funcție de feedbackul formatorului și de
eventualele comentarii ale colegilor.

Actuala programă de Geografie pentru gimnaziu prezintă într-o structură şi formă

nouă principalele elemente normative referitoare la predarea geografiei în clasele V – VIII:
 Nota de prezentare,
 Competenţe generale,
 Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare,
 Conţinuturi,
 Sugestii metodologice.

Programa prezintă competenţele generale, competenţele specifice, activităţile de

învăţare, și conţinuturile într-o succesiune raţională ce permite o învăţare cumulativă.

Competențele specifice au fost fixate conform posibilităților educaționale ale

geografiei raportate la competențele cheie dar și la legăturile acesteia cu alte discipline
școlare. Din punctul meu de vedere, competenţele specifice, sunt formulate simplu și adaptate
la specificul fiecărei clasei.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 De exemplu, la clasa a VI-a, unitatea de învățare „ Europa în lumea contemporană”:
C.G. 3 Studierea spaţiului geografic realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte
discipline şcolare
Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare
3.3. Prezentarea diversităţii  identificarea cauzelor de
naturale, umane şi culturale natură socio-economică în
realizând corelaţii explicarea diferitelor fenomene
interdisciplinare caracteristice geografiei umane şi
Valori culturale
3.4. Descrierea patrimoniului regionale (3.3.)
şi umane
local, naţional, european şi  identificarea categoriilor de
europene
mondial utilizând diverse surse patrimoniu local, național,
european și mondial folosind
diferite surse de documentare
(3.4.)
3.1. Utilizarea informaţiilor cu  exerciţii de grupare a
caracter geografic obţinute cu informaţiilor, elementelor,
ajutorul instrumentelor TIC/GIS şi fenomenelor şi proceselor
al elementelor din matematică şi geografice pe baza unor
ştiinţe criterii/tematici ştiinţifice sau de
Calitatea vieţii în 3.4. Descrierea patrimoniului interes personal (3.1.)
Europa local, naţional, european şi  propunerea unor măsuri/
mondial utilizând diverse surse soluţii de conservare şi protecţie a
diversităţii patrimoniului local,
naţional, european şi mondial
pentru formarea de atitudini și
comportamente civice (3.4.)
C.G. 4 Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educaţiei permanente şi
pentru viaţa cotidiană
Conţinuturi Competențe specifice Activităţi de învăţare

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 4.1. Construirea unui demers  explicarea elementelor
investigativ dirijat reprezentate pe imagini provenite
Valori culturale
4.2. Caracterizarea elementelor, din diferite surse (4.1.)
şi umane
fenomenelor şi proceselor după un  prezentarea fenomenelor și
europene
algoritm dat proceselor geografice după un
algoritm dat (4.2.)
4.3. Compararea elementelor,  compararea calitativă a unor
Calitatea vieţii în fenomenelor şi proceselor după fenomene pe baza unor
Europa caracteristicile geografice caracteristici observate sau
sugerate (4.3.)

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020