LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SLATINA

PROGRAMA ŞCOLARĂ PENTRU CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

REGIUNILE GEOGRAFICE ALE EUROPEI

CURS OPŢIONAL PENTRU CLASA a XI-a

ANUL ŞCOLAR 2017-2018

PROPUNĂTOR: prof. SORA CARLLA DANIELA

AVIZAT ŞEF CATEDRĂ , AVIZAT DIRECTOR ,

AVIZAT INSPECTOR DE SPECIALITATE ,

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SLATINA

REGIUNILE GEOGRAFICE ALE EUROPEI

CURS OPŢIONAL PENTRU CLASA a XI-a

I. ARGUMENT

Prezentul opţional se vrea a veni în ajutorul elevilor de clasa a XI-a, care întâmpină dificultăţi
în receptarea noţiunilor geografice, dar şi în aplicarea acestora la nivelul cadrului european.
Studierea acestui opţional este axată pe o problematică relativ diversificată: caracteristicile
fizico-geografice şi economico-geografice aletarilor din Europa.
La finalul acestui curs, elevii vor putea să-şi însuşească mai bine informaţia geografică, dar să o
şi utilizeze în studiul problemelor fundamentale de geografie ale Europei, fiind capabili să emită ei
înşişi judecăţi de valoare sau să ia unele decizii.
Prin urmare, prezentul opţional îşi propune şi îmbogăţirea cunoştinţelor geografice ale elevilor,
dar şi stimularea curiozităţii ştiinţifice, respectul, dragostea, dar şi responsabilitatea pentru spaţiul
geografic european.
Acest curs urmăreşte în permanenţă realizarea interdisciplinarităţii: explicarea şi înţelegerea
legăturilor cauzale dintre diferitele fenomene naturale sau sociale, făcând apel şi la noţiunile altor
discipline studiate (biologie, fizică, istorie, sociologie) prin transfer de cunoştinţe.
În acelaşi timp, cursul oferă exemplificări şi raportări permanente la problemele geografice ale
Europei, dar şi la orizontul local al elevilor, având valoare practică.
Opţionalul vine în întâmpinarea elevilor care doresc să aprofundeze mai bine unele noţiuni şi
concepte, să iţi clarifice neclarităţile ori să-şi umple golurile existente în specialitate.

II. COMPETENŢE SPECIFICE

1. Înţelegerea, însuşirea şi utilizarea unei terminologii minime despre relieful Europei.

2. Localizarea spaţială şi cartografică a unor elemente specifice de mediu.
3. Identificarea unor relaţii de interacţiune între elementele, procesele şi fenomenele de mediu.
4. Utilizarea sau realizarea unor scheme şi modele.
5. Observarea mai atentă a unor fenomene şi procese.
6. Aplicarea în viaţa cotidiană a noţiunilor dobândite.
7. Explicarea coerentă a unei realităţi folosind terminologia specifică.
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SLATINA

III. CONŢINUTURI TEMATICE

SEMESTRUL I

A. Europa - caracterizare fizico-geografica

1. Spatiul european - .......................................................................1ora

2. Relieful
2.1. Trepte si unitati morfostructurale -............................... 1ora
2.2. Tipuri genetice de relief -.............................................. 2 ore
2.3. Unitati majore de relief -................................................ 2 ore
3. Clima
3.1. Factorii genetici ai climei -............................................ 1ora
3.2. Elemente climatice -....................................................... 1ora
3.3. Regionarea climatica -................................................... 1ora
4. Hidrografia
4.1. Apele curgatoare -.......................................................... 1ora
4.2. Lacurile -........................................................................ 1ora
5. Zonele biopedoclimatice -............................................................ 1ora
6. Resursele naturale -....................................................................... 1ora
7. Harta politica - ...............................................................................1ora
8. Populatia -...................................................................................... 1ora
9. Asezarile umane -...........................................................................1ora
10. Analiza geografica a unor orase - ...............................................1ora

SEMESTRUL II

11. Activitati economice

11.1. Agricultura -........................................................................1ora
11.2. Industria -............................................................................1 ora
11.3. Analiza unei ramuri industriale: industria siderurgica -..... 1ora
11.4. Caile de comunicatie si transporturile -.............................. 1ora
11.5. Comertul. Turismul. -......................................................... 1ora

B. Europa - regiuni si tari

1. Europa Centrala -..................................................................................2 ore

2. Europa Sudica -.....................................................................................2 ore
3. Europa de Est -......................................................................................2 ore
4. Europa Vestica -....................................................................................2 ore
5. Europa Nordica -....................................................................................2 ore

C. Uniunea Europeana..............................................................................2 ore

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SLATINA

IV. VALORI ŞI ATITUDINI

Competenţele specifice care sunt formate prin procesul educaţional centrat pe acest curs
opţional, promovează următoarele valori şi atitudini:
- construirea unor competenţe clare, evaluabile
- creşterea interesului participativ în instruirea individuală
- încurajarea interesului pentru informare, investigare şi în general pentru o raportare corectă
la problematica abordată
- realizarea unor activităţi independente (referate, portofolii, studii de caz)
- asumarea unor responsabilităţi şi a unor atitudini prin interiorizarea unui sistem obiectiv de
valori
V. SUGESTII METODOLOGICE

Prezentul curriculum este un instrument de lucru pentru profesorii care predau geografia în
liceu şi care favorizează:
1. Organizarea unui proces de instruire care să aibă o bază referenţială precisă, dată de
sistemul de competenţe specifice şi conţinuturi
2. Realizarea unei instruiri care să faciliteze perceperea coerentă de către elevi a unor
domenii educaţionale bine precizate şi a unor secvenţe semnificative din realitatea
înconjurătoare
3. Realizarea unui proces educaţional diferenţiat prin selectarea secvenţelor
semnificative de conţinuturi,a activităţilor optime de învăţare, precum şi a
parcursurilor individuale de instruire
4. Parcurgerea unităţilor de conţinut într-o ordine , care, chiar dacă reflectă un anumit
algoritm şi aparent o anumită logică, nu este obligatorie
5. Realizarea unei evaluări obiective, fiabile şi relevante

VI. METODE DE EVALUARE

Principalele metode de evaluare pentru acest opţional sunt:

- evaluare prin lecţiile teoretice
- prezentarea de referate
- aplicaţii practice
- studii de caz
- descrierea unor realităţi
- interpretarea unor grafice sau hărţi
- fişe de lucru
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SLATINA

VII. BIBLIOGRAFIE

1. Ielenicz M., Erdeli G., Marin I., Dicţionar de termeni geografici pentru gimnaziu şi liceu, Editura
Corint, Bucureşti, 2005
2. Caloianu N., Gârbacea V., V. Hîrjoabă I., Marin I.(1982), Geografia continentelor: Europa, Ed.
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
3. Marin I.(1995), Continentele, Geografie regională, Editura Universităţii din Bucureşti
4. Marin I., Ielenicz M., Marin M., Tişcovschi A., Enciclopedie geografică - Europa, Editura Corint,
2002

VIII. SUPORT DE CURS

1. xxx "Ghid de pregatire intensiva pentru examenul de bacalaureat", Editura Nomina, Pitesti, 2011